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心理健康教育活动回顾其五

发表时间:2022-12-18

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伴随着轻柔的音乐,屏幕上出现了一片绿色的草地,孩子们在老师诗一般的语言引领下冥想着自己和爸爸妈妈在一起的场景,笑容出现在孩子们的脸上……6月11日下午xx区心理健康教育辅导课研讨活动正在秀城实验教育集团吉水小学报告厅进行着,来自吉水小学的罗伟老师带着201班的孩子精彩演绎了心理活动课《爱的“礼物”》。第二节课来自北师大xx附小汤林老师带来的《学会赞扬》,从暖身活动学做有趣的手指操开始,到团体辅导过程中故事表演,优点轰炸,在汤老师的引领下孩子感受着赞扬他人和被他人赞扬的快乐……

课后,在教研员陈老师的主持下,两位上课老师和xx实验教育集团的金老师以及实验小学的丁老师分别对两节课做了精彩点评。听课老师也畅所欲言分享了自己的听课感受。最后,教研员陈老师对两节课作了精彩点评,在肯定的同时指出心理活动课必须面向全体,体现孩子个体差异,并简单介绍小学低段心理活动课辅导的范围和特点和下学期拓展类活动课程如何开展提出了具体建议,让听课老师受益匪浅。我思故我在,我们思考着,探索着,“品”心理课堂,“享“快乐生活。

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心理健康教育活动回顾篇一


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为贯彻落实中共中央*号文件,落实学校今年学生工作要点,在学工处和校团委的领导下,物流工程学院认真地组织和落实了本次活动,起到了宣传和普及心理知识的作用,增强了广大学生的心理素质,达到了预期的目的和效果,取得了圆满成功。现对我院第四届“心灵之路”心理健康教育活动月作一小结。

一、第一阶段

学院领导非常重视这次活动,按照学校的规定和要求,在学院领导和老师的关心和指导下,学院心理协会精心地组织了这次活动,按时地向学工部心理健康教育中心上报了活动的详细活动计划,顺利完成了前期准备工作。

二、第二阶段

4月10日晚,按照预定计划准时地组织和开展了学生寝室座谈活动。在活动中,每个寝室的活动开展时间均未少于60分钟,在活动结束后,每个寝室也都写了一篇以“寝室友谊之心灵感悟”为主题的总结文章,按时上交到学院心理协会。本次活动得到了老师的大力支持和同学们的积极配合,学工办主任郑贤俊老师亲临现场指导工作,与同学们一起交心谈心,气氛融洽,收到了良好效果。

三、第三阶段

4月15日,学院心协对此次寝室座谈活动作了详细的总结。

四、第四阶段

5月1日,关于寝室友谊座谈的心灵感悟文章已全部交齐,已于5月9日前上交给学院学工办留存备查,且从中选取了10篇优秀作品准备参加学校“寝室友谊之心灵感悟”的征文比赛活动。各班“心灵之声”手抄报活动也已开展完毕,每班一份的手抄报已全部如数按时上交学院学工办留存备查,经过学院评选,选取了其中的6份优秀作品,参加学校的评比,学院准备报送学校参加比赛。

五、第五阶段

5月13日整个活动开展完毕,学院心协对此次活动作了认真地交流和总结,对活动中做得比较好的进行了表扬,对活动中做得还不够好的地方进行了认真的总结,收到了良好的效果。通过这次心灵与心灵的碰撞和交流,同学们一致认为,同学之间应该多交流、多沟通,只要大家之间能够坦诚相见,互谅互让,就没有化解不了的隔阂和矛盾,只要大家能够彼此相互关心,相互帮助,相互学习,取长补短,我们就能够认识缺点和不足,建设一个团结战斗的班集体,校风和学风就能够根本好转。

物流工程学院心理协会

20xx年5月12日

【推荐】心理健康教育精选5篇


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心理健康教育(篇一)

一、教学目标

1、认识女孩青春期的生理变化

2、懂得青春期的保健常识

3、了解青春期性心理的发展经过了三步曲

4、认识青春期性心理特征

5、了解早恋的危害及预防

二、教学重点

1、认识女孩青春期的生理变化

2、懂得青春期的保健常识

3、认识青春期性心理特征

三、课时安排:

3课时

四、教学过程

你们告别了童年风月,进入了黄金般的青春时代。这时期,你们的身体发生了变化:有了月经,嗓子变尖、胸脯变丰满、骨盆变宽、突然长高等等,现同时,你们又感到心理也起了微妙的变化,有一种来自身心内部的噪动和不安,关注异性,对异性产生好感,异性之间的吸引力在悄然萌生。这时期的女孩心事多了,多得别人猜来猜去也猜不着;这时期的女孩爱照镜子,有时一照就是一小时;这时期女孩上课有时发呆,思绪不知飞到哪时去了;这时期女孩开始有了自己的小密秘,喜欢把自己的小秘密写在日记里去了。一初中女孩写到:“近来我发现自己很喜欢和男同学呆在一起,看小说、看电影也看爱情的描写,我不知道这种行为是否健康、正常”,又另一高中女生写到:“每当下课时,我总希望看见隔壁班上某某男生的身影,他宽宽的肩膀,匀称的身材,在学生会干部中是少有的多面手――绘画、音乐、主持、足球等,他都有出色的表现,也有领导才干,很想有机会与他交谈”。那么多身体的变化,微妙的心理感受,带来那么多捉摸不定的东西,你们不解、你们惊奇,搞得你们晕头转向。

女孩,不要头晕,现在我们把这些捉摸不定的东西拿来检阅一番,细细地审察,最后驯服这新的身体。你们要认识到:你们正生活在过渡时期,由儿童到成年的过渡阶段,也就是青春期。是人体生殖器官开始迅速发育到逐渐成熟时期,世界卫生组织将青春期范围定为10―20岁,青春期给我们带来了哪些生理变化呢?首先是有了月经,再次是出现女性第二性征,表现为乳房隆起,骨盆宽大、声调较高,皮下脂增厚和先后出现腋毛等,现以后出现性心理的变化,那么我们首先来认识青春期性生理――月经的保健。

月经是一种生理现象,是子宫内膜每月剥落、出血,血液从阴道流出,这周期性子宫内膜出血现象称为月经。第一次来月经叫做“初潮”,是女性生殖发育开始成熟的标志,初潮的迟早,因人而异,与遗传、营养、生活水平等有关,我国女子的初潮平均为13、38岁。什么是月经周期,上一次月经来潮到下一次月经来潮所经历的时间为月经周期,正常的月经周期是有规律的,一般为28—30天,提前、推迟5—7天也正常,行经时间一般为3—5天,每次月经量约20—100ml,平均50ml,有时由于生活规律或工作的变化,周期长短也有变化。

要指出的是,刚步入青春期的少女,初潮起一两年内,多数人的月经周期是不稳定的,有的人20多天或40多天,有的相隔两三个月一次,甚至更长时间来一次,属正常现象,因初潮时,卵巢只有成熟卵巢重量的30%,卵巢还不够成熟,经1—2年左右时间,待卵巢发育得比较完善,周期就会逐步正常。

每次月经失血,都要丢失少量的铁和蛋白质,这对人体不会造成危害,因为通过造血活动可迅速得到补偿。有专家得出结论:女性平均寿命高于男性,跟女性的月经有关,每月少量失血,迁血功能较男性旺盛,同学们不要把月经说成是“倒霉”,其实它还有好处呢。在经期内,一般没有什么大的不适感觉,有的人感到有轻微的腹痛,容易彼倦和心情烦躁,这些都是正常现象,不是病症,但要提醒的是,经期内,由于大脑皮层兴奋性降低,抗病能力减弱,加上宫颈微微扩张,阴通中的酸性分泌物被经血稀释,比平时容易感染病菌而引起疾病,必须注意经期保健。

1、保持外阴部卫生,每天用洁净的温水清洗外阴,要由前向后洗,不要泡在水中洗,以免细菌及脏水进入阴道,毛巾及水盆要专用。

2、要用洁净的卫生垫,过期的卫生巾不用。

3、注意保暖,不要受凉,

(1)不要用冷水洗头、洗澡、洗脚。

(2)不涉水,不游泳。

(3)不久坐凉地。

(4)不淋雨。

(5)不喝冷饮,因经期盆腔内本来充血,如若受低温突然刺激,盆腔内的血管会骤然收缩而导致月经减少,甚至突然停止,造成月经异常。

4、要注意饮食卫生。多吃营养丰富、易消化的食物,不吃生冷或带刺激性的食物,不吃冷饮,多喝开水,保持大小便通畅。

5、适当安排运动量。注意休息,保持充足的睡眠。避免剧烈的体育运动和过重的体力劳动,以免盆腔血流加速,造成经血过多或经期延长,适当活动,可促进盆腔血液循环,减轻腰酸背痛,下腹坠胀等感觉。

认识性生理后,接着我们来了解性心理,青春期由于性器官和性功能逐渐成熟,性激素分泌活跃,性意识逐渐产生,对性充满神秘感。兴奋、好奇、喜欢和异性交往,疑惑等伴随而来,这就是性心理。这种性心理的发展经过了三步曲:

一、性敏感期(异性疏远期)

进入青春期后,原来互相打闹的男孩和女孩之间彼此生份起来,互相回避、彼此不说话,不再来往,保持着一定的距离,在班集体活动中,自然地分成男生和女生两个群体,如果男女同学在一起,双方都显得腼腆,甚至还表现出不喜欢或不愿意与异性接近—相斥现象,这是性心理发展的第一步,是性意识觉醒的一种标志,这一时期很短暂。

二、异性相近期

度过了敏感期,开始产生关心异,接近异性的心理倾向,不仅意识到自己身心的变化,而且开始非常敏感地开始注意异性的变化,对异性产生一种神秘和新奇感,这种关心可能只停留在内心里,表面上看,似乎在回避与异性接触,但内心却在关注异性,对异性作出评价与比较,关心自己在异性心目中的形象,喜欢与异性亲近,并为之感到心情愉快,男生在一起议论女生,女生在一块,也喜欢谈论男生,互相交换对异性的看法。

这一时期,我们都显得特别活跃,爱表现自己,男生不时会作出英雄的举动,来搏得女生的好感,女生越发地注意起修饰打扮,说话走路的姿势也较以往更为讲究,更为女性化,待人处事也显得腼腆,热衷有异性参加的集体活动,而且在活动中尽力发挥出自己的最佳水平。

这种男女生之间彼此愿意接近,互相吸引的心理,是我们青春期性心理发展的阶段,女生要注意与男生交往的尺度。

三、异性迷恋期

随着性心理的进一步发展和社会上各种信息的不断刺激,在异性的互相接近和彼此吸引中,青少年希望接近的愿望更加猛烈,许多人都会自觉或不自觉地憧憬未来的生活,遐想与异性在一起的生活情景,以求得感情上的满足,有的谈起恋爱来,有的陷入“单相思”,受到感情的缠绕,引起无穷的烦恼,我们认识了这种心理特点后,就要主动调节自己的情感和行为,要加强用理智对情感的调节,情感是洪流,理智是堤防,洪流冲破堤防,是要泛滥成灾的。

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心理健康教育(篇二)

教学目的:

帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯,培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。

教学重点:

使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯,培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。

教学过程:

一、交待任务

我们每个人都有一些自己的生活习惯,有的是好习惯,有的是坏习惯。好的习惯应发扬,坏习惯就要改正。如果你有某些坏习惯,这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。

板书:改改你的坏习惯

二、新授部分

1、看课堂剧《小红的三餐》:故事大意:小红早晨起床,洗濑完毕,妈妈把饭菜在餐厅摆好,叫小红吃早饭,小红说:“妈妈,我不饿,我不吃。”说完就上学去了。中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨,小红拿起筷子大口大口地吃了起来,一直吃到不能再吃为止,下午上学的路上开始胃疼,晚上回家发现只有一个她最不爱吃的酱茄子,小红只吃了两口就不吃了。

师问:课堂剧中小红有哪些坏习惯生答:板书:不吃早饭,暴饮暴食,挑食师问:这都是哪方面的坏习惯生答:师板书:不卫生

师问:谁能说说不卫生的习惯还有哪些生答:师板书:

师问:你有这方面的坏习惯吗你准备怎样改正

小结学法:(略)

2、观看课堂剧《小明的100分》。

(大意:)老师说今天的数学卷子,我已初步看了一遍,现在发还给你们,我公布正确答案,要求同学们对照标准答案自行打分。小明左右一看没有注意,忙把填空中的错误答案改正过来,打上100分。这节课结束时老师说:“同学们,老师是在做一个诚实测验,如果你有不诚实的表现要改正。

看幻灯出示的问题,同桌讨论后回答:

(1)小明这是一种什么坏习惯

(2)不诚实、欺骗老师这属于哪种坏习惯

(3)还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯

(4)如果你有这其中的坏习惯,你打算怎么办

3、观看课堂剧:《客人来了》故事大意:张叔拿来一盒礼品到小立家做客,爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。小立打开礼品盒,发现里面有她爱吃的蛋糕,就吃了起来,一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。

看幻灯:出示题:

(1)故事中小立有哪些坏习惯

(2)这是哪方面的坏习惯

(3)还有哪些是家庭生活中的坏习惯

(4)如果你有打算怎么办

用刚才学习前两个内容的方法自学,小组讨论,派一人回答

4、说说你或你发现别的同学有哪些日常生活中的其它不良生活习惯,你的改正措施。

三、总结

1、问:通过这节的学习,你懂得了什么

2、师总结:

每个人都会不同程度地存在某种或某些不良习惯。只要大家从小勇于认识和承认自己的不良习惯,并下决心纠正,就能不断进步,健康成长。

明日复明日,明日何其多。我生待明日,万事成蹉跎。

师讲解,大家齐读。

四、总结

同学们,通过今天的学习,认识到拖拉作风的危害,养成良好的学习习惯,不要明日复明日。

板书设计:不要明日复明日

明日复明日,明日何其多。

我生待明日,万事成蹉跎。

伴着新的一年的到来,按照单位的惯例,我们需要开始书写工作计划了。将初中体育老师的年度计划制定好,新的一年才有期待!那么如何写初中体育老师年度工作计划呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是大学生范文网小编整理的“【推荐】心理健康教育精选5篇”,仅供参考。 马上就要迈入新的一年了,根据上级领导的指示,我们要对新一年的工作进行计划。我们需要规划好初中体育老师年度工作计划,新的一年才有期待!初中体育老师年度工作计划如何书写呢?下面是大学生范文网小编精心收集整理,为您带来的《【推荐】心理健康教育精选5篇》,希望对您有帮助。 伴着新的一年的到来,按照公司的规划,新的工作计划也要准备起来了。完善的初中体育老师年度工作计划,我们的工作会变得更加顺利!我们写初中体育老师的年度工作计划需要注意哪些问题呢?下面是大学生范文网小编精心收集整理,为您带来的《【推荐】心理健康教育精选5篇》,希望对您有帮助。 新的一年马上就要到了,按照上级领导的要求我们需要开始书写工作计划了。用心制定好初中体育老师的年度工作计划,新的一年才有期待!初中体育老师年度工作计划应该怎么制定呢?下面是大学生范文网小编精心收集整理,为您带来的《【推荐】心理健康教育精选5篇》,希望对您有帮助。 即将迎来新一年的工作,根据企业单位的要求,我们会把明年的工作先进行一个妥善的安排。写好初中体育老师年度工作计划,才能促进我们的工作进一步发展!我们会写自己的初中体育老师年度工作计划呢?大学生范文网小编收集整理了一些“【推荐】心理健康教育精选5篇”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。 又是一年一度的钟声敲响,按照公司的规划,我们会把明年的工作先进行一个妥善的安排。写好初中体育老师年度工作计划,我们的工作会变得更加顺利!初中体育老师的年度工作计划要从哪方面入手呢?下面是由大学生范文网小编为大家整理的【推荐】心理健康教育精选5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。 随着大街小巷都已经开始庆祝新年了,根据上级领导的指示,我们可以将来年的工作做一份计划。完善的初中体育老师年度工作计划,新的一年工作才会更顺利!你知道初中体育老师年度工作计划怎么书写吗?下面是大学生范文网小编为大家整理的“【推荐】心理健康教育精选5篇”,仅供参考,欢迎大家阅读。 随着大街小巷都已经开始庆祝新年了,依照领导的一贯指示,我们会把明年的工作先进行一个妥善的安排。我们制定初中体育老师年度工作计划,新的一年工作才会更顺利!你知道初中体育老师年度工作计划怎么书写吗?下面是由大学生范文网小编为大家整理的【推荐】心理健康教育精选5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。 我们又要迎来新的一年了,根据上级领导的指示,我们要开始着手规划来年工作了。对初中体育老师的工作进行一个详细的年度计划,新的一年工作会更有目标和方向!怎样才能将初中体育老师的年度工作计划写好呢?下面是大学生范文网小编为大家整理的“【推荐】心理健康教育精选5篇”,仅供参考,欢迎大家阅读。 新的一年马上就要到了,随着工作的不断熟练,我们要开始着手规划来年工作了。只有完备好初中体育老师年度工作计划,我们的工作会变得更加顺利!那么如何写初中体育老师年度工作计划呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是大学生范文网小编整理的“【推荐】心理健康教育精选5篇”,仅供参考。 随着大街小巷都已经开始庆祝新年了,按照公司的规划,我们可以将来年的工作做一份计划。只有完备好初中体育老师年度工作计划,才能使来年的工作更加有序!初中体育老师的年度工作计划要从哪方面入手呢?下面是大学生范文网小编为大家整理的“【推荐】心理健康教育精选5篇”,仅供参考,欢迎大家阅读。 又是一年一度的钟声敲响,依照公司的发展要求,我们要开始着手规划来年工作了。用心制定好初中体育老师的年度工作计划,才能够使明年的工作更有目标性!如何写好一份优秀的初中体育老师年度工作计划呢?大学生范文网小编收集整理了一些“【推荐】心理健康教育精选5篇”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。 我们又要迎来新的一年了,根据公司的指示,我们应该对来年的工作做个计划了。只有完备好初中体育老师年度工作计划,可以更好完成工作任务!那么如何写初中体育老师年度工作计划呢?以下是大学生范文网小编收集整理的“【推荐】心理健康教育精选5篇”,仅供参考,大家一起来看看吧。 新一年的号角即将吹响,根据上级领导的指示,我们需要写一份工作计划,只有完备好初中体育老师年度工作计划,新的一年工作会更有目标和方向!你知道初中体育老师年度工作计划怎么书写吗?为了让您在使用时更加简单方便,下面是大学生范文网小编整理的“【推荐】心理健康教育精选5篇”,仅供参考。 我们又要迎来新的一年了,依照领导的一贯指示,新的工作计划也要制定了,认真做好初中体育老师的年度工作计划,新的一年工作才会更顺利!初中体育老师年度工作计划如何书写呢?下面是由大学生范文网小编为大家整理的【推荐】心理健康教育精选5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。 新的一年很快到来,依照公司的发展要求,我们需要开始书写工作计划了。将初中体育老师的年度计划制定好,新的一年工作会更有目标和方向!初中体育老师的年度工作计划要从哪方面入手呢?大学生范文网小编收集整理了一些“【推荐】心理健康教育精选5篇”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。 伴着新的一年的到来,按照公司的规划,新的工作计划也要制定了,只有制定初中体育老师年度计划,我们的工作会变得更加顺利!我们会写自己的初中体育老师年度工作计划呢?以下是大学生范文网小编收集整理的“【推荐】心理健康教育精选5篇”,仅供参考,大家一起来看看吧。 随着撕下今年最后一天日历,新的一年到来了根据上级领导的指示,我们会把明年的工作先进行一个妥善的安排。我们需要规划好初中体育老师年度工作计划,才能促进我们的工作进一步发展!那么如何写初中体育老师年度工作计划呢?下面是由大学生范文网小编为大家整理的【推荐】心理健康教育精选5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。 新的一年马上就要到了,按照上级领导的要求新的工作计划也要准备起来了。用心制定好初中体育老师的年度工作计划,我们的工作会变得更加顺利!我们写初中体育老师的年度工作计划需要注意哪些问题呢?下面是由大学生范文网小编为大家整理的“【推荐】心理健康教育精选5篇”,仅供参考,欢迎大家阅读。 随着撕下今年最后一天日历,新的一年到来了紧跟着公司向前进的脚步,我们会把明年的工作先进行一个妥善的安排。写好初中体育老师年度工作计划,新的一年才有期待!我们会写自己的初中体育老师年度工作计划呢?大学生范文网小编收集整理了一些【推荐】心理健康教育精选5篇,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。 又是一年一度的钟声敲响,按照公司的规划,新的工作计划也要制定了,对初中体育老师的工作进行一个详细的年度计划,才能使来年的工作更加有序!初中体育老师年度工作计划如何书写呢?下面是由大学生范文网小编为大家整理的“【推荐】心理健康教育精选5篇”,仅供参考,欢迎大家阅读。 又是一年一度的钟声敲响,依照领导的一贯指示,新的工作计划也要制定了,只有制定初中体育老师年度计划,我们的工作会变得更加顺利!那么如何写初中体育老师年度工作计划呢?下面是大学生范文网小编为大家整理的“【推荐】心理健康教育精选5篇”,仅供参考,欢迎大家阅读。 伴着新的一年的到来,随着工作的不断熟练,我们要开始着手规划来年工作了。用心制定好初中体育老师的年度工作计划,才能促进我们的工作进一步发展!初中体育老师年度工作计划怎么写好呢?下面是大学生范文网小编为大家整理的“【推荐】心理健康教育精选5篇”,仅供参考,欢迎大家阅读。 又是一年一度的钟声敲响,按照公司的规划,我们要开始着手规划来年工作了。写好初中体育老师年度工作计划,新的一年工作会更有目标和方向!我们写初中体育老师的年度工作计划需要注意哪些问题呢?下面是大学生范文网小编为大家整理的“【推荐】心理健康教育精选5篇”,仅供参考,希望能为您提供参考! 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心理健康教育【篇三】

活动目标:

1、能够大胆地根据声音、表情图表达自己的情绪体验。

2、明白笑和哭是表达情感的一种方式。

活动准备:

录音机,笑声、哭声磁带;表情图1幅。

活动过程:

1、请幼儿听录音,进行联想。

(1)这是什么声音?(笑声)

(2)猜猜看,他为什么会笑?

2、观察笑的表情,引导幼儿表述自己笑的情绪体验。

(1)人笑的时候,眼睛和嘴巴是什么样貌的?

