分享语文经验的演讲稿

分享语文经验的演讲稿范例。

演讲稿的注意事项有很多，你确定会写吗？无论是在工作场所还是学校，我们都经常需要讲演。讲演稿能够让演讲者更加注重语言的色彩和情感。演讲者应该注意语言风格和表达方式的一致性。经过深思熟虑，栏目小编为大家选择了一篇非常实用的“分享语文经验的演讲稿”，请认真阅读本文中的参考！

分享语文经验的演讲稿 篇1

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！光阴似箭，日月如梭，转眼间20xx年中招成绩揭晓，我们百尺一中再获惊喜—取得了全县第二名的好成绩，比起去年的第三名又上了一个台阶，真正应验了我去年交流经验时所说的那句话：“以求百尺竿头，更进一步！”这些成绩的获得是我们百尺一中全体语文教师共同努力的结果，在此，我代表百尺一中所有语文教师谢谢大家！下面，我就直奔主题，废话少说，把我们学校平时的做法向大家汇报一下，以求共勉：

一、在学生字体上下狠功夫，坚决消灭错别字

“学生字体潦草，错别字太多”是所有语文教师最头疼的一大问题，这一点要感谢学校领导的大力支持和全体语文教师的合作。学校免费向学生提供小楷本，写完后以班为单位可随时到教务处领取，这就为我们提供了物资保障。每位语文教师每天抽出一定时间批改小楷作业，有评语，有日期，小楷的内容就写语文课本上要求默写背诵的古诗词、名言名句，写的多了，错别字相应就减少了，我们批改试卷时，有一个规定:作文有三分的卷面分，字体好的加三分，字体差的减三分，作文分数有两部分组成，内容+卷面=作文分数，例如：37-3=34

就表明卷面分扣了三分，无形中提高了学生写好字体的积极性。另外，我们批改试卷时，发现一个错别字扣一分，绝不手软，一直到该题的分数扣完为止。就这样，坚持一段时间后，学生的字体有了很大的进步，错别字也减少了许多，连其他科的老师也赞赏此方法有效，这两年，我们学校的政治、历史学科中招成绩很好，与往年相比有很大进步，我想这跟学生字体进步，错别字减少是分不开的。真可谓一举多得，“一分耕耘，一分收获”我们师生共同解决了这个令人头疼的问题。

二、现代文阅读交给学生答题方法

解答现代文阅读题应分三步走：

第一步，纵观全文，把握主旨

一是理清文章的思路。文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。往往行之有效。

二要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。

①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。

②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。

③心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。

牢记：欲速则不达。一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。

第二步，认真审题，定向扫描

做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。

这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。

牢记：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律。

第三步，筛选组合，定向表述

文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。

牢记：

1、弄清题干中所具有的态度或倾向

遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。

2、弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。

题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。

3、弄清题干中作者的话和命题者的话

题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。

4、变含蓄为直接，变分说为概括。

高考中现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体。具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。

5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。

现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。这类题在高考中出现最多。

三、模拟考试，精讲精练

每年进入五月份，我们学校每周举行一次模拟考试，我们精选试题，考题质量接近往年真题。考试时间与中招完全吻合，做题时要求学生把模拟当中考，既要求答题速度，又要求答题质量，考后老师及时批改，及时评卷，帮学生查找不足，并给以方法指导，通过有代表性试题的分析，使学生触类旁通、举一反三，从而提高学生应考能力。

回顾这两年的中招考试，我们虽然取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，作为农村中学的语文教师我们任重而道远，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”谢谢大家！

分享语文经验的演讲稿 篇2

一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着一些问题，今后还需努力解决。现对自己一学期的教学工作总结了一下：

一、狠抓基础知识和基本技能

由于我班学生基础较差，为了扎实学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。

二、做好学习方法的指导

搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。首先，我强调学生上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。还要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。

三、备好课，上好课

反复研读课文，摸清课文思路，抓住重点词语，弄清关键词语所要表达的思想感情；分清段落，归纳段意，把握中心思想。在这些方面我做的.还行。与以往相比，我加强了“读”的训练，分层次、带问题的去读，收效更好。坚持学前导读的设计，学文时目的明确。也渗入课外知识，提高兴趣的同时锤炼了学生的语文能力。如，课本剧表演、调查报告等的广泛开展，课内与课外相得益彰，兴趣盎然。

四、突出章节过关

本学期的教学内容分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。、

五、做好转差工作

针对我们班差生较多的情况，我狠抓差生，给差生“开小灶”，每课跟进，要求生字词语过关。既严格督促，又给与他们及时的鼓励，使他们重拾学习的信心。、

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴，将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

分享语文经验的演讲稿 篇3

尊敬的xx：

我镇从xx年开始开展每两年一次的课本剧比赛，至今已经进行了六届，下学期将进行第七届，一直坚持了十几年,可以说课本剧已成为我镇小学语文综合性学习的一道独特文化风景。

从以往几届课本剧表演来看，水平一届比一届高，表演题材从最初童话剧居多，到现在历史故事剧、成语故事剧、战斗故事剧、校园情景剧等等题材丰富多样；情节上从最初完全依据课文内容的表演，到现在以课文主要内容为依托，大量增加戏剧中矛盾冲突，或喜剧色彩的情节，增强了课本剧的可观赏性和艺术性；表演上，个性的语言和动作表情设计比以前更能刻画出鲜明的人物形象，并且在语言表现上还融入了比较有特色快板语言，使剧中人物语言更生动，语言形式更丰富；音乐、服装、道具的配合也越来越到位。随着我镇小学生课本剧表演越来越精彩也反映出，我们的语文老师在一次次排演课本剧的过程中，在一次次不断探索磨炼的实践中，改编剧本的能力在提高，有的老师甚至自己写剧本，文学创作能力在提高，老师们的文学素养不断提升，综合艺术能力也在不断提高。

我们十几年坚持课本剧比赛，不仅是因为它对语文教师的促进作用，更重要的是通过课本剧表演，学生受益良多。

首先我们从观看表演的学生来看：学生对观看课本剧表演是非常有兴趣的，课本剧本身取材于语文课文，它的内容健康，富有教育意义，学生们在其中快乐地接受着思想教育。课本剧表演中融合了语言艺术、形体艺术，融合了文学、音乐、舞蹈、美术等多学科艺术，它给学生的是这种综合艺术美的享受，这是单纯的书面文字所不能达到的。

我们再从表演课本剧的学生来看：

1、参与课本剧表演的学生普通话水平得到提高。在排练过程中，辅导老师对学生的每一个字的发音都会进行细致地纠正，直到完全标准为止。

2、参与课本剧表演的学生感悟他人心理的能力得到提高，写作水平也随之提高。

学生表演剧中人物时，要将自己的心理与别人进行对换，要反复揣摩别人的心理，身临其境地感受他人心理，以及在这种心理状态下（如得意时），会表现出怎样的动作、神态、语言、语气。其实写作文也是如此，作文中人的动作、神态、语言、语气描写都是心理情绪的外在表现。当学生将表演中的揣摩运用到作文中揣摩如何描写人物时，作文又岂会写不好？

3、参与课本剧表演的学生领悟能力得到提高。

学生在表演时要全身心地融入剧中的情境，深刻体验不同角色的鲜明个性，要把自己体验到的说话者的年龄、特点、心情都表达出来。比如老年人的慢斯条理、从容平和，小孩子的天真，青年的年轻气盛，正直的人、奸诈的人、勤劳的人、懒惰的人等等，不同的个性就有不同的表现方式，学生必须心中领悟透彻才能演得活灵活现。

