教学的实践报告

教学的实践报告。

当我们完成一项任务时,我们常常会用到报告，报告是行政机关公文使用频率较高且容易混淆的文种。什么样的报告才是有效的呢？发现了一篇有趣的网络文章主题正是“教学的实践报告”，请您认真细读以下内容！

教学的实践报告(篇1)

为全面提升工作水平，梳理一年来工作中的得与失，总结xx小学20xx年度工作成绩，谋划20xx年教育发展新思路，20xx年1月22日下午，xx市xx区xx小学在二楼会议室召开xx小学校长述职报告会。xx区教育局20xx年度校长绩效考核第六小组成员杨英、邹红梅、洪小瑜以及xx小学全体教师参加本次述职会。会议由杨英主任主持。

会议共有三项议程。第一项议程是校长述职，第二项是校长考评，第三项是个别谈话。校长王先云首先进行校长述职。主要内容如下：

20xx年8月，在xx区委、区政府、区委组织部、区教育局领导的关心和信任下，我就任xx市xx区xx小学校长一职。

任职一年来半以来，尤其是20xx年度以来，在各级领导的指导、帮助下，在全校教职员工的理解和支持下，本人忠于职守，务实工作，认真贯彻党的教育方针，坚持正确的办学方向，结合学校发展规划，积极推进教育教学改革，努力提升学校办学品质，取得了一定的成绩。

下面就20xx年度工作，从以下几个方面向各位领导和老师们作汇报，不足之处请大家给予批评、指正。

（一）学校业绩

1、著作教辅类：邓之富参与编写《同步作文名师导写》，参与编写全国中小学《劳动》教材，参与编写海南省小学语文《同步练习册》（四年级上下册），海南省小学语文《学习指导》（四年级上下册）。王花参与编写《开心同步作文特级教案》（五年级上册）。

2、王先云、邓之富、王花、吴和娟被评为海南省教育科研小课题指导专家。

3、邓之富、王花荣获海南省论文评比一等奖。

4、谭婷婷、陈文冠荣获xx市体育学科课件评比一等奖。

5、陈卓琳荣获xx市美术学科录像课二等奖。

6、陈卓琳、吴和娟、林召玉荣获区论文评比一等奖（市级三等奖），8人荣获二等奖，5人荣获三等奖。

7、学生47人次获得市区级奖励，其中市级9次，区级38次。

（二）个人业绩

1、著作类：一是担任副主编，参与编写《学校课程体系的`构建——小螺号课程的架构与创生》；二是参与编写《同步作文名师导写》（三年级上下册）；三是参与编写《开心同步作文特级教案》（五年级上册）

2、论文类：一是在全国中文核心期刊《语文教学通讯》发表一篇文章并作为20xx年第5期封面人物（20xx。5）；二是在《小学语文教学设计》发表一篇文章（20xx。10）。

3、学术荣誉：一是被聘为海南省小语会副理事长；二是被推选为中国语文报刊协会写作专业委员会理事；三是担任海南师范大学教育学院、初等教育学院硕士生导师并担任教育管理专业硕士论文答辩委员会主席；四是顺利通过省级骨干校长考核答辩；五是受聘担任海南省卓越校长毛今新工作室导师；六是受聘担任海南省第一个名班主任工作室吴少兰工作室导师。

4、综合荣誉：一是参与教育部云南怒江教育帮扶行动，担任兰坪县支教教师组长，被怒江州教体局评为“优秀教师”，被兰坪县委、县政府评为“优秀教师”，支教事迹被中国教育电视台专题报道；二是被评为海南省515人才。

