中班吃西瓜教案

最新中班吃西瓜教案10篇。

老师提前规划好每节课教学课件是少不了的，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。一份精心设计的教案能够提升教学的有效性，怎么样的教案才算是好教案课件？专为读者整理“中班吃西瓜教案”文章由小编亲自挑选，推荐给大家或许你也可以从中受益！

中班吃西瓜教案 篇1

一、 活动目标

1、能够在音乐的伴奏下练习各个动作。

2、继续让幼儿感受律动的旋律，培养对音乐的兴趣，体验活动的快乐。

3、鼓励幼儿自己创编动作。

二、活动准备

1、电子琴一架。

2、切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子、打妖怪、睡大觉等图片。

三、活动重难点

练习各个动作

四、活动过程

1、直接导入：教师直接出示图片，告诉幼儿本节课所学内容。

师：小朋友，这节课我们来共同复习一下律动《猪八戒吃西瓜》，大家想想都有哪些动作。

(引导幼儿讨论，回答，启发幼儿回答不同的内容)

2、老师。再逐一出示切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子、打妖怪、睡大觉等图片。

(引导幼儿练习各个动作，较难的动作可以多演示多练习))

3、师生共同练习。

(1)节拍练习。

(2)音符练习。

(要求幼儿轻轻地将小凳子放到桌子下面)

(3)音乐练习。

(老师巡回指导，发现做起来有困难的孩子要及时的给与帮助和鼓励)

4、听音乐练习。

(1) 集体练习(要多鼓励勇于表现者，并注意引导个别注意力不太集中的孩子)。

(2) 分组练习(部分孩子坐到座位上休息)。

(3) 单个练习(鼓励幼儿大胆演示)。

5、检测所学效果。

(奖好鼓差，鼓励幼儿敢独自展示自己的成绩或与他人合作)。

(三)结束部分

这节课我们共同练习了猪八戒吃西瓜的所有动作，但是小朋友们千万不敢学习猪八戒乱扔瓜皮的行为，一定要养成不乱扔东西的好习惯。

五、教学延伸

下课以后，我们再创编一下猪八戒吃西瓜的其它动作，再上课时我们共同展示一下那个小朋友想象的动作最多。

中班吃西瓜教案 篇2

教案反思可以参考下述示例：

1. 设计合适的教学内容：教案的设计应该考虑到中班孩子的认知水平和兴趣爱好，选择适当的教学内容。例如，可以采用游戏、图片、模型等方式，将数学知识与实际生活联系起来，让孩子更容易理解和接受。

2. 注重趣味性和互动性：在教案中，可以加入一些趣味性和互动性的元素，例如，通过游戏、小组合作等方式，让孩子更好地参与课堂，提高学习的兴趣和动力。

3. 采用多种教学方法：在教案中，可以采用多种教学方法，例如，讲解、演示、游戏、互动等，让孩子更好地掌握知识。

4. 培养孩子的动手能力：在教案中，可以加入一些动手能力的要求，例如，让孩子制作小模型、绘制图画等，培养孩子的创造力和想象力，同时提高孩子的动手能力。

5. 及时反馈和评估：在教案中，应该及时反馈和评估孩子的学习成果，及时发现孩子的问题和不足，给予相应的指导和帮助，让孩子更好地掌握知识。

中班数学吃西瓜教案反思应该注重趣味性和互动性，采用多种教学方法，培养孩子的动手能力，及时反馈和评估孩子的学习成果。

中班吃西瓜教案 篇3

活动目标

1.体验动脑筋和愿意与同伴分享劳动成果的愉悦感。

2.理解故事内容，体会故事中人物形象的特点，感受故事情节的有趣。

3.丰富词汇：砸、砍、扛、插、吸。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

懒蛤蟆教具、教学挂图、配乐故事视频。

活动过程

1.设置悬念，激发幼儿兴趣。

师：今天我们班来了一个新朋友（出示懒蛤蟆教具）他有一片果园。咦，果园里会种着什么呢？我们一起去看看吧！出示一片西瓜地图片。

师：你们看到什么了？小朋友们看看这些一个个西瓜是怎么样的呀？（又大又圆，都熟了）眼看着西瓜越长越大，可是癞蛤蟆想不出吃西瓜的好办法，心里呀可着急了。那怎么办呀？我们一起来听听一个好听的故事《癞蛤蟆吃西瓜》，看看癞蛤蟆到底是怎么吃西瓜的。

