老师培训工作总结

老师培训工作总结。

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老师培训工作总结【篇1】

20xx年的暑期，对我来说颇不寻常。假期伊始，我便迎来了“20xx年江苏省小学语文教师网络培训”。

在7月2日全市的开班典礼上，我作为学员代表发言。坐在发言席上，我的心情无比激动，网络培训，是促进教师自主学习、主动学习、终身学习的重要途径和手段，我们要珍惜这次培训机会，切实完成学习任务，努力做到：

1、明确网络培训的目的和意义，妥善安排时间，切实完成规定的在线学习任务。

2、认真收看课程视频和阅读课程电子讲稿，积极参与网上和网下的各项业务活动，高质量完成课程作业。

3、积极参与班级沙龙讨论，发表、回复高质量帖子，参与课程专家答疑活动。

因为，培训在假期，孩子也放假在家。所以，每天我早早起床到菜市买菜，接着为孩子准备早餐，把孩子送去学琴。回来后便抓紧时间学习网上培训内容，专家的教育新理念，让我眼前一亮；名师的示范课，让我感受到课堂呈现出的魅力；讨论区的交流讨论，让我们思想的火花得到碰撞。

王荣生教授的《阅读教学的两个转向》，让我明确了语文课堂教学的要点：合宜的教学内容和有效的教学设计。王教授的讲座，深入浅出，一个个鲜明的观点、一个个生动的课例让我受益匪浅，也为我今后的阅读教学指明了方向——从关注“教学方法”转向“教学内容”、从关注“教的活动”转向“学的活动”。

郑友训教授的《诠释活力课堂与有效教学》向我们解读了什么是一堂好课，作为教师要转变教育观念，要努力创设宽松和谐的课堂环境，清晰地授课，能确保学生学习的投入，并及时评估学生对学习内容的掌握程度。

语文教师暑期培训总结3篇工作总结特级教师李勤关于《教材解读与处理》的讲座，让我们知道了教材解读何以至关重要，并为我们指出了教材解读的具体途径——

1、和作者对话，把握教材的核心主旨；

2、和文本对话，用语文的眼光欣赏教材；

3、和编者对话，把握教学意图。

刘桂秋教授的《提升小学语文教师的人文素养》，一针见血地指出教师人文知识的学习状况让人堪忧：教师的阅读行为越来越平面化；教师的阅读内容越来越狭窄化；教师的读书目的越来越功利化。反思自己，未尝不是这样：一年到头，没有读过几本书。即使读书，也只是一知半解，或是为了几篇读书笔记，临时抱佛脚。

专家的讲座，让我对教育教学有了更多的思考，也让我开始重新审视自己，原来的沾沾自喜在专家的话语中，无处遁形。自己还很浅薄，需要学习的东西还有很多，只有不断充实自己，才能胜任一名小学语文教师。

培训中的“课例观摩”，让我看到了一名优秀教师对文本的解读、对课堂的驾驭。乔炜老师的《槐乡五月》，以优美的语言，把学生引入“花朵、花美、花香”的世界，《槐乡歌》的创编，使学生学文本，用文本，学生的语言得到有效的训练和发展。何琼老师的《爱因斯坦和小女孩》以“抓关键词，理清脉络”、“抓不同评价的矛盾点，感受平凡中的伟大”两个环节的设计，培养了学生的概括能力、感悟能力。何老师的课，为我们呈现了不同的第一课时，可谓平实、高效。姜树华老师的《鞋匠的儿子》以三份活动单引领，层层推进，课堂“热而不闹，动而不乱”，充分发挥了学生的主动性，让学生成为学习的主人，“学习活动单”也为我们的语文教学提供了新的模式。

课程学习让我们丰富了理论知识，拓宽了视野，“课程讨论”、“班级研讨”为我们提供了沟通、交流的平台，大家在这里质疑问难，互相切磋，许多老师好的做法，为我们提供了可借鉴的经验。这次网络培训如同一场及时雨，滋润了每一位参培老师的心田。

在本次网络培训中，我收获的不仅仅是知识，更多的是快乐。作为小组长，我和组内的成员互相鼓励，互相提醒。对于组内成员的问题，我总会耐心解释、尽力帮助，并主动和班级辅导员联系，反映问题。虽然，和一些老师未曾蒙面，但是，我们已然成为好朋友。