(2)你什么时候会高兴地笑?

3、听录音机播放哭发声音,观察哭的表情,体验自己哭的情绪体验。(形式同前)

4、出示表情图,请幼儿对照一下不同情绪时脸部的表情。

小结:

我们每个人都会笑和哭,高兴、快乐的事会让我们笑,难过、害怕的事会让我们哭,个性想哭的时候是能够哭一会儿的,但是如果遇到了很麻烦、很难过的事,就应请爸爸妈妈和教师帮忙你。笑有利于身体健康。

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心理健康教育【篇四】

一、班会目的:

通过这次主题班会,使学生能够体谅父母,能缩短与父母的心理距离,学会如何与父母沟通,真正走近父母。

二、班会准备:

调查问卷、课件制作、开展方法:讨论法,说说、议议。

三、班会程序:

1、课前填写调查问卷

调查学生与自己父母的关系,不需写名字,真实填写。

A亲密B比较紧张C疏远和一般。

2、根据课前统计情况,

师:是谁,把我们带到这美丽的世界?是谁,呵护我们、保护我们、照顾我们?是我们的父母!可是,现在你是否觉得父母和你们的距离已经慢慢地拉大。你和父母是否已经没有了亲密感?今天,就让我们来学习如何走近父母。

四、出示一些图片,内容是

1、不顾父母劝阻,长时间上网,荒废功课;

2、放学迟迟不愿回家,贪玩。

师:除了以上情况?你是否还会不愿与父母外出,或长时间看电视,或与父母争吵等情况?请同学讲讲与父母还有哪些地方关系紧张?

师:如果你有以上情况,父母会如何惩罚自己?请同学们讲讲并说说被惩罚后的感受。(学生发言)

师:被父母惩罚,责骂,或者打,你会觉得父母很不近人情。那让我们站在父母的角度上看看

五、从父母角度看

投影事例的“孩子,我为什么打你”。

六、从自身找原因

师:是的,打与不打都是爱,那被打事件中,你又有没有做错?请曾经被父母惩罚过的同学,说说自己做错了什么?(学生发言)

七、小组活动

写一写,算一算父母每一天要为家庭做多少事,付出多少时间?

想一想,父母容不容易?你有没有分担父母的艰辛?

议一议,对自己父母不满意的同学,说一说你认为谁的父母最理想?

说一说,拥有“最理想父母”的同学说说自己父母。

八、与父母交流

师:我们要应和父母多一点交流。我们该怎么和父母交流呢?(学生发言)

1、老师说说自己与父母孩子交流的情况?

2、学生说说自己与父母交流的情况。

3、选出一些写得比较好的“给父母的一封信”,请同学读出来,并把父母的回信也读出。

小结:由此可见,我们与父母的关系并非不能改变,父母也不是不近人情的,他们也在关心我们,也在想办法走近我们。那我们就该主动走近父母。

九、走近父母的方法。

1、多向父母表达你爱他们。

主动承担家务;纪念日、节日送点小礼物;遇特别情况写一封信表达感激;

适时为父母倒杯茶、削个水果。

2、和父母有分歧时学会换位思考,站在父母的角度上去想一想。

3、应让父母感觉你相信他们,多交流并经常给予赞美。

多向父母说说自己的情况,自己的愿望;多倾听父母的话;遇上烦恼,告诉父母,寻求父母的帮助。

4、回家和外出主动给父母打招呼。

5、时时紧记,父母只会爱孩子,决不会害孩子。

八、布置作业

1、做一个表格,列举父母工作之余为家庭做了什么事,花多少时间?

2、给父母送一张卡片,表达你对他们的爱:

3、平常多为父母倒杯水或分担一些家务。

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心理健康教育【篇五】

课前提示:

小班幼儿刚进幼儿园,对父母特别依恋,行为很受情绪的支配,出现了哭着上幼儿园、不敢大胆表演等情况。本活动通过“你喜欢谁”培养幼儿大胆、勇敢的思想品质。

活动目标:

1、幼儿能够高高兴兴上幼儿园。

2、幼儿喜欢并大胆参与活动。

活动准备:教学挂图。

活动过程:

1、导入活动。

教师对幼儿说:今天,我要表扬几个小朋友,如某某。他们真是勇敢的好孩子,高高兴兴地上幼儿园,一点都没哭。我们用掌拨鼓励他们!

2、看图片,理解故事。

(1)教师以提问的方式帮助幼儿理解故事内容。

图片上都有谁?(有明明、壮壮,还有医生)

医生在干什么?(在打针)

壮壮表现得怎么样?(壮壮很勇敢,没有哭)

那明明呢?(明明很害怕)

(2)教师鼓励幼儿向壮壮学习(勇敢,不怕打针)

(3)教师请幼儿看图片,请幼儿说说图片内容,鼓励幼儿不怕冷。

(4)教师请幼儿看图片,请幼儿说说图片内容,鼓励幼儿大胆参与故事表演,参与各种活动。

(5)教师总结:我们要做大胆勇敢的好孩子。

3、练习

(1)教师请幼儿翻开幼儿用书《你喜欢谁》一课,观察图片。

(2)请幼儿说一说哪个小朋友做得对?为什么?

(3)教师:哪些小朋友做得不对,为什么?

(4)教师总结。

建议:在活动中,可以让幼儿扮演图片上的幼儿,表演故事内容。

小学心理健康教育读后感11篇


相信有不少人为写读后感发过难吧?当看过作者写的作品,大家都会有自己独特的想法。趁热打铁,趁着我们刚刚读完作品,我们可以把自己最真实的感觉写下来,大学生范文网编辑今天为大家精选了一篇与“小学心理健康教育读后感”相关的文章,期待通过本文您能够获得新的思考方式和经验!

小学心理健康教育读后感【篇1】

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容。中小学生正处在身心发展的重要时期,随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化,特别是面对社会竞争的压力,他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面,会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此,在中小学开展心理健康教育,是学生健康成长的需要,是推进素质教育的必然要求。在学习了《中小学心理健康教育指导纲要》有以下的体会:

一、开展中小学心理健康教育,要立足教育,重在指导,遵循学生身心发展规律,保证心理健康教育的实践性与实效性。为此,我们作为教师必须坚持以下基本原则:根据学生心理发展特点和身心发展规律,有针对性地实施教育,面向全体学生,使学生对心理健康教育有积极的认识,使心理素质逐步得到提高,关注个别差异,根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导,提高他们的心理健康水平,尊重学生,以学生为主体,充分启发和调动学生的积极性,尊重、理解与真诚同感相结合。如:遇到了学生有自卑心理时,我们不能不关心他们,我们要多鼓励他们,使他们知道自己在班里面也是有用的人,提高他们的自信心,这样他们就会和同学们友好的相处。

二、城镇中小学和农村中小学的心理健康教育,必须从不同地区的实际和学生身心发展特点出发,做到循序渐进,设置分阶段的具体教育内容。

小学低年级主要包括帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习知识的乐趣;乐与老师、同学交往,在谦让、友善的交往中体验友情。

小学中、高年级主要包括:帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐,调整学习心态,提高学习兴趣与自信心,正确对待自己的学习成绩,克服厌学心理,体验学习成功的乐趣,培养面临毕业升学的进取态度;培养集体意识,在班级活动中,善于与更多的同学交往,健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格,培养自主自动参与活动的能力。

那么,我们就要根据不同年龄的学生来设计不同的心理健康教育,如:我是教学二年级的学生,那么我可以教会学生要善于和老师交流自己心理的想法,和同学们友好的相处,会与人分享自己的成果。

所以,我们作为教师,就要时时刻刻的关注学生的心理健康教育,使他们在和谐的校园里,拥有健康的心理快乐的成长。

小学心理健康教育读后感【篇2】

中小学生心理健康教育的基本原则主要包括:发展原则、诚信原则、平等尊重原则、艺术原则、启发引导原则、尊重隐私原则、坚持原则、坚持原则适应个体差异等。因为我们面对的学生来自不同的家庭和地区,所以有差异。

他们有不同的经历和爱好,不同的人生价值观。所以,面对学生的心理教育需要“因材施教”,灵活的应用不同的教学手段非常有必要。

接纳学生。接纳指的是教师不依据学生行为的好坏,无条件地从整体上接纳对方,给予关怀。班主任是班长。首先,他应该相信他的学生。当他们进入学校时,他们将按成绩排名。

同样是一个班级的学生,成绩也会有很大的差距。不能因学生成绩的好坏,就给他们戴上三六九等的名号,我们做的是接纳。人总是有魅力的。关键是我们是不是好伯乐。

世界上没有人肯定自己是完美无缺的。在充满信任和积极肯定的学习中,一个人很容易受到鼓舞和鼓励。他就会往更好的方面努力,他的行动也就更积极,成绩也就会越看来越好。

平等尊重学生。平等尊重是指在心理健康教育过程中,教师要尊重学生的劳动,尊重学生的个性,平等对待学生,不做任何小事。给学生足够的理解和期待,为学生创造一个积极、安全、民主、和谐的班极标杆。

同学之间发生矛盾,不以成绩的优良来偏袒抵触学生,做到学生与学生之间平等尊重,老师与学生之间更是如此。

鼓励学生。鼓励,指激发勉励。也指振作精神。

鼓励使人进步,打击使人落后。无论在东方还是西方,人们都把真诚的赞美和鼓励看作是人类心灵的春天。在课堂上,教师要吧学生作为课堂的主体。优秀的学生不断表扬,遇到问题的学生更值得鼓励。

让优秀的学生带动学生一起工作,决不让问题扩散到每一个学生身上。

课堂上多采用“雪中送炭式”的激励语。如“你比之前进步很多”,“这题回答的很好,真棒!”“脑筋转的真快,加油!

”等。这样的学生必须在老师的鼓励下充满信心和勇气。有些学生不喜欢说话,但他知道这个问题的答案。

这部分学生,老师应该主动让他上来回答问题,然后大大地给他一句鼓励的话,在全班同学面前表扬他。

尊重学生的隐私。保护学生的合法权益,尊重学生的隐私。它还需要我们信守承诺。

承诺是否实现不仅仅意味着教师诚信与否,更是学生的人格是否得到教师尊重的体现。可见,教师的教育方式影响着学生的健康成长。同时教师自身的健康心态也是教育成功的关键所在,因此,我们在教学过程中,也要学会工作压力的自我管理,有效预防职业倦怠,切实维护自身的健康人格,为青少年的健康成长创造良好的社会环境。

心理健康教育不是知识的说教,也不是空洞的口号。在学校这样的环境下,要开设专门的心理咨询课程,组织各种心理健康宣传活动。让学生计划、参与、体验、反思,最终获得认知,提高自身素质。

职业学校的学生可以与职业相结合,获许还有更大的收获。它必将促进学生成为高素质、和谐的人才,促进我国心理健康教育事业的发展,促进教师的专业发展和个人成长。

小学心理健康教育读后感【篇3】

一、用成功唤起学困生的自信

学困生学***显著的特点是学***低落自卑感严重,总以为自己不如别人,低人一等,缺乏自信,对学困生我坚持做到勤诱导、勤沟通、勤发现、勤鼓励。当有学习困难的学生回答问题不好或肤浅时,我从不责怪他们。当他们回答问题时,我非常感激。帮助有学习困难的学生打开自信之门,让他们仰望学习。

有学习困难的学生渴望表扬。表扬可以使他们看到成绩,看到光明,提高他们的学习精神,增强他们的信心。学困生最希望教师对所有学生一视同仁,不厚此薄彼;他们最不满意老师偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生。学困生基础知识较差。

有的学困生虽有学好的愿望,但学***差,往往老师讲课不能完全听懂,解题不会思考。教师除了充分利用课堂时间之外,还应依靠班集体的力量来缩小落后面,让学***与学困结对子,在教学过程中随时穿插讨论、同桌交流,使中优生加深理解,并让学困生得到再学***会。更增加了他们的自信心。

二、要了解学困生并找出他们的闪光点

学困生由于学***,常常受到家长和教师的厌弃和训斥,受到社会和同学的歧视,人们抹煞了他们的优点,只看到缺点,觉得他们一无是处。在班上他们抬不起头来,严重的自卑心理又滋长了他们对学***恶情绪。要改变这种局面,只能用教师真诚的爱,去温暖他们的心,找他们的闪光点,给他们更多的关心爱护,消除学困生的自卑心理,使他们树立“我与其它同学一样能学好的信心。

在教学实践中,要根据他们的特长,让他们担任一些力所能及的职务或做一些力所能及的事,适时征求他们对教学的建议,让他们平等地与他人交流,让他们觉得自己和成绩好的同学是平等的。了解他们的爱好和才能,他们的个性特点和他们的精神世界。对于一个好老师来说,只有了解每个学生的特点,才能引导他们成为一个有个性、有抱负、有志慧的完整人。

要想成为这样一个局面,教师只能用真挚的爱温暖自己的心,找到自己的闪光点,给予他们更多的关爱,消除学习困难学生的自卑感,让他们树立信心。让他们平等地与他人交流,让他们觉得自己和成绩好的同学是平等的。

三、实行面批作业,尽量减轻作业负担

针对学困生的特点和缺陷,进行面批作业。教师给以正确的指导是转变学困生的最好方法。例如:

教师对学困生一个个单独轮流面批作业,针对他们的错误给予指导纠正,对他们的点滴进步给予鼓励表扬,并在面批过程中帮助学困生建立适宜的期望目标。平时我经常教育学困生:“如果能够再进一步的认真学习,下次考试一定能进步等”,学困生有了适宜的期望目标,便学困生产生强烈的进取心,从心里感到自己有了奔头,自己又不笨,老师又看得起。

这样,知识的火焰就会在学习困难的学生心中点燃。努力验证实际的批作业,确立预期目标,转化学习困难学生的效果会更好。学困生最怕考试,一次次考试,对他们来说就意味着一次次的失败,他们看不到自己的成功,逐渐丧失信心,因此,教师在课上采取设鼓励分的方法,对学困生答对的题优化打分,设鼓励分,为学困生的转化创设了条件,他们就会朝着成功的大道有信心地前进。过重的学***,过高的要求,会遏制和破坏学困生的学***,使学困生产生厌恶学***反心理,丧失学***,所以在教学中对学困生的要求不应过高。

要坚持少学、精学,让学困生把精力先集中到基础知识和基本方法上,对难度较大的知识则采取适当降低起点,减小坡度的方法。

总之,要认真做好平时经常性的改造工作,及时总结经验教训,及时修改改造方法,改变一些改造策略,做到循序渐进、持之以恒。爱学困生,及时了解学困生的心态,多理解、关心他们,在教学过程中多对他们渗透思想教育,使他们端正学***度,明确目的,学会学***,克服不良习惯,就能唤醒学困生,才能使他们由被动学***主动学习,达到转化他们的目的。

小学心理健康教育读后感【篇4】

一个孩子和我聊天甚欢,妈妈来接他,看到这个情景,非常诧异,说:“这孩子很内向,在家里基本不说话,在你这里怎么这么能说?”

我问:“你和孩子沟通多不多?”

“当然啦!作业、课堂、考试。我都会问的。” 妈妈回答道。“唉,但他总是问一句答一句,不问就不说。甚至问他,他也是不耐烦的。”

听听孩子怎么说的:“妈妈只会问我作业做完了吗?考试了吗?课堂听讲认真不认真啊?她从来不关心我快乐不快乐,有没有朋友,喜欢玩什么、吃什么……”

母子俩的话让我们深思:孩子,你需要什么样的照顾?

和这位母亲聊了很多次,最后,我推荐她去看《小学生心理健康教育》这本书。

这本书我也是最近才开始看起的。但它改变了我对心理健康教育的看法。长期以来,我也关注小学生的心理健康,但我总是站在河边看风景。我认为心理健康教育是心理教师的一门课程,心理健康教育是天上的一道彩虹,美丽而遥远。

直到手捧这本《小学生心理健康教育》时,才感觉到心理健康教育契机就在我们每个人身边,俯首即是。

这本书有七章。每一章都有一条格言。充满哲理,通俗易懂。我们可以从名人身上看到成长的深度。每一部分都有具体的事例指导,既有理论指导,也有方法指导。不断地阅读着,那些滋养着心灵营养的成长箴言,那些精彩的、似曾相识的心理健康教育片段,总让我在反思自己的工作,让我心中有一种叫做“激情”的东西在潜滋暗长。

一、每一次进步都留下足迹

心理学研究表明,童年是一个人一生中最重要的时期。这一时期良好的心理发展将是一个人终身心理健康的基础,而心理健康将是一个人一生的财富。

“人之初,性本善。”每个孩子的内心都有一缕善良向上的温暖之光,谁不希望自己拥有坚强的意志品质、良好的自主性、自信心,良好的人际关系,较强的社会适应能力?但由于受心理发展水平的制约,儿童的良好行为很难在短时间内形成。

这一点也是小学老师最头疼的一点。

“没有规矩,不成方圆”。怎样让孩子尽快养成良好的行为***?

在日常教育教学中,我们经常用贴纸奖励学生。五个贴纸可以换成一个印章图案,五个印章图案可以换成另一枚奖章。这种方法很奏效。但老师们可能不知道自己使用的正是行为管理的“代币管理”。

当你走进本书第三章,你就会明白怎样使用“代币管理”更科学。本章从行为管理的基本原则、有效原则和有效策略入手,从儿童的凝聚力、亲社会行为和学习等方面给予有效的指导。在这一章提出了三种行为管理策略:

示范学习、代币管理、契约法。每一种方法都有详尽的叙述与事例呈现。对我们的工作极具现实指导意义。

如果我们能把这些方法应用到更科学的工作中,我们相信我们每次都能更有效地记录孩子们的进步。

二、我游戏故我在

笛卡尔说,我思故我在。儿童在游戏中成长,游戏时儿童与社会的桥梁。对于孩子来说,我游戏故我在。游戏是孩子们的生活。没有游戏,就没有孩子的幸福。

在这本书第四章中从三个不同的层次上分别介绍“游戏辅导、游戏**与儿童的健康成长”。读完这一章,我对“游戏”又有了深刻的认识。

以前,我们总觉得课间游戏,不就是让孩子玩一玩嘛,只要开心就好。现在读了这本书之后,才明白游戏原来学问多多。

就拿我们学校大课间的跳长绳来说吧。孩子们按学号轮流摆动绳子,按顺序依次跳绳。这是游戏规则。每个孩子都应该遵守它。一旦被侵犯,其他孩子会责怪他。有的孩子不会跳,经过集体的帮助会跳了,他就感受到成功和被认可的快乐。

有些孩子擅长跳舞,能教别人跳舞,这增强了他们的自信心。在各种游戏中,儿童大胆的想象、充分的体验、尽情地享受,游戏让孩子以自然的方式表达他们自己的想法、情感,探索自己和他人的关系,扮演不同的角色,不同的游戏体验让儿童学会体谅和同情他人。儿童在游戏中遵守游戏规则。

与人合作并得到合作伙伴的认可,使团队感到自信,能够成功地教育自己和周围环境。在游戏中,每个孩子都有不同的体验,在游戏中,我们可以看到从孩子内心深处流淌出来的旋律,它是孩子的“社会”,它以多彩的方式使学生的人生充满阳光、智慧和希望。

游戏教学,是儿童生命成长的真正家园。游戏作为一种反映儿童独特意义和生活方式的活动,一直受到教式的关注和喜爱,因此在课堂教学中经常被使用。第四章详细介绍了游戏活动在小学学科中的渗透,主要介绍了游戏在语文、数学、英语、体育等学科中的应用及注意事项。

每一节都给出了相关的例子和教学片断,告诉我们游戏教学应遵循的基本原则和操作要领。读完本章,你会有一种立刻想把这些游戏活动在自己课堂上加以运用的冲动。

三、在阅读中分享美好生命

著名教育家张文质无论走到**,都带着书包,里面少不了一本“正在读的书”。他说:“读书对我而言是极自然的,我甚至可以很夸张地说:

如果不读书,我还能做什么?阅读是对生命诗意的填充,也只有它才能帮助我们日渐一日地认识‘我到底是谁’。”阅读不仅是**心智成长的重要载体,它更是儿童生命体与知识体的对话。

埃及底比斯图书馆的正门上方镌刻着铭文:“灵魂**的良药。”这句话极好的概括了书籍的价值。

小学心理健康教育读后感【篇5】

小学生心理健康教育观后感作文

最近,我参加了一次小学生心理健康教育讲座,这让我深受启发。在这次讲座上,老师给我们介绍了许多关于如何保持心理健康的知识和技巧,并通过一些案例让我们更加深入地了解了心理健康的重要性。

首先,老师告诉我们心理健康是指一个人在情感、认知、行为等方面能够正常、和谐地发展。她强调了保持心理健康的重要性,并提醒我们要时刻关注自己的内心世界。她还向我们介绍了一些常见的心理健康问题,例如情绪低落、焦虑、压力过大等,让我们了解到这些问题可能会对我们的生活产生不良影响。

接着,老师教给我们了一些保持心理健康的方法。她告诉我们,要学会积极乐观地面对困难和挫折,不要轻易放弃。她还指导我们如何合理安排学习和休息时间,以减轻学习压力。此外,老师还鼓励我们多参与体育运动和社交活动,培养自信心和团队合作精神。她说,与人交流是舒缓压力的好方法,我们需要学会与人沟通,表达自己的感受和需求。

讲座中,老师还告诉我们,家长和老师在小学生心理健康教育中起着重要的作用。他们应该倾听孩子的声音,关心他们的内心感受,并给予积极的支持和鼓励。同时,老师也建议我们要与父母亲师建立良好的沟通渠道,及时反映自己的困惑和问题。她强调家长和老师要给孩子提供一个宽松和有爱心的学习环境,以促进他们的全面发展。

通过这次讲座,我深刻体会到了心理健康的重要性。一个人只有心理健康,才能更好地学习和生活。我决心要从现在开始,坚持每天要给自己放一段属于自己的时间,用来思考和处理自己的情感问题。同时,我还打算积极参加各种体育运动和社交活动,培养自信心和团队合作精神。

在以后的成长过程中,我也要更加关注自己的心理健康。如果遇到什么困难和问题,我会勇敢地面对并寻求帮助。我相信,只要我保持良好的心理状态,就能够更好地应对各种挑战,取得更好的成绩。

