导师工作总结

导师工作总结。

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导师工作总结 篇1

一差是有些作业队、班组没有认真开展此项活动，活动流于形式，对此项工作重视差。一些师徒签定合同书后，就把它束之高阁，也忘记了师徒职责，各行其是。有的连师徒合同书也丢失了。这样的师徒就更不用说存在带与不带的问题了。二差是没有检查考核，落实职责差。由于初次开展此项工作，有些作业队、班组缺乏经验，但是主要是我们没有进行深入的指导和检查，使“导师带徒”活动缺乏动力，相关人员也失去了用心性和主动性，没有更好地发现培养更多的青年人才。三差是人员变动大，活动成效差。虽然首批确立的对中，涌现出来了一些优秀分子，但是成功的比例太低，与指挥部的期望相去甚远。这都需要我们在今后的工作中加以克服和改善。

通过项目部不断为青年职工带给锻炼成才的环境，各种途径充实他们的技术管理知识，寻找各种机会锻炼他们的工作技能，为青年技术人员成长打下了良好的基础。今后，我们围绕制度创新、礼貌建立、提升企业形象等方面进行全面规划，结合生产实际需要，从思想品德、工作作风、业务水平上严格把关，内强素质、外塑形象。努力本着“缺什么、补什么”、“干什么、学什么”的原则，请技术人员、资深技师担任授课教师，针对不同工种的重点、难点及工作中易出现的问题，开展理论知识、现场操作等授课活动，进一步促进理论知识与实践操作的有机融合，提高新生力量的综合素质，激发新生力量的创新热情。继续抓好职工队伍的作风建设，营造礼貌礼貌的良好风尚。整体提升产品形象、质量形象、安全形象、诚信形象，让企业的形象资本升值，后继有人。

导师工作总结 篇2

1、抓管理机制，确保“导师带徒”有序开展

“导师带徒”活动是一项涉及到各个方面的工作，务必同声和谐。项目部通过建章立制，规范管理，加强活动的组织领导，并通过有效的激励方法，促进活动的全面开展。

我们项目部结合人才培养实际，成立了“导师带徒”活动领导小组，明确了师徒双方的权利与义务，签订师徒协议书，落实考核细则，采取脱产培训与日常学习相结合，师傅讲授与日常学习相结合，理论知识与工作实践相结合。实施党、政、工、团齐抓共管的多轮驱动，党总支加强领导，行政大力支持，工会、团组织和人事部门具体实施，及时解决活动过程中遇到的困难和问题，确保此项工作扎实有效地开展下去。

2、抓激励机制，促进“导师带徒”引向深入

本着总结经验、选树典型、促进工作的目的，项目部领导用心采取措施，搞好“导师带徒”活动的总结评比和激励工作。在季度检查和年度考核结束后，及时将考核得分在报栏上公布，起到了鼓励先进、鞭策后进的作用，评选出的年度“优秀师徒”，除总结表彰外，还给予必须的奖励，对合格师徒，为师傅发放“导师带徒”奖金。同时，将“优秀师徒”的先进事迹在板报专栏和工地简报中进行宣传，让更多的师徒从中得到启发，受到教育。并将考核结果作为评先、职称评审、职务聘任、外出培训等重要的参考依据，从而构成了有效的“导师带徒”活动激励机制。

3、抓双向选取，确保“导师带徒”有效进行

在实践中，我们项目部根据师傅自愿申报、徒弟自愿拜师和师徒双向选取的原则，采取帮教的方式，大力开展“导师带徒”活动，有效地促进了不同层次青年管理人员的成长成才。项目部总工根据各个岗位上的人才状况，有意识地促成岗位上的新同志与水平高、素质好、经验丰富的老同志结成师徒对子，有针对性地提高徒弟的岗位技能。

4、抓活动延伸，丰富“导师带徒”活动内涵

在开展师徒帮教的同时，项目部还选取有效载体，开展丰富多样的青年学习活动，融“导师带徒”于有声有色的活动之中。这些活动是“导师带徒”活动的补充延伸，使“导师带徒”的广泛性、群众性和覆盖面进一步扩大。活动中既有理论方面的探讨，又有提高岗位技能的日常培训，还有结合碾压混凝土生产一线的实践活动。

5、抓经费投入，保证“导师带徒”持续开展。

为进一步提高师徒的理论和业务水平，项目部坚持“缺什么，补什么”的原则，拨必须经费购置专业书籍，还采取走出去、请进来的方法，加强技术交流和专业技术培训，用心为他们创造良好的学习环境。一年来，项目部先后选派名青年骨干脱产或非脱产读本科、专科等专业学习；选派名青年管理人员到局参加安全培训；在技术、质量、安全管理和贯标等方面邀请专家、老师傅来授课，先后举办专业技术讲座期，有多人次参加了这些活动，极大地促进了青年管理人员技能素质的提高。

导师工作总结 篇3

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导师工作总结篇一

本学期我继续参于我校的德育导师工作，时间飞快，一个学期即将接近尾声，在这个学期中我帮辅的对象是我们六(6)班的小震。经过一个学期的努力和深入工作，无论在学习还是纪律方面，他都有了较大的提高，为了下学期能更好的做好德育导师工作，我对这学期的工作做如下总结。

—、了解学生，关心学生

在一次与英语教师的聊天中，我发现小震的英语学习成绩相对较差，因为他是一个很懒的学生，懒得做作业，懒得学习。因为是副班主任，我接触学生也比较多，无论是平常下课，还是在我的科学课堂上，我发现他是一个聪明，开朗的学生，有自我的观点，会举手发言，科学成绩在中等水平。相对而言，语文，英语方面成绩差了一点，因为太懒惰了，不肯花功夫。那么，整体而言，他在学习上他还有很大的提高空间，选择他，本着教育为主，更好发展的想法，期望他有所提高。

本学期学校安排了家长会活动，正好借这个机会对这个孩子的家庭有更进一步地了解。要开家长会的前一天，我跟小震说，要跟他的家长好好聊一聊。他有些惊讶：教师会不会向我爸妈告状啊!于是立立刻课就端正起来了。看来家长的作用还是很大的。经过聊天我了解到：孩子父母平时工作很忙，可是对于孩子的学习，家长还是很重视的。为了培养孩子及时做作业的好习惯，需要家长与教师的共同努力。只要有空，他做作业时，他爸爸就在旁边督促，仅有完成后才能看会电视。

二、发现闪光点，及时表扬

心理学家威廉.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是期望别人对自我加以赏识”。作为科学任课教师，在平时生活中我细心地观察，捕捉其身上的闪光点，及时地肯定表扬，即使是小小的提高，也要及时鼓励，以此激发孩子的内驱力。

