我来过作文

我来过作文九篇。

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我来过作文 篇1

绿色的潮，从天边接连地翻涌过来，东风平等地吹过每一株稻，将茎叶翻弄成很精神的样子。

不同于那稻田，在被鱼塘远隔的小小禾塘里，长着丛生的稗子。

不能说是种，说成是农人把它移到这废塘里更适当，它们挤挤挨挨地靠着彼此，不像那边的水稻分明排列。这定是小人了，被农人厌的、偷养料的小人。

但小人攒聚处，春风依然拂过，把这些稗也吹得抖擞而轩昂。

稗者，禾卑也。似稻非稻，是恶性杂草。或曰：“败家子”中“败”，即出自“稗”。足见其恶。

又查农书，稗与稻同源，因人类影响，一者成稻。一者成稗，稻服人驯，成天下口粮，被歌功颂德；稗性骄傲，成万人唾弃，人人喊拔。

这一说来，稗子溯源竟有些悲情。

看鱼塘的师傅一溜儿跑出，打出塘底淤泥，竟浇了几铲给这稗子！问是何故，说：“这稗米、稗花，养的鱼好！”

再查此事，书云，稗子麸质含量较水稻更高，益于养鱼禽畜，若养鱼，则鱼肥而美。我不觉惊呼。

稗转眼变得高而伟岸，凭它桀骜不羁，凭它养鱼可肥美，凭它杂然群聚。

稗直立起来，仰对春风。似说：“吾非禾卑，非小人，非佞贼，唯吾傲骨，留于天地，汝凡人碌眼不見，只此春风渔人识得！”

春风笑而不语，仍旧卖力地吹。

我欣然地鼓掌。古人云：“天生我材必有用。”物竞天择，每个生命都有生存的梦想，千万年演化，机遇均等地铺开。

自然如此，于人亦然。

浑圆的地球没有死角，东风总会吹至，多少年寒窗，机遇总会来。

不必自谦畏缩，站起身来，同被这春风发现、孑然傲对世人的稗子，向从前的稻荫喊一句：

“东风，为我来！”

我来过作文 篇2

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父亲总是很少归家，只有我记得：当远方的太阳渐渐隐落在山头时，母亲就要回来了，她一手提着菜篮，一手推开家门。我小跑到她跟前，对她说：“妈妈，让我来拎。”那年，我8岁。

母亲总是轻轻摇头，放下菜篮，摸了摸我的小脑瓜让我回房间去，我不情愿地噘了噘小嘴，不满地朝母亲抱怨：“妈妈，你怎么什么也不让我干啊？”母亲转过身，半蹲着说：“你啊，太小啦，妈妈不需要你来做什么事。”

那时的我觉得母亲瞧不上我，便闷闷地独自回到房间。

日子在柴米油盐中悄然流逝，母亲似乎一天比一天劳累，我的学习任务也在日益繁重，原本就紧张的日子开始变得让人窒息。

书房里的我一手拖着脑袋，一手握着笔在纸上运算。随着一声突兀的开门声，思路也为之打断。母亲走到我身旁，叮嘱我道：“琦琦，待会儿帮妈妈晾个衣服，妈出去办件事，啊。”见我没应声，母亲便轻触我的手臂，那轻碰一霎，似乎是根导火线，将我内心中烦躁的火苗骤然点旺，我胡乱抓着头发粗声敷衍道：“知道知道！”那年，我12岁。

夜晚已至，风儿浅浅，在柔和的月光下，与大自然缱绻在一起。

打开房门，抬头看钟，已是夜晚十点，望着厨房闪烁的灯光和那投射出来的人影，不觉心间传来丝丝疼痛。

不知从何时起，母亲时常用力捶着自己的脖颈处，我询问母亲怎么了，母亲回道：“没事，就一点酸。”水槽旁，母亲弯着腰，低垂着头洗着碗，那动作却熟练得让我心惊。之后的日子，在母亲床头药膏的堆积中我渐渐长高，长大。

隔着布料，冷不丁闻到那膏药贴的苦涩味，我起身，拦住母亲拖地的手，我绽放出儿时那抹笑，道：“妈，让我来拖！我现在长大了，您可不能再阻止我了！”母亲抬起头，苍老的发丝在空中轻轻晃动，终日紧皱的眉头在这一刻舒展，昔日暗淡无光的眸子迸发出新的光彩，疲劳的神态似在这一刻消失的无影无踪，母亲呆愣了半晌，点点头连说：“好…好…别拖太多，别累坏了身子，别…”我笑着打断道：“没事没事，您啊就去歇一歇吧！”那年，我13岁。

