小学三年级下教学工作总结

小学三年级下教学工作总结八篇。

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小学三年级下教学工作总结 篇1

一、工作背景

随着时代的发展和社会的进步，人们对于心理健康的重视程度不断提高，越来越多的人意识到了心理健康对于个人和社会的重要性。在此背景下，小学三年级心理健康教育工作显得尤为重要。本文主要围绕小学三年级心理健康教学工作做出总结，希望对于以后的工作有所启示。

二、工作目标

小学三年级的学生正处于生命的初期，他们对于自己和周围的环境还不是很了解，心理上比较脆弱，因此，我们在进行心理健康教育工作时的目标应该是：

1、培养孩子们的自我认识，提高他们的自尊心和自信心；

2、增强孩子的社交能力，让他们能够更好地融入集体；

3、建立孩子们的正确的人生态度，树立积极向上的人生观。

三、工作内容

1、注重情感教育

情感教育是小学三年级心理健康教育工作的重要内容。通过情感教育，我们可以引导学生们学会分享、倾听和关心他人，增强他们的人际交往能力。同时，有助于学生们形成积极乐观的心态，从而更好地面对挫折和困难。

2、注重行为引导

学生们的身心发展在这个阶段处于一个极为关键的时期，因此，在教育中应该注重行为引导。在调查、分析学生行为的基础上，指导学生们培养正确习惯和正面行为，如礼貌待人、诚实守信等等。同时，强化对于错误行为的引导与纠正。

3、注重压力管理

在家庭和学校生活中，孩子们难免会面临一些压力，因此，我们在开展心理健康教育工作中也应该注重压力管理。要求学生们学会自我调适和情绪控制，从而更好地应对压力和不利情况。

四、工作方法

1、情境教学法

小学生的认知能力和语言表达能力还不是很强，因此，我们在进行心理健康教育时应该注重情境教学法。通过画面、图片、文字、故事等形式，使学生们更好地感性认识和理性体会心理健康教育的内容。

2、游戏教学法

游戏是小学生最喜爱的一种活动形式，也是小学三年级心理健康教育中一种有效的教学方法。通过游戏，可以让学生们在轻松愉快的氛围中接受心理健康教育，同时也能够增强他们的兴趣和参与性。

3、案例教学法

案例教学法是小学三年级心理健康教育中的一种重要的教学方法。通过一些实际的案例，让学生们深刻领悟一些道理和知识点。这种教学方法不仅可以让学生们理解得更深刻，还能够培养他们的思维能力和判断力。

五、工作成效

经过我们的不懈努力和不断的实践，小学三年级的心理健康教育工作终于取得了一定的成效：

1、学生们的心理状态得到了很好的保护，尤其是那些容易情绪化的学生。

2、学生们的人际交往能力得到了很大的提高，表现得更加友爱与团结。

3、学生们的积极向上的人生观逐渐建立起来，他们的自身价值感和自信心得到了极大的提升。

六、工作心得

小学三年级心理健康教育工作是一项十分重要的工作，但是也是一项充满挑战的工作。在具体的实践中，我们必须认真研究教学策略和方法，完善教学体系和方法，提高教育质量和效益。同时，与家长和其他教师密切合作，多方沟通和协作，才能最大限度地发挥我们的教育作用。总之，只有继续深化小学三年级心理健康教育工作，才能为孩子们的心理健康奠定良好的基础。

小学三年级下教学工作总结 篇2

小学三年级品德与社会教学工作总

结(精选多篇)

均田小学三年级2014-2014学年度第一学期

品德与社会教学总结

《品德与社会》这一门课程是新一轮基础教育课程改革设置的一门新课程。它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求，也顺应了课程综合化的时代潮流。新课标要求：《品德与社会》的内容标准由6个主题构成，即：我在成长、我与家庭、我与学校、我的成长。本册教材划分为三个单元：《我和我的同学》、《我要安全地成长》、《我的成长与家庭》，体现了“同心圆扩大”的教材设计框架。为了更好的上好本册教材，我积

极学习研究教材特点，钻研新课标的要求，尽量做到一课一得，不断提高学生的道德认识，培养学生的道德情感，指导道德行为，让学生学有所获。现就本学期《品德与社会》的教学工作进行总结如下：

一、明确课程性质，在教学中贯彻新课标精神，使孩子们的文明行为习惯和道德品质得到较好培养

本课程将“促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础” 定为总目标，实现情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的形成和行为规范的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学过程中，我尽量全面把握目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良

好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标：帮助学生参与社会、学会做人。例如我在讲授《我和我的同学》这一单元时，我积极开展“把各种有趣的一分钟记录下来，说说自己的感想”的活动。

二、让品德教育回归生活，从身边的人或事影响孩子

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互关系的需要才产生道德。同时，社会常识和参与社会、适应社会的能力也只有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值，儿时的生活经验会给人的一生带来深远的影响。因此，我在上课时都特别关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式研究社会，感

受社会生活的美好，懂得社会生活的规范，掌握参与社会生活的知识和能力。例如在讲授《他为什么学习这样好》这一单元时，我要求他们做一回小记者，采访身边或者亲人中的打工者，写下自己的采访记录。寻找身边的做出了一定成绩的人物，了解他们的事迹，自己制作一张“状元榜”。孩子们都做得很认真，不仅了解了身边的劳动者，还树立了勤劳致富的观念，形成了热爱劳动人民的优良品质。

三、追求教学的有效性，打好做人的基础

新的教学目标观告诉我们，培养一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德规范、规则，最根本的是要让学生通过这些社会知识、规范和准则形成一定的、基本的待人做事的观念和态度，以及思考问题的取向，如换位观、双赢观、依存观、分享观等等。这些都是一个具有共生性特点的现代人必须具有的基本观

点、基本态度，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得发展的必要条件。因此，我在教学中有机地结合《我的成长与家庭》这一单元，对学生进行教育，使学生学会珍惜父母情、亲情，走进家庭，真正学会生活、感悟生活。

四、树立良好的师生关系，加强潜能生的转化

学期初，我制定了对之上有问题的孩子特别计划。对于某些班级特别的孩子，我采取多跟他们沟通，了解他们的心理需求，从而更好地引导他们，让他们的性情慢慢改变，学习态度端正了，学习兴趣更浓厚了，并且跟他们的班主任经过几次交流，让班主任也感觉到孩子在自己的悉心引导下，一天天在成长，一天天在进步，对孩子形成了一个良性循环。本学期由于改革了教学方法，采用多媒体教学，大大地激起学生的学习兴趣。学生在愉悦的气氛中“听其形”、“观其声”、“动其情”、“悟其理”，从而强

化了感知理解，丰富了想象思维和情感，深化了道德观念，收到了良好的教学效果。

xx年年小学三年级品德与社会教学工作总结

《品德与社会》这一门课程是新一轮基础教育课程改革设置的一门新课程。它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求，也顺应了课程综合化的时代潮流。新课标要求：《品德与社会》的内容标准由6个主题构成，即：我在成长、我与家庭、我与学校、我的家乡、我是中国人、走近世界。本册教材划分为五个单元：《我学习，我快乐》、《家庭因我更美丽》、《共享友爱阳光》、《谢谢你，家乡的劳动者》、《五十六个民族五十六枝花》，体现了“同心圆扩大”的教材设计框架。为了更好的上好本册教材，我积极学习研究教材特点，钻研新课标的要求，尽量做到一课一得，不断提高学生的道德认识，培养学生的道德情感，指导道德行为，让学生学有所获。现就

本学期《品德与社会》的教学工作进行总结如下：

一、明确课程性质，在教学中贯彻新课标精神，使孩子们的文明行为习惯和道德品质得到较好培养

本课程将“促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础”定为总目标，实现情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的形成和行为规范的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学过程中，我尽量全面把握目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标：帮助学生参与社会、学会做人。例如我在讲授《我学习，我快

乐》这一单元时，我积极开展“把各种有趣的一分钟记录下来，说说自己的感想”的活动。要求学生设计自己的学习时间表并总结自己好的学习方法，建立自己的学习档案。班上60个学生都建立了自己的小档案，这对学生良好的学习行为习惯的养成起到了很好的引导作用。