（一）党建工作凸显教育的高度

1、围绕两个重点，提升思想政治建设水平。

（1）政治站位提到新高度，做“两个维护”的忠诚践行者。

（2）理论学习注重新实效，做创新理论的坚定信仰者。

2、创新两个机制，夯实基层党组织建设基础。

（1）建立党建品牌带动机制。

（2）建立党建绩效考评机制。

3、严抓两大队伍，增强党建工作活力。

（1）发挥党员先锋模范作用。

（2）提升支部委员能力素质。

4、筑牢两条防线，营造风清气正的良好环境。

（1）健全廉洁履职制度防线。

（2）织牢廉政文化建设防线。

（二）特色创建凸显教育的厚度

1、以“绿色教育”为核心架构学校顶层设计。

2、以“一主两翼四途径”打造德育新体系。“一主”：价值教育；“两翼”：生活教育+养成教育；”四途径“：课程育人+活动育人+协同育人+评价育人。

3、以“一主两翼四常规”构建教学工作新思路。“一主”：课堂教学；“两翼”：课程建设+课题研究；“四常规”：教务常规、教学常规、研训常规、科研常规。

4、以“四个校园建设”架构后勤工作新框架。“四个校园”：绿色校园、平安校园、卫生校园、健康校园。

5、以“三个管理”打造学校管理新举措。“三个管理”：科学管理（五位一体精细化管理法）、民主管理、文化管理。

（三）品牌活动凸显教育的温度

1、“最美xx人”风采展示。

2、“给身边的榜样点赞”。

3、“我分享，我快乐”。

4、“教职工趣味运动会”。

5、“我为爸爸妈妈做一件事”

6、“我为抗疫做贡献”

教学的实践报告(篇2)

一、

压强是物理学中的一个重要概念，也是中学物理教学中的基础知识之一。为了更好地提高学生对压强的理解和应用能力，本次教学实践将以生动的方式进行教学，引起学生的兴趣和积极性。本报告将详细记录本次教学实践过程以及学生的反应和成果。

二、教学目标

1. 理解压强的定义和计算方法；

2. 掌握压强的量纲和单位；

3. 运用压强的概念解决实际问题。

三、教学过程

1. 导入

为了激发学生的学习兴趣，我先给学生们讲述了日常生活中与压强相关的例子，如骑车轮胎的气压、运动员脚踩尖刺的压力等。通过这些具体的例子，学生们能够更容易理解压强的概念。

2. 理论讲解

接着，我向学生们详细讲解了压强的定义和计算方法。我通过使用一些简单的实验器材，如气压计和面积测量工具，向学生们展示了压强公式的推导和实验测量的过程。同时，我还让学生们亲自操作仪器并进行测量，以加深他们对压强计算的理解。

3. 实践活动

为了让学生们更好地应用所学知识，我设计了一系列的实践活动。我让学生们分组进行竞赛，每组用给定的物体质量和面积计算压强，然后比较结果并进行讨论。接着，我带领学生们进行一个小实验，让他们测量一本书在桌面上的压强，并与其他常见物体进行比较。这样的实践活动可以增强学生对压强概念的实际应用能力。

4. 总结反馈

在课堂结束前，我与学生们进行了总结反馈。我鼓励学生们分享他们对压强概念的理解和应用问题时所遇到的困惑。我对每个学生进行了个人指导，并提出了相关的小练习，以帮助他们巩固所学知识。

四、学生反应

学生们对这次生动的压强教学实践非常感兴趣。他们积极参与实验和实际操作，体验到了物理学知识在生活中的实际应用。通过与同学讨论和探讨，他们不仅对压强的理解更深入，而且还增强了解决实际问题的能力。

五、教学成果

通过本次教学实践，学生们对压强的定义和计算方法有了更深入的认识。他们掌握了压强的量纲和单位，能够应用所学知识解决实际问题。学生们在小组竞赛和实验活动中表现出色，体现了他们对压强概念的正确理解和灵活运用。

六、教学反思

通过这次教学实践，我发现学生更愿意参与到生动的实践活动中，尤其是能够亲自操作和观察的部分。在今后的教学中，我将更加注重设计实践活动，并鼓励学生们进行自主探究。我还需要更多地了解学生的困惑和问题，并根据他们的需求进行个别辅导。