小震比较懒，懒得学习。之前与他一齐坐的是小辉，也是一个懒洋洋的孩子。两人上课的状态有点类似，没有兴趣时，精神不佳，经常走神。或者是有了好玩的玩具，就自我一个人在那摆弄，完全没有进入课堂。有时候让他回答问题，提醒他一下，可是总体还是如此。这次换了座位，跟小强一齐坐。小强是一个蛮有威信的孩子，很会管人，有了他的提醒，小震上课倒变得精神起来了。有一次，我上课提问：一根塑料绳有哪几种重新使用的方法对于这样生活化的问题，他就异常有灵感，爱举手发言。叫了三次后，我就当着全班学生的面表扬他是一个爱动脑筋，爱发言的好学生。那一刻我发现他第一次坐得这么端正。接下来的一段时间，他在学习上变得主动了，以前常常因为玩而忘了写作业，此刻他常会来主动告诉教师他已经写完作业了，一下课就把作业本上交了，我也常会用“做得真好”来继续鼓励他。可见，一味地批评，只会让孩子越来越反感，不乐意理解，不如利用孩子身上的闪光点，好好表扬一番，让其感受到表扬带来的喜悦，让孩子更有信心改掉身上的其他坏习惯和不良行为，如果能得到全班孩子和家长的肯定与鼓励，我想会取得更好的效果。

三、耐心，坚持，反复抓

良好的学习习惯的养成，不是一朝一夕的，这是一个循序渐进的过程，要一步步来，不能操之过急。并且如果对他提出过高的要求，反而会让他的自尊心再一次受到打击，到时候教师再想进行帮忙就真的是难上加难了。所以作为教师，要有足够的耐心，根据他自身的特点，在不一样的阶段，提出不一样的要求，使他们“跳一跳，摸得着”，经过努力能逐步到达，一步一个脚印地前进，慢慢恢复他们的自信心。

我经常跟他说，我觉得你是个很聪明的学生，很会动脑筋，上次的用纸做一座桥做得异常棒，异常有想法。对于你异常喜欢的事情你很热爱做，并且能够做得很好。那么其它的时候呢，能不能也参与进去，跟着教师的思路，动脑筋，一齐讨论。谈心，然后提出一些要求。第一个要求：上课不要玩玩具，第二个要求：举手发言二次，第三个要求：做作本上得两颗星……当然这中间学生错的思想和旧的习惯会反复出现，这是一个正常的现象，我们教师千万不能对他们失去信心，这就要求我们教师做到两点：(1)为了减少学生反复的次数，平时对后进生要经常教育，;(2)当出现反复时，要仔细分析反复的原因，有针对性地作好反复教育工作，使他不断向好的方面转化。期中考试结束后他的科学成绩从平时的七十几分提高到八十多，上课表现也有了很大提高。

这个学期在帮辅小震的过程中，有成功的地方，让我收获很多，但也有很多失败的地方，我将总结经验，吸取教训，期望在下学期的帮辅工作中，使其在各方面做得更好。

导师工作总结篇二

为期两年的导师带徒活动，自3月以来，在公司的统一领导和协调下，在各单位的精心组织和努力下，在公司的各条战线上有声有色地持续开展，成为公司一条独特的风景线，目前活动已经圆满结束。当时确立的29个导师带的徒弟，现在大都已经能够挑起重任，独当一面，成为各自岗位的骨干力量和中坚分子。纵观导师带徒活动的全过程，我们认为有“三好”与“三差”。

一好是活动的意义好。导师带徒活动是在公司做强做大做优战略思想指导下，经营规模不断扩大，经济态势不断增长，经济效益持续稳步增长，大批引进省内外优秀大中专毕业生，现实尽快解决上规模和技术人才短缺的矛盾，充分发挥人才效应，增强企业发展后劲，保持企业的持续稳定健康发展而确立的一项旨在发现青年人才、锻炼青年人才、培养青年人才、造就青年人才的青年人才工程。

二好是活动开展的好。导师带徒活动目的性强，针对性强，操作性强。从一开始就受到各单位领导和同志们的高度重视和认真对待。首先由各单位集体研究确立师徒对子，并详细确定所培养徒弟两年要求达到的目标、培养内容和具体措施等。大部分单位给徒弟定的目标都比较高，最高要求从三级达到的一级，最低也要求成为业务骨干和内业管理者。师傅们感受到肩上多了一份责任，徒弟感受到了沉重的压力，但更多的是动力和信心。在签定师徒合同书之后，各单位积极行动起来，自觉按照要求和合同书的规定做好工作。特别是__分公司积极响应公司的要求，首先在分公司内确立了五对师徒，并按照公司的要求，结合分公司的实际，把这五对师徒与报公司的三对师徒同等对待、同等开展、同等考核，扩大了导师带徒的范围，丰富了导师带徒的内容;__分公司和__分公司能够坚持对导师带徒活动进行检查和考核，定时总结定时评比，认真填写意见，不断完善活动内容。

许多单位的师傅都能毫无保留地把自己的工作经验传授给所带的徒弟，注重言传身教，以自己的人格魅力教育和引导徒弟做人做事。__等人，不但能做好领导表率作用，是大家眼里的好领导好上司，更是所带徒弟眼里的好师傅。他们在兢兢业业干好各项工作的同时，都能有所侧重地教导徒弟，无论工作忙与否，总能坚持带好徒弟，并把自己的一技之长灵活地传授给徒弟。这些经理们都敢于给徒弟们压重担，分任务。

三是活动的成果好。导师带徒活动开展两年来，29名徒弟在各自师傅的精心教导和自觉努力下，渐次成长起来，成为各自岗位上的骨干力量和中坚分子，大都能够独当一面，挑起重任，能够胜任工作，较好地完成各种工作，并屡屡获得佳绩，不断为公司争得荣誉，显示了“导师带徒“活动较好的成果。

以上成绩固然喜人，但是我们从中也发现了许多不足或者说是比较差的地方。

一差是有的单位没有认真开展此项活动，活动流于形式，对此项工作重视差。一些师徒签定合同书后，就把它束之高阁，也忘记了师徒责任，各行其是。有的单位连师徒合同书也丢失了。这样的师徒就更不用说存在带与不带的问题了。

二是没有检查考核，落实责任差。这方面的主要责任在公司的相关部门，我们首先提出自我批评。按照制度，公司每半年要对所有签了合同的师徒进行检查考核，由于初次开展此项工作，有关部门和人员缺乏经验，但是主要是我们没有进行深入的指导和检查，以致于大部分单位没有认真开展工作，落实的少。使导师带徒活动缺乏动力，相关人员也失去了积极性和主动性，没有更好地发现培养更多的青年人才。

三是人员变动，活动成效差。虽然首批确立的29对中，涌现出来了一些优秀分子，但是成功的比例太低，与公司的期望相去甚远。这其中原因很多，有重视不够，有开展的不够好，也有的是人员岗位变动，使活动无法开展下去，也就无法培养徒弟了。在检查过程中我们还发现，有的单位给徒弟定的目标太高，有的又太低，或者是目标不明确不准确，使徒弟缺乏向上的动力。还有就是几乎所有的合同书填写的各时期考核意见，师徒都一样，师傅咋样带的，徒弟咋样学的，没有明确说明，给师傅和徒弟的意见都一样，不够严肃和认真。这都需要我们在今后的工作中加以克服和改进。

