教研心得

教研心得(汇集9篇)。

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教研心得 篇1

忙碌的周末之后是忙碌的工作日，今天下乡之后在办公室的南阳台上晒太阳的时候想，假若没有什么追求这样的生活应该是完美幸福的了!那些不知足,都是自寻的烦恼吧?日复一日的奔波劳顿，劳心与劳力,但总有这样喘息的时候，享受阳光与消闲,也好，静静的思索感触颇多...

我和他们一样,单纯执着.

事件一:一位前不久与我同行的老师说，他问了其他的教师，跟我出去作课的教师花费最少，我知道他是在褒扬我的“不谙世事”,那些曾经被开心果严厉批评的被领导质疑的我的行为,成为他信赖我欢迎我的理由,看来，单纯自然有单纯的生存领地,我在可以自己做主的时候仍然还是会做我自己，只要不会给大家特例独行的感觉，还是做那样的自己比较好.

事件二:昨天接到zhang yan 的电话，要请我去吃饭，原因是多年前她对我的无理和今年我带她出去课件展示获得一等奖的两件事情,我感觉受之有愧婉言拒绝了。缘分就是这样奇妙的东西,当时同样年轻气盛的我因为不善与人为敌,忍气吞声,看来也是结了善缘,不然与她撕打争吵一番今天可能真的无法面对了,我能够“大量”其实与胸襟无关,谁还会为几年以前纯粹工作上的接触而影响今天纯粹工作上的处理呢?做为教研员，面对一个优秀的教师,我永远愿意树起大拇指,再说，谁都年轻过...心理学上叫做踢猫效应,我踢过别人,不小心当回猫也没什么，希望zhang不要放在心上，或许,直率的你可以成为我的朋友、好朋友也不一定.

你看看，曾经让你郁闷的事情也能变成让你自我感觉良好的事件，看来，一分为二的哲学观点永不过时啊!下去听课的差事很苦，但是面对送我出来很远的老师，收获那么多清高的你们的真诚，夫复何求啊!

教研心得 篇2

西陌示范小学宋娜

11月27日，县教研室牛主任对西陌联合学校数学教师进行培训。这次培训的主题是“转变观念，研究教法”。主要内容有五大点，一是转变观念，二是“两考合一”的情况分析，三是如何抓好课堂教学，四是一些教学建议，五是加强自身建设。

牛主任的培训使我开阔了眼界，增强了对自身的认识，同时也使我热血澎湃，从更高的方面来要求自己。

这次教研活动让我深刻体会到，以下几点：1、只有理解课程标准理念，才能在课堂教学中转变自身的教育教学理念。原来在课堂中，我觉得自己不讲，学生就不会做，既是做了，也不能保证全部都对，所以我非常担心自己讲的不够透彻，学生理解不好，一节课下来，我讲的满头大汗，学生听的满头雾水。

听了牛主任的培训课，我决定今后做个懒老师，学生会的知识就让学生自己来理解，学生经过合作学习、自主探索会的，就让学生自己来学习，我只做学生学习的引导者。这样看上去，教师在课堂上任务不多了，而实际上，需要教师更加扎实的备课，备学生，备教材。2、牛主任给我们分析了当前两考合一的形势，以及这几年小考题的类型，这几年小考失误的原因以及应对的措施，我知道自己在今后的教学中应该在以下几方面加强对学生的训练，①、锻炼学生分析问题的能力，②、加强学生综合知识点的能力，③、加强学生用方程解决问题的能力。

3、在牛主任讲的第三点中，我觉得最重要的就是要“堂堂清”。联校王武生校长也经常给我们强调，数学课就是要“堂堂清”，一节一测，了解学生对当天知识的掌握情况，做到“今日事今日毕”。

“教无定法”、“学无止境”，本次教研活动更多的是给我们教师提供了一个教学交流、互动、学习的平台，它留给我们的思考也是颇多的。愿我们西陌示范小学小学的教师能把握机遇，以勤奋钻研、勇于探索的精神在教学这个大舞台上不断彰显自己的魅力，愿数学课堂成为师生交流互动的乐园。最后，我要感谢教研室各位领导的培训！

