2024年教师读书笔记

2024年教师读书笔记9篇。

大学生范文网编辑为您整理了一篇优质的“2024年教师读书笔记”文章，为了方便查看请将此页加入到书签列表。读书最大的乐趣是从其中找到自己不知道的事情，当我们从作者写的作品获得感悟之后。提高自己的写作能力写读后感是必不可少的。

2024年教师读书笔记 篇1

近日，我阅读了特级教师余映潮的《致语文教师》一书，余老师朴素的文字和精彩的课堂实例，给我今后的教学工作指明了方向。摘要：我得益于并永远相信积累的力量，注重积累能让一位教师的个人水平“升值”。就教师的职业而言，积累决定底蕴，只有细水长流，深刻思考，勤奋探究，只有几十年坚持不懈的人才有可能成为“专家”。余老师告诉我们可以从两个方面谈：第一，在语文的读写教学中让学生习得更多更美的语言，如认识更多的字，记下更多的词，更重要的是成块成段成篇的语言材料的读背识记，他们是语言运用的坚实基础。第二，在学生习得语言的同时，教会学生学到积累语言的方法，学会品味/揣摩/感悟和欣赏优美/精彩的语言。进行语言积累教学，在教材的运用和积累上有一个原则，那就是：突出重点，咀嚼英华。如余老师告诉我们，语言积累教学的资源在于课文。对善于运用课文资源的教师来说，课文在他的眼中就是语言积累的仓库。

2024年教师读书笔记 篇2

时光在书香中飘逝，《正面管教》这本书也伴着夏日的缓缓炎热慢慢展开。

书中有一句话给我留下了很深的印象：最烦人的孩子往往是最需要爱的人。看到这句话，我最先想到的就是我们班的x同学，他是个特别不合群的孩子，上课时永远坐不端正，常常趴在桌上，并把椅子360度旋转。

喜欢插话，走路永远不在队伍里，磨磨蹭蹭地落在班级后面，作业不按时交，订正从来不按老师的要求写……我跟他讲了无数次的道理，也经常在下课后把他单独留下来进行教育批评，可是大半学期下来，我的批评教育对他似乎不起什么作用，每次在我教育他时都是低着头，但常常是我在唱独角戏，后来还是老样子。因为我不认为他是个傻孩子，所以我决定花更多的时间在他身上，试着更好地理解他。我想到了这句话在积极的惩戒下，突然意识到这个让我头疼的孩子的行为不是缺乏爱的表现吗？

我决定用爱“收服”他。于是我在每一次的作业中都加一张用可爱的便签纸写的小短语，信中着重表现了其实我内心有多喜欢他，字写得越来越有进步，今天又比昨天好了一些，告诉他他是我在班里第一个注意到的孩子，我觉得他优秀又阳光，我相信自己的眼光，这一点从未变过！过了一段时间，我明显感觉到了他的变化，至少听语文课比以前认真多了。

后来，我对他更加关心，有一次，他感冒了，但是带的却还是凉水，于是我就给他倒了一杯开水，还一天多次询问他有没有感觉好一些；而当我发现他有一个很坏的习惯——喜欢在课堂上玩愤怒的小鸟橡皮，有时会打扰其他同学。思考良久，我让他带着所有的橡皮来我办公室，在他疑惑时把我准备的两块崭新的学习橡皮和他作交换，并在送他的橡皮上刻下提醒的话……终于，我所有的付出都有了收获，他跟最初相比有了极大的进步，听课比以前认真多了，当然成绩也突飞猛进，期末考试考了“优”。

《正面管教》一书中“安排特别时光”一节中讲到“放学后只要花几分钟作为给一个孩子的特别时光、就能帮助这个孩子感受到足够的鼓励停止其不良行为，尽管在这段时间里并没有提到不良行为。”我对此深有感触，我们班里有一个y小正面管教读后感朋友，上课极易分神，学习上很不踏实，试卷常常做的一团糟，小测验的成绩也不行极差。因为家长做生意，接孩子经常迟到，她经常一个人在教室里做自己的事情。