同志们，第一批导师带徒活动已经告一个段落，第二批导师带徒活动就要开展起来了。公司已经就开展导师带徒活动的有关要求做了部署，上报公司的导师带徒名单，公司已经做了修订，各单位也就导师带徒的合同书制定了具体的目标措施，希望大家都能够重视此项工作，切实开展好活动，让导师带徒结出更加丰硕的成果，为企业培养更多的优秀人才。

导师工作总结篇三

通过本阶段的德育导师工作，首先使自己思想意识上得到了很大的提高，上升到了一个更高的层次，在开展学生工作中能够站在更高的思想高度来考虑学生中存在的问题，工作起来，感到非常得心应手。例如：在处理学生在外住宿这一学生管理工作中比较棘手的问题时，我能够坐下来耐心听取学生的各种想法，然后，摆事实讲道理，深入浅出的做思想工作，帮助学生端正思想认识。同时对学生提出的国基宿管工作中的问题及学生寝室生活方面的诸多具体问题一一落实、逐个解决，排除其他因素的干扰，从而使这一问题得到圆满解决。

二、在处理学生工作的具体实践中，处理问题的方式、方法得到了进一步的改进完善

过去，在没有实行德育导师制工作之前作起学生工作来，有时容易犯想当然的错误，由于和学生接触没有那么紧密，有些处理学生工作的方法方式只是在自己的头脑中觉得应该是怎样，没有完全深入了解学生想法，没有站在学生角度看问题、理解问题，没有做耐心细致的思想工作，许多事情处理起来，执行起来，觉得非常难于下手，有时甚至事倍功半。在实行了德育导师制之后，觉得茅塞顿开，以前许许多多的学生工作问题仿佛豁然开朗了。

通过前段时间的工作，的确使自己明白和深入理解了学校党委关于在我校全面实行德育导师制工作的良苦用心。学生工作关键在于深入了解学生，掌握第一手资料，只有将学生心里所想的所急待解决的问题作为我们学生工作中的重中之重，我们的管理工作、我们的教育事业，我们“全方为育人、多方面成才”的教育理念，才能够顺利实现。针对此点，我为自己这一德育小组的学生制订了一个发展规划，其中本学期和下学期两个阶段作为了解学生，打好学生基础、丰富学生知识、了解做人道理的初级阶段，到了毕业前一年是提高思想认识水平，进一步丰富和完善自己，以适应社会需要的较高层次阶段。针对这一构想，自己本期首先在本德育小组试行了“周记制，为每个小组学生准备了一本周记本每周一次定时上交，每篇必读，同时认真批改。这样一方面可以及时了解学生思想动态，另一方面还可以及时发现学生中隐含的急待解决的问题苗头，抓住时机尽快解决。第三，可以尽快的了解学生本身，通过周记的批改，还可以加强师生间的沟通，从而建立起良好的师生关系，进而使学生工作在日常的潜移默化中进行。其次除在整个德育小组中召开每周一次的定时例会外，本期为迅速了解本组的每位学生，除建立了每位学生基本情况登记表外，还实施了“接力谈心”活动，一但有了时间都会找本组的某个成员进行交谈，面对面的相互沟通思想，多方位的了解学生，多渠道的了解他们的每一个想法，以利于把握以后的工作方向。

第三，十一月中旬，在本德育小组学生中开展了一次问卷调查即：学生将自己现时无论是在思想、学习、生活等方面存在的问题以书面形式提出来，并加以汇总，然后反馈到我手中并进行记录，其中，有关于国基宿管工作中的，有关于学费方面，有关于专升本前途方面的，有关于学校场地器材设施硬件方面的，有关于食堂伙食的等等等等。这样，使自己能够掌握到第一手的学生思想动态，便利了学生工作的开展。

总之，通过本阶段德育导师工作，使自己开拓了视野、丰富了经验，掌握了正确的方法，从而，在学生德育工作中感到得心应手。

三、思维方式的改进提高，的确使自己受益非浅。

在新形势社会条件下，作为学生导师的教师本人，应该是学生行动的楷模。他的一言一行，都直接影响着学生，俗话说，有什么样的老师，就有什么样的学生，因此，自己在具体的实际工作中十分重视个人形象和个人修养的培养，努力以一腔爱心对待自己的每一位学生，我觉得德育工作的秘诀就是“爱”，师爱是伟大的、神圣的，师爱是人类复杂情感中最高的情感，它凝结着教师无私奉献的精神，是没有丝毫私利目的的爱。

首先，爱就是了解。爱就是要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、喜怒哀乐等方面的深刻了解。这是做好学生工作，避免教育盲点，因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件，基于此种认识，自己在平时的德育工作中，采取了一些方法和措施，如：建立学生个人档案，适时让学生记周记，定时批改，进行接力谈心等。对于每个学生的具体情况作到心中有数、了如指掌，从而有的放矢的开展工作。

其次，我认为爱就是关怀，师爱是教育的“润滑剂”，是对学生进行教育的必要条件，当教师全身心的爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐意接受教育，才能收到良好的效果。同时，师爱要公平、全面，“金凤凰”要爱，“丑小鸭”亦同样需要爱。在这一点上，自己深有体会。我们小组有一名学生名叫马庆功，非常老实本分不善言语、内向拘谨，家庭非常困难，但他本人从来没有向我说过，我在全面了解学生的基础上，通过向班内组内其他同学了解，得知其家庭状况，便与系内领导一起商量，与学生处联系，将勤工俭学打扫教室的工作分配给了他一份，这样既解决了他的一些实际困难，又表达了学校以及系领导老师对他的关心，收到良好效果。又如，我们德育小组的董长城同学也是家庭经济困难问题，在周记中给我写到：“尊敬的王 老师，你那有钱吗?我想借你 200块钱，因为我已经弹尽粮决了”。看到周记，我的心里有一种说不出的滋味，立刻带上周记本找到他们正在上乒乓球专业课的教室，给他送去 200元钱。再如：我们德育小组有一名女生，名叫张玉琴，学习非常刻苦努力，文学素养很高，是我们系的才女，诗写的也非常好，曾在许多报刊杂志上发表过作品。本期，由于父亲突然患病卧床，这给本来就不富足的家庭带来了极大的困难，家里缺少了顶梁柱，弟妹年龄幼小，母亲身体也不好，家里必须有人照顾，这给年龄不大的她造成了极大的精神压力，因为此事我们俩交谈过多次，她不想上学了，想参加工作，照顾家庭，分担母亲的忧愁，我耐心的和她讲道理，帮助她树立信念，使她重新树立了信心，并帮她办理了暂时休学手续，临走的那天，她哭了，看着她那双泪眼，我的心理亦十分难受，但她向我表示一定会尽最大努力，将自己的学业完成。

