[教案分享] 二年级语文《坐井观天》教学反思模板

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坐井观天教学反思

今天我执教的是人教版二年级上册13课《坐井观天》，是一篇有趣的寓言故事，它以浅显，简单的故事说明了一个深刻的道理。课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话，来争论天到底有多大的问题。如何在一节课中，让学生自主，愉悦地读懂故事、明白道理，很好的品味语言呢？

首先是对“无边无际”这个词语的理解。首先让学生想象天有多大，在让学生说说无边无际的（ ）拓展思维让学生进一步理解天很大，无边无际。在此基础上回到文本，”我飞了一百多里，口渴了，想下来找点水喝“让学生说话，说说小鸟也许飞过哪里。学生的想象力十分丰富，回答的十分精彩，小鸟也许飞过高高的山，大大的城市等等。教师再因势利导，指导学生有感情的读出小鸟赞叹天很“大”的语气。

然后是对寓意的理解。课文的教学目标是否真正实现，关键在于寓意是学生自己悟出来的，还是老师给学生的。所以，明白道理就成了本课教学的重点和难点。在完成这一目标时，我着重抓了以下几个方面：

1、抓青蛙说的“我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的。”

这句话中的关键词“天天”“一抬头”借助青蛙在井底的软件，让学生边读边思：青蛙为什么会错？得出结论：高高的井壁挡住了青蛙的视线，他的目光狭小，所见有限，导致它把天有多大都弄错了。

2、抓青蛙的神态和表情。一个“笑”字溢出了青蛙的自高自大，听不进小鸟的劝告，自以为正确。通过对“笑”的揣摩，学生知道了，不学不问，不听劝告，还自以为是也是导致青蛙错误的原因。

3、通过对小鸟和青蛙正确错误原因的分析，学生自己悟出了课文要告诉我们的道理，理解了“坐井观天”这则寓言，让学生各抒己见，用学到的道理指导今后的学习生活。

4、角色体验，进一步加深对课文的理解，训练学生感情朗读，以致达到表演读的程度。

在课堂实际操作时，对学生的引导方式上有待改进，由于在课前没有精心设计语言，导致课堂上提出的问题过于琐碎，看上去自己有点忙乱，教师的引导在课堂上显得尤为重要，今后课堂引导要讲求技巧，尽可能地创造机会让学生把学到的词句变成自己的语言表达出来，让语文发挥其工具性作用。

最后要感谢郑慧老师和祝红艳老师的点评，这对于我的教学行为有很大的帮助，并在今后的教学中努力改进，也感谢学校给我锻炼的平台。

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[教案分享] 二年级语文说课稿(篇七)

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一、教材简析

这是一篇充满浓郁现代气息的传说故事，主要讲述的是一个牧童指出唐朝著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。戴嵩身为著名画家，地位可谓十分尊崇。在不绝于耳的赞美声中，面对一个牧童的指正，其他人感到是一声炸雷，而戴嵩却从善如流，既为自己的错误感到惭愧，又非常诚挚地向牧童道谢，虚心之美德令人感动。课文以引人入胜的情节和充满童真童趣的语言渗透了谦虚、从善如流和实事求是、敢于向权威挑战的人本理念。小小一个牧童，面对地位尊崇的大画家出现的错误，竟然"挤"进赞叹着的人群大喊"画错啦"，又是何等的率直不盲从，实事求是，敢于挑战权威的品德值得我们学习。

二、教学目标

我将本课分成了两课时，在第一课时，制定了以下教学目标：

1、知识和能力：会认13个生字，会写相同结构和偏旁的"挤、拱、批、抹"四个字。

2、情感和价值：正确、流利、有感情地朗读课文（1——4）自然段，体会戴嵩这位大画家的高超画技。

3、过程与方法：在学习过程中积累有关夸赞画技高超的词语和句子。

三、教学理念

1、从"封闭"走向"开放"。语文课程要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。

2、从"多讲"走向"多读"。根据二年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主。让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手去学习朗读，去受到潜移默化的熏陶。

四、教学流程

语文课程标准指出："语文是实践性很强的课程，应着力培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。"在这节课的教学中我主要表现在以下几个方面：

（一）引导学生观察实践

观察能力是学生学习的基础，在语文教学中培养学生的观察能力是首要的任务。在教学中，我让学生进行观察实践，帮助学生形成敏锐的观察力和良好的观察习惯。要使学生感受到戴嵩的画技是非常高超的，必须要让学生有一个直观的感受，而戴嵩这位唐代的著名画家学生们基本上没有什么了解，因此，在教学时，我设计了这样的环节，出示戴嵩的画作，配以优美的语调讲解他的名作《三牛图》和《归牧图》，并配以悠扬的古筝乐曲，孩子们不由自主地被屏幕上的图给吸引住了，大家听得仔细，看得细心，看后，让学生说说："看了这两幅图，你想说些什么？"孩子们由衷地发出了赞叹，帮助学生更好地理解了课文内容，体会到了戴嵩画技的高超。然后我利用板书的差异让学生进行观察，板书课题时，我在黑板上写了"画家和牧童"这几个字，其中"画家"一词写得很大，"牧童"一词写得很小，请学生观察发现了什么。当学生发现了，我就让学生说说"为什么老师要这样写？"。学生不由自主地引发想像，说出："画家年纪比较大，牧童的年纪比较小。""画家本领大，很有名气，牧童只是一个放牛的孩子。"等等。这样做，我觉得能为后面让学生体会戴嵩的谦虚美德和牧童的实事求是、敢于向权威挑战的美德做了很好的铺垫。

（二）引导学生想像实践

大家都知道爱因斯坦曾说过一句话："想像力比知识更重要。"没有想像力就没有人类文明的发展和进步，在语文教学中，要创造机会让学生想一想，培养学生的想像力。在教学中，我利用课文的空白之处让学生进行想像。在第一自然段中写道："有钱的人争着花大价钱购买。"理解了写出戴嵩画技高超的字词后，我马上追问："如果你是当时的有钱人，你会怎么说，怎么做？"在引发学生想像说话的过程中，使学生体会到了戴嵩的高超画技。另外，在这篇课文中，大家看了戴嵩画的画后纷纷称赞，但是文中只写了商人和教书先生称赞的话，至于其他人怎么称赞，课文中没有写。我就抓住这个空白，在又一次让学生欣赏戴嵩的《斗牛图》后，让学生进行想像看了这幅画后，你想说什么？学生插上了想像的翅膀，有的说："画得真好，我愿意用身上所有的银子来换这一幅画。"有的说："戴嵩的画技真是无与伦比！"有的说："画得真是栩栩如生啊！"这样。孩子们对于戴嵩的画技就又有了进一步的了解。

（三）引导学生语言实践

语文实践活动的方式很多，但是在语文教学中，语言实践活动还是最基本最常用的方式。首先我抓住了重点词训练学生的语言，课文中有一个关联词"一就"我抓住这关联词，让学生根据文本内容用"看画的人一就"，"有钱的人一就"来进行语言训练，使学生更好地理解文本意思。然后又让学生用"一就"进行说话训练，培养了学生说话的能力。第二是丰富学生的语言。课文中有三个近义词，在让学生朗读相关的段落后，我让学生自己去寻找这三段话中的共同点，然后把这三个词："夸赞、赞扬、称赞"用了红色点明，再让学生说说还有没有这样的词，学生又找到了："赞美、赞叹、夸奖"等词，使学生体会到了语言的丰富性。

（四）引导学生综合实践

《语文课程标准》在新课程建设上，倡导要有大视野，要树立大语文教育观，克服语文课程孤立、封闭、凝固、僵化等种种弊端，建构课内外联系，学科间融合的语文课程体系。在这种理念的支撑下，在语文教学中引导学生进行综合实践。在这节课中，我主要是用画一画、找一找来培养学生的语文实践能力的。画一画表现在学习"浓墨涂抹"、"轻笔细描"这两个词时，我请一个学生上台来画画。在这个学生用毛笔绘画的过程中，大家理解了词语的意思，画后让学生找找："哪个部分是用浓墨涂抹的方法画的？哪个部分是用轻笔细描的方法画的，学生都能轻易地找出，并且在后面的朗读中予以体现，说明学生真正理解了这两个词语的意思。找一找体现在让学生去搜集一些画家的资料，在谈话时请学生说说自己了解到的画家的知识，激发了学生的兴趣，而且让学生增加了许多知识。

语文教学是最富个性和最具魅力的精神创造，也是最自由、最愉悦的心灵享受。如何使语文课堂焕发出强大的生命活力，历来是仁者见仁，智者见智。在这堂课中，我在教研组各位老师的帮助下，几经修改教案，通过这次活动，有了不小的收获，但同时，在上课过程中，也存在着一些问题，希望大家能够大胆地进行批判，以便创生出更多的真知灼见，引发更深刻的思考。

实用教案:二年级语文说课稿范本

随着人类社会的不断发展，我们会看到各种各样的范文，一篇好的范文能够提供好的参考，什么样的范文比较高质量？希望《实用教案:二年级语文说课稿范本》能够为您提供帮助。

一、教材简析：

《有趣的发现》这篇课文记叙了英国著名科学家达尔文通过对海洋中的一个小岛上的昆虫的考察，发现了只有适应自然环境的生物，才能得以生存的故事，表现了他仔细观察、认真探索的严谨作风，同时揭示了这一发现的重要意义。

二、学情分析：

“有趣的发现”这一标题，中心词是“发现”，在日常生活中，它的含义是“发觉”，如发现大路上车来车往；在科学研究领域，它的含义是经过研究、探索等，看到或找到前人没有看到或找到的事物或规律。标题中的“有趣”，是用于修饰“发现”的，能引起学生的好奇心或喜爱。学生的形象思维比抽象思维要发达得多。在理解课文的时候，借助课文中的插图可以起到深入理解书面文字的效果。