4、学生的胆量得到锻炼，自信心大大增强。课本剧使学生在平时的言行举止中表现得更加的大胆、大方、大气，在参与各项活动中积极表现，信心十足，充满阳光。

此外，课本剧表演对学生的朗读能力、口头表达能力、与他人合作能力、辨别是非能力、审美能力等等均能得到发展。多年的实践让我们感到课本剧的确是促进学生的整体素质发展的有效途径之一，为提高学生的语文素养搭建了一个平台。

正是有了这么多年排演课本剧的经验积淀，我镇在参与各项比赛中也能取得显著成绩。比如：前两年在市侨中举行的中山市经典诵读比赛中，我镇是获得一等奖最多的镇区（共获八项个人、集体一等奖），由教研室组织开展的两届中山市古诗文诵读比赛中，我镇的参赛节目也均获一等奖……

其实我镇坚持开展课本剧比赛，比赛不是目的，是希望借此推动镇的各间小学在语文教学过程中，大力开展语文综合性学习活动，让课本剧表演面向全体学生，提倡学生自编自演，使人人都能投入到角色活动中，享受学习、体验、创造的乐趣。现在不少学校的学生都能自行将课文改编成简单剧本，再进行表演、比赛。这既能使学生根据课文的描写唤起对文中景物和情景的想象，加深对语言文字的感悟和理解，又可以使学生在创作中展示个体潜能，培养和发展创新思维能力。因此我们要让学生心理自由舒畅地去演戏，不说他们演得不像，尽可能地激发学生的自主意识，使其发挥潜能，彰显个性。

分享语文经验的演讲稿 篇4

各位老师，下午好，我今年从事六年的语文教学。在这半年的教学中，经验积累没有多少，倒教出了不少困惑。下面我就从作文教学方面说说自己的做法。

想提高作文水平仅靠教材上的单元习作训练是远远不够的。因此我进行了系列作文训练。

1、生活中的作文训练;

这个新学期我刚接受新班级，师生双方都不太了解，为了尽快了解学生，摸清他们的写作水平，我定下习作第一系列的总方向——《瞧，我们的新学期》然后分别以《我们班的变化》《我们的新班主任》《新学期新打算》为题进行系列习作练习。让他们用自己的眼睛观察新学期的变化写自己的感受，写好后从中选出几篇特别出色的文章在全班同学面前范读，并打印成稿。结果通过习作系列活动，调动了学生的写作积极性，从而打开了学生的写作思路。同时，也是我很快摸清了学生们的写作水平，以便今后有的放矢的进行习作辅导。

在生活中善于抓住一些重要日子进行习作练习。如在学生过生日时，布置一道作文题回家询问父母自己出生前后的故事及名字的故事，然后把自己从父母那里了解到的写下来。这种习作练习不但起到了练笔的作用，而且还是学生通过从父母那里的了解，知道生命的来之不易，父母对自己的付出，从而进行感恩教育。

小学阶段作文题材比较单一，一般以写人记事为主。可一些优秀的影视、书籍、歌曲能引起孩子们强烈的感情共鸣。我利用一些契机，开展了这一方面的习作系列训练。

《长江七号》是一篇优秀的儿童电影童话，情节的跌宕起伏、人性的细腻刻画，无不给人以深刻印象。我在综合课上，与孩子们共

分享语文经验的演讲稿 篇5

导语：讲堂教授教养是咱们的“主阵地”,她履历了无数次的变更,但无论怎样变,向讲堂40分钟要服从,要问题是永久稳定的谬误。小学语文是打基础的时间,起劲为门生的将来铺路。

小学语文教授教养教训交流会发言稿

虽然说从教十余年了,但由于门生的分歧,总觉得比拟有用的教授教养教训简直没有。只是凭仗本人全数的聪明和全身心的支出做了我应做的起劲。毕业班语文教授教养的教训,我更说不上有几何,只是本人的一点心得体味罢了。

我认为语文教授教养中,为了“对于”毕业考,须抓好两件事,一是浏览,二是写作。这两块内容抓好了,就比拟有把握了。上面扼要谈谈我的起劲偏向。

一、创建精良的班风、学风。

严正的规律是打败一切的法宝,精良的班风是门生进修的保障,是以,新学期开学接到一个新班,我起首对门生举行思维教导,用一些最能打动门生心坎的话来唤起他们进修的豪情。日常平凡在班上多褒扬、鼓动勉励门生,多追寻门生的闪光点,唤起门生的进修豪情,为我往后的教授教养事情奠基了精良的根底,收到了很好的结果。

二、采用适当的体式格局、要领。

本班门生存在着差别,为促使每位门生能在原有的基础上都有所进展,我抓两端,扶旁边,注意培植优生的专长,增强培优辅差事情,促成全部门生得以进展。对班内进修落伍的门生举行有规划的指点。我把这批同砚分为三个组。

第一组是有才能进步,但日常平凡懒动脑筋不学的同砚,对这些同砚,我采用集体指点,给他们调配流动使命,不让他们有偷懒的机遇,让他们发扬应有程度;第二组是肯学,但由于才能不强的同砚。对这部份同砚要适量疏导,耐烦教育,逐步进步他们的问题,不克不及操之过急,且要多鼓动勉励。只需他们肯起劲,问题有望搞进步;第三组是规律疏松,进修不当真,根底又欠好的同砚。

对这部份人要举行课余时候个体指点。由于这部份同砚需求一个宁静而又不受滋扰的环境,才会立下心来进修。同时,在班中成立合作小组,应用结对子方式,以优生来动员差生,课外增强指点事情,讲堂中建立机遇,赋予鼓动勉励,树立后进生的决心信念,培植门生的进修乐趣,促使每一位门生都有进步。

三、开动脑子,搞好作文教授教养。

门生对浏览不足迅速的解题思绪,不足无效的答题技术。对作文选材的掌控是门生下笔时的难点,作文结构的不合理和文笔的拙劣是六年级门生作文要想有所打破的关卡。从试卷阐发发明,语文简直搜罗万象,是名副实在的大语文。

最凸起的是语文的课外常识必需厚实。而这对屯子门生来讲,无疑是比拟艰苦的。1、激起门生的写作乐趣。

2、指示课增强作文典范的理会。展示优异作文,明确好作文的规范。在作文指示课上阐发作文病例要比展示优异作文更首要,经由过程让门生浏览、阐发、接头、作文中的病例,使他们认识到作文中存在的题目和怎么样举行修正,同时深思本人的作文中是不是也存在如许的题目。

总之,在指示课上保持不懈地增强作文典范的理会,门生的作文品质一定会进步得很快。3、看重作文评改。小学生作文是要把本人看到的、听到的、想到的有意义的内容用笔墨方式抒发进去,是一种内化的进程,即使是抒发生存中清淡的工作,也是对门生一次极好的思想锻炼。

是以,教员对门生的习作进程,都要赐与踊跃的鼓动勉励、激起,创建一个新的评改模式和评估规范,一定要转变以往评改作文时候太长,教员片面介入的状态。

四、应用“三勤”教导要领,见效非常显然。

1、脑子勤。语文先生研讨课本,研讨门生必需勤于思索、擅长思索,努力地去发明题目、解决题目。2、口勤。

每一个班级都有使人头痛的后进生。看待他们我不采用简略粗犷“不论三七二十一,一棍子打死”的要领。而是先懂得详细情形,因人而异,因事而异,举行说服教导,摆事实讲道理。

3、手勤。关于门生你对他松一尺,他会对本人松一丈。日常平凡的功课,尤其是门生念书条记,每一篇日志我都保持全批全改,继续对他们举行分数鼓励,不但引起了门生的写作乐趣,并且在保持中提高了门生的写作程度。

