设计主题心得感悟

设计主题心得感悟。

勇敢地说出自己的感言可以改变很多事情，每当我们经历一些比较震撼人心的事件时，都需要我们去表达一些最真挚的感受。这些感言可以让我们的情感更加真挚，但是要怎样写一篇出色的感言呢？编辑认为“设计主题心得感悟”是一篇值得一读的好文章，我们愿意为你提供这些资料供你参考和使用！

设计主题心得感悟【篇1】

今天，我参加了由上海市静安区教育学院德育室秦蓁主任和张燕燕老师主讲的关于主题班会课的讲座。此次培训内容丰富，形式多样，既有理论的高度，又有实践的指导，既有专业的讲解，又有案例的点评。虽然只有半天的研修，但是内容却很全面，从小学到中学，从主题班会的意义与功能到设计与实施，从班会共性问题与分析到班主任班会课的小结。两位专家让我切实感受到了班会课的新视角、新思路。

主题班会是班主任教育工作的重要内容之一，是对学生进行德育教育的重要途经。主题班会既有利于班主任自身发展，又有利于促进班级建设和学生的发展。通过今天的学习，我主要有以下感悟与体会。

一、主题班会主题要提炼。“小”中见“大”，从学生的事件中挖掘主题，从传统中拓展主题。选择班级存在的问题或是学生感兴趣的主题，从学生的实际需要出发，以学生的发展为本。主题要鲜明，凸显“以人为本”的教育理念。主题切入口要小且有号召力，从学生身边的人和事入手能够激发学生的热情，更好地完成活动。

二、活动的内容要有针对性和鲜活性。活动内容不但要体现活动主题，而且要符合学生的特点。针对不同学段的学生，活动的内容和形式要根据学生的年龄段特点而不同。活动内容中所用案例或情景不可一成不变，要与时俱进，不断创新。

三、主题班会方案设计的两种思路。一是从观点出发，阐释某种价值的含义，或用事实形象的说明含义；分析种子的重要价值和意义，可从理性辨析或事实佐证两方面进行；结合本班实际、指导如何践行这种价值观。也就是是什么、为什么、怎么办思路。二是从问题出发，展示一个本班的或者符合本班实际的问题情景；用层次剖析的方法，分析这个问题的成因与后果，澄清相关的思想障碍；达成共识，找出解决问题的正确方法。也就是揭示问题、分析问题、解决问题的思路。

四、教育背景要有现实针对性。教育背景要有问题意识，从宏观和微观两个方面进行表述，包括国家的有关方针政策及班级和学生的实际情况。教学效果要持续，忌中断。班会主题课程系列化，持续教学效果；发挥班干部的作用并借助班级活动有意巩固；用好班级日常，继续教育作用。

班主任作为班级建设的核心人物，不仅要注重班会的有效开展和实施，还要注重相关的理论学习，用理论武装头脑，发挥主题班会的作用，真正实现其育人功能。

设计主题心得感悟【篇2】

主题班会是学校德育的主阵地，是学生思想品德教育、心理健康教育的有效载体，更是师生交流、生生交流的桥梁。通过专家的讲座，让我们系统的学习了如何来设计、实施并评价主体班会课。在主题班会方案的设计中，专家提到主题的切入口要小，忌假大空，因此在方案设计的过程中要把握好三个要素：主题、内容和形式。主题是主题班会的灵魂，导向要鲜明，要贯穿主题班会活动的始终，对学生具有激励和鼓舞作用。内容则要贴近生活、贴近实际、贴近社会，选择的典型事例真实，可信度高。形式要具有新颖性，生动活泼、丰富多彩、喜闻乐见。专家的讲授过程非常生动有趣，特别是通过很多的例子来分析老师们常见的一些误区，并阐释了如何更好的设计一堂主体班会课，老师们都感觉受益匪浅。

上面就是网小编特意收集整理的主题班会课的设计与实施心得感悟精选6篇，希望对大家有所帮助。

设计主题心得感悟【篇3】

今天上午我和同事们一起认真学习了秦蓁主任和张老师关于《主题班会课的设计与实施》的讲座，感受颇深。我们都清晰地认识到：主题班会有着特殊的教育功能，是班级活动中最重要、最高效的教育活动；是打造班集体的教育手段；是班主任技能的核心内容；是班主任教育智慧的集中体现。下午，我和同事又认真研讨了如何上好主题班会课。今后，在主题班会课的设计与实施中我们要做到以下几点：

