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收藏爱的教育读书笔记教师读书笔记10篇。
相信很多人在看了作品之后，内心有了更多对于生活的想法。不禁用文字把这份触动留存，现在编辑为您呈现的是“爱的教育读书笔记教师读书笔记”，十分感谢您能阅读这篇文章！
爱的教育读书笔记教师读书笔记 篇1
当我看完这篇文章后，我不禁为少年爱国的热情所感染。一个人在如此恶略的情况下，还不忘自己的国家，为国家争夺尊严。勇敢、坚强、为国家利益愿牺牲一切，这才是镇长的意大利精神。
但在我们当中，又有多少能和这位少年相比。清朝咸丰皇帝昏庸无道，整日不为公事游山玩水。国库空虚，他便变本加厉向百姓纳税，民不聊生。列强侵略中国时，他却在承德避暑山庄逍遥自在，完全不顾百姓安危。他一人就和列强签订了三次不平等条约，却还不顾国家尊严，照常不理国事。
清朝慈禧太后挪用建海军的公款为自己过寿、修建颐和园，八国联军侵华，她便带幼年的宣统逃跑。维新变法时，因为牵扯到她的利益，她便中止维新，大肆屠杀维新志士，囚禁了光绪皇帝。他们和那位牺牲自己利益而保全国家尊严的少年简直是天壤之别。
《爱的教育》不但是一本讲如何教书的书，更是一本讲如何去做人的书。
爱的教育读书笔记教师读书笔记 篇2
《爱的教育》自二十年代被夏丐尊先生译介来后。当我们在阅读这本书时，可以慢慢思考些什么，这些思考使我们能够深刻体会一下爱的教育。爱的教育并非易事，当教师、父母能把握好这个度，那爱的教育则发挥了它应有的作用，而不正当处理这爱的教育，这爱就有可能成为溺爱，盲目的爱，将会起到反作用。我想这是我们大家都不想看到的。这些以日记形式的小故事表现给我们看。这些日记大人可以看，以了解孩子的心灵。
这是一部小书，这是一部巨著。意大利的文学在中华的译介，除了但丁那部著名的《神曲》。《少年爱国者》就为我们上了极其震撼的一课，说的是一个衣衫褴褛的少年从巴塞罗那乘船回家乡意大利热那亚，途中许多虚伪的人为了摆阔施舍了很多钱给他，其中有几个人在挖苦少年国家的人民是：下等的公民、强盗“
我是在高中一年级读到这本书的，安立柯这个小孩子的所行所为、所思所想，让一个初经启蒙的少年胸中似乎有火焰在燃烧。那些书中的故事让我把它居为奇书一部，拿书中的章节向多少同学炫耀。
《爱的教育》其实包含了两个部分，即《爱的教育》和《续爱的教育》。前者是丐尊先生据日译本翻译，后者是亚米契斯的朋友所著。还有友情。同学之间的友情，是一直以来陪伴我们的成长、生活和学习的守护者。而又有多少人忽视了它的存在！书中的主人公恩里科和他的同伴之间的呐喊，是最最诚挚的友情。在我们的身边也不是没有，但是它又能打动我们中的几个人？拄拐杖的罗贝蒂。
这个补充体现在哪里呢?体现在二者的分别与心理进展的连续性上。《爱的教育》是安立柯做小学生的心理记述，主人公是安立柯及其父母，续集则是他做中学生时的记述，主人公是他的舅父白契。正像译者所说的，可以看到，亚米契斯的《爱的教育》是感情教育，软教育，而续集所写的却是意志教育，硬教育、《爱的教育》中含有多量的感伤性，而续集中却含有较多的兴奋性。
这书一般被认为是有名的儿童读物，但我以为不但儿童应读，实可作为普通的读物。大人们的价值观早已渗透到我们的心中，我们时常可以听到家长对孩子说：某某的成绩那么差“你少跟他在一起玩，某某的功课那么好”你要跟她多做朋友啊“这些或多或少地带着功利的色彩，吞噬着我们纯洁的友情，使我们的天真越来越少。
然而就是这部能让大家“流些惭愧或感激之泪”的作品，在很长一段时间里不能仅仅作为一种儿童读物继续地广泛阅读下去。这不能说不是一种遗憾。
在我们的中小学教育中，“爱的教育”这四个字，说来容易，做起来又何其难!在教育的整体认识上，作为一个完整教育过程的学校教育，它永远不是也不可能是以儿童为目的的，它首先考虑的是现实社会中各种矛盾的存在和社会本身的发展，是一代代的儿童将成长为什么样的人的问题。在这一点上，教育不仅仅是自由的，也是强制的。集体教学的形式一经奠定，所谓“因材施教”只能是一个需要不断努力的目标。
《爱的教育》也在用成人的标准要求一种教育，我们毕竟不能与儿童一样生活在儿童的世界中，儿童也在成长，他们也不会永远地停留在儿童的标准上。《爱的教育》是本日记体小说，记载了四年级小学生安利柯整整九个月的生活。有让安利柯深以为傲的好友卡隆的侠义之举，有品学兼优的班长代洛西的助人为乐；也有华梯尼的虚荣狭隘，诺琵斯的傲慢无礼；还有朴实可爱的“
但现在已波澜不惊的《爱的教育》的原因。不仅仅因为我短暂的教师经历。所以在寒假中，我用心地选读了一本深受大家喜爱的名著《爱的教育》。以前曾听许多老师、学生都说读过这本书，但始终没能真正去品读，所以借着这次假期我终于品读了这本书。当然书是向我班的孩子借的，书非借不能读也。所以读的时候也就特别认真。果然当读完之后，还真有些触动。书中的一个个小故事虽然不能让我们潸然泪下。
爱的教育读书笔记教师读书笔记 篇3
我想，不用我说，大家都知道，《爱的教育》是一本书。这本书里面，有令人欢乐的，有令人悲伤的，也有令人感动的。它告诉我们：一个人从小不仅要学好各种文化知识，还要学习比这更重要的东西，那就是对祖国、对家乡、对人民、对父母、对师长、对同学、对周围所有人的爱与尊重。
我觉得最令人感动的三篇，就是：《 遇险的船》、《万里寻母》、《一个贫苦的爱国少年》。
《遇险的船》写的两个小孩搭船回家乡，但因为海上的风浪很大，男孩把求生的机会让给那个小女孩，自己却被海水淹没。
《万里寻母》写的是一个小男孩长时间没有见到自己的母亲，踏上了寻找母亲的路途，历经了千辛万苦，最终找到了母亲。
《一个贫苦的爱国少年》讲的是一个贫穷的少年要回家乡，人们知道他的身世后，纷纷都给他钱，但爱国的他，拒绝了那些侮辱他们国家人的钱。
我觉得在生活中，每个人都需要有一颗真诚的心，《爱的教育》这本书就告诉我们许多，只有善良友好的人，才可以获得别人的信任。《爱的教育》就是一个很好的例子，如里面说到许利亚帮父亲写名册，所以病倒了，但还是得到父母亲的温暖。
是啊！生活中，多一份心，就多一份爱，多一份给予，就多一缕温暖的阳光。我深信，社会一定发展得更加美好，更加亮丽，我也深信，爱是金钱、地位、荣誉换不来的，只能自己去发现、去付出、去感受。让爱去感动、感受温暖，没有什么比爱更加的温暖。
父母、同学的引导和帮助下变成了聪明善良、富有同情心的阳光男孩。让我们体会到爱的力量是无穷无尽的。
世界上的爱如空气，遍布着每个角落，无论在哪里都能感受到爱的情意。比如说安利柯的老师不对学生发脾气是因为他太爱安利柯他们，想让他们在学习中感受到像在家里一样的温馨与和谐。
亲子之爱、师生之情、 朋友之谊，这一切的情与爱，让我感觉到充满情与爱的世界是幸福、友好的。在别人爱你的同时，可别忘记关爱别人哟！让我们珍惜这难得的机会，在这爱意盈盈的环境里再多制造些爱的芬芳！