有一次，我很偶然的发现不是值日生的他在很努力地去擦黑板并且整理讲桌，我很感动，大大地表扬了他，并且跟她约定以后一段时间如果妈妈又来晚了的话我可以在教室陪她，我和他之间将有十分钟的“特别时光”，孩子听了很兴奋，像和我共有了一个小秘密。事实上我也照做了，一开始他跟我聊天时很拘谨，后来在我的引导下越来越放得开了，她很愿意和我分享自己的生活，甚至把他前一段时间状态不好的原因是爸爸妈妈老是吵架的事都告诉了我……当然，在“特殊时光”的作用下，她进步非常大，不仅是成绩上的，更是心理上的！

此外，书中还告诉我们要经常鼓励孩子们。说真的，有时我们会认为鼓励并不容易，尤其是做一个班主任，通常由于心急很习惯以负面方式对孩子的不良行为作出回应，批评能促使孩子改善他们的行为，很少有人深想过批评带来的影响。绝大多数的人认为帮助孩子的最佳方法就是对他做错的事进行批评，才不会再犯。

而这本书告诉我们的是要鼓励。《正面管教》的作者一直强调，惩罚虽然能暂时制止不良行为，但不能永久地解决问题。只有鼓励孩子体验归属感和价值感，才能获得长期的积累效应。

这一点对班级里的所有学生，都是可以发挥作用的。

看了《正面管教》这本书，我受益非浅，从中学到了很多可操作性强的方法。在今后的日子里，我将努力把这些方法运用到师范教育教学和班主任工作中，真正让学生受益。

2024年教师读书笔记 篇3

荣获20__年美国年度教师荣誉后的贾汉斯。海斯这样说道：“我们需要确保每一个孩子的教育质量并不依赖与他或她的成长环境，在我的成长过程中，教育在我们的成长家庭中从来没有被视为一条迈向成功的路径，但我的老师相信我，无论多么困难，他们总是告诉我要想象自己正处于一种完全不同的环境中，他们激励我多些期望，多些行动，努力成为家中第一个上大学的人，他们鼓舞我成为一名教师，那样我就能对自己的学生产生同样的影响—这种影响远远超乎在课堂上传授知识，学校里的经历激励着我成为一名教师，成为我前进的动力。”

读着她的讲述，让我明白教师对于学生的意义尤为重要。是面镜子，是指路明灯，甚至是心灵支柱……如何能充分发挥教师的作用，成为一名优秀的教师，我有以下几点体会：

一、尊重学生的个体差异，将其作为教育的起点。尊重每个学生的个体差异，包括智力特点，性格特征以及成长环境并将其作为教育的起点。作为一名教师，我个人的成长经历时刻提醒我一定要全面考察学生的实际情况，了解学生的文化背景，生活环境以及成长轨迹，我曾经就当过最好的学生和最坏的学生，我了解学生，也了解这样的学生。教书不仅仅是课堂上的师生活动，更是一种生活方式，远远超出了时间的界限，在教学时，尽力多了解学生，尊重学生的差异，跟着学生的先有水平走，而不是一味要求学生应该达到什么水平。

二、既要传授知识，也要塑造品行。马丁。路德。金曾说，教育的目的，除了传授知识外，还在于塑造品行。我对此深表认同，告诫自己，作为一名教师，除了要教书本知识，还要教学生变成品行良好的人，老师有责任让学生变得更好，因为我们所教育的每代人都是未来社会的接班人。

愿每一滴体会，每一点心得，润物无声。

2024年教师读书笔记 篇4

《友善用脑——加速学习新方法》读后感

这个寒假，我的生活是忙碌的也是充实的。忙里偷闲我读了一本关于教育的书籍《友善用脑.——加速学习新方法》。它运用新的学习知识，使教师能够轻松地实现课堂教学的成功。

我们都知道，教学知识的爆炸带来了一场学习的革命，同时也带来了挑战。这一挑战，使我们教育工作者不得不反思自己的教学方法，努力在教学上有所创新和突破，努力提高学生在思维和教学方法上的课堂表现，提高教学质量。