2.教师完整讲述故事，帮助幼儿整体感知故事内容。

提问：故事的名字叫什么？故事里有谁呀？故事里讲了一件什么有趣的事情呀？（师幼互动）

过渡：

师：让我们再来听一听这个好听的故事。

3.结合教学挂图，分部分理解故事。

（1）教师讲述第一部分(从开头至癞蛤蟆心里可着急呀)。

提问：癞蛤蟆的西瓜长得怎么样？（学习用动作表示又大又圆）可是癞蛤蟆想不出办法来吃西瓜，心里真急啊！请你们帮癞蛤蟆想个吃西瓜的好办法吧！（调动幼儿已有经验进行讲述。）

师：小朋友想到了很多办法，那我们一起来看看癞蛤蟆到底是用什么办法的。

（2）讲述故事第二部分。（从这二天至我们又怎么扛得动呢？）。

提问：有谁来帮癞蛤蟆想办法了？

青蛙想了那些办法，这些办法行不行，为什么？（教师根据幼儿的回答用故事中的语言加以强化，丰富词汇：砸、砍、扛。）

（3）读讲故事至最后，提问：

后来癞蛤蟆是用什么办法吃到西瓜的？

它是怎么吃的？谁来学学？（请小朋友做插、吸的动作以巩固学习动词：插、吸。）

4、最后一次完整欣赏故事：播放故事视频，通过讨论帮助幼儿理解故事主题。

提问：癞蛤蟆动脑筋想出了好办法，吃到了西瓜。癞蛤蟆有没有一个人自己吃啊？那甜甜的西瓜汁是怎么做出来的？

你们喜欢故事里的谁？为什么？（利用契机教育幼儿懂得分享、帮助别人）

小结：只要肯动脑筋，任何问题都能解决的。我有了好东西要跟好朋友一起分享。

活动延伸

区域活动时幼儿用瓜子粘贴画。

活动反思

《蛤蟆吃西瓜》这个童话故事利用了幼儿喜欢的动物为主人公，发挥丰富的想象力，讲故事演绎的生动、有趣，牢牢吸引幼儿的目光。

在活动中，要充分体现以幼儿为主体，引导幼儿多说、多思考，为发展幼儿语言能力提供机会；在让幼儿多说的同时，传统教学模式中的词汇丰富、句型练习等也是发展幼儿语言能力的基础，应将其恰当地融入到活动方案设计中。《蛤蟆吃西瓜》注重培养幼儿语言的完整性和连贯性，它利用了原故事里惯有的模式，继续创编故事利用两两讨论多给幼儿机会去说，去尝试。

在每一次活动中都能有所收获、有所发现、有所提高，从而我们开始打破传统的思维方式，学会了反思，不断地提升自我、挑战自我，学习用新的理念来审视自己的教育教学行为，寻求新的教育教学技能和模式来完善和完美自己的教育教学活动。

中班吃西瓜教案 篇4

教案反思：中班猴王吃西瓜教学反思

教学对象：中班儿童

教学目标：

1. 学习使用语言描述物品特征，培养幼儿的语言表达和观察能力。

2. 学会分享和合作，培养幼儿的人际交往能力。

3. 了解西瓜的特征，培养幼儿的好奇心和探索精神。

教学内容：

1. 学习使用语言描述物品特征

2. 观察并描述西瓜的特征

3. 分享和合作，学会与他人分享食物

教学过程：

一、导入活动

通过图片和故事导入，引起幼儿的兴趣，引出今天的活动主题——猴王吃西瓜。

二、活动过程

1. 学习使用语言描述物品特征

(1)教师出示西瓜图片，问幼儿：“这是什么水果？”

