学生的心得体会

学生的心得体会。

所谓“仁者见仁，智者见智”，心得也不例外，在这一瞬间，一篇心得体会是我们心境的最好记录。写心得体会可以提升我们的文字处理能力和思维逻辑性。我们根据您所提供的信息撰写了一篇“心得体会”的文章，以下建议或许是你需要的希望对你有所帮助！

学生的心得体会 篇1

风轻轻吹过，吹散了树叶、花瓣、黄色的田野，值得庆祝的吉祥节日——重阳节。金秋清爽，桂花飘香。农历九月初九重阳节，热闹非凡。有登高、赏菊、喝菊花酒、吃重阳糕、插山茱萸等习俗。

相传东汉时，汝河有瘟神。它一出现，所有人都死了，这些人吃了不少苦头。它还带走了年轻的恒晶的父母。恒敬自己病重痊愈后，辞别妻儿，决定出外拜仙学艺救人。他四处拜师寻路，终于在最古老的山脉之一中找到了一位法力无边的仙人。恒敬不惧艰险，不惧远方，终于找到了神通广大的仙人。非凡的武术。

有一天，仙人叫恒敬说：“明天九月初九，瘟魔又要作恶了。你学会了本事，该回去了。”杀了人。”仙首给恒敬一包山茱萸叶，一杯菊花酒，暗中传授辟邪。恒敬回到家，九月初九上午，按照仙女的吩咐，带着村民到附近的一座山上，给了他们每人一片山茱萸叶和一杯菊花酒。中午时分，伴随着几声诡异的惨叫声，瘟疫魔从汝河中冲了出来。忽然闻到香和酒的味道，他猛地停了下来。就在这时，恒景握着剑，将瘟疫恶魔刺死了数圈。后来，人们把重阳节登高的习俗视为避灾的活动。重九也是长寿、健康、长寿的意思，重阳节被称为老人节。

我也感觉到了，所以这个周日我要为来我家做客的爷爷奶奶做一顿丰盛的午餐。

第二天，我爷爷奶奶来了，我爸妈也赶来迎接。我还在厨房忙着呢。过了一会儿，菜都吃完了。外婆、外祖父母和外婆把他们带到餐桌旁吃晚饭。他们说着说着，口口声声说“好吃，好吃……”我也说不出有多开心，看到老人脸上的笑容，我心里充满了喜悦，奶奶说，“咦？今天是什么节日？怎么做这么多菜啊？”奶奶笑着说：“今天是重阳节，你糊涂了吗？”哈哈。 “今天这道菜是谁做的？很好吃。”爷爷问，爸爸说：“是xx自己做的，我叫你花重阳！” “哦，xx长大了。”爷爷笑着说，妈妈笑着说：“是啊！”

看着长辈们开心的笑容，我的辛苦终于白费了。看着他们的笑容，我突然觉得他们年轻了几岁。

不知不觉，时间已经过去，一个快乐的重阳节刚刚过去。在此，衷心祝愿我的爷爷奶奶、爷爷奶奶、爷爷奶奶、父母：越年轻，越快快乐每一天！

学生的心得体会 篇2

1 . 活泼可爱是你交朋友的杀手锏!在六年的时光里你我有泪一起流，有笑一起分享!愿你像一条小河，勇往直前，一直流向知识的海洋。祝你像一位有耐力的攀登者，一直攀到科学的最高峰。

2 . 红军战士在困难面前毫不屈服的斗争精神，感动了一代又一代人。

3 . 朝霞般美好的理想，在向我们召唤。我的同窗，分手在即，不必问何日相会，我们是一滴一滴的水，全将活跃在祖国的大海里!

4 . 希望是坚韧的拐杖，忍耐是旅行袋，带上他们，你可以登上永恒之旅，走遍全世界。

5 . 雨是美好的，雨是梦幻的。任何事物只要经过了雨的洗礼，就会变得神圣，变得清新。中山公园，我去过了无数次。但下着毛毛细雨的今天，让中山公园给了我另一种感觉。

6 . 秋天的夜晚，墨黑的天空总有些繁星点缀，天空中明亮的勺子般的北斗七星，璀璨的北极星恒久地挂在天空，给回家的游子指明了方向。银盘般的月亮散发出皎洁的月光，神秘而美丽，笼罩着静谧的夜。

7 . 我的身影伴着孤灯，灯下有万缕相思情，见到你之前，先寄给你我的祝愿，祝你新年快乐。

8 . 比起生活在一个依靠现在的智力就能理解一切的地方来，我宁愿生活在充满新奇的神秘世界。那么，你呢？

9 . 你能对自己多一分严格，少一分松懈；多一分勤奋，少一分懒惰，把握好自己的航向，不要随波逐流，这样必然会迎来成功的时刻！

10 . 茉莉为木樨科，每年夏秋开两次花，花香清雅，可用于制作茉莉花茶，提炼香料等。每年深秋时节，一阵秋风吹来，茉莉花开了。一闻到那醉人的花香，就让人心旷神怡。虽然她没有艳丽的外表，也没有婀娜多姿的身材，但她却有缕缕幽香和高尚的品质。