一、主题酝酿，即确定教育目的，富有教育性。主题班会必须有明确的教育目的，自始至终贯穿、渗透着极强的教育性。主题的确定与设计，必须具有鲜明的目的性，决不能搞形式、走过场。例如，针对学生学习目的的模糊或错误认识。在确立和策划主题班会时，必须知道主要是解决什么思想问题，怎样贯穿教育性，达到教育目的，提高学生的认识。只有这样，主题班会才会避免流于形式，真正收到实效。对学生教育不要说“不要怎样”，要说“要怎样”。

二、主题展开与深化，即主题班会要结合学生实际，具有针对性。主题班会的设计不能信手拈来，敷衍了事。主题班会设计的内容要实在，过程要清晰，结构要完整，要有现实针对性。所以主题班会课应针对目前学生的学习、思想等实际情况进行思考、设计，有针对性地、巧妙地指出问题，并通过各种形式提出解决问题的行之有效的方法，与学生达成共识，使学生的思想认识和情感得到进一步的升华。主题班会必须结合学生的实际，主题的确定必须寻找学生中普遍存在的典型的思想问题。具体来说，就是要根据学生的年龄阶段及身心特点，思想发展的脉络，针对学生思想、学习、生活方面出现的问题，广泛选取题材，进行筛选、提炼、策划、组织，及时对学生进行教育。对班级出现的各种问题，班主任应该多思考“可以怎么办”、“还能怎么办”、“最好怎么办”。只有这样，才能寻找到解决问题的有效方法和对策，促使学生的思想朝着健康的方向发展。

三、确立主题，具有计划性。主题班会必须有计划性，要系列化。要根据学生不同年龄阶段的特点，有计划、有步骤地设计出一个总体方案。对学期的班会活动要有一个总的计划。对组织每一次班会要有一个具体的计划，如选择什么样的主题，采用哪些内容和形式，达到什么样的教育目的等等。

总之，通过秦主任和张老师的讲解，我深深的体会了主题班会课的重要性，也学到很多开展主题班会的理论知识。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，今后我将把我学到的理论知识用于实践，更好地发挥主题班会的作用。

设计主题心得感悟【篇4】

针对秦蓁老师《中小学主题班会课的设计与实施》这场报告谈谈我的收获。

我们的班级活动学生喜欢吗？这是我在听完这场报告后心里的一个疑惑，以前我也参加过几次区级班队会讲课比赛，在进行课例设计的环节，经常是为了活动而活动，有时只是单纯的为学生的动而动，很多活动都是无意义的。在平时的班级活动开展中也经常是固化的模式，缺乏新颖、班队会如何开展好，如何让孩子喜欢，一直是我在思考的问题，听完报告我好想找到了自己的答案。

什么是学生喜欢的班级活动？首先要活起来、动起来。可以让学生自己设计班级活动。在班级活动中教师要明确自己的角色，设计时要遵循教育性、针对性、综合性这三个原则。设计的内容要来源于学生的生活、创意于学生的灵感、设计于学生的参与、定稿于学生的讨论。在班会中，班主任要把学生看成是重要的教育资源，重视学生已有的经验、智慧和学习的热情，努力满足学生内心的需求，尽量吸收学生参与班会的组织与实施。同时，充分发挥学生会、班干部等自治组织的作用，创设宽松、安全的班会氛围，真正地让学生去参与、创造、体味、享受、发现、感悟班会的快乐与教育意义。班会素材前置，引导学生课前参与。有效的班会需要进行充足的会前准备，教师可以根据班会内容，将班会素材前置，让学生搜集资料、调查与访谈、排练情景剧、小组合作探究、观看相关视频等，为班会顺利开展做好准备。

以上是网小编精心帮大家整理的2022主题班会课的设计与实施秦蓁心得体会精选7篇，供您参考阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。

设计主题心得感悟【篇5】

今天培训的课程是由秦蓁老师主讲的《主题班会课的设计与实施》。班会是班主任进行班级管理工作的重要途径，一节好的主题班会既可以达到提高认识，发展个性，愉悦生活的目的，又可以培养学生的民主意识，锻炼自理自治能力，从而达到巩固班集体和良好班风的目的。下面来谈一下收获：