七、结语

通过本次压强教学实践，我深刻体会到生动教学的重要性。通过实践活动，学生们能够更加深入地理解和应用所学知识。我相信，将来的教学中，我将继续探索和尝试新的教学方法，为学生提供更具有参与性和活力的物理学习环境。

教学的实践报告(篇3)

为了使我们更好的接触社会、了解社会，本次社会实践选择在xxxx、市北园路brt快速公交车站进行服务。社会实践拉近了大学生与社会的距离，同时在实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了青年学生的成材之路与肩负的历史使命。

为深入学习实践科学发展观，进一步推进创先争优工作，引导广大团员青年加强对我国历史和国情的认识，强化社会责任感和历史使命感，我积极响应学校号召，开展了以“飞扬激情投身创先争优，火红青春报效祖国人民”为主题的假期社会实践活动。本次社会实践活动，我来到了xxxx、市北园路btr车站进行服务。

快速公交系统简称“brt系统”(bus rapid transit)，是介于轻轨与常规公交之间的一种新型地面交通运营系统。由于保泉问题限制了xxxx、市轨道交通的发展，因此快速公交系统成为解决当前xxxx、城区交通拥堵的最现实最可行方式。位于xxxx、市北园路的btr1号线，连通了xxxx、火车站与长途汽车站，人流量大，外来人员较多，也相应的需要更多高素质的服务人员。

于XX年2月7日至XX年2月11日，我与几位同学来到了xxxx、市北园路brt1号线站台，进行了为期五天的服务。我们所做的工作较为简单，仅仅是打扫站台卫生、维持上下车秩序、为乘客解答乘车路线问题。作为站台服务，也算是服务行业的一种，本着“乘客就是上帝”的服务宗旨，乘客的一切都是对的，每当遇到个别乘客的冷眼相对和不礼貌的话语和言行，我们便会让自己学会换位思考，想象一下在陌生城市里那种毫无安全感的孤独、在寒冷的冬天长时间等车的烦躁，于是，所有的一切都可以一一忍受，微笑着平息他们的怒火，在第一时间想到解决问题的方法，用我们发自内心的真诚和热情为乘客们提供最舒适便利的出行服务。

在为期五天的社会实践中，我们接触各种各样的人和事，这些都是在学校里无法感受到的。在学校里也许有老师分配每一天的任务，但在这里，不会有人会告诉你这些，你必须要知道做什么，要主动去做，而且要尽自已的努力做到最好。学校毕竟是学习的场所，更多的是学习的氛围，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。工作中，存在的不是成绩上的竞争，更多的是能力和机会上的竞争。这时，就需要不断学习他人的先进之处，以提高自已的能力，为自己带来更多的机会。

更重要的是，在社会上要善于与别人沟通，偶遇冷场是很令人尴尬的事情。一旦步入了社会这个团体，便要与他人一起合作。沟通会使得做事的过程更加融洽，事半功倍。别人给的意见和建议，更要认真听取，对自身有利的更要虚心接受。

在工作上还要有自信。自信不是盲目的自夸，而是对自己的能力做出肯定。社会经验缺乏，学历不足等种种原因，都会使自己缺乏自信。其实没有谁是万能的，只要有自信，能够克服心理障碍，就是一种成功，每个人都是这样一步一步成长起来的。

知识的积累也尤为关键。知识犹如人的血液。人缺少了血液，身体就会衰弱;人缺少了知识，头脑就要枯竭。这次接触的服务业，对我来说很陌生，仅仅有工作热情和良好的态度是远远不够的。要想把工作做到更好，就必须对其各方面知识都有一定的了解，才能更好地应用于工作中。

社会是一所更能锻炼人的综合性大学，只有正确的引导我们深入社会、了解社会、服务于社会，投身到社会实践中去，才能使我们发现自身的不足，为今后走出校门，踏进社会创造良好的条件;才能使我们学有所用，在实践中成才，在服务中成长，并有效的为社会服务，体现大学生的自身价值。今后的工作中，是在过去社会实践活动经验的基础上，不断拓展社会实践活动范围，挖掘实践活动培养人才的潜力，坚持社会实践与了解国情、服务社会相结合，才能更好的为国家与社会的全面发展出谋划策。