三、教学理念

1、从“封闭”走向“开放”。语文课程要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。

2、从“多讲”走向“多读”。根据二年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主。让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手去学习朗读，去受到潜移默化的熏陶。

3、重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和对科学探索的兴趣。

四、教学目标

巩固10个生字、8个词语及1个偏旁。正确流利地朗读课文。理解课文内容，懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。像达尔文那样仔细观察事物，学习他认真探索的精神。

五、教学流程：

（一）创设情境，激发情感

《语文课程标准》指出重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。在教学中，要想让学生理解课文内容，懂得生物只有适应自然环境才能生存下列的道理，教师就必须创设情境，带孩子们进入到作者的情感世界，以体验作者在文中所寄寓的特定情感，俗话说:情之萌生离不开“境”，要解作者之情，首先必须入文章之“境”。因此，在教学时，我设计了这样的环节，出示昆虫图片，配以悠扬的乐曲，之后我请孩子们想想自己想做岛上的哪种昆虫，为什么。语文课程要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。我通过音乐、图画、语言描绘等手段，强化了学生的感受，从而激起了他们热烈的情绪。在热烈情绪的带动下，学生便被带入到课文所描绘的情境中，从而懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理

（二）以情育情，引发共鸣

《语文课程标准》指出，语文课程具有丰富的人文内涵，语文教学特别注意尊重学生独特的情感体验。教学时，我和学生一起逐步深入地挖掘课文的情感，通过品味关键词句，表情朗读，表达抒情等方法，引导学生进一步体验课文情感，用课文的情感培育学生的情感，以达到与课文的情感发生共鸣。一旦学生的情感与课文的情感发生共鸣，便会形成巨大的内驱力，驱使学生冲破现有时空束缚，张开想象的翅膀，把他们带到更加遥远的意境中。在《有趣的发现》的教学中，理解“考察”一词时，我请学生一起观看达尔文在岛上观察昆虫的图片，让学生说说他在干什么？他是怎样做的？这样，学生就能熔入到那一场景中，更好地领会词语的意思。

（三）情感的升华

根据二年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主。让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手去学习朗读，去受到潜移默化的熏陶。我在教学的过程中始终安排了一个环节:看谁能把达尔文感到奇怪的感觉读出来，一次又一次的诵读，在孩子们的情感和课文情感多次发生共鸣之后，孩子们已经完全置身于情感世界，和达尔文一样充满了好奇之心。

关于小学二年级数学教学反思830字

随着生活水平的提高，我们可能会按照个人习惯写一些文章，掌握范文的撰写对自己会有很大的帮助，范文可以为我们提供各种参考，为了帮助大家，下面是由小编为大家整理的关于小学二年级数学教学反思830字，仅供参考，欢迎大家阅读。

新学期刚开学，二年级数学就碰到了难题——长度单位。虽然他们在去年一年的学习中有触及到关于“米”或“厘米”这类的词语，但是他们真正的意思还是不知道的，这是他们第一次正式的学习长度单位。这对于他们是新知识，但是在日常生活中又是老经验了。所以这样的课我希望能做到以下几点：

1、在原来知识经验基础上构建新知识的框架，发现数学知识来源于生活，和我们很近。

2、纠正老经验的错误认知，建立1厘米、1米的长度观念。

3、两者建立联系，能用新知识去测量生活中的物体。能用老经验检验和加深对新知识的理解。

于是根据以上的认知我将这单元的教学目标和重难点确定为：

1、使学生初步经历长度单位形成的过程，体会同一单位的必要性，知道长度单位的作用。在第一课时，我主要让学生先观察我用不同的标准测量长度相等的彩带，通过发现得出的结论不同从而引发“为什么同样长的彩带，结果会不一样?”让学生感知“统一测量标准的必要性”。然后放手让学生自己动手，同桌合作去验证我们共同得出的结论。

2、活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。帮助学生建立长度观念，我分三步走：先让学生认识尺子，明确尺子上0到1是1厘米。再让学生再在尺子上找一找其他的1厘米。比如1到2、2到3.最后寻找身边的1厘米，比如手指甲、图钉等。借助具体的食物构建好1厘米的长度单位观念。

3、使学生初步学会用刻度尺两物体的长度。因为没有实物投影仪，没有请学生上来演示测量的方法，厘米太小了，在黑板上画是看不到的。所以我只好采取了自己正确示范、学生模仿和自己错误示范、学生纠正两种方法相结合的教学方式。

4、在建立长度观念的基础上，培养雪深估量物体长度的意识。在教学中我特别注意力估量的教学，在测量之前我都要求学生先估量。以此来培养和提高学生估量的方法和准确度。

5、是学生初步认识线段，学习用刻度尺和画线段的长度。我主要选用同桌互相合作的方式。一个画好之后，要求同桌再帮他测量一下，以保证对方画线段的正确。

几点思考：

1、厘米和米的混淆。一种是在语言上的混淆，一种是在长度观念上的混淆。

2、测量要求从零开始，但是我希望孩子能够不从0开始也能计算出所量线段的长度。

实用！二年级数学教案

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二年级数学教案(篇一)

教学目标：

1、能感知除法的意义，感悟乘、除法之间的内在联系。

2、能根据具体的除法算式正确选择乘法口诀求商，并能熟练地口算表内除法。

3、能在教师的指导下，从日常生活中发现并提出用除法解决的简单的数学问题。

教学重点：能根据具体的除法算式正确选择乘法口诀求商，并能熟练地口算表内除法。

教学难点：从日常生活中发现并提出用除法解决的简单的数学问题。

教具、学具：视频展示台等

教学过程：

一、创设情景，引入新课

出示例3情景图。

观察图，从图上你知道了什么？你能提出哪些数学问题？

教师：今天我们继续来学习用乘法口诀求商。（揭示课题）

二、学习新课

1、用一句完整的话说一说图意

2、小组讨论

⑴怎样列出算式？

⑵怎样求出商？

3、反馈。你是怎样想的？

4、完成书上的空。

三、小结

这节课小朋友们知道了什么？你还有什么问题吗？

四、课堂活动

1、书上80页课堂活动。

摆一摆，填一填

⑴63根小棒平均分成7份，每份几根？

⑵63根小棒每份9根，可以分几份？

⑶72根小棒平均分成8份，每份几根？

⑷56根小棒每份7根，可以分几份？

2、练习十六第1题。填表。

小马拉车。学生独立完成，填在书上。

五、课堂作业

练习十六第2题。

二年级数学教案(篇二)

教学目标：

1、知识与能力：透事物相互联系的思想，提高应用数学知识解决实际问题的能力。

2、过程与方法：学生能推导出3的乘法口诀，并理解每句口诀表示的含义。

3、情感态度价值观：引导学生探索规律，初步培养学生的分析、综合能力；在数学游戏中体会数学就在生活中，激发学习兴趣。

教学准备：

小棒、投影片。

教学方法：

分析法

教学过程：

一、导入

说一说图上的小朋友在干什么呢？

1辆车需要3个轮子，2辆车呢？3辆—9辆分别需要多少个轮子？这节课我们共同研究3的乘法口诀。

二、数一数

请同学们独立地数出轮子分别用了多少个？边数边填表。

指名汇报，并引导学生说出你是怎么数的。

启发学生说出表格里的数个表示什么。

引导学生表明：第一格表示1个3；第二格表示2个3......第九格表示9个3。

三、摆一摆

请同学用小棒摆三角形。摆个三角形，试着列一道算式，编出一句口诀。

学生完成边摆边数边说的活动。

说一说。

指名汇报。

教师及时板书：1个3；1×3=3；一三得三。

2个3；2×3=6；二三得六。

同桌的小朋友把算式和口诀读一遍，检查一下同桌小朋友是不是都对了。

观察：3的乘法口诀有几句？

讨论：怎样记住3的乘法口诀呢？与你的伙伴说一说。

交流：说说你有什么好的记忆方法。

记一记

请同学们选出适合自己的记忆方法记一记。

老师与同学对口令记口令。

任意两组“开火车”记口诀。

自由读口诀，比一比，谁能最先背出口诀就可以得到老师的金牌。

游戏：“一把钥匙开一把锁”。

三九（ ） 一三（ ）

二三（ ） 三三（ ）

三六（ ） 三三（ ）

四、练习

填空。

6×2=（ ），读作（ ）乘（ ）等于（ ）。表示（ ）个（ ）相加。

7个3相加是（ ），再加1歌是（ ）。

3个6相加，写成加法算式式是（ ），写成乘法算式是（ ）。

9×3=（ ），3×9=（ ），用的口诀都是（ ）。

连线

2×4；4+4+4；3×5；3个3。

2×3；4个2；6×3；5个3相加。

5×5；3×2；2×3；3个6。

3×4；五五二十五；3×3；3+3。

二年级数学教案(篇三)

教学目标

1、使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度单位。

2、让学生在活动中初步学会用刻度尺量物体的长度。

3、在建立长度概念的基础上，培养学生估量物体长度的意识和能力

重点、难点

在建立长度概念的基础上。

培养学生估量物体长度的意识和能力。

教学准备

厘米尺，边长为1厘米的小方块，一根长5厘米的纸条，图钉。

教学过程

（“厘米”这一单位在日常生活中比较常用，而且较容易让学生认识。所以，我将“厘米”作为教学的基点和重点，首先来认识。

为了培养学生观察、比较、分析、抽象的能力，在教学“厘米”这一概念时，我安排了以下几个环节：）

一、复习导入。

教师出示小方块，还记得我们上节课用这个小方块做了些什么事情吗？

（作为测量工具测量物体的长短。）

每次测量物体长短都用这样的小方块一个一个去摆太麻烦，有什么其他工具可以测量物体的长短吗？（尺）

为了准确、方便地表示物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子，为了便于交流，尺上的刻度是统一规定的。