在这“三勤”傍边,“脑子勤”是根底,惟独思量成熟了,你才能去讲去做。当然,“手勤”、“嘴勤”也是异常需要的,惟独三者亲近连系,你能力成为一个优异的语文先生。

测验是检讨教授教养品质的无效手法,与他人的差距,这让我甚感汗颜。我必需更深刻到深思,向他们进修。在一次次的教授教养后,在一次次的检测中,让我和本人的门生配合的有劳绩,有长足的出息。

让我们配合起劲吧,让我们的门生真正成为语文进修的仆人,成为语文这门课的真正仆人！

小学语文教授教养教训交流会发言稿

恭敬的向导、先生们：

很幸运我能在这次小学语文教授教养教训交换会上谈话,这学期,我本着“识字写字与浏览两不误,积存与抒发齐进展”两大目标,在教授教养中不断地试探着。当然,其中有胜利,也有失败。我自认为比拟可取的有如下两方面：

一.开掘语文教授教养资本

1.用好教科书

在以往的教授教养中,我往往会疏忽自力浏览课文的教授教养。在本学期,我异常看重自力浏览课文的教授教养。应用自力浏览课文,梳理单位浏览锻炼点,并举行拓展浏览。

如许提高了门生的浏览才能,同时门生提高了门生的识字才能。

2.用好门生手头已有的资料。

本学期,咱们三年级的每位门生都曾经配有《习作的导学导练》、《习作同步锻炼》、《语段锻炼》、《同步浏览》,这些资料,都与教材配套,是教材的延长与拓展。在进修课文的同时,我会适时地应用这些资本,对教授教养做些拓展。在学完每组课本当前,我又会疏导门生好好地去读这些内容。

当然,在教授教养每组课文以前,我都会把全组课文包孕门生手头有的这些材料,都市好好读上几遍的。

3.应用好学生家里的教授教养资本

在本学期,我请求每生天天书包里至多带一本课外书,并让门生自立构成念书小组,互相借阅课外书。

二.注意积存,看重抒发

从年开端,我始终在做“练在小处,激起乐趣”的一项小练笔举止。

“小练笔”是从赞助门生积存素材,进步门生的作文程度的作文教授教养的一种增补。灵巧多变的内容,随心所欲的抒发体式格局,及时而精致的先生审阅,行之无效的鼓励步伐,让学生在“小练笔”中本性失掉宣扬,而后,乐趣成为门生习作中的主题。

鲁迅老师曾说：“我的胜利并没有别的,只不过是把他人喝咖啡的时候用在了写作上罢了。”于是要想写好作文并无甚么灵丹灵药,便是多看、多操演,而现行的课本中每学期只部署了6-8次的作文锻炼,难以举行多操演,自然地门生的习作程度难以无效的进步。

为了增添门生的生存素材和言语上的积存,我创设了“小练笔”方式的漫笔操演,作为对作文教授教养的增补,让门生经由过程日常平凡的练笔去捉拿生存中厚实多采的作文素材,使门生的作文呈现出本性的魅力。

1.内容灵巧多变。为了尽可能不给门生增添担负,又能填补习作数目的缺乏,我把门生已习性的摘手本和周记本合二为一,并划定门生每周实现五篇的定额,但对内容不作硬性的请求,门生可根据当天的进修情形和乐趣举行部署,即内容可长可短;可本人动手写也可摘抄幽美的文句和精美的短文,可根据课文内容的请求写也可记载生存中感人的点滴;可向先生诉说苦衷也可体贴国度小事......

点滴皆行,亦可成文。如许,大部分门生不仅能实现先生安置的每周五篇定额,并且有不少门生逾额实现

2、抒发体式格局随心所欲。当门生的积存达到必定的水平时,学生就产生了较为猛烈的抒发愿望和向人倾吐的豪情,他们把“小练笔”当成为了倾吐的工具和演出的舞台。在小练笔中,门生可用记述的体式格局记载他们幼稚的心灵所履历的酸甜苦辣;可用说明文生动细腻地描叙他们可爱的文具、俊丽的校园、舒适的家庭及至最新的**;可用散文描写身旁的风花雪月,表达他们发自心坎的情绪;可用论说文方式揭晓他们对人世间万事万物的感悟,对人生举行感性的阐发;可用诗歌赞美人生最美的最感人的一刻;可用随心所欲地记录下他们生长进程的轨迹......

恼怒怒骂,皆源自于他们生存中最实在的感触感染,在小练笔中,他们无须忧虑惹怒先生而不敢记载对先生的不满,以至违心肠写一些连本人都不知所云的文章去投合先生的喜欢;他们无须忧虑立意不高、篇幅过短、文理欠亨或有错别字、病句之类的瑕玷,而遭到先生或家长的指摘;他们无须忧虑惧怕裸露心中的幼稚,而去故作成熟的说“鬼”话......总之,他们在小练笔中没有涓滴的忧虑,有的只是畅所欲言,有的只是作为一个作者的自在权力,是一个“领有完整话语权的作者”。当然,他们的文章中还能够有错别字,也可所以一个残破的句子、一段没有末端的话、一个没有残缺的故事、一个没有论断的论证、一个没有**的多主题变奏的乐章。

他们的漫笔以至是他们本人都难以真正读懂,也无奈求解的难题。

3、及时而精致的先生审阅。教员精致而实时的审阅是激起门生写作豪情的首要手法。门生再次上交小练笔后心中老是带有一丝的期盼,就如同期盼劳绩的农夫同样。

假如教员只是在上面淡而有趣地评上个品级便还给门生,就孤负门生的相信,极有大概造成他们写作热忱的损失,“必然会挫伤他们的创作念头,使作文成为一种敷衍差事的、无趣而无法的游戏”。

为了防止这类情形的发生,我每周特地抽出半天的时候静下心来细腻地审阅门生的小练笔。当遇到精美的文章时,我老是情不自禁地写上个大大的“好”字,或用红笔勾出此中精美的文句,恐怕临时的马糊而错过每个精美的地方;当遇到门生涌现难题收罗看法时,我老是耐烦而中肯地在空白处写下我的倡议,赞助他们渡过心理上的难关;当门生稍有前进时,我老是用热忱的言语鼓动勉励他们争夺更大的前进,而涌现退化时,便会用劝说的言语揭示他......

4、行之无效的鼓励步伐。学生在练笔中难免会涌现懒惰、不满、以至恶感的负面感情,假如没有行之无效的鼓励步伐,写作的品质就很难得到保障,更谈不上写作程度的进步。

“实时的讲评”、“活期的反馈”、“自编作文集”、“小小作家奖”,学生在作文中不再为忧愁,也不再为言语忧?,在写作中多了一份挥洒自若乐趣也真正成为了门生习作魂魄经由过程一学期起劲,我想我们班的大部分门生或多或少,总会有些前进的。

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分享语文经验的演讲稿 篇6

高三语文教学经验交流发言稿

尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：

大家好！今天我非常荣幸能够在这里与大家交流我在高三语文教学方面的经验。作为一名语文教师，我始终坚信语文教育在学生发展中的重要性，也深知高三是学生人生中一个至关重要的阶段。因此，在高三语文教学中，我不断探索创新，以期能够激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。

首先，我注重多样化的教学方法。高三学生的学习任务繁重，压力较大，因此我深知让学生保持学习动力的重要性。在教学上，我采用多样的教学方法，包括讲授、讨论、小组合作等，以激发学生的学习兴趣。同时，我也鼓励学生通过阅读、写作等形式来表达自己的意见和观点，培养他们的思辨能力和创造力。