此次社会实践增强了我的人际交往能力以及面对突发情况的随机应变能力。这不仅是一次社会实践，更是一笔宝贵的财富。今后我会以此为起点，更加勤奋学习，锻炼自己的各方面能力，努力提高自己的综合实力，成为对国家有用的人才。

教学的实践报告(篇4)

部队教学实践报告

近期，我所在的部队展开了一场别开生面的教学实践活动，旨在提升官兵的综合素质和战斗力。在这次活动中，我们通过多种形式和方式进行教学，让官兵在实践中学习、实战中成长。

我们组织了一场野外生存训练，让官兵亲身体验在恶劣环境下的求生能力。在这次训练中，官兵需要学会搭建帐篷、生火取暖、采食野菜等生存技能，以便在野外环境中生存和战斗。这样的实践训练不仅提高了官兵的应变能力，还增强了团队协作意识。

我们还组织了一次实战演练，模拟了各种战场情况，让官兵在真实环境中进行应变训练。在这次演练中，官兵需要快速做出决策，迅速应对各种意外状况，锻炼他们的战术素养和战斗技能。通过这种实战演练，官兵们更加熟悉了战场环境，增强了对各种战术的理解和掌握。

除此之外，我们还进行了一场心理素质训练，帮助官兵调节情绪、保持良好心态。在这次训练中，心理医生为官兵们讲解了应对压力和困难的方法，通过小组活动和心理测试帮助官兵了解自己的心理状态。这样的心理素质训练不仅增强了官兵的心理韧性，还提高了他们在战场上的应对能力。

通过这次部队教学实践活动，我深深感受到了教学实践对官兵成长和提升的重要性。只有在实践中学习，才能更好地掌握知识和技能，提高自身素质和战斗力。我相信，在领导的正确指导下，我们的部队一定能在未来的战斗中取得更加辉煌的战绩。愿我们的官兵们能够在这次教学实践中汲取养分，不断成长和进步。

教学的实践报告(篇5)

引言：

本次除法教学实践旨在帮助学生理解和掌握除法运算的基本原理和应用技巧。通过创设情境、运用实例、引导思考等方式，我们希望学生能够建立起对除法的概念和操作的正确理解，并能应用于实际问题中。

一、教学目标与背景

教学目标：

1.学生能够正确理解除法的定义和运算规则；

2.学生能够熟练运用除法解决实际问题；

3.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

教学背景：

本次教学对象为一年级五班的学生，年龄段为8-9岁。学生在之前的数学学习中已经掌握了加法和减法的基本知识，并能够运用于简单的实际情境中。由于除法是数学中比较抽象和难以理解的概念之一，因此我们将采用情景教学的方法引导学生理解和运用除法。

二、教学过程

1.引入与预热：

通过展示一座果园中的苹果树，向学生提问：“如果每棵苹果树上有10个苹果，那么我有20棵树，你们能帮我计算一下我一共有多少苹果吗？”引导学生在脑海中进行思考和估算。

2.扩展与示范：

通过实际操作，向学生展示如何使用长除法进行计算。以30除以5为例，我们先写下除法算式，然后引导学生通过比较、试商等方法，找出商1，并将其记录在算式上。然后进一步解释余数的概念，并帮助学生理解为什么商1后还会有余数。

3.讲解与练习：

通过运用具体的实例，向学生讲解除法的概念和运算规则。同时，通过引导学生解决一系列练习题，加深学生对除法的理解和运用能力。

4.情境创设与应用：

创设情境，如披萨晚餐，向学生提问：“如果我们有12个披萨饼，要平均分给3个朋友，他们每人能分到几个披萨？”引导学生应用所学的除法原理进行计算，并根据实际情境给出答案。