二、合作探究、学习新知。

1、认识厘米。

（1）看一看。

将小方块的边放在厘米尺的刻度上看一看，你发现了什么？（尺上每大格长度与小方块边相等。）

这个小方块，他的一边是1厘米，而厘米尺一大格的长度就是1厘米。（板书课题）

（2）比一比。

找一找，比一比，我们身边有哪些物品的长度大约是1厘米？

教师出示实物图钉和手指，通过测量，学生清楚地看到并体会到1厘米的直观表象，学生练习用手势表示出1厘米的长度。

（3）认识厘米尺。

我们使用的这种尺每大格都有1个数字，因为这些数字都以厘米作为计量单位，所以叫做厘米尺。

（让学生有一个初步的认识，同时也让学生知道：许多知识是自己从生活实践中获得的。在这一环节中，教师也能够了解学生的知识储备情况。）

2、用厘米尺量。

（1）说一说。

厘米尺上1、2、3……这些数表示什么意思？（1厘米，2厘米，3厘米……）

让学生根据刻度表示出1厘米，2厘米的长度。

总结：从0到1有1个大格表示有1厘米，从0到2有2个大格表示有2厘米……

（通过观察直尺，直观感知“1厘米”的长度。让学生从直尺上找出“1厘米”，并且知道从0刻度到1刻度之间就是1厘米。然后让学生找一找，还有哪两个数字之间的长度也是1厘米？从而使学生充分认识直尺，认识1厘米的长度。）

（2）比一比。

根据刻度比划出9厘米，10厘米，15厘米的长度。

（3）量一量。

取出纸条，量一量他有多长？

学生活动后汇报结果和测量方法，有两类策略，教师叙述后让学生找出最优化策略。（1、把尺子“0”刻度对准纸条左端，这时纸条右端对着5，表示5厘米。2、把纸条对准刻度，看占几大格就是几厘米。）

分析：第2中数格子太麻烦，1要简单。

（给学生提供学具，让学生利用已有的长度单位表象进行估测，再利用学到的测量方法进行实际测量，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。）

（4）总结用厘米尺测量物体的方法。

教师要提醒把尺的“0”刻度对准纸条左端。

质疑：如果“0”刻度与纸条左端不对齐，会出现什么情况？

右端所指数字与纸条实际长度不符合。

三、练习巩固。

（让学生看一看。估一估，找一找。从生活中找出长度大约是1厘米的物体，把数学和生活紧密地联系起来。）

二年级数学教案(篇四)

学习目标：

1、能从情境图中发现问题提出问题并解决问题

2、用加法、减法两步计算的方法解决生活中的问题教具：小黑板、投影器

教学过程：

一、板书课题今天这节课我们来学习解决问题(师板书课题)

二、出示学习目标这节课的学习目标是：

1、能从情境图中发现问题提出问题并解决问题

2、用加法、减法两步计算的方法解决生活中的问题(小黑板出示师指一名学生读)师：要达到学习目标离不开同学们认真看书自学同学们有信心达到学习目标吗?(有)

三、口述自学指导(教师边口述学生边自学)师：把书翻到4页例1看情境图和下面的计算方法求"现在看戏的有多少人?"应怎样列式计算?重点看下面的三种计算方法：

1、先看小男孩的计算方法22+13=35(人)求出的是什么?35-6=29(人)求出的是什么?

2、再看小女孩的计算方法22-6=16(人)求出的是什么?16+13=29(人)求出的是什么?

3、最后再看绿衣服小男孩的计算方法这种方法有什么好处?

四、先学(看一看)

1、学生在教师指导下看书自学师巡视确保每一位学生都能看书自学

2、"做一做"(第6页第1题)师：下面老师来考考同学们看谁做题最认真①指2名学生到黑板上做其他同学做在书上②师巡视发现其他学生的错误

五、后教(议一议)

1、学生更正师：发现错误的来黑板上改正(提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来在旁边改正)

2、讨论(议一议)

(1)认为22+21-16=27(人)这个算式列正确的举手?认为22+21=43(人)43-16=27(人)这个算式正确的举手?

(2)认为22+21=43(人)求出的是什么?43-16=27(人)求出的是什么?认为22+21-16=27(人)这个算式正确的举手?与第一种方法有什么不同?

(3)认为得数正确的举手?认为单位名称正确的举手?

3、评议板书、正确率

4、同桌对改生更正错误

六、练习师：刚才同学们计算的都很正确下面我们来玩一个小游戏男女生比赛看谁能快速、正确地列式计算比谁小旗得的最多!

投影出示：

(1)商店有30台微波炉卖出18台又运来28台现在有多少台?

(2)二(1)班男生有38人女生有21人其中30人参加歌唱比赛有多少人没有参加歌唱比赛?

(3)同学们做黄花35朵红花20朵送给二(2)班28朵还剩多少朵?

七、全课小结

1、这节课我们学习了解决问题只要我们善于观察、勤于思考我相信一切问题都难不住你们!

2、评比本节课比赛情况获胜的表扬失败的鼓励

八、当堂作业(练一练)

师：下面就运用今天所学的知识来做作业吧!比谁字体端正并能做全对作业：

1、小红家有公鸡25只母鸡17只卖了20只还剩几只鸡?

2、男生有24人女生有14人其中29人是少先队员有多少人不是少先队员?

练习：教科书第6页1、2题

二年级数学教案(篇五)

活动目的

激发学生学习数学的兴趣．

活动方法

表演前请观众心里想好一个两位数，再请观众将自己想的两位数乘167，然后加上2500，请观众把最后得数报出来，表演者就知道观众心里想的是哪一个两位数．

例如：观众想的是59，他按规定计算出

59×167＋2500＝12353

表演者根据报的得数计算

53×3＝159

于是就知道观众想的是59．

活动过程

1．教师进行表演

2．学生探讨其中的奥妙

3．学生自己设计这样的几个游戏．

猜数方法

将得数末两位乘3，取乘积的末两位就是观众心中所想的两位数．

【热门教案】 四年级语文《触摸春天》教学反思之二

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叶澜老师曾经说：“我们的语文教学，只有充分激活原本凝固的语言文字，才能使其变为生命的涌动。”

《触摸春天》是一篇文质兼美的散文，故事很简单，讲一个叫“安静”的盲童小女孩在春天充满花香的早晨竟然捉住了一只蝴蝶又把它放飞的故事。作者以别于常人的细腻的眼光捕捉到了一个盲女的一个小小的动作，而更重要的是作者被这一小小动作所感动着。

教学伊始，我首先引导学生说说你眼中的春天是怎样的。今天老师就同大家跟随安静去触摸春天吧！从盲童安静触摸春天入手，让孩子们感受安静创造的奇迹，抓“穿梭、极其准确、竟然”等词语重点品读三个句子，追问她创造奇迹的原因，想象画面，感情朗读，效果较好。

教学中我创设情境把学生带入特定的语言环境中，引导学生实实在在地接触文本，重点通过朗读品味，想象画面，抓住课文中的重点词、句作细致的咀嚼、推敲，体会文本内涵。当学生的情感被激发，想象的翅膀展开以后，又引导学生诵读、品读、想象读等等，带领学生以读悟情，以读生思，在读中品，品中读。经过学生自己的朗读体会，无声的文字转化为了有声的鲜活的语言。让学生走进了文本，走进了安静的内心世界，平面的文字变成了立体的画面。

这就是我的一节语文课，一个蕴藏着精神的无限自由和生命的无比美妙的语文课。学生徜徉其间，浸润其中，以情悟清、精心契心，在语文对话中得到精神的滋养、享受生命的愉悦。

桃花二年级作文

随着写作规范的不断完善，我会运用到各种各样的范文，范文可以运用到不同的场合，你是否需要一些实用的范文呢？下面是小编精心整理的"桃花二年级作文",欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

桃花二年级作文 篇1

周末天空放晴，我和小伙伴相约来到杨村桥岱头观赏桃花。

车子行驶了大约半个小时，我们就到达了目的地岱头村。村路两边各种各样、五颜六色的花朵竞相绽放。而最引人注目要数那成片成片的桃花；有粉红色、有深红色、还有白色的，远远望去，像一幅色彩斑斓的图画，真美啊！

很多人都喜欢粉红色的桃花，而我却喜欢深红色的。深红色的桃花挂满枝头，远远望去，树枝上好像串上了一个个冰糖葫芦，让人垂涎欲滴！

走到桃树前，朵朵桃花随风摇曳。有的已完全绽放，像大方的小姑娘；有的是半开放的，好像有点害羞；还有的是花骨朵，含苞待放。

我走到枝前轻轻地拿起一朵花仔细观察。发现它的花瓣粉嫰粉嫩的，形状很像一棵树，有树根、有轮廓。它的雄蕊很多，雌蕊却只有一根。我用鼻子闻了闻，有一股时浓时淡的清香，沁人心脾。一群群蜜蜂也顺着这花香，前来采蜜授粉。

“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。”我爱美丽的桃花，更爱美丽的春天！

桃花二年级作文 篇2

清晨，我准备去公园玩，还没入园就远远地闻到了一阵阵清香。好香呀，是什么花啊?我一边说着，一边好奇地沿着花香往公园深处跑去。哇，原来是桃花开了，一整片的桃花全部都盛开了，有鲜红的，有纯白的，有粉红的五彩缤纷，看得我都眼花缭乱了。凑近看，一朵朵小桃花花瓣一瓣挨着一瓣，围成一个个小圆形。有的花才开来两三片花瓣;有的花已经全部盛开，露出嫩黄色的花蕊;还有的花虽还没有盛开，还只是花骨朵，但却胀鼓鼓的，你都能感觉它要迫不及待地想要盛开。

一阵微飞吹来，一朵朵桃花慢悠悠地落下， 一团团，一簇簇，好像一对对难舍难分的兄弟姐妹。我忽然觉得自己仿佛就是一朵桃花，穿着粉红的裙子在空中舞蹈，小鸟飞过来，告诉我清晨飞行的快乐，蜜蜂落在我肩头，神秘地告诉我昨夜做的好梦。

这，就美得让人流连忘返的桃花，我爱这美丽的桃花!

