单元教学计划

单元教学计划系列六篇。

想要了解更多关于“单元教学计划”的情况吗？希望本文能给您带来启迪。新学期即将开始，教师们将开始制定全新的教学计划，这将有助于他们充分发挥教学潜能。

单元教学计划【篇1】

标题：绿水江南音乐单元教学计划

引言：

音乐是一门艺术，可以通过声音的魔力让我们感受到美妙的情感和无限的想象力。在教育中，音乐教学也起着非常重要的作用，可以帮助学生培养音乐素养和审美情趣，提升学生的综合素质。本文将详细介绍绿水江南音乐单元教学计划，以帮助教师更好地组织和开展音乐教学活动。

一、教学目标：

1. 培养学生的音乐兴趣，激发音乐创造潜能；

2. 培养学生的音乐表演能力，提高音乐欣赏和鉴赏能力；

3. 增加学生对中国传统音乐文化的了解；

4. 促进学生的情感交流和合作意识。

二、教学内容：

1. 了解绿水江南音乐的历史背景和地方特色；

2. 学习绿水江南音乐的常见曲目和演奏技巧；

3. 学习绿水江南音乐的基本乐理知识；

4. 组织学生进行音乐表演和演奏活动。

三、教学方法：

1. 听觉感知法：通过欣赏名曲和音乐聆听活动，培养学生对音乐的感性认知。

2. 实践探究法：通过学生的主动参与和实际操作，提高学生的音乐技能和创造能力。

3. 合作学习法：通过小组活动和合作项目，培养学生的协作意识和团队精神。

四、教学步骤：

1. 引入：通过图片、音乐和小故事等方式，向学生介绍绿水江南音乐的韵味和魅力，激发学生的学习兴趣。

2. 基础知识学习：讲解绿水江南音乐的传统乐器、音符记谱和常用演奏技巧等基础知识，让学生掌握基本的乐理知识。

3. 合奏和合唱：组织学生分组进行合奏和合唱，锻炼学生的合作能力和团队意识，培养学生对音乐的感知和表达能力。

4. 创作和演奏：引导学生进行创作，可以根据绿水江南音乐的基本特点和乐器，尝试编写自己的音乐作品，并进行演奏展示。

5. 教学评价：通过学生的参与度、表现力和作品创作等方面进行评价，激励学生的学习积极性和创造能力。

五、教学资源：

1. 音乐教材和乐器：选择适合学生年龄和学习内容的音乐教材和乐器。

2. 多媒体技术：利用多媒体技术展示绿水江南音乐的表演和演奏视频，激发学生的学习兴趣和想象力。

3. 实地参观和实践体验：组织学生进行户外音乐活动，如参观音乐厅或音乐家的演奏会等，增加学生对音乐的体验和感知。

结语：

绿水江南音乐单元教学计划旨在通过音乐教育培养学生的综合素质和审美情趣。通过学习绿水江南音乐的历史背景、乐器演奏和创作，学生可以更好地了解中国传统音乐文化，培养音乐情感和表达能力。希望通过这个音乐单元教学计划，每个学生都能享受到音乐的美妙和快乐，成为优秀的音乐人才。

单元教学计划【篇2】

纵叉单元教学计划是一种教学方法，旨在提供学生更多的学科整合和综合学习的机会。通过纵向和横向的交叉学科融合，学生能够更好地理解知识的联系和应用，并培养他们的跨学科思维和解决问题的能力。本文将详细介绍纵叉单元教学计划的设计和实施步骤，以及其带来的益处。

纵叉单元教学计划的设计需要教师对各学科的知识和技能有充分的了解，并寻找学科之间的关联点。在纵横交叉的基础上，教师可以选择一个主题或问题作为单元的核心。例如，可以选择“可持续发展”作为主题，涵盖地理、科学、经济等多个学科。

教师需要制定一个有针对性的教学计划，确保学生在单元中能够涵盖各个学科的知识和技能。在该单元中，教师可以安排学生参加学科之间的合作项目，例如小组研究、实地考察和模拟实验等。这些活动将帮助学生理解和应用学科知识，并培养他们的团队合作和沟通能力。

