卓越教师心得

卓越教师心得。

我们已经为您搜集整理了一篇符合您需求的“卓越教师心得”，有需要的同志请马上前来瞧瞧。当我们从工作中的一件小事中获得启迪时，我们需要将自己的想法记录下来。我们需要通过心得体会让自己的思考更加成熟。

卓越教师心得 篇1

读得一本好书，如同结交一位挚友，给予勇气和信心；认知一位智者，犹如荒漠渴饮甘泉，获得力量和希望。今年暑假期我读了彭兴顺老师所著的《做卓越的教师》，本书分六辑，其中第二辑“做幸福的教师”最吸引我，作者用轻松的笔调，生动流畅的语言巧妙地将教育学、心理学等理论融入其中，告诉我们如何进行心理健康的调适，如何学做幸福的教师。如作者说：“不是你面对的东西决定你的幸福，而是你面对的方式决定你的幸福”。作者教给我们的方法有：学会阳光思考，学会人际交往，学会开心工作，学会开心生活，尤其是如何学会开心地工作对我们的指导意义重大。作为一名教师，我们每天重复着许多相同的工作，备课、上课、作业、辅导、考试，难免有些枯燥乏味。但是，如果我们将本职工作当做一门艺术去研究，去追求，我们就会觉得生活是那么的美好，工作是那么的快乐！在工作中我们要学会承受冷落，学会历经磨难，学会创新工作，我们就能体会“工作着是快乐的！”的内涵。

读完这本书后，我认为要使自己感到幸福，首先要做到的是：

一、心中有爱（爱学生、爱教育事业）

爱，能让我们产生力量，因为爱，自己才会乐意去做，自己愿意做的事情才会觉得不累，没有爱就没有教育。一名教师只有热爱自己的学生，才会用心和学生交朋友，才能成为学生的良师益友。没有足够的爱心，就没有办法与学生进行正常的交流，也就没有办法真正的了解学生，进而帮助学生。所以，做到爱学生，爱自己的职业，你才会感到自己的工作是幸福的。

二、正视压力

每一份工作都有压力，特别是我们的教育事业，有教学工作的压力，有学生安全的压力等。但无论如何，有任务就有压力，怎样对待工作任务，持什么样的态度，是迎接挑战还是逃避？我们要正确看待任务，欢心接受任务。对待任务态度不正，屈于权力的压力，憋着心去干，不能发挥自己的主观能动性，往往会令自己心情不愉快，并不会有真正的收获。态度正了，即使没有成功的经验，也有失败的教训，成功和失败都是一笔很大的财富。要知道，自己尽力了，也无愧于心。

让我们抱着良好的心态，乐观的态度去对待工作，做一名真正幸福的老师吧！翻开《做卓越的教师》一书，从目录上看，似乎是一部做卓越教师的“全兵法书”：“教师专业发展的六项修炼”、“做幸福的教师”、“做会育人的教师”、“做会上课的教师”、“做会写作的教师”、“做会当家长的`教师”……每一个题目都让我想尽快了解里面的内容，于是静下心来，慢慢翻阅、品味。

教育永无止境，教师的成长永无止境，这是我读《做卓越的教师》一书最大的收获。翻开首页，一段段文字让我对教育，对教师工作有了更深的认识。

在“教育是打造卓越灵魂的事业”中，作者说“让每一个学生都渴望事业的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的辉煌，这才是我们教育的终极目标，这才是吧国家和民族引向腾飞和强盛的教育！”高—瞻远瞩看教育，如果作为教师没有这样的思想和意识，就不能培养出雄心壮志的学生，就不能引领学生向更高层次发展努力！

“什么是最糟糕的伤残？了无生气、不负责任、欠缺野心和渴求，这才是真正的伤残！”“走进学校，你们要学习怎样成就伟大的梦想和人生的卓越，而不是学习平庸！”“如果我们不停的朝前走，就会不断的满足，就会快乐幸福，”人生的乐趣就在于前面永远有梦想和希望在等待我们去收获！教书育人自古以来经久不衰，她的魅力就在于不仅仅是“传道、授业、解惑”，也不仅仅是对传统文化的传承，同样也是培养人思想的发展与创新，对人的本质的弘扬和价值的升华！

“没有情感，没有爱，也就没有教育。教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻的感情也会消融。”爱与教育形影不离，有了爱的教育才是成功的教育。