(2)教师引导幼儿用语言表达：“这是西瓜。”

(3)幼儿回答后，教师小结：西瓜是一种水果，它的形状像瓜，颜色是绿色的。

2. 观察并描述西瓜的特征

(1)教师出示西瓜图片，引导幼儿观察并描述：“这个水果的头部很大的，上面有很多小颗粒。”

(2)幼儿描述后，教师小结：西瓜的头部很大，上面有很多小颗粒，它的果肉是绿色的。

3. 分享和合作，学会与他人分享食物

(1)教师引导幼儿讨论：“如果我们有一个西瓜，我们应该怎么分享？”

(2)幼儿讨论后，教师小结：我们可以把西瓜切成一半，给最好的朋友吃，也可以把西瓜切成很多块，一起放进锅中煮。

(3)教师鼓励幼儿主动邀请其他人一起品尝西瓜。

4. 活动结束

(1)教师小结：今天我们学习了语言描述物品特征，观察并描述西瓜的特征，学会了分享和合作，让我们一起品尝美味的西瓜吧！

教学反思：

本次教案的设计旨在通过语言描述、观察和分享的方式，让中班儿童学习了解西瓜的特征，培养幼儿的好奇心和探索精神，同时培养幼儿的人际交往能力。在教学过程中，我注重了幼儿的参与性和积极性，通过多种活动方式，让幼儿逐渐掌握分享和合作的技能。但是，在活动中还存在一定的不足，如教师的语言不够生动，活动过程中幼儿的注意力不够集中，教师引导的方式也需要改进等。

中班吃西瓜教案 篇5

教案反思是教师在教学过程中进行自我评估和总结的过程，能够帮助教师更好地理解自己的教学方法和效果，从而改进自己的教学行为。下面是一个中班猴王吃西瓜的教案反思：

1. 教学目标：

- 了解猴王吃西瓜的行为和习惯。

- 培养学生的观察和认知能力。

- 让学生感受到分享和合作的乐趣。

2. 教学内容：

- 视频或图片展示猴王吃西瓜的行为和习惯。

- 引导学生观察和思考，猴王是如何吃西瓜的？

- 让学生参与讨论，讨论如何像猴王一样吃西瓜。

- 教授分享和合作的概念，让学生感受分享和合作的乐趣。

3. 教学方法：

- 通过观察和思考，让学生学习新知识。

- 通过小组合作，让学生参与讨论和分享。

- 通过游戏和活动，让学生感受分享和合作的乐趣。

4. 教学评价：

- 通过观察和思考，让学生掌握新知识。

- 通过小组合作和游戏，让学生感受到分享和合作的乐趣。

- 通过学生的表现和成果，评价学生的学习效果。

通过以上反思，可以看出，在中班猴王吃西瓜的教学中，教师需要注重培养学生的观察和认知能力，让学生参与讨论和分享，感受分享和合作的乐趣。同时，教师也需要注重学生的学习效果，通过评价学生的学习成果，不断改进自己的教学行为。

中班吃西瓜教案 篇6

活动目标：

1、学习倾听并理解故事内容。

2、能根据自己的生活经验想出帮助蛤蟆的新办法。

活动准备：

1、图片7幅、

2、课件《蛤蟆吃西瓜》

活动过程：

一、出示图片师：小朋友们看看，这是什么呀？（一片西瓜地）

二、理解故事内容

1、师：有一只蛤蟆，种了一块西瓜地。夏天到了，西瓜成熟了，一个个长得又大又圆。眼看着西瓜越长越大，可是蛤蟆想不出吃西瓜的好办法。蛤蟆心里真着急啊！小朋友你们来帮它想个吃西瓜的好办法吧？