教研心得 篇3

直观具体的讲座指导，使我对课堂教学基本结构、组织形式有了更全新、更深刻的认识。精研每一个教学环节，注重每一个细微之处，让自主探究、小组合作学习不在流于形式，我们的课堂才会实效高效。校长对每一个环节都进行了细致的解读。

一、示标导学

明确学习目标，学习才会有方向，有动力，所以目标的导向作用必须要鲜明突出，简洁扼要。目标繁琐，指向不明确，且大屏幕一闪而过，不会在学生大脑中存现，这些都会导致目标失去好处。自学指导是教师引领学生学习的途径和方法，在那里，薛校长运用了“铺石过河”恰当的比喻，说明自学指导务必具有可操作性，学生一看即明，明白从哪入手，怎样去做，不会出现一头雾水，一片茫然的现象。当然教无定法，示标导学这一环节，并非一成不变，千篇一律，何时何处、以哪种方式呈现，因年级、课程资料不同而有所变化的。

二、互动自学

在这一个环节中，彰显了学生个性的自主学习过程及交流展示的合作学习过程。教师是学生学习的指导者和参与者，要把学习的主动权还给学生，给予学生充分的时间自主、合作学习。这时的课堂是动静结合的有效课堂，薛校长由此及彼、融会贯通的“静动课堂”观，让我感悟较深，静中才会有思考，有所得，动中才会有共进，有提升。新课程理念务必根植入心，见之在行。回顾以往的教学，仍不免有时习惯于教师的一言堂，过多讲解，使自主合作学习匆匆而过，剥夺了学生展示自我、提高学习潜力的过程。那么怎样落实自主合作学习，薛校长也为我们进行了细致的剖析，从个体的学习到小组的内部分工及展示时的相互补充，细微详尽之处，也不由得引起我的思考，教师如何把握每一个教学细节，恰到好处地处理每一个教学环节，让每一个学生都得到提高，真的是我们孜孜不倦探索和要解决的问题。

三、质疑研讨

质疑研讨，释疑解惑，这是教学的拔高提升阶段，即提炼“中心”，归纳总结阶段。会上薛校长说的一句话，让我印象很深刻“这是老师展示风采的时候”，听后我不禁笑了，笑的是自己原先“展示风采”的时候有点多，同时也深刻意识到应如何处理好教和学的关系，如何把握住教师点拔、讲解的恰当时机。在这一教学过程中，教师也会透过不同学生的信息反馈，了解到教学目标的达成状况，进而自我反思、适时调整教学策略，优化教学目标。

四、达标测评

高效的课堂标准之一在于学生对当堂知识的消化和理解，检测学习效果的有效手段就是布置课堂作业。课堂作业的布置务必科学有层次，关注学生的原有知识水平和理解程度，检测出他们各自的学习状况。在那里薛校长再次强调了课堂教学的“四个注重”，突出作业环节的写字训练和坐姿的矫正，时刻注重学生良好习惯的培养，确实是十分必要的。

薛校长为我们指出了上好课的“三个”前提，即精神饱满、倾情投入、兴趣激发。我想，做任何一项工作，没有热情，没有斗志，是不会做好的。做为教师，更是如此。努力学习业务知识，用心上好每一节课，无愧于孩子，无愧于这份职业，我想这是我就应做到的，我会努力做到，让自己成为一名合格的人民教师。

教研心得 篇4

朗读是语文教学中最重要的一种训练形式，是最直接、最常用的语文实践活动。而《慈母情深》这篇课文情真意切，很适合感情朗读。金老师在这堂课的教学中，正是以“读”为突破口，将“读”贯穿了整个教学过程始终。比如，在学习重点句“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”一句时，不仅没有简单地让学生去体会文字，而是通过对比的方式，引导学生自己去发现写法，比较写法的表达效果，这样由学生自然生发出的感受，在引导学生初步感受母亲的疲惫和艰辛后，进行感情朗读；在学生理解了体现母亲辛劳的其他句子后，金老师引领学生又回到这一句上，再练习朗读，体现了读、悟的层次性。他在无声处渗透着语文意识，让学生抓住字眼、词眼深刻地体会母亲的情是深沉的、深厚的、深刻的。