“教师对学生的爱，不是一种艺术，更不是一种教育策略和技巧，而是从心地散发出来的人性芬芳。”读到作者的这个观点，我感触很多，爱是教育成功的前提，但爱需要通过教育艺术、教育技巧和教育策略来实现。我们经常听到很多家长和老师抱怨说孩子的逆反心理很强，总是跟家长或老师对着干。在抱怨之后，我们应该反思一下，在孩子的成长过程中，你对他付出的爱打折扣了吗？没有！家长和老师的爱永远是博大的爱、无私的爱。但孩子理解了你的爱吗？懂的了你的爱吗？接受了你爱的方式了吗？

……读《做卓越的教师》，像这样的收获还有很多很多。

在《做卓越的教师》中，引用了一个个短小精悍、富有哲理的故事，小故事大道理，给人很多启迪、启示、引导、督促。

读《做卓越的教师》，如同听一位富有思想又极其有演讲水平的朋友的演讲，一会儿激情澎湃，一会儿娓娓细语，一会儿谆谆教诲，。

当轻轻扣上这本书时，突然有种感觉：文字是如此的奇妙，当有序的排列后，它就会变成一种思想，产生无穷的力量，成为一种动力，催人努力、催人奋发！

卓越教师心得 篇2

“做卓越的教师”强调：“教育是打造卓越灵魂的事业!”“让每一个学生都渴求事业的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的辉煌，这才是我们教育所终极追求的目标，这才是把我们国家和民族引向腾飞和强盛的教育!”能够从学生长远来分析考虑，真正体现了教育为学生的终身发展奠基。“要培养卓越的学生，就必须有卓越的教师!

“一个人想要自己成为怎样的人，他就能成为怎样的人”。“今天做事的态度，决定了明天存在的状态。”做教师，就要努力做卓越的教师，这不仅仅是教师个人事业的追求，更是更是一份责任，是一份沉甸甸的责任。今后，在自己的教学中，我将会按照书中讲的六个方面修炼自己，更加热爱教育事业，“爱我所选终不悔”;多读书、读好书，“腹中有书气自华”，以书为友，不断丰富完善自己;在日常的教育生活中，更加注重教研与反思，积累教育教学经验，注意多磨“斧子”，在反思实践中使自己的教育教学水平不断“登新高”，走向卓越。

卓越教师心得 篇3

写作与成长

——读《做卓越的教师》后感

老师不再是一支粉笔、一块黑板和一个三英尺高的讲台。新时期对教师的要求越来越高。看完《做卓越的教师》这本书后，让我明确了自己提升的方面与方向。

一、 做会上课的教师。

“课”我们每天都在上，都以为自己会上课了，其实不然。怎样才能上出一节优质的课，这是一个值得我去思考的问题。“设计适合学生学习的教学方案，而不是选择适应教学方案的学生。

”这句话说得有理，让我豁然开朗，也解开了我心中的谜。是的，教学的目的是让学生学习。教室是学生学习的主要场所。读完这部分内容，我对自己的教学方法进行了深刻得反思，并突然意识到。

我应该从设计每一节课开始，提高我的教学能力，做一个会教的老师。

二、 做会写作的教师。

在写作的过程中不断反思、总结自己的教学经验，孔子有“日而三省”的作法，目的在于提高个人修养，规范自身的言行。彭兴顺教师说：“撰写教育科研**的过程，是一个不断探索，不断总结的过程。

许多有价值的**，并不是从‘写’开始的，而是从‘做’开始的，用‘写’来指导‘做’，用‘做’来充实‘写’。”正所谓：实践出真知。

结合写作，我们的工作是一个理论——实践——再理论——再实践的过程，工作中我们把所学的理论用于实践，只有通过写作，给自己一个思考总结的时机，才能提升自身的教育教学能力。我想成为一名会写字的老师，以便更好地做好服务工作。

俗话说：从群里来，到群里去。我们可以说：

从教学中来，到教学中去。一切为了更好地开展教育教学工作服务的，我觉得想做一个好教师，不仅要会上课还要会写作，从写作中反思自身的点滴，积累自己的成果，写，才知不足，从而不断学习，提升自身的教育教学能力。看了这本书，我受益匪浅。