请让我来，妈妈，让我为您的操劳买单。

我来过作文 篇3

教学设想

创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望，尊重学生的独特感受。在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，让学生进行奇思妙想，完成本次的习作教学。

教学过程

一、出示课件，激趣导入

1、同学们，你们喜欢看童话故事吗？（喜欢）为什么？

根据学生的回答，老师板书童话的特点。

板书：有益的启示

生动、有趣

2、既然同学们都喜欢看童话故事，老师想检查一下，看看你们看的童话故事多不多。

3、猜童话：请同学们看图片，猜猜这些图片分别来自哪些童话。

设计意图：出示学生熟悉的童话图片，把学生不知不觉得带到童话世界中。

同学们真棒，看来同学们都积累了很多童话故事。今天就让山羊老师带你们走进童话世界里，亲身体验一下童话的魅力吧！首先，请同学们想想你是动物王国中的谁呢？为什么？

设计意图：让学生想自己是什么动物，为下面学生创编具体的故事打下基调。

二、根据图文，编写童话

各位亲爱的小朋友们，童话世界之旅马上开始了，你们准备好了吗？好，出发吧！

（一）出示图片，配乐，看有趣的童话图片，说说你的感受。

（二）出示图片：一条小河边，有一棵大树，树上有一窝鸟儿。

1、同学们，你们看到了什么？

谁能把我们刚才看到的景物连起说成一个完整的故事开头？

（在一条小河的岸边，有一棵大树，树上住着一窝小鸟，它们生活得非常幸福。）

2、一天，小鸟的爸爸、妈妈出去远方找食物，小鸟在窝里闷得慌，于是它挣扎着，爬出了鸟窝，一不小心掉下河里，被河水冲走了。

设计意图：创设出一种特定的童话意境，为学生创编童话提供一个广阔的说话空间，以激发他们的创编兴趣。

3、此时，你想到一首什么歌？（学生唱歌：有只雀仔跌落水，跌落水，跌落水；有只雀仔跌落水，被水冲去。）

设计意图：这是一首孩子们耳熟能详的儿歌，同学们唱儿歌时的.开心与下文小鸟掉进水里的伤心形成鲜明的对比，激起同学们的同情心，使他们产生要救小鸟的强烈愿望。

4、同学们唱得真好听，可是我们那可怜的小鸟太小了，它不会游泳啊，怎么办呢？来，你们谁是小鸟，假如它就是你，你不会游泳，你掉下水了，你会做什么？又会说什么？（学生表演）

设计意图：让学生表演，来激发学生兴趣，吸引学生的注意力，使学生进入到当时的危急情境中，让学生展开联想。

5、情况危急啊，再不救小鸟的话，它就会被淹死了，谁来救它？（学生想象怎么去救小鸟）（各抒己见）

设计意图：学生根据自己的角色来想象救小鸟的方法，让他们的思维在广阔的童话空间里驰骋。

6、同学们真有爱心啊，真让老师感动啊，谢谢你们，你们的故事都让老师得到一个有益的启示，那是什么呢？（引导学生归纳）

设计意图：引导学生明白童话里洋溢着善恶美丑，蕴含着一个个道理。

7、故事还没完哟，小鸟被救起来后，又会发生什么事情呢？

请你们发挥想象，把童话故事编写完整，好吗？（板书：我来编）记得要把救小鸟的过程写详细哦，要把故事写得生动、有趣，故事的启示也可以直接写出来。

三、动手写作

现在请同学们拿起笔，写写你想到的故事吧！

四、教师小结

你觉得我们今天的童话之旅怎样？（有趣、奇妙）

童话世界多么的奇妙无穷，它不但给我们带来了很多快乐，还让我们感受到真善美的高尚情操，希望大家多看童话故事，多写童话故事。请同学们课后把你还没写完的童话故事写完。

板书设计

我来编童话

有益的启示

生动、有趣

“授之以鱼，不如授之以渔。”通过板书，让学生领悟童话创作的一般规律，为学生创编童话故事做好铺垫。

我来过作文 篇4

总是想像那些文人迁客一样去体验采菊东篱下，悠然见南山的闲适，可转瞬又被悲喜交加之事束缚，挣托不得。都说世态炎凉，谁都难以逃出命运的伽锁，可我所想所愿，确实不忘初心，寻找真实的自我。

年少时，母亲的话语还萦绕在耳边：不要埋怨生活，它会给你你所期盼的一切。那时，对母亲的话深信不疑，认为生活必然能带给我所期盼的，所以一直以来，我都是个十足的乐天派，任何事情也只是怒力那么一点点，也许是以前的学业与生活都太过容易，我也只是努力那么一点就能全身而过。恍然间，我看见了那个伏在母亲膝盖上的小小身影，她似乎也在望着我，满脸疑感：你得到了你所期盼的一切了吗？我楞了一下，稍许的迟疑，她已不见踪影。