读了这本书，我的第一收获就是了解了“友善用脑”的教学理念是什么。

友好使用大脑的教学理念来源于对许多规律的大量研究。《友善用脑——加速学习新方法》是新西兰教育家克里斯蒂·沃德提出的以人本主义思想为基础、以脑科学研究成果为依据、以“教会学习”为理念，强调教师、学生、家长三方互动、积极学习的新方法。《友善用脑——加速学习新方法》一书是由克里斯蒂·沃德授权北京市澳罗拉国际教育文化交流中心翻译出版的。

从关注儿童心理和生理的角度出发，友好地运用大脑来讨论儿童的学习，提出每个人的大脑都不一样，所以每个学生的知识体系和记忆的构建方式也不一样。造成这种差异的原因与遗传影响、后天经验、对内外环境的感知以及大脑的现状有关。友善用脑切实针对每个学生的情况，充分发挥学生的积极性，使之主动轻松地参与学习。

友善用脑分析了造成学生学习困难的主要原因是压力，告诉我们如何保持大脑健康的方法：比如大量吸入新鲜空气，吐出废气；站立、伸展、散步、摇晃、聊天、发声；唱歌、大笑、按摩(脑保健操)、听音乐等等。

当然必要的营养是友善用脑轻松学习的前提。很多青少年缺乏早餐，吃得太快，蛋白质、矿物质和维生素、脂肪等都不利于孩子的健康成长。我们提倡营养膳食和良好的饮食习惯。我们应该多吃粗粮、蔬菜和水果。我们应该保证早上吃富含蛋白质的食物，让孩子们有充分的精力去学习。

提倡适当的放松，坚持日常锻炼，做协调的交叉运动，利用放松消除紧张，达到身体平衡和头脑清醒，是儿童轻松学习的重要保证。

总之，友好使用大脑所引发的与大脑生理功能有关的问题，应该引起我们老师、家长和孩子的重视。上述解决方案值得老师和家长学习和实践。了解大脑的生理功能，才能更好地发挥其潜能，让每个孩子都能轻松地学习和健康成长！

其次读了这本书我还知道“友善用脑”对于我们这些教育者所要面临的挑战是什么。

也就是说，教师要响应学习革命的号召，在学习中发动教学革命，就要认识到学生巨大的学习潜力和每个学生独特的学习风格，采取最好的教学模式，让所有学生都能高效地学习，教给学生如何轻松自然地学习。教师最大的挑战是要认识到每个学生的大脑都有不同的才能。教师应该欣赏和利用每个学生的大脑特点。当教师以友好的方式教授课程内容时，学生更容易接受知识。

要想做到这一点，意味着老师要帮助所有的学生做好准备，了解每个学生的学习风格，在课堂教学中因材施教，相信每个学生的能力，只要教师从思想上意识到这一点，从教学态度或者教学方法上稍作改变，允许学生按照自己的方式去学习，学生的巨大潜力一定会得到最有效的发挥。教学的效力也会得到做大限度的提高。

当然，作为一名从事教育多年的教师，我不能因为一本书中理论知识的指导而盲目地推，因为就目前的情况来看，学生厌学现象已经成为一个普遍的问题，对此，老师怨声载道，学生苦不堪言。难道学生对学习真的没有热情可言了吗？不，我们应该透过那表面平静甚至有些逆反捣乱的背后，去发现其中蕴藏着的巨大热情，有待我们教师去激发。

因为每个学生都是天生的学习者。既然他不能适应我们的教学方法，那就让我们适应他们，选择教学方法吧！教学中“友善用脑”可帮助我们改变这种状态，营造有益于大脑的环境。

比如：1.“友善用脑”的开场白对教学的帮助：

良好的开始是教学成功的关键，用“友善用脑”的开场白上起始课，是收获惊喜的第一步。记得这学期我刚刚接手五年级（5）班起始课我就用舒缓、行云流水般的音乐和教师挂在外面墙上的照片把学生迎进教室；并且在上课前我首先走到学生中间，带着慈爱的微笑和每位学生进行目光交流，让每一位学生感受到他（她）是受老师欢迎的。然后我介绍自己——姓名、学历、教龄、工作表现、个人爱好等，把自己的个人兴趣告诉学生，让学生感受到面前的老师不仅工作出色，而且生活品味也很好。

