创新大赛作文

创新大赛作文。

您是否常常感到写作文很困难？作文作为中华文化的重要组成部分，需要认真研究和深入领会。作文可以记录人生中精彩的时刻，让回忆永远保留。优秀的作文能让人铭记心中，终身难忘。今天我将为大家介绍一篇富有智慧的“创新大赛作文”文章，请您仔细阅读以下提示！

创新大赛作文 篇1

一个人究竟是“富二代”还是“贫二代”，这是他的出身决定的，无法改变。但由于有高考这样的选拔制度的存在，不少“贫二代”最终成功改变了自己的命运。可以说，高考在出身之外，为寒门学子打开了一扇改变命运之门。而现在，由于全国中小学生创新作文大赛与全国重点高校的合作越来越紧密，不少有文学特长的高中生通过大赛成功敲开了北京大学、复旦大学、南京大学、浙江大学等名校之门。可以说，大赛在高考之外为广大的高中生开辟了一条通往名校的“绿色通道”。所以，对于一个高中生而言，高考固然重要，但它并非生活的全部，也许在高考之外，还有另一条路，另一种生活，另一个故事……请以“高考之外”为题写一篇文章，立意自定，体裁不限，字数限1500~1800之间。

创新大赛作文 篇2

有一群鸡，狐狸咬住其中一只，其余都惊叫着躲闪。狐狸说，这种动物，看见同伴却不救，只顾自己，该！于是将鸡全部咬，只叼其中一个离开了。

狐狸潜入一农户，看见有一笼鸡。于是埋伏下来。农夫要鸡请客。抓其中一只去，那只鸡惨叫，其他鸡却若无其事的样子。狐狸想，这些鸡对同类麻木不仁，该。于是乘农夫一家睡着了把一笼鸡10个全了，不带走一只。“吃了晦气”！狐狸想。

狐狸有一回到了一个小型养鸡场，看见一个村妇一边在鸡，一边把鸡肠子等鸡内脏扔给其它鸡吃。其它鸡吃得很高兴。有些刚吃过同类的内脏的鸡又被抓去了，然后自己的内脏又给同伴们抢着吃。狐狸简直不敢相信自己的眼睛，差点没惊叫出来。多么可恨的鸡和人啊！我要惩罚他们。

从此，鸡场时不时出现鸡被大量X事件，直到鸡场的鸡被X干净，奇怪的是狐狸竟一只都不吃，以至人们怀疑是否是狐狸所为。但在狐狸最后一只鸡时，被猎人逮住了。猎人逮住它时，它其实已经快跑不动了。它很久没吃东西了。猎人奇怪地问，那么多鸡，你怎么不吃？狐狸不屑地说，我不吃这些吃同类的东西。猎人感慨，放了狐狸。

自此，狐狸喜欢偷鸡，经常多个只叼一个，也经常多个一个也不叼走。

创新大赛作文 篇3

前一段时间，老师突然对我们说，有一个创新作品大赛，希望我们参与。我一向喜欢手工，回到家，我就迫不及待的做了起来。

其实做什么我在路上就想好了，因为在路上我看到了许多垃圾，人们在垃圾前后走来走去，却无动于衷，于是，我想做一个旋转式降落伞，可以让降落伞把垃圾放到属于垃圾自己的地方。回到家，我就准备好了材料，首先，降落伞不能太重，家里又没有什么好材料，我便找来几张纸。接着又拿来剪刀，双面胶等用品。构思好，就迫不及待的干了起来。我先把纸撕成长条状，然后在上面折出一个正方形，再把剩下的纸条劈开。可是，由于“翅膀”太大，没有重心，降落伞并没有成功着陆，而是一头栽了下去。怎么办才好那?我想起了老师说过的话：“遇到困难是要自己想办法”于是我在一旁边干边想，怎么办?突然，我灵机一动，在“翅膀”底下按个“支架”会怎么样?说干就干，可是翅膀又太小，还是没有成功。最后，我把纸条剩下的部分分为两等分，一份是支架，另一份是翅膀(在降落的过程中不停旋转，起到慢速降落的作用)，我站到床上，拿起我制作的降落伞就往下“扔”呵!还真摇摇晃晃转了起来，我一蹦三尺高，差点摔个狗啃泥!“今儿个老百姓呀，真呀真高兴呀”我边唱边跳，不过，我也想出了改进的方法，利用飞机模型的材料，把降落伞制作出来，最底部做成一个钩子，可以勾住垃圾袋，再把降落伞制作成电动的，可以用遥控器操作，以后，垃圾可以安心在家“睡大觉”了!到时候，可方便多了!