很多知识。
今天我要向同学们推荐一本好书，大家看！就是我手中拿的这本《爱的教育》，它是一本流传世界各国的儿童名著，是由意大利作家亚米契斯耗时近十年才完成的。这是一本日记体的小说，记载了小学生安利柯整整九个月的四年级生活。
爱贯穿了整篇小说，就在最平实的字里行间，融入了种种人世间最伟大的爱：老师之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑、引人深思。而且整部小说都是以一个小学生的眼光来写的，相信同学们都能读懂，因为整本书以最朴实的语言，讲述着《班长》、《感恩》等等，有安利柯的好朋友卡隆的侠义之举，有品学兼优的班长代洛西的助人为乐；也有诺琵斯的傲慢无礼；还有朴实可爱的“小石匠”，坚强不息的克洛西……
小安利柯和他周围的人们追求的是一个至善至美至爱的世界，难怪夏丏尊先生一边流泪一边翻译这本书。他当时就许下心愿，一定要把这部小说译出来，“不光是给孩子们读，还要介绍给父母们和老师们读，让大人们都跟他一样，流一些感动的眼泪”。
刚刚升入三年级，老师就向我推荐了这本书。当我捧起这本书时，我立即被书中的故事深深地感动了。那一个个爱的故事，至今记忆犹新，它使我懂得了怎样去爱伙伴、爱老师、爱父母，爱身边的每一个人。总之，是《爱的教育》使我懂得了什么是真正的爱！同学们，赶快行动起来，也来读读这本书吧，相信你们也一定会爱上它！
对老师的爱、对同学的爱是孩子做人的根本，也是其他素质的基础。
《爱的教育》里没有乏味的说教，也没有豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡而善良的人物：像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教师……以及他们的平凡的日常生活。正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙，把读者带入一个爱的世界，让我们在爱中受到教育。这本书里充满了爱。充满了让人羡慕的爱。
在我们的教育中，“爱的教育”这四个字，说来容易，做起来又是何等的困难！首先，在大多数人的脑海里没有“爱的教育”这个概念。所以，在我们的生活中，没有爱的教育。正因为我们缺乏爱的教育，才使我们的生活里少了一些爱。对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱，这是我们缺少的，这是我们需要寻找的。有了这些爱，我们的生活才会充满了爱。
在《爱的教育》中，我走入了学生的生活，目睹了他们是怎样学习、生活，怎样去爱。他们的爱里有宽容，有谦让，有亲情，有友谊。《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华。虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从《爱的教育》中，体会到曾经经历过的那些类似的情感，可我们对此的态度行为可能不同。
年轻出任教职时，满腔热诚的爱，希望能够全心全力扮演“为人师表”角色，然而在专业经验不足、缺乏教学经验、也没有好的方法之下，曾经以「教师的权威」，用教鞭管教学生，以致伤了学生的心。也曾为了虚荣，逼迫学生在各项比赛中斤斤计较分数，以争取许多“虚伪的荣誉”。甚至以“分数”来看待孩子，也以“外表”来衡量孩子，更以“听话与否”来评价孩子，每每忆及此事，不禁全身颤抖，惭愧不已。
四、不断的调整心态和做法，也为孩子多付出一份关心与爱心与真心，发现孩子们总会相对的给予“回馈”。因此有“爱的教育”，才有“美”的回忆。
我的体会：一、以教育为主题的美丽、可爱又动人的故事，应该很多，发生在你我大家的身上，大家都在从事教育工作，而且是基层的教育工作人员，所接触到、感受到的故事应该最多，也最深刻，只是大家都没有把他记录下来而已，如果有机会加以整理，如同本书一样，一定叫好又叫座的一本好书。
二、我们不要过分执着一个观念、一种行为模式、一种习惯，而要常求突破，要从不同角度，正、反方面整体思考来解决问题。我们应该养成反省思考的习惯，对任何事都要下功夫，才不至于被外界所困惑。
三、看过的书颇多，很少再回味一遍，重新再来；写过的报告、资料也不少，也很少再重新翻开研读，事实上偶而重新品味一番，个中滋味又当从何说起？只能意会不能言传。我们经常在不知不觉当中只顾往前冲，忽略了反省与自觉的功夫，也常常在不知不觉当中，忽略了别人的感受。
从事教育工作，针对教育问题而言，通常也是值得思考的问题，到底哪些是“要”或者是“不要”？这个问题值得探讨和研究。
一、教师的“要”：（一）教师要教育不要训斥：教育是引导而不是灌输，视学生为「有」而不是「无」。训斥则不容许学生说「不」，教育则潜移默化。
（二）了解学生、认识学生、适时的赞美和接纳、鼓励与协助，培养学生挫折和容忍的价值判断能力等等，让学生快乐成长、茁壮，更会利用各种机会和家长取得联系，适时的提供教养子女的咨询与方法，共同为学生的未来而努力。
（三）教师要理解人性：要了解学生的感受，学生的反应、学生的心声也该仔细的聆听看看。
（四）教师要多怜爱和鼓励（五）教师要专业，专业的精神表现在对国家、社会、学校、学生、教师与家长之认知二、教师的“不要”：（一）教师不要认为这行业是铁饭碗！打不破，要珍惜羽毛。
（二）教师不要训斥与灌输，不强迫学生学习。
（三）教师不要妄想“教育万能”，不是万能丹也不是特效药，有其极限。
（四）教师不要过分执着“立竿见影”，潜移默化的过程导向，注重人格的培养，身心健康的引导。
（五）教师不要悲观，要乐观以对，充满希望与理想。
启发：（一）多关心我们的学生，有爱的教育，才有美好的回忆。
（二）坚守岗位，默默耕耘、尽一己之力。
（三）学习型组织的体会：自我增进团队学习。
（四）知识经济的时代，教师要上进好学、多求取新经验，落实教学工作。
（五）教师专业成长*进德修养，教师专业自主工作理念的实践，必须落实在教育工作上，表现在各科教学工作上、表现在日常生活教育当中，以收到身教言教的效果。
爱的教育读书笔记教师读书笔记 篇4
其实，我也知道，在教学中，书是每一位老师的无声老师，所以阅读是我们学习和提高的最有效、最有效的方式。过去，我们薛校长经常要求我们多读书，但由于工作繁忙，他并没有真正理解校长的苦衷。直到上学期期末与省级名师面对面交流的时候，见识了赵昭老师那深厚的文化底蕴，面对学生，能滔滔不绝，对学生的引导于无形之中，而当面对我们老师时，他又能从教学理论到教学实践，侃侃而谈，让我们每一位教师不得不佩服他的学识渊博。
当时我一边听课，一边想：如果上课的是我，我会随机应变处理学生的每一次回答吗?一名教师，只有自己的学识到了渊博时，自己的功底到了深厚时，才能让课堂笑声不断，活而不浮，重而不涩， 而赵昭老师真的可在称得上是一位有着真才实学的学者吧!