总而言之,小学生心理健康教育让我受益匪浅。通过这次讲座,我对心理健康有了更深入的了解,并学到了许多重要的保持心理健康的方法。我相信,只要我们每个人都能重视和关注自己的心理健康,就能够更好地享受学习和生活。我将永远铭记这次讲座,将其作为我未来生活的指南。

小学心理健康教育读后感【篇6】

本学期,我阅读了《中小学心理健康教育》一书,给我留下了深刻印象,感慨良多。该书主要针对中小学教师如何做好孩子们的心理疏导工作,它提倡以人为本,以研究学生心理特征、采取相应教育对策为己任,加强学生的心理分析与疏导,让学生拥有更健康的心理素质。该书为广大教师包括我们校医在做学生心理疏导工作时提供了良策。

整日面对学生,有时在对他们进行教育时会觉得很苦恼,虽然自己苦口婆心教导,不断地反复地进行教育,可是学生的行为表现没有改观,对于他们的教育“治标不治本”,很多情况下,有一种挫败感。

在读《中小学心理健康教育》时,读到一篇文章《不妨多给孩子们贴一些美丽的标签》收获很大。

由此也想到一个故事:据说,第二次世界大战期间,美国军方让一批行为不良的人到前线去打仗。这些人纪律松懈,不听指挥,后来当局请来一些心理学家来管理他们。心理学家要他们每人每月都给家里写一封信,告诉亲人们自己在战场上作战很勇敢,能听从指挥,立了不少战功,每次的内容都基本一致。(由心理学家写好,他们只是照抄)半年以后,他们竟一个个变得像信中说的那样。是什么力量使他们都变好了呢?就是“勇敢”、“立战功”等标签的暗示作用。

“标签效应”在对学生的教育中是经常可见的,它对学生的影响很大。但在学生的交往中被贴上“差标签”的.学生有时自暴自弃、破罐子破摔,容易消极悲观。这样的学生聚在一起,会相互影响,从而使他们缺乏信心,学习的愿望和兴趣泯灭了,对自己的要求也降低了。如此形成恶性循环,给学生带来不良影响。

1、多贴正面签,禁贴反面签

苏霍姆林斯基曾说,从在学校的第一天起,就要善于发现并巩固和发展儿童身上的一切好的东西。在教育教学过程中,我们要善于发现学生身上的优点,多寻找孩子身上的闪光点。多给孩子贴上正面签,正面说理,正面引导,启发自觉,这样才有利于学生的发展。

作为一名教育工作者,我们不要动辄讽刺、打击、挖苦孩子,造成孩子内心的被动、压抑,这样对孩子的发展会产生负面影响。有的孩子长期在被批评、被冷落中生活和学习,造成心理上的不适应,甚至产生心理疾病。

2、多贴发展签,禁贴定论签

事物总是发展变化的,我们要用发展变化的眼光评价学生。如对智力较弱孩子的身心发展状况较普通孩子差,我们可以通过帮助他认识自己的纵向发展来认识到自己的进步。多给学生贴发展签,以鼓舞学生信心,培养和激发学生学习的积极性、增强学生学习的动机。这样学生的学习热情会提高,学习态度会得到改善,行为习惯也会有所好转,从而有利于学生身心的健康发展。

3、多贴鼓励签,少贴训斥签

我们在教育学生时要多说鼓励的话语,只要他们有点滴进步,就应给予鼓励、表扬,营造出民主和谐的师生气氛。家长、老师的微笑、赞许、象征性的小奖品会对那些后进生行为习惯的养成产生激励、促进作用。我们要时刻提醒自己与学生是完全平等的,任何时候都不要对他们大声叱骂,不要以喝斥、讽刺、挖苦使他们产生畏惧心理。

小学心理健康教育读后感【篇7】

两位专家从班主任工作应该关注学生的心理状态入手,从具体实例展开阐述学生的心理问题及变化,以及相应的处理方式。作为学校的辅导员,我深深地感到做学生心理工作的重要性,不能把学生的任何问题都定位在表面处理上,而是应该透过现象看学生行为的心理因素,从根本上指导学生心理健康的发展。正如柏拉图所说:“教育非他,乃是心灵转向。”

专家告诉我们不要用原来传统教育的眼光看学生,我们应该跟着时代的步伐、教育的发展,换一种眼观看教育。现在的孩子都是在优生优育的情况下出生长大,优越的生活条件,来自各种亲人的爱,让一孩化的教育现状发生了改变。对于现在的学生来说,智力不是问题,成问题的是他们的心理。我们应该站在学生的角度,从心理的角度走进孩子的内心,关注孩子的内心。我们的严师出高徒,棍棒出孝子的年代过去了,我们应该转变理念从尊重和赏识教育入手,打开孩子的心扉,让他们接纳你,相信你,真正做到亲其师,信其教,亲其师,信其道。只有学生与老师之间关系融洽,教育效果才会好。著名教育家孙云晓曾说过:“良好的师生关系剩过许多教育手段”。

良好的师生关系首先来自于教师本身,教师的自身修养,直接决定着师生关系的现状和发展,作为教师首先应该加强自身修养,提高师德素养和教学能力,以高尚的品格和过硬的素质去感染学生、影响学生、带动学生。教师丰厚的学科知识、健康乐观的心态、品顺温和的语言、文中坚定的行为、善解人意的性格等无一不对学生有影响力。教师自身的良好素养,都是形成学生眼中教师亲和力的必不可少的构件。所以要想做好班主任工作或者是少先队工作加强自身的学习是新形势下我们必须面临的重大问题。管理班级如同我管理班主任一样,我要想办法如何营造一种团结向上具有凝聚力和动力的团队,让老师们感到在这个团队中发挥心理育人的功能,促进学生的健康快乐的发展是当下主要任务。

通过这次培训让我认识到小学心理健康教育课程的重要性。有很多人认为学校的心理健康教育是一门可有可无的课程,我们从事这一学科教育的同志也往往轻视自己的作用,从而使心理健康课程没有充分发挥自己应有的作用。但通过老师的讲授使我清楚的认识到:真正的心育确实是进行德育、智育等教育的基础,而心理健康教师只有通过自己的努力、发挥自己的作用,赢得学生、家长、学校的认同,才能更好的发挥心理健康教育的作用。

这次培训帮助我重新认识了学生、认识了自己、认识了教育。可以说每一位教师都是爱学生的,正是有了这份爱,我们才对学生付出了很多,可结果却是我们常常感慨:学生怎么会是这样?真是一代不如一代了。其实是没有教不会的学生,只有不会教的老师,因为我们没有真正了解学生、没有把握学生的心理需要,我们的爱再多却都偏离了我们的预期,简言之我们的爱不是学生所需要的,那结果就可想而知了,这样怎能谈到教育的效果?也正因为如此,教师也无法体味到自己工作的乐趣,沉重的负担压得教师没有也不可能体味到应属于自己的快乐,这也许就是不懂心理教育、不会运用心理教育的必然结果吧!让我们每个人都学会去观察学生、去了解学生、去把握学生的心理需求,再循序渐进、因材施教,这也许才是教育的真谛!

其实每一名教师都应该成为一名合格的心理健康教师。这样我们才会更了解自己、更了解学生,从而更好的做好教育工作。才能抓住小学心理健康教育的实质,那就是:源于学生,服务学生;引导学生,把握人生!学无止境,有学习就会有收获,紧跟时代步伐,让知识充实大脑,及时改变自己的知识结构才不会被这个社会所淘汰。

学校的德育工作其实和班主任始终相连,做好班主任工作就应该把心理和德育工作放在首位,以其来促进智育的发展,使其培养出德智体美全面发展的学生。

一所优秀的学校会有一批优秀的班主任,一个优秀的教师一定是一个优秀的学校心理学教育家。因为他生活在学生的内心世界中,并且与学生的心理发展历程一路同行!

小学心理健康教育读后感【篇8】

健康的心理是一个人全面发展必须具备的条件和基础,优良的心理素质在大学全面素质的提高中起着举足轻重的作用,它必将对21世纪人才的质量产生进取而深远的影响,作为大学生,首先应当具备这种优良健康的心理素质。

心理健康是指这样一种状态,即人对内部环境具有安定感,对外部环境能以社会上的任何形式去适应,也就是说,遇到任何障碍和因难,心理都不会失调,能以适当的行为予以克服,这种安定、适应的状态就是心理健康的状态。

心理健康是大学生成才的基础,心理健康能够促进大学生全面发展健康的心理品质是大学生全面发展的基本要求,也是将来走向社会,在工作岗位上发挥智力水平、进取从事社会活动和不断向更高层次发展的重要条件。充分认识德智体美劳等方面的和谐发展,是以健康的心理品质作为基础的,一个人心理健康状态直接影响和制约着全面发展的实现。

心理健康能够使大学生克服依靠心理增强独立性。大学生经过努力的拼搏和激烈的竞争,告别了中学时代、跨入了大学,进入了一个全新的生活天地。大学生必须从靠父母转向靠自我。上大学前,在他们想象中的大学犹如天堂一般,浪漫奇特,美妙无比。上大学后,紧张的学习,严格的纪律,生活的环境,使他们难以适应。所以,大学生必须注重心理健康,尽快克服依靠性,增强独立性,进取主动适应大学生活,度过充实而有意义的大学生活。

心理健康是大学生取得事业成功的坚实心理基础。目前我国大学毕业生的分配工作已发生了很大变化,大学生都实行供需见面、双向选择、择优录用等方式,择业的竞争必然会使大学生心理上产生困惑和不安定感。

心理健康利于大学生培养健康的个性心理。大学生的个性心理特征,是指他们在心理上和行为上经常、稳定地表现出来的各种特征,通常表现为气质和性格两个主要方面。气质主要是指情绪反映的特征,性格除了气质所包含的特征外,还包括意志反映的特征。当代大学生的心理特征普遍表现为思想活跃、善于独立思考、参与意识较强、朝气蓬勃的精神状态等等,这些有利于大学生的健康成长。

我认为,心理健康是对生活和学习有乐观的心态。有正确的自我主观意识,能很好的把握自我控制自我的情绪,妥善处理同学、师生间关系,进取融入团体,热爱并勤奋学习,更好的适应新环境。

大学生活与中学生活有着很大的不一样,然而在大学中仍需要坚持浓厚的学习兴趣和求职欲望。学习是大学的主要任务,有了学习兴趣就能够自觉跃入浩瀚的知识海洋中,拼命地汲取新知识,发展多方面的本事,以提高自身素质。同时也应当进取参加各种创新大赛,这样及开发思维的多向性又锻炼了自我的动手本事。更值得重视的是英语方面,现代社会中英语已经成为了一种趋势,也能够说是每个人必备的素养之一,这样看来口语更显得尤为重要。

大学生应坚持进取乐观的情绪、愉快开朗的心境,对未来充满信心和期望。进取加入学生会、分团委等,如此既丰富了大学生活又锻炼了自我本事。每个人都渴望得到一个自我展示的平台,让自我成为一个闪光点。进取参加业余活动,发展社会交往。丰富多彩的业余活动不仅仅丰富了大学生的生活,并且为大学生的健康发展供给了课堂以外的活动机会。大学生应培养多种兴趣,发展业余爱好,经过参加各种课余活动,发挥潜能,振奋精神,缓解紧张,维护身心健康。然而,当遇到悲伤和忧愁的事情时要学会自我调节,适度的表达和控制情绪。

作为21世纪的大学生,我们应当不断加强对适应性、承受力、调控力、意志力、思维力、创造力以及自信心等心理素质的训练,使自我真正懂得:要想占有未来,不仅仅要作思想品德、智能、体魄的储备,更要作战胜各种困难挫折的心理准备,从而使我们科学地走出自我认识的误区,更新观念,突破时空,超越自我,唯有如此,方能在搏击中,翱翔自如,走向成熟!

小学心理健康教育读后感【篇9】

白水县东风小学李静

在工作之余,我学习了《中小学心理健康教育指导纲要》。《中小学心理健康教育指导纲要》中提出,心理健康的总目标是:提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培养学生乐观、向上的心理品质,促进学生人格的健全发展。

心理健康教育的具体目标是:使学生不断正确认识自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;对少数有心理困扰或心理障碍的学生,给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我,提高心理健康水平,增强自我教育能力。其中,我最关注的是:

要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中。创造符合心理健康教育要求的物质环境、人际环境合心理环境。要寻找心理健康教育的契机,重视教师在教育教学中的作用,建立民主、平等、尊重师生的新关系。

班级、团队活动和班主任工作要渗透心理健康教育。积极开辟学校和家庭同时开展心理健康教育的渠道。学校要引导家长转变教学观念和孩子观念,了解和掌握心理健康教育的方法,注重自身良好心理素质的培养,营造家庭心理健康教育的环境,用父母的理想、追求影响孩子,性格和行为。

之所以关注这些,是因为在我现在所任教的班级里,我就发现,在和学生的交往过程中,我与学生之间民主、平等、相互尊重的师生关系并没有建立好,在一定程度上影响了心理健康的效果,同时,在班级、团队活动中渗透的心理健康教育的时间也不多。通过学习,我进一步意识到,在以后的学习工作中,自己还得加强这方面的学习,注意心理健康教育与德育工作的密切联系,和家长密切配合,发挥为人师表的作用以及指导家长用理想、追求、品格和行为影响孩子。

同时,学习这个提纲,我进一步认识到,良好的心理素质是一个人整体素质的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质,是实施素质教育的重要组成部分。

中小学生正处在身心发展的重要时期,随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化,特别是面对社会竞争的压力,他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面,会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此,在中小学开展心理健康教育是学生健康成长的需要,也是推进素质教育的必然要求。

学习了《中小学教师职业道德规范》,我觉得老师的观念需要更新,提高自己的道德水平。只有学习政治理论,树立正确的人生观,才能对社会、人与人之间的正确关系有科学、全面、深刻的人识,才能形成正确、科学的人生观和世界观。教师还要学习教育理论,掌握教育规律,按教育规律办事,才能更好的完成教书育人的职责,通过学习教育理论,教师能进一步明确自己在教育教学中的主导地位,对学生的身心发展起重要作用。

教师还应学习丰富的科学文化知识。教师只有广泛学习相关的自然科学和社会科学知识,才能从各种关系和接触中理解和转化世界、社会和生活的任务。只有这样,我们才能在教学过程中真正教育人。

职业道德就是要形成良好的师德素质,提高教师的师践能力。教师不仅要通过理论学习来辨别是非,还要用这些认识来实践、指导自己的行为,培养良好的品行。职业道德规范的总目标是崇高的教师职业道德理想,把它作为一面旗帜,为教师如何作人,如何胜任教书育人的责任指明了前进的方向和奋斗目标,并成为教师生活的重要精神支柱,推动和激励着教师朝着更高的道德境界奋进。

小学心理健康教育读后感【篇10】

中小学生正处在身心发展的重要时期,随着年龄的增长、生理、的发育和发展、阅历的扩大、思维方式的变化,特别是在学习上面对、家庭、社会的压力,他们在学习、生活、人际交往、升学就业等方面会产生各种各样的困惑与问题。因此,在中小学进行健康教育是非常必要的。

一个民族的新一代没有强健的体魄和良好的素质,这个民族就没有力量,就不可能屹立于世界民族之林。密切关注学生问题,重视对学生健康的教育,注意提高学生的素质,已成为越来越多的学校的共识。教育的发展和改革的关键是师资,未来教育的成效主要看教师的质量。学校健康教育也不能例外。推进我国学校辅导工作现代化,提高学校健康教育的'水平,关键是要建立一支高素质、高效能的辅导教师队伍.学生健康的形成绝非一因一果的单线联系,它是在各个因素的相互作用的过程中逐渐形成的。其中教师品质的优劣、教师的言行,是影响学生健康的重要因素之一。

良好的素质是人的全面素质的重要组成部分,中小学生正处在身心发展的重要阶段。因此,提高中小学生的素质是实施素质教育重要内容,也是为了适应社会发展,特别是对社会竞争压力、升学就业等问题的重要内容。因此,如何提高中小学生的素质显得尤为重要。在进行健康教育中,要帮助学生适应中学的学习环境和学习要求,培养正确的学习观念,发展其学习能力,改善,了解自己,调节控制自己的情绪,加强自我认识,客观评价自己,积极与同学、老师和家长进行有效的沟通,逐步适应生活和社会的各种变化,培养对挫折的耐受能力,提高学生的自信心。

《中小学健康教育指导纲要》是一个纲领性的文件,它给我们教师进行健康教育工作指出了指导思想、基本原则,规定了健康教育的目标、任务以及主要内容,也指出了一些健康教育的途径和方法以及组织实施工作,所以,作为一个人民教师应该认真学习《中小学生健康教育指导纲要》。

《中小学健康教育指导纲要》中指出:“开展健康教育的途径和方法可以多种多样”。如:开设健康选修课、知识专题讲座、个别咨询与辅导,加强师生交流。“要把健康教育贯穿在学校教育教学活动之中”,“积极开通学校与家庭同步实施健康教育的渠道”。要建立民主、平等,相互尊重的师生关系。学校要指导家长营造家庭健康教育的环境,了解和掌握健康教育的方式方法,以良好的形象影响自己的孩子。

在健康教育的组织实施中,要加强对中小学健康教育工作的领导和管理。健康教育工作是学校教育工作的重要组成部分,各级教育行政部门和学校要切实加强对健康教育工作的领导,积极支持开展中小学健康教育工作,帮助解决工作中的困难和问题,通过各种途径和方式,根据学校实际,保证健康教育时间,并把教育工作纳入对学校督导评估之中,加强对教师和咨询人员的管理,建立相应的规章制度。学校要逐步建立在校长领导下,以和专兼职辅导教师为骨干,全体教师共同参与的健康教育工作体制,重视教师健康教育工作。各级教育行政部门和学校要把教师健康教育作为教师职业道德教育的一个方面,为教师学习健康教育知识提供必要的条件,要关心教师的工作、学习和生活,从实际出发,采取切实可行的措施,减轻教师的压力,增强应对能力,有效地提高健康水平,加强健康教育的教研活动和课题活动。从学生实际出发,明确健康教育的重点、难点,掌握科学的教育方法,提高健康教育的质量,保证健康教育工作健康有效地发展。

学校健康教育在我国还只是一片刚刚挥锹的处女地,虽然存在着这样那样的不足和失误,但我们相信,经过一段时间的探索和研究,不久的将来,它一定会成为一块茂盛的园地。

小学心理健康教育读后感【篇11】

俗话说教师是学生良好心理环境的设计师。课堂心理气氛是在课堂上的情绪和情感状态。良好的课堂心理气氛是指课堂教学的情感符合学生的求知欲和心理特点。教学活动是师生双向互动的过程,一个有好的心理素质的教师会用自己的行为、语言、情绪创设一种民主、平等、和谐的课堂气氛,使师生间、同学间形成良好的关系。所以,实践证明“良好的课堂心理气氛,能引发学生学习的兴趣,开发他们的思维潜能,进行创造性学习,进而提高课堂教学效率”。

例如:课堂上提出问题,有学生自告奋勇地站起来,却答错了,如果老师说:“以后想好了再起来回答。”看似简单的一句话,会挫伤学生的学习积极性,他会变得沉默,以后再也不会积极回答,并且慢慢会对这门学科失去兴趣。所以,教师应该创造良好的课堂心理气氛,以确保学生上课能积极回答问题。

营造良好的课堂心理气氛方法:

一、用自身的人格魅力影响学生

学生对教师的人格魅力、生活态度、专业知识、教学方法,乃至对待问题的看法,都会自觉或不自觉地去评价,做出判断。由此,教师崇高品德,独特方法,言行一致······都有助于学生形成高尚情操、正确的世界观。可见,老师的人格魅力是种巨大的精神力量,有很强的教育作用。

二、用有趣的教学方法吸引学生

教师根据教学目的、教学内容、班级的实际情况,灵活运用生动新颖、丰富有趣的教学方法,调动学生的多种感官,激发学习动机,引发学生探究意识和求知欲。

三、用公正平等的态度对待学生

调查表明:“学生只有在平等、民主的教育气氛中,才能迸发出想象力、创造力的火花”。所以,教学中若使用强迫、体罚等手段,学生的主动性与创造性就会被扼杀。同样。老师若对某学生存有偏见,这个学生对老师产生对立情绪;相反,学生如果感受到老师的尊重和关心,就会迸发出巨大的学习力量。课堂上就不会出现“冷场”的现象。

四、用难易适当的内容启发学生,增强学习的信心

如果提出的问题属于“对不对”或“是不是”之类问题,学生张口即答,就会失去追求新知识的情趣,学习情绪懒散、松懈;若提出的问题过难,学生站起来张目结舌,吞吞吐吐,以致丧失信心。只有适度的问题,由浅入深、由易到难,可让学生始终保持兴奋的学习状态,由“知其然”顺利过渡到“知其所以然”。

学习心得:教师创造良好的课堂心理气氛,可以改变课堂学生不回答问题的现状,提高学生的学习效率,形成良好的学习品质,从而提高课堂教学效率。

[精]心理健康教育观后感精选


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心理健康教育观后感(篇1)

前段时间参加了在日照市外国语学校举办的心理健康教育培训学习,让我了解了教师心理健康的重要性。主题是教育的智慧与真情---读懂学生的心(来自上海的杨敏毅教授)

随着时代的发展,对人的素质提出了更高的要求,因此拥有健康的心理是现代人必须具备的条件和基础。对这次心理健康学习谈一点自己肤浅的体会。

我认为,教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者,一个成功的教师,除了要有渊博的学识和优良的教学技能,还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响,特别是对低年级学生更是如此。教师的衣着举止,言谈风度,以及待人接物等,都会使学生受到深刻的影响。人格健全的教师,能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛,使学生如沐春风,轻松愉快,而人格不健全的教师,只能在课堂上造成一种紧张或恐怖的气氛,使学生如坐针毡,惶惑不安。所以,教师完善的心理素质和人格,是构成良好师生关系的基础,是实施心理健康教育、情感教育的出发点和首要原则,新的教育实践要求每一位教师都应该从自身的心理健康的角度,完善自己的人格,提升自己的人格魅力。

在今后的教育教学中我一定会保持一颗健康、公平的心态,关注每个学生,善待每一个学生,关心爱护自己的学生,让他们在轻松愉快的氛围中快乐成长,成为祖国的有用人才。

心理健康教育观后感(篇2)

当品味完一本著作后,大家对人生或者事物一定产生了许多感想,这时候,最关键的读后感怎么能落下!是不是无从下笔、没有头绪?以下是小编整理的教师心理健康教育读后感,希望能够帮助到大家。