第三爱就是尊重。虽然教师与学生处在教育教学过程中的不同地位，但在人格上是平等的，理解学生要从他们心理发展特点出发，理解他们的要求想法，放手让他们在实践中锻炼，在磨练中成长，只有这样学生才能与教师缩小心里距离，学生才会对教师产生依赖感、信任感。如：我们小组的姚兴力同学，平时对系里的许多工作、活动、抱着无所谓的态度，不思进取，通过与他的交谈，我了解到他在许多方面很有想法和见解，我就寻求机会，让他进入我们系红缨体育俱乐部社团工作，这样，既让他得到了锻炼，调动了他的工作热情，又给系部工作、社团工作注入了新的血液和活力，取得了一举几得的功效。

第四，爱就是责任，师爱既蕴涵着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智。不能仅仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更要注重学生未来的发展和前途，教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本道理，基于此点，自己在平时的教学过程中，除非常注意教学过程这一育人主渠道的作用外，还在德育工作中倾注了百分的热情，平时着重对学生思想认识水平、道德规范以及做人道理等方面下大力气去展开工作，通过近一学期的教育引导，产生了明显效果。例如：在今年在校大学生征兵入伍这一工作中，全校3名入伍学生中本德育小组占了两名，另一名学生亦是与他们同班，自己兼任辅导员的班级学生。又如，自己通过了解，知道学生们普遍对精彩比赛、裁判规则、裁判实习等活动非常感兴趣，就想法设法、克服困难，适时抽时间在学生中组织一些集体观看比赛、即时裁判讲解、赛后讨论心得体会的活动，效果显著。

以上是自己通过近一个学期在德育导师制工作中取得的一点心得体会，取得了一点点进步和收获，但同时仍存在着许多的不足和困惑，但我坚信壮志和热情是我们伟大教育事业辅翼，因我拥有美好的憧憬、崇高的理想、坚定的志向和对工作的那份执着，相信在未来的工作中，我会更加锐意进取、百尺竿头，以更为出色的工作成绩向党组织、学校汇报。

导师工作总结篇四

学校推行“德育导师制”，我成为了我们班陈晓义同学的“德育导师”，经过近一个学期的探索和实践，师生教学相得益彰，结对的学生也在一定程度上取得了不小的进步。

陈晓义父母在工地工作，工作又比较忙，跟孩子缺少沟通，碰到问题也总是实行棍棒政策，在学习上，他的数学成绩还算可以，但其他学科的成绩都比较差，作业写得字迹潦草，总是拖拖拉拉，迟交作业或乱做作业的现象比较严重，且有偷看同学作业的习惯，主动性和自觉性较差。

针对他这样的情况，我首先以平等的心态，朋友的身份，耐心地跟他谈心，并与其家长进行交流和沟通，全面了解他的兴趣爱好，学习安排，生活情况，及在家的各方面的表现。

为了获得他的信任，我放下“师道尊严”的架子，心平气和地以朋友的身份与其交谈，开始几次态度有点畏缩，次数多了，关系开始融洽起来。随着交谈次数的增多，与我的距离开始拉近，也愿意和我说心里话了，在课堂上的自我控制力也有所增强，注意力集中了，作业也认真了，不抄袭了，有什么不懂的问题，也能跑过来问我了。

作为德育导师，应该积极主动地为学生营造一个适应孩子，特别是后进生的身心健康发展的平等、和谐、友爱的氛围。为此，我就时刻关注着他的学习、生活和思想动态。在学习上，让优秀生尽量主动去帮助、督促他完成作业;生活上，尽可能的多关心和帮助他;同时在课堂上提一些他力所能及的问题让其回答;在其它活动中，尽可能的发挥他的优势，让其尽情表现，以增强其自信心。这样，也使他开始具备集体荣誉感。

通过这一对一的教育，我发现其实很多后进生内心都是非常想学好的。只是没有办法通过自已的力量去改正一些不好的行为习惯，老师越是批评，他们就越觉得自已做不到，作为老师，重要的是耐心与责任心。要善于倾听学生的心声，承认学生的个性差异，尊重学生的身心发展特点和认知水平，及时帮助学生解决成长中遇到的困难和困惑。做学生思想上的指引者、学习上的辅导者、生活上的指导者、心理上的疏导者。

在不断地与“问题生”打交道的过程中，我深切体会到，只有“亲其师”，才能“信其道”。于是我调整心态，对他正确定位，多一些理解和体谅，少一些要求和奢望，多一些耐心和表扬，少一些生气和批评。没有爱生的意识，就不会对学生产生极大的热情，就不会去了解学生，更谈不上什么理解，也就无所谓德育。只有装着一颗爱心，你才会去发现、寻找学生的闪光点，去鼓励他上进，去指导他克服困难，迎接挑战，才会拉近师生之间的距离，才会达到教学、生活中师生之间的和谐与沟通。才会产生最佳的教学意境与教学效果。也才会发现他们是如此可爱，并不难教，给一点阳光就灿烂，就这么简单。

做好问题生的德育工作是一件艰巨的任务，需要我们坚持不懈的关注和耐心的关怀。让爱心在帮扶中传递到最后。学期结束了，德育工作还要继续，我会一如既往的关注他们。

导师工作总结篇五

您好!

我很荣幸地向您推荐我校学生——，这位品学兼优的好学生。

是一名自信的学生。她兴趣广泛，擅长指挥、主持、演奏，爱好演唱、绘画、动画制作(根据孩子情景补充)，在高中阶段，她参与了图书馆义务帮工、中欧艺术夏令营等社会实践活动，丰富的积累使她在学习和活动中充满自信，她总是以饱满的热情参与学校和班级各项活动，在学生干部竞职演讲、全校合唱比赛等活动中，她优异的表现既展示了她乐观自信的性格，也展示了她全面的综合素质，异常是学校的大型演出活动更少不了她的身影，她精湛的演奏、活力的指挥、优美的歌声总能赢得台下师生的阵阵掌声。

是一名自律的学生。她关心同学，热爱团体，尽心尽职地做好本职工作。在班级里，作为班级的信息委员，她长期负责班级投影设备的管理工作，这是一项需要毅力和耐心的工作，每节课，她总是第一时间帮教师们连上电脑，每节下课按时切断电源，在她负责管理期间，从未出现过一次疏漏现象，这对于一个孩子来讲是十分难得的，是强烈职责心的反映;她对自我严格要求，在各项活动中起到模范带头作用，在高一学军活动中烈日炎炎下认真训练，被评为军训标兵，在高二学农实践中带病下乡参加劳动，由于在活动中表现出色，她被评为班级“劳动标兵”、“礼貌标兵”等。

是一名自强的学生。在学习上她不甘落后，在历次考试中均取得较好成绩，(此处根据校办能供给的成绩单填写形容词)异常值得一提的是，她在患有风湿性关节炎的情景下坚持上课，坚持参加各项活动，在治疗过程中她仍然不放松学习，坚持了优秀的学业成绩