卓越教师心得 篇4

校本培训已接近尾声，形式更加多样，德育工作以更加具体的方式呈现，集思广益，摩擦出智慧的火花，让我们这些年轻教师受益匪浅。

上午我们分组讨论了德育工作如何展开、深入、升华。德育与历史学习有极高的契合性，中华民族的传统美德形成于几千年的历史长河中。史学家钱穆说过：对中国传统文化要怀有温情与敬意。那么我想说我们教师也要对我们的职业和学生怀有温情与敬意。一个不爱岗敬业的老师不可能教出一个好的学生。

教师能够发自内心的热爱岗位和学校，带头做好示范作用，那么学生自然也在潜移默化中得到教育。对待职业我们需要更多的敬意！对于孩子我们更应多一点温情，少年强则中国强，随着社会发展，国家愈发重视孩子的教育，学本理论应运而生。我们要尽人师之责，更应尽人师之心，人格上与孩子们对等，对孩子的发展多一点思考，处理孩子的问题时更多一点温情。没有差学生，只有教不好的老师。

下午的德育工作更加灵活也更加具有现实性，所有两百多名教师被随机分成二十多个班，每个模拟班级的课任教师构成多样。模拟班级的几名老师共同献计献策，如何更加科学的合作完成本班的德育工作。不管是班主任还是任课老师，都要树立主人翁意识，德育首先要做到一切从接触观察开始，了解班级学生的家庭状况和孩子的性格爱好，更要通过明察暗访的形式完整的勾勒出孩子的人格。

经常与家长和课任老师沟通。对待问题学生要坚持打持久战，适时追踪反馈，课余时间、寝室、食堂皆是了解学生的有利场合；其次是坚持德育从自身开始，言传身教、以身作则，爱学校、爱学生，“桃李不言，下自成蹊”；然后是从备课开始就要注重德育知识的注入，在教学工作中随时进行德育，合适的情境更有利于孩子们的深刻体会；最后是各科老师形成合力，借位搭台，只有个人的尽职尽责，集体的同心同德才能营造出这个自然的德育氛围，耳濡目染远胜过耳提面命命。

德育工作不是一朝一夕就能实现，德育方法也在不断摸索完善中，长路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

卓越教师心得 篇5

说起卓越的教师，我还不算很合格，但我一直在努力。

彭兴顺老师的《做卓越的教师》一书让我受益匪浅。如：“教师专业发展的六项修炼”，“做幸福的教师”，“做会育人的教师”，“做会上课的教师”，“做会当家长的教师”等等一些方面具体而详细地介绍了做卓越教师的方法。每一个题目可以说都是我想知道的，都是我可以借鉴的。透过字里行间所表露的热情洋溢的话语，可以感悟到彭老师对我们广大教师的殷切期望、对我们教育教学能力提升的大胆引领。

教育永无止境，教师的成长永无止境，这是我读《做卓越的教师》这本书最大的收获。

做卓越的教师首先要有阳光心态，要学会阳光思考。阳光思考就是学会用积极、正面、光明、有利的心态去看待事物。詹姆斯爱伦说过：“我们的人生是靠自己的思想和行动创造的，正是我们的心境和心态决定着我们是幸福还是不幸福。幸福源于心境，心境源于自身。心态决定状态，状态决定成败。在学会阳光思考这一节中，作者教给我们要学会看到光明、学会良性对比、学会看到拥有、学会接纳残缺。同样面对半杯水，乐观者说：“太好了，我还有半杯水，真开心！”。而悲观者说：我已经失去了半杯水，真糟糕！”在生命的同一刻度上，由于乐观者看到的是存在的一面，而悲观者看到的是失去的一面，所以他们看到的是完全不同的结果。要让教育生活过得阳光，我觉得最重要的就是将心比心，有爱支撑。我们每天都重复着许多相同的工作，难免有些枯燥乏味，与其每天痛苦的接受，还不如打起精神热情的拥抱，不能“选你所爱”的，那就“爱你所选”的，就如同梅芳老师刚才所说的“爱你所选终不悔！”

再者，做卓越的教师要学会开心地工作。

干了二三十年教师工作，我体会到要追求的目标其实很简单：努力工作，和学生们一起同成长，共快乐。记得在一次例会中校长曾经说过，要微笑着去面对每一个孩子，其实你自己就是一面镜子。当你真正快乐时，你会用你快乐的言行去感染学生，让学生和你一起沉浸在快乐中。