桃花二年级作文 篇3

“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”多美的诗句！多美的春天！

星期六早上，外公说：“今天我们到桃花山玩儿。”我听了，心里别提多高兴了！

我们乘坐公共汽车向风景如画桃花山进发，公路两旁，一排排风景树整齐、挺拔，苍翠欲滴，像列队的士兵，检阅着过往的车辆。田野里。油菜花金黄一片，闪闪发光，像满地的黄金。天空中小鸟叽叽喳喳的叫着，还扇动着翅膀，像是在跟我们打招呼。

车子来到桃花山下。那里人潮涌动，交警叔叔正在忙着指挥交通，道路两旁小贩们热情地叫卖着，跟行人打着招呼，真是热闹非凡！

下了车。沿公路往上，只见漫山遍野桃红李白，人头攒动，人面桃花相映，甚是美丽！道路两旁有小朋友在买风筝、水和吃的，欢乐喜庆之气不减新年。往下看，上山的游客络绎不绝，就像一条巨龙不断地向山顶蠕动。山顶上，桃花仙子选秀活动正在热火朝天的进行之中，莺声燕语，宛若天赖之音，给桃花山更增几分喜悦，几分诗意。

中午时分，太阳高照，天气渐热吃过可口的午餐，人们纷纷离开桃花山，我也随着人流心满意足地回到家中。

桃花二年级作文 篇4

今天，我在院子里玩耍时看见了一棵又大又高的桃花树，便仔细观察起它来。

站在桃花树面前仰望，一朵朵桃花挨在一起说说笑笑哩，有的抬起头，跟白云姐姐说悄悄话；有的低下头，很优伤的样子；还有的背靠背，像生气的娃娃。我又看见了一朵更漂亮的桃花，那黄澄澄的蕊像小豆芽，粉红色的花瓣像小朋友羞红的脸蛋，一瓣一瓣，花朵叠叠层层，真可爱！

“沙—沙—沙！”吹来一阵风，桃花树枝摇摇晃晃，像在向我们招手，“滴滴滴，答答答！”忽然，小雨滴奏起了欢快的乐曲。一滴雨珠滴在了一朵桃花的花瓣上。“滴—滴—滴”悦耳的声音再次响起。

雨一直下一直下，下了很久了。“滴—哗—咚！”一滴雨珠又滴在叶片上，顺着叶脉滑了下去。“滴滴答答，滴滴答答！”雨下大了。于是，我戴上帽子继续观察，雨中的.桃花更加美丽娇嫩了。叶片上的雨珠不停地流下来，我便用手轻轻地捧着。水珠滴在手上，啊！凉丝丝的。我情不自禁地品尝了一下叶片和花瓣的奉献，甜蜜蜜的，有着土地的芬芳。

一会儿，天放晴了，阳光沐浴着花瓣，桃花笑了。

桃花二年级作文 篇5

“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？”“人面不知哪里去，桃花照旧笑东风。”从来以来，桃花给我一种凄惨的感觉，残花断墙，落英缤纷。要末，太甚庸俗。你瞧，一树粉嫩，谁会爱？儿时的我甩着高傲的扇子，将桃花扇出十里远。

又一次明白桃花，是十一岁的桃花节。三月初三，东风还很荒凉，穿着微弱的我无奈，躲进了桃园。微整衣服，不禁被且自之景所沉醉。

桃花开得很激烈，蜂蝶嗡嗡地闹着，为冷落的桃园增加了很多愤怒。与我想像的分别，桃花的神采很朴素，好像一滴清浅的粉红染上白丝绢，非火非霞非雪。北风料峭，落英缤纷，纷纭扬扬，花瓣飘然，阳光消逝，我晃了神，那上升的，是一片片淡雅的桃瓣，依然是一只只漂亮的胡蝶？我捡拾一片桃瓣，粉红照旧，灰尘没有掩住她的光芒，散落的桃花，织成一匹绸缎，反射太阳的光后，星星点点，延绵向远处。

“桃之夭夭，灼灼其华”，日落西山，红晕曼延天涯，桃花也变得娇媚起来，遥远，是彤霞，依然是桃影？一片片的桃影，染醉了夕照，也染醉了我的心。

回家后，我放松一个包裹，内里散着捡拾的花瓣，强硬的桃花，不忍白布的烦闷，竟轻轻枯萎，留给我一个漂亮的幻影。

不似芙蕖高傲，不似牡丹冶艳，不似雏菊质朴，不似此岸凄惨。与别花分别，桃花习染了烽火气，她是卑鄙的，但她一样有着奉献，初夏水蜜桃，初秋的桃叶肥，她亦没有愧对这终身。而我，也应一样。我手捧一片花瓣，心中默想。我不过一个常人，那就从凡事开端，习染着粲然的烽火气，像桃花一样，漂亮而卑鄙的在世。为本人的定夺，为本人的梦想，像桃一样，持续上前。

桃花二年级作文 篇6

有人说牡丹花鲜艳，有人说水仙清香四溢……而我却认为桃花才是花中。

一到桃园，远远望去，一片粉红色的世界，我选了一棵长得的桃树，仔细观察：有的花枝是对排的，像两个双胞胎兄弟吵架，谁也不理谁；有的是隔着排的，像好几只小蜗牛比赛跑步。桃花的花瓣有的是红色的，像一把把红扇子，有的是白色的，像一团白棉花。数一数，多的有16瓣，少的也有12瓣。花蕊上面的圆点有的是红色的，还有的是金黄色的，真漂亮！

我选了一朵桃花，伸手一摸。哇！柔柔的、润润的、滑滑的。有人说桃花是苦的，我轻轻地摘了一片尝尝。呀！还真苦。我闻了闻，啊！一股浓浓的清香扑鼻而来。

美丽的桃花啊！你把美丽留给春天，把果实留给秋天，把苦味留给了自己。

【教案模板】二年级下册数学说课稿写作范例

伴着我们工作的不断优化，对于各类范文的需求不断增多，范文可以帮助我们自身的写作，值得参考的范文有哪些？下面是小编特地为大家整理的“【教案模板】二年级下册数学说课稿写作范例”。

一、说教材《确定位置》是国标本苏教版实验教材第三册第十单元的内容。这是“空间与图形”领域有关“图形与位置”的内容。主要教学描述物体相对位置的一些方法，本单元有三方面内容：一、确定位置；二、认识东南西北；三、认识平面图。本节课所说的是第一部分“确定位置”。主要教学用“第几排第几个，第几组第几个，第几层第几号”等方式描述物体的位置。这部分内容是学生在生活中经常接触到的，在一年级时也有了一些初步的感知，学生掌握这部分知识并不感到困难。本课主要是让学生把这些知识应用到生活中去解决一些实际的问题，让他们真切地感受到生活中有数学，数学是有用的。教材在安排这节课内容时首先呈现一幅活泼可爱的小动物做操图，标注出两只小动物的所在位置，这既是示范物体所在位置的描述方法，又明确观察的方位，为下面回答问题统一观察方位。接下来是让学生用所学知识描述自己的座位，说说小动物的房间号，在书架上找书，到电影院找座位等。这样的内容安排有利于激发学生学习数学的兴趣，能真正地让学生运用数学知识去解决实际问题。教材在安排这节课内容时，还很注重知识的拓展和学生的实践操作。这节课的学习不仅为本单元后两部分的学习作好铺垫，更为今后能更精确地确定和描述物体的相对位置打下坚实基础。

经对教材的分析和学情分析确定本课教学目标如下：

知识目标：使学生学会在具体情境中探索确定位置的方法。

能力目标：通过形式多样的确定位置的方式，让学生在探索知识的过程中发展空

间观念，并增强其运用所学知识解决实际问题的能力。

情感目标：感受确定位置的丰富现实背景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。

教学重点：寻找物体排列的规律，学会确定位置的方法。

教学难点：在现实情境中确定位置，运用所学知识解决实际问题。

教具：多媒体课件、座位票、几排或几组的标志牌，以及磁性黑板及贴片等。

二、说教法1、帮助学生唤起已有的生活经验。学生在生活中经常要运用有关确定物体位置的知识，教师要尽可能唤起学生已有的知识经验，把这些知识和经验系统化、数学化，为本课教学服务。

2、结合例题进行典型示范。结合例题学习引导学生总结物体排列的规律，根据例题标注，进行典型引路，引领学生积极思考，自主探究。

3、充分组织好学生活动。教学时，要尽可能设计真实的情境，组织好学生的`活动，让学生亲自实践，同时积累活动经验，培养合作学习的习惯和能力。

三、说学法1、实践探索。本节内容与学生的生活实际非常贴近，这部分内容的掌握与巩固也是在学生的实际应用中体现出来的，实践性、应用性很强，因此要让学生面对真实的问题，动手实践、自主探索、尝试解决问题。

2、合作交流。本课虽以实践活动为主展开学习活动，也应为学生的合作交流提供足够的空间，先让学生亲自实践，再组织同学之间的合作、讨论与交流，进一步培养合作意识和合作能力。

