大学生实践心得感悟

大学生实践心得感悟合集。

我们不用去强求别人的想法跟我们一样，心得体会就是将自己的感想和思考整理出来的文字。写心得体会是我们学习时经常遇到的事情，写心得体会可以提高我们对思维的训练。怎样才能将我们需要的心得体会写好呢？小编陆续为大家整理了大学生实践心得感悟合集，大家不妨来参考。希望你能喜欢！

大学生实践心得感悟 篇1

平时上课的时候还真的以为什么都差不多了，当真正拿出珠江啤酒这一具体公司进行财务分析时，问题便出现了。例如：由于净资产收益率是核心比率，在各种能力分析中几乎都要用到，这时候各项指标的相互结合与灵活运用都成了我们纠结又头疼的问题。团队成员中的理财09—1的李兰和常建新说“学好一样不难，但都学好就不简单。”而同班级的李静和王乐又回应道“特别是把所学知识都集于一体，才不容易，是个脑力活”而作为队长的罗丹也很头痛，尽管自己在这方面也不好，但不能让大家因为困难而缺乏斗志，于是室友兼朋友的互相鼓励和安慰便是家常便饭，但是矛盾时避免不了的。

依然记得那个夜晚，我说出了自己的心里话。从任务下来开始到当天以来我承受的巨大压力全部化作眼泪，我的苦，我的承担，任务量下的五个人的疲惫，五个人的焦躁，全部融为一团，于是矛盾化为互相理解和共同奋接下来的工作。

大学生实践心得感悟 篇2

大学生自主创业

1.高校毕业生自主创业，享受哪些优惠政策？

西安市生源或在西安市内自主创业的高校毕业生可到西安市人才服务中心进行创业人员信息登记，享受各项扶持政策。按照《国务院关于进一步做好普通高等学校毕业生就业工作的通知》（国发〔2011〕16号）、《国务院办公厅转发人力资源社会保障等部门关于促进以创业带动就业工作指导意见的通知》（国办发〔2008〕111号）等文件规定，西安市高校毕业生自主创业优惠政策主要包括：

（1）享受毕业后三年内档案免费托管

（2）享受税务部门税收优惠政策：对符合条件的高校毕业生在营业税及企业所得税等方面进行一定额度的减免。

（3）享受工商部门行政部门政策：对符合条条件的高校毕业生在行政费用方面进行一定额度的减免，并放宽准入门槛。

（4）享受创业贷款贴息支持：凡西安市创业的高校毕业生符合贷款条件的均可享受小额担保贷款和大学生创业贷款贴息支持。

（5）享受培训补贴：高校毕业生可享受免费大学生创业培训，享受税务法规、工商法规、人力资源管理等创业培训。

2.西安市自主创业的学生可享受哪些工商部门的优惠政策？

（1）大中专毕业生毕业后5年内从事个体经营的，3年内免交注册登记、证照管理、验照贴花等行政性费用。

（2）大中专毕业生投资开办注册资本50万以下的公司，允许投资人首期注册资到位10%，剩余部分可在三年内全部到位，并允许货币出资低于30%。

（3）大中专毕业生办理工商登记时，只需提交有效房屋租赁合同，无需提交相关产权证明文件，对从事动漫设计、网络技术等不影响周边环境和公共安全经营项目允许用自有或租赁的住房兼作经营场所。

（4）高校毕业生从事建筑业、娱乐业、销售不动产、转让土地使用权、广告业、房屋中介、桑拿、按摩、网吧、氧吧等10个行业的经营活动，不享受政策减免。

3.西安市自主创业的学生可享受哪些税务部门优惠政策？

（1）大中专毕业生从事个体经营的（除国家限制行业外），在3年内按每户每年8000元为限额依次扣减其当年实际应缴纳的营业税、城市维护建设税、教育费附加和个人所得税。