学会了阳光思考，我们就可以开心地工作，我们的生活就会丰富多彩，心情就会阳光灿烂，就会容易找到“若无闲事在心头，人生都是好季节”的幸福感觉。

卓越是一种主观感受，是一种心理状态，是个人对生活、工作和社会的综合满意程度。因此一个人的是否卓越更多的是由他自身的认识和期望所决定的。总之彭老师的《做一个卓越的教师》陶冶了我的心灵、净化了我的心态、成就了我努力向上的情怀。我会努力做一个合格的卓越的教师。老师们，提升自我，我们将会走向卓越！

卓越教师心得 篇6

内容摘要：只有坚持读书，才能有源头活水，才能滋养学生的求知欲；只有不停地读书，才能打下深厚的精神底蕴，让每一个学生都渴望事业的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的辉煌，这才是我们教育的终极目标。

关键词：人的潜能教师的成长不断阅读与思考师生关系

人的潜能是一个神秘的领域，它犹如地层深处的流泉，当未曾开掘时，它周而复始地在地下无声地旋流，消耗着自己的活力。生命中潜伏的可能性是难以想象的。人类的使命是激发潜能，为自己的潜能找到一个喷涌而出的出口。

当我们启动自己全部的激情去学习、去工作、去生活，我们对学习、对工作、对生活的爱就如朝阳一样喷薄而出，冉冉升起在我们生命的天空中，我们就会蔑视失败，渴望成功，拥抱胜利！

教师在成长过程中，要有积极的工作态度和高度的责任心，注重科学合理的工作方法。其中，阅读、反思、研究和写作是最好的工作方式。

只有坚持读书，才能有源头活水，才能滋养学生的求知欲；只有不停地读书，才能打下深厚的精神底蕴，让每一个学生都渴望事业的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的辉煌，这才是我们教育的终极目标，这才是把我们国家和民族引向腾飞和强盛的教育！而学校教育不能让学生充满雄心壮志，所以这将是最失败的教育！我一直认为学校教育最重要的是教会孩子如何学习，如何做人。

作为教师如果没有这样的思想和意识，就很难培养出雄心壮志的学生，就不能引领学生向更高层次发展努力！读了此辑后，我深刻地认识到作为教师，充分认识自己潜能的自信是教师走向卓越的基石，丰富的教育实践和厚重的知识底蕴是教师走向卓越的双翼，永远的反思精神和自学的研究态度是教师走向卓越的必由之路。

作为一名教师，我们每天重复着许多相同的工作，备课、上课、作业、辅导、考试，难免有些枯燥乏味，有时候实在幸福不起来。于是，牢骚满腹；于是，消极怠工；所以。。。试想，一个整天愁眉苦脸抱怨的老师，怎么能让我们的孩子快乐呢？

彭兴顺告诉我们，要学会在阳光下思考，学会与人沟通，学会快乐工作，学会快乐生活。不能"选你所爱"的，那就"爱你所选"的，我们有"桃李满天下的芬芳"，我们有"采菊东篱下，悠然见南山"的闲适......教师也有教师的幸福啊！

随着时代的发展，学生的应对难度越来越大，对教师尤其是班主任的挑战也越来越大。做一名优秀的班主任需要有"三心"--爱心、童心、责任心，并且要时刻把教育工作当作一项事业、一门科学、一种艺术，终生去研究它。回首近十年的班主任工作，我总是埋怨繁重琐碎的工作，没有一个好的“淡定轻松”。

今天认认真真地读了彭兴顺作家的《做卓越的教师》，很欣赏彭老师的 "教育是一棵树摇动另一棵树，是一片云推动另一片云，是一个灵魂撞击另一个灵魂。"这句话，也看到一些老师以把学生招之即来挥之即去为能事，以学生的绝对服从为骄傲，虽然这种**管理方式是省事了，却是以压抑学生的情感、挑战学生的心理极限为代价的，对学生的个性发展并不利，因而也并不可取。还是应该努力走进学生的心灵，创设宽容信任的情感氛围，缩短师生心灵的距离，达到心心相印，如此管理起班级来自然是得心应手。