二、让品德教育回归生活，从身边的人或事影响孩子

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互关系的需要才产生道德。同时，社会常识和参与社会、适应社会的能力也只有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值，儿时的生活经验会给人的一生带来深远的影响。因此，我在上课时都特别关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式研究社会，感

受社会生活的美好，懂得社会生活的规范，掌握参与社会生活的知识和能力。例如在讲授《谢谢你，家乡的劳动者》这一单元时，我要求他们做一回小记者，采访身边或者亲人中的打工者，写下自己的采访记录。寻找身边的做出了一定成绩的人物，了解他们的事迹，自己制作一张“状元榜”。孩子们都做得很认真，不仅了解了身边的劳动者，还树立了勤劳致富的观念，形成了热爱劳动人民的优良品质。

三、追求教学的有效性，打好做人的基础

新的教学目标观告诉我们，培养一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德规范、规则，最根本的是要让学生通过这些社会知识、规范和准则形成一定的、基本的待人做事的观念和态度，以及思考问题的取向，如换位观、双赢观、依存观、分享观等等。这些都是一个具有共生性特点的现代人必须具有的基本观点、基本态度，是他能够融入社会，立

足社会，并能在社会生活中不断获得发展的必要条件。因此，我在教学中有机地结合《共享友爱阳光》这一单元，对学生进行教育，使学生学会珍惜师生之情、同学之情，走进社会，真正学会生活、感悟生活。

四、树立良好的师生关系，加强潜能生的转化

学期初，我制定了潜能生的转化计划。对于本班刘思佳和樊青嵩两名学生，我采取多跟他们沟通，了解他们的心理需求，从而更好地引导他们，让他们的性情慢慢改变，学习态度端正了，学习兴趣更浓厚了，并且跟他们的家长经过几次交流，让家长也感觉到孩子在自己的悉心引导下，一天天在成长，一天天在进步，对孩子形成了一个良性循环，刘思佳和樊青嵩两个孩子明显进步。

五、俭以养德，创设情境，提高孩子们的环保意识

保护环境，保护我们这个赖以生存的地球是每一个公民应尽的责任。在我 的教育教学中，我随时随地引导孩子们做一个保护环境的好孩子，提高孩子们的环保意识。学生是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。我通过创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的身边出发，用多种感官去观察、体验、感悟环保的重要性，引导学生从小事做起，从点滴做起，做一个环保的好公民。

本学期由于改革了教学方法，采用多媒体教学，大大地激起学生的学习兴趣。学生在愉悦的气氛中“听其形”、“观其声”、“动其情”、“悟其理”，从而强化了感知理解，丰富了想象思维和情感，深化了道德观念，收到了良好的教学效果。

小学三年级品德与社会教学工作总结通过一个学期的《品德与社会》教学，我对这门课程的基本理念，对教师

教学的基本要求等，有了一些初步的认识。下面从以下几方面略作总结。

一、学生——地位变了

多少年来，我们的学生一直是”受教育者”，他们一直是被动地接受教育的对象，只是听老师讲课，接受老师教给他们的知识，提出不懂的问题寻求老师的解答??从来没有成为教学的主人，从来没有真正参与到教学活动中，与老师一起来完成教学任务。而今，在《品德与社会》中，学生的地位却改变了。

1．学生是教学活动设计的主要依据 《品德与社会》教学活动方案是依据课程标准和具体教学班级学生需要进行设计的。而教师在设计教学活动时，必须要考虑以下几点：

首先，要有强烈的针对性。教师活动方案的设计必须针对本班学生的实际情况，要考虑到学生的需要、兴趣，学生不同的性格特征。还要考虑到班级、学校的实际情况，要因人而异，因地而异。其次，教师设计的活动方案要具有

较大的弹性，充分考虑到学生的因素，在活动过程中可以随时进行调整。教师设计的活动方案与以往的教案不同，它只是对活动的准备和计划，而不是对教学过程的严格安排。因此，它具有较大的伸缩性。教师在具体组织活动中随时会遇到学生的”突发事件”，学生是活生生的，他们有思想，会依照自己的意志开展活动。而活动中出现的许多内容可能是原先方案中没有

安排，不曾考虑到的。所以，我们的活动方案只能是一种思路，一种目标，而不应该是一个具有严格”程序”。

再次，教学活动方案的设计要尽可能让学生也参加进来，让学生成为方案设计的主人之一。在《品德与社会》中，我们的活动方案是为学生而设计，而参加活动的人是学生，所以学生是活动的主人，我们设计方案当然应该问问”主人”，为”主人”着想。教师在设计具体活动方案时，需要问问学生，让学生积极参与，出谋划策，想出尽可能好的点子，尽可能多的办法。这样，活动也就成功了一半。

2．学生是教学活动过程的直接参与者《品德与社会》课程以学生直接参与的丰富多彩的活动为主要教学活动形式，学生在教师的指导下，通过直接参与各种实际活动，以调查、观察、实验、讨论、谈话、制作、表现等多种形式进行学习和活动，并在此过程中与周围的自然、社会等发生实际接触，积累直接经验和智慧，获得对自我、对世界、对生活的认识和理解，发展各种能力。而学生就是在这种积极参与有意义的、真实的活动过程中获得发展。所以，学生在《品德与社会》的学习中，不再是以往的被动受教育者，而是教学活动完成的主动者。学生的表现，学生的活动，决定了每次教学活动的完成与否，成功与否。所以，在《品德与社会》的教学中，学生不再是配角，不再是教师完成教学任务的配合者，而是教学活动的主角，是教学活动过程的直接参与者，是

教学活动过程的主要主宰者。

3．学生是教学活动之后的最好总结者 教学活动的结束并不意味着教育的结束，一节课的结束也并不意味着学生认识活动的结束。所

以，在教学活动之后，对活动的总结是十分必要的。而如何总结活动，调整今后的教学，在《品德与社会》这门课中，学生是最好的总结者。一次活动以后，教师要对学生进行调查，了解学生对活动的体会、要求、新的设想，为今后进一步成功搞好教学活动提供依据。同时，教师还要引导学生从以往的教学活动中，进一步巩固、发展自己所获得的知识、能力等。教师还要与学生一起分析、讨论活动成败，在下一步活动方案设计中取长补短，把活动设计得更完善。总之，教师在总结活动时一定要深入到学生中去，要以学生为依据。

二、教科书——作用变化了

许多年来，教科书的地位一直是至高无上的，它一直是作为知识的载体供

师生运用。许多教师在教学中一直是以教科书为中心进行教学。而今，在《品德与社会》这门课中，教科书的作用变化了。《品德与社会》课程的教科书内容及其呈现方式的变化，使它成为引发学生活动的工具，而不再是作为知识的载体或罗列知识、技能的清单供教师讲授，不再是供教师照本宣科讲述，让学生死记硬背的”圣经”。《品德与社会》教科书的作用实际上已发生了质的变化。

1．教科书是教师设计教学活动的参考资料之一

《品德与社会》教科书为教师因地制宜、因时制宜设计教学活动预留了很大的空间。教师可依据课程标准，对教科书进行认真的研究，然后结合本校实际，结合学生情况，具体设计教学活动。在进行教学活动设计时，教科书只是教学内容的一种参考。教师不必刻板地以教科书上的语言、活动为教学的依据和教学的唯一材料，不必照本宣读。

而可自行设计更实际更适合班级

学生的活动，让学生讲切合自身实际的语言。

2．教科书是教师教材再创造的一种资源

《品德与社会》课程教科书为教师结合教学实际，创造和开发课程留有一定的空间，是教师设计、组织活动，引导儿童通过自己的活动去获得知识的一种资源。同时，也是教师因地制宜、因时制宜地创造和开发富有特色的本地区、学校、班级课程提供了线索。教师在进行教学活动中，不应是只教一些教材中提到的内容，而应该根据实际情况，根据教学需要，对教材进行补充，进行再创造。而在此过程中，教科书则是最好的参考工具。

“师者，传道，授业，解惑也。”从古至今，教师一直以知识的传授者出现在学生面前。而在《品德与社会》课程中，教师的角色却转换了。

1．教师不再是知识的直接传授者

在《品德与社会》课程中，教师不

再是站在讲台上对学生进行知识灌输的人，不再是教导者、监督者、评判者，不再是”教”教材的人，不再是居支配地位，单向地向学生传播知识和信息的人，不再是绝对权威的、不可否认的、高高在上的教授者，而是走到学生中，与学生一起完成教学活动的人。教师的角色发生了转换。