也正是这样的教流，让我真正明白了为什么以前的校长总是让我们读书，让我们向智慧型、学者型的教师发展。这回我才真正认识到读书的重要性，才真正地感觉到自己水平的低浅，需要充实的东西太多太多了。
所以在寒假中，我用心地选读了一本深受大家喜爱的名著《爱的教育》。以前曾听许多老师、学生都说读过这本书，很有意思，但始终没能真正去品读，所以借着这次假期我终于品读了这本书。当然，这本书是向我们班的孩子们借的，因为有一句话：
书非借不能读也。既然是借来的，所以读的时候也就特别认真。果然当读完之后，还真有些触动。
书中的一个个小故事虽然不能让我们潸然泪下，激动万分，但如果细细品味，我们却真的可以被书中那一个个似乎就发生在我们眼前的小故事所打动，更让我真正领悟到了故事中人与人之间的真诚的爱。
《爱的教育》这本书的作者是意大利著名的**家、旅行家亚米契斯，这本书的写作形式与众不同，是以一个四年级小学生在一个学年十个月中所记的日记为主要题材，描写了一群充满活力，积极要求上进，如阳光般灿烂的少年。他们中有的家庭贫困，有的残疾，当然也有人沐浴在幸福之中。他们从出身到性格都有迥异之处，但他们身上却都有着一种共同的东西—同学之间的爱，姐弟之间的爱，子女与父母间的爱，师生之间的爱以及对祖国的爱。
它让人读来读去，就像在爱的海洋里旅行一样，感觉特别温暖。
由于这本书很经典，所以被认为是意大利人必读的十本**之一，同时，它也是世界文学史上经久不衰的名著，被世界各国公认为最富爱心和教育性的读物，被人们认定是每个家庭的必备藏书，特别受到青少年读者的喜爱，对全世界亿万青少年的成长产生了深远影响。我认为这本书是每一位老师都应该读的一本好书。因为书中一些发生在师生之间的故事，似乎是我们与学生日常生活的缩影，而启发我的是那些老师在处理作品中一些学生突发事件时的独特处理方法。
当然，虽然每个老师都有不同的个性特征，但他们的出发点是爱学生。他们的爱是如此深刻和教育。
让我给你讲一个这样的小故事。
当这本书的主人利柯读完三年级，进入四年后，他被一位新老师取代。老师似乎很严肃，所以学生们与他保持距离。但是在一个区域发生的事使所有的孩子都喜欢他。在那节课上，这位老师让孩子们默写，这时，有一名学生趁着先生没看见，便跳上椅子玩起洋娃娃来，恰好老师一回头，看见了，这名学生赶紧坐下来，低着头等着挨训。
当时我觉得如果换作是我，我一定会对这样贪玩的学生大发雷霆，可这位先生却只是淡淡地对他说：“下次不要再做这种事了。”就转身走开了。
当全班学生默写完，他深情地对学生讲述了自己的心声，他说：我们从此要同处一年，让我们好好地过这一年吧。大家要用功，要有规矩。
我没有亲戚。你是我的亲戚。去年以前，我有我的母亲，但在我母亲死后，我只有一个。现在除了你们，我没有可爱的人。你们就是我的儿子。
我爱你们，请你们也喜欢我。我一个都不愿意责罚你们，请将你们的真心给 [此资料转贴于gzu521学习网 ] 我看看。请我们全班成为一家，成为我的荣耀。
我不想你现在用嘴答应我，但我已经知道你在心里答应了我，我谢谢你。话间刚落，下课铃声响了，所有学生都一改往日的吵闹，都静静地离开了教室，而那名玩洋娃娃的学生听了他这番话以后，也走到先生身边，哆哆嗦嗦地承认了自己的错误。
读了这个小故事之后，我当时并没有继续读下去。因为故事看似很普通，但却能真正体现教师的教育方法。其实，这样的事情在我们的课堂上也时有发生，但很多时候我很少像这位老师那样冷静地处理，经常严厉地训斥学生。
虽然淘气的学生表面上是老实了，但过不了多久，他们还会犯同样的错误，究其原因，其实就是自己的教育方法有问题，不会设身处地从学生的角度出发，所以学生当然不会领我们的情。
记得在自己的课堂上就发生过类似的事情，由于学生在课上不听讲，与周围的同学交头接耳，所以我就大发雷霆，对其大训一番，而学生过了一两天之后，还依然犯错。现在一想起来，自己做得真的不够合格，遇到问题从不能冷静地面对，总是急燥地处理，所以学生们也总是面听计从，但在心里却还是没有真正认识到错误。相比之下，故事中的这位老师才是真正地与学生进行着心与心的交流，情与情地沟通，所以在与这些老师相处的日子中，这些孩子们是那样的活泼，热情，善良，正直……而在他们的影响下，学生每天也是那样快乐地学习，快乐地成长，我想这也对他们今后的人生努力的方向起了很大的决定作用。
所以，读了《爱的教育》后，我也重新审视了自己平时对学生的教育方法，说实话，虽是同样的为学生好，同样的去用心爱他们，但当自己静下心来，细细品味时，才会发觉自己对学生爱的方式真的是缺少方法，缺少沟通，最多的却是主观，武断。教师对学生的爱应该是一种关怀、理解、宽容和帮助。老师应该平等地给予学生这种爱。对于不同性格的孩子，作为教师不可避免的会可能有私人的情感选择倾向，但站在教师的立场上，我们就必须用教师的职业的爱去对待每一个孩子，在孩子有困难时，在孩子做错事时，在孩子得到进步时，作为教师都能一视同仁的对待，教师的爱就是渗透在平时的点滴之中，贯穿在孩子成长的每一个阶段。
在今后的教育教学中，我会像书中的老师一样努力学习。我会把学生当作成长中的人，当作朋友，和他们一起享受学习的快乐。
爱的教育读书笔记教师读书笔记 篇5
读完了《爱的教育》，我深深得陷入了沉思，爱的教育是什么？我在书的封面找到了答案：素质教育就是“爱的教育”，对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱是孩子做人的根本，也是其他素质的基础。
《爱的教育》里没有乏味的说教，也没有豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它只描写了一些平凡善良的人物，如卖木炭的、小石匠的、铁匠的儿子的、年轻的鼓手的、带病的老师的以及他们平凡的日常生活。
正是这些看似平凡但实际上却是真实的故事，把读者带入了一个充满爱的世界，并在爱中教育我们。这本书里充满了爱。充满了让人羡慕的爱。
在我们的教育中，“爱的教育”这四个字，说来容易，做起来又是何等的困难！首先，在大多数人的脑海里没有“爱的教育”这个概念。所以，在我们的生活中，没有爱的教育。
正是因为我们缺乏爱的教育，我们的生活中才少了爱。对父母、老师和同学的爱是我们缺少的，也是我们需要找到的。有了这些爱，我们的生活才会充满了爱。
在《爱的教育》中，我走入了学生的生活，目睹了他们是怎样学习、生活，怎样去爱。他们的爱里有宽容，有谦让，有亲情，有友谊。《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华。
虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从《爱的教育》中，体会到曾经经历过的那些类似的情感，可我们对此的态度行为可能不同。
年轻出任教职时，满腔热诚的爱，希望能够全心全力扮演“为人师表”角色，然而在专业经验不足、缺乏教学经验、也没有好的方法之下，曾经以「教师的权威」，用教鞭管教学生，以致伤了学生的心。也曾为了虚荣，逼迫学生在各项比赛中斤斤计较分数，以争取许多“虚伪的荣誉”。甚至以“分数”来看待孩子，也以“外表”来衡量孩子，更以“听话与否”来评价孩子，每每忆及此事，不禁全身颤抖，惭愧不已。