创新大赛作文 篇4

第一个报名的是老鼠。老鼠还没写完名字，就被老虎推开了。

干嘛写得那么慢啊！老虎霸道地说，先让我捕捉大王报名！丑小鸭也等得不耐烦了，连忙说：快点，快点！

老虎听见了，连忙说：你这小不丁点的丑小鸭，吵什么吵啊？滚一边去！于是，你一言我一语的它们就吵了起来。

狮子听见了，说：大家要文明有序，要吵到外面吵去，别的动物在等着报名呢！

丑小鸭看不惯老虎的霸道，继续嚷道：有本事的`我们先来比赛吧！

老虎不屑地应和道：咿呀呀！你人小口气那么大，比什么？丑小鸭嘎嘎地说：比游泳！

老虎得势地说：没问题！

于是，丑小鸭和老虎找老鼠当裁判。老鼠说：谁潜得久潜得远谁就胜利！老鼠一声哨响，它们俩一起跳下水去。结果是丑小鸭潜得又久又远，老虎输了。

丑小鸭获胜后说：千万不要自以为是，以强欺弱，以大欺小哟！老虎只好低着头羞红着脸不好意思地走开了。

报名比赛的场面依然热热闹闹的，丑小鸭又加入了报名排队的行列中

创新大赛作文 篇5

一、活动宗旨

为营造积极健康的校园文化氛围，锻炼学生的思维能力，提高学生的语文素养，培养学生的创新意识，进一步激发学生阅读、写作的兴趣，提升学生的阅读能力和写作技巧，特举办此次创新作文大赛。

二、参赛对象

高一至高二年级学生（每班4人）共计：40人（高三不参加）

三、活动时间和地点

时间：20XX年12月4日（星期天）晚自习18：40——20：40

地点：多媒体教室

四、活动流程

（1）宣传阶段

各班语文教师认真传达本次作文大赛的宗旨，积极鼓励学生参加本次创新作文大赛，做好宣传发动工作。

（2）报名阶段

各班自愿报名，各班教师认真登记学生的个人信息，在12月2号（星期五）将参赛学生名单上报语文组，以便安排场地等。

（3）准备阶段

教研组长认真登记各班的参赛名单，选好作文题目，做好ppt，安排场地等一系列的工作。

（4）比赛阶段

各班参赛学生认真作做好准备，在比赛当天赶到比赛地点，当场完成作文，并将作文誊写在作文纸上。

（5）评阅阶段

各年级教师分别评阅自己所在年级的作文，各教师在评阅时可互相商量、讨论。并评出一、二、三等奖及优胜奖。

五、奖项设置

高一：

一等奖（3名），奖品+证书

二等奖（6名），奖品+证书

三等奖（9名），奖品+证书

其他为优胜奖

高二：

一等奖（3名），奖品+证书

二等奖（5名），奖品+证书

三等奖（5名），奖品+证书

其他为优胜奖

六、活动预算

奖品设置：

一等奖（6名），作文书（价值15元）+证书（1元）

二等奖（11名），作文书（价值15元）+证书（1元）

三等奖（15名），作文书（价值15元）+证书（1元）

优胜奖（8名），作文书（15元）+证书（1元）

小计：

作文书（40本），计600元

证书（40张），计40元

合计：600元+40元=640元

七、作文题目：作文

告别彷徨，是新路的发现；告别苦恼，是心灵的解脱。小鸟告别母巢，学习告别母校——这告别意味着成熟；飞机告别地面，飞船告别地球——这告别意味着腾飞。成功是对失败的告别，创新是对陈腐的告别，现实是对历史的告别……告别中有反思，告别中有奋起，告别中有新生。