2．教师是学生活动的支持者、合作者和指导者

《品德与社会》是一门活动型的综合课程，活动是教师教与学生学的主要形式。在本课程中，教师不再直接向学生传授知识，而是学

生活动的支持者、合作者和指导者，是引导、激发和深化学生活动的人。在教育过程中，教师要对学生的学习给予有力的支持，为他们的活动创设良好的环境，提供良好的条件，支持学生进行各种尝试。教师与学生合作，共同进行活动，完成课程教学目标。同时，教师为学生提供着必要的指导和建议，帮

助学生养成良好的学习习惯，形成良好的品德行为，实现对学生的引导。

3． 教师与学生是一种民主、平等的关系

在我国几千年来，”师道尊严”一直是处理师生关系的准则。解放以后，尽管师生关系不再那么等级森严，但在教育教学和管理过程中，教师还是占据着绝对的支配性地位，强制学生服从自己的意志。师生间并不存在双向的沟通和互动关系，教师只是单向地向学生传授知识。而在《品德与社会》课程中，教师与学生则构建了新型的民主、平等关系。师生在课堂上互动，学生的每一个建议都有可能被老师采纳，学生的每一次活动都有可能是完成教学任务，达到教学目标的手段之一。因此，学生不再是教学过程的旁观者，而是课堂教学的参与者，不再是教学过程的配角，而是课堂教学的主角。教师与学生在课堂教学中是民主的，平等互助的，他们的共同努力构建着这门课程，完成着这门课

程。

总之，在《品德与社会》这门课程中，学生、教材、教师有了全新的概念，有了全新的地位和全新的关系。这些正是未来教育逐步追求的目标，是中国教育同世界教育接轨的开始，是中国教育发展的必然趋势。

古敢小学三年级品德与社会教学工作

总结

任课教师：蒋文

本学期，本班在《品德与社会》科的教学中能围绕培养学生团结互助，好学勤奋，有强烈的进取心和求知欲，热爱班集体这些目标展开教学活动。通过这一学期学习生活的锻炼，学生已具备良好的学习习惯，集体主义精神增强，班级的凝聚力加强。

一、上课、备课是关键。

只有认真钻研教材、教法，正确把握教材的重点和难点，选择恰当的教学方法，才能提高课堂效率，使学生明确

正确的行为方式。有充分的理论指导，才能避免以往满堂灌的错误。

二、抓好训练，学以致用。

注意理论与实际生活的联系，引导学生用理论指导自己的行动，并在生活中适时遵守，学生的各项行为习惯有很大的进步。

三、抓好落实，常抓不懈。

紧密联系学校开展的活动，对学生进行教育，让学生在正确引导下，自觉纠正行为错误，提高水平。思想品德课的教学，应该与学生的生活、学习实际紧密联系，这样学生的水平才能有所提高，而且做好学生的思想品德教育光靠课堂上的说教是不行的。

四、对于思想品质良好的同学，再进行科学的世界观，价 1

值观的教育。

对于习惯较差，思想观念差的同学，从生活中入手，正面疏导，教育，使其养成良好的生活习惯和思想品质。

五、从认知上引导学生。

1、让学生知道了祖国社会主义建设取得的伟大成就，学生为社会主义祖国逐渐强大而自豪，热爱祖国，立志建设祖国。

2、让学生知道了一些小学生爱科学、学科学、创新发明、搞科技小制作的事例，并向他们学习，积极动脑动手，参加一些科技活动。

3、让学生通过学习知道了有毅力是意志坚强持久的表现，是学习进步，事业有成不可缺少的品质，每个人都在平时的学习和工作中自觉磨练和培养自己的毅力。

4、让学生知道能够正确对待成功，在取得成绩或受到表扬时不骄傲，才能不断进步。

5、让学生树立了对待失败的正确态度，面对失败，不灰心、不气馁，积极进取，争取最后胜利。

6、让学生能分清是非界限，以良好的言行维护自己的名誉，学习分清是非的方法，正确的事坚持做，明知不对 的事情，再小也不做。

7、让学生知道心胸开阔，性格开朗有利于身心健康成长，也是一个人修养的表现，8、让学生懂得了名胜古迹是中华民族文明的象征，人人都

应爱护，见到同学损坏名胜古迹的现象都能自觉批评、劝阻。

六、存在的问题。

1、有些学生理论与实践结合不起来。说道理，同学都能明白，但是真正到生活中，甚至关系到自己的利益的时候，往往言行不一。

2、由于学生重视程度不够，导致学习兴趣淡化，过于敷衍了事。

3、有些学生思想品德形成仍然是个难题。学生的影响来自于多方面，家庭、社会、学校。学校教育固然重要，其他方面不容忽视。有些家庭教育受家长思想品质、价值观、世界观的影响，往往与学校的教育背道而行，因此，学生的思想品德的形成仍然有一定的难

度。

4、上课形式单调、说教意味浓厚，枯燥乏味，实际效果存在欠缺。

5、学生不能把学到的道理和实际行动有效的结合起来。这一点是做得最欠缺的一部分，需要结合实际进行教育，切实使学到的知识落实到行动上。作到理论联系实际。

七、今后努力方向

1、加强自身的修养。教育学生，首先要身正为范。随着时代的发展，世界观和价值观、社会公德都在不断变化。只有不断的学习，才能不断提高自身的素质，更好地教育学生。

2、紧密结合班级管理和学生的实际，进一步加强养成教育，这是思想品德教学的关键所在。

3、改变课堂教学模式，发挥学生的积极性和主动性，活跃课堂教学的气氛，引导学生有效的接触大自然，接触生活，接触社会，做到理论联系实际。

4、作好与家长的沟通。家庭与学

校联合起来，形成强大的教育势力，共同把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化新人。不断了解学生在家中的表现，有效的把学校教育和家庭教育结合在一起。

5、注意学生的一言一行，及时纠正学生不良行为习惯的出现。做到防患于未然。

6、加强备课的力度，上好每一节课。讲求上课的形式，活跃课堂氛围，使学生能真正的上好每堂课，学到扎实的知识。

经过这一学期来的努力，本班终于完成了教学任务，教育效果明显。教学的实际效果比较好，学生的养成教育进一步加强，学生的学习习惯、纪律习惯、卫生习惯、文明礼貌、都不同程度的得到提高。教学取得了较好的实际效果。但由于学生存在着共同的特点——自私，无论做什么事，都为自己着想，所以，还需要在思想品德教学中加以正确引导。帮助其养成正确的行为习惯，使

其受益终生。大部分学生表现出娇惯，好吃懒做、任性、主动性差，自私的特点。这些行为习惯也是今后教育的主要方向。另外学生在课堂上学到的知识和道理，不能有效的落实到行动上，在以后的教学中应加强实践。

2014年春小学三年级下学期品德与社会教学工作总结

一、学期目标

本人承担了三年级品德与社会的教育教学工作。一学期来，按照课程特点制定实施了教育教学工作计划，对学生进行了一系列的教育。

品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

二、实施措施

1、全面把握课程目标

品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此，在教

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学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识。

2、丰富学生的生活经验

学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

3、引导学生自主学习

儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，~ 27 ~

要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。

三、评价方法

1、教师观察记录描述性评语。教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录。

在与学生进行充分交流的基础上，教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语于素质报告册上，鼓励学生巩固进步，修正不足，继续努力。

2、学生自评

教师引导和帮助学生对自己在学

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习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我认识、自我调控的能力。

3、学生互评

学生依据一定的标准互相评价，这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，相互促进。

通过一学期的教育教学，教学效果良好，达到了预期效果。

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小学三年级下教学工作总结 篇3

小学三年级心理健康教学工作总结

在三年级的心理健康教学工作中，我们开展了丰富多彩的活动和课程，关注学生心理健康问题，促进学生全面发展，培养他们的内心强大和稳定情感。

一、调查分析

在三年级的心理健康教学工作中，我们首先进行了一次全面的调查分析，了解学生的心理健康情况和需要，为后续教学活动提供科学依据。

二、开展寻找真正的自我活动

在寻找真正的自我活动中，我们引领学生寻找自己的兴趣点和优点，建立自信心，让他们明白每个人都是独一无二的，有着与众不同的价值。通过寻找自我活动，学生们不仅获得了生活中的愉悦感和自信心，更重要的是开启了对未来和自己的信任，为今后的成长打下了坚实的基础。