四、说教学过程本节课打算设计以下几个教学环节：

(一)初步体验，激发情趣。

(二)深入探究，体会领悟。

(三)联系生活，灵活运用。

(四)总结评价，交流收获。

第一环节：初步体验，激发情趣。打算事先放好标志牌(第几排)让学生排在教室两边，凭票重新找座位。设计这样几步：1、介绍第几排第几个。简要讲述，并指认几个座位进行提问。2、学生凭票找座位。坐好后多提问如：谁介绍一下自己的位置？谁知道？×××坐在第几排第几个？请每个同学找到你最要好的朋友，看他坐在第几排第几个，想好了说给大家听。3、导入并板书课题；4、练习：①师报第几排第几个，让这个位置上的学生起立。②电脑出示例题中小动物们做操的图景。提问某动物的位置，请每个同学选两只自己最喜欢的小动物，告诉同桌它站在第几排第几个。引导学生关注例题标注，作为典型示范。

这样设计，从学生感兴趣且生活中经常遇到的问题入手，激发了学生的好奇心，引发他们参与学习的欲望，同时也让他们初步感受到，要确定一个位置，首先要弄清确定位置的方法。当学生在解决问题的过程中学会用“第几排第几个”确定位置后，再把书上的例题作为练习让学生来完成，这样使学生把在现实的情境中掌握的方法用来解决生活中的数学问题，降低了学习的难度，学生会学得轻松而又扎实。

第二环节：深入探究，体会领悟。打算安排这样几步：1、介绍第几组第几个；2、练习：每个学生在小组里说说自己的位置……(同上述第一大环节的提问差不多)；3、延伸：将位置用不同方式表述，即×××在第几排第几个或第几组第几个，并且提问：除了这两种说法，还能怎么说？小组讨论全班交流(如倒数第几排第几个，×××的后一排第几个，第几组倒数第几个等)。

这样设计，在上一环节的基础上进行学习已不是太难。每个学生在小组中换成“第几组第几个”介绍自己的位置，既能满足每个学生的表现欲望，也能有效地巩固这部分知识。提出“还能怎样说”这个很有数学思考价值的问题，调动学生已有的生活经验，把所学知识进行延伸与拓展。

第三个环节：联系生活，灵活运用。设计这样几步进行练习：1、“拜访好朋友”。从小动物们做完操回宿舍楼休息，过渡到做“想想做做”第1题，电脑出示左图景，让学生合作：A、一生说动物名称，一生说住第几层第几号；B、一生说第几层第几号，一生说动物名称。2、“助人为乐”。设计并出示情景：小白兔迷路，帮忙送它回家……3、“到图书馆借书”。做“想想做做”第1题的右图(电脑出示)，找《新华词典》或其他书。4、“帮朋友找座位”。（电脑出示情境）关于电影院位置的特殊安排宜组织学生进行讨论交流。提问：一次看电影，小华的票是3排7座，小红的票是3排8座，他们是坐在一起吗？5、“你说我贴”做“想想做做”第3题。以小组合作共同做游戏的形式进行。按要求贴图片，如：在第×排第×个贴××。一个组上黑板贴，其他组贴在纸上展示，组内分工合作。

这样设计使课堂充满乐趣，让学生充分感受到生活中处处有数学，产生对数学的亲切感，同时也激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，让每个学生充分感受到数学的用途，真正实现人人学有价值的数学。最后一道题以小组合作的形式进行，培养了学生合作的意识和能力。同时既让学生动口，又让学生动手，有动有静，有张有弛。

第四环节；总结评价，交流收获。

总结学习情况，评价小组合作情况等，让学生畅谈本课学习收获。

[热搜范文]二年级教学感悟篇二

随着人类社会的不断发展，范文的需求量越来越大，范文对我们的生活有着重要的意义，你是否在寻找高质量的范文呢？下面是由小编为大家整理的[热搜范文]二年级教学感悟篇二，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、好好利用情景图

情境图的意图在于体现数学课程标准中“ 从学生已有的经验出发, 让学生亲身经历实际问题抽象成数学模型, 并进行解释与应用的过程, 进而使学生获得对数学理解的同时, 在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展, 重视学生的经验与体验”的基本理念。其内涵丰富, 教师教学时一定要理解并充分发挥情境图的作用。这些口诀的情境图有的是要求学生动手摆一摆, 如4、5的乘法口诀; 有的要求学生观察、数一数、想一想、算一算, 如6、7、8、9的乘法口诀。这些情境图都蕴含着两大方面的作用:

1.激发学生的兴趣。从学生已有的经验出发, 使学生在轻松的氛围中自然而然地进入新内容的学习。例如5的乘法口诀教学, 先让学生创造性地用5根小棒摆出一个图形,再摆出几个这样的图形, 然后数一数用了几根小棒, 思考、交流数是怎样得出来的。这样, 不仅让学生动手操作, 轻松、自然地进入学习状态, 而且培养了学生观察、思考与合作交流的能力。

2.帮助学生了解口诀的来源与意义, 提供丰富的探究素材。例如5的乘法口诀教学, 学生通过摆小棒、数小棒, 用连加的方法填出几个相同加数的和。根据图意和连加的结果, 学生很快就会列出乘法算式, 并明白算式与积的来源。再如8的乘法口诀教学, 利用鼓号队的队列, 让学生数一数每行或每列有多少人, 再填数, 最后列出乘法算式。这样的情境图在教学时, 经过教师的语言描述或技术的处理加工, 场面会更加生动活泼, 使学生觉得数学就在身边, 体会到学习数学的价值, 既能激趣又能帮助学生理解口诀的来源与意义。

二、让学生经历知识的形成过程

人教版实验教材的编写根据课标的精神, 作为教学内容的数学在呈现时, 按照学生学习数学的特点, 还原数学生动活泼的建构过程, 让学生亲身经历类似的创造过程, 学习和理解数学知识。口诀教学的重点是理解每一句乘法口诀的意义, 明白乘法口诀的来源。因此,在口诀教学时, 为了使学生经历知识的形成过程, 必须注意以下3点。

1.让学生亲历动手操作的实践过程。例如教学5的乘法口诀时, 让学生摆一摆图形, 然后数一数摆了几个图形, 用了多少根小棒, 突出五个五个数的方法。再如教学6的乘法口诀, 可先出示金鱼图, 让学生观察并数一数一条金鱼是由几个三角形组成的?两条呢? 怎样计算?

2.指导学生独立地完成连加的填空, 并列出乘法算式。例如教学5的乘法口诀, 指导学生边完成连加的填空边说出加法算式, 接着列出相应的乘法算式, 并根据连加的结果写出积。

3.指导或让学生独立编出乘法口诀。在列出乘法算式后, 可接着引导学生编出一两句口诀, 其余的可让学生根据“ 填空———列乘法算式———编口诀”的方式自己探索出其他口诀的编写。学生通过一系列的活动, 明白了口诀的来源与意义, 即使以后忘记了某句口诀也能根据连加的方法或前后口诀来推出积是多少。

5的乘法口诀是学生第一次学编口诀, 教师可指导编写一两句口诀以后, 再放手让学生自己探索编写。有了5的乘法口诀编写经验, 其他乘法口诀的编写, 就可放手让学生通过知识迁移的方法动手、动脑, 自己编写出来了。

三、设计新颖有趣的练习形式，应用、熟记口诀

熟练口算表内乘法, 是学生应具备的最基本的计算能力, 要求脱口而出。根据课程标准对数的运算规定, 要求大多数学生对两个一位数相乘达到每分钟做8题。为了达到这个目标, 教师要有计划地组织练习, 充分挖掘教科书练习形式蕴含的丰富内容, 灵活使用, 激发学生练习的兴趣, 同时使每个学生都有较多的练习机会, 让学生熟记口诀。如利用教材提供的资源, 组织“ 对口令”“、找朋友”“、夺红旗”“、摘水果”等熟记口诀的游戏活动, 激发学生的参与兴趣。又如“ 开火车”“、送信”“、接力”“、登山”等活动, 这些练习形式既具有游戏性, 又便于全员参与。教学中, 教师要积极设计新颖有趣的练习形式, 使学生在愉快的练习活动中熟记口诀,提高计算能力。

雷雨二年级作文

随着互联网行业的发展，我们可能会按照个人习惯写一些文章，范文能够运用到我们生活的方方面面，范文的撰写要注意哪些方面呢？以下是小编收集整理的“雷雨二年级作文”，供您参考，并请收藏本页！

雷雨二年级作文 篇1

夏天的午后，太阳火辣辣的烤着柏油马路，要是这时你走在上面，就算你穿着鞋子，也会烫的直叫。街道上，行人急匆匆地往家赶，脸上的汗一滴接一滴地流了下来，衣服全湿透了。街道边，树上的蝉，有气无力地嘶叫着，连伸伸腿，拍打翅膀的力气都没有了，树下的小黑狗不停地吐着干燥的舌头，扇着耳，一副垂头丧气的样子。

顿时天空黑了下来，满天的乌云像墨水被人打翻了，染上了整个天空。忽然，一道闪电划过，犹如一条耀眼的青龙划过，亮得人们睁不开眼睛。闪电越来越亮，雷声越来越响，人们也加快了脚步，一边用包捂住头，一边往家赶。

"哗——哗——哗——"雨下起来了，大豆般的雨点伴随着雷公公的鼓声砸了下来。雨越下越大，如同有人故意把一盆水泼下来。地上溅起了一朵朵浪花，屋顶上雨水顺着瓦片滴下来。大地雾蒙蒙的，看不见眼前的东西。渐渐的，雨停了，闪电也没了。

天空变了脸，一下子，满天的乌云不见了，像是墨汁被人擦掉了，干净的小脸又露出来了。小黑狗不再垂头丧气，而是欢快地跑着，蝉又开始叫了："知了，知了。"