接下来，我用积极的语气指出每个学生的名字，让他们逐一自我介绍。在教师引导下全班学生都用欣赏的目光注视着做自我介绍的学生，并向他（她）表达欢迎。师生心理距离一下子拉近了。

而且在以后语文课上我经常播放节奏舒缓、轻柔的音乐，并用积极语调点学生名字，学生内心平静轻松，班内气氛祥和。

2.当然教师与学生边交流边讲解也是和学生进行有效交流的途径之一：

传统的课堂教学模是以教师为中心，忽视学生为教育主体。师生交流少，学生没有参与感，精力不容易集中。我认为教师在课堂上与学生交流师应该进行讲解，使学生的学习观念和教师的讲解观念高度一致。

讲解时要从学生实际出发，不断提出质疑：“为什么会这样？”“假如怎样……又怎样？

”要让学生独立思考，提出见解，不要害怕学生提出错误见解，要千方百计地肯定学生，使学生的思维保持在活跃、兴奋状态。在这样的课堂上，学生有一种参与感。在展示自己的同时，他们的思维也得到了训练。

三。在课堂上，教师要把握学生的需求，结合生活实际，成为课堂教学的主流：

课堂教学中最常见的问题是，学生往往觉得课堂上的教学内容与自己的先实生活无关，因此让学生融入学习过程是成功的前提。当教师帮助学生找到自己与课堂的联系，并允许学生做出适当的个人选择时，学生的压力减小，学习的主动性增强。我认为最有效的老师是知道如何帮助学生掌握和安排他们的学习过程的老师。

当学生有学习某些事物的意愿或能选择他们要做什么和怎么做时，他们就会从“要我学”转变为“我要学”。

四。在课堂上引入冥想是将友好使用大脑的概念应用到课堂教学中，帮助学生理清学习内容的有效方法：

在每节课的刚刚开始和将要结束时，采用舒缓的音乐作为背景，引导学生进入深度放松之后，进行如下积极暗示：心灵的洗涤、成功激励、生命目的找寻，帮助学生把积压在内心中的污垢清洗掉，把纷乱的内心从外面的世界收回来，使内心回复宁静轻松快乐，明确生命目的，以更好的精神面貌投入到学习中去或者去整理本节课所有的收获。用冥想来达到此目的，总体效果是很不错的，许多学生反映心里舒服极了，学习效率明显提高，并请求经常做冥想。

每月做一次大型冥想，每周有一两次短时间冥想。通过冥想，学生内心平和，班级整体气氛祥和。学生不仅学习成绩明显提高，而且人际冲突明显减少，在这种氛围下，教师可以采用低音部教学，效果非常好。

每次刚刚开始上课给学生冥想的时间，班里总有几个学生无法进入状态，大概这些学生不易受暗示，主导意识较强，或有心事，注意力不集中，缺乏安全感等，但只要他们坚持下来不打扰别人，结束时我都会逐一向他们表示感谢。这种尊重会带来下次课更友善的合作。冥想可以使人身心进入深度放松状态，激发人的创造力，而放松是加速学习的关键。

放松状态是应付现代生活压力和提高成功学习和表演能力的神奇而快捷的途径。

采用友善用脑的方法进行教学对学生是有效的，因为此时的学生已进入了接受信息的最佳身体/大脑状态。让学生在教室里感到既安全又受到鼓舞，上新颖的起始课，尽可能多地表扬，用平和有效的音乐营造所需的情绪/氛围，授课进度平稳、内容有序、富有创造性，尊重所有学生自身的思维方式，分组搞各种活动激励每个学生，上学生需要的内容，尽可能让学生有参与感，营造出有益的氛围等等，都是采用“友善用脑”的教学方法的重要步骤，“友善用脑”不仅深受学生欢迎，同时也给教师的教学带来了惊喜。

但是，心理疲劳与用脑过度同样会造成学生学习的疲劳和厌学现象，要消除心理疲劳，应该强调劳逸结合，体脑结合，更关键的在于科学用脑。科学用脑最重要的措施是顺应大脑活动的生理节律，尤其是不可以长时间以各种强制手段增加脑力劳动的负荷。脑的健康是人体健康的基础和保证，讲保健，盼长寿，那麽，及时消除心理疲劳，一辈子注重脑保健也是至关重要的。