三、开展团体合作活动

在团体合作活动中，我们注重培养学生的团队精神和集体荣誉感，鼓励学生通过团队合作完成任务，让每个人都有获得感，感受到归属感。同时，适当引导学生关注他人，倡导爱和关心，从而建立人际关系中的互信与友谊。这样的活动，不仅为学生们提供了互动与交流的机会，更重要的是培养了他们的合作意识和人际交往能力。

四、开展情绪管理课程

在情绪管理课程中，我们着重培养学生的情绪管理能力和适应能力，帮助学生理解和面对内心的情绪，让他们学会控制自己的情绪，并尝试在各种情况下表现得更好，更成熟。在这样的课程中，我们注重与学生进行实际的情境演练和模拟，让学生亲身体验到情绪管理和适应能力的重要性。

五、开展亲子关系课程

在亲子关系课程中，我们注重培养学生的亲子关系技能，利用实际案例模拟和角色扮演方式，让学生体验家庭矛盾的解决和调和，培养解决问题和交际的能力。我们希望通过这样的亲子关系课程，让学生在亲子之间更加理解、信任和支持，体会到家人之间的和睦和幸福。

通过以上几种教学方法，三年级的学生们在我们的关心和引导下，逐渐学习到了更好的生活和情感管理技能，获得了提升幸福感和内心强大的信心，成长为了更加独立、自信和有责任感的孩子。同时，这也给我们今后的心理健康教育工作提供了很好的借鉴和经验，让我们能够更好地开展心理健康教育，让更多的孩子受益。

小学三年级下教学工作总结 篇4

本学期三年级数学教学以学生为主体，以课程标准为准绳，积极研究学生，探索新的教学方法。从学生的实际出发，以教材为本，结合学生的生活。不仅让学生学习到本册的数学知识，而且让学生把这些知识应用到生活之中。使学生在实践中升华，让我本学期教学工作事半功倍。现就本学期的工作总结如下：

本学期在教学中，我首先吃透教材，在再了解学生知识结构的基础上进行反思。预设好教学程序。把握好整体素质，由浅入深，循序渐进。尽可能考虑学生吃透吃饱。不分灶，不歧视。

在教学过程中，本人尤为重视学生的 自己发现和自我能力的发挥。在教学时，学生的每一个问题都是我的反思问题。从不简单地敷衍了事，让学生既敢问，又觉得从问中感受自己在教师心里的分量。当得到老师认可，得到满足后自然觉得成功的快乐。因此，在教学过程中，重视学生，了解学生是非常重要的。

教学是一个较复杂的过程，花全小绣腿，点到即止是不行的。同时“一口吃个胖子”更是教学所不可能的。因此，我着重循循善诱，从学生的生活出发，用他们身边的、知道的、简单的到抽象，自然形成。使学生学得轻松、学得愉快。例如：在教学有余数除法27÷6，我让学生用小棒去分一分，不一会学生提出了问题，老师，还剩一个怎么办?我有引导道：请同学们自己想办法处理呀。沉默片刻，有学生说：干脆把多余的一根小棒存放在这儿，等以后有了再分……。我接着问你们为什么把剩下的不分?这时学生一致回答：剩下的不够六分……这样一来，关于有余数的除法问题学生很快解决了。这时老师进一步启发学生加以总结出：在除法中，余数一定要比除数小的规律。

在教学前，只有不断反思，认真预设，在教学过程中即刻反思，启发引导，借以达到预期的教学效果。

常言道：一花开放不为春，万紫千红春满园。教学是一个复杂而又意义十分久远的工程。由于现代家教方式的不均衡，因而给教师教学工作同时带来许多困惑。为真正让自己的学生学得好、学得扎实，这就要求教师重视个性，促进均衡发展。

本学期在教学中我从学生的实际出发，对那些学生学习缺乏激情，我首先了解其现有状况，必要的进行家访。通过调查，再进行反思预设：特别是对那些“差”生多鼓励，教学时尽可能的创造机会，让他们展示。让他们尝到成功的喜悦，让他们知道老师时刻在关注着他。让他们的自信心在哪学习中不的增强。这样，我的数学教学得到了事半功倍的效果。通过一段时间的学习，全班教学质量有了长足的进步。

本学期的教学的成功是我重视教学反思的结果，是我重视学生个性发展的结果。同时也是重视教学过程、因人施教的结果，

当然，还有许多问题亟待解决：如留守儿童学习缺乏耐心的问题等等。因此，教师一定要不断自新，不断总结，才能把自己的教学工作做得更好。光辉的明天就在前头。

转眼间，一个学期即将结束。回顾一学期的科学教学工作,有得有失。一学期来，我本着全面培养学生创新力、努力培养学生的说话能力为原则、全身心地投入到教学工作中、应该说圆满完成了教学任务。现将工作总结如下：

按照学校要求，每周我都认真备好每一节课，做到先周备课，而且努力做到备课符合学生实际，这就让自己做到了上课胸有成竹，大大提高了教学效率。

不管什么层次的听课，我都尽量抽时间去听，这样不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例、各种教学方法、模式的展示、微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥、单调，脱离实际的成见。定期的教研活动也大大提高了我的教学水平和业务素质。

学期初，我就紧抓作业的检查和批改，检测学生知识掌握情况，让自己做到心中有数。这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加全面的认识。从而能够更好的根据学生的情况，调整教学。对于个班里的学困生，我一直坚持个别知识辅导、一帮一帮扶和思想教育相结合的方式、在给学生谈理想、谈目标的同时，激发学生的学习热情，努力让班内的每一名学生都不掉队。

“在科学实践活动中提高学生的动手能力”是我校的教研课题。而科学是一门工具学科，它不同于数学、语文，科学课教学要求动手教学和情节、内容教学相结合相辅相成。而低年级的这一环节的教学显得尤为重要。所以，在教学中我特别重视这两点的训练，并于学校的课题相结合，训练学生的'表达能力。

整个学期，我注重教学生由想到做。给学生营造一种快乐的学习氛围，让每个同学都有“做”的欲望，通过一个学期的训练,我发现同学们的动手能力有较大的进步，逻辑思维能力也增强了。

本学期，不管是何种形式的检测，孩子们都取得了理想的成绩，得到了学校领导和老师一致认可。我本人也不断钻研业务，积极撰写教育教学论文，取得了可喜的成绩。

五、存在不足与今后打算：

1、自身的业务素质还需要进一步提高，不断更新。世界瞬息变化，二教学方法也需要不断更新，我将抽出更多的时间来学习提升自己。

2、学生的自主自觉学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得还不够扎实，优差生的差距还很大。

3、积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量;加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文。

当然，过去的已经过去，有人说过“总结过去是为了让未来更有经验可循”。旧的一年已经过去，新的学期还未开始。在新的学期里，我将吸取过去的经验教训，不断地提醒自己，让自己向更高的目标迈进，争取新的学期取得更好的成绩。

小学三年级下教学工作总结 篇5

1、 加强学习，提高课堂效率。

认真学习，实现学生在课堂上的中心地位，自觉贯彻“健康第一”的重要思想，认真制定教学计划，认真上好每一节课，杜绝上课的随意性，积极备课，并对活动内容进行研究、分析。把所学所看的渗透到平时的教学之中，使自己在教学中能更贴近学生。

2、 常抓广播操，提升广播操质量。

在开学初学校重点抓了广播操，因为学生经过一个假期，对广播操有些陌生，如不及时抓紧复习，一旦学生养成坏习惯，在纠正就困难了。因此，学校主要是通过以下几点对广播操进行教学的。第一，加强对学生的思想教育，使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的良好习惯。第二，体育教师要正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一，通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此，要求教师示范要清楚、准确、规范、优美。第三，讲解要少而精。教师在广播操教学时的讲解，主要是结合我的示范动作，让学生加深对动作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、准确。第五，纠正错误动作要及时。所以，本班的广播操质量，在很短的时间内有了很大的提高。