雷雨二年级作文 篇2

傍晚，我到院里玩，觉得天盛暑盛暑的，数十只蜻蜓在低空乱舞，一群蚂蚁正在往树上搬场。我觉得黄昏要下暴雨。

果不出我所料，黄昏我到襄江商场，忽然间停电了，接着咔的一声玻璃门碎了，暴风风行，雨点随风刮了进入，我们走出了商铺，满天的乌云，黑压压的压了下来。黄豆般的大雨打在了我们的身上。天空中还经常划出一条条闪电，闷雷震动，仿佛天空中正在酣战，又彷佛正在吹奏一首施行曲。地上尽是残枝败叶，水猛涨了十几厘米，到了我的大腿上，我跑回了家时，没发现台阶，一脚踩空，卧在了江河里，好不-简单爬起来。人们在水窝里穿越，就好像一条条小鱼在游。风呼呼刮着，彷佛一只猛虎正在狂嗥，令人不由提心吊胆。此时，忽然一扇大铁门倒了，或许是被猛虎地狂嗥，吓破了胆。猛虎吼得让人睁不开眼睛，寸不难行，脚就好像疑固在地上一样。此时打了个响雷，那响声犹如山崩地裂；仿佛地面都被震得抖动起来。慢慢地，慢慢地，雷声小了，雨声小了，雨水也退了。

第二天起来，翻开窗户，新鲜甜润的空气当面而来，清楚得很。

雷雨二年级作文 篇3

今天天气十分闷热。午后天空飘来了几朵乌云，天慢慢地阴了下来。乌云越来越多，天越来越黑，就跟晚上一样。从远处传来一阵“轰隆隆”的雷声，雷声越来越响。突然，一阵狂风刮来，一道闪电划过天空，要下雨了。

“哗，哗，哗……"瓢泼大雨从天而降，雨点像断了线的珍珠似的一个劲儿往下倒。同学们都蜂拥似的冲到走廊上去看雷雨。有的把手伸出去接雨，有的胆小的躲在教室里。我看见学校里的树木在狂风暴雨中摇摆着树枝，有些被风刮得东倒西歪。雨点落到地上，溅起一朵朵美丽的水花。渐渐地，渐渐地，地上的水多了，汇成了一条流淌的小溪。

雨下了半个多小时，慢慢地，雷声小了，闪电没了，雨小了，天亮起来了。窗户上流淌着雨滴，好像是大雨留下来的脚印。空气中传来泥土的清香，空气变得非常清新。树木都挺直了腰板，喝足了水，好像在说：“真是一场及时雨啊！”

雷雨二年级作文2

一天下午，天气很闷，没有一丝风，树梢一动不动，人好像走进了没有窗户的房间。天阴沉沉的，好像一张忧伤的脸，布满了愁云。过了一会儿，我看见了燕子低飞，蚂蚁搬家，蟋蟀们也烦躁地鸣叫着，蝉更是扯着嗓子拼命地叫“知了知了“，就知道天要下雨了。不一会儿狂风就刮个不停，它抓起尘土沙石往空中抛，它抱住每一棵树用力摇。小树折弯了腰，大树也痛得”哇哇“叫。一道电光，划破了黑色天幕，好像一把利剑，把天空劈成了两半。雷，好像一个凶恶的巨人，在天上怒吼。

我急急忙忙回家，不一会儿，就下起了大雨。粗大的雨点打在屋顶上，溅起一朵朵小水花，像一层薄薄的烟，笼罩在屋顶上。人们撑着雨伞，多像开出了一朵朵伞花。

雨停了，大地好像洗了一个澡，变的干干净净的，草呀、树呀更绿了，花儿更艳了。抬头一看，一条美丽的彩虹横跨在空中，好像在天上搭起了一座又亮又长的七彩拱桥。

下了雨之后，外面的空气更新鲜了。

雷雨二年级作文3

一天，树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。忽然一阵凉风吹过，接着，黑沉沉的压了下来，天也黑了很多，眼前猛的一亮，又是一声雷响，不一会儿，“雨点大军”来进攻了，沙沙沙，沙沙沙。风刮得树的树枝和叶子都剧烈地摇动起来，雨点落在屋檐上，草坪上......不一会儿，积水漫过了脚底，雨可大了！

渐渐地，渐渐地，雨点小了，雷声也小了，打开窗户，清新的空气迎面扑来。雨终于停了，太阳出来了，一道彩虹挂在天空，可美了！蝉叫了，水池水满了，一场大雨过后小草更新鲜了，花儿更鲜艳了。大树更壮了，枝叶更茂盛了。农民伯伯可高兴了，因为庄稼长好了。

我爱下雷雨，雷雨可好了，可以给大地增加活力，下雷雨可好了，我爱下雷雨时的景色，这时，我心里想，如果下雨都那么壮观，那该多好呀！我多想当一位科学家去创造未来，我那时该有多开心呀！

雷雨二年级作文4

雷雨过后，一道美丽的彩虹出来了，像一座彩色桥挂在天边。

蝉在树上高兴地叫着：“多么清新的空气啊！”蜘蛛兴奋地说：“我要再织一张比以前更美的网。”说着它手脚麻利地织了起来。小蛙蹦着说：“瞧，荷花开了！”蜘蛛听到小蛙的叫声，转身往池塘一看，哇！一朵、二朵、三朵…………。，池塘里开满了荷花，微风吹过，传来阵阵清香，真是赏心悦目！树上的叶子兴奋地说：“雷雨过后我们的衣服更干净。”花朵们也凑过来说：“这一场雨下得真好，给土地灌饱了水，让我们开得更艳了。”

小草也抢着说：“是啊，我觉得这场雨给我换了新衣服呢！”果树乐呵呵地说：“这雨真急，我喝饱了，一定结出又大又甜的果子给大家尝尝。小蛙呱呱地又说：“这场雨对我们的用处真不少呢！”

雷雨二年级作文5

晚上的时候，“轰隆隆”一个响雷打了起来，就下起了一场大雨。哗啦啦，哗啦啦，一会儿满地就湿了。

雷声越来越响，一会儿闪电，一会儿打雷。我仔细看闪电的样子，闪电就像一根树枝。我正安静地思考，突然一道闪电划过，吓得我全身发抖，站也站不住了。雨越下越大，闪电雷鸣，我觉得就像天兵们在打仗。又一道闪电而过，停电了。我找了一只蜡烛点了起来，烛光红中透黄，我觉得自己像住在灯笼里一样。

雷声还在轰隆响，一个个响起来就像一个个巨石从山上滚落下来。一道巨大的闪电划过天空，那白色的光芒十分刺眼，我看不清楚它的样子，只觉得天空就像被劈成了两半。雷声、闪电停了，我想：小草小花们肯定已经洗完澡了，很舒服吧。

雨下完了，彩虹为什么没有出来呢？原来只有太阳出来才有彩虹啊！我从来没有见过彩虹，我多么期望见到美丽的彩虹啊！

到了第二天，太阳出来了，虽然没有美丽的彩虹出来，但是有新鲜的空气，我心满意足了。

雷雨二年级作文6

中午，太阳躲进云层里，天气沉闷得让人喘不过气来。突然一片乌云从东南方向急涌过来，伴着一道道闪电和一阵阵轰隆隆的雷声。

一会儿，狂风大作，乌云布满了整个天空，紧接着豆大的雨点从天空中打落下来，打在窗户上啪啪得直响。一个接一个的雷声震耳欲聋，好像瀑布一样的雨从天空中泼下来，路上一个行人也没有，到处是雾濛濛的一片。

我心里想：今天幸好没有出去玩，要不然就成了落汤鸡了！

雷雨二年级作文7

昨天下午，放学时，狂风怒吼，天空波涛翻滚，好像谁打翻了墨水瓶。风吹着云，云卷着风。大树在风中摇晃。有的树枝被吹断了，有的枝条像狂舞的皮鞭在甩动。猛然间，一道耀眼的闪电划破了天空。接着便传来一阵阵雷声，好像雷公公敲起了大鼓。

伴着隆隆的雷声，调皮的雨点从天而降，落在身上凉丝丝的，落在马路上变成了一朵朵漂亮的雨花，就像一群快乐的小天使。远远望去，细细的雨丝就像轻纱一样。

风停了，云散了，雨也停了，空气清新极了。

雷雨二年级作文8

周末的早上，我在家里看天气预报，说今天会下雷雨，我不信，于是，我就搬了块椅子坐在阳台看会不会小雷雨，我看来看天空，好像开始慢慢变得阴暗了。

不一会儿，外面狂风大作，乌云滚滚，好像千万匹白色战马奔腾过来的声音。忽然电闪雷鸣，一道道闪电像火蛇飞舞，一声声炸雷震得玻璃“啪啪”直响，然后雨就像瓢泼似的从天空中倒下来，外面立即传来“哗啦哗啦”的'声音，天空中形成了雨帘。雨掉落在地上，溅起晶莹的水花。路旁的花草树木好像没有喝过水似的贪婪地喝起雨水来。

过了一会，雷雨听了，天空中刮起了一到漂亮的彩虹，我在阳台上看着这雷雨过后的美景，举得非常的难忘。

雷雨二年级作文9

今天下午七点，我和弟弟正准备看精彩的动画片《精灵世界》，突然“轰隆隆”一声巨响，雷公公不知被什么事情惹怒了，敲起了重重的大鼓，呼唤起了雨神，紧接着，哗哗哗，下起了倾盆大雨。

原来雨神接令，就启动了降雨棒。我们只好无奈的关掉电视。我和弟弟开始玩起了扑克，由于弟弟耍赖，我不玩了，看起了雨。

透过玻璃窗，雨像西游记里的水帘洞，它落在玻璃上，像白色的树叶轻轻飘落，远处的树木和建筑物都模糊不清了。

不一会，雨停了，打开窗户，空气清新极了。

雷雨二年级作文10

“轰隆隆，轰隆隆……”这是什么声音呀？哦，原来是雷公公在天上敲锣打鼓啊，但雷公公打鼓干什么呢？哦，原来要下雨了，要下雨了，那我还是赶紧回家吧。

突然，天变得一片漆黑，乌云全都被雷公公的鼓声给召集在了一起，鱼儿从水里跳了出来，好像在说：“水里好闷啊，我要出来透透气。”一群小蚂蚁在马路上急急忙忙地搬家。

豆子般的雨滴从天而降，“滴滴嗒嗒”地落在了屋檐上，发出了“咚咚”的声音，雨水落在了叶子上，发出了轻轻的“沙沙”声，好像在上面跳舞呢！

雨停了，天亮了，打开那模糊的窗户，清新的空气扑面而来，一道彩虹挂在了天空上，地面上出现了许许多多大水坑，汽车飞快地跑过去，溅出了一个个浪花，池塘的水满了起来，青蛙也开始叫了。