（幼儿自由想象、讲述）

2、出示图片二、三师：蛤蟆的好朋友青蛙来了，青蛙帮它想了什么办法？（幼儿观察图片）师：青蛙的这两个办法好不好？为什么？（请幼儿说说理由。）师：那我们来看看蛤蟆是怎么说的？（教师讲述第二、三段故事）

3、出示图片四师：蛤蟆和青蛙没办法了，就到瓜地旁边去玩。在路上，它们捡到了一根什么？（竹管）蛤蟆看见竹管，一下想出了好办法。小朋友猜猜看，它们想出了什么好办法？（幼儿讲述）

4、出示图片五、六师：蛤蟆和青蛙到底想到了什么办法？我们一起来看一看。（教师讲述第三、4段故事。再请幼儿讲述。）师：蛤蟆和青蛙吸呀吸，肚子吃得圆滚滚的，再也和喝不下了，可西瓜汁还在不停地往外流，都浪费了，这时蛤蟆是怎么做的？幼儿回答。

师小结：蛤蟆在竹管上装了一个水龙头，这样就可以随时开关了，而且他们还在水龙头上挂了一个牌子，上面写着“免费供应西瓜汁”。

师：蛤蟆动脑筋想出了好办法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有没有一个人吃？它是怎样做的？

师小结：看看，这下小动物们可开心了，他们排着队轮流喝起了西瓜汁。喝过西瓜汁的动物都说：“蛤蟆种的西瓜真甜！”

5、幼儿完整地欣赏故事（观看课件）师：这真是个有趣的故事，接下来我们完整地来把这个故事欣赏一遍。

师：这个故事的名字叫什么？（蛤蟆吃西瓜）观看图片完整讲述故事。

6、师：你们喜不喜欢蛤蟆，为什么？

蛤蟆种西瓜-----是爱劳动的蛤蟆蛤蟆想办法-----是爱动脑筋的蛤蟆蛤蟆免费供应西瓜汁------是关心别人的蛤蟆师：我们小朋友要像这只蛤蟆一样爱劳动、爱动脑筋、关心别人。

中班吃西瓜教案 篇7

教案反思示例如下：

1. 教学目标：

- 让学生了解吃西瓜的数学方法；

- 培养学生的计算能力；

- 让学生感受数学与生活的联系。

2. 教学内容：

- 吃西瓜的数学方法；

- 算术运算。

3. 教学过程：

(1)引入新课：

通过图片、视频等形式让学生了解吃西瓜的数学方法，并引导学生思考如何计算吃多少西瓜。

(2)教学步骤：

1 让学生独立计算吃几个西瓜，并给出自己的答案。

2 引导学生进行小组合作，计算每个人应该吃几个西瓜，并得出正确的答案。

3 让学生展示小组合作的结果，并给予肯定的评价。

(3)教学练习：

1 让学生计算自己应该吃几个西瓜，并给出正确的答案。

2 引导学生进行小组合作，计算每个人应该吃几个西瓜，并得出正确的答案。

3 让学生展示小组合作的结果，并给予肯定的评价。

(4)教学总结：

通过总结，让学生回顾本节课学习的内容，并提醒学生巩固练习。

4. 教学反思：

在吃西瓜的教学中，我通过引入新课、教学步骤、教学练习以及教学总结等各个环节，让学生掌握吃西瓜的数学方法，并培养学生的计算能力。但在某些环节，我还需要加强引导，提高学生的学习兴趣。