这堂课的教学，学生无疑读懂了语言文字背后的内容，化无声语言为有声语言，体会到了母亲挣钱的艰难，体会到了慈母情深，也感悟到了作者对母亲的那份孝心、那份敬重。金老师引导感受语言文字魅力的同时，将之内化为自己的东西——通过文字与作者进行情感交流，又学习作者的写法，来表达自己的情感。

教研心得 篇5

一名优秀的教师既是好的教书匠也是好的学习者。他只有不断地学习、吸收养料，才能源源不断地向学生灌输知识和学习的潜力。而校本研修工作在推动新课改和促进教师专业发展的重要作用方面可谓功不可没。我在校本研修学习中，始终让教研与教育教学紧密结合，既让教研与教育教学相互促进，又减轻了自己的工作负担。下面我就自己的校本研修学习过程，谈点体会：

首先，教研从课堂上来。在我看来，教学即教研，让教研的时间从课堂上来。解决教研时间问题，我认为课堂教学不是简单操作，而是运用艺术，充满智慧的过程。而课堂教学的艺术和智慧要靠教师即时的观察、分析、决定、思考。换句话说，也就是要靠教研来获得。所以，教学过程本身也是教研过程。我就是在课堂上采取边教边研的形式，这样更有利于及时发现问题，解决问题，让教研更具实效。我体会到：学会教学即教研，其最大的优点在于，在不增加自己额外负担的前提下，增加了教研的机会和时间，让课堂教学更具实效。

其次，教研从生活中来。事实上，教研的资源在教师的生活中无处不在，无时不在。只要我们做有心人，善于发现，勤于思考，教研能够随时随地进行。比如，当我们在路上看到一个小孩不留意摔跤始终不肯起来，非得要母亲或父亲去扶她起来时，我们就该想到：现实教学过程中很多教师总是过多表扬，一味赏识学生，正是当前很多教师在教育教学中普遍存在的现象。这样导致学生经常处在一片“好好好”的赞扬声中，看不到自己的缺点，个性是留守学生，助长了他们骄傲自满的情绪。

第三，教师要勤于动笔。有人说得好，一名优秀的语文教师至少是一个蹩脚的作家。这句话说得好，是啊!教师口口声声要求学生认真写作文，写出好作文，然而教师都不以身作则，带头写出优美的文字，那又怎样能让学生信服呢认识到这一点，此刻透过研修学习，我又开始爱上看书写文章了。不管是生活随笔或是教学浅见，我都在尽力地书写，书写的不仅仅是自己的人生，还有自己学生的喜怒哀乐。

第四，听、评课。每周坚持至少听1――2节课，同时作好听评课记录，课后及时与授课老师进行反溃每听到一节课都能令自己收获非浅，吸取别人课堂的精彩，弥补自己的不足。看到别人精彩或不足，总是假设着自己如果在上这堂课的时候遇到这样的问题会怎样处理，自己总是设身处地的想着，学习着有经验老师在上课堂的把握，而当自己站在讲台上的时候就会思考自己就应在什么地方注意些什么细节。

第五，校本研修伴我人生成长。校本研修是学校工作永恒的主题，是学校发展的不竭源泉。教师的成长是学校得以生存的支柱，我从中感受成长。

教研心得 篇6

初春，乍暖还寒，县语文教研员培训会如期而至。非常珍视这次学习机会，3月9日参加了县教研室组织的语文教研员培训会，大家相聚一堂，研讨交流，倍感不易。虽然时间只有短短的一天，但学习的内容与形式都很丰富。有精彩的课堂呈现，有县教研室领导的精彩讲座指导，有乡镇优秀教研员的经验介绍，也有教研员们的分组交流。一天的时间虽然短暂，但是从各位同行身上，我深受启发，学到了不少东西。 首先，收获了新理论。县教研室王守山主任，还有敬爱的县语文专家朱建淑老师的讲话，是我今后工作前瞻性的指导。从他们的讲话中使我更清楚的明白了教研员的角色，教研员是新课程理念的传递者，承担着对一线教师的培训任务。虽然面对崭新的课改理念，使我们和一线教师们站在同一起跑线上。但是教研员对于新课程理念的态度、理解程度，却将直接影响着一线教师对新课程的执行力度。此外，我们还肩负着教学评价、考试命题等重要任务，对于一线教师的教育教学发挥着重要的导向作用。