从现在起，让我在生命历程中唤醒学生的灵魂，留住青春，珍视童真，传播情感，燃烧思想；思想与激情齐飞，青春与童心为伴，生命与使命同行，把职业当作事业去完师生关系是一种特殊的社会关系，强调互动。可以说，没有互动就没有教学。做一个会上课的教师，其实，就是要求教师充分调动起学生的积极性，把握好与学生的互动关系，使学生一直处于跃跃欲试状态，从而热爱学习，乐于学习。

师生关系是一种特殊的社会关系，强调互动。可以说，没有互动就没有教学。做一个会上课的教师，其实，就是要求教师充分调动起学生的积极性，把握好与学生的互动关系，使学生一直处于跃跃欲试状态，从而热爱学习，乐于学习。

我想，有时我上课就忽视了学生的存在，忽略了他们的思考，代替了他们思考，时间久了，学生就懒于思考，懒于与教师互动。当然，这也不是一个老师造成的，但是，作为教师，我们还是有责任来引导他们要参与课堂，要让生命在学习时也放出光彩！

家长是孩子的第一位和终身教师，家长应该胜任教师的角色。鲁迅曾说过"孩子的世界，与**不同，倘若不先行理解，一味蛮教，必有大碍孩子的发展。"因此，只有我们真正做到尊重、信任，理解，孩子的精神需求才能得到满足，心灵才会处于舒展状态，我们也才能走进孩子的心灵，从而走向教育的成功。

轻轻合上书页，激情澎湃在心头，沉淀思绪。教育永无止境，教师的成长永无止境，这是我读《做卓越的教师》一书最大的收获。我们应该去努力争取卓越，而不是要求别人来肯定我们的卓越，因为当我们桃李满天下时，谁也不能否认我们做的是太阳底下最光辉的事业！

卓越可以是很平民的"卓越"，可以是没有"丰功伟绩"的卓越，但当我们回首自己走过的这条教师的路时，应当是问心无愧的，若做到如此，谁能说你不卓越？

读《教师教育观念深度转型》有感

院东头镇初级中学孙文芹

内容摘要：在新的视野下，课堂学习不仅关乎关注，更关乎师生的兴趣和积极性。根据注意和兴趣的长短，兴趣持续时间比注意持续时间长。

激发学习兴趣可以提高学习的积极性；如果能提高学习的积极性，就能大大提高学习的效率。当你有兴趣和冲动时，你不想被单位时间所限制。

关键词：迁移教学问题引导课堂学习课堂教学

影响教学改革的核心问题之一，就是教师观念转型不到位，教师理念建构跟不上，影响了课堂教学改革的进程和速度，作为一名现代教师，教育观念要深度转型，由认识走向行动。

受传递式教学影响，我们习惯性了“先教后学”的教学思维。这样的教学思维忽视学，生自主学习潜能和学习主体意识发挥，不利于培养学生学会学习、主动学习的能力与习惯。淡化教师主导作用、充分相信学生潜能、提倡师生合学的“先学后导”教学思维，对培养学生学会学习、学会终身学习能力是有益的。

在这种课型的课堂中学习，学生容易学会问题发现学习、问题生成学习和问题解决学习，既能提高学习兴趣，又能促进学生学习能力。因为，有效的问题解决学习，必须要选择合作讨论、展示对话、问题训练等学习方法，而这些方法有利于学生思维能力的培养，也有利学生合作能力的培养。

“问题导学”的课是以问题为主线的学习，在这种课堂中，教师和学生都是问题发现、生成、解决的主体，在角色上都是发现者、生成者、解决者、合作者、分享者、建构者。没有权威式的教师，也没有奴隶式的学生，教师作为一个“大同学”和学生一道共同学习、合作交流、解决问题、建构知识，实现共同发展。在这样的课堂中，学生的天性被保护、潜能被挖掘、智力被开发、兴趣被激发，学生既能学会自主、合作、**学习，也能培养发现问题、分析问题和解决问题的能力，还能促进个性化发展。

在新视野下，课堂学习不完全是关注注意力，更要关注学生和教师的学习兴趣、学习热情。根据注意和兴趣的长短，兴趣持续时间比注意持续时间长。激发学习兴趣可以提高学习的积极性；如果能提高学习的积极性，就能大大提高学习的效率。