读了《友善用脑》我的第三个收获就是作为教师还得明白怎样科学用脑。

我们都知道脑是人高级神经活动的中枢，思维的器官。科学的用脑，讲究用脑卫生、不但能提高工作效率，而且能保持旺盛的精力，取得事业的成功。科学的用脑主要应当注意以下几个方面。

1.劳逸结合。要科学的安排用脑，注意劳逸结合，有张有弛。

这样会使大脑的工作有节制，不疲劳过度，比如有的学生看书时，把文理科的课程交替的学习，这样的做法使大脑皮层中的兴奋灶从一个区域转移到另一个区域，结果大脑皮层的神经系统不但不会疲劳，而能使的两科的学习互相促进。另外，根据大脑的活动特点，因时而异的安排用脑也是很重要的。比如早晨起床后，经过一夜的休息，大脑的活动能力很强，故记忆力最好，可做一些记忆性较强的工作。

文化课和活动课交叉上，每天一小时的阳光活动等，另外由于知识信息进入大脑后就入睡，有助于知识的条理化，因此早上和晚上临睡前，背诵课文或公式是再合适没有了。

2.保证睡眠。充足的睡眠是保证大脑工作的重要因素，因为长时间的工作，使大脑皮层神经细胞疲劳，充足的睡眠会消除这种疲劳，恢复脑力。

一般来说，15～20岁的青少年，每天至少要睡9～10个小时，成年人要保证8小时，小学生应该需要更长的睡眠时间。有条件的话，中午可以小睡，使脑细胞得到暂时休息，以充沛精力投入下午的学习和工作。

3.参加运动。积极的参加体育锻炼和文娱活动，对大脑来说是一种积极的休息，能调节大脑继续有效的工作。

此外，保持良好的情绪对人体的健康有很大意义。心理学的研究表明，情绪的变化对脑有很大影响。精神紧张和焦虑、苦闷和悲伤都能使脑细胞的能量过度消耗，使大脑处于衰弱状态。

因此，健康的身体与良好的情绪是科学用脑的主要方面。

4.注意营养。为了保证脑的功能，还应当从饮食结构上给以补助以增加脑的能量。

如摄入豆制品、蛋白、鱼、精肉等，都可以达到这一目的。科学用脑是一个完整的系统工程，各方面均需照顾，不能遗漏。

总之，读了这本教育专著，我明白了教师在今后的教学过程中，不仅要从教学的态度和方法上去调整自己，更重要的要将“友善用脑”的教学理念贯穿于整个教学过程，让教师和学生都成为友善用脑的受益者，这将成为我这个一线教师永远追求的目标。

2024年教师读书笔记 篇5

曾经在一本杂志上看到过一篇名为《享受工作的乐趣》的小文章，提出了享受工作的若干建议，文章这样说道：

“工作是辛苦的，但何尝不是一种享受和乐趣？那么，怎样才能乐在其中呢？专家们这样建议我们：

（1） 每天提前十分钟上班。如果你一路小跑去上班，很难把今天的活动安排好。相反，如果你提前10分钟到达，就不必着急。

（2）首先安排好日常活动表。如果一天要做几件事，请优先考虑所有活动，将最重要的事情放在首位，然后在做其他事情。（3） 在安排事情的时候，要考虑休息时间、打架时间和事情被打断的时间。

有足够的时间更好地完成任务。（4）对于几天之内难以完成的事情，我们应该意识到它们，意识到估计这项工作的时间，或者干脆放弃。记住，不要把你的事间浪费在那些根本不会成功的事情上。

（5）在室内工作要尽可能使用自然光线如果条件不具备，就应该设法使灯光照亮整个工作环境，防止灯光只照到眼前一块地方。因为一会儿看亮的地方，一会儿看暗的地方，会损伤视力。（6） 每天工作结束前拿出几分钟没用的纸扔掉，这会让你第二天的工作轻松很多。

（7） 微笑着走进办公室，微笑着离开。有时候很难，但没关系。学着去做。”

文章所提到的七条建议或许有助于教师有条不紊的安排自己的工作。我认为教师应该调整好自己的心态，以“闲庭信步”的心态面对工作、面对生活。其实，大部分作品都充满了无穷的乐趣，关键是如何去发现。