雷雨二年级作文 篇4

呼呼呼，呼呼呼风公公刻意地把一朵朵乌云吹聚在一块，淘气的乌云们立刻自便起来。他们不拥不挤，次序有序地排起队来。

天上的工作做完了，风公公就急匆忙地跑向大地，对大树大口大口地吹气。这一吹，让原来一成不变的树叶大摆起来，网上的蜘蛛也垂下来，逃脱了。蝉也抿紧了嘴巴，不敢出来。

突然，一道闪电像一条银色的巨龙划破了天空。紧接着几声打雷声，雨下起来了。

哗，哗，哗，雨越下越大。豆大的雨点有力地敲打着窗户，发出阵阵动听入耳的声音。往窗外望去，树啊，高楼啊，都似乎被雨罩包抄了。

路途上，那些被雨淋得慌的人们，像离弦的箭一般冲回家，就好像一只只被老鹰惶恐的公鸡和母鸡。

慢慢地，慢慢地，雷声小了，雨声也小了。

雨停了。太阳出来了。翻开窗户，新鲜的空气当面扑来。一条彩虹挂在天空，蝉叫了，蜘蛛也坐在了网上。水池中水满了，田鸡也叫起来了。

雷雨二年级作文 篇5

雷雨

今天，我要给大家讲一个真实的故事——雷雨。这是一个在我记忆中的二年级作文。当时是一个夏天的下午，天空阴云密布，空气中弥漫着一股潮湿的气息，仿佛它们知道下雨的时刻即将来临。

下课钟声响起，同学们赶紧收拾好书包准备回家，但是走到门口，天空突然间发出轰隆的一声巨响，好似一道惊雷划破了天空。我们都吓了一跳，停下脚步看向窗外，只见一道闪电劈中了学校附近的一颗大树，数枝碧绿的树叶如柳絮般飘散下来。这是我们亲眼见到的第一次雷击，大家既害怕又好奇，纷纷议论着。

我们努力把视线挪开，急忙跑出了校门。这时，天空中的阴云更加浓厚了，仿佛一块巨大的黑布遮住了整个天空。随着脚步的声音逐渐加强，天空也紧接着放出了火光，嗖嗖嗖，一道道闪电在空中划过。然后，隆隆的雷声接连不断地响起，有时好像在远处，有时又好像在近处。那声音真是震耳欲聋，让我们的心情变得有些紧张。

转眼间，天空开始下起了倾盆大雨。雨滴犹如麻烦的后遗症，密密麻麻地落在了我们的身上，滴落在地上发出清脆的声音。突如其来的雨使我们茫然无措，我们很快就变成了一群湿漉漉的小猫儿。

在回家的路上，我们互相拥抱着，紧紧挨着彼此，试图使对方感到安慰。尽管大家都被淋得湿透，但是我们的心中还是充满了团结和温暖。

不久，雷声渐渐减弱，雨势也变得不那么猛烈了。我们看到前方透过浓雨渐渐显露出一抹彩虹，那道七彩的光芒如同一座美丽的桥梁，让我们看到了希望和神奇。我们纷纷拿出手机，记录下这个美丽的瞬间。

雷雨虽然让人害怕，但是它也给我们带来了许多有趣的体验。我们亲眼见到了闪电和霹雳，感受到了大自然的威力和美丽。更重要的是，我们在这样的情况下团结一心，互相关心和鼓励。这一切让我们体会到了友谊的真谛，也让我们更加勇敢面对未来的挑战。

雷雨过后，虽然我们都湿透了，但我们的心中却充满了温暖和喜悦。从那天起，无论是遇到什么困难，我们都会以同样勇敢、团结的态度去面对，像那道彩虹一样，去追逐自己的梦想。

雷雨二年级作文 篇6

夏天的午后，火辣辣的太阳照耀着大地。街道上，行人脚步匆匆，走近一看，他们的汗水全被汗粘湿了。行道树上，知了有气无力地嘶叫，连伸伸手、点点头的力气也没有了，一只小黑狗飞快地跑到大树下，不停地吐着舌头，耳朵不停地扇着，想让自己凉快一些。

渐渐的，天空无缘无故地黑了下来，像一瓶打翻了的墨水。紧接着，一道耀眼的白光划破了天空，雷声越来越响，闪电越来越亮，街道上的行人全都加快了脚步，一边用手捂住头，一边急匆匆地往家赶。

大雨伴着雷公公的鼓声下起来了："哗——哗——哗——"雨越下越大，如同千千万万只小精灵在风雨中舞蹈。雨越下越大，地上溅起了一大朵一大朵的水花，屋顶上，一颗颗晶莹剔透的二小水珠沿着瓦片之间的缝隙流下来，雨越下越大，似乎给大地蒙上了一层白色的面纱，朦朦胧胧的，都看不清了。

六月的天，孩子的脸，说变就变，不一会儿，雨就停了，天空碧蓝碧蓝的，特别清澈，特别明亮，就像什么事也没发生过一样。空气更加清新了，还散发着一股淡淡的草木香，一条美丽的彩虹挂在天空，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，五彩缤纷，美丽极了。原本闭门不出的小朋友们都到草坪上来玩了，一片热热闹闹的景象，知了悠闲地坐在枝头上唱它自己编的歌。

雷雨二年级作文 篇7

——文/书滔

天阴沉沉的，一群张牙舞爪的乌云从四面八方汇拢到一起，一架架小战斗机从高空中俯冲下来。

“轰隆隆……”雷公公又开始展现他的敲鼓技术了，他发出了阵阵怒吼声，像要把天空敲破。

紧接着，倾盆大雨像坐着滑梯一样倾泻下来，似一只只离弦的箭，直入地面。伴随着雷公公的鼓声，雨越下越大，像挂起一条条水帘，挡住了视线，只听见雷公公的轰鸣声。

大树被刮得左摇右摆，不时发出清脆的沙沙声，树叶跳着旋转芭蕾，有的跟风牵着手，在空中迟迟不肯落地，有的像降落伞一样迅速下坠，还有的像找不到家似的，一会儿跑到东，一会儿跑到西。

渐渐的，雷声小了，雨也慢慢的停了下来。

近窗的树木，雨后特别苍翠，细茸茸绿的可爱。小草又抬起头，花儿笑得更灿烂了。真是“雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。”

以上是网小编精心整理的雷雨作文二年级精选4篇，仅供参考。

雷雨二年级作文 篇8

夏天雨后的太阳，红通通地烤着火辣辣的柏油马路，要是这时候你把鸡蛋放在柏油马路上，不到一分钟鸡蛋就像变身一样，变成好吃美味的荷包蛋。街道上人们的脚步急匆匆的，汗流浃背，恨不得带一个沉甸甸的小冰箱或是一个大冰块。街道两旁的树上有三两只知了，它们有气无力地嘶叫，就连拍拍翅膀、抖抖身子、甩甩脚的力气都没有了。一棵树下还有一只黑漆漆的狗，吐着舌头，在舌头下方有一滩黏黏的口水，它的四肢和身体都已在地，看来也是有气无力的样子。

我把目光投向天空，这时发现在天空飞翔的燕子，但是燕子为什么飞得这么低呢？这时我想起张老师在语文课讲过，燕子低飞要下雨了。我又看到蜘蛛从网上垂下来，逃走了。地上那些黑黑的小东西是什么？啊！原来是蚂蚁在搬家呢。这时乌云从四处飘来，乌云越来越多，也越来越密，像墨水洒在了洁净如洗的白云上。忽然，一条闪电从天空中劈来，犹如一条白龙从天空飞下。闪电越来越亮，亮得人眼睛都睁不开了，雷声越来越响，响得耳朵都快聋了。街上的行人脚步快得都要飞起来了，他们一边拿包当伞，一边奔跑起来。

哗——哗——哗，豆大般的雨滴从天空砸下来，大雨伴随雷公公的大鼓落下。雨越下越大，如同一位大哥哥把一桶装满冷水的水倒出来。地上溅起一朵一朵洁净如洗的小水花，屋顶上落下来的水就像一条瀑布。

渐渐的，渐渐的，雨停了。这天气真可以用一句话来形容：六月的天，孩子的脸，说变就变。

桃花二年级作文经典

伴着我们工作的不断优化，我们可能会按照个人习惯写一些文章，写好范文能够给大家提供好的参考，什么样的范文比较高质量？小编特别整理来自网络的桃花二年级作文经典，建议你收藏本页和本站，以便后续阅读！

桃花二年级作文【篇1】

沙沙沙，春姑娘下着蒙蒙的细雨，吵醒了桃花娃娃。我站在远远的地方，踮起脚尖，静静的望着粉红的桃花。

在雨中，桃花显得更美了。桃花多得数不清了。有三四朵一群，五六朵一伙，甚至还有八九朵排成一队。看哪！这一朵是最吸引我的，它带着淡淡的红，瓣上点缀着许许多多晶莹的露珠，

