说课观后感

说课观后感经典五篇。

随着互联网行业的发展，我们可能会按照个人习惯写一些文章，范文对我们的生活有着重要的意义，你是否需要一些实用的范文呢？因此，栏目特意整理了说课观后感经典五篇，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

说课观后感 篇1

内容简介：《上10堂说故事的哲学课》是一本故事书，课虽只有10堂，故事却有百篇。每一篇故事都可以给我们带来较大的心灵冲击，让我们懂得最简单同时也是最深刻的人生哲理；每一篇故事都可以成为一盏明灯，为我们照亮人生之路上最黑暗的角落，让我们的心灵得到慰藉。一个简单的故事，足以给我们最意味深长的人生启示。

上10堂说故事的哲学课的读后感，来自淘宝网的网友：在读这本书之前，我们先来看一个故事：一匹战马驰骋疆场多年，立下过赫赫战功。它当过将军的坐骑，因为不止一次地救了将军的命而受到整支部队的拥戴。后来，这匹战马在一场战斗中受了伤，被送到后方养伤。这次的伤很重，战马再也不能冲锋陷阵了，于是等它伤好后，部队就把它卖给了一位跛腿的农夫。一天，当农夫给这匹马套上辔头，让它到磨坊里拉磨时，马哭了。“伙计，我虽然不算富裕，但却并不曾亏待于你，你为什么要哭呢？”农夫听到哭声，好奇地问马。“我哭，不是因为你亏待了我，我是为自己的命运而哭泣的。你可曾知道，我以前是一匹功勋卓著的战马，枪林箭雨都不怕。而今，我却要与笨重的石磨相伴一生了。你说，难道我不该哭吗？”农夫笑了：“你恐怕不知道吧，我以前也是一名勇敢的士兵，曾经因为作战勇敢而获得过军功章。后来，在一次战斗中，我的腿断了，伤好以后再也不能像以前那样勇猛地冲锋了，于是我便退伍回乡做了个农夫。可是，我并没有觉得现在的生活与以前有什么差别啊！你看，我每天不是都过得很快乐吗？” 人生在世，终究不可能一帆风顺，苦难和挫折是不可避免的。我们常说“苦难是所最好的学校”，但同时，苦难也可能会成为我们人生的“监狱”。是“学校”还是“监狱”这取决于我们自己，取决于我们自己对待苦难的心态。请坚信“一切都会过去，一切都会改变”。（实用文书网 weI508.CoM）

上10堂说故事的哲学课的读后感，来自卓越网的网友：故事是人家的故事，哲理是人类的哲理，人生是我们的人生。故事虽是人家的故事，哲理虽是全人类的哲理，但从中汲取的营养，却可以丰富我们自己的人生。哲学揭示着世界的本源，让我们用这一堂堂哲学课、一个个哲理故事来浇灌自己的心灵，让我们的生命更富意义，让我们的心灵得到安宁。

说课观后感 篇2

1、 教材要深入、透彻、全面

说教材是说课最基本的内容，即说“教什么”的问题。对教材的整体了解和把握，是说好课的关键。把握教材要紧密联系《课程标准》（以下简称《课标》），认真阅读教学用书。

说教材要说清楚教学内容的地位与作用、前后知识的联系、编排意图，与原教材分析比较，对变化的部分说得要具体，提出的教学目标、重难点要依据《课标》，针对教学内容的特点，学生的实际情况，确定针对性较强、较具体的教学目标。切忌如“培养分析问题与解决问题的能力”、“培养辩证唯物主义观点”……这样，效果很难得到有效检查，反而削弱了应达到的培养目标，不能简单的照搬和罗列教学用书，缺乏老师的创见。

二、说教法要有利于学生学习

树立正确的教育思想，把握正确的教学方向，不垄断教师的教学方法。在教学方法上，要讲教师如何组织教学，如何引导学生学习，如何在教学活动中参与学生学习；如何激发学生的学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性；用什么方法突出重点和难点，学生有困难时用什么方法。教学手段、方法的选择，要有利于学生的学习，教法的选择，应根据教学内容的特点灵活选用，单纯用一种方法很难达到教学目标，教学中可采用探索、合作交流、讲述、讲解、谈话、问答、练习、游戏等方法，要注意教学思想方法的渗透，大多数老师都在启发式教学的基础上融进了学生的探索，更加注重了知识的发生、发展过程，让学生经历通过具体事例建立概念“模型化”的思想，改进教学方法，并没有全盘否定。

教学方法的改进要体现学生的主体地位。

三、说学法要体现课程改革思想

学生学习方式的改进，最能体现课程改革思想，说学法一定要注意学情分析，根据学生的年龄特点应符合学生的认知规律，还要注意学生的学习习惯，有针对性的说清具体学法，明确提出学生的活动内容，改善让学生死记硬背，机械训练的现状，改变老师讲例题的做法，要让学生充分经历观察、实验、归纳、类比、抽象、概括和数学表示等方法，注重学生的参与、**、动手、动脑，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，交流合作的能力。在如何看待学生学习、知识、发展等方面，都有了重大转变。另外，教学方法和学习方法的选择不能盲目追求形式，否则会有邯郸步骤。

科学的教学方法和学习方法应达到四种结合。那就是：1。确立教学目标和要求应结合学生的实际水平；② 遵循教育规律，要结合学生认知规律和身心发展特点；③ 传授知识与发展学生智力的结合；④ 激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。