发展学生的身体健康和身心健康，从而让学生喜欢体育，使学生成为学习主人，从中让学生玩中学，学中乐的课堂气氛。

小学三年级下教学工作总结 篇6

2015年中山双林学校学科工作计划

三年级二卷思维与社会教学计划

I．课本分析：

三年级课本按单元排列。每个单元都反映了生活的一面，并突出了一个独特的教育主题。这个教育主题表达了编辑明确的设计意图和课程标准的要求。教育内容。单元话题下有文本话题，每个文本话题都有一个话题引导学生学习和讨论，下面生成几个小话题。每门课程的内容力求打破学科界限，整合各学科内容，体现综合性课程特色。每个单元所涵盖的文本内容以一套完整的经验和一套有意义的学习活动的形式呈现。单元中的每一节课也力求从不同的角度表达单元主题的教育目标。三年级上册有四个单元主题，分别是：《谈社区》、《我出生长大的地方》、《东西南北中》、《人类共同的家园》 ”。这四个主题将来自不同生活领域的材料整合成基于儿童生活的主题和活动。这些主题和内容将德育和学生的社会发展有机地结合起来。

二、教学的总体目标：

1、结合学校生活、家庭生活、社区生活，让学生初步了解家庭、学校、社区通过他们的生活体验，树立起最基本的社会道德观念。

2.根据学生的生活经验，提升学生的社会关注度和关心人的能力。

3、教科书里没有理性的讲道，而是真实地呈现孩子们的生活。都是从孩子生活中的一些普通现象出发，激发孩子对生活的思考和关注。

4.培养学生面对生活中的各种现象的道德判断能力，该学什么，不该学什么。

三、教学重点：

在选择教材的切入点时，力求从孩子的生活经历和问题入手孩子们感兴趣，并使用第一人称视角。加强教材与学生之间的亲密度。教学应结合学习内容和学习活动。教师要利用和开发当地的教育资源，要与当地和学生的实际联系起来，及时吸收社会新信息、科技新成果、学生生活中的新问题、新现象等。提高教育教学的针对性。提高整体教育质量的有效性和主动性。

4.教学难点：

1。初步了解社区组织和孩子的基本义务，初步了解小家庭和“大家”的互动。 初步了解人民生活规律和国家法律对社会公共生活的重要性。

2.初步了解人与环境的关系。 了解环境变化对人类生存和发展的重要影响。

V.班级情况分析：

本班共有学生49人，其中女生23人，男生26人。这个班由于缺乏家庭教育，学生的思想素质比较低，动力不够。普通学生还是很喜欢班集体的，有为班集体争光的想法。但少数人学习动力不足，互助精神平庸，学习成绩差的学生很多，学习方式和学习习惯有待整顿，成绩也没有迅速提高。这个班的干部责任心强，能为大家服务。健康意识比较强，良好的卫生习惯养成较慢。总之，好与坏差距很大，两极分化严重。一些接受能力低的学生没有养成良好的学习习惯。文笔差，拖沓严重

六。教学措施：

1．使用直观的教具来吸引学生的注意力。

2.通过各种有趣的生活实例和有意义的练习，激发学生的参与热情。

3.充分发挥现代教育手段的作用。

4.努力体现“中学用，用中学”的原则。

7.教学进度：

第 1 周：“美丽的校园”

第 2 周：“学习绘制平面图”第 3 周：“我们学习的地方”第 4 周：“我给校园添“绿” 第五周：“快乐生活的地方” 第六周：“丰富多彩的社区活动” 第七周：“文明社区生活” 第八周：“感谢社区服务员” 第九周：回顾第十周：《认识自然》第11周：《防火》第12周：《当灾难来临》

第13周：《模拟游戏——争取生存时间》第14周：综合活动

< p>第15周：第16周学生社会生活调查：回顾

2015年老师：张桂红年3月1日

小学三年级下教学工作总结 篇7

第1部分：初中思想品德教学工作总结

高平四中初中思想品德教学工作总结

本一个学期，老师们自始至终都以认真严谨的学术态度，勤奋刻苦。 ，坚持从事教学工作的精神，使教学工作有计划、有组织、有步骤地进行，圆满完成教学任务。精心谋划，注重中学教学理论的学习，认真备课，认真教学，积极参加学科组活动和备课组活动，做好公开课，经常听每一位老师的课，吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学业务水平。教学按照《初中思想政治课程标准》进行，使学生掌握科学知识。还注重以德为本，将现实生活中的现象与善诱相结合，从多方面、多角度培养现实的良好品德和高尚人格。通过现实生活中的例子，让学生从德、智、体、美、劳等方面有意识地发展自己的观念，树立崇高的理想。

首先，认真备课

教学就是教与学，两者相互关联，密不可分。学生是被教导的对象。在教学中，备课是不可或缺的重要环节。为了让学生做好准备，还需要准备教学方法。课程不足或准备不足会严重影响课堂气氛和积极性。一位学长曾经对我说：“如果备课不好，最好不要上课，否则就是浪费时间。”所以，老师花很多钱，时间不仅仅是备课，认真学习教材和教学方法，不满意就不要停工。这是一项艰苦的工作，但结果证明是值得的。

备课不仅是准备学生，还要准备教材和教学方法。根据教学内容和学生的实际情况，设计课程类型，拟定教学方法，详细记录教学过程的程序和时间安排，精心编写教学计划。每节课都“准备好了

来了”，每节课在课前都做好了充分的准备，制作了各种有趣的教具吸引学生的注意力，课后及时总结课文。

二、提升课堂技能，提高教学教学质量

在课堂上，要特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的学习。易学易学，心情愉快，注重精神，培养学生多用口、手、脑的能力。

为了提高每节课的效果和教学质量，老师们不仅注重学习教材，掌握基础知识、重点和难点，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯片、漫画、录音等形式。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高课堂教学质量，按时完成教学任务。

三、认真批改作业，有针对性、层次分明地布置作业

及时批改学生的作业，认真分析和分析记录学生的作业情况，根据情况，对作业过程中遇到的问题进行分类总结，进行透彻的点评，并根据相关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学

课后，为不同层次的学生提供相应的辅导，以满足满足不同层次学生的需求，同时加大对后进生的辅导力度。对后进生的辅导不仅限于学生的知识辅导，更重要的是学生思想的辅导。提高学习成绩落后者的成绩，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，让他们意识到学习的重要性和必要性。有兴趣学习。就这样，后进生的蜕变，从原来的简单粗暴、强迫学习转变为自觉求知。

V.积极推进素质教育

积极推进素质教育。因此，在教学工作中要注重能力的培养，将知识技能的传授与智力和能力的发展结合起来，在知识层面注入思想情感教育的因素，充分发挥对学生的创新意识和能力。让学生的各种素质得到发展和培养。

一份辛苦，一份收获。好的结果会给我们以后的工作带来更大的动力。但是，我们也应该清醒地看到我们工作中的不足。教学工作伴随着喜怒哀乐。我们将继续勤奋务实，本着“勤奋、善思、实干”的原则，继续努力把工作做得更好。

教育是爱的事业。为了培养下一代的高素质，我们始终关注学生的身心健康，并根据学生的个体特点进行指导。对于个别贫困学生，我们通过课间的多次对话来鼓励他们建立正确的学习方式。态度，积极面对生活，对于优生，教育他们戒骄戒躁，努力提高，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的例子，让学生从德、智、体、美、劳等方面有意识地发展自己的观念，树立崇高的理想。

在今后的教学工作中，要不断总结经验，努力提高教学水平，更加努力加强对个别贫困生的指导。我相信所有的问题都会很容易解决，我们也相信努力总会有回报。第二部分：七年级思想品德教学工作总结

七年级思想品德教学工作总结

2011-2012第一学期

这个学期我是七年级两个班的思想品德教学任务。近一个学期，我认真备课、上课、听课、评课，及时批改和点评作业，做好课后辅导工作。思想意识；严格要求学生，尊重学生，弘扬教学民主，让学生学会学习，不断提高学习兴趣和学习效果，圆满完成教育教学任务。第一学期的工作总结如下： .