学生的心得体会 篇3

在秋意浓厚的九月，最初怀揣着大学梦想的我们终于如愿地进入到大学校园里。同每一届大学新生一样，在正式开启大学生活前，我们都必须接受大学入门的必修课程——军训。

军训给我的第一个感觉就是严谨。从小在电视里看到军人英姿飒爽的形象，就一直很敬佩，也对十天的军训体验充满着期待。军训对于我来说并不陌生，在初中与高中都接受过军训，所以对此有一定的经验。我也要求自己这次军训要做得比上两次更好。

通过这几天的军训，原本互不相认识的同学了解了彼此，大家也开始懂得要团结一致，意识到我们是一个整体。军训也让我们学会更加独立，让我们懂得如何面对生活中的困难与挫折，让我们承担起那份光荣而艰巨的任务。

再过几天军训就结束了，但我仍然会谨记在军训中所学到的一切：站军姿给我们留下了不屈的脊梁，行走训练让我们懂得团结意识，训练中的每一个动作都使我们更加坚定坚强。我们将带着这些精神继续向未来前进，也会铭记教官所教导我们的每一句话，不辜负这十天以来的军训课程，因为这是我们人生道路上的一份宝贵经历。

学生的心得体会 篇4

1 . 红叶纷飞的枫林里，我们曾拥有多少回忆。那飘舞着的枫叶，将我们带进一个无比美妙的境界。

2 . 当狂风在你耳边呼啸时，你只当它微风拂面;当暴雨在你眼前倾泻时，你只当它屋檐滴水;当闪电在你头顶肆虐时，你只当它萤火流逝。人，决不能在逆境面前屈服。好段摘抄大全

3 . 六年中，你们留下了一个个难忘的回忆，把最天真无邪的时光留在了这里。

4 . 带着稚气，带着惊异，带着迷惑，带着理想，带着自信……我们一起迎接着人生最美好的青春时光吧。

5 . 小舟在青春的港口起航，我们暂时分手，满载着理想和追求。重新相聚在何时?将在那丰收的时候!

6 . 在小学的六年里,我从一个什麽都不懂得一年级生,渐渐的成长到即将步入国中的的毕业生,我在老师的教导中学习了很多知识,也从平常的一些琐事里学到人生的相处之道,更从遇到的挫折里感受到酸甜苦辣即使这个过程中非常的辛苦,但我深信经过一番努力后,会有甜美的果实期望自己将后,能继续努力,不辜负老师们的期望,拥有亮眼的成绩这六年来,有很多好玩的事可以做,我也很感谢许多教过我的老师,陪我一起这六年,我将要毕业了,但我并不会忘记老师您的教诲和希望,我还记得以前学长学姊毕业时,老师们感动的眼眶都湿了,学长学姊拿着老师们细心做的毕业证书,奖状,那时我并不知道什麽叫做感动,但我的眼睛不断的掉眼泪,这时我才知道什麽叫做感动,现在我即将毕业了,我不会辜负老师您的愿望的

7 . 六年同窗，共沐一片阳光;一千个白昼，谱写了多少友谊的篇章?愿逝去的岁月，都化作美好的回忆。永留在心房。

8 . 竞技场上讲谦虚，无疑等于宣告自己的失败;该需要毛遂自荐时，就要当仁不让。生活需要自己主宰，请珍惜大写的“我”。

9 . 朝霞般美好的理想，在向你们召唤。你们是一滴一滴的水，全将活跃在祖国的大海里!

10 . 走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。

学生的心得体会 篇5

今天我又翻开了伍美珍姐姐的一本书，书名叫《做好学生有点累》，我刚看到这本书时，心中就有一种莫名的亲切感，当我翻开这本书时，有一股暖流溜进了我的心里。

这本书讲的是以为品学兼优的好学生，她的名字叫做项心仪，她是班里同学的好榜样，是班长，是老师的宠儿，在父母眼中是个乖乖女，爸爸妈妈也为这个女儿深感骄傲。

当她甚至犯错时，老师也会尽量护着她，但是，作为“好学生”的她感到自己并非如别人想象的那么开心与快乐，同学的不解，老师与父母的期待，都让她自己感到很累。

当好学生真的很累，作为一个好学生，必须做到每方面都比别人好，并且老师与父母的寄托也让自己受到压力，做好学生有不足之处也必须好好掩盖，不能让别人发现，只能用自己的分数去解脱，虽然好学生是一种荣誉，同学之中的榜样，但是你必须时时刻刻的约束着自己，不能让自己感到轻松与愉快，不能做最真实的自己，不能敞开心扉接受新的事物。

自我点评：总感觉这篇文章是在一直诉说着做好学生的种种不好，但是做好学生不仅仅只是荣誉，我们比那些较差的学生，活得更有自信，每天过得更加充实，哪怕每天在题海中遨游，那也总比虚度光阴强很多，所以我们要珍惜时间好好体会做好学生的乐趣，学习不努力的，更要发奋学习，否则别到当时羡慕我们啊。