（2）从事个体经营的月营业额低于20000元的，免征营业税、个人所得税。

（3）从事国家非限制和禁止行业，并符合相关认定的小型微利企业，减按20%的税率征收企业所得税；

（4）创办国家需要重点扶持的高新技术企业，减按15%的税率征收企业所得税。

4.毕业生可享受小额担保贷款？

凡在西安市内注册的高校毕业生所创办的创业项目，本人为西安市内户籍，具有一定的自有资金，且经营正常，可申请3-8万小额担保贷款，从事微利项目的可享受全额免息。贷款期限一般为两年，对于经营周期较长的项目，可将贷款期限延长至三年。

5.享受小额担保贷款需提交哪些材料？

（1）《小额担保贷款申请审批表》一式六份；

（2）《小额担保贷款申请人基本情况登记表》一式四份；

（3）借款人身份证、户口簿原件及复印件；

（4）借款人《大中专院校毕业证》原件及复印件；

（5）《陕西省就业失业登记证》原件及复印件；

（6）借款人参加创业培训结业证书原件及复印件；

（7）经营场所产权证明或租赁合同原件及复印件；

（8）经营手续原件及复印件；

（9）项目的可行性分析和实施计划书。

6.在西安市人才服务中心申请小额担保贷款程序是什么？

（1）档案关系在市人才服务中心的，持相关材料至我中心，由我中心进行初审并签署意见；

（2）持经市人才服务中心审核意见等资料到市就业服务中心（建工路28A西安市人力资源和社会保障大厦二楼）进行核查和认定；

（3）持经市就业服务中心的审核认定等资料到西安市经济技术投资担保有限公司（太白北路320号华弘大厦五楼）小额贷款担保部办理担保手续；

（4）持经“西投保公司”签署同意担保资料以及相关材料，到商业银行按有关规定办理贷款手续。

7.哪些高校毕业生可享受大学生创业贷款？

凡西安市内注册的高校毕业生创办企业，贷款企业法定代表人为西安市户籍，近五年取得毕业证书或年龄小于35周岁的大学毕业生（含研究生）及国外留学归国人员，贷款企业具有一定的自有资金，且经营正常，可申请额度不超过50万元的大学生创业贷款。贷款期限一般为两年，最长不超过三年。

8.申请大学生创业贷款提交哪些材料？

（1）《西安市大学生创业贷款申请审核表》一式五份；

（2）借款人身份证、户籍关系原件及复印件；

（3）借款人学历证书原件及复印件；

（4）《陕西省就业失业登记证》或《陕西省个人自主创业优惠证》原件及复印件；

（5）大学生创业培训证书（含SYB培训证书）原件及复印件；

（6）营业执照、法人代码证和税务登记证原件及复印件；

（7）场地证明原件及复印件；

（8）中国人民银行西安分行营业管理部出具的个人、企业信用报告；

（9）创业计划书。

9.申请大学生创业贷款程序是什么？

（1）档案关系在市人才服务中心的，持相关材料至我中心，由我中心进行审核推荐，同时出具《人力资源市场、人才中心证明及承诺书》；

（2）由借款人向西安市大学生创业贷款协调工作办公室（建工路28A西安市人力资源和社会保障大厦五楼）申报，西安市大学生创业贷款协调工作办公室进行审核；

（3）经济技术投资担保有限公司考察项目，同意后办理担保手续，经办银行核贷。

10.高校毕业生怎样提升自主创业的能力？

各高校要广泛开展创业教育，积极开发创新创业类课程，完善创业教育课程体系，将创业教育课程纳入学分管理。

各地人力资源社会保障部门已形成一些成熟的创业培训模式，如“GYB”（产生你的企业想法）、“SYB”（创办你的企业）、“IYB”（改善你的企业）；高校毕业生可选择参加创业培训和实训，并可按规定享受培训补贴，以提高创业能力。