主题班会的设计，主题要鲜明，目标要明确。班会课主题的确立必须要有针对性，可操作性，教育的目的一定要明确。要贴近学生的生活，针对学生中近期存在的倾向性问题，应及时作出分析，并能够正确归因，寻找解决问题的方法，找到教育的突破口。

准备要充分，教师对主题班会的准备要像准备一堂教学课一样，充分了解每一位学生的情况，特别是思想状况，对课堂中的每一个细节以及突发状况的应对都应予以考虑。在进行准备工作时，也要充分发挥学生的主观能动性，发挥学生的主体地位，让学生参与到主题班会的策划中来，使学生成为班会的主人。

内容紧扣主题，形式新颖、多样，注重学生的体验感和参与度，充分发挥学生的主体作用。班会形式灵活多样，可以教师讲，也可以学生讲，也可加入歌、唱、比赛，游戏、辩论的环节。无论哪种形式的班会，都要发动全体同学共同参与，班主任要多些鼓励，多支持学生参与其中，亲身感受。这样才能够体现学生们是班集体的主人，在参与过程中共同发现问题，共同讨论解决问题的办法，相互学习，最终达到自我教育的目的。

主题班会应注重情感教育。班主任不光承担着教书的职责，更承担着育人的重任。因此主题班会要以情感人，结合学生的实际生活，以“情”入手做好文章，把班会课的教育内化为学生的自我教育。

总之，主题班会最重要的是活动的潜在价值和活动意义的延伸。关注学生课前课中课后整体和谐的发展，让学生的生命充满活力，使学生体会自己生命的力量和价值。进而使学生的每一个活动成为构成他们生命整体的一部分，使班会以外的收获不断拓宽，促使同学们的创造能力、组织能力、活动能力都能得到最大限度的自主发挥，促使同学们能有效地进行自我比照和学习、自我教育与反思、自我要求与完善、自我提高与发展。

设计主题心得感悟【篇6】

这几天参加省里班主任研修课程，专家的很多剖析不断直击要害，对于班主任的阵地，我们常见的育人方式就是召开主题班会，但是对于初中面临中考的压力，很多班主任的班会课上成了思想教育课，甚至是上成了针对某几个学生问题的公开课，即使是按照学校要求上的班会课，大多数也没有几个走心的，效果可见一般。

一个效果好的主题班会，会促进学生对人生、家庭、社会和个人生活中各种问题的思考。它是一种集体性的教育，在班级整体收益的同时，学生个体也会相应得到不同程度的教育，这种教育产生的功效又会进一步影响整体班级。

我在带班的实践中认识到班会课是班主任加强班级管理、实施全面育人的重要抓手。怎样设计主题班会，我感觉因问题而生成的主题班会就很多。初一学生刚刚入校，对环境和同学都不熟悉，我首先召开主题班会“我和我的同学”，让孩子们快速进入新的学习环境，不产生焦虑。作为师生两个矛盾体，和谐和矛盾也时有发生，于是召开“师生如何沟通”主题班会，让孩子们学会沟通，学会在初中生活中与老师的相处技巧。学习作为学生的主业，学习没有明确目标，“如何定目标”主题班会会给孩子们一些方向上的指导。还有学生学习浮躁了，“如何静下心来学习”就成了班会的选题。其实很多时候就是因问题生成许多班会，例如，初二的孩子早恋情况多一些，“如何看待早恋”主题班会就可以开展起来。母亲节，父亲节时，召开“我成长，我感恩”主题班会。初三学生15岁了，可以召开“15岁，我的青春花季”主题班会，对学生进行青春成人教育……

在班级中，班主任精心选题，直击学生心灵，关注学生成长的班会主题可以让班会课富有魅力；形式多样，生动活泼，易于操作的活动，也可以使班会课富有魅力。

班主任工作看似普通平凡，但从长远来看意义非凡。在平时的工作中，班会课是班主任对学生进行教育的主渠道、主课堂。而班级活动是班会课的主要形式。“没有活动，就没有教育”。因此班主任要对学生成长细节有一定的发现，从问题中来再设计活动到问题中去，只有精心组织的班会活动，才能使学生充分受益。