这个暑假我看了一本关于教师自身健康促进的书籍,受益匪浅,感想颇多,现谈谈自己的体会。在家长普遍重视孩子教育的今天,教师这一职业越发显得神圣,然而"辛勤园丁"们常年过重的工作压力,不仅心理而且生理上也疲惫不堪。特别是我们小学教师,普遍责任心较强,很注意自己在学生中的形象,总认为作为学生的楷模,就应该是完美的、不能有缺点。为此过分追求人格的完善,过分限制、约束自己,关心各种细节,常有自我责备、谴责的倾向。而作为一名教师只有自己拥有健康的心理,才能培养出健康的学生。

通过学习,使我认识到教师“不仅仅是人类文化的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者”。教师要成为学生心理健康的.维护者和促进者,必须学习心理健康教育的理论,掌握学生心理发展的特点和规律,正确认识学生的心理问题,提高自身的心理健康教育能力,在教育活动中不断提高解决学生心理问题的能力。

身为教师,我们只有不断地接受新知识,开拓自己的视野,才能使自己站在更高的角度看问题,以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处,更少地体验到焦虑和挫折。因此,我们可以试着在假期给自己充电,例如:学习做旅行家,用胶片记录生活中的美景美事;学习做美食家,在品评佳肴的同时自己也做一次大厨。新的工作体验不仅能使我们得到放松,而且可以开阔我们的视野,增加我们的知识面。可以把从其他工作体验中获得的经验、积极情绪带到教育工作中来,更好地促进教育工作。

通过学习,我也知道了教师要善于做好自身的心理调节及保健工作,学会缓解心理压力,提高心理承受能力。首先我们要学会调整情绪,保持心理的平衡,善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题,建立起良好的人际关系。其次我们要合理安排时间,张弛有度,培养多种兴趣与爱好,陶冶情操。只有这样,才能以积极健康的工作热情投入到教学活动中去。

心理健康教育观后感(篇3)

当细细地品读完一本名著后,大家一定都收获不少,这时候,最关键的读后感怎么能落下!那么读后感到底应该怎么写呢?以下是小编整理的青少年心理健康教育的读后感,仅供参考,希望能够帮助到大家。

目前,学校正在大力推素质教育。人的素质包括多方面的内容,而生理素质和心理素质是人的两种最基本的素质,其它的素质都是在这两种素质的基础上形成的。学生的心理健康既是学校教育的目的,又是有效实现学校教育的基础条件,所以维护和增进学生装的心理健康是学校的一项重要工作。

通过学习,我认识到:人的心理有两大基础,即生物遗传基础和社会生活基础。正是这两方面的因素影响着学生的心理健康。学生在不利环境中所引发的心理上的适应困难,应该可以从学校中获得再教育的机会。但是,目前学校教育中的许多做法和现象,不但不能矫正学生的不利心理和行为,反而可能诱导本来正常的学生发生不正常的行为,造成适应困难。

学校在培养目标上片面追求升学率,重智育,轻德育,重分数,轻能力,而且教育工作者中的多数人缺乏维护和增进学生心理健康的知识和技能。他们普遍认为,学习认真,老老实实,规规矩矩的就是好学生。对于学生装的问题行为,有的不认为是问题,有的则简单地归结为思想问题或生理疾病问题。在管理方法是迷信强制,惩罚,将学生分成三六九等,不一视同仁,这些都给学生造成不同程度的心理问题,

为学生装提供健康状况的心理社会环境是学校心理保健工作的一个重要方面,健康的学校心理环境充满温暖,对学生装始终寄于期待,能尊重学生的意见,谅解和帮助学生克服缺点和错误。有两方面体会:

(一)、要改善教师个性品质。师生关系是引起学生心理失调的重要原因,如果教师自身心理失调,他们是不会理解学生行为的,他们不但在学习上不能建设性地帮助学生,并且对学生的心理健康发展会起相反的刺激作用,为了对学生装的心理健康施加有益的影响,教师必须具备健康的人格。

教师整天都要接触带有情绪色彩的活动,如学生的挑衅或敌视,依赖或要求,破坏或欺骗,吵闹或捣乱,这一切不可避免地会引起教师情绪的紧张和痛苦。教师的职业要求教师具有高度健康和稳定的情绪,结学生抱有期望,富有热忱和同情心,有能力在任何情况下自觉地将个人不健康情绪消除在课堂之外,教师个性品质的不断改善,会对不起学生装心理的健康发展起到良好的促进作用。

(二)、健康的`课堂气氛指教师与学生之间以用学生相互之间的交流和态度感应,它主要取取决于教师结课堂活动的领导方式和课堂中学生相互之间的关系,课堂中民方的、宽容的、公正的和热烈的气氛,对学生的心理健康起促进作用,相反,过分严格的、不平等的和冷淡的气氛,则对学生的心理健康起消极作用。

健康的课堂气氛不仅有赖于教师的民方的领导作风,还与学生之间的相互关系有关,学生,作为集体的成员,既有与其它学生竞争的一面,而竞争对于学生人格发展的影响既有利的一面,又不可能有不利的一面。学校和教师要合理地运用学生之间的竞争和佳作的手段,使两者相互补充,以充分调动学生的积极性。

总的说来,学校应利用一切可利用的条件,如:举办心理健康教育的专题讲座,、少先队开展心理健康方面的教育活动,还可利用板报,校报,学校的广播等一切媒体,向学生进行心理健康知识宣传,在全校创设良好的社会心理氛围。

心理健康教育观后感(篇4)

寒假抽空读了华东师大出版的《心理辅导》一书,初步了解了小学生常见心理问题的辅导原则、目标、内容和技术,包括小学生认知、学习、人际交往、情绪、意志心理问题及其辅导,小学生品行问题、不良行为习惯、心理叛逆、注意缺陷多动障碍、学习和交流障碍的甄别与干预。

伴随当今社会的飞跃发展,儿童赖以生存的社会、家庭、学校环境正发生着日新月异的变化。人们生活、工作方式和价值观、人生观的变化,学生升学的压力,离异家庭增多,单亲家庭子女的成长,普遍接触到的网络信息鱼龙混杂等教育问题越来越突出。这使得儿童心理问题纷至沓来,诸如厌学、孤僻、心理脆弱、敏感、不合群、缺乏独立能力、亲子冲突在我国呈上升趋势。其中,儿童的叛逆心理表现地较为明显。

通过阅读本书,总结出一些叛逆心理的解决方法:

1、教导儿童学会正视自己的缺点,正确对待挫折和失败,形成良好的价值观,耐心教育他们学会冷静思考,科学分析。提倡学生经常思考自己的言行举止,以积极的状态和实际行动努力完善自己。比如特意选取一些错误观点在班会上让学生讨论并各抒己见,可以使他们得出正确的结论,发挥逆向思维的积极意义。

2、在校园生活中,要强化校风建设。我们教师要有良好的教育心态,多站在学生的角度上去体验和思考问题,努力对叛逆学生以诚相待并以身作则、宽容大度,及时了解学生的心态,并爱护和尊重他们的自尊心。使双方建立充分信任的融洽关系,并选择恰当的教育方式和合适的场合,及时捕捉教育时机,引起师生情感上的共鸣,注意正面疏导和教育,坚决反对以简单粗暴的形式对待学生。

尤其是在德育工作中要耐心教育,对学生的叛逆言行要制怒,理智地冷处理,注意语言艺术和方式的运用,切忌空泛、唱高调。要动之以情、晓之以理,使小学生对所接受的教育有感、可亲、可信。

3、努力消除产生叛逆心理的社会因素。学校教育要立足于和家庭、社会方面力量的紧密配合,形成教育合力。把对学生的思想情感培养同社会政治生活、经济文化活动以及社会道德风尚联系起来,以提高他们心理上的适应能力,消除社会上渗透到学校的各种不良精神污染,从小事做起,从自身做起,言传身教。

总之,教师、家长要互相配合,充分了解并分析儿童的叛逆心理,采取适当的措施,引导他们身心健康成长。掌握儿童叛逆心理的实质,了解叛逆心理形成的原因,寻找积极有效的解决方法,是我们进行素质教育必不可少的前提之一。对促进儿童身心健康发展,对学校开展行之有效的思想品德和价值观教育,营造健全的社会舆论、风气等都具有重大的意义。

心理健康教育观后感(篇5)

面对社会的激烈竞争,教师要学会在竞争中不断充实自己,完善自我,不断提高身心素质;通过自身健康的心理状态和良好的心理素质去感染和影响学生。否则,教师出现心理上的不适应,必然会引起一些不适当的教育行为。小学生正处在身心发展的重要时期,随着生理心理的发育和发展,竞争压力的增大,社会阅历的扩展,以及思维方式的变化,就可能遇到或产生各种心理问题。因此,我们教师在引导学生获得知识的同时,更应该责无旁贷地担当起孩子的“心理健康医生”。今年暑假七月我有机会参加了鹤城区教育局举办的心理健康学习,感触很深,收获颇多,现将心得体会记录下来,与大家共勉。

一、教师的心理健康直接影响学生的心理健康。

学生每天在学校与教师的有效接触时间长达六、七个小时。在学校教师的一个皱眉,一个微笑对学生的影响,都是深刻而长久的。心理健康的教师能很好地创设学生身心健康发展的良好心理环境。学生喜欢教师,喜欢学校,善于学习。师生关系,生生关系和谐。

二、教师的心理健康直接影响学生的知识学习。

心境不好的教师,很难营造愉快、轻松的课堂教学环境,他们常表现得烦躁、易怒、容易冲突、喜怒无常、情绪不稳定。教师情绪不稳、常烦躁,学生也会受影响,如学生常处于紧张和焦虑之中,学习效率不高,效果不佳,长此以往,会导致心理问题,甚至疾病。相反,教师心态健康向上,生活态度积极,教学积极,就会想方设法不断改进教学方法,因材施教,学生也会同样积极,积极的学,积极的思考。因为教师积极的情感、健康的心理会诱发学生的积极情感,促进学生健康心理的形成,对良好师生关系的建立,营造轻松、愉快的课堂气氛,以及学生接受与理解知识均有直接的、积极的影响。

三、教师的心理健康直接影响师生关系。

如教师心理不健康,就难以正确理解学生的心理与行为,会采取不合常理的态度、方法来对待问题,会使师生间产生矛盾与冲突。现在,有的教师常常抱怨现在的学生越来越难教,教师苦口婆心,竭尽全力地对学生进行教育,可学生要么我行我素,把教师的话当耳边风,要么阳奉阴违,使教师难以下台,这里自然有多方面的原因,但教师心理素质不高,没有形成良好的师生关系是其中一个重要原因。著名的心理学家艾里克森曾指出过:不良的师生关系会导致学生的心理疾病,好的师生关系可以治病,如果遇到一位好的教师,学生由于家境等造成的不健康心理可以得到改变。教师和学生对立的状态绝不利于学生学习,而是否产生师生对立关系,及对立关系能否妥善解决,学生能否得到正确引导和转化,最终决定于教师的心理状况。

四、教师的心理健康直接影响学生个性的发展。

学生的性格正在形成过程中,在学生的成长过程中,教师是重要的人,是成人,是参照,是榜样。教师情绪好不好,喜不喜欢工作,都会影响学生;教师若体罚学生,学生会形成敌视和对抗的习惯,形成心理障碍;教师处事不公、乱用权利,会影响学生对整个社会的看法。

心理健康教育观后感(篇6)

心理素质教育是素质教育的重要组成部分,而人格教育,作为心理素质教育的核心,更应该引起足够的重视。所谓人格教育,是指针对学生的身心特征,在需要、动机、态度、理想、价值观等方面所实施的指导和教育。在教育教学中,我们滲透健全人格教育,促进学生心理健康,形成崇尚健全人格、注重健康心理的学生主流,从而提高学生的心理健康水平。

一、在教学思想上要滲透健全人格教育。

心理素质教育,首先是做人的教育。至于做什么样的人,需要我们去引导。人格教育,是心理素质教育的重要基础。我在教育教学中,遵循教育教学规律,深入了解学生的内心世界,从点滴入手,滲透人格教育,做到名副其实的教书育人。

二、将健全人格教育滲透于教学内容之中。

我在教育教学过程中,面向的学生,把爱的种子撒向每一个学生,使所有的学生都沐浴在爱的阳光雨露中。每个学生都有自己的个性,没有个性的学生是不存在的。这就需要教师在教育过程中尊重和培养学生的个性。比如:一位学生特别喜欢画画,可是处理不好学习与发展兴趣爱好的关系,教师不是扼杀他的爱好,而是进行家访,做耐心细致的工作,还和他一起制定学习计划。在教师的帮助下,这个学生不仅成绩优秀,当上“三好”学生,还多次在市地举办的美术大奖赛中获奖。鉴于此,教师不仅要尊重学生的个性,还要想方设法地为发展学生的个性创造条件。教师可以帮助他们成立各种兴趣小组,学科小组,指导他们做实验,搞调查,写论文,提高综合能力,等等。这样,使每个学生都能够在集体中找到自己的位置,提高自信心,维护了自己的人格,充分发挥自己的潜能,促进自身的全面发展。

三、在教学方法上滲透心理健康教育。

⒈尊重学生独立的人格。

苏霍姆林斯基曾经说过:“让每一个学生都抬起头来走路!”我们要尊重学生的人格尊严,不能对学生讽刺挖苦,肆意辱骂,更不能体罚。一个孩子一旦失去自尊心,就会影响他一辈子。教师应为学生创设一种能够进行创造学习和活动的氛围,使他们认识到自己作为一个独立个体所具有的能够成为一个“的学生”的潜在能力。必要的时候,我采取“高高的举起你的左手”的教育策略,从而使学生对自己充满信心。

⒉组织学生进行人格分析。

组织学生结合自身实际,自我分析,相互分析,从而加深对自我的认识。学生通过召开主题班会等形式进行讨论,统一认识,提高辨别能力。

⒊帮助学生完善健全人格。

在既尊重了学生的独立人格,又帮助学生进行了人格分析。那么,接下来,顺理成章地,我就与学生一道,完善学生健全的人格,使其朝向健康向上的方向发展。这样,人格教育也就达到了预期的目的了。

学生在学习和生活中出现的消极悲观的心理倾向,对学生的健全人格和良好的心理品质的形成的负面效应是非常明显的。因此,我们应对他们充满爱心和信心,建立平等的师生关系,遵循正面教育、积极引导的原则,使其发现自己的优点,看到自己在学习上或生活中的闪光点,让他们经常体验成功的`喜悦,逐步建立起对学习对生活的积极乐观的人生观。面对学生的心理活动和情绪波动,教师应抓住教育的良机,做到“春风化雨,润物无声”。

心理健康教育观后感(篇7)

学校组织了关于疫情期间如何调节心情的心理健康演讲。老师深入浅出地讲解,生动鲜活地案例,使我受益匪浅。对我来说,这次的讲座意义重大,通过参加此次的心理健康讲座,无论在理论知识,还是方法技巧上,都让我对心理教育有了进一步的了解,懂得了教师不但要有渊博的学识和出色的专业技能,还要具备健康的心理和健全的人格,对我今后的学习生活具有很大的帮助。下面谈谈自己的几点体会:

在此次的讲座中,我不仅学到了很多心理学理论知识,而且学到了正确对待生活的态度,学会了如何恰当有效地应对现实生活中所面临的各种压力,它让我建立起积极向上的健康心态,以健康的心态工作、学习、生活,碰到问题不消极对待,而是想办法解决,学会了情绪调节,使我更有效、积极地适应封校生活。

当面对消极的生活事件时,我学会了换个角度思考问题;当面对残酷的生活现实时,我学会了换个角度说服自己;当学习受到挫折时,我努力调整自己的心态,增强抗挫折的能力,做情绪和压力的主人。并学会做出客观的分析,正确的判断出哪些方面是不可改变的,哪些方面是可以通过自己的努力加以改变的,对于那些不可改变的事情,说服自己愉快地接受,对于可以改变的地方,尽自己能力做出改变,乐观对待发生的心理冲突,做到胸怀坦荡,乐观开朗。如果我们是树,那么心理健康就是阳光,只有拥有阳光灿烂的心态,才能在人生的道路上播撒快乐,收获幸福!

此次的心理健康讲座对我来说,就像春日里的一阵微风,扫去了我心头的烦躁;就像高山上的一股清泉,滋润了我几度迷惘徘徊的心灵;就像冲破晓雾的第一道阳光,使我豁然开朗,永远受益。因为心理健康教育影响我的生活,影响我的学习,影响我的人生它会让我更为自信,更为坦然地接受一次次的挑战!总之,金无足赤,人无完人,我们在学习生活中要积极乐观向上,高高兴兴地过好每一天呢。

心理健康教育观后感(篇8)

今天学校组织了一场大学生心理健康的讲座,作为一名刚升入大学的学生,我从中明白了心理健康对我们今后发展的重要性,以及我们如何才能拥有一个健康的心理。

大学是一个大的集体,我们每天生活在其中,每天总会与各种各样的人接触,而如果而我们没有一个健康的心理,就无法与人正常的相处,无法建立自己的人际关系网,这将会导致我们觉得生活是孤单的,是无助的,从而产生一种迷茫的时生活状态,这对我们的大学生活是致命的,毕竟大学生活是我们人生中最宝贵的经历,我们也将通过大学慢慢的融入社会,而不完整的大学生活将无法为以后步入社会做好铺垫,这就导致我们无法对每天的生活充满激情。

所以要想成为一名优秀的大学生,要想拥有一个完满的大学生活,心理的健康是必不可少的。心理健康是指这样一种状态,即人对内部环境具有安定感,对外部环境能以社会上的任何形式去适应,也就是说,遇到任何障碍和因难,心理都不会失调,能以适当的行为予以克服,这种安定、适应的状态就是心理健康的状态。也就是说,我们只有心理健康了,才能去面对生活中发生的各种事情,而至于因为一点小事就闷闷不乐好长时间,也不至于因为一点挫折而自暴自弃,产生各种沮丧悲观的想法。

为了我们的心理健康,了解与掌握心理健康的定义是必不可少的,这对于增强与维护我们的健康有很大的意义。当我们掌握了人的健康标准,以此为依据对照自己,进行心理健康的自我诊断。发现自己的心理状况某个或某几个方面与心理健康标准有一定距离,就有针对性地加强心理锻炼,以期达到心理健康水平。

随着社会的飞速发展,人们的生活节奏正在日益加快,竞争越来越强烈,人际关系也变得越来越复杂;由于科学技术的飞速进步,知识爆炸性地增加,迫使人们不断地进行知识更新;“人类进入了情绪负重年代”,人们的观念意识、情感态度复杂嬗变。作为现代社会组成部分,我们大学生更应该有一个健康的心态,积极的态度去面对。

通过这次的讲座,我深刻的看到了健康的心理对我们的重要性,一个幸福的人生必须要有健康的心理作为坚实的后盾,在以后的学习与生活中,健康的心理将会帮我们一步步的走向成功。所以,以后我们必须关注自己的心理健康,努力的去使自己的生活变得完满。

心理健康教育观后感(篇9)

目前,老师与学生的心理健康都提到了很重要的位置,各个学校还设立了心理咨询室。作为老师,也应该加强心理书籍的阅读。这个暑假,我读了《心理健康教育与教师心理素质》的教育学书籍,看了以后我深有感触。

教师的职业是一种特殊的职业,是一种用生命感动生命,用心灵去浇灌心灵的职业,正如雅斯贝尔斯告诉我们的:“教育意味着一棵树动摇另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教师工作的这一特殊性决定了教师心理素质的重要性。所以,要让学生具有良好的心理素质,首先教师要有良好的心理素质,要提高学生的心理健康水平,首先教师要有较高的心理健康水平。因此,关注教师的心理健康同关注学生的心理健康具有同等的重要性。

书中说道,据我国某大城市的一项调查显示:小学教师心理检出率48%,这也许是个别情况,但是我们必须承认,随着经济社会的急剧变革,种种压力不期而至,使人们的心理问题越来越严重。作为教师归根到底还是一个普通的社会人、自然人,也同样会有不同程度的心理问题,但教师职业的特殊性又要求教师必须是心理健康的人。因为,教师的一言一行在学生心目中将产生重大而深远的影响。这就要求教师不仅要用高超的教学艺术去培养学生的智力,而且更重要的是要以高尚的师德和良好的心理素质去感染和熏陶学生,而高尚的师德和良好的心理素质源于教师的心理健康。

教师的心理健康是指教师的思维方式、处世态度要与社会的要求相协调,为社会所容纳,并具有创造的思想,即教师必须有广泛的生活兴趣、融洽的人际关系、健康的情绪体验、积极的进取精神、稳定的工作热情。因此,只有重视教师的心理研究,才有利于更好地维护学生的心理健康。

通过学习这本书我认为作为一名教师我觉得应该做好以下几方面的工作。

一、自我调控:

1、转变观念。教师应努力树立正确的教育思想,树立正确的学生观,加强与学生的交流和沟通,以学生为友,善于发现学生的闪光点。教师应注重提高自身修养,全面提高自己的素质,逐渐养成良好的性格,自觉克服不良心理,消除不良情绪,经常反思自己的不良心理,学会给自己减压,学会宽容学生。这样,就可以使自己逐渐形成健康心理。

2、加强学习。通过学习,系统掌握心理学、心理卫生学和心理健康教育等知识,主动解决一些常见的心理问题:如何保持良好的心理状态;如何克服狭隘、自卑、嫉妒等不良心态;如何面对工作;如何对待学生;如何面对在工作中遇到的挫折和失败;如何处理好各种人际关系;如何看待社会上的不良风气;等等。并根据自己的实际情况,进行有效的心理自我调节。

悦纳自我。作为教师一定要接受我是教师这样一种角色,这样才能在繁重、琐碎的教育教学中取得乐趣。一个厌烦教师工作的人,在天天面对教育工作的同时,怎么可能会有一种好的心态呢?如果能冷静地对待自我、悦纳自我,就会“天天有个好心情”,也只有热爱自己的工作,把自己的工作当做乐事而不是负担的教师,才能够保持健康的心理。

3、拓宽心胸。有些心胸不宽广、遇事想不开的人经常会有心理疾病困扰。因此,广大教师要养成乐观、豁达的性格,努力加强自身修养,遇事泰然处之。要有角色意识,明确自己在社会中的位置,拼搏进取,要知道优胜劣汰永远是社会发展的公平法则,只有正视现实、不断奋进,才能适者生存。一味怨天尤人,就会永远是一个失败者。同时,要学会放弃,因为人生有太多让你心动的东西想去追逐,像评先、评优、晋级、提干等,如果没有一个正确的态度,等待你的将是痛苦。有时即使你付出了全部也不会是满意的结果,因为有许多东西自己是左右不了的,所以,该放下就放下,退一步海阔天空。

4、学会放松。会休息才会工作。当自己的工作压力过大时,不妨到户外运动一下,或者跟朋友爬爬山、喝喝茶等,能够让自己的身心得到有效的放松,更利于精神抖擞地投入到教育教学中去。可能的话,学会一种技艺最好,它会是你进入一种新的境界,产生新的追求,在爱好中寻找乐趣,以驱散不健康的情绪,令生活更有意义。同时,也应增强自控能力,合理释放情绪,在适当的情况下多找好朋友谈谈心减轻精神压力和积郁的愤懑情绪,心情抑郁不想做事时,请选择放下,想休息就休息,想娱乐就娱乐,美国斯坦福大学都要求学生不追求十全十美,何况我们教师呢!