大学生实践心得感悟 篇3

激情与耐心，就像火与冰，看似两种完全不同的东西，却能碰撞出最美丽的火花。

在中心时，老师就跟我说，想做电脑维护这一块，激情与耐心必不可少，在产品更新方面，这一行业就像做新闻工作，不断的在更新，这就需要你有激情去发现与创造，而你的耐心就要用到不断的学习新知识，提高自己的专业水平当中去。

在一些具体的工作当中也是这样的：记得刚来公司实习的时候老板安排我学习安装winxp操作系统，我本想这应该是非常简单的事，可没想到出现了很多问题，还是在师傅一步一步的教导下，直到最后才把系统安装成功，用了整整两天的时。

通过自己的摸索，调试，自此，我算是真正的弄明白了计算机的硬件安装，维护和更新。

后来我又进行了各种计算机操作系统的反复安装调试，一遍又一遍的调试安装，自然有些烦，但我用我的热情与耐心克服这些困难，师傅也帮我用书面的方式整理了不少关于硬件故障的经验，比如说：我们可以在电脑启动的时候就可以通过声音来判断故障：

1短:启动正常；2短:非致命错误；1长1短:显示错误；1长2短:键盘错误。

一、系统重要文件损坏或丢失引起的(包括病毒所致)。

二、内存超频或不稳定造成的蓝屏。

三、硬件的兼容性不好引起的蓝屏。

四、硬件散热引起的“蓝屏”故障。

计算机经常死机的原因有：

一、系统出现错误包括病毒所致。

二、主板的芯片或者其他的零部件损坏。

三、显卡接触不良。

四、内存接触不良。

五、cpu风扇散热不良。

六、计算机的电源有问题。

七、硬盘出现故障等。

计算机黑屏的原因：

一、显示器断电，或显示器数据线接触不良。

二、主板没有供电。

三、显卡接触不良或损坏。

四、cpu接触不良。

五、内存条接触不良。

六、机器感染cih病毒，bios被破坏性刷新等等。

因为我师傅是硬件方面的工程师，对软件了解可能比较少吧，所以在软件方面的故障我接触的比较少，大多客户都是中病毒引起的，直接重装系统就解决问题了。

但是我觉得重装系统实在是耗费太多的时间了，所以我就自学了很多软件方面的知识以完备自己。在公司里我问师傅，查资料，一个个问题迎刃而解，自己在这方面的知识得到了充实。

这些在平常的书本上仅仅是获得感性的认识，而在这里真的实践了，才算是真正的掌握了，也让我认识到了自己的不足，告诫自己，不管做什么，切忌眼高手低，要善于钻研。

师傅说对每台计算机都要细心负责，具有基本的专业素养，因为细心负责是做好每一件事情所必备的基本条件，基本的专业素养是做好工作的前提。

第四是“主动出击”：当你可以选择的时候，把主动权握在自己手中。在公司的时候，我会主动的打扫卫生，主动地帮师傅做一些力所能及的事情，并会积极地寻找合适的时间，向老师请教问题，跟师傅像朋友那样交流，谈生活学习以及未来的工作，通过这些我就和师傅走的更近，在实习当中，师傅就会更愿意更多的指导我，使我获得更大的收获。

有时我就自高奋勇，独自去一些地方进行检修等故障排除。我心里感觉很高兴，因为我的主动，我巩固了我所学的知识，并且得到了师傅的认可。

第五是讲究条理：如果你不想让自己在紧急的时候手忙脚乱，就要养成讲究条理性的好习惯。“做什么事情都要有条理，”这是从小爸爸给我的忠告。在售后服务部的文件材料很多，这就需要很有条理的去整理好，以免用的时候翻箱倒柜的去找，耽搁时间，浪费精力，误了事情。

所以主管的桌子上总是收拾得井井有条。这一点对我感触很深，同时让我联想到在一本书上看到这么一个故事，一位在美国电视领域颇有成就的美籍华人当部门经理时，总裁惊讶于他每天都能把如山的信件处理完毕，而其他经理桌上总是乱糟糟堆满信件。