请以“告别”为题写一篇文章。

命题作文

1、路漫漫，请坚强

2、我最爱这里的风景

作文要求：

1、作文题目自拟，文体不限，不少于800字

2、注意作文的创新性

3、注意字迹工整

创新大赛作文 篇6

关于青春 以及其他

它被风稀释在空气里

它被雨埋葬在土壤中

它被太阳蒸发在云朵里

它被星辰悬挂在我心上

它总是调皮捣蛋

（彗星一样的长尾巴）

也常常可爱俏皮

（绵延过漫长一生）

我追逐它 它在金黄色的油菜花田里

我追逐它 它攀爬一棵高过一棵的巨杉

我追逐它 它躲藏在小镇高高的塔楼

我追逐它 却总是过了转角就再也寻不到它

夜幕降临

我遥看星辰二三

四境阒然的时候

它又悄悄探出脑袋

撑着把小伞站在大树的枝桠间

它望向我 目光瞳瞳

就如同我望向它的目光

我知道

其实 我与它从未分离

只是在不同的时期

它对于我有不同的含义

其实 青春就是一整个人生

大作文

瑞雪

农谚（成语）瑞雪兆丰年：适时的冬雪预示着来年是丰收之年。

在晚饭的餐桌上，母亲又提到了M。

“M回来了，这几天呆在家。昨天还来找过你，可是你那会儿上补习班去了。”

我“哦”了声接着拿筷子搅着碗里的稀饭。

“你应该去陪陪M。”母亲建议道。

我放下筷子，不再吱声。

还未上小学，我便与M熟识。我那时干扁枯瘦并且个性差劲，很不讨人喜欢；M却像个白胖的发面馒头，白白的，软软的，浑身散发着香甜的气息，洋娃娃一样的小人，整日木木的坐在那里。因此虽然我比M大上半岁，每次母亲教训的人却总是我：

“你就不能不要上蹿下跳的！多学学M，快点给坐下。”

我看着坐在一旁安静画图的M赌气的把脸撇过去不理她。

上小学的第一天，M来家中等我一起上学。我背上书包准备同M出门时，母亲叫住了我，把M的软软的小手放到我的鸡爪里说：“你是M的姐姐，在学校要多照顾M。”我看着M木呆呆的小脸点头答应：“好。”

创新大赛作文 篇7

一、指导思想：为了贯彻落实中国共产党**、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，培养学生的创新精神，提高中小学生的语文素养和运用祖国语言文字状物、抒情、表达思想观点的能力，放飞学生心灵、张扬学生个性，引导学生关注社会、关注人生、关爱他人，培养学生的人文精神，激发学生的想象力。同时也为选拔参加20xx年长沙市第七届中小学生创新作文大赛的优秀学生作准备，决定举行全校性的创新作文比赛。

二、组织机构

组长：周永忠武苏平

副组长：廖君

组员：甘桂香、张慧超、甘智伟、王植、袁鹰、杨敏

刘小平、肖妹芝、田茂香、张艳芳、黄美纯、李研粟青

陈媚李苏苏

三、大赛主题及时间。

大赛主题：放飞心灵，张扬个性

比赛时间：3月24日至6月初

四、分组及奖项设置

1、大赛分初赛和复赛两个阶段。初赛在学校分班进行。

2学校将按参赛人数的5%、10%和15%进行选择

一、二、三等奖。一等奖获得者将代表学校参加城市竞赛。

五、程序及要求

（一）报名

1按照自愿参加的原则，学生将于3月24日前到各班报名，并将统计情况上报教务处。

2参赛人数将于3月25日在大赛组委会办公室举行。（教育局教育处联系人：廖卫红**:4683**15973136**）

（二）初赛

初赛分为学生自主写作、班级评价和择校三个阶段。

1、学生独立写作。初赛的参赛选手根据《创新作文精选》所给的命题范围自拟题目，独立写作，题材不限，字数600—左右（1—3年级可不受限制）。参赛作品请用电脑打印或用方格稿纸抄好，右上角必须贴有《创新作文精选》目录页上印制的本次大赛徽标（徽标复制无效）。