是一名懂得感恩的学生，尊师敬长、乐于助人的她总是对他人充满感激，她总是力图给身边的教师、同学和家人带来欢乐，她善解人意，谦和有礼，博得了与之相识的所有人的喜爱。

总之，同学是一名可爱可信的学生，是一位能令师长和学校为之自豪的学生。

学校教育就象接力棒，我衷心地感激贵校给高畅这个坚强勇敢、多才多艺的孩子以深造的机会，也期望她能在贵校得到她应得的赏识，她以往的突出表现让我相信，她不会让贵校失望的。

此致诚挚的敬意和谢意。

导师工作总结 篇4

思想上能够坚持党的四项基本原则，贯彻党的方针政策，支持党的领导，加强理论学习和本学年毕业班辅导工作，能积极应对学院号召，开展各项活动，协助医院领导、助理人员培养，不断提高工作能力和业务水平，热爱党的教育事业，具有强烈的事业心和责任感。教师负责学生的日常管理。下面我将介绍本学年的重点：

1.引导学生学习，选课，培养学生优秀的学风。

毕业班的同学虽然有选课的经验，但总有一些同学选课失误，最后一年的选课对学生来说非常重要。我不能按时毕业，所以很多班级会议都集中在它上面。同时，我在网上一一查看全班同学是否选对了课程，确保同学们顺利毕业。

与此同时，毕业班的学生面临着考研和专业八级考试的两大障碍。学生能否顺利考上研究生并继续深造，对学生来说非常重要，也可以缓解就业压力。通过专业八级考试，是学生顺利就业的利器，是找到理想职业的通行证。因此，要端正学生的学习态度，培养学生优良的学风，稳步完成教学计划规定的学习内容，顺利通过考研和专业八级考试。良好学风的发展需要良好的课风作为基础。良好的班风是形成良好班集体的重要标志。它帮助导师以无形的力量影响和教育学生。充分利用班会宣传校规校纪，引导学生在课题组分析问题，提出巩固和发展课题组形成良好班风的措施。 ，良好的班风也促进了学风建设。经过全班集体的努力，我们班在今年3月份的专业八年级考试中取得了60%以上的通过率，在各年级中也名列前茅。同时，我们班在2006-07学年最后一个学期，还获得了学校“红旗团支部”的光荣称号。

二、关心学生，做学生的好老师和好朋友。

我上的毕业班是高三最后一年接的，和学生的关系比较陌生。为了尽快和同学们融为一体，为了加深相互了解和友谊，我一是去学生宿舍，二是找同学们讨论，三是开班会，四是我召开班干部座谈会等，从多方面了解学生的生活状况、学习情况、家庭情况。条件等，尽快掌握每个学生的基本情况，从而在学习中指导学生，在生活中关心学生，做学生的好老师和好朋友。通过了解，我了解到我们班有很多困难的学生。有些学生不交学费，有些学生虽然交了，但他们是通过贷款支付的。生活费也给他们带来了很大的压力。我曾多次与困难学生交谈，并请班干部了解情况，从而更深入地了解他们的家庭情况和困难程度。按照学院的政策，对部分学生进行补贴，对有特殊困难的学生进行减免，这样我们班就在追债上，在学费和困难助学金方面做得比较好。目前，只有一名学生未能支付全部学费。除了力所能及的帮助外，还通过勤工俭学教育学生自己解决生活费的问题，建立学生的自尊和自信心，让学生拥有良好的心态。去面对和解决困难。

三、指导学生考研就业。 高三最后一个学期，同学们忙着考研、报志愿等问题。根据以往同学考研的一些经验，我也在网上查了一些资料，及时发给我们同学，避免他们盲目报考。同时，我要求同学们要根据志愿填报的实际情况，不要太高，选择适合自己的考研目标和方向。在指导学生择业就业方面，还说明了近年来的就业形势，要求学生树立正确的择业观，解答学生的疑惑和困难。通过以这些方式关心和爱护他们，我赢得了学生的信任和尊重。

第四，引导学生实践，做好毕业前的离校工作。

对于即将毕业的学生来说，毕业实习不仅是对教学计划完成情况的检验，也是为学生就业和工作奠定基础的重要环节。因此，为了毕业实习，我们专门召开了一次会议。在班会上向学生讲解实习的目的、任务和要求，与学生讨论实习与就业的关系，指导学生如何申请工作，如何签订工作合同。与单位达成协议。

毕业前，同学们的心情很复杂，离别的情绪也很复杂。离校前，同学之间的小聚会比较频繁，所以我们经常和学生讨论这样的问题，以稳定学生。有趣的是，正确对待离校前的饮食问题。另外，同学们非常关心离校前需要办理哪些手续，什么时候可以拿到毕业证书，什么时候离校等等，也会一一解答，让同学们好好休息。离校前放心，安心。短暂而美好的时光。

总之，一年的辅导工作很快就结束了。虽然忙碌而艰难，但痛苦中也有快乐。我从中学到了很多，极大地丰富了我的管理经验，提高了我的工作能力。 ，为以后的工作打下坚实的基础。

导师工作总结 篇5

1、综合素质得到明显提高。我不仅从书本上汲取养分，还谦虚地向周围理论水平高、业务能力强的同志学习，努力丰富自己、充实自己、提高自己。通过学习，进一步提高了政治水平和驾驭实际工作的能力，目前基本能独立完成领导交办的综合事务工作。我更加明确了工程经济部设备管理员应该具备的素质

2、肯钻研、敢创新，实现专业知识等工作能力的全面提升。“作为一名见习生，虽然先在基层岗位上锻炼，自己却不能定格在普通岗位的标准上，要永远向前看。”这是导师经常给我说的话。日常工作中，导师注意引导我观察生产中的每一个细节，注重在观察中发现规律，定期做总结，把所学的知识和生产联系起来，通过观察、总结、发现规律，不仅能学到许多书本上没有的东西，更有利于拓宽思路、丰富视野。完成从普通技能人员到专业型技术人员的转变。

每一个成就都来源于从工作第一天开始学习到的“肯钻研、敢创新”的精神。在这些工作的实践中，在每一个节点工程胜利完成后，在满心成就感的同时我都会感慨到，没有“导师带徒”活动，没有公司和项目部领导的关心和培育，自己不能有如此快的成长。在今后的工作中有的是挑战，而导师传授于我的“爱学习、肯专研、敢创新，大胆实践”的精神我将受用一生

3、主动服务的意识明显加强。工程经济部设备管理工作千头万绪，错综复杂，这就要求设备管理人员具有丰富的知识结构和较高的知识水平，对各种设备技术性能，日常维护知识，设备管理中数据统计、数据分析等都需要有较深层次的掌握，这样才能牢牢把握工作的主动权，才能把日常工作做好。如果能快速适应新的形势和发展要求，深刻理解相关会议精神和领导指示，做好充分准备，象战士一样时刻准备投入战斗，我相信一定能牢牢把握工作的主动权。由于导师一直坚持灌输主动工作的思想，在实际工作中不断提醒我注重基本功和动手能力的训练，甚至连从简单的写台账，到复杂的陈本分析都进行手把手的指导，使得我从最初的不会干、不敢干，到现在主动干、抢着干。