花开花落，春去秋来，我褪去了稚气与天真，应生活所有的要求，背上了远征的行囊，这一路走来，未曾有我想像的那样如愿以偿，太多的荆棘丛生，太多的坎坷艰险，一路碰撞，我丢掉了太多，不知如何去争取，不知如何为人处事，甚至已经找不回那个曾经的自己。直到什么也看不见，什么也摸不着时，我便开始埋怨生活，埋怨生活的无情和冷莫，埋怨它已不再因我的或喜或悲而或喜或悲了。这时，我才明白，若是无动于衷，若是任其摆布，那么生活只会是远远地看着你，默不作声。

只字片语之间，我又看见了那个小小的身影。

她满脸失望，眉头紧皱：生活不是你这样的，母亲说，生活会给你所期盼的，但前提是不要埋怨，不要后退，它或许不会给你同等的悲喜，但一定是为你编织了一个精彩的人生，你要细细体会才是。还记得年少的自己吗？力气虽小，但却坚韧。想法稚气，但却努力上进。或许她也有喜有悲，但她依旧坚持向上。她伸出手：喏，这就是从前的你呀！生活与我的关系或许就是：没有抱怨，即使没有同等的或喜或悲，也必定要理解生活的苦心，不忘记当时为什么出发，坚定乐观向上。这样，才会成长。

梦中，只因你从过去遥寄一封锦书，我就一定会变成你喜欢的样子。以后，就算生活不理会我的悲喜，我也必定创造一条精彩的人生之路，献给你。

我来过作文 篇5

在那百花争艳、生机勃勃的花园里，最普通、最不眨眼的一株就是我，虽然普通，却也献出了我自己的芬芳;在那悄怆深邃、群星璀璨的夜空，那最平凡的一颗星就是我，虽然平凡，却也献出了自己的光芒。

我，一个普通的女孩，貌不惊人，衣着也不华丽，但我的雄心壮志。

我的信心和勇气足以和宇宙中风、雨、雷、电的咆哮相媲美。

在小学时，我是一个极悲观的孩子。我喜欢沉默，喜欢独来独往，课堂上几乎看不到我主动回答问题的身影，课下也从不和同学们一起玩耍。那时候，深沉的夜空是我心灵的栖息地，闪烁的群星是我心灵眷恋的圣地。直到有一天，我在一本书的扉页上发现了一句令我至今难以忘怀的话：付出不一定成功，但放弃必定失败。从中我一下子看到了生的希望，心情无比的激动。一个绝望的人又重新站了起来。那自信的种子在此刻开始萌发、生长、开花、结果。我终于又感受到了生命的存在，感受到了人生的真谛。

进入初中后，我决定洗心革面，抱着势在必夺的决心开始了我艰难的学习历程，早上，我第一个进教室，晚上我最后一个离开教室，课堂上我抓住每一次回答问题的机会展示自己。渐渐的，我变得开朗起来，往日的沉默不见了，呈现在大家面前的是一个学习勤奋、课上积极发言、为了一个问题能和同学们争得面红耳赤的我。功夫不负有心人，我终于取得了班级第五名的好成绩，但老师找到我，语重心长的对我说：“别只局限于班级名次，加把尽，力争全级前十名;另外，当今社会，需要的是各方面素质都具备的人才，提高成绩的同时别忘了锻炼自己各方面的能力。”从此，我不但学习上严格要求自己，还积极参加学校组织的各种活动，用真心播种，用时间浇灌，我的付出终于有了回报，掌声和荣誉向我迎面扑来，七年级下学期，我取得了全级第七名的好成绩，学校组织的各种演讲比赛和作文大赛，我都取得了一等奖。

这一切的一切让我不禁感叹：我终于从自卑中走了出来，那属于我的自信和活力终于回来了。现在的每一天对我来说都是朝气蓬勃的，每一分钟对我来说都是弥足珍贵的。面对朝阳我能问我到底要做什么，面对夕阳我能说我都作了些什么。

所有的成绩、荣誉都已成为历史，我所面对的是一个新的开始，我和大家又站在了同一个起跑线上，我坚信：谁能坚持，谁就能胜利;谁能笑到最后，谁就是赢家。

“能成为一棵大树就别甘心做一棵平庸的小草，能成为瀑布就别甘心做一条默默无闻的小河”这是我一生的追求和目标。人不能甘于平庸、等待伯乐的出现，而应该自己追求。适者生存，优胜劣汰，在这个竞争激烈的社会，如果不具备雄心和信心就会被社会淘汰。