四、不断的调整心态和做法，也为孩子多付出一份关心与爱心与真心，发现孩子们总会相对的给予“回馈”。因此有“爱的教育”，才有“美”的回忆。
我的体会：
一、以教育为主题的美丽、可爱又动人的故事，应该很多，发生在你我大家的身上，大家都在从事教育工作，而且是基层的教育工作人员，所接触到、感受到的故事应该最多，也最深刻，只是大家都没有把他记录下来而已，如果有机会加以整理，如同本书一样，一定叫好又叫座的一本好书。
二、我们不要过分执着一个观念、一种行为模式、一种习惯，而要常求突破，要从不同角度，正、反方面整体思考来解决问题。我们应该养成反省的习惯。我们每件事都要努力，以免被外界搞糊涂。
三、看过的书颇多，很少再回味一遍，重新再来；写过的报告、资料也不少，也很少再重新翻开研读，事实上偶而重新品味一番，个中滋味又当从何说起？只能意会不能言传。我们经常在不知不觉当中只顾往前冲，忽略了反省与自觉的功夫，也常常在不知不觉当中，忽略了别人的感受。
四、时代的产物中，造就了很多的读书人很会读书，很多学生光会读书，不会读人；只会做事、不会做人，个人过度重视iq，忽视eq；；是学术界的巨人，却是生活中的侏儒；可以和电脑、机器、实验室对话，却无法与人沟通。
从事教育工作，针对教育问题而言，通常也是值得思考的问题，到底哪些是“要”或者是“不要”？这个问题值得探讨和研究。
一、教师的“要”：
（1） 老师希望教育不要责骂：教育是引导，不是灌输，把学生看成“有”而不是“无”。训斥则不容许学生说「不」，教育则潜移默化。
（二）了解学生、认识学生、适时的赞美和接纳、鼓励与协助，培养学生挫折和容忍的价值判断能力等等，让学生快乐成长、茁壮，更会利用各种机会和家长取得联系，适时的提供教养子女的咨询与方法，共同为学生的未来而努力。
（三）教师要理解人性：要了解学生的感受，学生的反应、学生的心声也该仔细的聆听看看。
（四）教师要多怜爱和鼓励
（5） 教师应该是专业的。职业精神体现在对国家、社会、学校、学生、教师和家长的认识上
二、教师的“不要”：
（一）教师不要认为这行业是铁饭碗！打不破，要珍惜羽毛。
（二）教师不要训斥与灌输，不强迫学生学习。
（三）教师不要妄想“教育万能”，不是万能丹也不是特效药，有其极限。
（四）教师不要过分执着“立竿见影”，潜移默化的过程导向，注重人格的培养，身心健康的引导。
（五）教师不要悲观，要乐观以对，充满希望与理想。
启示：（1）多关心学生，有爱心的教育，有好的记忆力。
（二）坚守岗位，默默耕耘、尽一己之力。
（3） 学习型组织的经验：1。系统思维2。自我完善3。心理模型的改进4。团队学习。
（4） 在知识经济时代，教师应积极学习，寻求新的经验，落实教学工作。
（5） 教师专业成长、师德修养的实践和教师专业独立工作的理念，必须在教育、各学科教学和日常生活教育中贯彻落实，才能收到以身作则的教学效果。
在《爱的教育》中，我找到了爱，在爱中找到了教育。
以上就是我对这本书的一点体会。
爱的教育读书笔记教师读书笔记 篇6
这段时间，我看了《爱的教育》一书。“亲子之爱是人间所有的感情中最神圣的东西。破坏这感情的人，实是世上最不幸的。
”看到这句话，我深深陷入中国农村家庭教育现状的思考。我不由想起了前几年去家访时见到的痛心一幕。
在杜鹃花开的季节，一路上满山灿烂的杜鹃花，但今天我却无心欣赏，我有满心的困惑不解要从这次家访中得到答案，于是我加紧了步伐，暂且将那满山的灿烂留在葱郁的大山深处。
不久，眼前出现了一个小山村，偶尔会看见水泥的楼房，大部分是单间的瓦房。在一片灰瓦之中，我们远远地看见一家茅草屋，分外的刺眼，我正感慨怎么还有人家住这样的屋子时，去年来过的同事却说我们要家访的正是那家，我不由得内心“咯噔”了一下。
我的眼前出现了一幅熟悉的画面，我在杜甫《茅屋为秋风所破歌》里似乎见过的茅草房，此刻正跳入我的眼帘：矮房，屋顶茅草铺就，因为风吹雨打，茅草已微微泛黑，不知用什么搭着。门是木板门，侧面对着水泥路面，从正面看去恰是一个门洞立在那里。
房子是一头朝外，另一面却是挨着左边一排邻家的屋子的，看上去呈三角形。
这间略微倾斜的“子女的避风港”给我内心的震撼绝不亚于那首古诗带给我内心的冲击，“贫寒。”我告诉自己，心里对这家庭大约也知道了几分底细。
应声而出的是一个五十多岁的男子，农民打扮，衣服薄而微黄，但身上没有泥点，显得有几分干净，只是脸很消瘦。
我对皮肤的肤色很熟悉。如果你看过照片中农民的脸，你不会对脸上写的沧桑感到惊讶。画家的笔是最深邃的镰刀，镌刻着当年农民斑驳的面部肌肉。然而如果你还记得鲁迅笔下的那个老年闰土，你就更不会不熟悉笼罩着那微微蜷缩而拱背的身影。
他让我记起李贺的诗句“天若有情天亦老，人间正道是沧桑”,作为他的精神面貌的写照，确有几分相似。但不同于平常躬耕与黄土的农民的是，他显得并不是很黑，却于苍白中透露出几分黄不拉几的颜色，他应该不是常年忙于农活的人。
大约说了三五句话后，从侧面门槛中传来一个嘶哑的妇女的声音，可是迟迟不见人影，一会儿门槛前出现了一只斜着迈出的脚，然后我吃惊地看见一个熟识的女孩搀着妈妈出来。母亲很瘦，如一棵在秋风中脱光了叶子只剩一树黑白灰白的乌桕树。灰白的短发后同样苍黄消瘦的脸，眼睛却陷得更深了，眉宇间的皱纹拉成长长的“三”字形，仿佛写着“秋心”.
看到她我的内心又经不住“咯噔”了一下，唯有用“心力憔悴”四字形容她最确切。藏在我心底的疑团似乎也有了些许的答案。
我之前已知道这是个普通又不普通的家庭。普通的是这是个完整的家，有爸妈，有姐弟，这家父母爱孩子与天底下所有的父母无异。不普通的是，在这样的茅屋里出来的两个孩子却有天壤之别。
姐姐是位好姐姐，深深懂得生在这样的贫寒之家，享受不了与弟弟一样的>幸福学堂生活。姐姐是自愿辍学的，也许这辈子都只能怀抱初中文凭遗憾终身了，然而所有的老师都夸姐姐懂礼、勤奋，无不为她回家要担当整个风雨飘摇的家，而没有空闲静心学习感到无奈。
在曾经的老师面前，姐姐恭敬地叫我们“老师！”,然而母亲却抬头用急切的眼神盯住我们：“是不是我家鹏又闯祸了？
老师？”知道了我们的来意后，她稍稍放松了，谈起姐姐，母亲口中只剩辛酸和怜惜，更多的便是无奈。
然而很快就谈起来了这一年刚升入初中的弟弟，我分明看到了父亲的脸别过去了，那神情是万分的不愿谈起，冲口就甩出一句话：“我们不管他了！我们管不了他了！
”继而神情低下，再不说话，只虔诚地听我们讲话。母亲似乎有很多话，但这个表情透露出一种淡淡的疲倦感。我妹妹从门槛上不带把手地躺了一会儿。她坐下，我们都站着听她说话。
“上学后，我们就叫他在学校听老师话，一二年级都很乖，不知怎的，后来大了就学了一身的坏毛病，变成了这般模样。我多次叫他不要拿别人家的东西，会折寿的啊。每次他爸都要把他打得半死，他却哀求得很好：
”爸，我不会了！真的不会了！真的，我再也不会了！
“都怪我太心软，每次都相信他，心想‘这次以后或许鹏真的会改好的’。总哀求他爸放过他。可是每次打了之后他总还是那样啊，老师，我们实在没办法教好他了！
我把他托付给你了。你应该打，骂，帮我们把他教好！”
我未曾想，这样一位农村妇女能讲出如此流利的话语来，我看见姐姐和父亲偶尔看看妈妈，始终没讲话，然而神情中分明写着淡淡的怨气。我不明白，这样的眼神包含着怎样的言外之意，只是更确定了这样的看法：姐姐在校如此乖巧董事，确是受父母明事理的影响。