中班吃西瓜教案 篇8

一：活动目标

⒈感知童话故事结构，尝试在认识和想象的基础上，改编故事结尾，并用语言清楚地表达出来。

⒉培养幼儿爱劳动，爱动脑和愿意与同伴分享劳动成果的好品德。

二、活动准备

⒈投影《小老鼠种西瓜》

⒉西瓜四个、车轮、风帆、橡皮泥、小木棍、彩色纸、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮等。

三、活动过程

（一）、欣赏故事

⒈教师以提问的方法引出故事名称，引起幼儿注意。

⒉讲述第一遍故事，边讲边播放投影。（出现大西瓜和小老鼠在屏幕上，突出西瓜大、老鼠小）

⒊讲述第二遍故事，边讲述边播放。（动画型式播放故事基本内容）

⒋提问：白老鼠种的西瓜怎么样？白老鼠怎么想办法吃西瓜的？它和朋友想了哪些办法？这些办法行不行？为什么？白老鼠最后是怎样吃西瓜的？它请了什么人来一起吃西瓜了呢？故事里的白老鼠是什么样的白鼠？你喜欢吗？如果你是白鼠，你怎么吃西瓜呢？（想一个跟故事中白老鼠不一样的办法。）

⒌教师引导幼儿归纳：白老鼠种西瓜是爱过去的白老鼠；用吸管吸西瓜汁是爱动脑筋的白老鼠；免费供应西瓜汁是关心别人的白老鼠。

（二）、用瓜皮做什么？

⒈向幼儿提供一定工具与材料，鼓励幼儿想象和操作。（小车轮、风帆、彩色纸、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮）

⒉根据班上幼儿的年龄与能力，兴趣特点分组活动。

①粘贴活动。教师给予指导，帮助幼儿完成想象和添画过程。

②实物操作活动，教师参与活动给幼儿提示、启发教师可启发幼儿用西瓜做汽车、蒙古包的小房子、帆船等。注意提醒幼儿在操作中想象发展简单情节。

（三）、想象讲述

在前面阶段活动基础上，要求幼儿为故事想象一个新的故事结尾，并在集体面前讲述。

⒈向幼儿提问：白老鼠的西瓜吃完了，瓜皮可以做什么？

⒉引导幼儿运用个人操作活动的经验编完整的故事：假定小动物们一起做了一样有用的东西，请你帮他们想一下，然后编入故事。

四、延伸活动

学习歌表演《种西瓜》，感受体验老鼠劳动收获的乐趣。

中班吃西瓜教案 篇9

教案反思：中班数学吃西瓜教案

目标：

1. 学习数学中与数字相关的基本概念，如数字的大小、加减法等；

2. 培养幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的数学能力；

3. 学会解决简单的数学问题，提高幼儿的思维能力。

教学内容：

1. 学习数字的大小概念，认识1-10的数字；

2. 学习加减法运算，通过实际生活情境，引导幼儿理解加减法的含义；

3. 学习解决简单的数学问题，通过情境引导，让幼儿学会用数学解决实际问题。

教学准备：

1. 教师准备相关数学教学资源，如数字图片、加减法算式等；

2. 幼儿准备相关学习材料，如数字卡片、数学游戏等。

教学过程：

1. 引入：通过图片、游戏等形式，引导幼儿认识数字1-10，激发幼儿学习数学的兴趣；

2. 学习数字大小概念：通过实际生活情境，让幼儿认识数字的大小关系，如西瓜的块数、西瓜的重量等；

3. 学习加减法运算：通过数学游戏、情境引导等方式，让幼儿理解加减法的含义，如两个苹果加两个梨等于几个苹果和几个梨；

4. 学习解决数学问题：通过情境引导，让幼儿学会用数学解决实际问题，如如何将几个苹果加上几个梨，得到最大的西瓜；

5. 练习：让幼儿进行数学练习，巩固所学知识。

教学评价：

1. 观察幼儿在活动中的表现，了解幼儿的学习情况；

2. 收集幼儿的数学游戏、小作品等，了解幼儿对数学学习的兴趣和成果；

3. 通过反思，总结教学经验，优化下一次的教学。

中班吃西瓜教案 篇10

设计意图：

夏天，西瓜是幼儿经常吃、喜欢吃的瓜果之一，但家长平时往往不能有意识地引导幼儿感知西瓜的特征以及西瓜与人们之间的关系。我们选择西瓜作为教学内容，是为了引导幼儿在观察和品尝的过程中，发现西瓜的主要特点，了解怎样吃西瓜、为什么吃西瓜、什么样的西瓜更好吃等内容。