2、班级初评。班级按参赛人数的30%评选出优秀作文，上交教导处。

3、学校复评。学校竞赛组委会将根据参赛人数的5%、10%和15%进行初评

一、二、三等奖。颁发校级获奖证书。

4学校将一等奖作品和获奖名单评选给教研中心主任李新新。

5学校初评一等奖获得者名单必须成册保存（同时提交纸质名单和execl格式的电子文件）。学生作品的顺序应与名单顺序一致，注明组别、奖项等。

6初赛一等奖获得者有资格参加第二轮比赛。

（三）复赛

1.第二轮时间：5月9日上午9：00-11：00

2、城区考点统一设置。

三。第二轮特等奖、一等奖、二等奖、优秀奖按以下比例分配：特等奖占第二轮选手的5%；一等奖占复赛选手的10%；二等奖占复赛选手的20%；优秀奖占复赛选手的50%。复赛获特等奖的文章将择优在《小学生导刊》、《初中生》、《高中生》杂志上发表，复赛获奖名单将分别在上述杂志上公布，获奖作品将部分入选《长沙市第七届创新作文大赛获奖作文选》。

六、日程安排表

1从3月17日到3月24日，每各班都有学生报名。3月25日统计上报参赛人数。

2、3月25日教育科汇总人数后到组委会办公室统一报名。

3、4月9日学校到教育科领取《创新作文精选》。

44月10日至4月17日，学生根据命题范围自主写作。

5一等奖名单及作品将于4月21日前提交教育研究中心主任李新欣。

64月24日前，由教育局组织的竞赛组委会组织专家进行了复评。

75月6日，市教育局颁发复试许可证。

85月7日，学校到教育部门领取复试准考证。

95月9日上午，全市组织复赛。

105月9日下午，本市组织统一评卷。

11、5月底6月初颁发获奖证书

感谢阅读，希望能帮助您！

创新大赛作文 篇8

一、活动宗旨

、写作的兴趣提升学生的阅读能力和写作技巧特举办此次创新作文大赛

二、参赛对象

一至二年级学生总数（每班4人）：40人（高三不参加）

三、活动时间和地点

时间：20xx年12月4日星期日18:40-20:40自习

地点：多**教室

四、活动流程

（1）宣传阶段

各班语文教师认真传达本次作文大赛的宗旨，积极鼓励学生参加本次创新作文大赛，并做好宣传发动工作

（2）报名阶段

各班自愿报名各班教师认真登记学生的个人信息在12月2号（星期五）将参赛学生名单上报语文组以便安排场地等

（3）准备阶段

教研组组长认真登记每节课的参赛作品清单，选择作文题目，并安排现场布置等一系列工作

（4）比赛阶段

各班参赛学生认真作做好准备在比赛当天赶到比赛地点当场完成作文并将作文誊写在作文纸上

（5）评阅阶段

各年级教师分别评阅自己所在年级的作文各教师在评阅时可互相商量、讨论并评出

一、二、三等奖及优胜奖

五、奖项设置

高一：一等奖（3）奖+证书

二等奖（6名）奖品+证书

三等奖（9名）奖品+证书（zUOwEN101.com 高分作文网）

其他为优胜奖

高二：一等奖（3名学生）奖+证书

二等奖（5名）奖品+证书

三等奖（5名）奖品+证书

其他为优胜奖

六、活动预算

奖品设置：

一等奖（6名学生）作文册（价值15元）+证书（1元）

二等奖（11名学生）作文册（价值15元）+证书（1元）

三等奖（15名学生）作文册（价值15元）+证书（1元）

获奖（8名学生）作文册（15元）+证书（1元）

小计：作文册（40册）600元

证书（40张）计40元

合计：600元+40元=640元

七、作文题目：材料作文

告别彷徨是新路的发现；告别苦恼是心灵的解脱小鸟告别母巢学习告别母校——这告别意味着成熟；飞机告别地面飞船告别地球——这告别意味着腾飞成功是对失败的告别创新是对陈腐的告别现实是对历史的告别……告别中有反思告别中有奋起告别中有新生