5.总结与评价：

总结学生对除法的理解和应用情况，引导学生总结除法运算的规律和技巧。通过口头评价和小组讨论，检查学生对除法的掌握情况。

三、教学评价

在教学过程中，学生积极参与讨论和实际操作，表现出对除法概念的理解和应用能力的提升。通过与学生的互动，我们发现他们能够正确运用除法解决实际问题，并且能够根据情境进行灵活的思考和运算。

然而，也存在一些问题。首先，在一些难度较高的除法题目中，部分学生仍然存在着未能正确解答的情况。其次，部分学生对于除法的概念还存在一定的困惑。鉴于这些问题，我们将进一步调整教学策略，加强对概念和运算规则的讲解，并提供更多的练习机会，以帮助学生巩固所学内容。

结语：

通过本次除法教学实践，学生对除法的理解和应用能力有了明显的提高。我们将根据学生的情况，在后续教学中进一步优化教学方案，确保学生能够更好地掌握和应用除法的知识与技能。同时，我们也将鼓励学生在课后进行更多的练习，以加深对除法的理解和应用能力。

教学的实践报告(篇6)

引言：

作为采油工程专业的学生，我们怀着激动的心情来到了如雷贯耳的大庆油田进行教学实践。这次实践机会不仅让我们接触到真实的油田工作环境，也让我们更深刻地了解了油田开发过程中的各种技术和挑战。本报告将详细介绍我们在油田教学实践中所学到和所触摸到的一切。

一、实地参观油井

我们首先参观了油井作业现场，亲眼见到了油井的各个组成部分。在油井塔架上，我们看到了从地面到井下的钻孔设备，包括钻杆、钻头以及钻井液的循环系统。油井生产平台上，我们观察到了油井的抽油机、减压阀等设备。通过实地参观，我们对油井的结构和运行有了更加直观的认识。

二、油藏地球物理实验

在实践中，我们还参与了油藏地球物理实验。通过测量地球物理参数，我们可以推测出油藏中的原油分布和存储情况。在实验室中，我们使用地震仪器来获取地震波数据，并通过反演技术分析地质层位的特征。这让我们深刻理解了油藏评价的重要性，并学会了如何利用地球物理方法来探明油田地下结构。

三、人工注入模拟实验

在油田开发过程中，人工注入是一项关键技术，可以提高油田的采收率。我们在实践中进行了人工注入模拟实验，在实验室中搭建了一套小型注入系统。通过控制注入压力和流量，我们模拟了注水和注气过程，并观察到了不同注入方式对油藏压力和产量的影响。这使我们对人工注入技术的原理和操作有了更加深入的了解。

四、油井维修与保养实践

油井的维修和保养对于保持油田的正常运行非常重要。我们在实践中学习了常见的油井故障排除和维护方法。例如，我们清洗了油井抽油机的滤网，更换了抽油机的机械密封件。通过亲自动手实践，我们不仅增加了对油井设备的了解，还培养了工程实践能力。

五、团队合作与沟通能力

油田教学实践中最为重要的一点是培养了我们的团队合作和沟通能力。在实践中，我们需要互相合作，共同完成各项任务。例如，在地球物理实验中，我们需要共同分析实验数据，提出合理的结论。这锻炼了我们的合作精神和团队价值观，并让我们更好地理解了团队合作在油田工程中的重要性。

结论：

通过油田教学实践，我们深入了解了油田的开发和运营过程。我们不仅学到了丰富的理论知识，还亲身体验了油田工作的实际情况。这次实践对我们的专业学习和将来的工作意义重大。我们相信，在今后的学习和工作中，我们将能够更加自信地应对各种挑战，并为油田开发做出更大的贡献。

教学的实践报告(篇7)