他说，“虽然每天信件很多，但我都按紧急性和重要性排序，再逐一处理。”总裁于是把这种做法推广到全公司，整个公司的运作变得有序，效率也提高了。所以说：养成讲究条理的好习惯，能让我们在工作中受益匪浅。

整个的实习过程是紧张而愉快的，我的工作态度和成效也得到了总经理和同事们的一致称赞。作为我在踏出社会之前的为数不多的几次实践中，这次的实践的确给予了我很多。

今后，我将继续保持认真负责的工作态度，高尚的思想觉悟，进一步完善和充实自己，争取在以后的学习中更好的完善自己，在以后的实践中更好的运用去自己的只是，做一个合格的大学生，将来做一名对社会有用的人。

大学生实践心得感悟 篇4

大学生社会实践：走进大学生村官，感受基层建设

机械工程学院【暑期社会实践小组】来到了大朱旭村【感受社会主义新农村建设】。

下过了一天的雨，今日午后太阳钻出了乌云，让万物显出了一种新气象。2014年6月23日下午13时许，淮海工学院机械工程学院暑期社会实践小组到达的大朱旭村，到处洋溢着一种喜悦。

    刚下车，大朱旭村的农村合作社的出纳辛玲就热情的将机械工程学院暑期社会实践小组迎进了村委会的办公室里，在办公室里，大家见到了大学生村官刘云，她给暑期社会实践小组讲解了村里大致情况。随后机械工程学院暑期社会实践小组跟随着刘云、辛玲和大朱旭村会计开始了他们今天下午考察社会主义新农村建设的任务，更确切的说他们是去见证新农村建设的。

“这一片是集中培育水稻苗的地。”刘云指着一块满是绿油油的稻苗的地说。因为正值播种水稻的时刻，所以刘云就带着暑期社会实践小组的各位成员们先参观水稻种植第一步——育秧。张奎亮，暑期社会实践小组的一员，看见一旁的大娘正在拔秧苗，自告奋勇的请求帮忙拔秧苗。大娘愉快地答应了。更多的`成员加入了拔秧苗的行列。明媚的阳光下，勤劳的身影都彰显出一股年轻的活力。“我记得我小时候那个秧苗是在一小个一小个的方块格子里的。现在都变了啊。”“是啊，我小时候也是的。我还帮我家里插过秧苗呢。”因为多是农村出身，暑期社会实践小组的成员们对育秧苗有着独特的记忆，他们便聊起了这种变化。在不明白却还没来得及问的时候，热情万分的会计爷爷适时地解开了他们的疑惑，他用勉强却又努力的普通话告诉各个成员，“以前那种小方格的是用人工的，现在的这种都是机器插的，不费人工。非常方便。”

张奎亮，李明迪，沈玉阳……一个接一个的把拔起来的秧苗放到了三轮车上，不一会三轮车就被放满了。此时暑期社会实践就进入到了第二个阶段——插秧。刘云，辛玲和会计爷爷带领暑期社会实践小组来到了大朱旭村土地种植“司令部”，那个搁置各种器具的立在农田间的小瓦房。在瓦房前，机械工程学院暑期社会实践小组成员学起了如何将秧苗从底板上拿下来，并帮忙完成了两车秧苗的脱板工作。