请以“告别”为题写一篇文章

命题作文

1、路漫漫请坚强

2、我最爱这里的风景

作文要求：

1材料作文题目自编文题不低于

2、注意作文的创新性

3、注意字迹工整

创新大赛作文 篇9

摘要：当前我国大学生存在创新意识浅薄、创新能力差、创造水平低下等现状。上述现象受到各方面因素的制约。本文在分析加强大学生科技创新能力意义的基础上，从评价指标、课堂教学、科研氛围等不同角度剖析我国大学生创新教育的弊端，旨在构建制度建设、基地建设、科研创新等创新环境与个人能力培养相结合的科技创新能力提升途径。

关键词：科技创新；创新教育

一、提高大学生科技创新能力的重要意义

大学生不但是知识传承的载体，还是崇尚和实现创新的活跃群体。大学生积极参与校园科技创新活动，不但可以帮助大学生加深对课堂知识的理解和把握，而且更有助于培养大学生的思想观念、道德品质和作风意志。

大学生科技创新能力的培养，有助于他们学业的完成和提高。大学生通过科技创新各个实践环节的锻炼，不但使自身的主体意识和主体作用得到充分有效地发挥，而且提高了参与科技创新的勇气和能力，形成深入地学习、积极地创新、广泛地应用这三个环节的互动相长机制。

大学生科技创新容易实现技术成果向现实生产力的转化。通过创新成果转化到现实的生产活动中去，会使社会发展产生不竭的动力，使那些具有间接、长远、隐性价值的文化创新、管理创新、机制创新等人文科学方面的创新不断得到强化和社会的认可。科技创新和文化创新的互动共进，还能使人文科学方面的创新得到不断的提升。

二、大学生科技创新能力培养方面存在的问题

科技创新成果的评价指标过于单一和功利化，容易出现为避免选题失败而回避风险的行为，使得原始性创新思想受到扼制。为了早出成果，急功近利、弄虚作假、剽窃成果等现象时有发生，甚至可能导致某些学生在人格自律方面出现缺失。部分学生忽视理论课学习，偏重实验和实践。个别学生认为在校期间学不到新知识，认为“学校开设的理论课程对自己的能力提升没什么用”，侧重于专业知识的学习和专业技能的训练，做不到全面发展。

三个课堂未能完全做到有机整合。主要表现在：第一课堂带动和指导第二、三课堂的力度还不够，没有为第二、三课堂提供足够的专业知识和理论支撑。第二、三课堂的质量和水平不够高，促进和推动第一课堂质量提高的作用还没有充分发挥出来。“学院自选的”知识型、学术型、创新型的第二、三课堂品牌活动比较少。

学生学术科研的氛围还不够浓厚。主要表现在：学生科研活动的参与面还不够广，有相当部分学生的专业能力、科研能力、文字表达能力都比较薄弱。教师参与学生科研活动的积极性不够高，指导学生参与课外科研活动的力度不够，导致部分学生对科研缺乏兴趣和必要的动力。校园文化的学术底蕴不浓厚，“人人参与、人人支持”学生搞科研的氛围还没有真正形成，学生的创新意识不够强，因而科研质量不够高。

三、提高大学生科技创新能力的途径

1、建立健全“两个机制”，为做好大学生科技创新工作提供保障

加强制度建设，为做好科技创新提供保障。学校要结合自身实际，制定并出台关于大学生科技创新的一系列规章制度，要提高重点科研项目的资助额度，把指导学生进行科技创新作为考核教师的内容之一，增设科技创新成果奖，把学生参与科技创新活动及获奖与评优、党员发展等挂钩，激励教师指导学生参与科技创新的积极性。

加强引导，全员参与。要建立从领导、教师到学生的三级科研路线，建立“党政领导带头，学历、职称较高、科研能力较强的教师带头，学生科技骨干带头”的“三带头”机制，及时发现、培养有科研兴趣和能力的学生，营造全员重视、师生共建的良好氛围。