二、外部支持:

全社会应通过各种渠道增强教师的职业威望,不断提高教师的社会地位,加大投入力度,提高教师的工资待遇,切实改善办公条件,满足教师的合理要求,为教育工作注入新活力,为教育提供良好的人文环境,使教师能够安心工作,为社会培养更多有用的人才。

学校领导也应当树立现代教育的观念,充分认识教师心理健康的重要意义,并积极采取有效措施:

1.强化师德教育。教师的心态有时反映了教师的师德问题,如对学生的冷漠、报复、体罚等,反映了教师缺乏基本的职业道德。总想用种种手段刁难学生,在心灵上伤害学生,反映了某些教师心理是不健康的。因此,学校强化师德教育,使每个教师都能以讲师德为美,真正以热忱对待每个学生,以真情爱护每个学生。

2.加强尊师爱生教育。通过各种有效的方式教育教师热爱学生,教育学生热爱教师,这样,有利于建立良好的师生关系,密切师生感情。教师热爱学生对学生的心理发展大有裨益,学生热爱教师,对教师良好心理的形成同样具有很大的促进作用。

心理健康教育讲稿:面对逆反(篇一)


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自我介绍

游戏:剪刀石头

剪——(左) 刀——(下)

石——(右) 头——(上)

同学们,假如你在街上闲逛,走着走着,前面一个牌子上写着“不许往右看”,你会怎么样?是的,几乎所有的人都会选择——“往右看”。这是商家的一种策略,他利用了人性的一种心理现象,叫做“逆反心理”。

什么叫逆反心理呢?逆反心理是指,人们彼此之间为了维护自尊,而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。在我们生活中,逆反无处不在。比如,在大家还很小的时候,想要哄你吃饭,爸爸妈妈说:“吃饭了!吃饭了!”一般没人理。然后,爸爸妈妈说:“幺儿,土豆丝你可能不喜欢吃,我们把它吃完了哈”,结果会怎样呢?马上就会有人跑来说:“我喜欢吃土豆丝,我要吃土豆。”还有更搞笑的,为了哄小孩子喝中药,周围的阿姨就假装抢着“我要喝、我要喝”,然后小孩子就自己抢过去喝了。有同学可能想,小孩子才会上当,大了就不会了。那我告诉你,有一位作者——前苏联心理学家普拉图诺夫,在《趣味心理学》一书的前言中,特意提醒读者“请勿先阅读第八章第五节的故事”。结果,大多数读者却采取了与告诫相反的态度,首先翻看了第八章的内容。

逆反是人性身上普遍存在的共性,在人生的两个阶段最容易出现。第一个阶段是三岁左右;第二个阶段是青春期阶段,也就是大家现在的年龄阶段。人们常感叹“你说东,他说西,你叫赶鸭,他去抓鸡”说的就是这种现象。“半大小子,气死老子” ,日常生活中家长的这些抱怨说的也就是孩子的逆反现象。

以上列举了一系列的轻松的故事告诉大家什么叫逆反。逆反有时候让我们好笑,有时候又让我们笑不出来。

接下来,我要给大家讲几个案例。

案例一:我一个朋友的小孩小欣,父亲是音乐教师,母亲是美术教师。小欣从小能歌善舞,到初中后,母亲说,“我们家小欣很有艺术天赋,今后就考艺术学院,还是走艺术这条道路吧。”小欣立刻火冒三丈,大声说道:“艺术、艺术,你们只知道艺术,你们就想安排我,把我当木头呀?我就不听你们的,我就不学艺术。”于是,小欣再不登台唱歌了,特别是在父母面前,更上一副和艺术有仇的样子。高中毕业填自愿时,小欣对选择专业举棋不定,找不到自己喜欢的专业,最后勉强选择了计算机专业,到了大学以后,总觉得缺了点什么。一次在同学会上,一位同学说:“你音乐那么好,我一直以为你会考音乐学院呢,你怎么没有读艺术学院呢?”一句话把小欣问蒙了,为什么呢?小欣自己也不知道,自己为什么突然就不唱歌了,选择专业的时候,从来没有把艺术列入备选的范围内。仔细想来,小欣觉得自己是喜欢音乐的,甚至是爱好音乐的,克制自己不唱歌是痛苦的,怎么就把自己的爱好给丢了呢?别人想学艺术,家长还不答应了,自己有开明的父母,怎么就不知道珍惜呢?不过,小欣很快就找到了根源,就是当初不加思考地就抵触父母的建议,觉得这样就可以报复父母对自己的约束。不过貌似已经有些晚了。

案例二:小虎是家里的独子,是家里爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆的宝贝。小虎的颈子总是侧着的,看人总是斜视,当然免不了引来别人好奇的目光与猜想。有一次,小虎因为觉得忍受不了班上同学的玩笑来咨询。我询问他脖子是怎么歪的,是天生的吗?他说,小时候做作业,爸爸妈妈和爷爷奶奶总要提醒我身体坐端正,我偏不坐端正,偏要歪着坐。我扭过去,他们就掰过来。他们掰过来,我就扭过去。我就是不听他们的,他们拿我没办法,久而久之,就长成这样了。我说,你觉得有什么不方便没有?他说:“没有呀,我觉得挺方便的,就是别人总是拿我开玩笑,老师也拿我举例,要其他同学坐端正,我觉得受不了。”

案例三:小浩是一名初二的学生,有一次,数学老师因为上午的习题没有讲完,就占用了体育课。小浩心里觉得不舒服,上课不听课、连数学书都不拿出来,还故意违反纪律。因为小浩的数学成绩一直都很好,还考过年级第一名,老师原本十分喜欢他,看见他居然不听课,十分生气,就严厉地批评了他。小浩就和老师顶嘴,老师更是气得罚他站在教室后面。从此,小浩就再也不听数学课,再也不做数学作业。可想而知,后来成绩一落千丈,当然也就没有考上高中。

以上的案例也许同学们会觉得似曾相识,是的,因为我们差不多就跟故事里的人物一样,类似的场景经常会在我们自己身上或同学身上上演。

那么,叛逆心理处理不当会给我们带来哪些危害呢?

首先,他会蒙蔽我们的双眼,让我们变得不理智。第一个案例中,小欣因为盲目逆反丢失了自己的兴趣;第二个案例中,小虎因为盲目逆反弄糟了自己的身体;第三个案例中,小浩因为盲目逆反丢掉了自己的学业。

其次,他破坏我们和他人的情感,让彼此关系越来越疏远,甚至反目成仇。第一个案例中,小欣因为盲目逆反,和父母的沟通变得越来越困难;第二个案例中,小虎因为盲目,全家人为他的身体担心痛苦,并为他四处求医;第三个案例中,小浩因为盲目逆反让老师寒心,和老师的关系很难修复。

除此之外,如果一个人长期运用逆反的方式处理问题,久而久之,就会造成人格的偏离。比如,有这样一个人,只要是国家或集体倡导的事情,他都不会做,他的理念是“凡事别人要求做的一定不是好事”,因此,就连农村医保他都没有参加。他的理由有两个:1.国家喊交钱,就是要整我的钱;2.我就是不交钱,让村干部完不成人人参保的任务。他就没有想到,这是国家用税收回馈百姓的福利。

所以,逆反心理,看起来是报复他人,其实是伤害自己。你所伤害的他人也是爱你的人。

青少年逆反给太多的孩子和家庭造成了裂痕,许多家庭因此而矛盾重重,一家人愁眉不展。我们的爸爸妈妈和老师们首先意识到了其危害,纷纷上网学习,学习如何与青少年孩子相处,如何处理孩子的逆反。不信,大家回去以后拿手机百度一下逆反两个字,看跳出了的内容,是不是多数都是“如何对待孩子的逆反、如何对待学生的逆反”这样的内容。

爸爸妈妈和老师已经是尽力学习和我们相处了。但是,作为逆反的我们,难道就没有责任主动改变吗?那么,怎么才能处理好青春期的逆反心理呢?

首先,我们得知道青少年逆反是怎么来的。

1.青少年逆反独立意识增强的结果。青少年处于独立意识飞速发展的时期,在心中已经认为自己是一个大人,可以决定一切,而在父母心中却还是一个孩子,这就造成了一组矛盾。有些观点,在青少年本人看来是正确的,但是父母不认同,就给我们定义为逆反。有时候我们为了证明独立、有思想,刻意的标新立异,与众不同,为逆反而逆反。比如,大家都觉得生活稳定好,有稳定的收入,有温暖的家庭,多好啊。有人为了与众不同,偏要说乞丐的生活才好,自由自在,无忧无虑。

2.青少年逆反是好奇心的产物。每个人都有好奇心,青少年更甚。比如,老师说,某课内容糟糕,同学们千万不要看,结果就是,同学们纷纷先看。

3.青少年逆反是家庭教育的产物。有的家长对孩子溺爱过分,照顾有加,孩子会因为厌烦而产生超限逆反。有的家长又太过严厉,整天不准这样、不准那样,孩子也会产生禁果逆反。而民主的家庭培养的孩子青春期过度会平静得多。

4.长期经历造成的自动化思维的结果。当有人限制我们的权利时,有的人会思考后表态,有的人不管对错,一律反对。

那么,我们该怎么面对青春期的逆反心理呢?

一、在认知方面接受它。以后凡是谈到逆反,我们在认知上要知道这是人类共有的心理现象,不用谈逆反色变,在思想上接受它。

二、学会换位思考。还是拿小欣选专业的案例来举例。小欣的父母建议小欣学艺术,真的是想安排她、把她当木头人吗?恐怕小欣的父母也是通过反复观察和思考后提出的一个建议吧。至少在他们看来是真心为孩子的前途考虑。我们作为第三方来看,都能够理解小欣的父母,但是小欣作为当事人,就不能跳出关系来站在更客观的角度去理解父母,致使关系越走越远,最后小欣一意孤行。所以,当出现争执的时候,我们告诉自己,站在他的角度,也许有他自己的看法。

三、在情绪上接纳它。当我们遭到别人限制时,逆反情绪就会自动跳出来,我们会心浮气躁、会焦虑、会愤怒、会伤心。这一系列的反应都是正常的,特别是对于正处于青春期的我们,本身情绪就波澜起伏,加上不顺心的事情就会更加暴风骤雨。这时,我们要觉察自己的情绪,然后告诉自己,我情绪开始波动了,可能是逆反心理作怪了,千万要理智,不要做出伤害他人又伤害自己的事。

这里,老师再教给大家几种调节情绪的方法:

第一、在心中默数20下,数到20以后,不理智的情绪会消失许多。

第二、自我放松。当负性情绪出来的时候,我们告诉自己放松,然后将注意力转移到自己的呼吸,将呼吸调匀,反复深呼吸。我们一起来做一做。

(练习深呼吸)

接下来,我们用刚才举的三个例子来练习,看同学们是怎么应对的。

(采访)

古希腊神话中的大帝宙斯,一次派侍女潘多拉传递魔盒。在交给潘多拉魔盒时,宙斯叮嘱她万万不能打开盒子。然而,宙斯的告诫,反倒激起潘多拉不可遏制的好奇和探究欲望,于是她不顾一切得打开魔盒,结果,盒子里装有的所有罪恶都跑到了人间。

逆反心理大都具有危害性,逆反心理过重或自己不善于处理和自我调节,会给自己带来心理压力,引起心理障碍。还容易造成感情失控,与家长、教师感情疏远、关系僵化,甚至对立,就会听不进正确的教育和劝导,可能会造成大错。

但是,并不是说青少年逆反就只有危害,没有好处。很多发明创造都是在好奇心的驱使、对权威的否定中产生的。日心说在否定地心说的基础上产生,唯物论在否定唯心论的基础上产生。所以,面对逆反,不必惊慌,我们需要的是理智对待,不要情绪化处理生活中的各种矛盾,我们要接纳逆反,操纵逆反,让逆反的创造性得以发挥,而不要排斥逆反,被逆反操纵,让它破坏了我们的生活。

最后,祝全体同学和老师们身体健康、心理健康、幸福快乐!

大学生心理健康读书笔记集锦


编辑精心收集整理了“大学生心理健康读书笔记”的相关资料下面是详细内容,作品这本书,我一看就入迷了,书中讲述的很多东西给了我许多回味。很多人就想通过写一篇读后感的方式来表达自我,感恩支持愿我们在学习的路上相互帮助!

大学生心理健康读书笔记(篇1)

电气信息1203班***秦明阳

做一个心理健康的人

心理健康,是一个并不陌生的字眼.我们一直在倡导着大学生要全面发展,身体要健康,心里更要健康.但是学了之后才明白了心理健康的真正含义.

心理健康的标准可从四个方面来概括,即知、情、意、个性.比较正确的认知,良好的情绪情感,坚强的意志品质和健康的个性心理是心理健康的人应该具有的.幽默风趣的胡老师用简单易懂的道理,贴近生活的例子给我上了有用的一课.

我一直认为我很健康,包括身心健康。但当我深刻理解心理健康的真谛时,我发现我应该改变自己,努力提高自己。我的情绪比较多变,经常心烦意乱,发脾气。

特别是对亲近的人。有时他们会自卑,不自信,害怕做不好的事情,被别人嘲笑。我以前觉得没甚么大不了的。现在我知道心情不好了。应该调整一下。

我现在努力的用胡老师讲的方法调节我的情绪,已经有了很大的改观。

我觉得这门课程特别有用,也特别重要。是大学生必须学的。

我现在深深地认识到,一个人不仅要健康,而且要精神健康。身体是革命的资本。我们应该保持身体健康,好好学习。但只有心理健康,才能更好地回报社会和家庭

通过听老师讲大学生人格塑造和与大学生情绪管理,我学到了很多,不是泛泛而谈,不是纸上谈兵,我知道了如何使自己心情愉快,如何调节自己的情绪,我会听一首自己喜欢的歌,每天运动,既锻炼了身体,又缓解了压力,时常让自己放松一下.我明白了人格塑造的重要性,知道了气质是人格的基础,是容易改变的,也学会了人格完善的途径和方法.我是属于内向的人,不善于和他人交往,或者说,怕与人交往.

我知道这不是改变的方法,但我不知道如何一直这样做。学了胡老师的教训,我有勇气和信心改变自己

事实上,我非常喜欢心理健康课程。它不像高数学和线世代那么聪明,也不像运动那么累。我在放松和快乐之间学习知识和方法,在老师的帮助下改变自己,塑造自己。我相信我会成为一个心理健康的人

大学生心理健康读书笔记(篇2)

今年大学生心理健康周终于结束了!忙碌了这么久,可以喘口气啦。健康周我拟定的活动有心理电影、心理健康知识问答、心理测试、心理剧、成长训练营。活动周之前一个月,很多准备活动就已经开始。我作为负责老师,各方面要统筹安排,费了很多心力。

现在,反思这段时间的工作,我真的有不少体会呢。

首先,各部门联络不畅。比如健康知识的搜集工作、宣传海报的绘制、心理剧的安排等。虽说有几个职能部门,但由于大家都是新骨干,以前也没有举行类似活动的经验,所以任务布置下去很久,却迟迟不见效果,究其原因,是各部门联络不畅。每个部门只负责自己份内的事情,彼此之间缺乏联络。这事在协会里是个很大的症结,浪费了很多时间。今后有必要加强各部门之间的联络,定期召开部门负责人会议。

其次,协会成员没有凝聚力。很多工作都是骨干成员在干,忙的不亦乐乎,有时连饭都顾不上。特别是心理剧彩排期间,骨干成员忙里忙外。而其他协会成员则优哉优哉的,好像协会的事情跟她们没有关系,有时想找人还联络不到。事后分析原因得知,这部分成员也想干事,但是苦于没人安排他们。对这种状况,我不知道是我对他们的培训没有到位,还是他们本身的问题,但是我知道协会里也有些人他们不是骨干,但他们却积极投入,干一些原本不是他们部门干的工作。通过这次活动周,他们的能力得到了锻炼,他们的素质得到了展现。所以换届时我提拔了他们。干任何工作都要有责任心和热情,事情不论大小,缺了这两样很难把事情干到位。

再有,各部门负责人职责不明。任务布置给各部门,需要各负责人独立处理,仔细安排。必要时要联络其他各部的人员协助。但在活动中,发现有些负责人对于自己应当干的工作没有负起相应的责任,有些事情该负责的没有人,有些事情很多人都在插手,导致窝工。

最后,要多给骨干锻炼的机会。关于成长训练营,很多主持人经验不足,虽然给他们讲授过相应的知识,但是临场发挥不行,没有达到应有的效果。为了更好的管理协会,突出朋辈与协会成员的不同待遇,我有必要对他们实施分批培训,强化朋辈的纪律性、安排更深层次的学习。

大学生心理健康读书笔记(篇3)

大学生健康问题是我们大学生目前所关注的重要话题之一,这些知识的学习,有助于我们更好的认识当前大学生中存在的健康问题。大学生是从为数众多的`中学生中选拔出来的佼佼者,在心理上有很强的优越感和自豪感。但是与此同时,大学生则承受着更大的压力和挑战。大学生往往自视甚高,很容易受挫折,并随之发生一系列心理卫生问题。相比生理而言,心理健康就尤为重要了,故只谈心理方面的问题。

大学生进人大学校园时由于生活环境学习习惯、人际关系等因素的巨大改变,不少大学生会出现心理适应方面的问题,如何发现常见问题并找到问题的根源,成为一个迫切的问题。大学生来到学校,面临的第一个巨大变化就是生活环境的转变。90后大学生,大部分都是独生子女,家长看得重、养得娇,独立生活能力有些欠缺,甚至有不知道如何洗衣服而把衣服寄回家去洗、同学不叫就忘记起床等现象。另外,一些学生表现出不良的生活习惯,如睡懒觉逛街、打牌熬夜、沉迷于网络等,大部分时间都浪费在消遣活动中,对美习逐渐失去兴趣时间长了,很多学生几乎淡忘了在大学里还有其他更有意义的事情要做。

心理健康是大学生掌握文化科学知识的重要保证,有了良好的心态,不仅能取得好的学习效果,而且有益于终身的发展。只有健康的心理素质和健康的生理素质相结合,加之其他积极因素的相互作用,大学生成才就有了可靠的内在条件。优良的心理素质在青年学生全面素质的提高中起着举足轻重的作用,对我们以后的生活都起到了积极的作用。

大学生心理健康读书笔记(篇4)

班级:营本122姓名:韦豌学号:***

读《大学生科学的学习方法》有感

从中学到大学,是人生的重大转折点。

大学和中学的不同,不仅表现在生活上要自理,管理上要自治,思想上要自我教育,而且更重要的是学习方面,高校学生的学习不同于中学学习,所学知识更加专业化,学科内容更加复杂化,知识容量也扩大和加深,特别是高校学生在学习方法和工作能力上发生了巨大变化。

大学不像中学,大学的自主学习时间占了大部分。在教材部分,笔者向大家提到:大学学习内容的特点以及如何掌握有效的学习方法。

大学学习内容的特点:

一、具有较高的专业性和职业定向性。大学的学习内容不像高中,高中学习的知识是为高考做准备,也是为大学学习奠定基础,主要都是理论性的东西。而大学的学习内容则更具专业性更趋于职业性,学的不再是很广泛的东西,二十就你所选择的专业来学习专业知识,学得更精更细。

也学一些比较实用的东西,是为将来进入社会工作打下基础的。

二、学习内容具有丰富性和结构性。这意味着,大学生除了自身的专业知识外,还需要学习一些基本的法律、法规、道德规范等。学习这些知识是为了提高大学生的综合素质,提高他们的文化素养,培养一种气质。

三、学习内容的高层次性和探索性。学习这些知识将使大学生有机会拓展自己的专业视野,激发创造性思维。四:

学习内容的应用性和实践性。各类学校都为每各专业安排了实验、实习、实习、社会调查、社会培训等环节,让学生更多地了解自己的专业。

通过对这些特点的研究,我对大学学习是什么,与中学的学习内容有什么不同有了更深刻的认识,这使我今后学习每门课程的积极性更高。

掌握有效的学习方法:这些段落描述了几种学习方法,最让我印象深刻的是阅读方法中的sq3r方法。s是浏览,对总体内容进行浏览。

q是提问,在问题的提示下深入阅读。3r指的是阅读、背诵、复习。当然,我们也应该结合自己的实际情况,开发适合自己的学习方法。

读了这节书,让我明白了自己的学习方法存在的不足之处。学习就是不断地改正和进步。只有不断地发现和改正错误,我们才能不断地进步。

通过学习本章的内容,我对大学生活有了更深的了解。大学里,学的不仅是课本知识,不仅是为了毕业证,更是为了学会生存,学会运用自己的知识创造更多的价值。

大学生心理健康读书笔记(篇5)

大二下学期,我们开了心理健康这门课程。原来的我一直认为心理有问题的人才会去看心理书或去看心理医生,现在才知道这是不正确的。我想每个人都有或多或少的心理问题,只是程度不同罢了,通过这几周心理课程的学习使我对心理学有了新的认识,的确,现在我们学生除了体质差,心理不健康的越来越多,包括我发现我身边也有存在心理问题严重的人,心理不健康比身体不健康更可怕!