在今后的工作中，我会以此次培训作为新的起点，一丝不苟地对待教学工作，做一个快乐的读书人，做一个幸福的研究者，做一个学生喜欢、家长满意的好老师。

老师培训工作总结【篇2】

阳春第四小学张锦芸骨干教师完满地结束了。感触多多。首先，是黄忠老师的"悲天悯人"的情怀，"俯仰田地"的境界，做人，应该要有信仰，中年了，不想做其他事情了，就做一辈子教书匠吧。其次是光头的那个教授，狂热的工作热情，幽默的语言，对工作的执着，"博学多思"，学会做学者型教师。通识培训时，很多专家，教授的讲座，郑贤老师的，江伟英老师的，收益很多，觉得自己平时的"书呆子"，是正确的，不浪费时间，跟得上"时代"还有王振中校长，多钻研专业理论知识，生活充满热情，工作充满热忱。华师的.张文娟同学，半夜背讲课教案的唠叨声，一丝不苟的态度，也是我永远记取要学习的。还有，在华师学习的那种忙碌，每天地铁啊，走路啊，作业啊，一天转来转去的，那种在路上的感觉，在图书馆的感觉，在书店的感觉，学习的感觉，很美好的感觉。还有，在华师的生活，大学生那种生活，真的很幸福。也遗憾自己的没有大学生活，也庆幸自己的自由，在文字的海洋里自由写啊写。还有，收获友谊，十四个人，相亲相爱一家人一般，很难得。时时记取他们，嘴角还漾起笑容。美好的回忆。出门一趟，交了这么多朋友，一笔巨大的财富。还有在潮州的生活，那儿的蟹篓，木雕，那么的细致，我天天去看，回来后，我也记得做事情，要细致，别那么急躁。还有，普通话有了进步，被同学笑死了的我的阳春普通话…嘻嘻，不说了，我知道我的普通话很差了，看电视的时候，唠唠叨叨了，跟着学了。…很多很多，美好的回忆…这次骨干教师学习，我真的学到很多知识，让我永远受用。

老师培训工作总结【篇3】

培训老师的月工作总结

作为一个培训老师，每个月的工作总结对我而言都非常重要。它不仅帮助我回顾过去一个月的工作，发现自己的优点和不足，还能帮助我制定下一个月的工作计划。下面是我这个月的工作总结。

本月，我主要负责培训一家跨国公司的新员工。这个培训项目是为期一个月的，我需要确保新员工能够熟悉公司的业务流程和规章制度，并全面提升他们的技能和专业知识。为了达到这个目标，我采用了以下几种方法。

我制定了详细的培训计划。我根据公司的需求和新员工的背景，确定了培训的重点和内容，并将其按时间顺序进行了排列。这样一来，我就能够清楚地知道每天需要教授的知识点和培训课程。这有助于我有效地组织和安排培训时间，并确保每个新员工都能够得到专业、系统的培训。

我注重与新员工的互动。我相信互动是培训的关键，它能够帮助新员工更好地理解和消化所学知识。因此，我在培训过程中鼓励新员工提问，并积极与他们互动。我会定期组织小组讨论、角色扮演和实际操作等活动，让他们尽快融入团队，提高他们的沟通和协作能力。

我还采用了多媒体教学的方式。为了使培训更加生动有趣，我使用了PPT、视频和案例分析等教学工具。这些工具不仅能够帮助新员工更好地理解知识，还能通过视觉和听觉刺激提高他们的学习兴趣。我也会鼓励新员工使用相关的在线学习平台，通过自主学习和互动学习增强他们的学习效果。

我定期进行评估和反馈。在每个培训阶段结束时，我会对新员工进行评估，评估他们对所学知识的理解和掌握程度。同时，我也会邀请他们提供对我的培训方式和效果的反馈意见。这样一来，我就能够及时发现问题，并做出相应调整，以提高培训效果。

小编认为，这个月的培训工作非常充实而且有意义。通过我的努力和创新教学方式，新员工们在培训结束后都表现出了良好的专业素养和团队合作能力。虽然还有一些不足需要改进，但我相信通过不断的努力和学习，我能够更好地提供更有效的培训服务。

在下一个月的工作中，我将进一步改进培训计划，加强互动与互动教学，提高通过评估和反馈的效果。我相信，只有不断努力和创新，我才能成为一名更好的培训老师，并为每个受训者带来更大的价值和收益。