学生的心得体会 篇6

思维具有很广泛的内容。根据心理学的研究，有各种各样的思维。在小学数学教学中应该培养什么样的思维能力呢?《小学数学教学大纲》中明确规定，要“使学生具有初步的逻辑思维能力。”这一条规定是很正确的。下面试从两方面进行一些分析。首先从数学的特点看。数学本身是由许多判断组成的确定的体系，这些判断是用数学术语和逻辑术语以及相应的符号所表示的数学语句来表达的。并且借助逻辑推理由一些判断形成一些新的判断。而这些判断的总和就组成了数学这门科学。小学数学虽然内容简单，没有严格的推理论证，但却离不开判断推理，这就为培养学生的逻辑思维能力提供了十分有利的条件。再从小学生的思维特点来看。他们正处在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。这里所说的抽象逻辑思维，主要是指形式逻辑思维。因此可以说，在小学特别是中、高年级，正是发展学生抽象逻辑思维的有利时期。

2培养学生思维能力要贯穿在小学数学教学的全过程

现代教学论认为，教学过程不是单纯的传授和学习知识的过程，而是促进学生全面发展(包括思维能力的发展)的过程。从小学数学教学过程来说，数学知识和技能的掌握与思维能力的发展也是密不可分的。一方面，学生在理解和掌握数学知识的过程中，不断地运用着各种思维方法和形式，如比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理;另一方面，在学习数学知识时，为运用思维方法和形式提供了具体的内容和材料。这样说，绝不能认为教学数学知识、技能的同时，会自然而然地培养了学生的思维能力。数学知识和技能的教学只是为培养学生思维能力提供有利的条件，还需要在教学时有意识地充分利用这些条件，并且根据学生年龄特点有计划地加以培养，才能达到预期的目的。如果不注意这一点，教材没有有意识地加以编排，教法违背激发学生思考的原则，不仅不能促进学生思维能力的发展，相反地还有可能逐步养成学生死记硬背的不良习惯。

怎样体现培养学生思维能力贯穿在小学数学教学的全过程?是否可以从以下几方面加以考虑。

2.1培养学生思维能力要贯穿在小学阶段各个年级的数学教学中。要明确各年级都担负着培养学生思维能力的任务。从一年级一开始就要注意有意识地加以培养。例如，开始认识大小、长短、多少，就有初步培养学生比较能力的问题。开始教学10以内的数和加、减计算，就有初步培养学生抽象、概括能力的问题。开始教学数的组成就有初步培养学生分析、综合能力的问题。这就需要教师引导学生通过实际操作、观察，逐步进行比较、分析、综合、抽象、概括，形成10以内数的概念，理解加、减法的含义，学会10以内加、减法的计算方法。如果不注意引导学生去思考，从一开始就有可能不自觉地把学生引向死记数的组成，机械地背诵加、减法得数的道路上去。而在一年级养成了死记硬背的习惯，以后就很难纠正。

2.2培养学生思维能力要贯穿在每一节课的各个环节中。不论是开始的复习，教学新知识，组织学生练习，都要注意结合具体的内容有意识地进行培养。例如复习20以内的进位加法时，有经验的教师给出式题以后，不仅让学生说出得数，还要说一说是怎样想的，特别是当学生出现计算错误时，说一说计算过程有助于加深理解“凑十”的计算方法，学会类推，而且有效地消灭错误。经过一段训练后，引导学生简缩思维过程，想一想怎样能很快地算出得数，培养学生思维的敏捷性和灵活性。在教学新知识时，不是简单地告知结论或计算法则，而是引导学生去分析、推理，最后归纳出正确的结论或计算法则。例如，教学两位数乘法，关键是通过直观引导学生把它分解为用一位数乘和用整十数乘，重点要引导学生弄清整十数乘所得的部分积写在什么位置，最后概括出用两位数乘的步骤。学生懂得算理，自己从直观的例子中抽象、概括出计算方法，不仅印象深刻，同时发展了思维能力。在教学中看到，有的老师也注意发展学生思维能力，但不是贯穿在一节课的始终，而是在一节课最后出一两道稍难的题目来作为训练思维的活动，或者专上一节思维训练课。这种把培养思维能力只局限在某一节课内或者一节课的某个环节内，是值得研究的。当然，在教学全过程始终注意培养思维能力的前提下，为了掌握某一特殊内容或特殊方法进行这种特殊的思维训练是可以的，但是不能以此来代替教学全过程发展思维的任务。

3设计好练习题对于培养学生思维能力起着重要的促进作用

培养学生的思维能力同学习计算方法、掌握解题方法一样，也必须通过练习。而且思维与解题过程是密切联系着的。培养思维能力的最有效办法是通过解题的练习来实现。因此设计好练习题就成为能否促进学生思维能力发展的重要一环。一般地说，课本中都安排了一定数量的有助于发展学生思维能力的练习题。但是不一定都能满足教学的需要，而且由于班级的情况不同，课本中的练习题也很难做到完全适应各种情况的需要。因此教学时往往要根据具体情况做一些调整或补充。