“健康”作为人生快乐之本,其重要性是无可比拟的,对于每个人而言更是必须的,世界卫生组织对“健康”的定义是:健康等于身体健康加上心理健康再加上良好的适应能力,因此只有健康才能为自已创造未来。自从开通了这门课程以后,让我更加地了解自己,为我们在校大学生学习心理知识、提高心理素质、倾吐心声、释放压力提供了一个很好的平台,通过学习心理健康知识,及时缓解心理压力,提高心理素质,使其正确对待在工作、学习、生活中遇到的困难、问题和挫折,始终保持积极乐观、健康向上的精神状态,我觉得这都应该归功于自己有一个良好的心态,有个良好的心理。为此,我觉得认真学习好心理健康知识是非常有必要的!

在网上我也有看到过很多心理咨询网站,让我惊讶的是求医者有很多,普遍都是一些消极对待生活的人,原来现实生活中有那么多需要向医生求救的人,也让我发现自己是多么的幸运,没有成为他们其中的一员,其实我想,可能这是因为他们消积的心理世界,与本身性格自闭,平时没人诉说,自己压抑而造成的吧。心理问题有很多,分为很多不同的种类,比如有什么焦虑症,抑郁症,强迫症类的,像我们这些在校大学生,最多的恐怕是人际关系问题,不健康的就业心理,挫折心理,从众心理,嫉妒心理,依赖心理等,学习了心理健康知识,看了这方面的书籍之后,我发现我也存在一些心理问题,比如依靠心理,从小娇生惯养的我,大学是第一次离家生活,刚来学校的时候我连洗衣粉都不知道要放多少,帮着做饭也不知道该放多少米和水,庆幸的是我适应能力很强,性格开朗,室友们相处比较和谐,生活乐观积极向上。虽然和室友朋友们相处愉快,但我也发现我依靠心理很严重,缺乏独立意识,还有就是马上面临就业,感到就业恐慌,但是我觉得我应该诚实面对现实,调整好我自己的心态,进行理性化的抉择,好好规化一下自己的未来,用积极的心态去面对生活

以上是我学习心理健康的一些心得体会,在今后的生活学习中,我也将加强自己对心理学的认识,保持良好乐观向上的态度去对待生活!

小学生心理健康教育观后感怎么写


小编为您精选了这份特别的“小学生心理健康教育观后感怎么写”希望您感到满意。写好一篇作品名观后感有什么好方法呢?人生最幸福的时刻,一定包括周末看上一部自己喜欢的电影,尤其是我们看完后,心里都会有许多感触。我们为此就要认真思考观后感如何写了,在写观后感的时候就是要写出自己的看法和想法,欢迎持续关注我们的网站以获取更多详细信息!

小学生心理健康教育观后感怎么写(篇1)

如果一个学生对自己不能正确估价,在一定意义上可以说,自己不“认识”自己。苏东坡“不识庐山真面目,只缘身在此山中”的诗句是很有道理的。

心理学研究表明,小学生不能正确认识自我的主要原因是心理上的片面性和肤浅性。片面性和肤浅的心理往往使一些学生极端化,喜欢怀疑和争论,缺乏虚心协商的精神,非常自信,在行动上带有一定的盲目性。他们中间有的看问题总是抓住一点就肯定一切或否定一切,要么好的不得了,要么坏的一无是处;有的则把教师、家长对他们的教育和忠告视为对其独立性的一种限制,因此往往听不进去,并在心里上产生反感。

无数事实证明,不能正确认识自己的人,就好比是“盲人骑瞎马”,很难办成大事。

民间有“当事者迷”的说法,这不无道理。要使学生不“当事者迷”,能正确认识自己,教师和家长应帮助他们学会实事求是地对自己的能力、特长和不足之处进行客观判断,多听听别人对自己的真实的评价,这样把两方面的情况结合起来,就能比较准确地认识自己。同时,也要学会自制,辩证地认识自己,己既不完美也不无用。

在肯定自己的优点,发扬自己的长处的同时,应努力改掉自己的缺点,克服自己的不足。有条件的话,还要多参加社会实践活动,积累实践经验,学会自我教育和自我调节。

另一种是不断严格地审视自己,既不自欺欺人,也不放纵自己。我们应该对自己的言行有一定的限制,克服心理上的激进主义。

常言说得好:能正确认识自己的人就是聪明的人。如果我们的小学生能够学会认识自己,勇于创新,不断进取,成功将伴随着他们的未来。

做为一名小学教师,要重视对小学生的心理健康教育,正确引导他们,帮助他们树立正确的人生观和价值观。

小学生心理健康教育观后感怎么写(篇2)

一个孩子和我聊天甚欢,妈妈来接他,看到这个情景,非常诧异,说:“这孩子很内向,在家里基本不说话,在你这里怎么这么能说?”

我问:“你和孩子沟通多不多?”

“当然啦!作业、课堂、考试。我都会问的。” 妈妈回答道。“唉,但他总是问一句答一句,不问就不说。甚至问他,他也是不耐烦的。”

听听孩子怎么说的:“妈妈只会问我作业做完了吗?考试了吗?课堂听讲认真不认真啊?她从来不关心我快乐不快乐,有没有朋友,喜欢玩什么、吃什么……”

母子俩的话让我们深思:孩子,你需要什么样的照顾?

和这位母亲聊了很多次,最后,我推荐她去看《小学生心理健康教育》这本书。

这本书我也是最近才开始看起的。但它改变了我对心理健康教育的看法。长期以来,我也关注小学生的心理健康,但我总是站在河边看风景。我认为心理健康教育是心理教师的一门课程,心理健康教育是天上的一道彩虹,美丽而遥远。

直到手捧这本《小学生心理健康教育》时,才感觉到心理健康教育契机就在我们每个人身边,俯首即是。

这本书有七章。每一章都有一条格言。充满哲理,通俗易懂。我们可以从名人身上看到成长的深度。每一部分都有具体的事例指导,既有理论指导,也有方法指导。不断地阅读着,那些滋养着心灵营养的成长箴言,那些精彩的、似曾相识的心理健康教育片段,总让我在反思自己的工作,让我心中有一种叫做“激情”的东西在潜滋暗长。

一、每一次进步都留下足迹

心理学研究表明,童年是一个人一生中最重要的时期。这一时期良好的心理发展将是一个人终身心理健康的基础,而心理健康将是一个人一生的财富。

“人之初,性本善。”每个孩子的内心都有一缕善良向上的温暖之光,谁不希望自己拥有坚强的意志品质、良好的自主性、自信心,良好的人际关系,较强的社会适应能力?但由于受心理发展水平的制约,儿童的良好行为很难在短时间内形成。

这一点也是小学老师最头疼的一点。

“没有规矩,不成方圆”。怎样让孩子尽快养成良好的行为***?

在日常教育教学中,我们经常用贴纸奖励学生。五个贴纸可以换成一个印章图案,五个印章图案可以换成另一枚奖章。这种方法很奏效。但老师们可能不知道自己使用的正是行为管理的“代币管理”。

当你走进本书第三章,你就会明白怎样使用“代币管理”更科学。本章从行为管理的基本原则、有效原则和有效策略入手,从儿童的凝聚力、亲社会行为和学习等方面给予有效的指导。在这一章提出了三种行为管理策略:

示范学习、代币管理、契约法。每一种方法都有详尽的叙述与事例呈现。对我们的工作极具现实指导意义。

如果我们能把这些方法应用到更科学的工作中,我们相信我们每次都能更有效地记录孩子们的进步。

二、我游戏故我在

笛卡尔说,我思故我在。儿童在游戏中成长,游戏时儿童与社会的桥梁。对于孩子来说,我游戏故我在。游戏是孩子们的生活。没有游戏,就没有孩子的幸福。

在这本书第四章中从三个不同的层次上分别介绍“游戏辅导、游戏**与儿童的健康成长”。读完这一章,我对“游戏”又有了深刻的认识。

以前,我们总觉得课间游戏,不就是让孩子玩一玩嘛,只要开心就好。现在读了这本书之后,才明白游戏原来学问多多。

就拿我们学校大课间的跳长绳来说吧。孩子们按学号轮流摆动绳子,按顺序依次跳绳。这是游戏规则。每个孩子都应该遵守它。一旦被侵犯,其他孩子会责怪他。有的孩子不会跳,经过集体的帮助会跳了,他就感受到成功和被认可的快乐。

有些孩子擅长跳舞,能教别人跳舞,这增强了他们的自信心。在各种游戏中,儿童大胆的想象、充分的体验、尽情地享受,游戏让孩子以自然的方式表达他们自己的想法、情感,探索自己和他人的关系,扮演不同的角色,不同的游戏体验让儿童学会体谅和同情他人。儿童在游戏中遵守游戏规则。

与人合作并得到合作伙伴的认可,使团队感到自信,能够成功地教育自己和周围环境。在游戏中,每个孩子都有不同的体验,在游戏中,我们可以看到从孩子内心深处流淌出来的旋律,它是孩子的“社会”,它以多彩的方式使学生的人生充满阳光、智慧和希望。

游戏教学,是儿童生命成长的真正家园。游戏作为一种反映儿童独特意义和生活方式的活动,一直受到教式的关注和喜爱,因此在课堂教学中经常被使用。第四章详细介绍了游戏活动在小学学科中的渗透,主要介绍了游戏在语文、数学、英语、体育等学科中的应用及注意事项。

每一节都给出了相关的例子和教学片断,告诉我们游戏教学应遵循的基本原则和操作要领。读完本章,你会有一种立刻想把这些游戏活动在自己课堂上加以运用的冲动。

三、在阅读中分享美好生命

著名教育家张文质无论走到**,都带着书包,里面少不了一本“正在读的书”。他说:“读书对我而言是极自然的,我甚至可以很夸张地说:

如果不读书,我还能做什么?阅读是对生命诗意的填充,也只有它才能帮助我们日渐一日地认识‘我到底是谁’。”阅读不仅是**心智成长的重要载体,它更是儿童生命体与知识体的对话。

埃及底比斯图书馆的正门上方镌刻着铭文:“灵魂**的良药。”这句话极好的概括了书籍的价值。

小学生心理健康教育观后感怎么写(篇3)

小学生心理健康教育观后感作文

最近,我参加了一次小学生心理健康教育讲座,这让我深受启发。在这次讲座上,老师给我们介绍了许多关于如何保持心理健康的知识和技巧,并通过一些案例让我们更加深入地了解了心理健康的重要性。

首先,老师告诉我们心理健康是指一个人在情感、认知、行为等方面能够正常、和谐地发展。她强调了保持心理健康的重要性,并提醒我们要时刻关注自己的内心世界。她还向我们介绍了一些常见的心理健康问题,例如情绪低落、焦虑、压力过大等,让我们了解到这些问题可能会对我们的生活产生不良影响。

接着,老师教给我们了一些保持心理健康的方法。她告诉我们,要学会积极乐观地面对困难和挫折,不要轻易放弃。她还指导我们如何合理安排学习和休息时间,以减轻学习压力。此外,老师还鼓励我们多参与体育运动和社交活动,培养自信心和团队合作精神。她说,与人交流是舒缓压力的好方法,我们需要学会与人沟通,表达自己的感受和需求。

讲座中,老师还告诉我们,家长和老师在小学生心理健康教育中起着重要的作用。他们应该倾听孩子的声音,关心他们的内心感受,并给予积极的支持和鼓励。同时,老师也建议我们要与父母亲师建立良好的沟通渠道,及时反映自己的困惑和问题。她强调家长和老师要给孩子提供一个宽松和有爱心的学习环境,以促进他们的全面发展。

通过这次讲座,我深刻体会到了心理健康的重要性。一个人只有心理健康,才能更好地学习和生活。我决心要从现在开始,坚持每天要给自己放一段属于自己的时间,用来思考和处理自己的情感问题。同时,我还打算积极参加各种体育运动和社交活动,培养自信心和团队合作精神。

在以后的成长过程中,我也要更加关注自己的心理健康。如果遇到什么困难和问题,我会勇敢地面对并寻求帮助。我相信,只要我保持良好的心理状态,就能够更好地应对各种挑战,取得更好的成绩。

总而言之,小学生心理健康教育让我受益匪浅。通过这次讲座,我对心理健康有了更深入的了解,并学到了许多重要的保持心理健康的方法。我相信,只要我们每个人都能重视和关注自己的心理健康,就能够更好地享受学习和生活。我将永远铭记这次讲座,将其作为我未来生活的指南。

中小学心理健康教育读后感7篇


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中小学心理健康教育读后感 篇1

健康的心理是一个人全面发展必须具备的条件和基础,优良的心理素质在大学全面素质的提高中起着举足轻重的作用,它必将对21世纪人才的质量产生进取而深远的影响,作为大学生,首先应当具备这种优良健康的心理素质。

心理健康是指这样一种状态,即人对内部环境具有安定感,对外部环境能以社会上的任何形式去适应,也就是说,遇到任何障碍和因难,心理都不会失调,能以适当的行为予以克服,这种安定、适应的状态就是心理健康的状态。

心理健康是大学生成才的基础,心理健康能够促进大学生全面发展健康的心理品质是大学生全面发展的基本要求,也是将来走向社会,在工作岗位上发挥智力水平、进取从事社会活动和不断向更高层次发展的重要条件。充分认识德智体美劳等方面的和谐发展,是以健康的心理品质作为基础的,一个人心理健康状态直接影响和制约着全面发展的实现。

心理健康能够使大学生克服依靠心理增强独立性。大学生经过努力的拼搏和激烈的竞争,告别了中学时代、跨入了大学,进入了一个全新的生活天地。大学生必须从靠父母转向靠自我。上大学前,在他们想象中的大学犹如天堂一般,浪漫奇特,美妙无比。上大学后,紧张的学习,严格的纪律,生活的环境,使他们难以适应。所以,大学生必须注重心理健康,尽快克服依靠性,增强独立性,主动适应大学生活,度过充实而有意义的大学生活。

心理健康是大学生取得事业成功的坚实心理基础。目前我国大学毕业生的分配工作已发生了很大变化,大学生都实行供需见面、双向选择、择优录用等方式,择业的竞争必然会使大学生心理上产生困惑和不安定感。

心理健康利于大学生培养健康的个性心理。大学生的个性心理特征,是指他们在心理上和行为上经常、稳定地表现出来的各种特征,通常表现为气质和性格两个主要方面。气质主要是指情绪反映的特征,性格除了气质所包含的特征外,还包括意志反映的特征。当代大学生的心理特征普遍表现为思想活跃、善于独立思考、参与意识较强、朝气蓬勃的精神状态等等,这些有利于大学生的健康成长。

我认为,心理健康是对生活和学习有乐观的心态。有正确的自我主观意识,能很好的把握自我控制自我的情绪,妥善处理同学、师生间关系,进取融入团体,热爱并勤奋学习,更好的适应新环境。

大学生活与中学生活有着很大的不一样,然而在大学中仍需要坚持浓厚的学习兴趣和求职欲望。学习是大学的主要任务,有了学习兴趣就能够自觉跃入浩瀚的知识海洋中,拼命地汲取新知识,发展多方面的本事,以提高自身素质。同时也应当参加各种创新大赛,这样及开发思维的多向性又锻炼了自我的动手本事。更值得重视的是英语方面,现代社会中英语已经成为了一种趋势,也能够说是每个人必备的素养之一,这样看来口语更显得尤为重要。

大学生应坚持进取乐观的情绪、愉快开朗的心境,对未来充满信心和期望。进取加入学生会、分团委等,如此既丰富了大学生活又锻炼了自我本事。每个人都渴望得到一个自我展示的平台,让自我成为一个闪光点。参加业余活动,发展社会交往。丰富多彩的业余活动不仅仅丰富了大学生的生活,并且为大学生的健康发展供给了课堂以外的活动机会。大学生应培养多种兴趣,发展业余爱好,经过参加各种课余活动,发挥潜能,振奋精神,缓解紧张,维护身心健康。然而,当遇到悲伤和忧愁的事情时要学会自我调节,适度的表达和控制情绪。

作为21世纪的大学生,我们应当不断加强对适应性、承受力、调控力、意志力、思维力、创造力以及自信心等心理素质的训练,使自我真正懂得:要想占有未来,不仅仅要作思想品德、智能、体魄的储备,更要作战胜各种困难挫折的心理准备,从而使我们科学地走出自我认识的误区,更新观念,突破时空,超越自我,唯有如此,方能在搏击中,翱翔自如,走向成熟!

中小学心理健康教育读后感 篇2

两位专家从班主任工作应该关注学生的心理状态入手,从具体实例展开阐述学生的心理问题及变化,以及相应的处理方式。作为学校的辅导员,我深深地感到做学生心理工作的重要性,不能把学生的任何问题都定位在表面处理上,而是应该透过现象看学生行为的心理因素,从根本上指导学生心理健康的发展。正如柏拉图所说:“教育非他,乃是心灵转向。”

专家告诉我们不要用原来传统教育的眼光看学生,我们应该跟着时代的步伐、教育的发展,换一种眼观看教育。现在的孩子都是在优生优育的情况下出生长大,优越的生活条件,来自各种亲人的爱,让一孩化的教育现状发生了改变。对于现在的学生来说,智力不是问题,成问题的是他们的心理。我们应该站在学生的角度,从心理的角度走进孩子的内心,关注孩子的内心。我们的严师出高徒,棍棒出孝子的年代过去了,我们应该转变理念从尊重和赏识教育入手,打开孩子的心扉,让他们接纳你,相信你,真正做到亲其师,信其教,亲其师,信其道。只有学生与老师之间关系融洽,教育效果才会好。著名教育家孙云晓曾说过:“良好的师生关系剩过许多教育手段”。

良好的师生关系首先来自于教师本身,教师的自身修养,直接决定着师生关系的现状和发展,作为教师首先应该加强自身修养,提高师德素养和教学能力,以高尚的品格和过硬的素质去感染学生、影响学生、带动学生。教师丰厚的学科知识、健康乐观的心态、品顺温和的语言、文中坚定的行为、善解人意的性格等无一不对学生有影响力。教师自身的良好素养,都是形成学生眼中教师亲和力的必不可少的构件。所以要想做好班主任工作或者是少先队工作加强自身的学习是新形势下我们必须面临的重大问题。管理班级如同我管理班主任一样,我要想办法如何营造一种团结向上具有凝聚力和动力的团队,让老师们感到在这个团队中发挥心理育人的功能,促进学生的健康快乐的发展是当下主要任务。

通过这次培训让我认识到小学心理健康教育课程的重要性。有很多人认为学校的心理健康教育是一门可有可无的课程,我们从事这一学科教育的同志也往往轻视自己的作用,从而使心理健康课程没有充分发挥自己应有的作用。但通过老师的讲授使我清楚的认识到:真正的心育确实是进行德育、智育等教育的基础,而心理健康教师只有通过自己的努力、发挥自己的作用,赢得学生、家长、学校的认同,才能更好的发挥心理健康教育的作用。

这次培训帮助我重新认识了学生、认识了自己、认识了教育。可以说每一位教师都是爱学生的,正是有了这份爱,我们才对学生付出了很多,可结果却是我们常常感慨:学生怎么会是这样?真是一代不如一代了。其实是没有教不会的学生,只有不会教的老师,因为我们没有真正了解学生、没有把握学生的心理需要,我们的爱再多却都偏离了我们的预期,简言之我们的爱不是学生所需要的,那结果就可想而知了,这样怎能谈到教育的效果?也正因为如此,教师也无法体味到自己工作的乐趣,沉重的负担压得教师没有也不可能体味到应属于自己的快乐,这也许就是不懂心理教育、不会运用心理教育的必然结果吧!让我们每个人都学会去观察学生、去了解学生、去把握学生的心理需求,再循序渐进、因材施教,这也许才是教育的真谛!

其实每一名教师都应该成为一名合格的心理健康教师。这样我们才会更了解自己、更了解学生,从而更好的做好教育工作。才能抓住小学心理健康教育的实质,那就是:源于学生,服务学生;引导学生,把握人生!学无止境,有学习就会有收获,紧跟时代步伐,让知识充实大脑,及时改变自己的知识结构才不会被这个社会所淘汰。

学校的德育工作其实和班主任始终相连,做好班主任工作就应该把心理和德育工作放在首位,以其来促进智育的发展,使其培养出德智体美全面发展的学生。

一所优秀的学校会有一批优秀的班主任,一个优秀的教师一定是一个优秀的学校心理学教育家。因为他生活在学生的内心世界中,并且与学生的心理发展历程一路同行!

中小学心理健康教育读后感 篇3

健康的心理是一个人全面发展必须具备的条件和基础,优良的心理素质在大学全面素质的提高中起着举足轻重的作用,它必将对21世纪人才的质量产生进取而深远的影响,作为大学生,首先应当具备这种优良健康的心理素质。

心理健康是指这样一种状态,即人对内部环境具有安定感,对外部环境能以社会上的任何形式去适应,也就是说,遇到任何障碍和因难,心理都不会失调,能以适当的行为予以克服,这种安定、适应的状态就是心理健康的状态。

心理健康是大学生成才的基础,心理健康能够促进大学生全面发展健康的心理品质是大学生全面发展的基本要求,也是将来走向社会,在工作岗位上发挥智力水平、进取从事社会活动和不断向更高层次发展的重要条件。充分认识德智体美劳等方面的和谐发展,是以健康的心理品质作为基础的,一个人心理健康状态直接影响和制约着全面发展的实现。

心理健康能够使大学生克服依靠心理增强独立性。大学生经过努力的拼搏和激烈的竞争,告别了中学时代、跨入了大学,进入了一个全新的生活天地。大学生必须从靠父母转向靠自我。上大学前,在他们想象中的大学犹如天堂一般,浪漫奇特,美妙无比。上大学后,紧张的学习,严格的纪律,生活的环境,使他们难以适应。所以,大学生必须注重心理健康,尽快克服依靠性,增强独立性,进取主动适应大学生活,度过充实而有意义的大学生活。

心理健康是大学生取得事业成功的坚实心理基础。目前我国大学毕业生的分配工作已发生了很大变化,大学生都实行供需见面、双向选择、择优录用等方式,择业的竞争必然会使大学生心理上产生困惑和不安定感。

心理健康利于大学生培养健康的个性心理。大学生的个性心理特征,是指他们在心理上和行为上经常、稳定地表现出来的各种特征,通常表现为气质和性格两个主要方面。气质主要是指情绪反映的特征,性格除了气质所包含的特征外,还包括意志反映的特征。当代大学生的心理特征普遍表现为思想活跃、善于独立思考、参与意识较强、朝气蓬勃的精神状态等等,这些有利于大学生的健康成长。

我认为,心理健康是对生活和学习有乐观的心态。有正确的自我主观意识,能很好的把握自我控制自我的情绪,妥善处理同学、师生间关系,进取融入团体,热爱并勤奋学习,更好的适应新环境。

大学生活与中学生活有着很大的不一样,然而在大学中仍需要坚持浓厚的学习兴趣和求职欲望。学习是大学的主要任务,有了学习兴趣就能够自觉跃入浩瀚的知识海洋中,拼命地汲取新知识,发展多方面的本事,以提高自身素质。同时也应当进取参加各种创新大赛,这样及开发思维的多向性又锻炼了自我的动手本事。更值得重视的是英语方面,现代社会中英语已经成为了一种趋势,也能够说是每个人必备的素养之一,这样看来口语更显得尤为重要。

大学生应坚持进取乐观的情绪、愉快开朗的心境,对未来充满信心和期望。进取加入学生会、分团委等,如此既丰富了大学生活又锻炼了自我本事。每个人都渴望得到一个自我展示的平台,让自我成为一个闪光点。进取参加业余活动,发展社会交往。丰富多彩的业余活动不仅仅丰富了大学生的生活,并且为大学生的健康发展供给了课堂以外的活动机会。大学生应培养多种兴趣,发展业余爱好,经过参加各种课余活动,发挥潜能,振奋精神,缓解紧张,维护身心健康。然而,当遇到悲伤和忧愁的事情时要学会自我调节,适度的表达和控制情绪。

作为21世纪的大学生,我们应当不断加强对适应性、承受力、调控力、意志力、思维力、创造力以及自信心等心理素质的训练,使自我真正懂得:要想占有未来,不仅仅要作思想品德、智能、体魄的储备,更要作战胜各种困难挫折的心理准备,从而使我们科学地走出自我认识的误区,更新观念,突破时空,超越自我,唯有如此,方能在搏击中,翱翔自如,走向成熟!