两位领导的讲话给了我前进的方向和动力，也让我明白了做为一名教研员平时从事较简单的工作是不够的。我要以这次培训为契机，严格要求自己，珍惜机会，向同行们学习一些好的经验，努力加强自己的教研能力。同时，向书本和专家学习理论，在自己的工作中尝试实践，并在实践的基础上思考、总结，试着把成果以论文、随笔、反思、案例等形式体现出来。不断地去发现，去积累，去研究，在教研中反思，在总结中进步，不断提高自身的教学科研能力。在积淀中成长，在坚持中磨练，在反思中创新，在研究中奋进。

其次，收获了新思想，打开了我的工作思路。培训会上，大庄的高孔艳、大王庄的袁其军两位教研员的的典型发言、县一小陈爱国主任的《阅读考级有效实施专题介绍》都让我受益匪浅。这些教研工作的新思路实实在在为教研员们起到了一个示范引领的作用，同时也为我指出了工作的新方向，教给了我开展工作的一些新方法、新手段，开阔了我的工作思路。在以后的工作中，我将不断的去学习、去摸索，把自己的所思、所想、所学，运用到工作实践当中去。“尽量往成功上走，努力做好自己的每一个角色。”

再次，收获了新方法，有效地指导我的日常工作。培训会上教研员们分组交流讨论了《如何指导学科教师提高教育教学质量》的话题，交流的气氛融洽。与同行的交流中，我听到了许许多多的新方法、新模式。这期间我掌握了许多细节化的方法，有一些适合我的工作开展的，打算好好整理一下，在工作中开始实施。

另外，收获了宝贵的经验，有利于我在工作中取长补短。这份宝贵的经验来自于培训期间遇到的所有人。我找到了自己最迫切应该加强的地方，那就是应抓住工作的本质，而不是流于形式。

总之，此次学习让我更深刻的去思考作为教研员的角色定位。作为教研员要在不断学习中更新观念，创新学科教研工作思路，以敏锐的观察力和超前的意识，发现、研究和解决教育教学工作中出现的新问题;要在教育教学指导工作中，营造民主的氛围，充分发挥广大教师的积极性、主动性和创造性;努力探索教育教学规律，坚持以师生的发展为本，为实施素质教育尽职尽责。

教研心得 篇7

六安市霍邱县曹庙中心小学刘来建

今天有幸聆听了阜阳市教学研究室蒋曙光老师关于《校本教研与教师专业发展》的专题讲座，真是受益匪浅。校本教研，是以教师为研究主体，以教育教学现实的、具体的问题为研究对象，以改进教学实践、提升教师教学能力、实现师生共同发展为目标的一种研究活动；它是新世纪学校教育改革与发展的新教育理念；它施新课程改革是实的重要组成部分，是学校发展的动力，是促进教育教学水平提高的有效形式。

随着第三次工业革命这个时代浪潮的到来，传统的教育教学方式已经不适合当今的教育，改变传统的教育教学方式也就要求我们一线教师在教研方式上也要变革以跟进时代的发展。通过蒋老师的讲授，我个人认为要提高教育质量，关键是师资质量。通过课程改革的实践，促进教师专业水平的提高，才能更好地教育教学。

同时，江先生指出了学生，教师和学校发展的弊端，

1、流于形式，教研无实效，为应付检查而教研。

2。教研内容单调，教学观念陈旧，缺乏创新。

三。教师缺乏合作精神，相互保留，各司其职，难以实现共同发展和进步。

四。教研对象过于片面。它只注重对教材和教学大纲的研究，缺乏对学生、学校资源、社会环境和资源的研究。

面对新形势下校本教研建设中存在的诸多问题，蒋老师也为我们提出了一些建议。

通过蒋老师的讲授作为一名农村特岗老师我深深的发现要提高农村中小学教育质量，关键是师资质量。通过课程改革实践，促进教师专业化水平的提高，是学校探索的一个重要课题，校本教研是促进教师专业发展的重要途径。另外，笔者发现农村中小学校本教研现状是影响教师专业发展的根本因素