断断续续间，母亲就叫姐姐硬塞橘子给我们吃，可是我站在这间茅草屋前怎么也提不起吃的劲，我似乎知道这二十几个应该是家里全部的橘子吧，我深深地遗憾这男孩染上了这身坏习性，可是从妈妈的倾诉中我分明听出了溺爱的内在气息。
我的脑中出现了另一幅奇异的画面：昏暗的茅房灯下，立着恨铁不成钢的棍棒呵斥的父亲，地上跪着蓬头烂衫的男孩。眼前是拉扯父亲衣角，帮着孩子哀求的母亲。
这是一幅辛酸而无奈的家庭教育的画面。对于一个偷摸成性，对逃学习习以为常的小学刚毕业的男生，进入初中后该何去何从，无助的家庭教育该怎样托起奠基子女学业和成长的价值观形成的阶段呢。“棍棒教出忤逆子”,在农村这在某一程度上还是起效的，而在这个贫寒之家，当连最憋足的恶棍教育都失去了警示效果之后，该用什么唤醒浪子回头呢。
我真希望现在鹏就在这里，可是我又担心难道鹏仅是不明白父母这份苦心吗？
我分明看见沉默的父亲对母亲阻拦的做法有怨气，因为母亲在讲这些话脸上写着很无奈的悔意。可是天底下的感情有什么能比一位妇女对男孩的溺爱更胜的呢。自古如此，《触龙说赵太后》中的赵太后早已演绎了母对子爱之彻骨的一幕。
无私的母爱是不分社会历史时代和家庭背景的贫困，王室也是如此，贫困家庭也是如此。我心中的疑团终于有了解答。
但我无法责怪这深山之中平凡的农家良妇，就算父亲是一家之主也经不住老来得子的骨肉亲情的考验，棍棒只是吓唬的工具，真舍得从孩子身上下去么？我亦是为人父母，平日里儿子感冒发烧都会让我寝食难安，更何况棍棒当头呵。然而，一个愿意自愿放弃学业供弟弟读初中的好姐姐，又能在多大程度上教育弟弟呢？不幸的是，它已经被铸造，但它很难休息。
我才知道，就在两天前弟弟还对母亲撒谎，说班级里要**会费要去了家里五十块钱，对这个一年收入只有一千块**补贴的寒酸之家而言，对一个残废的母亲，对一个疾病交加的父亲，对一个辍学初中的姐姐而言，鹏要去的就只是“五十块钱”吗。
母亲显然无奈了，不知讲什么，而父亲只剩下“家门不幸，愧对外人”的神色。
气氛很沉闷，彷佛阴天在我们头顶上压着一大块乌云，“黑云压城城欲摧”,我真真有这样的感觉，越发觉得那间茅草屋是那么的没有安全感。原本我是来探疑的，可眼前分明是个明理之家，姐姐懂事，父母各自身残但都坚强地维持家计，没有**与不和谐，然而有了这样的一个弟弟怎不令这个原本贫寒之家更加凄惨。
“我们在校会尽心教育的，但是他在校内校外违规实在严重了。作为走读生，在校时间很短，希望家里和他多沟通沟通”,我还抱着几许期望。
“他现在真没救了，放假了不到天黑不回家，哎……”,这是母亲的声音。
“我们不要他了！教给学校了！不到天黑他是不会回家的……”显然这是父亲的声音。姐姐无语，沉默啊沉默。我愕然……
我知道这是气话，可是我从父亲的脸上只看到满脸的无助，那是年老力衰，无法再承受更多打击的男子的自尊之心的崩塌，我曾在生活中目睹过这样的眼神，在电视中听到过这样的啜泣，人世间有多少凄楚的哭泣，最揪心莫过于此。
他终于没有掉下眼泪，仿佛再没有一颗多余的泪珠能在承担这茅屋一家之外再为不孝之子流淌。很久之前看过影视剧《上海一家人》，那老上海屋檐下的人生无奈此刻全涌上了我心头。
我们就这样走在了回校的路上。一路沉默的我必将经过来时杜鹃满地的山路。我抬头看见一大群映山红朝我招手。我忍不住想了很多------
是啊，家庭教育是何等重要，父母的溺爱到无助以至于赌气不管，无不体现了至真的亲情。亲子之爱也就如此，但正如这样的亲子之爱，却使孩子走上不正之路。作为我们的教育工作者，如何办好家长学校，引导家长正确教育孩子，是我们义不容辞的责任。
爱的教育读书笔记教师读书笔记 篇7
我读过一本书，书名叫做《爱的教育&青少版》。作者是意大利的坐着亚米契斯，想必大家都读过这本书把，这本书也给了我深深的印象。书的内容大概是这样的：
本书通过了一个小学生的所见所闻，反映了社会各个阶层的状况，以高尚的爱心情感联系在一起，组成了一幅幅生动的人生画卷，带给我们爱与美的享受。本书没有任何虚伪的说解，没有骗人的宗教宣传，也没有任何豪言壮语或标语口号。它是通过对生活的朴素的描写，使人感受到人类多么需要相互关心，相互理解，相互帮助。
这边书要告诉我们每一个人都要怀着一颗善良的心，遇到有困难的人要对他帮助，如果你帮助了他人，你有什么困难的话他人也就会帮助你，我们还要理解他人的苦心，不要治安自己的想法去做，有一次我就看到了一个感人的信息：
一天，妈妈带我去肯德基，在门口停车的地方，有一个很显眼的地方，那里也有许多来往的人看，写的是他的女儿先天性的生病造成现在的样子，四肢不能动弹，虽然是15岁但是很小很小，她还不能自己擦一下眼泪，或许是她看到了爸爸这样卖力的为自己讨生活留下了眼泪，他的爸爸见了之后就用手擦拭了她女儿的眼泪，我心痛极了，立刻向妈妈要了点钱放了进去，这也是我能出最大的一份力，到现在我还记得很清楚，因为我可以理解他们此时的心情，如果不帮助他们世界上就可能损失了一个原本应该是初三的学生而现在看起来只有7，8岁的年龄。
就因为我们大家的相互理解，想和关心下世界才会变的很美好!
《爱的教育》，当我看到这本书时，心中便会有一种暖暖的感觉，感觉身边充满了温暖，大家都是互相帮助的好朋友。
书中的那些同学们，让我感到他们是那么可爱，可敬，让人感觉到这个世界是多么温暖。真高兴我能认识你们，虽然只是在书中。真想跟你们交朋友，和你们畅谈。
亲爱的罗贝蒂，你真了不起，不愧是一名军人的儿子，我为你叫好，为你感到自豪。虽然你为了救那名即将要被碾于车轮下的学生而失去了自己的脚，因此而不得不拄着拐杖走路。但就是你，挽回了一个鲜活的生命。你，是伟大的!
英勇的伦巴第小哨兵，你真是好样的。你能像猫一样敏捷，你的头发像金子一样闪光，而你那英勇无畏的精神更值得我们每一个人敬畏。
坚强的马尔科，你真棒。只有十三岁的你为了寻找日夜思念的母亲，孤身一人离开家乡前往遥远的美洲，在大海上漂泊了27天，历尽千辛万苦，度过了一个个难熬的日日夜夜。钱被偷，流落街头，脚上磨出了泡，你没有停下脚步;他人的折磨和欺辱没有让你停下，寒冷、饥饿、病痛和精神上的折磨更是没有让你停下寻找母亲的脚步。这是怎样一种钢铁般的意志啊。这种意志让你一路追寻着母亲走过的足迹。你经历的痛苦、失望和恐怖也都被都被你这种钢铁般的意志战胜，一次次地重新燃起走下去的希望。正是这种意志让你最终找到了千思万想的母亲。
这本书里的小主人公们都是那么令人敬佩，他们善良、勇敢、坚强、热情，他们高尚的道德情操，真挚的爱国情感让我久久回味。
《爱的教育》这本书让我懂得了许多道理：如果你做错了，要有勇气承认并承担责任。发现不公平的事，要见义勇为、打抱不平等等其中最让我感动的就是撒丁岛的小鼓手了。
库斯托扎战打响的第一天有六十人在楼房里被敌人围攻。指挥这六十人的是一个上尉和两个下级军官，小鼓手和上尉形影不离，他们成了好朋友。围攻了几天，他们快坚持不住了，上尉就问小鼓手有没有胆量，小鼓手自信的说：“有”。上尉就让他去找人求救，小鼓手顺着窗户下去就向前飞快的向前跑去。突然，小鼓手的腿被子弹打住了，可是小鼓手忍住伤痛一边继续向前跑，一边想：“我一定要坚持住，一定要找到救兵。”正当上尉说援兵来不了要自尽时，下士匆忙赶来说：“援兵到了，援兵到了”。他们又重新振作起来，把敌军打败了。上尉在医院看见小鼓手说：“你肯定也流了许多血。”小鼓手微笑的回答：“岂止流血，你看!”小鼓手掀开被子，上尉惊呆了，小鼓手的左腿从膝盖上面截掉了。一位军医走过来说：“这孩子太不幸了，要不是他硬撑着跑，他的腿可以保住的。不过，这孩子是好样的，一滴眼泪都没有流，一声也没有叫唤，我真为有这样的意大利孩子感到骄傲。这孩子真有种。”