有趣的是自己去寻找和创造。工作的乐趣在于你自己，来自你的内心。

下面是寻找工作中乐趣的几点建议：

一、寻找对话交流的乐趣

在人们内心的对话中，总是有许多有趣的想法和想法。只要老师们坚持平等、理解、尊重和宽容的原则，他们就会在与同事和学生的交流中找到乐趣。在工作时，要严肃认真。

与同事和学生交谈时，您应该有自由。在对话中将快乐传染给同事，用自己乐观的心态感染学生，使学生也“细雨润物”般受到性格陶铸，养成开朗乐观的为人处事心态。

二、用幽默化解争吵

在工作中难免会有些磕磕碰碰，不管是和同事还是和学生，都有针锋相对的时候，在接近争吵的边缘时，做你最不想做的事情，也就是沿着事情发展的正常逻辑做相反的事情，将争吵扭转为嬉戏。学着用幽默的语气或者搬用一些大家耳熟能详的影视中的经典搞笑台词，就能化干戈为玉帛。

三、别压制爱玩的天性

为什么教师愿意与同事分享他们在课堂教学和班级管理过程中遇到的恶作剧和趣事？又为什么同事们会听的津津有味继而爆发出笑声呢？原因乃是根植于每个人头脑中的爱“玩”的天性教师在与同事的交往中不要压抑自己的这个自然的天性，学会在繁重的工作之中“找乐子”，减轻压力和负担所带来的消极情绪，重视乐趣和笑声在其中的分量。

2024年教师读书笔记 篇6

对于教师，特别是新形势下的教师来说，课外时间是一个自我强化的积累期。苏霍姆林斯基的《给教师的一百个建议》正是我自我充能的至尊法宝。

时间是宝贵的，稍纵即逝。时间是公平的，一天24小时。一昼夜只有24小时啊！

教师的时间从**来？确实，做教师的都知道，每天必须做的几件事：备课、上课、改作业、课外辅导，现在还要抽出时间来读书搞科研。

有了这个问题，我从书中了解到解决这个问题的方法是阅读。读书不是为了应付明天的教学，而是发自内心的对知识的需要和渴求。如果你想有更多的空闲时间，不要让备课变得枯燥乏味，你应该阅读学术著作。

我们所教的学科里教科书所包含的那点科学基础知识，在科学知识的大海里，只不过是沧海之一粟。读了这些，我茅塞顿开。

作为一名教师，如果我们能够努力追求，我们也可以成为名师名家，开创自己的事业。许多优秀的教师或教育专家，他们的成功经验是成为一个真正的读者。这里很重要的一点就是让自己成为真正的读书爱好者。

每天继续读书，（）与书籍建立终身友谊。让它像a的溪流，丰富我们思想的河水。爱好读书应该是教师的职业素养和习惯，教师的至爱应该是书籍，但只喜欢教材和教学参考书两本书的教师是无论如何不能称之为优秀教师的。

我们读书，要读教育名著，与大师对话，和名家交流，学习他们的理论精髓和实践经验，更要学习他们的创新精神，他们对事业的执着追求和献身精神，这些人格力量的学习将会积淀成为自己的综合素养和能力，能够提升我们的理想和信念。只有这样，我们才能成为教育者、生活导师和学生的道德向导，

2024年教师读书笔记 篇7

刚读完，有好多话要说!感慨于在这个世界上竟然真的会有如此惊人毅力的人，而且是女性存在!她强大的信念让我为之感动!

喜欢这样的感觉，内心平和，读着感兴趣的书，品味着别人的生活，体会着不同的心情，得到了感觉，填补了笔迹的不足！

得知了她的人生经历，让我觉得自己的人生还好，没有那么糟糕，更觉得要把她作为我的榜样!都是在年轻的时候失去至亲，而我还好，仍有爸爸陪在身边，我很幸运! 很佩服她做人做事情坚守原则与底线，虽然看到书封面她微笑的温柔模样，但仿佛能够感受到她做事情坚毅的样子!