纵叉单元教学计划还鼓励学生进行批判性思考和问题解决。学生将被要求思考和回答与主题相关的问题，并提出可行的解决方案。例如，在“可持续发展”单元中，学生可以研究气候变化对环境和社会经济的影响，并提出减少碳排放的方法。这些活动将培养学生的创造力和创新思维。

在纵叉单元教学计划的实施过程中，教师需要提供支持和指导，确保学生能够有效地完成任务。这意味着教师应该在学习过程中提供必要的背景知识和技能培训，并给予学生及时的反馈和评估。教师还可以利用技术工具和资源，如互联网和多媒体设备，增强学生的学习体验和理解。

纵叉单元教学计划的好处是多方面的。它能够让学生从不同学科中获取更丰富的知识和技能，促进他们的综合学习和思维发展。该计划能够激发学生的学习热情和主动性，提高他们的学习动力和自主性。纵叉单元教学计划还能培养学生的协作能力和解决问题的能力，使他们成为未来具有全面素养的人才。

纵叉单元教学计划是一种有效的教学方法，通过综合整合和交叉学科的融合，使学生能够更好地理解知识的联系和应用。它培养学生的跨学科思维和解决问题的能力，并促进学生的学习动机和自主性。教师在设计和实施纵叉单元教学计划时应充分考虑学科之间的关联点，并采取合适的教学策略和评估方式。这将使学生的学习过程更加有趣和有意义，为他们的未来发展打下良好的基础。

单元教学计划【篇3】

各种姿势起跑单元教学计划

背景介绍：

在运动比赛中，起跑姿势的正确与否，直接关系到比赛成败。因此，在普及体育知识、提高体育素养的教育过程中，必须注重起跑单元这一细节，强化运动员的起跑技能。

主要内容：

一、教学目标

通过本次教学，使学生能够掌握各种姿势起跑的要领和特点，提高起跑技能水平，减少出现运动损伤的可能。

二、教学内容

1. 各种姿势起跑的技术要领和特点：

（1）屈膝起跑：脚前后分开，身体微微前倾，注意脚后跟不要离地过高，以免影响跑起来的速度和稳定性。

（2）跳跃起跑：腿部一前一后交替跳跃，同时向前冲刺，利用跳跃的力量来加速。

（3）爬坡起跑：身体保持较低姿态，手部先落地支撑，腿部紧贴地面“爬坡”，可加快跑步速度和稳定性。

（4）弹跳起跑：低姿态、屈膝，一下子向前跳出去，膝盖提起，稳定地着地后迅速加速奔跑，可提高起步速度和稳定性。

2. 起跑单元训练

（1）喊单独立训练：学生通过喊足够响亮的“准备”、“起跑”，提高起跑反应速度和稳定性。

（2）起跑速度测试：用计时器等工具，对学生的起跑速度进行测试和评估，让学生了解自己的起跑能力优劣，进而进行有针对性的练习。

（3）腿部训练：通过鱼跃、蹦床、拍球等训练，强化学生的腿力和爆发力。

（4）力量训练：通过举重、引体向上、俯身划船等训练，提高学生的全身力量和吸氧能力，从而加强运动能力和提高耐力。

三、教学方法

1. 结合理论与实践相结合，引导学生通过形体实操、模拟比赛场景等方式，加深对起跑单元训练的理解和记忆。

2. 采用大班结合小组、师生互动、自主探究等教学方法，鼓励学生创新思维、勇于拓展自己的能力。

3. 多媒体配套教学提示，利用多种播放设备，辅助学生了解起跑单元细节和技能要领，从视觉上帮助学生更好地理解。

四、教学效果

通过本次教学，不仅可以提高学生的起跑技能和运动能力，同时营造积极向上的比赛氛围，增强学生的集体合作意识和自信心。在学生们运动生涯的各个阶段，他们可以更自信、更有底气地执行正确的起跑姿势，提高比赛成绩，实现个人和团体的较好发展。

单元教学计划【篇4】

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书一年级数学下册第1至15页。教学目标：

1、使学生在现实的情境中，理解20以内退位减的计算方法，会正确地进行口算，并逐步达到熟练的程度。

2、使学生经历探索20以内退位减计算方法的过程，通过观察、操作、比较、分析和交流等活动，培养数学思考的能力，增强与同伴合作的意识，并在不同算法的交流中，感受算法多样化，初步培养思维的敏捷与灵活。