目标：

1、感知、探索西瓜的特征。

2、通过比较、品尝，体验新品种无籽西瓜的优点。

3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

[评：目标2体现了科技、发明与人们之间关系密切的观点。]

准备：

1、外形各异的普通西瓜及其他瓜果若干。

2、无籽西瓜若干。

3、餐巾、点心盘人手一份;刀、抹布各一。

4、课前请幼儿洗净双手。

过程：

一、用故事引出“怎样吃西瓜”的问题[评：以有趣的故事引出课题，既能启发幼儿联系自己的经验，又能激发幼儿讨论的兴趣。]

教师讲述故事《猴王吃西瓜》，提问：1、猴王是怎样吃西瓜的?2、你们是怎样吃西瓜的?

二、请幼儿在许多瓜果中挑选出西瓜进行观察、品尝

1、这里有许多瓜果，哪些是西瓜呢?

[评：这一环节主要是让幼儿知道西瓜的多样性，同时也锻炼幼儿的分析、思考能力。]

2、西瓜是什么样的?

(1)请各组幼儿观察桌上的西瓜，教师观察幼儿的表现并进行适当引导。

[评：每组一个西瓜为每个幼儿直接感知提供了条件，保证了幼儿的自主活动。教师克服了怕幼儿不会观察、怕纪律难以维持、怕西瓜被打碎等等思想，让幼儿充分观察，从而了解幼儿的观察方法，感知水平以及参与该活动是否主动、积极等情况。]

(2)请幼儿表述各自的探索过程和结果。

小结：有的西瓜是圆圆的;有的瓜皮是深绿色的，有的是浅绿色的，还有的是带花纹的;西瓜是滑滑的、凉凉的、硬硬的;敲一敲会“砰砰”地响，推一推还会滚动。

[评：在幼儿充分感知的基础上，教师安排了让幼儿表述的环节，这主要是让幼儿通过自己的思考表达自己的探索过程和感知结果，以达到相互交流的目的。]

3、西瓜里面是什么样子的?(可让幼儿猜测，以引起他们对观察、探索西瓜内部特征的兴趣。)

(1)你们喜欢吃西瓜吗?为什么?

(2)根据幼儿的表述教师小结：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。

三、引导幼儿感受无籽西瓜的优点

1、请幼儿品尝无籽西瓜，说说它和刚才的西瓜有什么不一样。(特别甜，吃起来特别方便。)

2、根据幼儿的讨论作一小结，让幼儿感受科技新产品的优点。

[评：无籽西瓜又沙又甜，吃的时候不需要吐籽，很方便。幼儿通过比较，感受到了科学技术对人类的好处。]

附:猴王吃西瓜(故事梗概)

很久以前，山上住着一群猴子。有一天，一只猴子捡到一个大西瓜，就把它送给了猴王。

可猴王不会吃西瓜，于是它就招来许多猴子问：“谁知道怎么吃西瓜呀?”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的!”可另一只老猴子却说：“不对，不对好像是吃皮的!”“是吃皮的!”“不对，是吃瓤的!”于是猴子们就争吵起来。

最后，猴王听信了老猴子的话，啃起了西瓜皮，而那些小猴子则吃到了甜甜的瓤。

教学反思：

这次活动不是用本班的幼儿来上的，对幼儿的已有经验不了解。所以重点认识休止符“0”，知道休止符“0”的出现表示停止。把重点设得太简单了，当提问到“0”在音乐里表示什么，幼儿能很快的回答出来。而难点已基本突破，幼儿能自己编动作来表现吃西瓜的经过。

可是，在引导幼儿怎么样才能吃到好吃熟的西瓜这一环节，由于我的引导语用的不好，幼儿很难说出什么样的西瓜才是好吃的。