其次，我注重提高学生的语文素养。在高三语文教学中，语文素养的提高是非常重要的。因此，我注重培养学生的阅读能力和文学素养。通过精选的文学作品，我引导学生进行深入的阅读和解析，从而使他们能够拓宽视野，提高文学鉴赏能力。同时，我还注重培养学生的写作能力，通过训练和指导，提高他们的写作水平和表达能力。我鼓励学生勇于表达自己的观点，养成良好的写作习惯，并针对不同的学生制定个性化的学习计划，帮助他们提高语文素养。

第三，我注重与学生的互动。在高三语文教学中，我注重与学生的互动，旨在营造良好的教学氛围。我鼓励学生积极参与课堂互动，提问和思考问题，并通过讨论和小组活动等方式，激发学生的学习热情和主动性。同时，我也密切关注学生的学习情况，与他们进行个性化的沟通和交流，了解他们的学习需求和困惑，并及时给予指导和帮助。

最后，我注重培养学生的人文关怀。高三学生处于一个紧张的学习环境中，他们需要更多关心和理解。因此，我在教学中注重培养学生的人文关怀，关注他们的情感需求。我通过一些班级活动和心理辅导，鼓励学生相互关怀和支持，增强班级凝聚力，培养学生的情感交流能力和团队合作意识。

总结起来，我在高三语文教学中注重多样化的教学方法，提高学生的语文素养，与学生积极互动，培养人文关怀。这些经验不仅适用于高三语文教学，也有助于学生全面发展。我相信，只有通过这样的努力，我们才能够培养出具有良好语文素养和综合素质的高三学生，为他们的未来发展打下坚实的基础。

谢谢大家！

分享语文经验的演讲稿 篇7

大家上午好！

我是实验小学三年级一名普通的语文教师，我叫刘列平。今天，我为大家执教的是人教版三年级下册的一篇成语故事《惊弓之鸟》。基于想给大家充分的展示“优课教室”在语文教学中的辅助教学作用，因此，我选择了该课的第一课时教学。“优课教室”包括的是一个教学的整体，它与传统的教学最大的区别就是“电子白板”为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便。在语文教学中，我们可以利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。

下面我结合自己这一个月来使用“电子白板”，谈谈电子白板在小学语文教学中的突出优势，它是如何优化我们的语文教学的：

第一：白板当做黑板用。（适合各种年龄的老师们使用）在应用电子白板的教室，部分年龄较大、计算机技能稍微差一些的老教师稍加尝试就可应用白板的基本功能进行教学。例如：直接在“窗口模式下”进行书写。

示范：

①打开优课，在窗口模式下进行书写，同时点击笔或者板擦等工具。

②打开电子教材，点击黑板，然后进行书写。同时选择颜色、书写、板擦使用等。

第二，使用白板技术能即时方便灵活地引人多种类型的数字化信息资源，并可对多媒体材料进行灵活地编辑组织、展示和控制，它使得数字化资源的呈示更灵活，丰富课堂教学内容，拓展知识面。也解决了过去多媒体投影系统环境下，使用课件和幻灯讲稿教学材料结构高度固化的问题。

（1）插入音乐，渲染气氛。

在语文教学中，朗读训练是必不可少的，它是进行语文教学的基础。为了让孩子入情入境的朗读文本，我们常常可以给朗读配上一段音乐，渲染气氛。这个音乐可以根据教学的需要随时播放、暂停。

以《父亲和鸟》一课为例，当我们学习“父亲为鸟担忧”这个片段时，我们可以插入这样一段音乐——《钢琴曲眼泪》营造担心的氛围更有利于孩子感情的流露。

（2）插入视频，调动各种感官参与学习活动。

当我们学到“鸟最快活的时候”，由于学生很少见到这种场面，因此，我们就可以提供一段这样的视频——《鸟声鸟影》。

（3）插入文字、图片，帮助理解。

导入《父亲和鸟》这篇课文时，孩子们，你们喜欢鸟吗？下面我们一起来欣赏一组关于鸟的图片吧！我们可以插入许多关于鸟的图片，让大家认识更多的鸟。

（4）链接相关资料，扩大课堂教学容量，拓展知识，提高学生的语文素养。

例如：学习了《父亲和鸟》这篇文章，我们看到父亲十分爱鸟，其实在我们的'生活中还有许多爱鸟的人。出示文章：《珍珠鸟》等

（思考：是否要讲在BTX下的插入资源，以及电子教材下的添加资源。）

优课系统有四种不同的模式，其中对语文教学来说，“窗口模式和注解模式”是最为常用的。

举例：《画家和牧童》你从那些句子感受到画家的画技高超，请用横线勾出来。

（2）在优课系统中作演示文稿叫BTX课件，前面已经演示过了，它除了具有拖拉等功能，同时我们也可以在上面进行批注。这个在窗口模式下就可以操作。

例如《画家与牧童》同样的课件使用。

（3）对电子教材的注解。

①电子教材自身就带了这些功能。

②在放大页面的情况下就只能在“注解模式下”进行注解。

举例：电子教材22页《燕子专列》的标段，直接标段。读三自然段，找出“人们为保护燕子是怎么做的？”先放大，然后是注解模式下的圈点，最后书写“博大的爱”。

这样之类的注解，可以引领学生怎样做笔记，笔记该记在什么地方，这跟学生提供了直观的视觉效果。

学生们平时书写的汉字，我们可以通过实物展台进行展示，评价。在作文的讲评中，最为方便。我们可以不必要再把学生的作文输入电脑，直接在展台上展示，然后打开注解模式进行批改，交给学生改作文的方法，提高学生批改作文的能力。

优课系统中设置了许多小工具，电子教材自身也有这样的一些工具：如应用拉幕、探照灯、拍照、擦除等白板的这些特殊效果和应用技巧，可以设计出各种形式的教学活动，提高了学生的注意力，增强了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。

①幕布的使用；

②探照灯的使用；

③书写生字，找出田字格等。

④生字的回放等。

第六：利用电子教材备课，大大缩短了工作的时间，提高了备课的质量。所有的资料都可以连接在电子教材上。

利用白板教学，形式多样，改变了传统课堂教学信息静态现实的枯燥模式，增加了学生对课程内容的趣味性，使学生产生了浓厚的学习兴趣，大大提高了学生学习积极性和主动性，能够自觉自愿地参与到学习过程中，以师生间整体的互动使课堂教学变得更加轻松，从而大大提高了教学质量。

以上就是我在这一个月来，利用电子白板进行语文教学的一些粗浅认识，它还有许许多多的功能需要我们在具体的实践活动中不断摸索。说的不妥之处，请在座的各位领导多多包涵。谢谢大家！

分享语文经验的演讲稿 篇8

尊敬的领导、亲爱的老师们：

匆匆忙忙，我的教学已经经过十个年头。静下心来反思这年来的教学情况，有苦、有甜，而更多的是思考。这些年以来学校开展了综合整治，无论是学风还是校风方面都得到了很大的改进。为了更好的适应新时期的教学工作要求，我从各方面严格要求自己，本着教书育人的原则，踏踏实实做好本职工作。现就自身浅薄的教学经验作如下总结：

一、认真备课、上课

备好课是上好课的基础。对于我这样一个教龄不长的教师来说，备好课是需要不断学习的。不仅要学习教学内容，还要在教学理论以及施教能力等方面不断提升自己。在备课时严格按照学校制定的教师教学常规指出的方法进行，结合学生实际情况做到备教材、备教法。同时利用备课组之便，积极吸取他人经验。备课既注重知识的落实，也努力培养学生的兴趣。上课前尽可能地做好充分的准备，每一课都做到“有备而去”。上课过程中重视启发学生思维，让学生多动脑、动手。努力提升课堂教学艺术、提高教学效果。多学习一些具体教学情境下的应对法则，不断在实践中学习提高是很重要的。