中小学心理健康教育读后感 篇4

俗话说教师是学生良好心理环境的设计师。课堂心理气氛是在课堂上的情绪和情感状态。良好的课堂心理气氛是指课堂教学的情感符合学生的求知欲和心理特点。教学活动是师生双向互动的过程,一个有好的心理素质的教师会用自己的行为、语言、情绪创设一种民主、平等、和谐的课堂气氛,使师生间、同学间形成良好的关系。所以,实践证明“良好的课堂心理气氛,能引发学生学习的兴趣,开发他们的思维潜能,进行创造性学习,进而提高课堂教学效率”。

例如:课堂上提出问题,有学生自告奋勇地站起来,却答错了,如果老师说:“以后想好了再起来回答。”看似简单的一句话,会挫伤学生的学习积极性,他会变得沉默,以后再也不会积极回答,并且慢慢会对这门学科失去兴趣。所以,教师应该创造良好的课堂心理气氛,以确保学生上课能积极回答问题。

营造良好的课堂心理气氛方法:

一、用自身的人格魅力影响学生

学生对教师的人格魅力、生活态度、专业知识、教学方法,乃至对待问题的看法,都会自觉或不自觉地去评价,做出判断。由此,教师崇高品德,独特方法,言行一致······都有助于学生形成高尚情操、正确的世界观。可见,老师的人格魅力是种巨大的精神力量,有很强的教育作用。

二、用有趣的教学方法吸引学生

教师根据教学目的、教学内容、班级的实际情况,灵活运用生动新颖、丰富有趣的教学方法,调动学生的多种感官,激发学习动机,引发学生探究意识和求知欲。

三、用公正平等的态度对待学生

调查表明:“学生只有在平等、民主的教育气氛中,才能迸发出想象力、创造力的火花”。所以,教学中若使用强迫、体罚等手段,学生的主动性与创造性就会被扼杀。同样。老师若对某学生存有偏见,这个学生对老师产生对立情绪;相反,学生如果感受到老师的尊重和关心,就会迸发出巨大的学习力量。课堂上就不会出现“冷场”的现象。

四、用难易适当的内容启发学生,增强学习的信心

如果提出的问题属于“对不对”或“是不是”之类问题,学生张口即答,就会失去追求新知识的情趣,学习情绪懒散、松懈;若提出的问题过难,学生站起来张目结舌,吞吞吐吐,以致丧失信心。只有适度的问题,由浅入深、由易到难,可让学生始终保持兴奋的学习状态,由“知其然”顺利过渡到“知其所以然”。

学习心得:教师创造良好的课堂心理气氛,可以改变课堂学生不回答问题的现状,提高学生的学习效率,形成良好的学习品质,从而提高课堂教学效率。

中小学心理健康教育读后感 篇5

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容。中小学生正处在身心发展的重要时期,随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化,特别是面对社会竞争的压力,他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面,会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此,在中小学开展心理健康教育,是学生健康成长的需要,是推进素质教育的必然要求。在学习了《中小学心理健康教育指导纲要》有以下的体会:

一、开展中小学心理健康教育,要立足教育,重在指导,遵循学生身心发展规律,保证心理健康教育的实践性与实效性。为此,我们作为教师必须坚持以下基本原则:根据学生心理发展特点和身心发展规律,有针对性地实施教育,面向全体学生,使学生对心理健康教育有积极的认识,使心理素质逐步得到提高,关注个别差异,根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导,提高他们的心理健康水平,尊重学生,以学生为主体,充分启发和调动学生的积极性,尊重、理解与真诚同感相结合。如:遇到了学生有自卑心理时,我们不能不关心他们,我们要多鼓励他们,使他们知道自己在班里面也是有用的人,提高他们的自信心,这样他们就会和同学们友好的相处。

二、城镇中小学和农村中小学的心理健康教育,必须从不同地区的实际和学生身心发展特点出发,做到循序渐进,设置分阶段的具体教育内容。

小学低年级主要包括帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习知识的乐趣;乐与老师、同学交往,在谦让、友善的交往中体验友情。

小学中、高年级主要包括:帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐,调整学习心态,提高学习兴趣与自信心,正确对待自己的学习成绩,克服厌学心理,体验学习成功的乐趣,培养面临毕业升学的进取态度;培养集体意识,在班级活动中,善于与更多的同学交往,健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格,培养自主自动参与活动的能力。

那么,我们就要根据不同年龄的学生来设计不同的心理健康教育,如:我是教学二年级的学生,那么我可以教会学生要善于和老师交流自己心理的想法,和同学们友好的相处,会与人分享自己的成果。

所以,我们作为教师,就要时时刻刻的关注学生的心理健康教育,使他们在和谐的校园里,拥有健康的心理快乐的成长。

中小学心理健康教育读后感 篇6

中小学生正处在身心发展的重要时期,随着年龄的增长、生理、的发育和发展、阅历的扩大、思维方式的变化,特别是在学习上面对、家庭、社会的压力,他们在学习、生活、人际交往、升学就业等方面会产生各种各样的困惑与问题。因此,在中小学进行健康教育是非常必要的。

一个民族的新一代没有强健的体魄和良好的素质,这个民族就没有力量,就不可能屹立于世界民族之林。密切关注学生问题,重视对学生健康的教育,注意提高学生的素质,已成为越来越多的学校的共识。教育的发展和改革的关键是师资,未来教育的成效主要看教师的质量。学校健康教育也不能例外。推进我国学校辅导工作现代化,提高学校健康教育的'水平,关键是要建立一支高素质、高效能的辅导教师队伍.学生健康的形成绝非一因一果的单线联系,它是在各个因素的相互作用的过程中逐渐形成的。其中教师品质的优劣、教师的言行,是影响学生健康的重要因素之一。

良好的素质是人的全面素质的重要组成部分,中小学生正处在身心发展的重要阶段。因此,提高中小学生的素质是实施素质教育重要内容,也是为了适应社会发展,特别是对社会竞争压力、升学就业等问题的重要内容。因此,如何提高中小学生的素质显得尤为重要。在进行健康教育中,要帮助学生适应中学的学习环境和学习要求,培养正确的学习观念,发展其学习能力,改善,了解自己,调节控制自己的情绪,加强自我认识,客观评价自己,积极与同学、老师和家长进行有效的沟通,逐步适应生活和社会的各种变化,培养对挫折的耐受能力,提高学生的自信心。

《中小学健康教育指导纲要》是一个纲领性的文件,它给我们教师进行健康教育工作指出了指导思想、基本原则,规定了健康教育的目标、任务以及主要内容,也指出了一些健康教育的途径和方法以及组织实施工作,所以,作为一个人民教师应该认真学习《中小学生健康教育指导纲要》。

《中小学健康教育指导纲要》中指出:“开展健康教育的途径和方法可以多种多样”。如:开设健康选修课、知识专题讲座、个别咨询与辅导,加强师生交流。“要把健康教育贯穿在学校教育教学活动之中”,“积极开通学校与家庭同步实施健康教育的渠道”。要建立民主、平等,相互尊重的师生关系。学校要指导家长营造家庭健康教育的环境,了解和掌握健康教育的方式方法,以良好的形象影响自己的孩子。

在健康教育的组织实施中,要加强对中小学健康教育工作的领导和管理。健康教育工作是学校教育工作的重要组成部分,各级教育行政部门和学校要切实加强对健康教育工作的领导,积极支持开展中小学健康教育工作,帮助解决工作中的困难和问题,通过各种途径和方式,根据学校实际,保证健康教育时间,并把教育工作纳入对学校督导评估之中,加强对教师和咨询人员的管理,建立相应的规章制度。学校要逐步建立在校长领导下,以和专兼职辅导教师为骨干,全体教师共同参与的健康教育工作体制,重视教师健康教育工作。各级教育行政部门和学校要把教师健康教育作为教师职业道德教育的一个方面,为教师学习健康教育知识提供必要的条件,要关心教师的工作、学习和生活,从实际出发,采取切实可行的措施,减轻教师的压力,增强应对能力,有效地提高健康水平,加强健康教育的教研活动和课题活动。从学生实际出发,明确健康教育的重点、难点,掌握科学的教育方法,提高健康教育的质量,保证健康教育工作健康有效地发展。

学校健康教育在我国还只是一片刚刚挥锹的处女地,虽然存在着这样那样的不足和失误,但我们相信,经过一段时间的探索和研究,不久的将来,它一定会成为一块茂盛的园地。

中小学心理健康教育读后感 篇7

为了使学生不断正确认识自我,增强调控自我,承受挫折,适应环境的能力,培养学生健全的人格和良好的个性心理品质,对少数有心理行为问题和心理障碍的学生,给予科学的心理咨询和辅导,是使他们尽快摆脱障碍,调节自我,形成健康的心理品质,提高心理健康水平。这个星期日,我们班在计算机楼101室召开了心理健康教育主题班会,与会人员为计算机1班全体同学及班主任。此次心理健康主题班会以“心理健康教育”为主题,对大学生心理方面的问题进行了深入的讨论。

此次班会采取了心理诊所及做些简单的心理小测试的方式进行,形式新颖,主要针对大学生的一些常见的心理问题,根据不同的心理患者所提出的问题,将班上非心理患者的同学分为4组进行讨论并解答,并推出代表对问题进行详细的解答和分析,帮助心理患者摆脱烦恼,乐观积极的生活,更好地体味大学生活的乐趣。

班会上,同学们表现十分积极,其中在心理患者所提出的问题当中比较典型的一个案例“理想与现实之间存在差距,感到前途渺茫,困惑失望,有些失落。请心理医生帮帮我,谢谢。。。”各组讨论热烈,抢答激烈,纷纷发言,表现得十分积极。最后得出的解答是:“天无绝人之路,一切从小开始,做人不要要求太大,不要怕被踩,对自己有信心的,有能力的话,绝对会出人头地的。自己的路自己走,并不是给人指点的,一切都从零开始,走自己的路,让别人去说吧。”解答言简意赅,掌声不断。

此次班会除了在形式上十分新颖外,在更大的方面是有利于同学们对心理问题的了解。现在的大学生有很多都面临着各种形形色色的心理问题,通过此次班会,同学们深入了解了各种常见的心理问题,并由班上同学给出一定的解决方案,不仅在一定程度上体现了同学间的互相关心和帮助,展现了班级同学的朝气和活力,也让同学们重新审视自己,查找自身的不足以待改进,同时,也在一定程度上增强了班级的凝聚力。

当然,此次班会也存在不足之处。心理诊所的成员及心理测试题目是由班上同学担当并查找的,而非心理专业方面的人士,在解答过程中可能没有找到的解决方法或者出现偏差。另外,所提出的问题还不够全面,忽视了其他方面的问题。在今后的班会中会尽量全面的探讨每一个问题,说透彻,道明白,并给以的解答。

各位同学因为缘分走到了一起,也因为缘分我们团结在一起,一起经历风雨,一起分享快乐。来到我们计算机科学与技术系计1班这个新家庭,有人欢笑有人失落;面对崭新的大学生活有人兴奋有人迷茫。因此,我们希望通过此次班会让我们的同学对我们的大学生活树立信心,对我们的未来树立一个目标。

通过这节班会课,大家知道了应该用什么样的方式去缓解压力。希望同学们在以后的生活中,可以更好的学习,厌学的情绪也越来越少。通过本次班会,提高我班学生的心理健康知识水平,增强心理保健意识。懂得人际交往,建立和谐的人际关系。同时在校院里掀起关注心理健康的热潮,让更多的人来关注大学生的心理健康问题,让更多的人对心理健康引起足够重视。

此次班会在同学们热烈的掌声中圆满结束。会上全班同学都积极参与,得到了大家的一致好评。这次班会对心理方面的问题进行了提出并解答,不仅有利于大家了解其中的知识,关注大学生的心理健康问题,更是通过采取自己的方式去解决,让更多的人对心理健康引起足够重视。通过本次班会,解决了我班同学心理健康问题,提高我班学生的心理健康知识水平,增强心理保健意识。懂得人际交往,建立和谐的人际关系,活跃了班级气氛,增强了班级凝聚力。此次班会取得了圆满成功。

大学生心理健康读书笔记9篇


比起不读书的人,读书的人会对社会事件和文化多样性有更丰富的认知,通过阅读让自己感触颇多的作者写的作品后。你是否正在想如何写出优秀的读后感呢?今天大学生范文网编辑为大家准备了有关“大学生心理健康读书笔记”的内容。

大学生心理健康读书笔记【篇1】

大学生健康问题是我们大学生目前所关注的重要话题之一,这些知识的学习,有助于我们更好的认识当前大学生中存在的健康问题。大学生是从为数众多的`中学生中选拔出来的佼佼者,在心理上有很强的优越感和自豪感。但是与此同时,大学生则承受着更大的压力和挑战。大学生往往自视甚高,很容易受挫折,并随之发生一系列心理卫生问题。相比生理而言,心理健康就尤为重要了,故只谈心理方面的问题。

大学生进人大学校园时由于生活环境学习习惯、人际关系等因素的巨大改变,不少大学生会出现心理适应方面的问题,如何发现常见问题并找到问题的根源,成为一个迫切的问题。大学生来到学校,面临的第一个巨大变化就是生活环境的转变。90后大学生,大部分都是独生子女,家长看得重、养得娇,独立生活能力有些欠缺,甚至有不知道如何洗衣服而把衣服寄回家去洗、同学不叫就忘记起床等现象。另外,一些学生表现出不良的生活习惯,如睡懒觉逛街、打牌熬夜、沉迷于网络等,大部分时间都浪费在消遣活动中,对美习逐渐失去兴趣时间长了,很多学生几乎淡忘了在大学里还有其他更有意义的事情要做。

心理健康是大学生掌握文化科学知识的重要保证,有了良好的心态,不仅能取得好的学习效果,而且有益于终身的发展。只有健康的心理素质和健康的生理素质相结合,加之其他积极因素的相互作用,大学生成才就有了可靠的内在条件。优良的心理素质在青年学生全面素质的提高中起着举足轻重的作用,对我们以后的生活都起到了积极的作用。

大学生心理健康读书笔记【篇2】

今年大学生心理健康周终于结束了!忙碌了这么久,可以喘口气啦。健康周我拟定的活动有心理电影、心理健康知识问答、心理测试、心理剧、成长训练营。活动周之前一个月,很多准备活动就已经开始。我作为负责老师,各方面要统筹安排,费了很多心力。

现在,反思这段时间的工作,我真的有不少体会呢。

首先,各部门联络不畅。比如健康知识的搜集工作、宣传海报的绘制、心理剧的安排等。虽说有几个职能部门,但由于大家都是新骨干,以前也没有举行类似活动的经验,所以任务布置下去很久,却迟迟不见效果,究其原因,是各部门联络不畅。每个部门只负责自己份内的事情,彼此之间缺乏联络。这事在协会里是个很大的症结,浪费了很多时间。今后有必要加强各部门之间的联络,定期召开部门负责人会议。

其次,协会成员没有凝聚力。很多工作都是骨干成员在干,忙的不亦乐乎,有时连饭都顾不上。特别是心理剧彩排期间,骨干成员忙里忙外。而其他协会成员则优哉优哉的,好像协会的事情跟她们没有关系,有时想找人还联络不到。事后分析原因得知,这部分成员也想干事,但是苦于没人安排他们。对这种状况,我不知道是我对他们的培训没有到位,还是他们本身的问题,但是我知道协会里也有些人他们不是骨干,但他们却积极投入,干一些原本不是他们部门干的工作。通过这次活动周,他们的能力得到了锻炼,他们的素质得到了展现。所以换届时我提拔了他们。干任何工作都要有责任心和热情,事情不论大小,缺了这两样很难把事情干到位。

再有,各部门负责人职责不明。任务布置给各部门,需要各负责人独立处理,仔细安排。必要时要联络其他各部的人员协助。但在活动中,发现有些负责人对于自己应当干的工作没有负起相应的责任,有些事情该负责的没有人,有些事情很多人都在插手,导致窝工。

最后,要多给骨干锻炼的机会。关于成长训练营,很多主持人经验不足,虽然给他们讲授过相应的知识,但是临场发挥不行,没有达到应有的效果。为了更好的管理协会,突出朋辈与协会成员的不同待遇,我有必要对他们实施分批培训,强化朋辈的纪律性、安排更深层次的学习。

大学生心理健康读书笔记【篇3】

读了很多很多遍的《大学生心理健康》这部作品, 让我深深的体会到了大学生心理健康教育的重要性。加强大学生心理健康教育,是提高大学生心理素质,促进大学生健康成长,培养社会主义建设者和**人的全面发展的重要途径。加强和改进大学生思想政治教育,也是当前的重要任务之一。

1新的学***的适应问题

我们都是从高中升到大学, 面对新的环境都会有各种各样的情绪, 例如烦躁,压抑,苦闷等,当面对自己无法解决的问题时千万不要独自一人承受,更不要钻牛角尖,要积极主动调试自己的心理,要正确对待生活中的挫折,困苦,要学会改变学***,使学***愉快,然后确定一个切乎实际的目标,要学会从心里去接受现实中的一切,使自己具备较强的适应能力。

2人际关系的处理

良好的人际关系给人安全感和归属感,精神愉悦感和满足感,促进身心健康。不良的人际关系使人感到压抑和紧张,感到孤独和孤独,身心健康受到损害。因此,我们大学生应该培养良好的交际能力。要保持和谐的人际关系,愿意与他人沟通,增强心理适应能力,能够与他人合作,与他人合作,与集体保持和谐的关系,确保大学生心理健康发展。

3恋爱中的矛盾问题

在现代大学生中恋爱已经为普遍现象,大学生要树立正确的恋爱观,恋爱中应遵循,以爱为基础,以高尚情趣为恋爱发展的动力,在恋爱中相互尊重各自的选择,自由与权利以及人格,同时信守责任,忠贞专一,以诚相待。我们应该以理解为前提,以奉献为内容,以被爱为结果。大学生要避免爱情的负面影响,学会运用爱情的技巧,学会厘清爱情的价值观,做出爱情的决定,注重爱情的交流,履行爱情的责任。

大学生心理健康读书笔记【篇4】

我一直自认为,当然现在同样坚信,我是一个心理健康的人,我相信真善美,相信爱,热爱生命,热爱生活.但在我的成长旅途中我同样遇到过也遇到着迷茫,怀疑,困惑,叛逆,解构,甚至无助,绝望,现在回想起来,正是自己内心的那一种宽容豁达和坦然理解尤其是积极向上的心态帮助我走过了那些灰色日子,有人说过”伤心是成长时蜕壳的痛,是幼稚向成熟缴的税”,那么我应该算是历经蜕壳而可以飞翔的了吧,因为我拥有一颗可以飞翔的心!而这颗心在这个课堂上找到了共鸣与鼓舞!

第一堂课上老师给我们讲了关于”自我鉴定”,我想了很多,思绪飘飞了很远.想起每次辩论赛辩手介绍时我都一成不变的那句自我介绍:”我是一根麦子,一根会思考的麦子,我在自己的锋芒下仰望,思考”.

我喜欢称自己是麦子,我的**网名也是麦子,很难简单的解释清楚这种麦子情结:我是华北平原黄土地上成长起来的孩子,年年岁岁伴着一茬又一茬麦子绿了又黄了.每每走过田埂一眼望见接天连地的金灿灿的麦穗,整个人都有点魂飞魄散,惊叹大自然的神奇杰作,这憾人心魄的美.

金色的麦穗,郁郁葱葱的果林,恰似,宁静的村庄:一派诗情画意的田园风光。离开家乡,我失去了对小麦的憧憬,但我从钢筋混凝土的露台上寻找小麦,更接近深邃

在那苍茫的天底下,绿色丝绸样的麦子穿过季节的风声一路抵达累累硕果!麦子不薄土地,也不薄农人,不论你贫富,也不分你高低,只要你给她一粒希望,.她自己出芽,长叶,拔节,开花结果悄无声息,不争什么,也不怨恨什么,忠实地完成自己的生命之旅.

其实”粒粒皆辛苦”不仅是农人汗水孕育出的,其中也包含着麦子本身对自然的挑战啊.解读麦子,我才更加了解我庄稼地里的母亲,朴实善良勤劳,一生与庄稼打交道,用庄家作为文字在大地这张稿纸上写着自己生命的传记.麦子就是她生命的全部,灵魂的根系,她以仁厚之心无声的呵护着麦子和村庄,麦子成了她生命的拐杖,引着她走向生命的历程.

一根麦子对于我来说不只是一根麦子,它蕴含着以母亲为代表的面朝黄土背朝天的农民的全部思想和文化,浓缩着他们的一生.或许看到我这些文字的人会觉得似乎我离”自我鉴定”偏远了,我想表达的是,什么是心理健康?