2、创新教育观念

在管理制度建设上充分体现以人为本的精神，以学生为主体，给予学生专业、课程、教师、学习方式的选择权，唤醒学生的主体意识，增强学生学习的自主性和创造性，达到“客体主体化，主体客体化”的双向互动，增强内收外化的效果。进一步完善教学评价制度，从教师教学评价方面讲，应加强教师教学过程设计和组织的探索性、启发性，学生主体的发挥效果等要素的评价，鼓励教师与学生协作，共同完成科研、实验、技术等方面的开发与研究；从学生学业评价方面讲，应建立学习能力、实践能力、组织能力、科研意识、创造能力等综合评定方法，改变单纯以课堂知识为考核的状况。加大学生创新培养的资金投入，学校应划拨相应的专项经费，鼓励学生从事科学研究、发明创造，旨在培养大学生的创造能力，激起大学生们的创新意识。

3、创新课程体系

要实践创新教育，必须推进人才培养模式的改革，树立多元人才观，采取多样化的培养方式，因材施教，为创新人才成长创造良好的环境及条件。可以实施“平台+模块”为结构特点的课程体系。

按一级学科和学生的共性发展要求构建公共课程基础平台，按二级学科要求构建学科基础和专业基础课程平台，按专业方向要求设置专业课程模块，加强基础、拓宽口径，增强适应性，为培养学生创新能力打下坚实的基础；优化教学计划，压缩课内学时，减少必修课，加大选修课的比例，为学生提供更多的选择机会和灵活自主的学习空间；课程设置分层次、按模块，满足不同专业、不同层次学生的需求；加强文化素质教育，增开相关选修课程，为学生的创新活动提供深厚的文化底蕴；实施主辅修学习制度，加强复合型人才培养。鼓励学有余力的学生跨学科、跨专业修读辅修课程、辅修专业和第二学位专业；创造条件，扩大优秀学生直升硕士研究生的比例；实施第二课堂培养计划，将第二课堂开展的思想教育活动、科技创新活动、文化体育活动、社会实践活动等纳入创新人才培养体系，设立课外素质能力学分，使课内培养与课外培养相结合，全面提高学生的创新能力和综合素质；大力倡导个性教育，教育者应当把学生的个性作为一种创新的资源来开发，尤其是要摈弃“差生”概念，让学生始终保持良好的自尊和自信，挖掘每个学生的创造潜能，给每个学生的个性发展创造宽松的环境。

4、创新教材建设

优化课程结构，进一步加大基础课程的比重，开设课时充足的选修课，科学知识与人文知识并重，相互渗透，融会贯通。随着科技的飞速发展，我国高校教材内容滞后已成为突出问题，由于教材更新的周期较长，课程编制重知识结论的传统模

式严重阻碍了学生的知识的接收，制约了学生探究创新能力的发展，也造成了大量书本资料的浪费。因此，加快教材的开发，推广远程教育、多媒体教育既可以节省资金，又可以拓展信息的传播，实现资源的优势互补。另外，在课程编制上，要注重知识的发现过程、分析过程。

5、提高教师的创新素质

高校教师是实施创新教育的主导，要培养具有创新精神和创新能力的人才，必须要有一支创新型师资队伍。教师首先要具有创新素质，要保持思想观念上的超前性。不断提高实施创新教育的自觉性，在教学过程中有意识地加强学生创新精神与创新意识、创新思维、创新实践能力、创新人格的培养。教师要根据创新人才培养的需要，加强创新教育的研究和实践，不断深化教学内容、教学方法与手段、考试方法等方面的改革。要求学生学会创造，自己首先要练好创新本领。创新教育在对教师的要求上，不再满足于“传道、授业、解惑”的传统功能和作用，而要求教师能在学生创新教育的过程中起引导和示范作用，即教育者能以自身的创新意识、创新思维以及创新能力去感染、带动受教育者创新能力的形成和发展。在创新教育中，教师在课堂教学中应发挥组织、引导、控制作用，摒弃“一言堂”、“满堂灌”的弊病，不但要有创新意识，而且要有接受学生挑战的勇气，营造以学生为中心的、生动活泼的学习局面，从而激发学生的创新激情。