站在高山之巅，望那昔日欲颓，沉鳞竞跃，我要大声的呼喊：“命运在自己手中，我的生命我来秀。”

我来过作文 篇6

东风渐起，迈着轻盈的步伐，走进我的心田，给我带来丝丝温暖。

题记

午后，回到家的我，拿着一张惨不忍睹的试卷，面对墙壁，我垂下了头。是啊!这么长时间的辛苦和努力都毁在一张试卷上了吗?回想刚才交卷的我，那一副英雄似的笑颜，像打了一次大胜仗的士兵，和现在萎靡不振的自己，形成了鲜明的对比。唉，真是太不认真了，这个坏毛病啥时能改掉呢?我真有点想放弃了，想放弃去上学的机会。

我的心情糟透了，走出家门，来到花园中，漫步在这馨香扑鼻的美景中，心情一下变得愉悦了很多。看了看这些花儿，有的已经受伤了，有的却安然无恙，我不禁想到昨天下暴雨的场景。

轰隆隆，伴随着一声声雷鸣，雨，如洪水般来袭，这可怎么办呀?我可怜的花儿。雨停后，我急忙来到花园，看看有没有哪些花儿未经住风雨的考验，从而凋零了。我绕着花园走了一圈，发现只有两盆玫瑰悄然而逝，其它的，都屹立在这花园中，啊!你看这些花儿，挺着笔直的脊梁，不顾身上一丝丝伤痕，依然坚强地挺立着，这些顽强的花儿们!

此刻，我想到了自己，难道我现在的堕落不像这两盆娇嫩的玫瑰吗?而我若像那样的话，迟早有一天会被社会所淘汰，这是一种多么愚蠢的做法啊!这些花儿经历过风雨的洗礼，依然顽强地挺立着，它们是多么美丽啊!它们被人们所赞叹，对，我要学习它们这种坚忍不拔的精神。

从那以后，我发誓要好好读书，做一个有文化的好少年。

东风吹来，吹乱了我的发丝，吹动了我的裙摆。这美好的感觉，让我心旷神怡。我不会忘记那个午后，东风来过，它曾带给我美好的幻想与现实的努力，从而走进并温暖了我的心田!

我来过作文 篇7

走过的路，爱过的人，早己在时间的长河里流走。爱情是那样的遥远，遥远得让我措手不及，情路上的荆棘就象一根剌，深深地剌伤了我这颗火热的心。

真正的男人，千万不要用眼泪去感动爱情，爱情这东西是两个人的付出而得到的.升华，不是一个人的付出能得来的。

亲眼看过一个男人在大街之中向一个女孩子求爱，男的手中拿着一束玫瑰花双手合十地送给那个女子，那个女的接过花后立马扔到了地上，这一扔让那男的在众目睽睽之下脸面扫地，过后那女的头也不回地走了，那男的傻傻地呆在原地不知所措，一会儿后那男的用纸巾拭去眼角的泪水。他俩平时的关系一定不错，不然怎么会随便去送花给她呢，要知道那束花的价钱也不菲，这一扔他们的关系就到此为止了。我觉得那男的是爱她太深了吧，不然怎么会为这样一个女人流泪呢！

真正的爱情男人是不要用眼泪去感动的，爱情不是别的，只是两人牵手一直到慢慢变老。

我来过作文 篇8

不知什么原因，伟从隔壁镇上转学到了我们班上，和我做了两年同学。

那个地方我从来没去过，群山逶迤，竹海浩瀚。虽然我们这里也有一座山，但就是一个名不副实的小丘陵，和山的雄伟相去甚远。我对山区的生活充满了好奇，很快就和伟亲近起来。

伟在班里容易区别，黑，瘦，矮。他告诉我，山里的孩子从小就要上山樵柴挑担，拖毛竹，都是重活，重压之下，个子就难以长高，却精瘦结实有力。试想一下吧，群山苍苍，山风猎猎，必是刚强直爽的性格才能与之匹配吧。

我家里很穷，从来不买菜，青菜咸菜当家，一天到晚又饿又馋。有一年开学没钱交学费，把米卖了，青黄不接，吃了一个多月的面疙瘩。现在想想，那时我脸皮真厚啊，为了蹭吃蹭喝，骑着自行车，不管路途有远，总喜欢去同学家里玩，也不在乎同学父母是否讨厌。三年，我去的最多，路途最远的，就是伟家了。

去伟家，哪有钱坐车，面对盛情邀请和对山里生活的向往，虽然有五六十里的山路，不知道哪里来的勇气，决定从叔叔家借了辆自行车骑着去!