学校：青岛第三十七中学

作者：廉傲

指导教师：薛虓嵩

调查现阶段青岛市中学生书法学习情况

一、研究背景：

我在翻看语文课本时看到课本后面有关于书法学习的内容，便想到：青岛市有没有中学生必修书法课的规定？于是上网搜索了青岛市教育局下发的有关中学生书法课的相关文件，了解到青岛市中小学校主要通过有关课程及活动开展书法教育。在义务教育阶段语文课程中，要按照课程标准要求开展书法教育。根据规定，青岛市中小学生一周的书法课程为1节；在义务教育阶段美术、艺术等课程中，要结合学科特点开展形式多样的书法教育；中小学校还可在综合实践活动、地方课程、校本课程中开展书法教育。为了探究青岛市初中阶段各个学校对青岛市教育局关于书法教育要求的实行情况，我进行了抽样调查。

二、研究时间：20xx年7月1日~7月10日

三、研究方法：问卷调查法（通过qq发放）和 访谈法（询问在校同学及老师）

四、研究过程：

1.7月1日：编写调查问卷。

2.7月2日-7月5日：发放调查问卷，共发放出50份调查问卷。其中，青岛第十六中学发放8份，青岛第二十三中学发放7份，青岛第三十七中学发放5份，青岛第三十九中学发放6份，市北区实验中学发放4份，青岛市第四十一中学发放3份，青岛市四十二中学发放3份，青岛第五十九中学发放4份，以及发放给各校老师共5份，学生家长共5份。

3.7月6日-7月9日：回收调查问卷并统计调查问卷结果，共回收50份调查问卷。

4.7月10日：完成调查报告。

调查报告共发出50份，实回收50份。

五、调查结果：

通过对调查问卷的综合分析来看，98%以上学校没有执行青岛市关于学习书法的文件要求，然而80%以上的学生又想学习书法。那么，产生这种矛盾的原因是什么呢？

通过对青岛市第十六中学、青岛市第二十三中学、青岛市第三十七中学、青

岛市第三十九中学、市北区实验中学、青岛第四十一中学、青岛市第四十二中学、青岛市第五十九中学的调查综合来看，在这些学校中都没有正式开展的书法学习课。有些学生甚至不知道还有书法课这门课程。

而对调查问卷中几个有代表性的问题的答案，应引起我们足够的重视。如：

1.在“请问您觉得书法还有必要练习吗？”问题中，回答“有必要，这是国粹”的占到94%。这项问题的回答说明了：（1）有极大部分的中学生想要学习书法，了解中国国粹。（2）从主观上来说，现在的中学生还是愿意学习书法，愿意传承中华文明的。

2. 在“请问您认为中国书法有普及的必要吗？”问题中，回答“非常必要”占到82%，回答“不是很必要”的占到14%；在“请问如果学校将书法课作为必修科目，您是否赞同？”问题中，回答“赞同，有利于学生传承中华文化和综合素质的提高”的占到80%。这两项问题的答案说明了：（1）有大部分的人认同学习书法，尤其是中小学生学习书法是一件很重要的事情。（2）大部分的人赞同，练习书法可以修身养性，提高学生们的综合素质，更有利于学生未来的发展的重要作用。

3. 在“请问您了解‘文房四宝’吗？”问题中，回答“不了解”的占到24%；在“请问您知道书法的一些基本字体吗？”问题中，回答“不了解”的占到70%。以上两项问题的回答说明了：（1）了解书法的基本知识的中学生约占3/4，不了解书法的基本知识的中学生约占1/4。（2）对于书法更专业性的知识，了解的中学生人数不到1/3，而不了解的中学生人数占2/3以上。（3）由此可见，2/3以上的同学仅仅了解基本的书法知识而没有真正的深入了解专业的书法知识，所以，在学校里开展书法课程，更深入的学习专业书法知识，就是一个很好的途径。

4. 对在“请问您认为中国书法的前景会怎么样？”问题中，回答“不容乐观”的达到了44%和在“请问电脑时代，汉字书法还要不要？”中，回答“不要，信息时代电脑方便快捷，不用浪费时间学书法”的占到46%，这说明：（1）在这个高新信息技术科技快速发展的时代，方便快捷的计算机、手机等通信、学习、工作工具已占据人们的大部分的日常生活，写字的几率就比较小。（2）还有，在现在的社会中，人们的生活节奏普遍比较快，时间安排的比较紧，于是，只有很少的人能有时间练习书法。