在“司令部”暑期社会实践小组的成员们见到了村书记。从书记那，暑期社会实践小组的成员们更加详细的了解了社会主义新农村建设。书记骄傲说：“我们村前年就施行了农业合作社这个政策。而国家去年才推出并鼓励施行这个政策，我们村在农业这块走在了前面。”家在农村的刘亚萍不禁问：“既然政府已经推出了这项政策，为什么我们村却还是各家种各家的地呢？”“政府虽然鼓励这个政策，但并不是每个村都能适合施行这个政策的。有些村经济发展水平低，成立了合作社也买不起那些农业机器设备，只会亏本。还有些农村可能百姓思想观念比较老旧，很难做工作。他不愿意把土地交给你，你工作开展不起来。”听完书记的话，田峰叹道：“这就是现在农村经济发展存在的问题啊。”书记继续讲道：“我们村在土地上，成立农田的农业合作社，统一承包农民的土地。都由村干部来管理和帮忙。还开挖了淡水湖，搞承包给个人的淡水养殖，每年土地带给农民的利益都是可观的。”“那这么多的田，像插秧什么的你们得雇人吧，不然哪忙的过来啊？”“有时会雇一两个人吧。因为现在都是机械化操作，不需要那么多的人手的。干起活来也很快。你们看那边的插秧机，一亩田很快就插完了。稻田长草了统一打药水，成熟了统一收割，解放的劳动力可以出去打工，土地的钱还给他们，经济马上就搞起来了。”暑期社会实践小组的成员们顺着书记的手看了过去，真正看到了一个现代化的新农村。看到了一个越来越富的农村。

 

赣榆县大朱旭村一行带给大家不仅仅是行动上的收获，更多的是思想上的收获。

大学生实践心得感悟 篇5

实践创新能力是当前高等教育教学改革的重要着力点之一，是能力与素质、创新与创造、实践能力与创新能力等多个概念在新时期高等教育理论上的重构，从而具有新的内涵。其构成要素包含实践创新品质、实践创新技能和实践创新环境三个部分。

高等教育的根本任务是培养人才，提升人才培养水平的核心是提高教育质量。无论是培养应用型、复合型和拔尖创新型人才的本科教育，还是培养“高端技能型专门人才”的高职教育，均把培养学生的创新意识或实践创新能力，作为教学改革建设的核心内容和强化素质教育、提高人才培养质量的重要着力点。研究者或从社会需求的角度指出培养的价值和意义，或从实验实践教学的角度探讨培养的方法和途径，但对“实践创新能力”的整体概念缺少深入分析和明确界定。分析研究实践创新能力的内涵与结构，是探索实践创新能力的培养途径，构建实践创新能力的培养模式，形成和凝炼人才培养特色的前提和理论依据。

实践创新能力的内涵

我们从能力与素质、创新与创造、实践能力与创新能力等词义分析入手，结合高等教育理论，对实践创新能力的内涵加以剖析。

(一)能力与素质

什么是能力?朱作仁主编的《教育辞典》把能力定义为“顺利完成某种任务或活动所必需的内在条件的综合，是影响活动效果的基本因素。任何一种单一的能力都不足以使某种活动顺利地进行，都需要多种能力的有机结合。”刘合群在《职业教育学》一书中认为“能力是指顺利完成某项任务的心理特征，是个体从事一定社会实践活动的本领，它是在合理的知识结构基础上形成的，是多种因素的综合。”对能力的界定，无论是广义性的描述，还是某种领域内的特指，其基本要义可归纳为以下几点：

(1)能力的个体性。即能力通常是针对人的个体而言。

(2)能力的目的性。即能力以完成某种任务或活动为目的，这种任务或活动对大学生而言，就是对职业岗位的适应、胜任与迁移。

(3)能力的基础性。即能力的形成以相应的知识结构为基础，包括人文知识和专业知识等，广义上是指人对事物的认识。

(4)能力的综合性。即能力是内在心理特征与外在本领的综合，是多种因素的有机结合。

“能力”与“素质”是两个不同的概念，二者既密切联系，又有所区别。能力与素质的联系在于，二者都是在人的认识与实践活动过程中形成而发展的。它们的区别在于，素质是能力的基础，“素质的特点是‘内凝’，是人在其活动过程中非对象化的结晶，而能力是‘外显’，是人在其活动过程中对象化的呈现。” 能力的大小取决于素质的高低，在一定条件下素质可以向能力转化。但应注意的是，素质高不一定能力就强，某一方面能力强也不意味着综合素质就高，“一种能力可以在多种素质的基础上形成，一种素质也可以形成多种能力。”