老师培训工作总结【篇4】

骨干教师省级培训时间为1年。开学的第一天，第二师范学院就给我们每位同学发了培训方案。方案中，学院严格按照省教育厅的有关要求，制定了切实可行的培训方案和培训工作计划，并设立张深权老师为我们班的班主任，由学院外语系著名李华教授担任培训工作组负责人。学院还挑选了很多优秀的教授担任培训课程的教学任务。同时，为了使教学更加接近教学实际，学院还聘请了孙新、鲍当洪、卢焕玲和徐永红等四位在中学或小学英语教学颇有造诣的高级教师、特级教师，广东省名师担任专题讲座教师。在教学内容的安排上，共分为4个阶段，安排不同的教学内容和教学形式，第一个阶段以集中研修的形式为主，主要进行理论和技能学习，开展教育考察和读书报告、课例分析等教育教学实践活动;第二阶段采取跟岗学习形式，大家将分为四个小组到名师的学校进行学习;第三阶段是回到原地进行岗位实践;第四阶段主要进行科研项目结题、论文答辩和总结交流活动。可以说，学院对整个培训工作以及每一个阶段的工作都作了非常详细的部署和安排。

老师培训工作总结【篇5】

20xx年x月x日，我参加了省级骨干教师培训。在集中培训的20天中，我认真地聆听了黄光、郭丽、王洪芳等十多位教师的教诲，听取了钱志亮，丁千秋等多位优秀教师的经验介绍。领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论，也和其他地区的优秀教师进行了面对面的交流，可以说此次培训收益颇多、获益匪浅。9月起，我上了二年级的数学课，在教学中我能够将在培训中学到的新理念、新方法运用到教学中去。并到实习学校实习两周。在实习期间，我能够虚心向一些经验丰富的教师请教，积极地参与学校的教研活动，并认真上了一节汇报课。经过培训、实习、实践，既有知识上的积累，也有教学技艺的增长。既使教育观念更新了，也使理论有所提高，现对整个学习培训过程总结如下：

一、更新教育观念。

这次的教师培训，给我了一个求学的机会。逆水行舟不进则退，要在教学这片土地上找到自己的乐园，学习才是唯一的出路！我一直认为在教学上能教出好成绩的教师就是好教师。因此我在前些年的工作里，大部分精力都集中到教学这一块上，备课、上课、课后总结、批作业、辅导，每天重复着这样的五步曲。随着培训的深入，我深深地意识到：做一名优秀的教师没有先进的教育理论充实自己，那么，他的教学水平在达到一定程度后就难以再提高了，要想成为一名合格的骨干教师，就要努力地提高自身素质，教育理论水平、教科研能力、课堂教学能力等。所以回到学校后，我更加努力，不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。我更注重更新自己的教学理念，改变自己的教学模式，努力提高课堂效率，从而达到真正提高自己的目的。

作为一名小学教师，我努力把学习的理论知识转化为教育技能，使之有效地指导小学的教学工作。通过培训，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整自己；每上一节课我都认真地备课，精心设计，努力构建高效的教育教学活动。

美国心理学家波斯纳认为：没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。如果一个教师仅仅满足于获得的经验，而不对经验进行深入地反思，那么，即使是有xx年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复。因此，现在，我的教学更注重反思了，我上完每节课都认真反思，反思这节课的成功和不足，有哪些地方要改进，写好课后小记，教育叙事，单元小结。这对我今后将会有很大的帮助，这次小学教师培训使我重新认识了课题研究，对课题研究的方法、形式等老师都做了具体的引领。让我认识教师要做自己的研究，不断地思考，对那些习以为常、熟视无睹的事物用心地去发现，对那些理所当然、天经地义的常规和说辞反复琢磨就是研究。一定要善于思考、勇于实践、不断反思提炼总结，专业素养才能得到发展和提高。在实践过程中敢于迎接挑战。

二、做好课改中教师角色的转变

1、权威者转向参与者引导者要培养学生创新意识，并使之逐渐形成新能力，要求教师放下权威，师长的架子，以一个普通参与者的身份与学生共同研究，共同探讨教学中的各种问题，使学生勇于挑战课本，挑战教师，挑战权威

2、教书匠转向专家型

未来教育需要"专家型"的教师，而不是"教书匠"，这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。

培训虽然结束了，但学习和思考并没有停止，也不能停止！我将不辜负老师和领导的关心帮助和悉心指导，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑战。