1.提高教学质量，备课是前提：

我坚持认真备课，不备课就不去上课

①认真学习教材，了解教材的基本思想和基本概念，理解每句每一个字，了解教材的结构、重点和难点，掌握逻辑知识，能够自由使用，知道补充什么信息，怎么教。

②了解学生原有知识和技能的质量，他们的兴趣、需求、方法、习惯，学习新知识可能遇到的困难，并采取相应的预防措施。

③考虑教学方法，解决如何把已经掌握的教材教给学生，包括如何组织教材，如何安排每节课的活动。为了把每一堂课都教好，我在课堂教学方法的运用上倾注了大量心血和努力，力求让每一堂课都充分激发学生的学习热情。我不使用相同的教学方法。我根据不同的教学内容灵活运用不同的教学方法。我在课堂上介绍时会使用多种形式。对生活有感性认识，极大地提高了学生的学习兴趣；在自我防护课上，我采用导入图片的形式，给学生们展示了几张火灾现场的图片，引起了学生们的共鸣。让学生深入思考如果他们在火灾现场该怎么做。在课堂总结中，我也尽力使用了多种方法，力求有回音的效果。

2.提高教学质量，好课堂是关键

组织课堂教学，关注所有学生，注意信息反馈，调动学生的有意识的注意力，保持相对稳定，同时激发学生的情绪，使他们有愉快的心态，营造良好的课堂氛围，课堂语言简洁明了，克服以往重复的问题，课堂问题面向全体学生，注重激发学生的思想品德兴趣，课堂讲授与实践相结合，布置作业，作业小而精，减轻学生负担。

及时处理课堂突发事件。我非常了解七年级学生的特点。他们都是半岁的孩子。所以，对于一些违反课堂纪律的学生，

我从不生气，当众批评。因此，深受同学们的喜爱。作为一名思想品德教师，我可以很好地利用课堂上的意外事故作为思想品德教育的素材，变被动为主动，让违纪学生感到尴尬，主动认错，所以其他学生可以再接受一次思想教育。

3.提高教学质量，课后辅导是保障。

一年级学生活泼有趣，缺乏自制力，在学习中经常不能按时完成作业，部分学生抄袭作业。落实到对学生的学习指导中，还要做好对学生学习上的辅导和帮助，特别是在后进生的改造中，尽量对后进生友善，比如握手，摸摸头，或帮助整理他的衣服。从赞美开始，所有人都渴望被他人理解和尊重。因此，在与差生交谈时，要对他的处境和想法表现出深刻的理解和尊重，在批评学生之前先谈谈自己工作中的不足。

思想道德知识的掌握在于应用。因此，我更加注重学生实践能力的提高，并经常布置一些实用的作业，让学生更多地观察周围发生的事情，并利用课堂上学到的知识去思考和解决问题，从而大大提高学生的理论水平。与现实联系的能力。

此外，我还积极参与集体备课、听课、课评、专题教研等校本教研活动，虚心向同行学习教学方法，向他人学习'强项，提高教学水平。为了不断提高我的教学水平，丰富我的教学方法，我不仅经常听同一学科的老师讲课，与同一学科的老师交流教学经验，还经常听其他学科的老师学习关于其他学科教师的教学方法。 ，吸收他们先进的东西，用在自己的课堂教学中。为了不断提高自己的知识水平，我利用业余时间自学，不断更新和补充专业知识，阅读大量书籍，不断拓展知识，为教学内容注入新鲜血液。

总之，在今后的教育教学工作中，我会更加严格要求自己，努力工作，扬长避短，锐意进取，为更美好的明天奉献自己。

Part 3：七年级思想品德课第二册小结 本学期我一直从事七年级思德课第二册的教育教学工作。严谨严谨的学术态度，勤奋和毅力。 ，我能计划、组织、一步一步地顺利完成工作中的任务。

作为一名学科教师，首先要精心谋划，注重教学理论研究，认真备课备课，积极参与教研组活动和集体备课活动，参加公开课，展示课堂，积极参与课堂观察，学习教学经验，取长补短，提高自身教学的专业水平。力求在每一堂课中都以最好的精神状态，以善良、轻松、认真的形象去面对学生。教学按照《初中思想政治课程标准》进行，使学生掌握学科知识。还注重以德为本，结合身边的生动事例，层层诱导善，从多方面、多角度培养现实的良好品德和高尚人格。教育是一项关爱的事业。为了培养高素质的下一代，我始终关注现实的身心健康，根据学生的心理特点进行指导。针对个别贫困学生，利用课余时间开展“三三两两”的心连心活动，鼓励他们树立正确的学习态度，积极面对生活。通过与身边的楷模进行比较，让学生有意识地从德、智、体、美、劳等方面发展自己的观念，树立崇高的理想。在工作中，我主要做了以下几个方面：

首先，认真备课

教就是教和学，两者的关系是密不可分。所谓：有师必有学者。学生是被教导的对象。在教学中，备课是不可或缺的，也是非常重要的环节，不仅是为学生做好准备，也是为教学方法准备。备课不足或准备不足会严重影响课堂气氛和积极性。一位学长曾经对我说：“如果备课不好，最好不要上课，否则就是浪费时间。”我深知备课的重要性，因此，我每天都会花大量时间备课，认真学习教材和教学方法，不满意也不会停止工作。这是一项艰苦的工作，但结果证明是值得的。

一切都是提前准备好的，不准备就放弃了。备课，不仅是学生，还有教材和教学方法。根据教学内容和学生的实际情况，设计课程类型，拟定教学方法，详细记录教学过程的程序和时间安排，精心编写教学计划。每节课都“备”，每节课前都做好充分准备，制作各种有趣的教具、课件、预设的情境教学环境安排，有利于吸引学生的注意力。等等;课后及时总结本课，写反思，为第二节课做准备。

精心准备的课程将在教师和学生之间发挥最佳作用。备课充分，可以调动学生的积极性，上课效率高，效果好。同时，还要具备控制课堂的能力，以应对课堂突发事件。因此，在课堂上，要尽量让学生专心致志，不让他们分心。这是非常有条理的。课程内容丰富且现实。教学风格自然，讲课生动，难度适中，包罗万象，总能自然地吸引学生。因此，教师每天都要有足够的精神，让学生感受到教师的“精气神”。这样，教学事半功倍。回顾我的课，我感到有点内疚，因为有时我做的不是很好。当学生在课堂上不愿学习、违纪时，我的情绪就会受到影响，这会被带入教学中，从而影响到原本正常的课堂教学，不能发挥应有的水平，从而影响教学效果.今后，我要努力克服，研究方法，采取有利的方法解决困难。

二、提升课堂技能，提高教学教学质量

在课堂上，要特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的学习。易学易学，心情愉快，注重精神，培养学生多用口、手、脑的能力。

为了提高每堂课的效果和教学质量，我除了注重学习教材，把握基础、重点和难点外，还采用现代教学方法，如：投影、幻灯片、漫画、歌曲等形式。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高课堂教学质量，按时完成教学任务。

三、认真批改作业，有针对性、层次分明地布置作业

及时批改学生的作业，认真分析和分析记录学生的作业情况，根据情况，对作业过程中遇到的问题进行分类总结，进行透彻的点评，并根据相关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学

课后，为不同层次的学生提供相应的辅导，以满足为满足不同层次学生的需求，同时加大了对后进生的辅导力度

。对后进生的辅导不仅限于学生的知识辅导，更重要的是学生思想的辅导。提高学习成绩落后者的成绩，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，让他们意识到学习的重要性和必要性。有兴趣学习。就这样，后进生的蜕变，从原来的简单粗暴、强迫学习转变为自觉求知。

V.积极推进素质教育

积极推进素质教育。为此，我在教学工作中注重能力的培养，将知识技能的传授与智力和能力的培养结合起来，在知识层面注入思想情感教育的因素，充分发挥学生的创新意识和能力。让学生的各种素质得到发展和培养。

一份辛苦，一份收获。在全区期末统考中，我所教班的思想品德班全面完成任务，名列全区第四。好的成绩会给我以后的工作带来更大的动力。但是，我们也应该清醒地看到我们工作中的不足。教学工作有喜有忧。我将继续勤奋务实地工作。我会继续努力，把我的工作做得更好。