那时家里正好种了几亩西瓜，我跑到地里摘了四只最大的西瓜，把五六十斤重的西瓜绑在自行车的后座上，身无分文却兴高采烈的出发了。

直到现在，我都觉得不可思议。面对看不到尽头的路，头顶毒辣的太阳，口干舌燥，竟然骑了五个多小时的自行车。心里只有一个强烈的声音在心底呼喊：伟，我来了。

伟和他的父母充满了山里人的淳朴热情，在这里，真是世外桃源，好吃好喝，爬山捉知了，因为是暑假，我住了大概有一个礼拜，才恋恋不舍地骑车回家。两年同学，到伟家竟有五六多回，每次来，比到亲戚家还要亲切熟悉。

那年快放寒假的时候，伟知道我又要忙着上街写春联卖了。我初一起就上街写春联卖了，字虽然在学校有点名气，但也未必有多好，反正闲着也是闲着，多少也能赚几个钱。

伟说，就请让我来帮帮你吧，不如到我那里去，那里镇大，生意恐怕要好些吧。我家就在街上，你就住在我家里，包吃包住，不收你一分钱，到时候你送我家几幅春联就可以了。

光脚的不怕穿鞋的，我也不怕什么，也没觉得什么不好意思，让我来，我就来吧。一放寒假，我就雄赳赳气昂昂，揣着伟大的发财梦去了伟家。

晚上在伟家写春联，白天伟帮我卖春联，我在一旁现场写，毕竟小孩子写对联，大街上独此一家，还是有卖点的，笔墨纸，成本很低，却财源滚滚。后来伟的弟弟干脆把我写的春联，装在一个包里，走村串巷上门推销去了。大年三十下午，一盘点，从未有过这么钱，我兴奋至极，而伟知道我家经济困窘，不愿意收我一分钱，只收我了几幅春联贴在门上。

伟常说，你的成绩这么好，将来肯定能考取大学，而我成绩差，只能做一个山里人，希望将来咱们永远是兄弟。

我不知道将来是否会考取大学，是否会出人头地，因为偶然的转学，请让你来帮助我。三年同学成兄弟，未来，请让我来珍惜这段兄弟情，有空常打个电话，说：兄弟，还好吗，什么时候来玩啊?

我来过作文 篇9

最近一段时间，小朋友们都迷上了魔尺，一到自由活动的时间，孩子们便开始拿出来研究，用魔尺变化出各种造型。为了方便指导孩子，我也去买了一根，研究了一个晚上，终于学会了几种玩法。

晨间活动，璇璇一个人坐在那里专心地玩着魔尺，看样子是想变成球，但尝试了很多次都没有成功。呵呵，我有用武之地了！我沾沾自喜地走过去，期待她向我求助。可是，在璇璇身边站了好一会儿，璇璇依然专注在她的操作之中，我忍不住了：“璇璇，应该这样做……”还没等我说完，璇璇就大叫起来：“老师，我自己能拼出来！我姐姐已经教过我了，你让我自己来吧。”说完，又沉下头继续她的研究了。我一下子愣在那里，有些尴尬：老师也有碰壁的时候！但看着璇璇认真摸索的样子，我又觉得欣慰：孩子能够拒绝我的.帮助，不正体现了她的独立吗？果然，璇璇很快就变出了小球：“老师你看，我变出来了！我就说我能行的！”小脸上写满了骄傲。

蒙台梭利说过这样一句话：“我们要尊重孩子的兴趣。当孩子对某种事物萌发兴趣时，教师必须谨慎，千万不要去打扰儿童，即使是出于关心、赞许也不应该，因为此时儿童的心理很脆弱，很容易受影响。”是啊，璇璇这句“老师，我自己来”给了我当头棒喝：孩子是需要自己探索的时间和空间的，即使她遇到了困难，但仍希望依靠自己的能力独立去解决，这就是孩子正在成长的表现。作为老师，我要学会在孩子的背后观察，而不是急于在孩子面前展现自己的能耐。

感谢璇璇，让我有这样一次反思自己教育行为的机会，让我懂得尊重孩子独立探索的需求，让我看到了孩子身上的潜在能力。是的，我们是教师，我们有着孩子无法企及的熟练技能，很多时候孩子都需要我们的帮助。但更重要的是，我们要细致地察觉孩子真正的需求，在孩子真正需要的时候再给予一定的帮助。只有这样，孩子才能在自我探索中真正体验成功的快乐，才能在老师的适时帮助下获得成长。