四、说教学内容要说到做到

说教学内容就是谈自己正确处理教材，说出和学生实际之间的关系，对教学内容进行哪些建设，说出自己的教学思路、课堂结构及板书说明等，也就是不仅要说出教什么，怎样教，还要说清为什么这样教，说课内容要能落到实处，注意学生学习活动的实效性，提高说课的可行性。大多数老师都能用课件增加感染力，但要注意不能流于形式，不能过分依赖课件，老师不动手板书，往往学生很难看出具体的过程，课件的制作缺乏动感、清楚、醒目、色彩、字号、讲究精益求精。说教学内容较为费时，老师要注意语言文字的连贯、流畅，具有感染力，注意打造和包装，声音要抑扬顿挫，说得让人爱听，有条理性，激情饱满，精神振奋。

五、说评价与反思要有新意

学生学习评价应充分反映学生服装的学习状况。①关注对学生学习过程的评价；②关注对学生思维过程的评价；③ 重视对学生问题解决能力的评价；④关注学生情感与态度的评价。评价方式采用多样化。

例如：笔试、口试、作业分析、课堂观察、课后讨论、建立成长记录、写小**和活动报告等。老师要注意自己的教学行为，继承和发扬传统教学中的优秀做法，加强老师基本功的培养，难免出现矫枉过正，不要走极端，具有强化课改意识，摆正自己的位置。

说课观后感 篇3

今天下午我观看了《时代新人说》这档节目，我被这些无名英雄的事迹深深震撼，内心久久地不能平静。

2020年春节，一场突如其来的病毒一新型冠状病毒迅速何全国蔓延，夺去了许多人宝贵的生命。时代造就英雄，就在武汉成为孤城情况下，一个个逆行的英雄出现了:钟南山、李兰娟院士带领团队赶赴武汉;一批批志愿者出现在武汉;一批批全国人民捐献的药品、粮食、蔬菜奔赴武汉…

为了与新冠病毒抗战，医生、护士把医院当成了家;警察成天在每个路口执勤;很多快递小哥、外卖小哥不顾生命危险，依然坚守在自己的工作岗位上……所有为了这场疫情而奋斗的英雄，你们辛苦了！向你们致敬！

每一个人都是值得尊敬的：84岁的钟南山院士，敢于说出真话的李洪亮、主动前往疫区为医生送盒饭的雨衣妹妹，主动前往灾区做好事的正能量……这样的人数不胜数，叫的出名字的， 叫不出名字的，他们有一个统一的名字，叫做——英雄！

时代造就英雄，时代铭记英雄。我们有理由相信，有你们的奋勇拼搏，中国一定会克服一切困难，早日结束这场没有硝烟的战争，走何春暖花开。

说课观后感 篇4

最后，听课要思考。

听课，必须伴随着多思考才能有进步、有提高！一边听，一边思考这样一些问题：教师对教材为何这样处理？

换成自己该如何处理？教师是怎样把复杂问题转化为简单问题的？她的教学活动中有什么值得自己学习的？

重难点是怎样突破的？自己应怎样来学活用？上得好的课，应该看得出幼儿是怎样从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到比较熟练的过程。

所以听课，一定要注意看实际效果，看孩子怎么学，看教师怎样教的。经过思考，我们可以与自己备课的思路作一个比较分析，大胆地去粗取精，扬长避短，写出符合自己特点的教学计划。在分析和总结他人课时时时，要注意比较研究，取长补短。

每个教师在长期的教学活动中都可能形成自己独特的教学风格，不同的教师会有不同的教学方法。教师要善于比较、研究和准确评价各种教学方法的优缺点，并结合自己的教学实践，吸收他人的有益经验，改进自己的教学。

桐岐中心幼儿园沈英

2013.9

说课观后感 篇5

内容简介：本书对处世哲理进行了精心编排，从与人为善、宽以待人、自尊自爱、低调做人等20个方面，通过一堂堂精彩、有趣的故事课将处世哲理的精华展现在了读者面前。希望读者无论是正在面对生活的“激流险滩”，还是匍匐行走于喧嚣闹世之中，都能够怀有一心淡如菊的心态，清静、安宁、祥和、知足而尽兴地享受生活的乐趣，这才是生命的真正意义所在。

上20堂说故事的处世课的读后感，来自淘宝网的网友：人世间最珍贵的是什么？法国作家雨果说得好：“善良是历史中稀有的珍珠，善良的人几乎优于成功的人。”善良是一种世界通用的语言，人人都喜欢善良、欢迎善良、向往善良。只有善良才会拥有幸福，只有心存善良才能和平、愉快地与人相处。小白兔的感悟／无法选择强大，但可以选择善良。

上20堂说故事的处世课的读后感，来自卓越网的网友：从孩提时代开始，父母就不断地告诫我们：要做一个坦荡荡的君子，不要做长戚戚的小人。慢慢地我们长大了，父母又开始教我们如何为人处世，试图将我们培养成一个有作为的人。直到有一天，我们告别了父母，独自走进了社会，开始与不同的人打交道，才发现生活不是童话，它远没有想象中那般美好。真正的生活总有解决不完的难题，总有难以抛却的烦恼，于是你开始抱怨：为什么我的人生道路总是充满了崎岖与坎坷，为什么我的生活会如此的不如意……这一刻请停止抱怨，听我说。那些看似“不公平”的遭遇，不是因为你没有高超的智商，也不是因为你没有获得成功的机会，你与那些“幸运”的人相比，唯一缺少的就是还没有掌握为人处世的智慧与方法，没有悟出茫茫人生的真谛。