导师工作总结 篇6

1、徒弟综合素质得到明显提高。观察能力、想象力、科学的思维能力、广泛的社交能力，都有比较明显的提升。他不仅将书本上汲取养分，还谦虚地向周围理论水平高、业务能力强的同志学习，努力丰富、充实、提高他自己。通过学习，进一步提高了政治水平和驾驭实际工作的能力，目前基本能独立完成领导交办的综合事务工作。

2、快速反应能力明显提高，拖沓懈怠现象得以改善。项目施工千头万绪，错综复杂，如果能快速适应新的形势和要求，做好充分准备，象战士一样时刻准备投入战斗，通过本年的学习和锻炼徒弟的反应能力明显提高，拖沓懈怠现象得到明显的改善。

3、更加注意细节。通过本年初的学习，听了汪中求先生的“细节决定成败”的以后，我对这句话有了更加深刻的理解。你一件小事没有做好，人家完全否定你，你无话可说，在这方面我有深刻教训，我在以后的工作中教导徒弟每做一件事情，都尽量考虑周全，一丝不苟，精益求精，严格制度和程序，多向领导请示，多向同事征求意见，把细节考虑到，力求完善。

导师工作总结 篇7

亲子导师班

案例：

老师，我的孩子是个男孩，今年上初一。现在因为孩子的问题，我的电话快被老师打爆了。

孩子比较顽皮，最近在学校总是闯祸，老师老是给我打电话告状，说他总是欺负班里的同学（但孩子跟我说，他就是和同学闹着玩，只不过有的时候不小心手重一点）。老师当着全班的面批评他，他也无所谓，下次还是该咋样就咋样。

小时侯，他只要犯错误，他爸爸就会打他一顿，每次打完以后就会听，但是现在我们打了骂了，他还是会明知故犯！我也经常给他讲道理，他还嫌我唠叨，听了也没什么变化。

他的学习我也要愁死了，小学的时候写作业就和打仗一样，每天都是我或是他爸爸监督，不然就老是拖拖拉拉。在我们的督促下，小学成绩还算可以，现在孩子一上初中，我和他爸文化不高，也辅导不了，只能送他去辅导班写完作业再回来。

我们家不是特别富裕，所以我和他爸爸经常会说，你要是不好好学习，就会和我们一样，爸爸妈妈这么辛苦，全都是为了供你吃穿上学，将来有个好出息。你只要好好学习，爸爸妈妈会尽力满足你的愿望。

老师，您说，我孩子怎么就变成这样了呢？！我该怎么办？

思考问题：

1. 看完这个案例，您的感受是？

看完这个案例，我的感受是自己所学所做都是非常有意义的，可以帮助到更多处于水深火热中的家长和孩子，我决心更好地在家庭教育方面走下去；同时，我深深感觉到这个妈妈的无助和爸爸的愤怒；孩子的委屈和压抑。

2. 您认为，在这个案例中，这位妈妈的困惑有哪些？

1）为什么我孩子和同学闹着玩，手重一些，就会被看做是欺负同学？

2）为什么老师当着全班的面批评他，他也无所谓，下次还是该咋样就咋样？

3）为什么孩子小时候我们每次打完以后他就会听，但是现在我们打了骂了，他还是会明知故犯？

4）我也经常给他讲道理，他还嫌我唠叨，听了也没什么变化？

5）为什么我的孩子学习这么让我们发愁？

6）为什么我们努力满足孩子的愿望，孩子还是不努力学习？

3. 这个案例中有哪些现象可以对应50问中的哪些问题？为什么？

现象1：现在因为孩子的问题，我的电话快被老师打爆了。

对应第45问：夫妻双方至少有一人，经常有各种抱怨。因为喜欢抱怨的人是能量特别低的人，总把自己放在无力的位置上。

现象2：老师当着全班的面批评他，他也无所谓，下次还是该咋样就咋样。

对应第1问：当众批评孩子。 因为当众批评孩子是最让孩子丧失自尊的方式，会进入一个没皮没脸的世界。

现象3：小时侯，他只要犯错误，他爸爸就会打他一顿，每次打完以后就会听，但是现在我们打了骂了，他还是会明知故犯！

对应第3问：当孩子不听话时常打骂孩子。因为所有的打骂都不会使事情变得更好，反而极大地影响了孩子地人格发展。

现象4：我也经常给他讲道理，他还嫌我唠叨，听了也没什么变化。

对应第13问：认为孩子能听懂您的道理，却故意不去做。因为讲道理，说教使沟通中最重要地绊脚石，只有在孩子地感受得到同理，情绪得以舒缓的前提下，沟通才能真正发生。

现象5：他的学习我也要愁死了，小学的时候写作业就和打仗一样，每天都是我或是他爸爸监督，不然就老是拖拖拉拉。在我们的督促下，小学成绩还算可以，现在孩子一上初中，我和他爸文化不高，也辅导不了，只能送他去辅导班写完作业再回来。

对应22问：认为孩子在学习上一点不着急自己却急得团团转。因为我们要知道孩子们地学习问题出在哪里，才好对症下药。

对应32问：把教育孩子地希望寄托在学校和家教上。因为真正地教育并不发生在学校，父母是孩子永不退休的班主任。

对应39问：认为孩子地学习成绩与你的文化水平有必然联系。因为孩子地潜能是无限的，成绩提高的重要因素是看父母具备不具备能够协助孩子的能力和心态。

对应41问：认为孩子学习必须有人看着是正常的。因为人的一生就是感觉积累的过程，感觉好就让我们有更多动力去做事，感觉不好，道理再对都没有用。

现象6：你只要好好学习，爸爸妈妈会尽力满足你的愿望。

对应18问：认为满足了孩子的物质需求孩子就应该努力学习。因为孩子最需要的爱与归属的需求，父母根本无法满足。这就是孩子要什么我们就给什么，孩子还是不努力的缘故。

对应19问：把物质刺激当成激励孩子的重要的方法。因为把物质刺激当成激励孩子的重要方法等于把爱做成了交易。

对应20问：常对孩子说：“只要你好好学习，什么条件都答应你”。因为父母用条件控制和占有孩子，事实上牺牲掉了爱，他们的收获就是孩子对未来的过度恐惧。

现象7：我们家不是特别富裕，所以我和他爸爸经常会说，你要是不好好学习，就会和我们一样

对应第11问：经常用自己年轻时的经历教育孩子。因为智慧的父母会时刻给孩子呈现自己不断进取的形象。

现象8：爸爸妈妈这么辛苦，全都是为了供你吃穿上学，将来有个好出息。

对应第14问：总对孩子说自己的付出全是为了他。因为没有心理边界的父母把自己放在了烈士的位置上，让孩子感到内疚和被控制。

对应第16问：你现在的人生目标就是把孩子培养好。因为家长已经放弃了对自己人生目标的追求。不明白家长只有活出自己最好的人生，才能给予孩子最好的影响。才能为孩子树立最好的榜样。