当你有兴趣和冲动时，你不想被单位时间所限制。所以，问题导学的课堂在课时上也应当适当灵活与弹性，但具体该是多长时间，当然还要具体研究。

走向“问题导学”的课堂，教学不能仅仅局限在单一课型，而要走向适合学生学习发展的多元课型。重点是以问题为基础、建构性、思维性、体验性、生成性等新的学习特征，以及注重内涵发展的课堂学习模式。

新视野下，“小组式”的团队合作学习的主要特征是多元、双向的对话关系，开放、民主的人文关系，和谐、促进的合作关系，平等、互助的团队学习，追求的是真实、高效。实施“小组式”的团队合作学习可以达成两大目的：一是让学生学会自主合作学习，提高单位时间的内学习效率，逐步缩小学生学习差异，大面积提高学业成就；二是让学生学会合作交往，提高社会化能力，这在“舞台式”的“我对您”的教学组织形式下是不可能实现的。

在“教师知识传递”的课堂中，教师最擅长的是采用权威式、命令式、指令式、告知式的教授法进行教学，如提问法、讲授法、示范法、测试法等，这些教学方法都属于“被动式”的接受法。长期使用被动式学习法，不论是思维还是行为上，不论是态度还是行动上，都会使学生学习变得越来越“懒”。在“问题导学”课堂中，主要采用合作讨论、展示对话、思维训练等学习方法，学生的学业成绩得到明显提升。

所以，随着教师观念的深度转型，在走向“问题导学”课堂过程中，采用激励学生主动学习、合作学习、对话学习的建构式学习方法，将成为今后课堂教学改革的重要趋势。

课堂教学不是静态的，而是动态的。我们把课堂教学范型用一个通俗的“唱戏”来比喻，分成“教师搭台教师唱”、“教师搭台师生唱”、“教师搭台学生唱”、“师生搭台师生唱”、“师生搭台学生唱”和“学生搭台学生唱”等六重境界。这里的“教师搭台教师唱”是指“教师知识讲授”课堂，“学生搭台学生唱”是指“学生自我导学”课堂。

以往的课堂，文化特征是单向、封闭、**、控制的，而“问题导学”课堂是以“问题”为主线的自主、合作、**学习，课堂组织形式基于小组合作的团队学习，教师和学生都是问题学习的发现者、生成者、解决者，学习过程的体验者，问题解决的合作者，学习成功的分享者，这样的课堂文化走向合作对话、团队学习，尊重人性、关注人格、满足学生精神发展需求，呈现出民主化、人文化，多元、开放的课堂文化特征。在这样的课堂中，学生逐步成长为主动学习者、主动发现者、主动建构者，而教师也将走向互学共研式的智慧型教师

通过阅读此书，我看到了教师们的严谨的教学态度，授课的专致，看到了同行们的认真钻研与孜孜不倦的学习劲头，同时我也看到了自己的不足之处。在今后的教学中，我会不断学习，更新教学观念，努力在教育中产生丰硕的成果！

卓越教师心得 篇7

锦秋湾头中心小学王艳红

这学期初，在上级领导的组织下，我们所有的老师都将每人得到一本书。我也有幸得到一本，这本书就是《卓越老师》。读完本书后，我对自己的教学很有信心。

教书育人，因材施教。“世界上没有才能的人是没有的。问题是，教育工作者要摸清每个学生的禀赋、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的指导。

”我国著名教育家陶行知说，培养教育人和中华木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。当教师把每一个学生都理解为具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱学生和尊重学生。更有利于按照教育规律培养优秀人才。

教育的目的不是为了培养整洁的风度，不是为了长得一样高，应该是有些长得更高，有些长得更壮。做园丁，需要智慧，“因材施教”“因势制宜”。

为人师表，身教为先。学会做人，做人处世，坚持高尚情操，懂得荣誉，懂得羞耻，严格要求自己，这是做人的题中应有之意。由于教师的职业性质，教师也应注意自身的仪表、举止和正派作风。

首先，教师要在知识储备上有深厚的积累，知识丰富才能承担教书育人的重担，赢得学生的敬佩，并且在教学中得心应手，自己有了成就感，对教育教学更有激情，进一步开拓了教学思路，增强了教学技能，的形成良性循环。不断提高教学效率。其次，教师高尚的道德修养会增强教师在学生心目中的权威，使他们更容易接受教师所传授的知识，加上价值观上的认同和模仿，有利于学生主动积极建立起正确的价值观和人生观。