二、落实好每天的作业

适当的作业对学生来说是必要的。但我们不能仅仅为作业而作业，而是通过做作业，使学生巩固所学的。所以布置合适的作业是重要的。我所任教的班学生基础相差比较大，所以采用分层次布置作业的方式，做到照顾差异。作业的重点放在巩固所学的，再适当提升。对基础不够好的要让他们从基础入手。对基础好的每天布置一个有助于开拓思维的题目。总之，作业不能一概而论。

三、分层教学，做好课后辅导工作

十根手指还有长短，更别说是来自各个家庭的性格迥异的学生了，他们在学习能力、方法、态度上都是不同的，有自觉的、有懒惰的，有聪明的也有比较愚笨的，在这学期的教学中我特别注重分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是代替老师、家长学的，是为自己学的。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能，并认真细致地做好查漏、补缺工作。后进生通常有些是基础差，存在很多知识断层，这些都要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。还有一些是因为一直以来学习习惯差，加上家长由于工作等各种原因对孩子缺少必要的监督和指导使孩子长期以来自由懒散惯了，形成了不良的习惯。作业写的非常马虎，更严重的是经常少写、不写作业。于是我就经常去这些懒、马虎的孩子家去家访，让家长协助教育孩子。

四、狠抓班风学风

有为数不少的学生，因为怕老师责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕不对而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。这样学生在学习中有难题知道主动来问老师了。后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格。我找差生了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习数学的重要性，跟他们讲一些有趣的数学故事，提高他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促和帮助他们。一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都有进步，但是还有反复，我就不断地进行教育和疏导，要允许学生在行为上有反复。

五、坚持听课

注意学习教研组里其他老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。本学年平均每周听课二到三节，对自己的教学促进很大。我还积极地参加了学校开展的评课活动及教研活动，定期地听不同科目的优秀教师的课。这些活动不仅拓宽了我们的教学思路，同时还为我们提供了大量的驾御课堂的方法和经验。

六、不断总结、反思

不断总结、反思是提高自身素质的保障。注重“教学的反思”——从“教”的角度研究教学。把教学作为活动，让学生学会数学思考，还要注意对“数学的反思”——师生之间在数学知识、数学活动经验、爱好兴趣等方面存在的差异。同时教师也必须进行“教数学的反思”——反思教学行为是否合乎意愿，是否针对学生的知识水平和经验来够建知识等。

总之，就以我目前的教学经验、水平而言。还有很多的地方需要改进、提高。在今后的日子里我会继续努力，加强学习，不断总结、反思。努力使自己成为一名优秀的教师。

分享语文经验的演讲稿 篇9

中考语文复习交流发言稿

蒙泉学校 郭正章

尊敬的各位领导、老师，大家好！今天很荣幸与各位同仁一起就语文中考复习进行交流，探讨提高语文成绩的方法策略。有不到之处，敬请各位指正。

语文复习跨度长，知识点多，时间紧。在这种情况下，我们必须理清复习思路，制定好复习计划，使复习过程稳扎稳打，才能取得复习的有效性。我认为可以从以下两个方面做起：

一、确立目标，明确复习方向。

《湖南省初中学业水平考试标准》以及《郴州市关于的补充说明》是中考命题的直接依据，为了不走弯路，提高复习的效率，我们先要认真解读《考试标准》，明确考试方向，洞察考试热点，同时要求学生在老师的引导下，认真学习《考试标准》中所列考项，明确目标，逐项对照，务求落实，使复习真正做到有的放矢。

二、制定统一的复习计划，按计划落实。

我校备课组认为复习可以分三个阶段：

第一阶段：回归课本、系统归纳、重抓基础。

工欲善其事，必先利其器。这一阶段主要任务是夯实学生的基础。一些识记的，要求平时积累的东西都要求在这一阶段落实。其中涉及到字音字形，古诗词默写，名著阅读等等。

①关于字音字形：我们的做法是，在一开学就让学生动手整理每册书中的重点字词，主要是课下注释和课后“读一读、写一写”中的字词，重点放在学生易写错读错的字词和同音字、多音字、形似字上，然后利用课堂时间听写，同桌互改，然后进行二次整理。小组长汇总本组内错的较多的字词，交课代表汇总，然后印发成测试卷，课堂检测，若还有错的较多的学生就个别辅导，做到逐人过关。

②课内外古诗词默写：我们是按照理解 → 背诵 → 默写的顺序开展的。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。因此，我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实（当然，对基础比较差的同学，老师要归纳出重点句，重点掌握）。尤其是在平时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准，即（每错一字该格即不得分），要求学生时刻

牢记：一字出错，满“盘”皆输。

③名著阅读：我们要求学生去读每册课本后面的名著导读，这里面的内容有名著简介、阅读建议、精彩片段、点评、探究思考。通过阅读这些内容，学生基本能就作家作品、主要人物、与主要人物有关的主要情节、人物性格、人物评价等写出自己的阅读感受。要求学生从这几个方面进行整理笔记，同时强化记忆。

复习的第二阶段：专题分讲、精讲精练、提升能力。

根据郴州市近三年来中考语文卷的结构布局，我校备课组把第二阶段的复习分解成积累与运用、古诗词鉴赏、文言文阅读、现代文阅读及作文几大专题。

复习要点：

①积累与运用：这一部分除了前面提到过的字音字形、古诗词默写之外，还包括词语运用、病句的辨析、句子的衔接与连贯、综合性学习。对这一部分的复习，主要通过专题训练来落实。如病句的复习，要化繁为简，引导学生注意敏感考点。比如：看到“是否”“通过„„使”“防止”“避免”就知道怎么改，看到这些关联词、敏感点就要想到相应的错误。

其他专题的复习，我们尽可能地广泛收集材料，尤其收集2014-2016年的中考试卷中的相关题型。每一个专题都要将基本的题、典型的题、灵活的题做好梳理和归纳，使学生能够掌握一些做题的规律和方法。

②古诗词鉴赏：从“考试标准”及“语文新课程标准”相关要求来看，中考对古诗词的考查内容主要包括积累赏析、感悟体验等几个方面，主要针对诗词的寓言、意向、表达技巧、思想情感等内容进行考查；从考查的篇目来看，2014以来，郴州市的考查仍然以课内诗词为主，因此在综合复习时，我们仍然以课内诗词为蓝本，要求学生熟悉考试题型及答题格式，在识记、理解（特别是名言警句理解）的基础上，结合具体的篇目一一加以落实，做到不留死角。

③文言文阅读：近年来，郴州市中考主要以“课内+课外”比较阅读这一形式为主。所以，复习时一要以本为本。将1-6册的文言文课文按照字词、句子、翻译、主旨等方面精心梳理，逐一过关。同时，根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍。二要规范作答。比如翻译类。以直译为主，意译为辅，要注意逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。第三，要注重方法指导。课外文言文

阅读，内容比较浅显，考察内容基本与课内部分相似。做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的迁移运用。即使没有读的那么透彻，只要以课内知识举一反三，触类旁通，用课内答课外，就不会感觉那么难，也能够得分。

④现代文现代文阅读：（各种文体的阅读方法指导及训练）近几年郴州市的中考现代文阅读，选文一般是说明文、议论文以及文质兼美的记叙文各一篇。我们在复习现代文阅读时主要注意三点：一要分文体对学生进行复习训练，让学生有文体意识，答题时什么样的文体用什么样的语言，训练前先让学生明确各类文体的知识和常见考点。二是教给学生回答各类问题的基本思路和方法，有些问题可以总结归纳出通用的模式。三是培养学生分点答题的意识，以保证得分率。具体的方法，我相信给位老师都有自己的绝招，这里我就不一一赘述了。