设计主题心得感悟【篇7】

本次暑期班主任培训中给我留下印象深刻的就是秦蓁的《主题班会课的设计与实施》，主题班会的设计与实施是我们班主任工作中非常薄弱的一部分，今天有这样的一个机会学习这方面的内容，心里充满期待，我也非常清楚的意识到主题班会开展的是否成功直接影响着班风的形成，在工作中也有意注重主题班会，可总是达不到我所预设的效果。听完讲座之后，我受益匪浅，收获良多。

在平时的班会课上，大部分的主题是我设定的，而学生在事先也没做任何的准备，课上就算有学生的参与那也是即兴的，而我的回答也是自由发挥，再说，定的主题学生有时不是太感兴趣，有时也是勉强参与，或是听老师讲讲有些感动罢了。今天听迟老师讲后知道：其实不同的年龄，不同的心理需要不同的设计，它从形式，内容都有不同的要求，不是内容好就是好，而要根据学生的认知水平，心得体会情趣爱好设计。对于主题内容的确定我觉得可以这样处理：保留节假日为主题的活动，这作为固定的主题活动，一些临时性的活动内容可以让学生讨论制定，他们最想表现什么，最想解决什么问题就定什么主题。

另外，班主任的积累也是非常关键的，班会要放，但也要能收的住，这里需要我努力学习这方面的理论，同时开展主题班会的材料可通过记载本，视频，照片，电脑文本记载。有助于自己材料的累积，也有助于某些案例的收集。

总之，在以后的班主任工作中，我会努力做好主题班会的设计及实施工作，努力提高班主任工作水平，将德育工作做好。

设计主题心得感悟【篇8】

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”大家都清楚蒲松龄写《聊斋志异》的故事吧！广泛的搜集素材，才能有实力的干好一件事。今日拜读了迟希新的一篇文章，读后让我深深感受到。开好班队会必须要有素材。没有素材便成了无源之水。处处留心皆学问，平时班会的形式主要有以下几种：日常主题、政治主题、阶段性主题、节日性主题、偶发主题。当了近20年的班主任，以自身的工作经历来谈一谈开好班队会的几点体会。

其一，我认为班主任必须是个细心人。留意国内、国外、社会上、省内、学校内外，身边所发生的事，有选择地最大限度地将其运用到班会中。要有一部照相机，随时拍下自己认为有意义的图片，打包分类，一天，两天，时间长了，素材就会越来越多，想开什么主题的班会就轻松容易了。尤其是班内孩子的表现，一个善举，不为她知的情况下拍下来放在大屏上，孩子会越来越优秀，赏识教育的力量不可小觑哦。班主任要忙点，做优秀的班主任更要忙点，孩子会在你的影响下有更大的进步。观察到某个孩子这几天情绪不对了，就要找其谈话，询问原因，对症下药，当这一个个问题解决后，怎能是“幸福”二字能形容的？

素材准备好了，在实施过程中，作为班主任要有驾驭班会的能力。这就要求班主任老师知识渊博，能力超强。要想知识渊博就要多学习，多看书。灵活运用书上的东西，从失败中总结经验继续前行。能力可以慢慢地去锻炼，多向身边人学习，与优秀团队为伍，见识广了遇到偶发事件也能恰当处理。用自己的人格魅力去征服学生。现在作为班主任不仅仅术业有专攻了，哪一方面都要涉及到。其实这也是对班主任提出了更高的要求。多学习，永葆热情全身心投入到工作中去。

最后要整理班会材料，总结经验，以备下次借鉴，坚持做下去必定会有成绩。

因为喜欢，所以热爱，在以后的班队会工作中，我要朝着自己心中的那个梦想前进。把班队会开的丰富多彩，扎实有效，让班队会成为我和孩子们共同成长的地方。

设计主题心得感悟【篇9】

今天我们一起学习了主题单元设计，平时我们经常写教学设计，可是写主题单元设计还是第一回。在贾老师的带领下，我们学习了主题单元模板的设计，首先确定主题；描述主题单元的多样目标；分析主题单元涉及的教学内容以及对应的课程标准；设计主题单元可包含的学习结果以及学习任务；根据学习结果及学习任务设计学习过程；设计不同的学习过程所适合的评价方式；为主题单元设计和创建资源等问题。

在整个学习过程中，我发现主题单元设计可以帮助我清晰地归纳、解析主题单元教学的学习内容和教学内容。它可以：1．帮助我指导学生仔细读单元主题，带着单元主题走进每个环节。2．老师在指导学习每个环节时，紧扣单元主题，让学生从模块中构建思路。3．学完内容要进行梳理总结时，围绕单元主题，抓住内容引导学生巩固与综合运用。4．同时能够在学习过程中培养学生创造性能力，构建创新思维模式，为学生学习、研究及自主发展奠定坚实的基础。