成为老师的关键是要求学生先做，然后将其隐藏在示威活动中。一种教育只有落到教师言行的现实中，才能产生实施的效果，才能达到真正的教育效果和目的。

学习无处不在。从中我感悟到没有最好只有更好的真理，人无完人，也正是说明了这个道理。经常和孩子说的一句话就是山外有山，人外有人。

如果想要做到最好，就要活到老学到老。因为在社会不断进步的同时，一切都在向先进的防线前进。一旦我们停止，我们将被社会淘汰。放在我们身上同样也很实用。

总之，从《卓越老师》这本书中我明白做教师就要敢于和善于放弃其他无关紧要的事情，专注于教书育人，把事业当成理想来做，把理想当成事业来做。让我们好好把握自己的人生，用自己的双手去打造自己的幸福，让我们为了自己的明天的生活而再努力一点吧，为自己的人生添上精彩的一笔，去积累更多的财富！人的精力是有限的，只有当你用生命去做某件事时，生命才会发出灿烂的光芒。

锦秋湾头中心小学王艳红

卓越教师心得 篇8

田淑芬这个学期，学这校安排我读《做卓越的教师》这本书，我深刻地认识到书中很多话语，语言生动流畅，畅游文字之中，如临其境，让人读起来爱不释手，回味无穷。

“没有情感，没有爱，也就没有教育。老师的爱是一滴甘露，即使使枯萎的心也能醒来；老师的爱是融化春风，即使使冰冻的感情也会融化。”教育上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化地浸润着每一个学生的心灵。

总之，冷漠的心、（生硬的态度，永远也不可能换来心与心的真诚沟通，从今以后我会多试着从学生的角度考虑问题，用“学生的眼光”看待，用“学生的情感”体验，用情去施教，用爱去开导，像所有优秀老师那样，用真情、爱心换来学生们纯真的笑容，赢得学生们的尊敬和爱戴。

有人说，选对环境，快乐一生；选对伴侣，幸福一生；选对老师智慧一生。判断是否选教师的一个重要标准是看教师是否具有高度的责任感。一个学生，对于教师而言，仅仅是成百上千学生中的百分之一或千分之一，然而，对于他们个人和家庭而言，却是百分之百啊！

当我们的学生处于危险边缘时，我们是拉他们还是推他们往往会影响他们的生活！作为小学教师，作为班主任，我们尤其要有高度的责任心，对家长负责，对学生的未来负责，要尽其所能，教会孩子学会做人，学会求知，为将来的发展打好基础。既然我们选择了站在黑板前，我们就选择了一种永恒的姿态，一种使命，一种责任。

我们可以原谅自己缺乏知识，但我们永远不能原谅自己不负责任。

卓越教师心得 篇9

做幸福的教师

呼秀萍 2013年2月

开学前两周，我偶然想到了这件事，抱着完成任务的态度开始读起来。然而，当我打开这本书时，我觉得它是一本好书，是一本对我有很大帮助的书。也非常喜欢作者的语言风格，侃侃而谈，就像平时同行之间的交流，有名言警句，有寓言故事，更有让人温暖的教育故事。

总之，让我感想很多，也思考了很多，书中从以下六个方面介绍了如何成为卓越的教师”：“教师专业发展的六项修炼”、“做幸福的教师”、“做会育人的教师”、“做会上课的教师”、“做会写作的教师”、“做会当家长的教师”，但最吸引我的还是“做幸福的教师”这一章节， 反思后，现在，我也有了一个使自己都感动的结论：“做幸福的教师，教育出幸福的学生。

做幸福的妈妈，养育出幸福的儿子。做一个快乐的妻子，让我的丈夫快乐。做一个快乐的女儿使我的父母快乐。

做个快乐的人，让我周围的每个人都快乐！”

正如作者所说：“不是你面对的东西决定你的幸福，而是你面对的方式决定你的幸福”。作者教给我们的方法有：

学会阳光思考，学会人际交往，学会开心工作，学会开心生活，尤其是如何学会开心地工作对我们的指导意义重大。作为一名教师，我们每天都会重复许多相同的任务，比如备课、上课、做作业、辅导、考试，这些都不可避免地令人厌烦。但是，如果我们学习并追求自己的艺术作品，我们会感到生活是如此的美好，工作是如此的快乐！