作文，被称为中考语文的“半壁江山”，马虎不得。如何在短时间内让学生的作文能力提升，需要讲究策略。近年来，我们郴州市中考作文分成了两部分；一部分是小作文，另一部分是命题作文或半命题作文。无论怎样的形式，都该应以引导学生关注现实生活、认识生活中的现象、抒写生活的感悟为导向。作文复习应贯穿整个复习过程，我们是这样做的：

1.在第一阶段复习中，一方面，梳理和积累素材，每天利用15分钟时间让学生背诵读书笔记中摘抄的精美片段，积累感性的语言材料。另一方面，结合课内精美现代文的复习，根据中考作文在立意、内容、语言上的要求对学生进行单项训练、片断训练和模仿作文，每周一次单项训练，一个片断训练，每两周一篇模仿作文。

2.在第二阶段复习中，从审题、立意、选材、布局、表达、书写、字数等几个方面进行强化指导训练。让学生明白，一篇好的作文要有靓丽的题目，一个精彩的开头，一个疏密有致的段落布局，一个优美的片段描写，一个完美的结尾，一个清爽的文面。虽然不能做到十全十美，但一定要有亮点。

3.让学生限时作文。

复习的第三个阶段：综合训练、查缺补漏、巩固提高。

复习要点：

①吃透课标及考试标准中的说明，收集筛选中考信息，精选模拟试题。

②精练精讲，着重培养学生解决问题的思路和方法，能触类旁通、举一反三。③通过模拟练习，反馈复习情况，及时调整复习方向和方式方法。

中考之前的最后一周主要是让学生自主学习，查漏补缺，整理消化知识点，梳理知识结构。当然，这个时候学生的情绪会出现波动，所以还要做好考前学生心理辅导，缓解紧张情绪，引导学生正确认识自我，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出最佳成绩。

以上是我对中考复习的一点粗浅的看法，如有不妥之处，请大家批评指正。谢谢大家！

分享语文经验的演讲稿 篇10

大家好，我来自邵武六中，今天非常荣幸能够坐在这里和大家一起交流中考语文复习工作，今天要跟大家交流的谈不上什么经验，只能算是我们学校在中考语文复习备考中的一些具体做法的汇报，希望能得到在座各位老师的指正，从而使我们能有更大的进步。

我们学校语文组的复习工作可以概括为几句话：立足一点，用好两书，三线并行，四个抓实，四块提高。下面具体谈谈我们的做法：

一． 立足一点，计划详实。

1. 立足《考试说明》，心中有数。

《中考语文考试说明》是中考命题的直接依据，为了不走弯路，提高复习的效率，我们组的老师们先共同解读了2015年的《考试说明》并对近几年中考试卷进行分析研究，明确考试方向，洞察考试热点，同时让学生也在老师的引导下，认真学习《考试说明》中所列考项，浏览近几年中考试题，师生都能做到心中有数，使复习真正做到有的放矢，减少盲目性。

2 早定计划，具体详实。

中考复习时间短暂，但任务繁重，内容庞杂。因此复习之前老师要吃透《考试说明》的精神，以此为依据与指导，分专题分层次分课时进行统筹安排，分几阶段复习，每月每周每天甚至每节课复习什么怎么复习、如何检查落实都要心中有数，要使有限的45分钟尽量有效的利用，不做无用功。

开学第一周，我们就及时召开了备课组会，每位老师提出各自的观点，全面探讨语文中的各个专题，并制定了非常详实的复习计划。每节课上什么，测什么，作业是什么，是否需要出练习，谁负责出都有详细的安排。（展示并解说计划）语文复习计划分为三轮进行：3月2日至5月12日是第一轮复习，目标是梳理知识、夯实基础、专题复习、全面提高。5月18日至6月9日是第二轮复习，目标是查缺补漏、精讲精练。6月15日至6月25日是第三轮复习，目标是模拟训练、提高实战能力。这样有了目标、计划，复习起来井然有序，能收到事倍功半的效果。

二． 用好两书，不入题海。

两书指《中考语文考试说明与指导》和《中考专辑》，今年的《中考语文考试说明与指导》不是地区出的，我仔细比较了一下和14年的地纲有大部分内容是相同的，可以用好用足用透两书，不需要大量做题。在复习过程中我们注重指导学生做好两书中的每一道题，进而掌握各种题型的答题规律和答题技巧，对于省纲中一些我们地区不考的题型如课外文言文等也果断摒弃不讲。

三． 三线并行，合理分配。

三线为基础线，专题线，写作线。改变了以往先复习完六本书再来复习专题的做法，将课本基础知识和专题讲解及写作指导交叉进行，一来可以减轻一个月里学生密集复习文言文的压力和疲惫感，二来给落后生多一点时间，更有利于老师抓落实。

我们的安排是：

每周的周一周二一般复习文言文，八年级开始的重点篇目一共21篇，每节课复习两篇，共11节课6周完成。复习方法是先利用《中考专辑》中整理好的专题四的内容和专题十一中的练习进行复习，再由教师根据《中考专辑》编小测题（时间不超过十分钟），利用课前时间进行一天一课的小测，批改后订正错题并将错题向组长重测一遍，保证课课过关，人人过关。一课一课小测结束后再进行一轮分册的检测，查缺补漏，并突出重点篇目。

周三周四周五一般进行专题复习，共语音、汉字、词语、病句、标点、修辞、名著、诗歌、综合性学习、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读等12个专题需要9周完成，周五有时讲评练习，时间不足时会利用早读和留读时间讲评。

周三下午进行作文指导，包括作文当堂训练课和指导课及构思课等，每周一节。

以往我们也是先过课本，再分专题，但是老师普遍有一种前紧后松的感觉，密集复习文言文因内容多很难一一抓落实，所以从上届开始我们采取了这样的三线并行的复习方法，中考中取得了比往届更加优秀的成绩。这学期从开学以来复习的效果来看，文言文学生复习得比较轻松，每课的检测通常只有几个人不到八十分，多数同学能上九十分，经过重测之后都能过关，专题的复习和作文的复习也能井然有序地展开，实践证明这种三线并行的方式是可行的，时间安排科学合理有效。

四．四个抓实，夯实基础。

中考语文有四类分，即字词、诗歌、古文、名著常识是要花时间狠抓的，必须确保不丢分，这四类是每个语文老师都很重视的，只是抓实的方法不同，我们备课组着重从课本入手，依据课标，紧扣考试说明，紧紧围绕重点篇目的文言文、古诗文，主要以每天课前检测题为载体来巩固和加强对学生基础知识的落实，力求做到细致到位，扎扎实实，重点突出。

①字词抓实：寒假已布置学生抄写并复习掌握《中考专辑》中的字词，《中考专辑》中主要是课下注释和课后“读一读、写一写”中的字词，本学期则以掌握《中考语文考试说明与指导》中学生易写错读错的字词为主，先布置回家抄写，然后利用课堂时间听写，批改完抄写错题三遍加深印象。第二轮复习时只对错题进行重测，每个学生根据自己不同的掌握情况，出一份错题重测试卷，利用零碎时间进行检测，学生自己动手，印象深刻，效果良好。还要提醒学生复习课后成语的意义，要能根据意义写出成语。

②默写抓实：寒假一项作业是背诵必背古诗32首，每天在家长监督下默写一两首，默写完家长向老师反馈，这样一来学生的古诗默写已经基本过关了，这学期先分六次抽查默写，再自编错题试卷检测一次，最后考前再综合检测一次，这样反复检测，可确保不丢分。