1、农村义务教育经费体制改革有效地促进了农村中小学教育的发展，但目前城乡教育水平还存在着差距，教育的差距就是教师的差距，城乡教师待遇的差距严重影响着农村中小学学校教师的工作积极性。 现有的教育经费也只能保证学校正常运转，教师除了有限的工资外，没有其他福利待遇，造成农村中小学学校教师学习积极性不高，不热衷于学校教研活动。

2。校本教研没有目标意识，没有制度保障，随机性强

虽然学校对办学思想、课改理念在一定程度上有了较深的认识，但校本教研及教师培训工作在农村中小学学校来说还处于比较原始的、初级阶段，缺乏总体培训规划，培训形式简单，教研过程形式化 ，实际收获效果不佳。

三。教师教育观念落后，理论学习积极性不高

农村中小学财政支持和政策保障薄弱，导致教师队伍不稳定，教育质量低、水平低。教师的基本工作是在工作是间忙于备课、上课和批改作业。课余时间又没心情去看书、学习，也不愿意牺牲休息时间去学习，在农村教师心目中，传统教学方式是一时半会难以改变的，得过且过的教育思想也严重影响着教师的专业发展。

四。促进教师专业化发展，应把办学理念作为教师教育教学的目标。而学校开展的校本教研活动不能流于形式，听课、评课、写课后记、案例分析、教学反思等不是为了完成任务，应付检查，这样的校本教研在实质上是不能触动广大教师的灵魂。

总之，我认为教师的职责是教书育人，但是如何教书育人是每个教师都应该认真考虑的问题。开展校本教研为广大教师提供了反思的机会和时间，这样既深化教育改革，又为促进了老师们的专业和水平的成长，同时也为我国的教育可持续发展做出了贡献，最重要的是能为国家培养更多的创新型人才。。

教研心得 篇8

随着新课程教学改革的深入发展，基于基础教育英语课程的改革也随之而来，同时教师专业发展也成为热点话题。通过“人教云教研”，5月12日晚7：30——8：30，我聆听了吴欣教授的的专题讲座——基础教育英语课程改革与教师专业发展，本次讲座为大家详细的讲解了英语课程改革发展前沿与现状，基础教育英语课改的影响与困境以及特点、模式、形式与内容，从而使我们的课堂更加丰富高效。

吴欣教授主要围绕以下三个方面进行分析与解读：

一、简要回顾并分析我国基础英语课程的发展历程

二、分享当前课改对教学的直接影响与教师的困惑

三、探讨可能应对并解决问题的对策与途径

吴欣教授强调了教材的变化，教材编写观念与语言教育观念与时俱进进行6要素整合，提供优质的教学内容为学生核心素养的发展服务。同时，吴欣教授通过我们一线教师在教学过程中所出现的困惑方面，透过“直接变化”来帮助我们答疑解惑。

同时，xx教授给出了教师5种发展模式。一是自我导向模式，二是观察评价模式，三是发展提高模式，四是培训模式，五是探究模式。

接着，吴欣教授从教师发展模式、特点、形式与内容方面来规范课改下教师的发展方向。最后，吴欣老师总结：课程改革势在必行，教师发展基于新教研，助力新课程。

王报荣——学习体会

本次培训令我收益颇丰，作为一名英语教师，我非常感谢有这样的培训，使我有机会对英语课程改革有了全新的认识，本次培训也让我真正意识到学习新课改以及研读新课改的重要性。我们要以学生为中心，通过学习活动观，整体大单元教学，教学评一体化等系列活动，培养学生核心素养，是这一轮课程改革的要点，为此教师是实现课程目标的首要保障，教师发展需要以科学的理念组织围绕教师专业能力的活动，开展新教研，助力新课程。我们要以学生为中心，通过学习活动观，整体大单元教学，教学评一体化等系列活动，培养学生核心素养，是这一轮课程改革的要点，为此教师是实现课程目标的首要保障，教师发展需要以科学的理念组织围绕教师专业能力的活动，开展新教研，助力新课程。

新的课程标准是在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法上进行的一次系统而大胆地变革。“新课标”的实施，使得我更加深入地思考我的教与学行为，今后也应该对阅读，不断提升自己的教学质量。