现象9：通篇没有对孩子的肯定。

对应第6问：很少去肯定孩子。因为事实是，指出孩子的不足之处只能让孩子更沮丧。

对应第7问：不习惯鼓励孩子或不会鼓励孩子。因为取得成绩是父母的分享，遇到挫折时父母的支持，是一个孩子一生中最强大的精神力量。

4. 请认真阅读您找到的那几问，并在每一问中，将您认为的重点内容提炼出来。

第1问：当众批评孩子。

最让孩子丧失自尊的方式就是当众批评，一个丧失了自尊的孩子会进入一个没皮没脸的世界，会有各种各样的问题行为，这是他为了挽回面子一定要做的事。

经常得到方面批评的孩子，程度轻的，会因为害怕失败而放弃追求成功的动力。程度重的被羞辱的孩子在情绪激昂的时候，会作出不顾后果的行为。

我们要学会“扬善于公堂，惩恶于私室”。

第3问：当孩子不听话时常打骂孩子。

您在打骂孩子的时候，内心中有深深的无力感。每个家长面对孩子的问题行为产生愤怒是，基本上都是因为自己想不到更好的方法去有效面对。没有好的方法，不是孩子的错，而是家长应该去提升自己，去不断学习。

所有的打骂，都不会使事情变得更好，反而极大地影响了孩子的人格发展---亲子关系是所有关系的模板。在棍棒之下长大的孩子，会把这种亲子关系的模式复制到他所有的关系中。

能量强的，会不断地于父母的权威抗争，长大后变得比权威更权威，甚至反抗权威。另一类孩子，会变得委曲求全，在工作岗位上只知奉献，却不敢提要求，结果无法让上司关注到自己，导致自己做的最多，得到最少，内心很压抑。最心痛地是第三类孩子，他们被权威压垮，做了老好人，所有地愤怒和悲伤都压在了心底，久而久之变成了疾病。

第6问：很少去肯定孩子。

很多家长认为，指出孩子的不足之处可以让孩子进步地更快，但这样做只能让孩子更沮丧。因为每个孩子都已经在当下做到了最好。孩子的成就只有通过父母的认可，才能转化为自信、自爱、自尊的能力。当孩子被肯定时，Ta感觉自己是有价值的，是重要的，是被爱的，价值感和重要感是每个人一生都在追求的。为了能够让自己更有价值，更重要，孩子会努力做更多的事来获得价值的肯定。肯定孩子的一个优点，就会让孩子培养出第二个、第三个优点。

很少肯定孩子的父母，经常会对孩子抱以无比高的期望，这样的期望像一个黑洞，无论孩子怎样奋斗，都无法得到满足。

第7问：不习惯鼓励孩子或不会鼓励孩子。

因为取得成绩时父母的分享，遇到挫折时父母的支持，是一个孩子一生中最强大的精神力量，这力量可以支持到他面对社会上任何风风雨雨。

社会固然险恶，但取得成绩时与孩子分享喜悦，遇到挫折时给予温暖的支持，这份来自家庭的坚强后盾，是孩子面对社会上风霜雨雪时最强大的内心支持力量。

第11问：经常用自己年轻时的经历教育孩子。

你的经历不一定对孩子有参考价值，因为时代变了。很多家长借此来表示：我比你强，你不如我。有的家长甚至刻意美化自己年轻时的经历，而孩子却不以为然，因为他从你的所作所为上，看不到你有那么优秀。

孩子反感的另一个原因是：你已经落后了，时代发展这么快，您所掌握的东西，一点新意都没有，跟不上时代了，没有太多可以学习的价值。

智慧的父母会时刻给孩子呈现自己不断进取的形象，不是告诉孩子你过去的风光，而是在此刻，让孩子看到你是个怎样的人，并且言传身教，成为孩子最好的榜样。因为你的今天就是孩子的明天。

第13问：认为孩子能听懂您的道理，却故意不去做。

沟通有5个层次：敞开心扉--谈感受--谈观点和想法--谈事实--打招呼。最好的沟通时彼此能够敞开心扉。很多孩子不愿意与家长沟通，就是因为很多家长给孩子讲道理，谈观点，谈想法，用自己认为对的方式，居高临下地评价孩子的行为，从来没有关注过孩子的感受，所以孩子就逐渐关闭了心门了。

戴东老师说：“人这一生，无非就是做两件事：认识人，经历事。无论事做人还是处事，我们都是在积累一份感觉，人的一生就是感觉积累的过程，要想让孩子与我们敞开心扉，我们首先需要在感觉层面与孩子链接。因为讲道理，说教使沟通中最重要地绊脚石，只有在孩子地感受得到同理，情绪得以舒缓的前提下，沟通才能真正发生。所以，遇到问题的第一步，一定是表达感受，或同理孩子的感受。在情绪没有得到舒缓前，再正确的道理都无法进入孩子的心。

人的一生就是感觉积累的过程，感觉好，会让我们有更多的动力去做事，感觉不好，道理再对也没有用。

第14问：总对孩子说自己的付出全是为了他。

这是一种典型的没有心理边界的父母，把自己放在烈士的位置上，说自己为了孩子如何辛苦，甚至因此身体不太好，让孩子感到内疚和被控制，这叫牺牲者讨债式的爱。目的是控制孩子，而不是爱。亲子之爱的真谛是无条件的付出，因为我们每个人来到这个世界的一个重要的责任就是：让自己的家族更强大，让家族的下一代更强大，所以无条件的付出是每个家长的使命。我们拥有了成功快乐的人生，活出自我的精彩，才是对他们最好的回报，同时也是孩子最好的榜样。

第16问：您现在的人生目标就是把孩子培养好。因为每个人都是有责任和义务为自己人生的成功快乐负责任，不明白只有家长活出自己最好的人生，才能给予孩子最好的影响，才能为孩子树立最好的榜样。

一心只想把孩子培养好，把所有的关注点都放在孩子的学习上，这样的家长最常出现的情形就是：希望孩子24小时都抱着书看。紧紧地盯着孩子，只要他们没有看书，心中就无比焦虑，就开始唠叨，教训孩子，而自己一个月都看不了一本书。

孩子有他的人生，他的理想，不要把自己的焦虑投射到孩子身上，允许他们做自己。而我们呢？是混吃等死，成为社会的累赘，还是每过一天都发光发热，给这个世界带来价值呢？

第18问：认为满足了孩子的物质需求孩子就应该努力学习。

人本主义心理学家马斯洛把人的需求划分为五个层次：生理需求，安全感的需求，爱与归属的需求，自尊和成就的需求，自我实现的需求。每一层次的需求得到满足后，需求自动上升到下一个层次。第一层到第三层叫做生存需求，需要父母或重要他人给予满足。当这些需求得到满足时，就会自发产生第四、第五层成长的需求。