诗文的理解性默写作为一个专题，主要梳理三种句子的理解背诵：一是体现古诗文主旨或表明作者志向的句子，如范仲淹《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”， 《望岳》中的“会当凌绝顶，一览众山小”等；二是到今天仍有生命力、经常运用的句子，如刘禹锡《陋室铭》中的“山不在高，有仙则名”等；”三是颇有文采的佳句，如陶渊明《桃花源记》中的“芳草鲜美，落英缤纷”“ 《饮酒》中的“采菊东篱下，悠然见南山”等，教师整理好每首诗的灵活默写题，让学生完成并订正，再对错题加强记忆。

③古文抓实：主要利用《中考专辑》中已整理好的知识，先一课一课复习，复习完后小测，批改后将错题抄在本子上，第二轮时自己整理一份错题试卷并重测，做到人人过关，最后再分册综合检测一遍。

文言文的节奏学生掌握得不好，我们将它作为一个专题来上。主要利用《中考专辑》进行指导，并由教师整理一份常考的易错节奏题进行训练。

④名著抓实：中考要求考的六本名著学生之前都读过，只要适当检测就可以了。名著要求让看过书的孩子会考，其实就算看过书也不一定记得清楚，所以还是要强化一下记忆。

首先要求学生去读课本后面六本书的名著导读，这里面的内容有名著简介、阅读建议、精彩片段、点评、探究思考，要强化记忆作家国籍主要人物名字、品质，以及相关人物等。

其次是引导学生梳理《水浒》、《童年》、《骆驼祥子》、《格列佛游记》四本情节性特别强的名著中的重要情节，要求学生能讲述清楚事情的起因经过结果。

第三是教师自己精编检测题。注意内容的选择，不仅是简单的篇名及作者、人物及品质等，更应关注作品中重要人物及其相关的重要情节或精彩片段，特别要拎出一些人物动作、语言、神态描写的细节，让学生判断。

五． 四大板块，提升能力

按照中考语文试卷的结构，我们分语言的运用、综合性学习、现代文阅读和作文训练四大板块进行专题复习，旨在提升能力。

（一）语言的运用板块：

具体内容：词语的理解运用、病句、标点、修辞

方法：学生自主学习《中考专辑》的知识点后，老师利用《考试说明》进行方法指导，精讲《考试说明》中的例题，课后完成《中考专辑》《考试说明》中的专题练习，批改部分了解情况，并针对性地评讲。第二轮出一份题型较全的测试卷，查缺补漏。

（二）综合性学习板块：

具体内容：① 材料探究类（新闻题、文字材料探究、图表探究）

② 活动参与类（拟活动方案或计划、设计活动主题或主题语、提出解决问题的建议、开场白串词等）

③语言表达型 （编拟欣赏广告宣传语、对联、仿句、颁奖词、短信发帖等）

④ 口语交际型 （邀请劝说、主题访谈、话题辩论、言下之意）

方法：每个类型从两书中找相应的例题，精讲两三题，归纳答题方法注意点，课后完成两书中练习并认真讲评。第二轮出一份题型较全的测试卷，查缺补漏。

（三）.课外阅读题板块：

具体内容：记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读

方法：

1、心中有数。

我觉得学生阅读题做错，常常并不是不会答的问题，而是答的不是题目中所要问的，即审题能力不足，两书中都有对各种文体常见考点的归纳，要让学生熟知不同文体的常见考点和设题方式，一看考题就能明确命题者的考察意图，做到心中有数，才不会答非所问。

2、手中有法。

分文体对学生进行复习训练，让学生有文体意识，注意答题时什么样的.文体用什么样的语言，避免出现低级错误。重视教给学生回答各类问题的基本思路和方法，有些问题可以总结归纳出通用的模式，然后再有针对性的训练，效果会更好。

我们的做法是先进行各类文体的单项考点的复习和训练，再进行综合复习和训练。单项复习和训练，就是对各类文体阅读能力的基本考点进行一个一个地复习和训练。先将这些基本的能力点复习透、训练到，然后再综合复习和训练各种文体的文章阅读。从应考的意义上说，基本点训练到位了，学生就有足够的能力应对各类文体的文章的阅读了。这种分步骤的复习、训练方法，能提高学生化解难点的能力，进而阅读能力会有大幅度的提高。

3、讲评有效。

要摆脱"师生对答案"这种耗时低效的"注入式"的试卷讲评方式，阅读题目评析贵在得法，重在高效。

以记叙文阅读考点——概括内容情节为例，具体步骤是：

①先让学生通读《中考专辑》中记叙文阅读专题中所有记叙文，找出此考点的设题方式：

Ａ 一句话概括全文内容。（《九步之暖》第１题、《幸福的秘密》第１题、《一碗煎饺》第１题、《善良是心灵的灯盏》第１题、《雪地烤红薯》第１题、《没有一种给予是理所当然的》第１题、《春光美》第１题）

Ｂ 概括多件事。（《这辈子最爱的人》第１题、《火车上的相遇》第１题、《温暖的记忆》第１题、《父亲的大学》第１题、《你不该是一朵奔向黑暗的花》第１题）

Ｃ 将部分情节补充完整。（《让我看着你》第１题、《一只空瓶子的温暖》第１题、《怯懦》第１题、《你有什么资格说尊严》第１题）

②根据不同的设题方式，讲解归纳答题的思路或步骤，语言表达的方法或模式，将两三个典型题例讲清讲透，可参考《中考专辑》。例题最好选用南平中考题目，参考答案用中考答案，这些毕竟是几位专家一个来月坐下来苦思冥想，深思熟虑的结果。而一般的模拟试题，鱼龙混杂，标准不一，很不规范，可能反而误导学生。

③课堂上完成《考试说明》中对应题目，抽取好中差各类型的学生在前后黑板板演答案，老师讲评时先让学生明白评分标准，再给黑板上的答案打分，这样可以让学生听得更认真并且有意识地注意一些易错点，可以通过对自己的答案与标准答案的反复比较思考,纠正自己的思路偏差，修整完善自己的思维。

④课后完成《中考专辑》中对应练习，及时批改评讲。

（四）作文板块：

作文是整份试卷中分量最重的一道题，也是语文学习中的重中之重，在写作教学上花的时间多可收效甚微，所以有些老师在中考复习时弱化了作文的复习训练，如何在短时间内让学生的作文能力有所提升，需要讲究策略：

１、作文复习应贯穿整个复习过程。

２、上好作文专题辅导课。在第一轮复习中，从审题、立意、选材、布局、首尾等几个方面进行强化指导训练。让学生明白，一篇好的作文要切题，要有真情实感，要有一个深刻鲜明的立意，一个新颖的选材，一个精巧的布局，一个精彩的开头，一个完美的结尾。虽然不能做到十全十美，但一定要有亮点。

３、上好写作训练课。第一轮复习中，围绕常见主题如情感、成长、品德、感悟等，精选作文题当堂写作，要求一节课要完成６００字以上的作文，强调书写规范整洁，只有这样，优秀作文才可能被阅卷老师发现。以正规的作文纸来练笔，这样多次训练后学生比较容易控制字数，也会习惯注意卷面要求。

４、上好构思训练课。到了临近中考时学生语言表达能力已经基本定型，不会有明显提高，而学生作文普遍的困难是不知道如何打开思路，不知道写什么，审题容易出现偏差，加上第二轮复习中，学生各科学业负担重，布置大作文既增加了学生的负担又不能保证学生完成的质量，因此我们备课组主要采取提纲式的作文训练，要求先写出中心和选材，结构框架，再写出开头和结尾段，这样可以让学生接触更多的作文题，加强训练审题立意选材的能力，强化首尾点题扣题的意识，提升写作能力。

５、重视作文整理，建立自己的资料库。寒假中，已经布置学生将过去写过的优秀作文按主题进行整理，例如：学校生活、家庭生活、社会生活、自然天地、想象世界、自我成长等等，这学期继续将写过的好作文加入资料库，第一轮后不再布置大作文，除了构思训练外，还要求每周对作文进行修改，文字上好好推敲推敲，润色润色，并反思自己作文中常存的毛病，提醒自己纠正。