6、实施“四个结合”，深入落实大学生科技创新工作

大学生科技创新与课堂教学紧密结合。学院要将大学生科技创新纳入教学工作中，加强教育引导，鼓励同学们积极参与科技创新活动；通过邀请专家、学者、教授到学院进行学术交流，开展“博士沙龙”等，提高学生科技创新的兴趣；采用强化专业知识的“宽口径”教学模式，在专业课学习中将科技创新的课题案例引入课堂；通过讲授相关知识帮助学生掌握科技创新的技巧和方法，通过实习实践环节学以致用，提高学生自主学习和创新学习的能力。

大学生科技创新与科技立项相结合。科技创新立项是大学生科技创新能力提高和素质培养的一项重要举措，是第一课堂的延伸。学院要重点动员，通过学生参与教师科研立项和“第二课堂”自主立项双管齐下的方式深入落实、培养学生科技创新的思路、掌握科技创新的方法，在全院形成“学生自主找课题，教师课题找学生”的良好科技创新氛围。大学生科技创新与科技竞赛相结合。学生科技竞赛是培养和提高学生创新实践能力的有效载体和重要途径。一方面，在全院开展大众化的科技创新比赛，让全体同学在参与中提高创新实践能力。另一方面，重点支持有实力的学生参加省级以上的各类专业技能竞赛，以赛促学、赛练结合，以此培养学生分析问题、解决问题和理论联系实际的能力。

大学生科技创新与社会实践相结合。要组织学生广泛参加社会实践活动，通过参与导师项目、走进企业顶岗实习等形式，着力增强大学生科技创新的实效性和服务社会的能力。通过撰写社会实践调查报告、制作模型、成果展示、解决实际问题等形式，加强理论联系实际的能力，在实践的同时巩固专业知识，开阔视野。

7、搭建“双轮驱动”基地平台，力促大学生科技创新

科技创新实践基地是大学生开展科技创新活动的重要场所，通过搭建校内实验基地中心、与企业合作建设校外科技创新基地的形式构建“双轮驱动”基地平台。学院要加强工程中心、实训中心、专业实验室建设，配备教学、科研设备，实验基地全面向学生开放，为大学生科技创新提供实践实验平台。学院要加强与知名企业联系，选择部分实力雄厚的企业签订大学生实习研究基地协议。校外基地通过承接学生实习、毕业设计，指导学生参与项目研发，设立专业技能竞赛等有效措施，为大学生的科技创新活动提供强大的保障。

参考文献：

[1]苏岗均、对“创造教育”本质认识的反思[J]、湖北社会科学、2003,16(3):27-29、

[2]钟德津,王战华、大学改革潮涌[J]、共鸣、2003,5(9):6-10、

创新大赛作文 篇10

Staring at my marks, I was trembling. The highlighted ‘50’ was like explosions in the sky (a bolt from the blue) , which suggested I was (去掉) utterly failed. However, to my astonishment, my mother didn’t keep a straight face with my paper in hand. Slowly she said, “It’s compulsory to face the music, boy. Always remember: Failure leads to success.” Ever since then, I committed those words to memory to stand up again after failure.

My dear friends, failure is not dire. What is (去掉) really awesome is giving yourselves over to the bad mood after failure. It’s a common sense that everybody wants to end up in success, so sparing no effort to work hard becomes a corollary. In history, examples of peoples who succeeded after failure were as many as stars can be (去掉).

For instance, Edison was kicked out of school on account of his bad grades. However, he immediately overcame the sadness and committed himself to scientific invention. Then, as we all know, he became the greatest inventor after failure and was universally highly though (thought) of. From this, we can see, failure never defeated Edison. On the contrary, failure turned into the power of his success.

On top of that, I want to mention Alert Einstein, whose life was considered a downright failure by his teachers. Alert’s teacher used to maintain that he (the boy) was too iconoclastic and inevitable to become a philistine. Alert took a very view of that. He developed his interest in physics and tried his best to do research on some moscopolitan (cosmopolitan) problems. At last, his “Theory of Relativity” made the world convinced that he was successful.

Depending on my personal experience and emotional concern, failure is totally the darkness before dawn. if (If) we pull ourselves out of the black abyss, we will see the sun shining above the horizon.” God helps those who help themselves.” Only when we help ourselves in (out of) failure, it eventually leads to success (can we eventually achieve success).