2012-2013学年第二学期一年级德育工作总结

本学期我承担了初七两个班的思想品德教学工作。有得也有失。本次期末考核两个班的教学处于中上水平。为了以后更好地做好教学工作，我将本学期的工作总结如下：

I.结合教材，提高学生的道德修养。

二、深入学习教材，精心备课，精心选择教学方法。 准备好一节课，是一节好课的前提和保证。为此，我根据教材内容和学生的实际情况，设计课堂教学，制定教学方法。在深入学习教材和了解学生的基础上，精心编写实用的教案，让每一堂课都“备好”。教学中注重学生活动，课堂气氛活跃，教学效果好。

三、精心组织课堂教学，提高教学质量。 上好课是提高教学质量的有效途径。在课堂教学中，我尽量讲清楚、有条理；课堂语言力求准确、情绪化、生动；教学思路要清晰有条理。在课堂上要特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得轻松、轻松、快乐；同时，在每堂课中，充分考虑不同层次学生的学习需求和学习能力，使各层次学生都得到提高。努力让思想品德课变得有趣。思想品德课与学生的实际生活息息相关。因此，在教学过程中，我将教学与实践紧密结合，切实解决学生遇到的实际问题，使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。通过教学培养学生的社会责任感和正义感。学生的日常行为和思想素质发生了很大变化。

第四，加强课外辅导，提高教学质量。 课后辅导补充和加强课堂教学。因此，针对中学生好动、爱玩、缺乏自制力的特点，我经常通过谈心、话题探索等方式做好学生的思想教育工作，并将这项工作落到实处。融入学生的学习指导。对后进生的改造要有耐心，试着从对后进生的友善开始，比如多和他们交谈；从表扬开始，善于发现自己的亮点，及时给予肯定。所有人都希望被他人理解和尊重，所以在与学生交谈时，要对他们的处境和想法表现出深刻的理解和尊重，转变老师的角色，努力成为学生的朋友，让他们敢于说话，说实话。这让学生觉得你和他是平等的，那么他就能很好地接受你的观点，从而改变他的思想，改变他的行为。从而真正达到思想教育的目的。

V.不足之处和今后努力的方向。 这学期我虽然取得了以上成绩，但还是有很多不足的地方。例如：（1）在自己的再学习方面，对自己的要求还不够高，教育理论的学习还有进步的空间。 (2) 总的来说，对学生的耐心有所提高，但有时对成绩不佳的人仍然缺乏耐心。 （三）学生课后作业检查不准确、不到位。所有这些不足之处还有待自己去弥补。我相信，只要我有决心，我就能改正自己的缺点。今后我会继续努力，虚心接受领导和指导员的意见，努力提高自己的工作水平。总之，时光荏苒，转眼间，一个紧张充实的学期过去了，我在教育教学上也取得了一些成绩。但仍有许多不足之处。在今后的教育教学工作中，我会更加严格要求自己，努力把教育教学工作推上一个新的台阶。

这个学期，我继续做好七年级四班的思想品德教育教学工作。在教育教学过程中，本着教育改革的新理念：“一切为了学生，一切为了学生，为了所有学生”。积极探索新的教育教学方式，教书育人，切实提高学生的文化素质和思想品德素质，培养祖国社会需要的“有理想、有文化、有道德、有纪律”的四友公民。

我在教学工作中，严格按照教学大纲和学校的工作安排，在开学时制定切实可行的教育教学计划，整体把握教材，保持内容和牢记教学目的。有数字。在教学过程中，从头到尾做好教学的各个环节。尤其是每节课前都要认真准备。在课堂上，有效调动学生的学习积极性，让每一个学生都参与其中，做到口、手、心、脑。让他们学有所成，将教学内容与生活实践联系起来，提高学生运用所学知识解决生活实际问题的能力。在新课程内容的教学中，尽可能直观地呈现教材内容，因此大部分新课程讲解都是在多媒体课堂中完成的，不仅可以在有限的时间内呈现更多的教学内容，而且也方便了学生们对许多新知识的理解和掌握，教师们也体会到了现代教学方式的优势和乐趣。

经过努力，我所教科目的最终统考成绩如下：四个班的平均分在全县排名第17位。从排名来看，虽然排名不高，但我很满意同学们养成了良好的学习习惯，掌握了一定的学习方法。在今后的教学中，我将继续努力创新，努力取得更大更好的成绩。第四章：二年级四品教学工作总结

星耀天成学校2012-2013学年第二学期

二年级四品教学工作总结

四品教学要立足于学生的生活，帮助学生参与社会，学会做人，追求教育的基础性和有效性。开放式思维教学就是从多方面、多角度改变传统思维教学的一些弊端，使思维教学充满思维色彩，充满活力。它以大思维理念为基础，以开放的氛围为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为基本渠道，以学科参与贯穿始终，以提高思维教学的有效性为基础，让学生养成良好的道德行为是最终目的。

传统的思想教学是“封闭”和“静态”的，以教师讲课为主，缺乏孩子的想象力和演讲能力，更谈不上思潮澎湃，缺乏学科参与。热情能持续多久？

1.本学期思维教学总结如下：

1．广泛的教学岗位。 开放式教学要打破教学场所的限制。除课堂教学外，还可以根据教学内容，组织学生到课堂以外的地方进行教学活动。

2.互动动态讨论。

“在现实生活中，学生已经形成了一定的道德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，要善于教学。动员起来，使利用学生已有的经验，结合学生现实生活中的实际问题，共同探索学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生形成符合社会规范的价值观在获得内在体验的过程中。”（《课程标准》）动态讨论体现了这种教学理念，真正让学生成为主体，能充分调动学生的积极性，整个教学过程是学生的主动活动和独立勘探。学生主体积极参与，热情高涨。

开放的动态讨论和小组合作的形式，让学生的主体得到充分发挥，学生得到“全心全意”的投入，有利于培养他们的兴趣和注意力，尤其是在学习过程中在解决问题的过程中，学生有更真实的情感体验，有利于道德知识内化到学生的自觉行为中，也培养了合作意识，增强了可持续发展的能力。

3.多样的情景表演。

我们可以结合相关的教学内容，利用讲故事、听歌、情感朗诵、角色游戏、小品表演、问答比赛等多种形式的“情景”。在教学中，让学生进行角色扮演，加深对课文内容的理解，让学生进一步理解内容。

当学生有一定的道德认识时，应为他们创造一定的情境，情境表演对学生更加真实和友好，可以使学生充分参与并积极表演，融入课堂教学，更加自然积极地发展，从而加深道德理解，内化道德情感，事半功倍。

2.设计开放式实践活动

《课程标准》提出“教师要面对现实学生生活，强化课程内容和学生生活的实际。教学空间不局限于学校和教室，要创造条件尽可能向社会延伸。”要优化思维产品的课堂教学，必须有意识地挖掘教材中的社会因素，从从课堂到课外，以教材为依托，紧密联系社会现实，以校园、家庭、社会等有利于学生理解和引导的场景为课堂，“为学生积极参与社会创造条件”实践，体验社会生活，接受理解和感知的教育，获得经验。 ，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。”切实提高思想教育的实效性。

1.与社会实践紧密结合我们的作业设计要突破封闭的圈子，延伸到课外，与生活相联系，结合相关教学内容开展一些社会实践活动，变得生动活泼有趣。

< p> 2.与少先队的活动紧密结合。

学生的天性是愿意自己探索，喜欢游戏和活动课堂上的讲课和活动也缺乏形象和参与，而少先队的活动却可以思想性、趣味性、艺术性、知识性、参与性一炉。将思维教学与团队活动结合起来，从团队活动中深化思维教育。

学生的良好行为习惯不是一个班级就能解决的问题。目标是将课堂的热情延伸到课堂之外。定期、持续的课后指导和巩固，可以使学生将热情投入到教育内容中，逐步养成良好的习惯。

在教学中，教师要爱护每一个学生，既要包容学生的正确，也要包容学生的错误，从而激发学生的积极性。根据Thinking Class的学习评价，即“对学生在学习过程的各个方面的表现进行综合评价，包括学习态度、学习能力和方法、学习成果。以促进学生的全面发展，提高全面质量为目的。实施思想品德教育课程的开设，将导致教学结构、教学形式、教学方法发生变化。