６、分层次指导。教师可以为部分优秀学生量身定制文体，扬长避短。中考迫在眉睫，如果整齐划一地要求学生掌握各种文体的写作技巧，克服作文中的弱点，不太现实。因此要根据学生的写作特长，为学生选择最擅长的文体，如有些男生知识面广，思想较一般学生深刻，对事物有独到的见解，那就指导他写好议论文；如有的女生感情丰富细腻，文笔优美，那就指导她写好叙事性的记叙文；有的学生人物描写很出色，那就让他在人物描写上多下工夫，指导他在作文审题时，选材尽量靠近写人。而对于成绩中下的同学来说，就是要求他们老老实实写好记叙文，尽量将文章写具体写细，会扣题写作就行了。

我们语文组有六位教师，在复习中注重集思广益，坚持集体备课，发挥集体的力量，明确复习中遇到的各种问题，商讨解决办法，及时调整复习进度，把握正确方向，少走弯路，少做无用功。 只要我们肯动脑筋，认真去探讨复习技巧，总结语文复习经验，在工作中不断改进，中考语文总复习的教学工作一定会做得越来越好。以上就是我校中考语文备考的一些不成熟的想法和做法，望各位老师多提宝贵意见，也衷心的祝愿在座的各位老师工作顺利，健康快乐！

最后，谢谢大家。

分享语文经验的演讲稿 篇11

此次观摩让我充分领略了课堂教学无穷的艺术魅力，老师们的课以丰富的人生积淀，深厚的文化底蕴，丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的崇高境界，使我在听课活动中可以说是如沐春风。名师不愧为名师，听她们的课就是一种享受，置身于课堂教学中，她们气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，她们不仅令学生陶醉、痴迷，更让听课的教师们连声赞叹。下面就谈一谈听课后的感受：

来自莒南县第一实验小学的常文萍老师执教的四年级下册的《普罗米修斯》一课，教师扎实的语文功底，广博的语文知识，游刃有余的课堂驾驭能力，无不让听课的老师叹服。

1、常老师通过出示一幅幅画面，创设一幕幕情景：宙斯让火神把普罗米修斯锁在悬崖上，让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦；宙斯又派凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏，让他的肝脏日食夜长，痛苦没有尽头……让孩子体会普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚和普罗米修斯不屈服的精神。

2、常老师非常注重语言文字的训练，语文味较浓。如教学“自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火驱赶危害人类安全的猛兽……”时，引导学生体会省略号的作用，并想象说话：自从有了火，人们还会有哪些幸福？这样，既训练了学生的想象力，又培养了学生的语言表达能力。

3、常老师注重情感的激发和朗读的训练。课堂中，教师努力用自己的言语激发学生的情感，引导他们一起朗读。比如：“三万年来，普罗米修斯一直在承受着这样的痛苦。同学们，让我们用朗读来体现他所承受的痛苦吧！”“痛苦是多么的漫长，痛苦是多么的残酷，但是咱们的英雄普罗米修斯一直坚守着那句诺言，读。”等等。整节课常老师始终是在用情感感悟着学生，充分的体现出学生的主体地位，老师起到一个引导者的作用，这节课孩子们是从轻松愉快的环境中接受知识的，非常佩服常老师的这堂课，轻松高效！

来自罗庄区高都中心小学的陈冰冰老师执教的是三年级第四单元《童年》，陈老师刚参加工作两年，课讲的那么棒，既羡慕又佩服。她讲授的是一个单元的内容，课前准备时，通过播放图片和音乐，把孩子们带入了曾经有过的场景，激发了学生的学习欲望，老师先让学生进行朗诵，随后进行小组合作交流，解决不明白的问题，然后进行汇报，没有解决的问题全体同学一起解决。纵观整堂课，陈老师始终紧扣课标，立足文本，把握学生特点设定教学目标，并在教学中切实落实目标，教学过程"简约而不简单,朴实而又扎实"，扎实有效的进行了一次母语教学。什么是小学语文阅读教学的"最佳路径"？恐怕这就是吧！另外，陈老师的这节课，师生互动是一大亮点，陈老师的课亲切、自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。

临沂七小的冯浩老师执教的《再见了，亲人》一课，给我很大的震撼，感受颇深。

1、冯老师的引入好，老师没有对学生进行空洞的说教，而是从分析“亲”字的构成来历解释其深刻的含义，让学生感知有血缘关系的亲人的特点，引出许多没有血缘关系却具有亲人身上的显著特点的一些人。以此为引，老师由浅入深，由远及近，一步步的把课文的中心思想解析清楚。课堂上学生在老师的带领下，通过“讲亲人”这一环节，让学生用自己的话用心的讲出课文中的故事，从内心感知到志愿军和朝鲜人民之间的血肉亲情。最后升华到“感恩”“博爱”。

2、老师驾驭课堂的能力强，始终能够抓住学生的思维跳动，引导学生，鼓励学生，教态自然大方，语言富有感召力。

3、教师重视学生的研读悟情，通过“诵亲人”这一环节，引导学生体会课文内容所表达的感情，从而指导学生有感情的朗读课文，通过创设情境，让学生有感情的进行朗读，学生的读，让在做的听课老师们都感到震撼，读进了老师们的心中，整堂课环节设计较为巧妙。赞叹、称颂之余，更多是深深的沉思，名师为什么会有如此的魅力？为什么学生乐此不疲？思来想去，不外乎以下几点：

1、吃透教材是最根本的。这些老师的功底非常扎实，素养很高，深入研读教材。

2、驾驭课堂教学能力很高。独具匠心，精心设计，从学生出发备课是必不可少的。他们都根据自身特点，根据教材设计教法，学法，形成自已稳定的教学风格。

3、活泼的课堂气氛。传统教学只注重老师的"讲"，而轻视学生的"说"，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在名师的课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容，特别是名师们都使用了多媒体教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，名师们的课真正体现了寓教于乐的教学理念。

听陈科长作报告就是一种享受，通过对高效课堂有关内容的学习，我懂得了，作为一名语文教师，在语文课上我们不仅要好好讲课，更要注重教的方法和学生学的方法，培养学生的积极性和主动性。语文课堂的发展是迅速，复杂多样的。不过，我认为，无论语文教学被注入什么样的新精神，有一点应该是不变的，那就是语文课堂教学应该是务实高效的。从高效课堂的理论中我有以下的体会：

一、潜心读文本是构建务实高效课堂的前提

文本有大美而不言，只有用心与文本对话才能重拾文本的美丽。

二、精心巧设计是构建务实高效课堂的关键

纵观许多特级教师的优秀课例，他们无一不是遵循这样的原则，实现了教师再简单中教，学生在快乐中学的教学境界。

三、灵活运用方法是构建务实高效课堂的保障。

只有学生感兴趣，学得轻松、学得自主的课堂才是有效的课堂。由此看来，课堂上运用灵活的方法，手段进行教学尤为重要。

四、教师素养提高要加快。

随着信息技术的高速发展，知识更新的步伐更加紧凑，时代对老师的要求也更加严格。我希望我们的教育部门能给我们教师提供像这样更多的学习机会。这样我们老师通过断学习，才能全面提升自己的综合素养，以适应时代的要求。教师素养的快速提高是高效课堂的后盾。

总之，这几个方面相辅相成，密切联系。只有这几个方面互相融合，才能构建起高效的语文课堂。也只有构建起高效的语文课堂，才能真正提高学生的学习兴趣，开阔学生的视野，锻炼学生能力，从而获得最优的学习效果。此次听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此，我要感谢学校领导给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。