写帮助的作文

写帮助的作文。

根据您的提要，我们为您整理了以下有用的信息：“写帮助的作文”。作文可以激发学生的创造性思维和批判性思维能力，写作可以让我们更好地体会到生命的短暂和珍贵。在写作文的过程中，需要注重笔者原创而非模仿，您认为写作文需要怎样去写呢？

在我看来，写作文首先需要有一个清晰的主题和观点。每篇作文都应该有一个核心思想，透过文字表达出来。我们可以通过提出问题、陈述观点或者讲述故事等方式，让读者明确作文的主旨。

其次，写作文需要丰富的内容和有力的论据支持。我们可以通过事实、数据、案例或者引用专家意见等方式来增加作文的可信度和说服力。同时，要注意论据与论点之间的逻辑关系，使作文的结构紧密合理。

此外，写作文还需注重语言的表达和修辞手法的运用。选择恰当的词汇和句子结构，使作文更加生动有趣。同时，可以运用比喻、夸张、排比等修辞手法，增强作文的表现力和感染力。

最后，写作文需要进行适当的修改和润色。在完成初稿后，我们应该仔细检查错误、改进语句，确保作文的语法正确和语义通顺。此外，还可以请教他人的意见，从他人的角度去看待和改进作文。

总之，写作文需要有主题和观点、丰富的内容和有力的论据支持、恰当的语言表达和修辞手法运用、以及适当的修改和润色。只有这样，才能写出一篇优秀的作文。

写帮助的作文 篇1

我生活在一个温馨的班级里。我们班只要有一个人需要帮助，大家都会去热情地帮助他。

记得有一次，一位同学在去专用室的时候吐了，张一可同学不嫌脏不嫌累地把呕吐物用拖把拖干净了。有的同学送来了热开水、有的同学把他送回了教室、还有的同学去报告了老师。

还有一次需要买教科书，有的同学的爸爸、妈妈没空去买，xxx和xxx的妈妈就放弃自己的休息时间去帮那些同学买书。xxx和xxx同学还把这些书分发到买书的同学手中。

我也在日常生活中乐于助人，同桌或周围的人忘记带橡皮、铅笔我总是主动借给他们。老师让打印的复习资料，我都会多打印几份去给那些没有打印的同学。这些虽然都有是小事情，但是能帮助别人，我的心里很高兴。

正是我们班的同学们都互相帮助，团结友爱，所以我们班曾被评为“常州市温馨班集体”。我为生活在这样的班集体里面感到自豪。

写帮助的作文 篇2

当前正值“学雷锋”活动月，不少学校纷纷以各种形式，呼吁“学习雷锋好榜样”；各路媒体关于乐于助人道德典范的报道纷纷推出。道德模范在人们心中的形象似乎越发高大，普通的助人行为也变成一种“高尚之举”。其实，我倒认为，帮助他人是发自内心的一种善意，是一种简单的纯粹的快乐。人们常把“助人为乐”挂在嘴边，

在现实生活中，却鲜有人为之。实际上我们在校园内就能力所能及地做一些有益于他人的事。我在停车场时，常常会看见几辆倒在地上的自行车，就顺手扶正归位。这种小事只是举手之劳，但能为别人带来方便，我们何不为之？校园要处处充满阳光，就需要每一个个体奉献爱心、互相帮助，这样才能驱散阴霾，让阳光渗透进每一个人的心灵。

帮助他人，是一种不求索取的行为，也是一种感恩的体现。在雨果的作品《悲惨世界》中，主人公冉阿让在修炼自己的内心时，十分热心地帮助苦难人家，成为市长之后还不忘常常资助他们。心怀感恩之情，并将其化作帮助与奉献的动力。

在现实社会中，日本民间流传的教育就是：帮助他人，为社会奉献自己的力量，最终自己也会受到反馈而受益。这种“善有善报”的因果报应思想，就是在怀着一颗感恩之心，将自己身上的光辉照进别人的内心。

当媒体把很多年坚持如一做善事的人们捧得很高时，他们往往忽略了一点：这些平凡的人做善事，帮助他人的同时他们自己也很享受其中的乐趣。中青报评论员曹林曾说：“读懂了雷锋的快乐，才读懂了雷锋。”我们透过雷锋黑白照，在他脸上看到的不只是笑容，他所传递的更有一种乐于帮助别人的阳光与友善。

现在是“学雷锋活动月”，媒体大力报道好人好事也在一定程度上反映了“雷锋精神”在当今社会的缺失。有些人“羞于”做好事，不过仔细想想，这是在做有益他人、快乐自己的善事，有什么不好意思的呢？