(二)创新与创造

“创新”概念是由美籍奥地利经济学家熊彼特于1912年在他的著作《经济发展理论》中首次提出，他的创新理论的一些重要思想，在后来引起学界的.广泛关注，并产生很大影响。如今，创新已是一个相当广泛的概念，在不同领域有着不同的含义。一般认为，“创新”是指利用已存在的自然资源或社会要素创造新的矛盾共同体的人类行为，是对旧事物的否定、淘汰和取代，是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。创新具有更新、创造新的东西和改变三层含义。

“创造”不同于“创新”，它是人类借助灵感、有意识的探索世界、并获得新价值成果的行为活动，这种新价值成果可以是新思想、新概念、新理论或新方法，也可以是新颖、独特、有社会价值的新技术、新工艺、新产品。创造强调“从无到有”，强调结果的社会意义和价值，是创新的某种社会实现。而“创新是新设想(或新概念)发展到实际和成功应用的阶段”，是“创造的过程和目的性结果，侧重宏观影响的结果。”正如史蒂夫•乔布斯“创造”了“苹果”，而将其从单一的个人电脑Apple，成功扩展到数字音乐播放器iPod、智能手机iPhone、平板电脑iPad等多个产品和领域，创造了改变人们生活、影响世界的奇迹，这就是创新。

(三)创新能力与实践能力

所谓创新能力是指“人们应用发明成果开展变革活动的能力，这个变革活动是指包括从产生新思想到产生新事物再到将新事物推向社会使社会受益的系列变革活动。是运用知识和理论，在社会经济、科学技术、文化教育等各个领域的各种实践活动中，不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。

能力的基础性决定了创新能力的形成取决于人对事物的认识能力。而“一切新认识都起源于实践活动，实践是主体和客体联系的通道，只有通过实践，才能把客体引入主体认识领域，并在再实践中加以进一步认识。实践发展到什么程度，认识也相应发展到什么程度。”实践能够发展到什么程度又取决于人的实践能力。广义的实践能力是指人们改造自然和改造社会的有意识的活动能力。心理学将实践能力定义为“保证个体顺利运用已有知识、技能去解决实际问题所必需具备的那些生理和心理特征。”从教育学上讲，实践能力就是学生个体运用所学知识与技能，在实践过程中解决实际问题的能力。可以说，实践是过程，创新是目标，而认识是基础、是联系实践与创新的纽带。实践能力决定了创新能力，增强实践能力是提高认识能力、激发和促进创新能力形成的唯一途径。

“实践创新能力”是近年来教育领域提出的一个新概念。有学者认为实践创新能力属实践能力范畴，实践能力的结构变迁表现为基本实践能力、综合实践能力、实践创新能力三个由低到高的层次，其中实践创新能力是实践能力达到高级阶段的集中表现，是“大学生运用已经积累的丰富知识，通过自己不断地探索研究，在头脑中形成独创性的思维，创造性地解决实际问题的能力。”[9]我们认为，实践创新能力既不是实践能力或创新能力中的“分支”，也不是两者含义上的简单叠加，而是一个独立的、具有特定内容的新概念，是能力与素质、创新与创造、实践能力与创新能力等多个概念在新时期高等教育理论上的重构。其一，实践创新能力是大学生对已有知识和技能的运用。必要的文化基础知识、专业知识和基本技能是形成实践创新能力的基础。其二，实践创新能力的形成以特定环境下有意识、有针对性的实践活动为载体，强调过程性。其三，实践创新能力是个体从实践能力发展到创新能力的过渡和准备，其标志是可创造新价值成果的心理特征和行为特征，在短暂的大学学习期间，这种特征更多的表现为大学生的创新意识、创新精神、创新思维和创新技能等方面的综合素质。

综上所述，高等教育中的实践创新能力就是指大学生运用已有知识和技能，通过一定条件下有意识的实践活动，形成的有可能创造新价值成果的心理特征和行为特征，是大学生最终形成创新能力的心理和行为准备。