另外在和部分老师、同学的访谈中，我又了解到，现在青岛市初中阶段的升学压力过高（甚至高过高考）以及全国应试教育的大环境影响，都使得家长、老师担心开展书法课占用别的课程时间，耽误学习，影响成绩和升学，所以对开展书法课程不持积极态度，这也是我调查的这些初中没有开展书法课程的主要原因。

学习书法，这其中有利也有弊。首先，学习书法会使人平静心神，从而修身养性，陶冶我们中学生高雅的情操，使中学生在紧张的学习生活中得到放松，享受多彩的生活；我们作为中国人，练习书法是中国几千年来的传统，所以我们要将这种传统发扬下去。书法是我们国家传统文化中很重要的一方面，书法不仅仅是交流和沟通的手段，到了现代更多的是作为一种艺术形式来传承。方块字不仅仅是美丽的象形文字，也是表示我们中国人“行得正、做得端”的道德要求，书法对于我们来说不仅仅是一杆毛笔、一瓶墨水、一方砚台、一张宣纸，更是一个认识和了解我们中华民族的尊严的途径，也是我们与中国古典文明沟通的桥梁。而弊处则是，练习书法需要拿出大量的时间，而作为中学生，功课紧张是不得不承认的现实，练习书法可能会带来时间不够用，使注意力不能完全用在学习上等问题。而且，书法作为一种爱好，并不被很多老师所重视，于是，有些老师就占用书法课来给学生补课，想要提高文化课的成绩。这样一来，本来就课时不多的书法课就更寥寥无几了。

综上所述，中学生练习书法是青岛市明文规定的，而且，现阶段的中学生在主观上愿意学习书法，认同书法对修身养心，提高综合素质的重要作用，也知晓作为中国人，应该自觉学习书法，了解认知中国文化，传承中华文明的历史责任。这说明开展书法课程有着广大的现实需求。但是受升学压力的影响各种客观因素的制约，使得书法课程被渐渐挤出学校，也使得书法练习渐渐淡出了人们的生活。因此许多人对我国的书法前景没有有信心，对于中国未来的书法不抱有太大希望，认为就算开展书法学习，也坚持不了很长时间。这是的确是值得整个社会深思和忧虑的。

六、建议：针对以上的现状和分析，我认为要想改变不容乐观的现状，可以从以下几个方面着手改善：1、青岛市教育局虽已明文下达了要实行书法课的相关文件，但是由于监管力度不大，以至于在各个学校中没有很好的实施起来。对

此，青岛市教育局必须要明确态度，加强对学校综合实践课程实行的考核力度，确保在校中学生能够得到更好的实践机会。2、各个学校，尤其是中小学应该在学校里开设书法课。老师要积极调动学生学习书法的学习兴趣，利用形式多样的课内和课外活动，提升学生对于书法知识的了解。3、将书法、绘画、音乐等综合实践课程纳入中考，使其占有一定的分值。4、各科试卷均单独增设5-10分的卷面分，按A、B、C、D（或优、良、合格、差）在总分中对书写和卷面给予相应的加分。

七、个人感受：通过这次调查，我也了解了许多关于书法的知识，如中国历代有名的书法家有哪几位、各位名家的字体的特点等。中国书法历史悠久，是自古至今中国的国粹，是中国历史上的荣耀。作为中国人，学习书法，并将中国书法发扬光大，也是我们每一个中学生的责任。所以，我要好好学习书法！

同时通过本次调查，我也学会了利用调查问卷方式进行社会问题的调查，了解到问题与问题之间有相应的联系会使问题环环相扣，严谨细致，解决这些问题必须要有细致的调查和严密的逻辑，从而也锻炼了我独立思考和解决问题的能力。

参考文献：

《教育部关于中小学开展书法教育的意见 教基二〔20xx〕4号》 网址：教育部关于中小学开展书法教育的意见