3、使学生经历运用所学知识解决简单实际问题的过程，积累一些解决简单问题的经验，体会数学与生活的联系，感受数学的价值，培养数学的应用意识。

4、使学生在参与数学学习活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，获得一些成功的体验，进一步产生对数学学习的兴趣。教学重点：

理解和掌握20以内的退位减法的计算方法。教学难点：

让学生经历探索20以内的退位减法的计算方法。教学准备：

课件、小棒、小黑板等。单元课时安排：

约13课时。

第二单元认识图形

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书一年级数学下册第16至20页。教学目标：

1、使学生通过观察、操作、合作和交流等活动，直观地认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形等常见的平面图形，知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。

2、使学生在画、折、剪、拼等操作活动中，利用三维的体认识二维的面、利用已知图形认识未知图形，并在这过程中，积累丰富的数学活动经验，体会图形的变换，发展空间观念。

3、使学生在认识图形的过程中，产生对数学的兴趣和自信心，培养主动与同伴合作、交流的意识。教学重、难点：

引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。教学准备：

课件、积木、水彩笔、方格纸、白纸、各种彩色图形等单元课时安排：

约2课时

第三单元认识100以内的数

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书一年级数学下册第21至41页教学目标：

1、使学生认识计数单位“一”和“十”，能够正确地数出数量在100以内的物体的个数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的；掌握100以内数的`顺序，会比较100以内数的大小。

2、使学生认识个位、十位，初步理解个位、十位上的数所表示的意义，并初步认识百位；能够正确、熟练地读写100以内的数。

3、使学生了解加法和减法算式中各部分的名称；结合数的认识，能够正确、熟练地口算整十数加一位数以及相应的减法。

4、使学生会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流，从而感受数与生活的联系，培养从数学的角度观察周围事物和日常生活的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。在认数的活动中，获得一些成功的体验，增强对数学学习的兴趣和自信心。教学重点：

认识计数单位“一”和“十”，理解数位上的数所表示的意思，掌握数数、读数、写数的方法，会比较大小和简单的口算。教学难点：

会总结规律，正确数数和简单的口算，在活动中培养学生的数感。教学准备：

课件、计数器、卡片、挂图等。单元课时安排：

约14课时

第四单元100以内的加法和减法

单元教学计划【篇5】

数学单元达标教学计划

一、引言

数学是一门探索规律、培养逻辑思维和解决实际问题的重要学科。为了提高学生的数学综合素养，学校制定了《数学单元达标教学计划》，旨在通过详细、具体和生动的教学方法，帮助学生掌握数学知识和提高数学能力。

二、目标和要求

1. 目标：使学生掌握各个数学单元的核心知识和基本技能，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