我们不能让过去的“道德下限”变成如今的“道德上限”，应努力从自身做起，在校园内形成助人为乐的良好风气。帮助他人，是一门快乐的哲学。当我们漫步于校园之中，为需要帮助的人伸出援助之手，得到的是纯粹的幸福感。

我们不能让“学雷锋活动”变成一种硬性的“任务摊派”，被动地做好事；不能让它停留在形式上，否则这种活动就失去其价值意义。

我们要学会“知行合一”，学习道德模范的最好形式是在生活中践行其闪光点！

阳光校园需要我们互帮互爱，体会这最简单纯粹的快乐！

写帮助的作文 篇3

今天将是小学的孩子们的期末考试——全市统一试卷，模拟高考风格：两个年级交叉入座，学生单人单座，交换老师监考、交换老师阅卷、同一年级试卷洗牌一样后装订、密封的试卷……

昨天，最后的一节复习课。我把已经比较优秀的孩子安排为一对一，让他们离开教室，到户外合作，自己复习。剩余的，在教室，我也实施一对一，我来检查他们的过关情况。所谓过关，就是前天的一份家庭作业，已经实施了同学之间的一对一批改，老师的讲评。

我让剩余的三分之一的人，排着队，我再看他们的作业情况。出乎我的意料，也该是意料之中：这些孩子，错别字，躺在那里，安然无恙。有几个孩子，满页的红圈圈……

不需要考试，我就能知道，他们将会获得的成绩。我知道，需要改变现状，是他们需要更多的帮助。在这样的大班级教学中，老师常常压住优生不发言，他们也跟不上节奏。下学期，探索、行动……

写帮助的作文 篇4

有一天下课，我正在和李佳辉玩口袋，我们俩玩得正起劲，突然李佳辉在接口袋的时候跌倒了，膝盖出血了，我赶忙扶着李佳辉向医务室走去。校医很快给包扎好了。李佳辉微笑着对我说：“谢谢你。”

我对他说：“不用谢，同学之间相互帮助是应该的。”

上课了，我心里美滋滋的，感觉非常快乐。

说来也巧，上午我帮助了李佳辉，下战书李佳辉也帮助了我。

这天下战书，就要上美术课了，我一翻书包，发现水彩笔忘带了，我想：完了，我一定挨老师批评了，我心急如焚，李佳辉看到我焦虑的样子，便关心地问：“你怎么了？”我愁眉苦脸地说：“哎！我忘带水彩笔了，这可怎么办呀？”这时，李佳辉二话没说，只见他绝不犹豫地从书包里拿出一盒崭新的水彩笔，说：“你先拿去用吧。”我红着脸说：“这、这怎么行呢！”

李佳辉又从书包里拿出一盒旧的水彩笔说：“我还有这一盒水彩笔呢，再说你上午也帮助过我呀！”“谢谢你。”我打动地说。

从这件事情中我熟悉到：帮助别人快乐自己；帮助别人就是帮助自己；假如人人献出一点爱，世界将会变成夸姣的人间。

写帮助的作文 篇5

这是阳光明媚的早晨，我背着书包高兴奋兴的上学去。

我走着走着看见一位老奶奶，她正弯着腰一只手扶着腰，一只手往下伸，并时不时的发出“哎呦，哎呦”的呻吟声，我出于好奇心，于是我走进了看了看，原来老奶奶在捡地上掉了的梨，由于岁数大了所以蹲不下，哈腰捡太吃力了，我的潜意识告诉我“要帮帮这个老奶奶”，于是我跑过去主动帮老奶奶捡起她掉在地上的几个梨由于我一次拿不了，老奶奶的袋子又坏了，于是我摘下了帽子用来放捡起的梨。老奶奶看着我的举动眯着眼睛笑了，我把帽子和梨一块给了老奶奶，老奶奶连声说谢谢，并且她拉着我的小手要给我一个梨吃，我连忙拒绝，并挥手与老奶奶作别，临走时老奶奶还问了我的班级，说是要还我帽子，于是我告诉老奶奶让她把东西放在了门卫大爷那里，我会去取。我一蹦一跳的离开了。

我由于刚才的事情耽误了一些时间，上学迟到了。老师批评了我，但是我没有说是怎么回事，我也不后悔帮助了老奶奶。

过了几天，老师把我叫到办公室，我进去时看到了老奶奶，老奶奶正在和老师讲着那天早晨的事情，老师一直微笑着，见我进来还问我为啥不告诉她。就这样老师在全班表扬了我。

当老师和同学问我有什么感慨时，我只说了一句“赠人玫瑰，手有余香”。