在工作中我们要学会承受冷落，学会历经磨难，学会创新工作，我们就能体会“工作着是快乐的！”的内涵。以下是我编辑并启发我们的一些精彩句子。摘录如下。

“尊重、信任、理解、是每一个孩子精神生命所必需的阳光、空气和水，是孩子心灵健康成长的必要条件。”

“没有情感，没有爱，也就没有教育。老师的爱是一滴甘露，即使使枯萎的心也能醒来；老师的爱是融化春风，即使使冰冻的感情也会融化。”

指出只有快乐的教师才能教出快乐的学生。当然，我们希望我们的学生快乐。按照作者的观点，让我们做一个快乐的老师。

1. 学会阳光思考。阳光思维就是学会以积极、积极、积极向上的态度看待事物，理性、乐观地看待我们的工作和生活。

著名的健康教育专家提出了健康的四大基石：合理饮食、适当运动、戒烟限酒、心理平衡。阳光思维是平衡思维的重要方式。

学会在阳光下思考，我们的生活会丰富多彩，我们的孩子会在阳光下达到我们的教育期望。

2。学会与他人沟通，微笑和赞美。微笑和赞美可以推动地球，微笑也可以改变世界。给同事，给孩子送去微笑，收获幸福。

3.学会开心工作。工作中就要适当的表达和控制自己的情绪，力求做到喜不狂，哀不伤，胜不骄，败不馁，谦不卑，自尊自重，始终要保持一种乐观的、开朗的心态。

4.学会开心生活。除了工作，生活也是我们的重要组成部分。我们不仅要负责教育人民，还应该拥有自己的健康和休闲生活。解放自我、充实自我！

总之，通过读这本书，我的感觉是，既然工作和生活中有许多无奈，工作和生活就会继续下去。我们为什么不快乐地工作，快乐地生活呢。

卓越教师心得 篇10

读一本好书，就像交了一个知心朋友，给了勇气和信心；认识一个智者就像渴望沙漠中的绿洲，获得力量和希望。今年暑假看了彭兴顺写的《做卓越的教师》，共分六卷。第二卷《做一个快乐的老师》，最吸引我。作者以轻松的风格和生动的语言巧妙地融合了教育学、心理学等理论，告诉我们如何调整自己的心理健康，如何学会做一个快乐的老师。正如作者所说，“决定你幸福的不是你面对的是什么，而是你面对它的方式决定了你的幸福”。作者教的方法是：学会在阳光下思考，学会与人交流，学会快乐地工作，学会快乐地生活，尤其是如何学会快乐地工作，对我们的指导意义重大。作为一名老师，我们每天都要重复很多同样的任务，比如备课、听课、写作业、辅导、考试，这些都不可避免的枯燥。但是，如果我们把自己的工作作为一门艺术来学习和追求，就会觉得生活是那么美好，工作是那么快乐！在工作中，一定要学会吃苦，学会吃苦，学会创新，才能体会到“工作就是快乐！”的内涵。

看完这本书，我觉得让自己开心的第一件事就是：

第一，心中有爱(爱学生，爱教育)

爱能给我们力量。因为爱，我们才会愿意做自己愿意做的事，愿意做的事也不会觉得累。没有爱，就没有教育。老师只有爱自己的学生，才能和他们交朋友，才能成为他们的好老师，好朋友。没有足够的爱，就没有办法和学生正常交流，也没有办法真正理解学生，帮助学生。所以，如果你爱你的学生，爱你的职业，你会觉得你的工作很幸福。

第二，面对压力

每份工作都有压力，尤其是我们的教育，教学的压力，还有

学生安全的压力等。但无论如何，有任务就有压力，怎样对待工作任务，持什么样的态度，是迎接挑战还是逃避?我们要正确看待任务，欢心接受任务。对待任务态度不正，屈于权力的压力，憋着心去干，不能发挥自己的主观能动性，往往会令自己心情不愉快，并不会有真正的收获。态度正了，即使没有成功的经验，也有失败的教训，成功和失败都是一笔很大的财富。要知道，自己尽力了，也无愧于心。

让我们抱着良好的心态，乐观的态度去对待工作，做一名真正幸福的老师吧!