李业芬——学习体会

本次培训从英语课程发展讲起。系统阐述了英语教学改革的各阶段的特点和模式。在培训中，吴老师特别强调时代在前进，教育需改革，便是永恒不变的定律，教师必须与时俱进。教育改革是渐变，古为今用，洋为中用，传统与变革并举。教育要遵循规律经历史，检验沉淀下来的是本质的，优秀的，经典的。非常感谢吴欣老师为我们带来的这次精彩讲座，让我们在自学课标的基础上明确了坚定的方向，我们会继续研读新课标，同时革新自己的观念，更新课堂育人方式、方法，力求为孩子们带来更好的学习体验和长足的发展动力。

任佰兰——学习体会

吴欣教授的精彩讲座，让我享受了一场知识盛宴。从教学大纲到课程标准的演变，历时118年之久，形成了我们今天的新课程标准，实属不易，但透过变化，我们也看到了一些逐渐凸显的重要因素，即:育人本位，眼中要有学生；用教师先进的教学理念和优良的教学方式，培养学生的核心素养。时代在前进，教育须改革，变是永恒不变的定律，教师必须与时俱进。教育改革是渐变，古为今用，洋为中用，传统与变革并举。教育要遵循规律，经历史检验沉淀下来的是本质的、优秀的、经典的。教育改革是一代接一代的传承，教师是核心。我相信借本次英语课程的培训，作为成长中的我们定能扬帆破浪，在培训中成长，发展。

通过本次精彩讲座，让我们在自学课标的基础上明确了坚定的方向，我们会继续研读新课标，同时革新自己的观念，更新课堂育人方式、方法，力求为孩子们带来更好的学习体验和长足的发展动力。通过这次学习，使我们理清了思路，更加明确了新课标对教改的指导思想，也为我今后的英语教学指明了方向。在今后的教学中，英语教师们会不断创新，积极运用新课改理念，给学生们呈现多姿多彩的英语课堂。课程改革势在必行，教师发展基于新教研，助力新课程。

新课标，新方向，新征程，我们一起努力！

教研心得 篇9

通过参加校本教研的培训，让我深深的体会到，作为教师的我们要与新课改同行，与时俱进，适应新课程要求，就必须更新观念、转变角色，学习掌握新的专业知识、技能，在实践中不断的探究、积累、更新，促进自我的发展。在新世纪新时代的社会里，社会的发展需要新型人才，这激烈着我们要不断努力学习，不断提高我们的综合素质，不断在教学实践中探索创新，总结教学经验。作为新时代的人民教师就必须善于接受与消化新观念、新知识，认真钻研业务，必须积极探索教学方法与教学艺术，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，必须勤奋好学，孜孜不倦，努力做到学识渊博，业务精良。只有这样，讲起课来才能深入浅出，得心应手，才能使学生产生敬重感，自觉自愿地接受教育与指导。

通过参加校本教研的培训，理解了如何把先进的教学方式与理念贯穿于数学及各个学科教学的全过程，使我茅塞顿开。回忆这段时间的培训，让我感受颇多，下面就具体谈一些学习的收获。

第一、通过学习让我学到了很多课堂教学的艺术与技巧，同时也解决了我以前在课堂教学中存在的很多困惑，让我有种“柳暗花明又一村”的感觉，仿佛一下子见到了光明与希望，对我的教学实践起到了很好的指导作用。

第二、通过校本教研的培训，为我以后提升自身综合素质打下了坚实的基础。在教学中，我根据学生的个体差异与能力层次，实行了“分层次、分类指导”教学，对知识水平不同的各类学生都不偏爱、不卑视、不讥笑，多给学生以赞许、鼓励、支持与亲切的目光，含蓄的微笑、轻松的表情、与蔼的态度，以示老师对其的信任、关心、爱护。在课堂教学中我们采用多提问、多练习，多给学生活动、多自我表现的机会，即尽量让每个学生都有“一展身手”的机会的教学方法。通过培训学习，让我意识到，要在新课改中取得较好的成绩，不仅仅靠提高个人综合素质，还要更新自己的教育教学理念，提高认识，转变自我的角色定位，乐于施教，这个过程也是一个自我发现与自我完善的过程。