2. 要求：每个学生都能在相应单元达到规定的课程目标，并能够应用所学知识解决实际问题。

三、教学内容和安排

1. 数的认识与计算

(1) 教学内容：数的读写、数的比较、数的加减乘除等基本运算。

(2) 教学安排：从简单到复杂，由浅入深地教授各个运算符的应用方法。通过课堂小组讨论、数字游戏和实物操作等形式，激发学生对数学的兴趣和学习的积极性。

2. 分数与运算

(1) 教学内容：分数的认识、分数的加减乘除等基本运算。

(2) 教学安排：通过实例引入，让学生感知分数在实际生活中的应用。结合教材内容，采用多媒体、小组合作、角色扮演等形式，培养学生对分数的理解和运用能力。

3. 代数与方程

(1) 教学内容：代数式的认识与应用、一元一次方程、二元一次方程等。

(2) 教学安排：结合实例，让学生理解代数与实际问题的关系。采用课堂讨论、问题解决、编程等多种教学方法，激发学生的兴趣和创造力。

4. 几何与图形

(1) 教学内容：平面图形的认识、图形的性质和运算等。

(2) 教学安排：通过观察、实验和实践操作，让学生了解图形的基本特征和分类方法。利用几何软件和实物模型，激发学生的几何思维和创造力。

5. 数据分析与概率

(1) 教学内容：统计与概率的基本概念、数据收集、统计和分析等。

(2) 教学安排：通过真实数据和情境模拟，培养学生对数据的收集和处理能力。采用统计软件和数据可视化工具，提高学生的统计思维和解决实际问题的能力。

四、评价与总结

1. 评价：通过课堂表现、小组合作和个别测评等多种方式，对每个学生的学习情况进行评价，及时发现和解决问题。

2. 总结：根据学生的反馈和自我评价，总结教学过程中的成功经验和不足之处，为下个学期教学提供借鉴。

五、总结

《数学单元达标教学计划》通过细致的教学内容和生动的教学安排，培养了学生的数学思维和解决问题的能力。学生们在教学过程中参与度高，学习积极性提高，数学成绩明显提升。这一计划为今后的数学教学提供了宝贵经验和教训，也为学生的数学学习打下了坚实的基础。

单元教学计划【篇6】

讨论归纳

四、阅读第一段

默读第一自然段，想想作者是在什么地方发现旅行家树的?(结合解释 腹地 就是靠近中心的地区J旅行家树外形L有什么特点?(树干上没有枝 厂，挺拔修长，叶子长在顶上，整齐徘列。)作者是怎么形象地描绘旅行家树的叶子的?(打了两个比方)

五、阅读第二段

1、轻声读课文第二段，想想旅行家树生长在什么环境里 (住宅：别墅前和沙漠中)为什么这种树被人们称为旅行家树?它与旅行的人有什么关系?

2、结合理解下列词语。

翠绿欲滴、别致

3、课文中说听了非洲朋友的介绍， 我 对旅行家树肃然起敬， 肃然起敬 是什么意思?(形容看到、听到或想到某一入或事产生恭敬、钦佩的态度和心情，)为什么 我 会对旅行家树肃然起敬?( 我 对旅行家树肃然起敬是因为被旅行家树为解旅行者的于渴甘愿受防，这种造福于人的精神所感动，心中对这种树充满敬佩之情J)

4、旅行家树是不是口和旅行的人有关，概括起来说，它有哪些作用列在住房前可增添情趣，在茫茫沙海可解人干渴)

5、结合理解下列词语。

贫瘠 指土地下肥沃。 不毛之地 指不长庄稼的土地，形容土地荒凉贫瘠。 跋涉 就是爬山过水，形容旅途艰苦， 通都大邑 就是指大城市。

六、阅读第三段

默读思考：离开非洲时 我 为什么开始想带回一株旅行家树，后来又改变了主意? 倒不如把旅行家树的品质移植在自己的心中 这句话是什么意思?(表明作者决心向旅行家材造福于人的品质学习，做一个有益于别人的人。)

七、朗读课文

八、总结

旅行家树给我们什么启示?

九、指导练笔

观察并描写一种植物，要求作前按顺序有重点地观察，写时抓住特点，条理较清楚，内容较具体。

3 心愿

本组教材的重点训练项目是：从内容中体会思想。根据本组的重点训练项目，进行《心愿》这课的教学，要充分发挥学生的主体作用，让学生通过朗读，通过感悟，把在讲读课上学到的体会文章思想的方法在本课教学中得到落实，并为在以后的阅读实践中逐步形成能力打下坚实的基础。教学中要以读为主，在读懂课文内容的基础上，体会文章的思想。

一、初读课文，理清写作顺序。

课文先讲故事发生的时间、地点，接着记叙了 我 和一家法国人交谈的经过。谈话是从四五岁的小姑娘引起的，她的父母也参加了交谈，谈话中 我 知道这一家三口都是 中国迷 ，孩子的父亲希望他的女儿长大了能为发展法中人民的友谊作出贡献。

课文结尾， 我 再次发表感想：巩固和发展中法两国人民之间的友谊是这个普通的法国公民美好、纯真的心愿，是中法两国人民的共同心愿。可见，本文写作线索是紧紧围绕 心愿 这个主题展开的。教学中要指导学生从整体入手，理清文章的写作顺序。初读课文后，让学生谈谈自己的预习情况，弄清这篇文章主要写了一件什么事，是按怎样的顺序写作的。在这个教学步骤中，要注意面向全体学生，确实让所有的学生都动起来，以自学为主，给他们动脑、动口、动手的时间，提高学生的自学能力。这条原则要贯穿整个教学过程。