在相继失去父母已经悲痛欲绝的时候，扔遭受身边信任的人的背叛，那该是怎样的一种心情?当自己的父母被冤屈，缺势单力薄，无能为力，消失一般隐匿起来，那又是怎样的一种孤独与冷漠?当决心为了国家而放弃自己的平凡人生，而眼前政治之路荆棘一片，孤军奋战，那又是什么在支持她?

……经历如此千回百转，缺仍怀有感恩之心!佩服!

着实让我对韩国人的毅力与隐忍五体投地，虽然我只是一普通女性，对政治也不是很懂，但我觉得韩国有这样的领导人真是幸运!作为友好邻国的国民，我通过书，感受到了她的真诚与坚持!她的礼轻情谊重的送礼物的原则，她出国访问第一站永远是在那个国家的本国的先烈或者是同胞的细心，她的外交原则与谈话艺术等等!

让我真正看到和感受到新时代女性的智慧！

这里有几段我觉得很感人。写下来以增加印象：她

回顾当时的情况，我们被告知，选择对象不能以金钱或外表来衡量，而是以信任和信任为重。实际情况很容易改变。只要两个人相互信任，无论困难有多大，都会克服的。 然而，那不是我的坐事方式。

只要我认为是对的，我就要用心去做。如果你只是这样做，你很快就会被看穿，最后你只会招致你自己的耻辱。即使会吃亏，我还是不会改变信念。

“不战而屈人之兵，善之善者也”用一颗愤慨的心吵架，虽然可以一时得到畅快，但最终还是得不到自己当初所要的结果。我认为外交的力量就在于不必争吵也能赢。

2024年教师读书笔记 篇8

在微信里看到著名特级教师推荐《好老师是自己找的》这本书，看书名很让人费解，好老师怎么会是自己找的呢，此疑问在心头萦绕，于是迫不及待的上当当网购买。

等到书拿在手中，封面蛮可爱。鸟儿在天空飞翔，孩子在湖里游泳，鸟嘴像一把弯刀，盯着孩子，孩子的眼睛睁的大大的，惊慌失措。这幅图有什么寓意呢？

孩子，肯定代表的是受教育者；凌厉的大鸟呢，是不是代表教师、教育制度、家长，或是其他呢？究竟这本书要告诉读者什么呢？带着重重的疑问，开始读书。

这本书讲述了33位教师的故事，涉及不同的科目和年龄。读这本书，像是读小诗和散文。作者基本上是讲故事，很少谈论教与和评论，偶尔也会通过教与家或思想家的口来表达意见。

从写作方式上，我们可以看出与传统语文教育的不同。我们总是太喜欢得出结论，苦苦追寻结果，因此苦口婆心的说教。由此，我渐渐的明白，作者所说的“好老师是自己找的”，至少有一个涵义是要读者自己去思考和辨别。

再一个，我还体会到“好老师是自己找的”，这里的找，可以是教师自身对职业追求的寻找，也可以是学生自身对学***的寻找。而当教师、学生二者的寻找产生交集之时，才会有真正的好老师。这样的阐释，是否符合作者的初衷呢？

我们来看看作者的主要观点再做判断。

一、故事，点燃成长的光芒

教师的故事可以点燃教师行业最深的生命。不管故事发生在什么时候、什么地方，不管是正面、负面，都是点燃成长光芒的火星儿。教育实践者需要一些故事来整合他的童年经历，作为他的教学和关怀理论的基础。

如果在教学中没有故事，学习是缓慢而苍白的。这个故事可能属于别人，如果你认同它，它将与你的生活交织在一起。

在这里，我明白老师应该是一个有故事、会讲故事的人，是一个善于用故事进行教育的人。这一点完全符合我的想法，现实中也有很多尝试，取得了很好的教育效果。

二、好老师，应该像一首诗

诗歌之门、**之门和其他精神领域的表达，以及丰富的精神成果，使人的动机、能力、期望等生长在文化的沃土中。诗歌，其实是最好的老师，最好的老师应该像一首诗——这是我们不能清楚透彻地理解的，总有一些谜团。

“没有办法透彻的了解，永远都有一些神秘”，这应该是好老师的魅力所在。当我们读名师名家的书时，我们所看到和所想的与我们在现实中看到的完全一致吗？名师在现实情境中的游刃有余，是高超教育智慧的彰显，不是简单的模仿所能得来的。