现在我越发觉得此次学习对我的教学工作有很大的帮助，平时自己没有时间进行“充电”，这正是一个很好的学习机会。我一定要充分利用这五天的学习来充实自己、完善自己，努力把主题单元设计学会并熟练的运用到今后的教学当中去。

设计主题心得感悟【篇10】

作为一线的小学语文教师，我最大的感受就是教学目标更明确了。就语文学科而言，原来的《语文教学大纲》在教学目标上，曾出现过两种不良倾向:一是过分强调思想性;二是过分强调文学性。滔滔不绝一堂课，到头来，学生在语文能力的培养上收效甚微。新的课程标准明确提出了要培养学生的语文能力，一是主张实现教学上的主体性，一是强调发展学生的个性特长。

今天听了韦小艳的报告刘小莉的汇报课后，真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变。对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式,培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。把课标学习与教材教法研究结合起来;要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材;要重视教学反思、研究和收集。在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法:

忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法。

体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中准确设的定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。

讨论式教学;积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。

通过改变新的教学方法，希望可以使学生在课堂上踊跃发言，积极主动的学习，学生对语文课的兴趣有较大的提高。在实践工作中，我将不断总结反思，撰写教学日记、教学案例、教育随笔等;努力把课改工作做得更好，使课堂教学呈现出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新面貌。

设计主题心得感悟【篇11】

7月8日上午，我们又迎来了上海市静安区教育学院德育研究室副主任一一秦蓁的专题报告《主题班会课的设计与实施》，秦老师以班主任基本功大赛为实例，理论结合事例，让我们对主题班队会有了系统的认识。

班会课是班主任教育学生的阵地，是与学生交流沟通的平台，是教师与学生交心的好机会，更是对学生进行思想政治教育的最佳时机，因此，作为一名班主任，就必须要具备上好一节主题班队会的能力。

秦老师在专题报告中给班主任老师们非常细致地讲解了主题班队会的几个要素：班会题目、背景分析、班会目标、班会准备、班会过程、班会后延伸教育活动设计、班会反思等，其中主题、内容、形式是关键，主题的切入口要小，切忌假大空，内容是更重要的，形式是为内容而服务的，在明确了这些内在的逻辑关系后，我们在设计主题班会课时就有的放矢了。

这次观摩学习之后，我们深刻地认识到主题班会课是班主任教育工作中的重要内容之一，是班主任开展教育工作的重要途经。我们要针对学生的学习、思想等实际情况进行思考、设计、有针对性地、巧妙地指出问题，并通过各种形式找出解决问题的行之有效的方法。

上面这些就是网小编为大家精心整理的2022班主任主题班会课的设计与实施心得精选5篇，希望对大家有所帮助！

设计主题心得感悟【篇12】

班会课是班主任教育学生的阵地，是与学生交流沟通的平台。是教师与学生交流交心的好机会，是实施教育的良机。让学生在开完班会后能够明理，思想认识加强，进而落实到行动上，做到知行统一，我们的教育才算取得初步成功。

一、主题的确立。班会课主题的确立必须有针对性，可操作性，教育的目的一定要明确。针对学生中近期存在的倾向性问题，应及时作出分析，并能够正确归因，寻找解决问题的方法，找到教育的突破口。本次培训中印象最深的班会课主题就是“珍惜学习时间”，怎样取一个让学生印象深刻的班会课主题尤为关键。

二、要做好准备工作。学生方面，需要学生发言的时候要作好布置，防止念稿子等流于形式的发言。一般提前告诉学生，下周班会的主题是什么，要求学生作出相应的准备。如需要主持人的，就做好主持人的选拔、培训等准备工作。主题班会对场地场景等有要求的，同样提前作好安排。要充分发挥学生的主体作用。无论什么内容，哪种形式的主题班会，都要发动全体班集体成员共同参与，达到自我教育的目的。要相信学生的能力，大胆的放手让学生去做。教师在主题班会课中可以是一个幕后工作者，一个编剧，一个导演。

主题班会的内容有很多，班主任在班级管理中应当利用好主题班会这一载体，充分发挥班会课对学生的教育功能。