二、再读课文，理解主要内容。

文章紧紧围绕 心愿 这条线索展开，在理解的过程中，有一些反映法国人民心愿的句子要作为重点来处理。注意引导学生理解句子时要联系上下文，把句子放在文章的整体中去理解。

1.读。通过指导朗读，让学生从课文整体入手，根据课后练习1的要求，找出反映法国人民心愿的句子，并带着感情朗读。 我完全理解小姑娘的语言和感情了。是那些不说话的中国人，把真诚的友谊带进了一个普通的法国人的家庭，而且生根发芽，开出美丽的花朵。 这个句子感情充沛，要指导学生读出语气和感情， 不说话的中国人 、 真诚的友谊 要读重音， 生根发芽 既要读出重音，又要放慢速度，通过朗读让学生从中体会句子的意思。维勒尼克的爸爸从中国带回了泥人，陈列在家中，所以小姑娘一眼就认出 我 是中国人，表明了爸爸对中国人民真诚的友爱，连小姑娘也成了 中国迷 。

2.想。在朗读课文的过程中，让学生独立思考这些反映法国人民心愿的句子。维勒尼克的爸爸说： 中国是一个伟大的国家，有永远值得引以为荣的历史和文化，但是现在确实需要发展。你们的国家有巨大的潜力，这是谁也比不上的。 说明爸爸对中国灿烂的文化和现状了解得很清楚，对中国有着深厚、诚挚的感情，对中国的发展充满信心。对于这类句子的理解，可设计几个问题分层理解。

3.议。以小组或同桌互议的形式，交流学习体会，加深对句子的理解和认识。 我希望她学中文，以后到中国留学，做架设友谊桥梁的工程师! 通过朗读，讨论弄清什么是 友谊桥梁 ， 架设友谊桥梁的工程师 是什么意思，这句话表明爸爸希望女儿长大后做促进法中人民友好的工作，为增进两国人民的友谊作出贡献，表达了巩固和发展两国人民友谊的美好心愿。

4.讲。以讨论小组为单位选派发言人，讲解对这些句子的理解和体会。教师点拨，给学生以正确答案。

三、回归整体，从内容体会思想。

在理解课文主要内容的基础上，让学生回归整体，再次朗读课文，理清课文主要写了一件什么事，以及课文的写作顺序。从这些具体的描写中，体会课文表达了怎样的思想，让学生说说自己是怎样体会到的。要让学生明确，巩固和发展中法两国人民的友谊是中法两国人民的共同心愿。同时回归单元整体，进一步明确通过内容体会思想是读书的非常重要的方法，在以后的阅读实践中要有意识地运用这种方法，以形成能力。

4 黄河是怎样变化的

(一)创设情境导入，提出读写要求。

1、播放影像资料，回顾课文主要内容。

观看影像资料后，指名回答课文主要内容。

教师板书：灾难摇篮原因治理

2、复习电子文稿制作方法，提出读写要求。

指名回答电子文稿的制作方法，教师相机投影：

一、筛选、下载资料;

二、整理、编辑资料;

三、完成并存盘;

四、展示、介绍电子文稿。

然后教师提出读写要求，要求学生选定主题后，在与电子资料库的对话中阅读、筛选有关资料，进行资料重组，制作出一个图文并茂、声形并茂的电子文稿，实现阅读与写作的一体化。

(二)检索阅读资料，协商制作文稿。

1、分组选择主题，自主查阅，筛选资料;

2、分组协商讨论，进行探究学习;

3、教师监控学习过程，开展个别化教学;

4、分组完成电子文稿的制作。

(三)分组汇报展示，指导评议修改。

1、学生分组汇报，展示电子文稿;

2、教师相机引导学生从筛选文本、音频、视频资料，围绕主题重组资料，推敲文稿结构、语句、版面设计等方面进行评议修改;

(四)引导学生总结，升华学习体会。

总结本课的收获，并希望学生对电脑的学习，为读写一体化打下更坚实的基础。

五年级语文单元教学计划篇三

一、班级情况分析

本班现有学生55名，男生29人，女生26人。转出2名，新生转进12人 。本班学生来自五湖四海，知识基础参差不齐，绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。

二、教材简析

本册教材是以语文知识和读写能力训练为序编排的。教材的结构与思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。如：课文既保留传统繁荣优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文;强化导学功能，引导学生思考;改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力;拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