而有这样的魅力，既是教师自己找的，也是在教学相长中逐步积淀的。

我渴望我的数学课充满诗意。如果我这样做了，我就不会诗意个喜欢诗歌的好老师吗？

三、最好的老师，是学生自己找的

好老师，有的在学校，有的在市场，有的在故事里；真正的好老师，是学生找到自己，真正的老师，不会告诉你他是你的老师。学习者应该是有生命主题的人；他不再需要老师的指导，任何人都可以是老师，任何事都可以是老师。

学生找老师是因为他们的需要，任何能带来启迪或事物的人都可以成为老师。当一个人的心渴望学习时，就会有一种状态。由此，正说明了激发求知欲的重要性。

同时也表明，教师应具备广泛的知识面，以满足受教育者探索世界秘密的需要。教育是教育者和受教育者相互作用的结果。学生要想找到真正的好老师，老师本身就必须具备好老师的条件，才能为学生的选择做好准备。

四、学习，在不知不觉中

最好的老师常常让学生觉得他们什么都没学到。实际上，老师不自觉地教给学生很多东西。

觉得没有学到什么，实际又教会了很多，这不是矛盾吗？事实上，这恰恰表明，教师作为教育者的出现，具有无处不在的教育功能，并将对受教育者产生教育影响。既然如此，教师要谨慎的对待自己的角色，学高为师，身正为范，努力成为学生学***人处事的表率。

上面分析的四个方面，是作者编辑《好老师是自己找的》这本书的四个纲领，以这四个纲领，选取合适的素材供读者阅读和思考。将以上的四个方面加以总结，与本文开始我所阐述的“好老师是自己找的”有三层含义是契合的。当我们明白一个好老师是我们所追求的，我们就会从教师和学生的双重角度来思考教育是什么，为什么以及如何去做。

就像文中的一副插图所配的文字一样：“看一朵花，就把自己变成那朵花吧！”变成了那朵花，才会知道、体会花的心呀！

这样，封面上的大鸟和小朋友们将呈现出一种和谐快乐的新局面。

2024年教师读书笔记 篇9

暑假，我拜读了由雷岭编著的《教师的幸福资本——成长为优秀教师的8种特质》一书，深有感触。这本书不是要告诉你幸福人生的生存法则，也不是要指明幸福人生的捷径佳途，而是想借对自己曾经的教师生涯的梳理、反思，借对自己从事教育工作以来零距离接触、整理、归类，从中品尝一下“幸福”的滋味，触摸一下“幸福”的感度。

《教师的幸福资本——成长为优秀教师的8种特质》包括：

1、我可以成功——优秀教师的心理资本。

2、做你自己——优秀教师的个性资本。

3、eq与成功——优秀教师的情商资本。

4、做有学识的教师——优秀教师的才学资本。

5个。做一名研究型教师——优秀教师的专业资本。

6、挑战工作——优秀教师的职业资本。

7号。提高个人魅力——优秀教师的素质资本。

8、人脉——优秀教师的社会资本。

要成为一名优秀的教师，我们就要拥有心理、个性、情商、才学、专业、品位、职业、社会等资本。

多年的教育工作，或许我没有过人的智商，但我拥有良好的心态，自感有聪明的情商，有坚韧的品质，有执著向上的精神，和对教师职业的喜欢与敬畏，对每一个学生的尊重与爱护，对生活的不公不怨不艾，对心中的梦想不弃不舍。我想只要我们有这些，我们就能有一个快乐的资本。

我总记住这句名言：“经师易得，人师难求”。为人师者，方可以德育德、以才培才、以学促学、以趣激趣、以情动情、以性养性、以行导行。

师之魂，总体现在教师的一言一行、一举一动中，这不仅体现了自己的形象，又时时润入学生的心田。教师的职业很美。当教师的精神达到一定的境界，教师在对这种美的理解和追求中，才能真正体验并自然地表现出这种美和幸福。

但话要说过来，要做一名优秀教师，我认为，必须具备良好的心理素质和爱心，这样才能拥有教师的幸福资本。多年的教育工作，可以用这句话来概括：充满爱心，做人民的事业。