看到这我真为小鼓手感到骄傲，并为自己感到惭愧。想想自己曾经为手上腿上受了一点点伤而娇气的不得了。小鼓手虽然中了枪，可是他仍然想到的是大家，想到的是国家。想想电视上那些叛徒，敌人的皮鞭一举就把战友、国家抛到脑外，真的连小鼓手都不如。小鼓手这种舍身为国、坚强、勇敢的精神永远值得我们学习。
寒假时，我读了《爱的教育》这本书，是意大利的亚米契斯创作的。
《爱的教育》是一部日记体的小说，它以一个小男孩安利柯的眼光，讲述了他在校内校外的所见所闻和所感。全书100篇文章，包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事，还包括亲人为他写的许多劝诫性的，具有启发意义的文章，以及老师在课堂上宣读的9则感人肺腑的“每月故事”。整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑，善与恶。完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。
其中我最喜欢考试这一篇文章讲的是终于考试了，给“我们”监考的老师是黑胡须的可阿提老师就是那声音如狮子而却不罚人的老师。其中有学生拍得脸色发青。开始读试题了“我们”想：如果能把问题和答案都告诉“我们”，使大家都及格，老师们将多么高兴……
试题很难，经过一个小时，同学中有一个哭泣起来……
他们有的画图，有的写纸条，还有的写了算式给人看……
快到中午时，“我”的父亲来接我，问“我”考的怎么样，有没有不会的问题……
这让我想起了我，在考试的时候，我用眼睛看着题，一旁的同学叫我，我也没有搭理，读一遍，在心里做一遍，再读一遍，在本子上做一遍，最后再做在考卷上。快考完了。我检查了一遍又一遍。觉得可以的话，就把卷纸放在桌边，等监考老师来收，就这样，考了一门又一门。 放学了，我刚上车，妈妈就问，你都会不会，我说差不多……
读《爱的教育》，我觉得做人要诚实，不能撒谎。
爱是什么?或许它是我们在遭受挫折的时候得到的一点安慰，或许它是我们在生病时听到的一声关切的问候……今天，我阅读了一本书《爱的教育》，我懂得了，爱所包涵的，还远远不止这些。
《爱的教育》是一本日记体小说，它通过一位意大利小男孩安利的视角，讲述了他四年级时在学校内外的所见、所闻、所想，告诉大家他在生活中感受到的点点滴滴的爱，这些细微的、容易让人忽视的爱，通过安利的讲述，令人触景生情，令人感动。
安利最喜欢听老师在课堂上朗读那些特别有感染力的每日故事，他在学校有很多好朋友，他们都有自己多彩的性格。这些朋友中，行侠仗义的卡隆、品学兼优的班长代洛西、虚荣狭隘的华梯尼、傲慢无礼的诺琵斯，还有朴实可爱的的“小石匠”、坚强不息的克洛西，都给我留下了深刻的印象。
读完这本书，我也深受感动。我们也应该向安利那样，用爱去感受生活中的点点滴滴，用心去体会身边发生的每一件事。通过这本书，我深刻领悟了爱的涵义是多么的丰富，感受到了什么是亲子之爱、感受到了什么是师生之情、朋友之情、感受到了什么是对家庭的爱，对社会的爱、对国家的爱。
这本书问世虽然已有近百年，但现在读起来依然能让人心中荡起一阵阵情感的共鸣，让人心中永驻爱的美德，留住爱的感动。
我们需要用心去感受、去体会生活中的那些点点滴滴的真爱，我们需要将这些爱融入到社会中，用爱温暖身边的每一个人，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
爱的教育读书笔记教师读书笔记 篇8
老师对《爱的教育》的印象
我想，不用说，大家都知道《爱的教育》是一本书。在这本书里，有快乐，有悲伤，也有感人。它告诉我们，一个人不仅要从小学习各种文化知识，还要学习比这更重要的东西，即对祖国、对家乡、对人民、对父母、对老师、对同学、对他们周围的每个人。爱和尊重。
我觉得最感人的三个故事是：《遇险的船》、《万里寻母》、《一个可怜的爱国少年》。
《遇难船》中写的两个孩子乘船回了家乡，但因为海上风浪大，男孩给了小女孩生存的机会，但他被海淹没了。
《万里寻母》讲述的是一个许久不见妈妈的小男孩，踏上了寻母之路。千辛万苦，终于找到了妈妈。
《穷小子》讲的是一个穷小子想回家乡的故事。人们知道他的背景后，都给他钱，但他很爱国，拒绝那些侮辱他的国家的人。钱。
我觉得在生活中，每个人都需要有一颗真诚的心。 《爱的教育》这本书告诉我们很多，只有善良和友善的人才能获得他人的信任。 《爱的教育》就是一个很好的例子。比如说是许丽雅帮父亲写花名册，所以生病了，但还是得到了父亲的温暖
。
是的！生活中，多一份心，多一份爱，多一份付出，多一份温暖的阳光。我坚信社会会发展得更好、更美好，我也坚信爱情不能换来金钱、地位、荣誉。它只能由自己去发现、付出和感受。让爱触碰，感受温暖，没有什么比爱更温暖。
2 《爱的教育》一书讲述了柯安里在老师、家长和同学的指导和帮助下，变成了一个阳光善良、富有同情心的阳光男孩。让我们意识到爱的力量是无限的。
世间的爱就像空气，蔓延在每一个角落，无论在哪里都能感受到爱的深情。比如柯安力的老师不会因为太爱柯安力而发脾气，希望他们在学习的时候能有家一样的温暖和谐。
父母与孩子之间的爱，师生之间的爱，朋友之间的友谊，这一切的爱与爱，让我觉得这个充满爱与爱的世界是幸福而友好的。在别人爱你的同时，别忘了爱别人！让我们珍惜这难得的机会，在这充满爱的环境中创造出更多的爱的芬芳！
3 我喜欢阅读，因为我可以从书本中获得很多快乐和知识。
今天想给同学们推荐一本好书，大家好！这就是我手中的《爱的教育》。这是一本在世界范围内广为流传的著名儿童读物。意大利作家阿米西斯耗时近十年完成。这是一本日文小说
，记录了小学生安立可四年级的整个九个月的生活。
爱贯穿整部小说，就在最平淡的字里行间，化作世间最伟大的爱：老师的爱、父母的爱、孩子的爱、孩子的爱同学们……每一份爱情都不是惊天动地，而是感人至深，发人深省。而且，整部小说都是从一个小学生的角度写的。相信同学们都能看懂，因为全书用最简单的语言讲述了100个与孩子有关的故事。 》、《班长》、《感恩节》等，有安里科好朋友卡隆的侠义行动，有德洛西的乐于助人，有品学兼优的班长，还有诺皮斯的傲慢无礼；还有单纯可爱的“小泥瓦匠”，坚强执着的Chloe……
小Anrico和身边的人追求完美、美、爱的世界。难怪夏成尊先生我泪流满面翻译这本书的时候，他当时许愿翻译这本小说，“不仅给孩子，也给家长和老师看，让大人像他一样流下感动的泪水。”
小学三年级的时候，老师给我推荐了这本书。当我拿起这本书的时候，我立刻被里面的故事所感动。那些爱情故事至今记忆犹新。它们教会了我如何去爱我的人。伴侣，老师，父母，身边的每一个人，总之，是《爱的教育》教会了我什么是真爱！同学们，快来看看这本书吧，相信你们也会喜欢的！
4 看完《爱的教育》，我陷入了深深的思考，什么是爱的教育？我在书的封面上找到了答案：素质教育是“爱的教育”。爱父母、爱老师、爱同学，是孩子人生的基础，也是其他品质的基础。