三、教学目标

第一单元：我爱阅读。学习这组关于读书的课文，要把握主要内容，体会作者的思想感情;还要围绕“我爱读书”这个专题进行综合性学习，体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。

第二单元：月是故乡明。阅读课文的时候，要用心体会作者表达的感情，并想想作者的感情是通过那些景物或事情表达出来的。

第三单元：学习说明性文章。要把握本单元课文的主要内容，并在阅读中结合生活实际，深入了解事物弄清科学道理。要了解基本的说明方法，并试着加以运用。并通过学习此单元课文《假如没有灰尘》，实施环保教育活动，使学生认识保护环境对人类生存的作用，了解环境污染、来源及种类，增强保护环境的意识，自觉做一名环保小卫士。

第四单元：深入生活的启示。学习本组课文，要把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示;抓住关键词句，体会这些词句意义以及表达效果。

第五单元：遨游汉字王国。学习本组课文，要开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事。

第六单元：父母之爱。教学中，引导学生通过读课文，感受父母的爱。他们的爱是慈祥的笑容，诗亲切的华语;是热情的鼓励，是严格的要求。从而感受到父母之爱的深沉与宽广。同时了解作者是怎样通过人物特点的描写表现父母之爱的。

第七单元：不忘国耻、振兴中华。学习本组课文要用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情;还要通过多种途径搜集有关资料，学习整理资料的方法，并在语文学习中加以运用。

第八单元：走近毛泽东。学习本组课文，要体会作者的思想感情，领悟描写人物的一些基本方法。有条件的同学读读相关的文章、书籍，看一看相关的影视作品。

四、单元重点、难点

第一单元：一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感;二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。

第二单元：一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情;二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的;三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。

第三单元：让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性;。引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。

第四单元：凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示──这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。

第五单元：本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

第六单元：紧紧扣住“父母之爱” 这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。

第七单元：引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，，勿忘国耻;通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感;要从文中领悟写作方法，提高表情达意的能力。同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。

第八单元：走进毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的主要目标，同时，在感受的过程中，要重点帮助学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。

五、教学措施

1、对学生加强思想教育，帮助他们明确学习目的，端正学习态度，学会正确的学习方法，教育学生认真学习，打下扎实基础。

2、改变传统教育“一言堂”式教学所使用的陈旧教案，集体备课，不断学习，勇于创新。把学生作为教育教学过程的主体，从而形成主体参与型课堂教学模式所需要的新型教案。

3、在主体教育理论的指导下，充分调动学生的积极性，解决好教师为主导、学生为主体的辨证统一，建构学生在认识过程中的主体地位，形成在教师指导下的学生自主学习、自我教育、自我评价的新型育人模式。

4、多采用讲故事、做实验、猜谜语……等学生喜闻乐见的手段创设情景，课前导入多样化，课后作业设计创新化。

5、开展各种语文活动，在兴趣中学知识。

6、“与好书交朋友”的课内外阅读活动要贯穿始终。

7、加强观察指导，帮助学生选择材料，指导学生具体、生动地写作。加强学生课外阅读的辅导，努力学习他人的写作方法，积累丰富的语言材料，使学生的阅读水平和写作水平互协发展。

8、关注对中下生的辅导，及时为他们“排忧解难”。

具体做法：

⑴ 课堂上多关注;生活中多关心;辅导时多耐心;作业批改时多细心。

⑵ 多与家长利用各种信息平台进行沟通，及时发现他们的进步，给与“夸张”表扬。

⑶ 学习中因材施教，对他们放低要求，使他们也能尝到成功的快乐。

六、学生习惯养成目标

1、树立榜样的作用。让学习习惯好的学生介绍学习经验，并推广其好的学习方法。

2、完善鼓励机制。多进行鼓励和表扬，对习惯好学生多进行表扬。

3、开展帮助活动。让学习习惯好的同学结交一个学习习惯差的学生，互相帮助，共同进步，定期比比谁的同桌进步最快。

七、教学业务研修安排

1、虚心向同行学习，积极参与听课，取人之长，补己之短。每期听课10节。

2、不断学习业务书籍，认真做好笔记，及时了解教学动态，更新观念，加强理论知识学习。