像放在花瓣上闪闪发光珍珠宝石，花蕊像无数支燃烧的蜡烛，又像是小朋友燃放的烟束。花蕊散发着淡淡的香味，像是被喷过香水的小姑娘。

“我在开花。”它们在笑。

“我在开花。”它们嚷着。

我静静地开着它们，真想上前摘一朵，可我不忍心！我摸了摸它的花瓣，心想：是什么让它变得如此美丽呢？

桃花二年级作文【篇2】

满山遍野的桃花啊，那是春天捎来的信儿吗？——题记

红色的雾蔓延在山坡上、小道上，飘飘悠悠，弥漫在我的视线里。桃花开了，像泛红的朝霞，似羞涩的淑女。啊，那是春的杰作！

周末，我们全家一起去泉州森林公园，为的是看那一年一度盛开的桃花。一走进森林公园大门，春的气息就在我鼻子边围绕，盛开的迎春花、广玉兰不时浮现在眼前，唯有桃花迟迟不见踪影。我有些失望了，想起去年我们听别人说的：“这桃花，早点去，它不开；晚点去，它就凋谢了。”我心里一紧：难道它已经凋谢了？所以才只见那满是绿叶的桃树，而桃花却在这春天的盛会中谢绝了邀请？

我满腹狐疑，心怀惆怅：我“千里迢迢”赶来，为的就是一睹你的芳容，你却给我一个“闭门羹”？！桃花啊桃花，看在我那么辛苦找寻你的份上，就让我看看你美丽的容颜吧。我边走边细细地找寻花瓣的踪迹，看到桃树有叶没有花，我心一阵惋惜；看到散落在地上的花瓣被游客踩成粉末，我心一阵痛。

桃花二年级作文【篇3】

桃花瓣小学二年级作文

今天早上，我起床后，拉开窗帘，眼前一片粉色，一大片桃花瓣正落在我的眼前。我感到非常兴奋，因为春天终于来了。我快速洗漱完毕后，穿好衣服，便到外面去看看那些美丽的桃花。

沿途，我欣喜地看到一颗颗桃花树上开着娇艳的粉色桃花，各种颜色百花争艳。太阳正高照，阳光明媚，桃花显得更加美丽。我感到自然万物如此美丽的同时，也感悟到生命的价值。

在走近一棵桃花树时，我看到树枝上落满了桃花瓣，我迫不及待的拾起一片放在手上观察。那片桃花瓣染着温暖的阳光，像凝结的爱心，带给我无限的想象空间，仿佛成为我探险旅途中的神秘宝藏。桃花瓣染上的红色像一道邪恶的魔咒，让我快快找到宝藏，然后离开这里。

顺着小路向前走，我看到一个小湖，湖面上漂浮着几朵桃花，天空的颜色在湖面上映着，感觉湖面也变成了粉色。我坐在湖边，看着自己的倒影在湖面上，顿时感觉自己就是那娇美的桃花，感到自己有了灵魂似的。

在回家的路上，我看到很多游客在拍照。当我路过一个游客时，我听到一个大人对他的孩子说：“看，这些桃花开得真美啊！我们一定要好好珍惜大自然的美好，不然，可就没有这些桃花了。”我深深被他的话所打动，明白了生命无价，唯有我们人类对大自然负责，才能使生命得到繁衍。我相信世间的美好处处可寻，只要我们心中有着一份感恩之心，便能感受到大自然给我们的温暖。

在桃花树下，我感觉到了这个春天的温暖，感受到了这个世界的美好。在大自然中，我得到了极大的满足，同时也学到了爱与珍惜生命的智慧。这是一个如此美好的秘密花园，如此珍贵，我们必须好好地呵护，让它永远美丽！

桃花二年级作文【篇4】

有人说牡丹花鲜艳，有人说水仙清香四溢……而我却认为桃花才是花中。

一到桃园，远远望去，一片粉红色的世界，我选了一棵长得的桃树，仔细观察：有的花枝是对排的，像两个双胞胎兄弟吵架，谁也不理谁；有的是隔着排的，像好几只小蜗牛比赛跑步。桃花的花瓣有的是红色的，像一把把红扇子，有的是白色的，像一团白棉花。数一数，多的有16瓣，少的也有12瓣。花蕊上面的圆点有的是红色的，还有的是金黄色的，真漂亮！

我选了一朵桃花，伸手一摸。哇！柔柔的、润润的、滑滑的。有人说桃花是苦的，我轻轻地摘了一片尝尝。呀！还真苦。我闻了闻，啊！一股浓浓的清香扑鼻而来。

美丽的桃花啊！你把美丽留给春天，把果实留给秋天，把苦味留给了自己。

桃花二年级作文【篇5】

周末天空放晴，我和小伙伴相约来到杨村桥岱头观赏桃花。

车子行驶了大约半个小时，我们就到达了目的地岱头村。村路两边各种各样、五颜六色的花朵竞相绽放。而最引人注目要数那成片成片的桃花；有粉红色、有深红色、还有白色的，远远望去，像一幅色彩斑斓的图画，真美啊！

很多人都喜欢粉红色的桃花，而我却喜欢深红色的。深红色的桃花挂满枝头，远远望去，树枝上好像串上了一个个冰糖葫芦，让人垂涎欲滴！

走到桃树前，朵朵桃花随风摇曳。有的已完全绽放，像大方的小姑娘；有的是半开放的，好像有点害羞；还有的是花骨朵，含苞待放。

我走到枝前轻轻地拿起一朵花仔细观察。发现它的花瓣粉嫰粉嫩的，形状很像一棵树，有树根、有轮廓。它的雄蕊很多，雌蕊却只有一根。我用鼻子闻了闻，有一股时浓时淡的清香，沁人心脾。一群群蜜蜂也顺着这花香，前来采蜜授粉。

“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。”我爱美丽的桃花，更爱美丽的春天！

桃花二年级作文【篇6】

小学作文频道小编[剪水做花飞°]今天给大家整理了《二年级状物作文:桃花》的优秀作文，这篇二年级状物作文:桃花共有300字，是一篇优秀的原创作文，下面我就一起来阅读一下这篇二年级状物作文:桃花吧。

春天来了，阳光暖暖的。燕子从南方飞了回来，人们都开始忙了起来。

小溪的冰都融化了，小草从地上探出头来，树木都发芽了，冬眠的动物也都醒了。

五颜六色的花争相开放，满山遍野的桃花也开了，有白的、粉红的、红的。

看那开着的桃花，五片小巧的花瓣中露出了黄色的花蕊，像一个个可爱的小姑娘，有的花瓣才展开二三片，好像在认真看美景似的。

一阵微风吹来，可爱的桃花翩翩起舞漂亮极了，空气里飘散着淡淡的清香。有的桃花的果实是桃子，有的桃花只能欣赏，没有果实。

唐代诗人白居易说：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”

我喜欢春天，因为春天充满了希望，我喜欢桃花，因为桃花带来了春天的气息，也给我们带来了美景和快乐。

你喜欢桃花吗?

桃花二年级作文【篇7】

听说碧州公园的桃花开了，我忍不住叫妈妈带我去欣赏桃花。一进门，我就被一阵诱人的清香引入桃林。

桃花已经开了不少了。远远望去，那一棵棵桃树就像穿上了粉红色的衣服。我急忙跑过去，仔细地观察，看见桃花长着椰圆形的花瓣，花芯是黄色的，像一个害羞的淑女，羞得满脸通红。

这么多的桃花，一朵有一朵的姿势，一朵挨着一朵，有的迎风盛开，有的含苞欲放，有的在微风中翩翩起舞，还有的在展现自己，让游人看着桃花有多么美丽。游人们看见这些美丽的桃花，忍不住地拍手叫好。

我闭上眼睛，深深地吸了一口气，尽情享受着桃花的清香。这时，我仿佛自己就是一朵美丽的桃花。微风吹过来，我就跳起了欢快的舞蹈，不光是我一朵，一林的桃花都在舞蹈。风停了，我静静的站在树枝上，小鸟飞过来，蝴蝶和蜜蜂也飞了，它们和我一起嬉戏，一起享受的春天温暖的阳光。

过了一阵子，我才记得我不是桃花，原来我是在看桃花呢。

桃花二年级作文【篇8】

我有非常多喜欢的花，比如：牡丹、梅花、桂花、茶花、玫瑰、向日葵……不过我最喜欢的还是桃花！

桃花刚搬到我家后花园时，它那阵阵清香就吸引了我。我看见桃花时，她就像那婀娜多姿的少女，散发着迷人的香味。它的主干是灰褐色的，粗糙有孔。数不胜数的枝儿向外伸展开来。

春天，枝儿上找出了无数的绿叶，那绿叶上呈披着小针形的衣服，缘有锯齿的花边，但却没有“小毛衣”，它的柄长达1至1。5厘米。

树叶宝宝上还有许许多多的小红点和小白点，那是什么呢？哦！原来是桃花的花骨朵呀！花骨朵有的像小姑娘把脸撑得鼓鼓的，有的像用毛衣包着自己的婴儿，有的像害羞小姑娘红红的脸庞……直到快要三月，花骨朵鼓得都要炸开了！我心情激动而兴奋，“哇！要开花喽！”只见我要再次喂桃花娃娃喝水时，雷公电母、雨姐姐来了，“沙沙沙，哗——”地下起了狂风暴雨。

第二天，正当我要去看望桃花娃娃时犹豫不决，心想：桃花会不会已经……最后，我还是去了。没想到——我看见桃花时“啊！太棒了！”桃花不仅不像我想的那样，还用露珠化妆呢，雨后的桃花更美了！微风吹过，它就像一个亭亭玉立的少女穿着粉装起舞。“嗡——嗡——”是辛勤的小蜜蜂提着小桶来采蜜了，对了对了，还有美丽的小蝴蝶在翩翩起舞！桃花自从有了蜜蜂、蝴蝶……这些伙伴后，开得更加茂盛了，更加灿烂了！

是桃花给予我欢乐，是桃花让我又多了个伙伴，是桃花给我的生活增添了无限乐趣……我喜爱桃花！