心理健康指的是我们的情感状态和心智状态,也就是我们的所感与所思。正如身体健康并不仅仅是指没有疾病一样,心理健康也不仅仅是指没有心理问题或没有心理玻请你在脑海里想两**像:一边是朝气蓬勃的快乐人生的挑战,满腔热情地投入自己的工作,发挥自己的全部潜能;另一边是那么遭受着严惩心理失调的人,心理障碍扭曲了他们对现实世界的感觉。

从这两幅图景,你便可体会到心理健康是什么。情绪健康是指我们能够看到外部世界,应对其挑战,并制定合理的生活策略。一个头脑健康的人不会随意夸大或低估自己的能力。他对自己和他人的评价是基于现实的。

心理健康的标准

.保持理智与平衡

.具有自我价值感

.具有爱的能力

.具有建立和维持亲密的能力

.能接受现实中的各种可能性和局限性

. 工作的追求与个人的才能和教育背景相适应

. 能够体验一些内心的平静和满足,让自己觉得这辈子没有浪费。

概述依恋的类型。

a:安全型。表现为感觉与别人接受相对容易,依赖他们以及让他们依赖自己都感觉自在。而不会常担心遭人遗弃或别人与自己太接近。

b:回避型。表现为与别人接近会让自己感觉不自在;完全相信别人是很困难的,如果别人靠得太近就会紧张。如果爱侣过于亲昵,会不自在。

c:焦虑矛盾型。他们经常担心自己是真的爱自己还是不想和他们在一起。

抑郁症产生的原因。

1. 太多的欲望。你可能会因为有太多的事情要做,以及有太多人在不同的方面要求你而感到不知所措。

2. 失落。任何形式的失落都会使你感到抑郁。你可能会为最近失去一个心爱的人或是失去工作或退休等事情而苦恼。其他的失落

它也可能包括失去希望和形象,通常是在生活发生重大变化后,如分居或离婚,以及失去一些重要的东西。这在最近退休或失去社会角色的人中更为常见。还有可能是搬家或者工作的原因。

三。如果在短时间内发生太多的变化,就会导致压力,最终变成抑郁。

大学生心理健康读书笔记【篇5】

大二下学期,我们开了心理健康这门课程。原来的我一直认为心理有问题的人才会去看心理书或去看心理医生,现在才知道这是不正确的。我想每个人都有或多或少的心理问题,只是程度不同罢了,通过这几周心理课程的学习使我对心理学有了新的认识,的确,现在我们学生除了体质差,心理不健康的越来越多,包括我发现我身边也有存在心理问题严重的人,心理不健康比身体不健康更可怕!

“健康”作为人生快乐之本,其重要性是无可比拟的,对于每个人而言更是必须的,世界卫生组织对“健康”的定义是:健康等于身体健康加上心理健康再加上良好的适应能力,因此只有健康才能为自已创造未来。自从开通了这门课程以后,让我更加地了解自己,为我们在校大学生学习心理知识、提高心理素质、倾吐心声、释放压力提供了一个很好的平台,通过学习心理健康知识,及时缓解心理压力,提高心理素质,使其正确对待在工作、学习、生活中遇到的困难、问题和挫折,始终保持积极乐观、健康向上的精神状态,我觉得这都应该归功于自己有一个良好的心态,有个良好的心理。为此,我觉得认真学习好心理健康知识是非常有必要的!

在网上我也有看到过很多心理咨询网站,让我惊讶的是求医者有很多,普遍都是一些消极对待生活的人,原来现实生活中有那么多需要向医生求救的人,也让我发现自己是多么的幸运,没有成为他们其中的一员,其实我想,可能这是因为他们消积的心理世界,与本身性格自闭,平时没人诉说,自己压抑而造成的吧。心理问题有很多,分为很多不同的种类,比如有什么焦虑症,抑郁症,强迫症类的,像我们这些在校大学生,最多的恐怕是人际关系问题,不健康的就业心理,挫折心理,从众心理,嫉妒心理,依赖心理等,学习了心理健康知识,看了这方面的书籍之后,我发现我也存在一些心理问题,比如依靠心理,从小娇生惯养的我,大学是第一次离家生活,刚来学校的时候我连洗衣粉都不知道要放多少,帮着做饭也不知道该放多少米和水,庆幸的是我适应能力很强,性格开朗,室友们相处比较和谐,生活乐观积极向上。虽然和室友朋友们相处愉快,但我也发现我依靠心理很严重,缺乏独立意识,还有就是马上面临就业,感到就业恐慌,但是我觉得我应该诚实面对现实,调整好我自己的心态,进行理性化的抉择,好好规化一下自己的未来,用积极的心态去面对生活

以上是我学习心理健康的一些心得体会,在今后的生活学习中,我也将加强自己对心理学的认识,保持良好乐观向上的态度去对待生活!

大学生心理健康读书笔记【篇6】

在日常生活中,我们应该学会与人沟通的技巧,提高自己,找到快乐,并有利于身心健康。我们要做到以下几点:1、以诚相交。

要让别人喜欢自己,首先要对别人感兴趣。2、学会倾听。要与他人处好关系,耐心地倾听他人的讲话是十分必要的。

3、学会说话。要善于表达自己的情感与想法;注意在不同场合讲话的分寸;不讲不该说的话;在讲话中注意幽默感则能增加人际吸引,克服尴尬场面;在谈话中,注意谈起对方感兴趣的事情和最为珍视的东西,使之高兴,你也不难与之接近了。4.抛弃嫉妒心。

事实上,嫉妒是一种剥夺他人已经获得的物质和精神需求的企图。这种心态很容易引起别人的反感。同时,要克服猜疑、苛求、孤独、自卑、自满等不良心理状态。5、慎交友,交益友。

在现实生活中,不是每个人都想交朋友,也不是每个人都能成为你的朋友。在人际交往中,我们应该选择交友、提高自我、寻找快乐、摆脱悲伤,这样才有利于我们的身心健康。

我们应该懂得如何克服心中的障碍,以积极的态度生活,努力工作,乐于助人,积极参加课外活动,这有利于我们的身心健康,也能增进友谊。

大学生心理健康读书笔记【篇7】

班级:营本122姓名:韦豌学号:***

读《大学生科学的学习方法》有感

从中学到大学,是人生的重大转折点。

大学和中学的不同,不仅表现在生活上要自理,管理上要自治,思想上要自我教育,而且更重要的是学习方面,高校学生的学习不同于中学学习,所学知识更加专业化,学科内容更加复杂化,知识容量也扩大和加深,特别是高校学生在学习方法和工作能力上发生了巨大变化。

大学不像中学,大学的自主学习时间占了大部分。在教材部分,笔者向大家提到:大学学习内容的特点以及如何掌握有效的学习方法。

大学学习内容的特点:

一、具有较高的专业性和职业定向性。大学的学习内容不像高中,高中学习的知识是为高考做准备,也是为大学学习奠定基础,主要都是理论性的东西。而大学的学习内容则更具专业性更趋于职业性,学的不再是很广泛的东西,二十就你所选择的专业来学习专业知识,学得更精更细。

也学一些比较实用的东西,是为将来进入社会工作打下基础的。

二、学习内容具有丰富性和结构性。这意味着,大学生除了自身的专业知识外,还需要学习一些基本的法律、法规、道德规范等。学习这些知识是为了提高大学生的综合素质,提高他们的文化素养,培养一种气质。

三、学习内容的高层次性和探索性。学习这些知识将使大学生有机会拓展自己的专业视野,激发创造性思维。四:

学习内容的应用性和实践性。各类学校都为每各专业安排了实验、实习、实习、社会调查、社会培训等环节,让学生更多地了解自己的专业。

通过对这些特点的研究,我对大学学习是什么,与中学的学习内容有什么不同有了更深刻的认识,这使我今后学习每门课程的积极性更高。

掌握有效的学习方法:这些段落描述了几种学习方法,最让我印象深刻的是阅读方法中的sq3r方法。s是浏览,对总体内容进行浏览。

q是提问,在问题的提示下深入阅读。3r指的是阅读、背诵、复习。当然,我们也应该结合自己的实际情况,开发适合自己的学习方法。

读了这节书,让我明白了自己的学习方法存在的不足之处。学习就是不断地改正和进步。只有不断地发现和改正错误,我们才能不断地进步。

通过学习本章的内容,我对大学生活有了更深的了解。大学里,学的不仅是课本知识,不仅是为了毕业证,更是为了学会生存,学会运用自己的知识创造更多的价值。

大学生心理健康读书笔记【篇8】

电气信息1203班***秦明阳

做一个心理健康的人

心理健康,是一个并不陌生的字眼.我们一直在倡导着大学生要全面发展,身体要健康,心里更要健康.但是学了之后才明白了心理健康的真正含义.

心理健康的标准可从四个方面来概括,即知、情、意、个性.比较正确的认知,良好的情绪情感,坚强的意志品质和健康的个性心理是心理健康的人应该具有的.幽默风趣的胡老师用简单易懂的道理,贴近生活的例子给我上了有用的一课.

我一直认为我很健康,包括身心健康。但当我深刻理解心理健康的真谛时,我发现我应该改变自己,努力提高自己。我的情绪比较多变,经常心烦意乱,发脾气。

特别是对亲近的人。有时他们会自卑,不自信,害怕做不好的事情,被别人嘲笑。我以前觉得没甚么大不了的。现在我知道心情不好了。应该调整一下。

我现在努力的用胡老师讲的方法调节我的情绪,已经有了很大的改观。

我觉得这门课程特别有用,也特别重要。是大学生必须学的。

我现在深深地认识到,一个人不仅要健康,而且要精神健康。身体是革命的资本。我们应该保持身体健康,好好学习。但只有心理健康,才能更好地回报社会和家庭

通过听老师讲大学生人格塑造和与大学生情绪管理,我学到了很多,不是泛泛而谈,不是纸上谈兵,我知道了如何使自己心情愉快,如何调节自己的情绪,我会听一首自己喜欢的歌,每天运动,既锻炼了身体,又缓解了压力,时常让自己放松一下.我明白了人格塑造的重要性,知道了气质是人格的基础,是容易改变的,也学会了人格完善的途径和方法.我是属于内向的人,不善于和他人交往,或者说,怕与人交往.

我知道这不是改变的方法,但我不知道如何一直这样做。学了胡老师的教训,我有勇气和信心改变自己

事实上,我非常喜欢心理健康课程。它不像高数学和线世代那么聪明,也不像运动那么累。我在放松和快乐之间学习知识和方法,在老师的帮助下改变自己,塑造自己。我相信我会成为一个心理健康的人

大学生心理健康读书笔记【篇9】

通过学习《大学生心理健康教育》这门课,对你有哪些帮助,有哪些心得体会?并且给出你对这门课的建议。

通过半个学期的学习,让我有机会接触大学生心理课,让我明白了,原来成为大一新生所有的焦虑,暂时对陌生的学校环境及周边环境感到迷惘,不只是我有,而是每一个新生都会出现的情绪反应。我学到了人生的首要课题:保持心身健康。心理健康的影响因素,心理保健的方法;学会如何适应大学生活,如何规划我的大学生活,了解到大学生不一样的学习方法,并逐渐适应自觉学习,自我学习的方式,了解到大学生情感与健康种种问题及调节方法;学习了大学生的自我意识发展过程及特点,有意识地健全自己的自我意识,塑造健全的自我意识,更科学地了解自己,更充分地认识真实的自己;对于很多大学生都会关心的问题:大学生恋爱。从第一节课我们就学习了这方面的知识,对恋爱方面的知识,虽然不是陌生的,但是老师给我们剖析地更彻底,的确大学生恋爱现状让很多人忧心,由于刚上大学,又对恋爱的向往,大都为了寻求精神寄托、寻找学习动力、追求浪漫,也有盲目攀比、满足虚荣心的、满足好奇心的,更有摆脱压抑感,甚至有游戏人生的;

通过学习大学生恋爱的利与弊,及恋爱中的技巧,让我认识到大学生恋爱的正确处理方法,更加深了对恋爱含义的认识,当然也会更慎重地选择适合自己的恋爱;而学习了个性健康后,又知道了更多有关大学生的个性:气质,性格,能力,大学生能力的培养是很重要的,能力与活动紧密联系,能力又会影响活动的效果,而培养大学生的个人能力,又要做到:建立和优化合理的知识结构,积极参与实践活动,注重非智力因素的培养;发现原来有很多阅人的方法,各种各样的个性,当然也加深了对同学的认知,更融洽了同学间的关系;也熟悉人际关系与交往的方法与艺术,对自己以后的人际交往有一定的帮助,面对大学生常见的挫折与压力时,不再是以前那个只会等别人帮忙的小女生了,而是有能力自我帮助与帮助同学,合理地应对与调节遇到的困境,直面危机,学习了自杀的预防与干预,大学生的心理障碍的分类及其防治

学习心理知识有利于大学生健康心理的发展,有利于个人以后的学习生活的合理有效地进行,更有利于协调人际关系,正确地把握自己光明的美好的充满希望的人生。

[心得借鉴] 大学生心理健康感悟篇一


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心理健康是指具有正常的智力、积极的情绪、适度的情感、和谐的人际关系、良好的人格品质、坚强的意志和成熟的心理行为等。心理键康与一个人的成就、贡献、成才关系重大。

心理健康是大学生成才的基础:

1、心理健康可以促进大学生全面发展健康的心理品质是大学生全面发展的基本要求,也是将来走向社会,在工作岗位上发挥智力水平、积极从事社会活动和不断向更高层次发展的重要条件。充分认识德智体美劳等方面的和谐发展,是以健康的心理品质作为基础的,一个人心理健康状态直接影响和制约着全面发展的实现。

2、心理健康可以使大学生克服依赖心理增强独立性。大学生经过努力的拼搏和激烈的竞争,告别了中学时代、跨入了大学,进入了一个全新的生活天地。大学生必须从靠父母转向靠自己。上大学前,在他们想象中的大学犹如“天堂”一般,浪漫奇特,美妙无比。上大学后,紧张的学习,严格的纪律,生活的环境,使他们难以适应。因此,大学生必须注重心理健康,尽快克服依赖性,增强独立性,积极主动适应大学生活,度过充实而有意义的大学生活。

3、心理健康是大学生取得事业成功的坚实心理基础。目前我国大学毕业生的分配工作已发生了很大变化,大学生都实行供需见面、双向选择、择优录用等方式,择业的竞争必然会使大学生心理上产生困惑和不安定感,惊叹“皇帝女儿亦愁嫁”。因而,面对新形势大学生要注意保持心理健康,培养自立、自强、自律的良好心理素质,锻炼自己的社会交往能力、使自己在变幻复杂的社会环境中,作出选择适宜自己角色的正确抉择,敢于面对困难、挫折与挑战,追求更加完美的人格,为事业成功奠定坚实的心理基础。

4、心理健康利于大学生培养健康的个性心理。大学生的个性心理特征,是指他们在心理上和行为上经常、稳定地表现出来的各种特征,通常表现为气质和性格两个主要方面。气质主要是指情绪反映的特征,性格除了气质所包含的特征外,还包括意志反映的特征。当代大学生的心理特征普遍表现为思想活跃、善于独立思考、参与意识较强、朝气蓬勃的精神状态等等,这些有利于大学生的健康成长。

教育部日前印发了关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见,要求各地教育部门和高校要充分认识加强高校大学生心理健康教育的重要性。《意见》明确了当前高校大学生心理健康教育工作的主要任务:依据大学生的心理特点,有针对性地讲授心理健康知识,开展辅导或咨询活动,帮助大学生树立心理健康意识,优化心理素质,增强心理调适能力和社会生活的适应能力,预防和缓解心理问题。帮助他们处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、交友

恋爱、求职择业、人格发展和情绪调节等方面的困惑,提高健康水平,促进德智体美等全面发展。加强大学生心理健康教育工作是新形式下全面实施素质教育的重要举措,是高等学校德育工作的重要组成部分,这就要求学校对大学生进行心理测试,分析和研究大学生的心理状况,开展心理咨询活动,教育和引导大学生不断地加强心理品质修养和锻炼,为成才打下良好的基础。

那么,如何消除他们的心理差距,使其顺利成才呢?其具体的途径和方法如下:

第一,培养良好的人格品质。良好的人格品质首先应该正确认识自我,培养悦纳自我的态度,扬长避短,不断完善自己。其次应该提高对挫折的承受能力,对挫折有正确的认识,在挫折面前不惊慌失措,采取理智的应付方法,化消极因素为积极因素。挫折承受能力的高低与个人的思想境界、对挫折的主观判断、挫折体验等有关。提高挫折承受能力应努力提高自身的思想境界,树立科学的人生观,积极参加各类实践活动,丰富人生经验。

第二,养成科学的生活方式。生活方式对心理健康的影响已为科学研究所证明。健康的生活方式指生活有规律、劳逸结合、科学用脑、坚持体育锻炼、少饮酒、不吸烟、讲究卫生等。大学生的学习负担较重,心理压力较大,为了长期保持学习的效率,必须科学地安排好每天的学习、锻炼、休息,使生活有规律。学会科学用脑就是要勤用脑、合理用脑、适时用脑,避免用脑过度引起神经衰弱,使思维、记亿能力减退。

第三,加强自我心理调节。自我调节心理健康的核心内容包括调整认识结构、情绪状态,锻炼意志品质,改善适应能力等。大学生处于青年期阶段,青年期的突出特点是人的性生理在经历了从萌发到成熟的过渡之后,逐渐进入活跃状态。从心理发展的意义上说,这个阶段是人生的多事之秋。这是因为,经验的缺乏和知识的幼稚决定了这个时期人的心理发展的某些方面落后于生理机能的成长速度。因而,在其发展过程中难免会发生许多尴尬、困惑、烦恼和苦闷。另一方面,我国正处在建立社会主义市场经济和实现社会主义现代化战略目标的关键时期。社会情况正在发生复杂和深刻的变化,社会竞争日趋激烈,生活节奏日益加快,科学技术急剧发展。这种情况也会在早晚要进入社会的青年学生中引发这样或那样的心理矛盾和心理冲突,例如父母下岗、家庭生活发生变故、学习成绩不佳、交友失败、失恋等。这些心理问题如果总是挥之不去,日积月累,就有可能成为心理障碍而影响学习和生活。让学生正视现实,学会自我调节,保持同现实的良好接触。进行自我调节,充分发挥主观能动性去改造环境,努力实现自己的理想目标。所以大学生在学生过程中应学会自我心理调适,做到心理健康:

1、保持浓厚的学习兴趣和求知欲望。学习是大学生的主要任务,有了学习兴趣就能够自觉地跃入浩瀚的知识海洋里邀游,拼命地吸取新知识,发展多方面的能力,以提高自身素质,更好地适应社会发展的需要。

2、保持乐观的情绪和良好的心境,大学生应保持积极乐观的情绪、愉快开朗的心境,对未来充满信心和希望,当遇到悲伤和忧愁的事情要学会自我调节,适度地表达和控制情绪,做到胜不骄、败不馁、喜不狂、忧不绝。

3、保持和谐的人际关系乐于交往心理健康的学生乐于与他人交往,在交往中能用理解、宽容、友谊、信任和尊重的态度与人和睦相处。通过人际交往,使他们能够认识大学生的社会责任,培养遵守纪律和社会道德规范的习惯。增强心理适应能力,能与他人同心协力、合作共事,与集体保持协调的关系,保证大学生心理的健康发展。

4、保持良好的环境适应能力。对大学生心理产生影响和作用的环境包括生存环境、成长环境、学习环境、校园环境等。

第四,积极参加业余活动,发展社会交往。丰富多彩的业余活动不仅丰富了大学生的生活,而且为大学生的健康发展提供了课堂以外的活动机会。大学生应培养多种兴趣,发展业余爱好,通过参加各种课余活动,发挥潜能,振奋精神,缓解紧张,维护身心健康。通过社会交往才能实现思想交流和信息资料共享。发展社会交往可以不断地丰富和激活人们的内心世界,有利于心理保健。

第五,求助心理老师或心理咨询机构,获得心理咨询知识。心理老师具备了较雄厚的理论功底和生活实践经验,对学生所面临的心理问题具有良好的解答方式和处理技巧。大学生在必要时求助于有丰富经验的心理咨询医生或长期从事心理咨询的专业人员和心理老师。心理咨询是指通过人际关系,运用心理学方法和技巧,帮助来访者自强自立的过程。从心理咨询具有治疗功能的角度来说,心理咨询属于心理治疗,作为一种治疗方法和治疗手段,心理治疗的对象主要是正常人和有轻度心理障碍的人。通过咨询者与求询者的交谈、指导,针对求询音的各种心理适应和提出的问题,帮助求询者正确地认识到自身心理问题的根本原因;引导求询者更为有效地而对现实,为求询者提供建立新型人际关系的机会;增加求询者的心理自由度,帮助求询者改变过去的心理异常,最终恢复健康的心理。心理咨询兼有心理预防和心理治疗功能,通过心理咨询,为咨询对象创设一个良好的社会心理环境和条件,提高其精神生活质量和心理效能水平,以实现降低和减少心理障碍,防止精神疾病,保障心理健康的目的。

学习是一项艰苦的脑力劳动,在学习过程中会遇到许多困难和挫折,所以大学生要取得优秀的学习成绩,掌握更多的科学文化知识,没有意志,没有不屈不挠的向上精神是不可能的。健康的心理,以积极进取、服务于社会的人生观作为自己人格的核心,并以此为中心把自己的需要、愿望、目标和行为统一起来,树立远大理想,“以天下为己任”,从而产生强大的学习内驱力,推动大学生努力完成学业,自觉攀登科学高峰。心理健康是大学生掌握文化科学知识的重要保证,

有了良好的心态,不仅能取得好的学习效果,而且有益于终身的发展。如果离开良好心理的培养,就培养不出具有先进文化知识的合格大学生。综上所述,心理健康教育不仅是提高大学生整体素质的要求,而且也是大学生全面发展,成为“四有”人才的重要保证和基础。

总之,大学生要做到心理健康,争取身心健康是关系到成才与否的头等大事。只有健康的心理素质和健康的生理素质相结合,加之其他积极因素的相互作用,大学生成才就有了可靠的内在条件,一颗颗人才的新星就有可能升起。

“少年强,则国强;少年弱,则国弱,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲;少年雄与地球,则国雄于地球。”梁启超先生这一名言震荡着一代代年轻大学生的心灵,我们大学生要以良好的心理素质迎接未来的挑战,为国家的富强奉献自己的青春。