《爱的教育》没有枯燥的讲课，没有花言巧语，没有英雄事迹。它只是关于普通善良的人物：像卖炭的人、小泥瓦匠、铁匠的儿子、十几岁的鼓手、生病的老师……以及他们平凡的日常生活。正是这些看似平凡的叙事，实则真实可信，将读者带入爱的世界，用爱教育我们。这本书充满了爱。充满了令人钦佩的爱。
在我们的教育中，“爱的教育”这两个字说起来容易，做起来难！首先，大多数人的脑海中并没有“爱的教育”的概念。所以，在我们的生活中，没有爱情教育。正是因为我们缺乏爱的教育，我们在生活中失去了一些爱。对父母的爱，对老师的爱，对同学的爱，这是我们所缺乏的，这是我们需要寻找的。有了这份爱，我们的生活就会充满爱。
在《爱的教育》中，我走进了学生的生活，见证了他们的学习、生活和爱。他们的爱中有宽容、谦逊、亲情和友情。 《爱的教育》讲述了崇高纯洁的人类爱情是最真诚的教育，教育使爱情升华。虽然，每个人的人生经历都不一样，但你会体验到《爱的教育》中所经历过的那些相似的情感，只是我们的态度和行为可能不同。
当他还是一名青年教师时，他满怀热忱，希望全心全意扮演“模范教师”的角色。 “老师的权威”用鞭子来管教学生，从而伤害了学生的心。为了虚荣心，他强迫学生在各种比赛中关心自己的分数，以赢得许多“虚伪的荣誉”。即便是用“分数”看孩子，也是用“颜值”来衡量，更用“听话”来评价。每次回想起这件事，我都禁不住颤抖和羞愧。
第四，不断调整心态和实践，也给孩子更多的关心、爱和真诚，发现孩子总会相对给予“反馈”。 因此，有了“爱的教育”，就有了“美好”的记忆。
我的经验： 1、应该有很多以教育为主题的美丽、可爱、感人的故事。它们发生在你我身上。每个人都在从事教育，而且是基层教育。人应该有自己接触和感受过的最多、最深刻的故事，却没有人记录下来。
第二，我们不要太执着于一个概念、一个行为模式、一个习惯，而要时刻努力突破，从不同的角度、积极和消极的方面统筹考虑
strong>解决问题。我们要养成自省的习惯，凡事努力，不至于被外界所迷惑。
第三，我读过很多书，但很少再重温一遍； 写了很多报告和资料，很少再看。 ，其实，偶尔再去尝尝，味道应该从哪里来？只能理解，不能说。我们往往只是在不知不觉中向前冲，忽略了自省和自我意识的努力，也常常在不知不觉中，忽略了他人的感受。
从事教育，对于教育问题，通常是一个值得思考的问题，“想要”还是“不要”？这个问题值得探讨和研究。
1.教师的“必须”： （1）教师要教育，而不是训斥：教育是引导而不是灌输，把学生看成“是”而不是“不是”。 训斥不允许学生说“不”，教育是无形的。
（2）了解学生、认可学生、表扬接纳、及时鼓励和帮助学生，培养学生对挫折和包容等价值判断能力，让学生快乐成长, 茁壮成长, 变得更
（3）教师要了解人性：了解学生的感受、学生的反应、学生的声音也要认真倾听。
（4）教师要更加有爱心和鼓励（5）教师要专业，专业精神体现在对国家、社会、学校、学生的认知中、老师和家长 2、老师的“不要”： （1）老师不要以为这个行业是铁的工作！
如果不能折断，请珍惜羽毛。
(2)教师不应训斥、灌输或强迫学生学习。
（3）教师不要妄想“教育无所不能”。
（4）教师不要过于执着于“立竿见影”，潜移默化地以过程为导向，注重人格的培养，引导身心健康。
（5）教师不要悲观，要乐观，充满希望和理想。
启示：（1）多关爱学生，热爱教育，会带来美好的回忆。
(2) 坚守岗位，努力工作，做到最好。
（3）学习型组织的经验： 1.系统思考 2.自我提升 3.改善心智模式 4.团队学习。
（4）在知识经济时代，教师要积极进取、好学、求新、落实教学工作。
（5）教师专业成长、道德修养、教师专业自主工作理念的实践必须落实到教育工作中，体现在各学科的教学工作中，并在日常生活教育中，收到了以身作则的效果。
在《爱的教育》中，我在爱中找到了爱和教育。
爱的教育读书笔记教师读书笔记 篇9
看完老师的爱心教育
这段时间读了《爱心教育》这本书。 “亲子爱是所有人际关系中最神圣的东西，破坏这种关系的人是世界上最不幸的人。”看到这句话，我深深陷入了对中国农村家庭教育现状的思考。不禁想起了几年前在家访时看到的悲伤一幕。
在杜鹃花盛开的季节，山上开满了绚丽的杜鹃花，今天却无意欣赏。心中满是疑惑，想从这次家访中得到答案，于是踏上台阶，暂时将山色的壮丽留在了葱郁的大山深处。
很快，一个小山村出现在我面前。偶尔看到水泥建筑，多为单间瓦房。灰瓦之中，我们看到了远处的一座茅草屋，极为耀眼。我在感叹怎么还有人住在这样的房子里，但我去年来的同事说这是我们想去的那个。我不禁感到我的心“吱吱”作响。
一张熟悉的画面出现在我的眼前。杜甫《被秋风吹破的茅屋》里仿佛看到的茅草屋，现在跃入我的眼帘：茅草屋顶的低矮房子。铺地，因为风雨，茅草已经微微发黑，不知道用什么来挂。门是一扇木门，侧面是水泥路面，从正面看，那里只有一个门口。房子一侧朝外，另一侧紧挨着左边一排相邻的房子，看起来像一个三角形。
这个略带倾斜的“儿童乐园”震撼我的心，不亚于那首古诗《贫穷》。我告诉自己，在我心中，我差不多就是同一个家人。了解详情。
一个五十多岁的男人，一身农民，衣衫单薄，泛黄，但身上没有泥点，看上去有些干净，但脸却很瘦。
我熟悉黄色和深色的肤色。如果您曾在照片中看到过一张农民的脸，您不会对脸上写下的沧桑感到惊讶。 .画家的笔是最深的镰刀，镌刻着农夫岁月斑驳的面部肌肉。不过，如果你还记得鲁迅写的《老润土》，你就不会对那个被微微卷曲拱起的背影所笼罩的身影感到陌生。他让我想起了李贺的诗“天若有情天已老，人间正道沧桑”。作为他精神面貌的写照，确实有些相似。但与一般耕作黄土的农民不同，他看上去并没有很黑，而是在他的苍白中透出一丝微黄。他不应该是常年忙于农活的人。
大概三五句话后，一道沙哑的女人声音从侧门外传来，却不见人影。不一会儿，一只斜脚出现在门槛前，然后我惊讶地看到一个熟悉的女孩带着她的母亲走了出来。妈妈很瘦，像一棵在秋风中剥落叶子的乌油树，只剩下一棵黑、白、灰三色的树。灰白的短发背后，同样是淡黄色瘦削的脸庞，只是眼眸深陷，眉间的皱纹被拉成了一个长长的“三”字形，仿佛写着“秋心”。 “过了一会儿，只有‘心和憔悴’这两个字是形容她最准确的词了。隐藏在我心中的谜团似乎有了一些答案。
我之前就知道这是一个普通的和非凡的家庭。按理来说，这是一个完整的家，有父母，有兄弟姐妹，有爱孩子的父母，就像世界上所有的父母一样。不同寻常的是，从这样一个小屋里出来的两个孩子，却是天壤之别。我的姐姐是个好姐姐，她深知自己出生在这样的贫困家庭，无法享受到弟弟一样幸福的学校生活。姐姐自愿辍学，或许我只能上初中毕业了一辈子，后悔一辈子。然而，所有的老师都夸我姐姐有礼貌，很勤奋。。
在曾经的老师面前，姐姐恭敬地叫我们“老师” ！”，但妈妈抬起头，用热切的眼神盯着我们：“我的家人有没有又惹麻烦了？老师？”认识我们约好后，她稍微松了口气，说起姐姐，妈妈的嘴里满是辛酸和怜惜，但更多的是无奈。
不过，我很快就开始说起我今年刚上初中的弟弟。我清楚地看到他父亲的脸转了过来，他非常不愿意谈论这件事，所以我冲了一句：“我们不再关心他了！我们不再关心他了！” () 然后他表情低沉，没有再说话，而是恭恭敬敬地听着我们的讲话。母亲似乎有很多话要说，但余的表情却透着一丝疲倦。我姐姐从门槛上拿了一个没有把手的低把手，她坐了下来，我们都站着听她讲话。