总之，只有真正改变过去从教材到课堂封闭单一的思维模式，才能真正从多方面、多角度、多渠道强化素质教育模式，才能真正提高素质教育的实效性，提高素质教育的有效性。

马文彦

2013-6-27第五章思想政治教学小结

思想政治教学小结

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麻城市思源实验学校丁锡林

这个学期，我是九年级五年级的学生。政治课一个班，八年级，一个班。一个学期以来，我始终以认真严谨的学术态度，勤奋执着的精神从事教学工作，使教学工作有计划、有组织、有步骤地进行，并顺利地完成了教学任务。

作为一名学科教师，他能认真制定计划，注重中学教学理论的研究，认真备课和教学，积极参与学科小组活动和备课小组活动，好好上公开课和套路。我可以经常听每一位老师的课，吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学专业水平。每一堂课都站在最好的精神状态，以和蔼、轻松、认真的形象走进教室。面向学生，按照《初中思想政治课程标准》教学，让学生掌握科学知识。还要注意以德为本，结合现实生活中的现象，层层引人，多方面多角度培养现实的幸福感。为了培养下一代的高素质，我始终关注身心健康的现实，根据学生的个性特点进行指导。对于个别贫困学生，我利用休息时间多次交谈，鼓励他们。树立正确的学习态度，积极面对生活，对优生优育，教育他们戒骄戒躁，努力工作，再接再厉，取得更好的成绩。通过现实生活中的榜样，让学生树立德、智、体、美的自觉态度，发展自己的观念，树立崇高的理想。在我的工作中，我主要做以下几个方面：

1．认真备课

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教学就是教与学。两者相互关联，不可分割。有教师，必有学者。学生是被教导的主体。在教学中，备课是必不可少且非常重要的环节。 ，要准备学生，还要准备教学方法。备课不足或备课不力会严重影响课堂气氛和积极性。一位学长曾经对我说：“如果你没有好好备课，最好不要上课，否则就是白费力气。”我明白备课的重要性。因此，我每天花大量时间备课，认真学习教材和教学方法。如果我不满意，我不会停止工作。虽然很辛苦，但事实证明是值得的。

备课，不仅要备学生，还要备教材和教法。根据教学内容和学生的实际情况，设计课程类型，拟定教学方法，详细记录教学过程的程序和时间安排，精心编写教学计划。每节课都“备”，每节课课前准备充分，制作各种有趣的教具吸引学生的注意力，课后及时总结。

精心准备的课程将使学生和老师都受益。备课充分，可以调动学生的积极性，上课效果好。但同时，它必须具备控制课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响到课堂教学。因此，在课堂上，要尽量让学生专心致志，不让他们分心。这是非常有条理的。课程内容丰富且现实。教学风格自然，讲课生动，难度适中，包罗万象，自然会吸引学生。因此，教师每天必须有足够的精神，让学生感受到一种自然的气氛。这样，教学事半功倍。回顾我的课，我感到有点内疚，因为有时我做的不是很好。当学生在课堂上不愿学习、违纪时，我的情绪就会受到影响，这会被带入教学中，从而影响到原本正常的课堂教学，不能发挥应有的水平，从而影响教学效果.今后，我要努力克服，研究方法，采取有利的方法解决困难。

二、提升课堂技能，提高教学教学质量

在课堂上，要特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的学习。易学易学，心情愉快，注重精神，培养学生多用口、手、脑的能力。

为了提高每堂课的效果和教学质量，除了注重教材的研究，把握基础、重点和难点外，我还坚持使用课件和多媒体教学每个班级。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高课堂教学质量，按时完成教学任务。

三、认真批改作业，有针对性、分级分配作业

及时批改学生作业，认真分析和记录学生的工作。他们会根据作业情况，对作业过程中遇到的问题进行分类总结，做透彻的点评，并根据相关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学

课后，为不同层次的学生提供相应的辅导，以满足满足不同层次学生的需求，同时加大对后进生的辅导力度。对后进生的辅导不仅限于学生的知识辅导，更重要的是学生思想的辅导。提高学习成绩落后者的成绩，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，让他们意识到学习的重要性和必要性。有兴趣学习。就这样，后进生的蜕变，从原来的简单粗暴、强迫学习转变为自觉求知。

V. 积极推进素质教育

积极推进素质教育。 为此，我在教学工作中注重能力的培养，将知识技能的传授与智力和能力的培养结合起来，在知识层面注入思想情感教育的因素，充分发挥 学生的创新意识和能力。 让学生的各种素质得到发展和培养。

一份辛苦，一份收获。 好的成绩会给我以后的工作带来更大的动力。 但是，我们也应该清醒地看到我们工作中的不足。 教学工作有喜有忧。 我将继续勤奋务实地工作。 我会继续努力，把我的工作做得更好。

小学三年级下教学工作总结 篇8

小学三年级是儿童成长的关键年龄段，也是心理发展的重要时期。由于孩子们尚未完全理解自己的情感和行为，因此在心理健康教育中需要付出更多的耐心和关注。本文将总结小学三年级心理健康教学工作的要点，以及教育者应该如何指导孩子们走向健康成长的方法。

一、小学三年级心理健康教学的重要性

心理健康教育是指对孩子们进行心理调适、心理卫生和心理预防的一种教育形式。在小学三年级阶段，教育者需要用良好的方法引导孩子们树立正常且积极的心态，增强心理韧性和应对能力。同时，还需要培养孩子们良好的人际关系、独立生活能力和情感管理能力等方面的素质。通过这些实践教学，孩子们可以得到更全面、深入和有效的心理健康提升，为后续成长打下坚实基础。

二、小学三年级心理健康教育的具体步骤

1、洞察孩子心理

教育者首先要了解孩子的情感状态、偏好、特长和短处等，了解他们的需求和思维方式，才能把握他们的学习特点和行为习惯，更好地指导他们的成长。

2、为孩子创造安全的学习环境

孩子们在成长过程中需要安全感和支持，教育者要在课堂和学校中创造一个温馨、亲切和安全的环境，让孩子们能够放心地学习和交流，促进他们的心理健康。

3、培养孩子自尊和自信

在小学三年级阶段，孩子们需要建立自信和自尊的意识。为此，教育者要着重培养孩子们积极的心态和行为习惯，通过尊重孩子的需求和培养自我认同感，提升孩子的自信心。

4、提升孩子的情感管理能力

教育者要引导孩子们开放自己的心扉，善于表达情感，并学会处理自己和同伴的情感问题。通过引导孩子们了解自己和同伴的情感状态，顺利化解情感矛盾和冲突，增强他们的情感管理能力。

5、培养孩子的人际交往能力

小学三年级是孩子们初次接触社会的阶段，教育者需要引导孩子们遵守社会规范和人际交往礼仪，提升他们的沟通与合作技能。同时，也需要引导他们学会理解和应对人际关系中出现的问题，提高他们的人际交往能力。

6、提升孩子的学习兴趣和成就感

小学三年级是孩子们学习兴趣和成就感初步建立的时期，教育者需要引导孩子们积极进取、勤于创新，提升自己的学习能力。同时，也需要根据孩子们的学习特点，采用不同教学方法，提升他们的学习兴趣和成就感。

三、小学三年级心理健康教育的注意事项

1、尊重孩子的个性

小学三年级是孩子们人格形成阶段，教育者需要尊重每个孩子的个性差异，理解和鉴别他们的情感体验，不应强加自己的意志，而是应尊重孩子们的选择和判断。

2、重视学生家庭环境

在小学三年级阶段，家庭环境对孩子的影响要大于学校和社会。因此，教育者要关注学生的家庭环境，尽量避免课外学习压力过大，优化课外生活和家庭氛围，为孩子们提供良好的心理健康成长环境。

3、注重教师自身素养

教育者要注重自己素质的提高和影响力的增强，尽可能拓展自己的专业知识和拓宽交际圈，不断提高自身的心理警察和教育能力，让自己成为孩子们的榜样和引路人。

四、总结

小学三年级是孩子们心理健康成长的关键时期，因此教育者要全面掌握教学要点和方法特点，借助教育手段，引导孩子们健康成长，不断提升自身的教育水平，为孩子们创造一个和谐、温暖、快乐的成长环境。