在爱与归属的需求，每个人都希望在与他人的交往中被尊重

被理解、被接纳、被认同。如果这个层次的需求得到满足，孩子就会自发产生对成绩感的追求，愿意参与竞争，有进取心，能够自我激励，努力学习，为自己将来的成就努力奋斗。而爱与归属的满足首先来自于父母，在与父母的沟通中，如果孩子获得足够的尊重，理解，接纳和认同，孩子就会自动自发的开始对自己人生目标的追求，想要成就自己。

因为大多数的父母不知道如何接纳孩子，理解孩子，关注孩子，认同孩子，只知道给他买最贵的衣服，最好的玩具。这就是为什么孩子要什么，我们就给什么，可孩子还是不努力学习的缘故。

第19问：把物质刺激当成激励孩子的重要方法。

人际关系有三个层次，从高到低依次是：控制、交换、尊重。尊重比较接近于爱，控制和交换都离爱非常远。用权威、压制来控制孩子是最低层次的管理，造成的后果非常严重。

因为把物质刺激当成激励孩子的重要方法等于把爱做成了交易，但是孩子的欲望会不断增大，当你无法满足孩子的物质需求时，孩子就没有了学习的动力。上学后，孩子无法与同学建立真诚的友谊。孩子长大后，进入职场，习惯性与上司讨价还价，职场升迁难。当你年老需要他照料时，他同样会与你谈判要给的物质补偿。

第20问：常对孩子说“只要你好好学习，什么条件都答应你”。

因为凡是有条件的爱，都是阴谋。孩子在小时候，因害怕失去父母的爱而努力学习，但是他们心理很清楚父母爱的是成绩，这是他们存在的唯一价值。那些一贯学习好的孩子，在发现天外有天的时候，或自杀或破罐破摔的重要原因，因为他唯一存在的价值没有了。

因为父母用条件控制和占有孩子，事实上牺牲掉了爱，他们的收获就是孩子对未来的过度恐惧。在精神上或者肉体上经历过被父母恐吓、遗弃的孩子，步入成年时内心深处感觉不到世界是安全的，自己是受保护的。相反，他们觉得这个世界是危险的，他们无法为了将来更大的满足和安全而放弃眼前的满足和安全，因为对于他们来说，未来是可疑的。连自己的父母爱自己都是有条件的，他不相信周围是安全的。

真正的爱是无论孩子做了什么，父母依然爱他。真爱的核心是让孩子自由选择，而非对父母言听计从。

第22问：认为孩子在学习上一点不着急自己却急得团团转

孩子在学习上不着急，原因大致有四种情况：一是知识对TA来说不难，很容易可以完成；二是孩子没有兴趣，提不起劲头来；三是孩子曾经努力过，但得不到父母的认可，所以不再努力；四是父母按照自己的标准，给孩子定下了目标，孩子觉得自己达不到，因此消极怠工。

第一种情况，父母应该感到高兴才是，因为孩子不仅能够轻松面对学习，你的孩子还有大量的时间可以发展其他的能力。第二种家长，不要和孩子在学习上较劲儿，如果他有高情商，一样可以成功。三种家长，你的孩子已经开始厌学，父母的不满意让孩子把学习和非常不好的感觉联结在一起。人的一生就是感觉积累的过程，感觉不好，他当然就不想做。当务之急就是开始对孩子在学习上的每一点进步进行肯定，开始培养孩子对学习好的感觉。第四种情况，你的标准孩子达不到，结果放弃了学习，这是你想要的目标吗？

33问： 不认为自己的行为对孩子有决定性影响。夫妻是原件，家庭是复印件，孩子是复印件，孩子和我们是一模一样的。家庭教育是孩子在成长过程中，积极的，消极的，直接的，间接的，正面的，负面的影响的总和。所以，夫妻吵架算不算家庭教育？父母不读书，不看报，搓麻将，泡酒吧算不算家庭教育？

35问：对孩子的什么事都想知道。因为强烈的亲子之爱不是对孩子的恒久占有，而是一场得体的退出。

37问：认为自己该做的都做了， 好坏全在孩子了。有这样想法的家长基本上是：该做的都没有做，而不该做的都做了。人的一生中最最重要的能力是培养孩子尽早独立应对人生的能力，培养孩子为自己人生负责任的能力。只要你做的事情，有利于培养孩子独立应对人生的能力，有利于培养孩子为自己人生负责任的能力，那就是应该做的。家长应该做的事情是：当孩子沮丧时， 倾听Ta的心声，同理Ta的感受，帮助Ta 从情绪中走出来，启发Ta自己找到解决问题的方法；当孩子开心时， 分享Ta的快乐，发现Ta的闪光点，给予鼓励；当孩子有问题行为时，发现Ta的问题，肯定Ta的动机，在不伤自尊的情况下，帮助Ta改正错误，从错误中得到成长。家长要尊重孩子的选择，允许Ta犯错误。当你和孩子发生冲突的时候，你需要教会孩子怎样在彼此尊重的前提下，让事情得到尽可能完美的解决。

38问： 对孩子的困惑不闻不问不感兴趣。这样的现象经常发生在男人身上。得不到父爱的孩子，会在学习工作上缺乏动力，因为父亲是孩子力量的源泉；一个缺乏父爱的女孩大多会早恋。对于孩子来说，父亲的陪伴比任何高档的玩具，华美的衣服更温暖。家庭中，打骂固然对孩子伤害很大，但最让孩子受伤的却不是打骂，而是无视；就是你做什么，我都无所谓，我就当没看见。所以最强的暴力是冷暴力。

40问：认为手机电脑是导致孩子成绩下降的最重要的原因。因为孩子迷恋手机和电脑的深刻心理原因是孩子在长大的过程中，你忽略了延迟满足的培养，忽略了培养孩子自我管理的能力。

45. 夫妻一方至少有一个人，经常有各种抱怨。我是谁，就是一个人对自己的自我确认。一个人是乐观的，积极的，主动的责任者， 还是悲观的，消极的，被动的受害者，是由两部分决定的，一部分是父母的孩子的评价是否积极正面，另一方面就是来自父母的榜样的力量。 爱抱怨的人是能量特别低的人，能量层级在125，这样的人把自己放在一个无力的位置，觉得自己无力改变自己的人生，自己低，别人高，自己的人生完全由环境所掌控。一个成天生活在抱怨的父亲或母亲，对孩子的影响是怎样的？如果一个孩子是悲观的，消极的，被动的受害者，他的人生态度可能是积极的吗？

一个不能积极应对人生的孩子，能达到他想要达到的目标吗？一个悲观消极的受害者，是不可能有良好的人际关系的，没有人想和一个悲观消极的人做朋友，害怕自己的能量被他拉低。他能够吸引到的只能是比他能量更低的人。而所有的成功者都是能量高的人，是哪些积极面对人生，勇于接受挑战，愿意应对困难的责任者。

5. 您认为，这位家长该如何成长？

6. 如果当时我在这位家长旁边（或者在生活中我遇到类似的情况），我会怎样帮助他？我会如何和ta沟通？（选做）