“放学后，我们让他听学校老师的话。他在一、二年级的时候都很好。不知为什么，他年纪大了，就养成了一个坏习惯，变得像我跟他说了很多次，不要拿别人家的东西，会丢了他的命。每次他父亲把他打得半死，他都恳求道：“爸，我不要！真的没有了！真的，我再也不会这样做了！ “是我的心肠太软，我每次都相信他，心想‘也许彭这一次真的会进步’，我们真的教不好他！我把他托付给你了，你应该打骂他，帮我们好好教训他！”
没想到这么一个农村女人说话这么流利，我看到我爸妈偶尔看看我妈，却一直没说话，但是有他们的表情中带着一丝怨恨。我不明白这样的眼神是什么意思，但我只是证实了这样一个观点：我姐姐在学校这么乖的导演，确实是受父母讲道理的影响。
妈妈断断续续地让姐姐逼我们吃橘子，可我连站在茅草屋前都不敢。我似乎知道这二十个人应该在家。所有的橘子，我深感遗憾这男孩染上了这个坏习惯，但我能从妈妈的谈话中清楚地听到内心的宠爱。
脑海中又出现了另一幅离奇的画面：茅草屋昏暗的灯光下，父亲拿着一根恨铁不成钢的棍子站着，地上跪着一个衣衫褴褛的男孩。在他面前，是拉着父亲衣角乞求孩子的母亲。这是一幅苦涩而无奈的家庭教育图景。对于一个小学刚毕业习惯逃避学习的男孩来说，进入初中后该怎么办，无奈的家庭教育又该如何撑起打下基础的价值观形成阶段呢？孩子的学业和成长？ “棍子教不听话”，这在农村是有一定作用的，但在这个穷苦的家庭里，连最窒息的反派教育都失去了警示作用，又该用什么来唤醒浪子回头呢？ .我真希望彭现在在这里，但我担心彭不明白他父母的心血？
我分明看出，沉默的父亲对母亲的阻拦感到愤愤不平，因为母亲说这些话时，脸上写满了无奈的自责。但世上还有什么感情能胜过女人对男孩的宠爱。自古以来，《摸龙说赵太后》中的赵太后就早已演绎出母亲疼爱儿子的撕心裂肺的一幕。母亲无私的爱，不分社会历史时代，不分家境贫寒。我的疑惑终于得到解答。
可是我不能怪这个深山里的普通农妇。就算父亲是一家之主，也经不起老儿子血肉之躯的考验。棍子只是吓唬他的工具。你要下去吗？我也是家长，儿子感冒发烧，平日里让我睡不着觉，更别提脑袋被扎了。而一个心地善良的姐姐，愿意自愿放弃学业，全家帮助弟弟上初中，又能教给弟弟多少呢？
我才发现，就在前两天，弟弟对妈妈撒谎，说要给家里50块钱交班费。这是一个年仅能挣1000元的政府补贴的穷人。就家庭而言，对于残疾的母亲、生病的父亲、初中辍学的姐姐，彭只想要“50块钱”。
母亲显然很无奈，不知道该说什么，而父亲却只有一脸“家境不幸，外人为耻”的表情。
气氛很沉闷，仿佛乌云密布的天空压着一大片黑云压在我们头上，“乌云压城，城快要毁灭了”，我真的有这种感觉，而且越发觉得茅草屋是那么的不安全。本来我是来探查的，但眼前明明是个懂事的家庭，姐姐懂事，父母双双残疾但实力足以维持家庭经济，没有分裂和不和，但与这么一个弟弟，这个可怜的人怎么可能不生呢？家里就更惨了。
“我们会尽最大努力在学校进行教育，但是他在校内外的违规行为真的很严重。作为走读生，在校时间很短，希望能和他交流在家。”预计。
“他现在真的很无助，放假后天黑了才回家，嗯？？”这是妈妈的声音。
“我们不要他了！教给学校！他天黑了才回家？？”这显然是他父亲的声音。姐姐无语，无语，无语。我惊呆了？？
我知道这是一句愤怒的话，但我只能看到父亲脸上的无奈，那是来自一个年老体弱，无法承受更多打击的男人。自尊的崩溃，我这辈子见过这样的眼神，在电视上听到过这样的抽泣。世间有那么多悲哀的哭泣，这是最令人担忧的事情。
他终于没有流泪，仿佛没有多余的泪珠可以为茅屋外的不孝子流。
爱的教育读书笔记教师读书笔记 篇10
爱情教育是一部著名的儿童文学作品，被认为是意大利人必读的十本书之一。它是世界文学史上经久不衰的杰作。一下是编辑分享的老师的爱心教育感悟。让我们看看。
教师对爱的教育读后感篇一《爱的教育》是本日记体**，记载了四年级小学生安利柯整整九个月的生活。有让安利柯深以为傲的好友卡隆的侠义之举，有品学兼优的班长代洛西的助人为乐；也有华梯尼的虚荣狭隘，诺琵斯的傲慢无礼；还有朴实可爱的“小石匠”，坚强不息的克洛西……他们只是普通的孩子，但是他们在用爱感受着生命里的点点滴滴。
整篇**的主旨就是爱这个字，书里融入了种种人世间最伟大的爱：尽管里面的爱都不是什么惊天动地的，但却都感人肺腑、引人深思。与其他**不同的是，整部**以一个小学生最不染世俗的眼光审视着身边的美与丑、善与恶。
作为一名教师和一名家长，这个简单的**让我明白，我们应该用爱点亮孩子心中的灯，加强对孩子的爱的教育。总是责骂和批评是没有用的。对于孩子来说，有必要用这种教育去感受他们的思想，从而真正照亮他们的未来。让纪律在创造力上放松。只有真正关注、关爱、真诚地对待孩子，才能得到孩子们真诚的回报。只有这样，我们才能激励和理解孩子们。
读完这本书，我知道对学生来说，考168个简单的老师远远不够。一个好的教师不仅要上课或做思想教育，而且要真正了解学生的心理，了解他们的思想，了解他们的喜好和行为。我们在教育教学中起指导作用，而不是死记硬背。
教师要重视学生的存在，用情感敞开心扉。我们要以身作则，把中华传统美德传授给学生。在教学过程中，要多鼓励和表养学生，培养他们的积极性，同时培养他们对挫折的承受能力，这就是学生的幸福成长。
了解学生感受，观察学生反应，倾听学生体验。同时，要利用各种机会与家长取得联系，及时提供教育孩子的建议和方法，为学生的未来共同努力。
作为老师，我们要学会用“爱”来感化学生，真诚地为学生提工服务，在生活中做学生的朋友，而不能训斥学生，不要过分地执着于“立竿见影”，注意学生的人格培养，身心健康。
总而言之，《爱的教育》虽然只是一本**，但是其中我们所能感悟到的东西却实在不少，而作为一个老师，我能感悟到的，是怎样把每个孩子，教育成一个真正的，完整的人。
教师对爱的教育读后感篇二《爱的教育》这本书我们学校现在大部分学生都读了，受学生的影响，我也读了这本书。
这本书的作者，埃德蒙多·德·亚米契斯，在这本书中，作者以一个小学生的名义，通过日记本的形式，讲述了很小的故事，然后将“爱的教育”融入这些故事，用以培养年轻一代的思想情操。他所倡导的爱的教育，包括热爱学习、热爱劳动、热爱祖国、同情弱小、乐于助人、尊师爱生、体贴父母等人类美好的精神，在作者眼中通过一些小故事表现得亲切感人，具有很强的艺术感染力。日记形式的故事不长，但都是有趣而有意义的东西。
小学生虽小，但却能深刻感受到“爱的教育”，感受好与坏，感受爱与憎恶，这一切复杂的感受通过这一篇篇日记表达出来，传达给读者，引起读者的一些思考，让读者能切身体会“爱的教育”，感受“童言无忌”。
爱的教育并非易事，当教师、父母能把握好这个度，那爱的教育则就发挥了它应有的作用，而不正当处理这爱的教育，这爱就有可能成为溺爱，盲目的爱，将会起到反作用。我想这是我们大家都不想看到的。所以，这些以日记形式的小故事我们大人可以看，以了解孩子的心灵，小孩也可以看，感受同龄人的身心状态，一切都因它没有复杂的语言，却能带来一些共鸣。
《爱的教育》是一部思想性和艺术性都很强的作品，鼓舞孩子能接受挑战，用爱心创造美好的世界，真是值得大家一看。
