校本培训个人总结

校本培训个人总结(必备10篇)。

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校本培训个人总结(篇1)

教师是新课程的实施者，是学校进行改革和实验的推广者。教师在课堂教学，课堂管理，班级管理，德育教育等各个环节中不断地吸取更多的知识，产生更新的思想，进行了更多次的“创造”，同时也会产生更多的困惑。培训正是为了解决统一思想，符合教育规律的“创造”，解决教师在教育教学工作中的困惑。在各种培训中，校本培训能够解决部分问题，解决学校工作中的最直接的问题。认真贯彻落实了市教育局、市进修学校教师培训的工作计划，结合我校实际情况，我们做了一些工作，总结如下：

一、情况概述

我校现有教职员工34人，20~30岁的5人，30~40岁的7人，40~50岁的15人，50以上的有7人。期中本科学历以上的有22人，11人为专科学历，1人为中专学历，在今年培训工作中，参加国培计划短期培训2人，网联培训13人，外出学习50多人次。在校本培训中，提升了教师的理念，增强了教师的工作热情，课堂教学，课堂管理都有了一定层次的提高。

二、主要工作

1、教师师德培训

我校培训工作始终把师德培训放在首位，教师爱自己的学生，能够平等的对待每一位学生，一直是我校师德工作的目标，恰逢今年教育局，教师进修学校组织的李晓凡老师的“内化师德”的讲座，我们进行了精心的准备，组织工作积极肯干、业务能力强、年龄层次合理的教师队伍参加的此次的培训，这样有利于对周围同志的辐射作用，培训之后，组织教师进行讨论，把讨论内容总结思考书写体会，并装订成册，在教师中进行传阅，达到了二次培训的效果。同时我校结合《义务教育法》、《教师法》、《吉林省义务教育条例》、《通化市新教师十不准》进行学习，及时总结学校教师队伍中出现的个案，结合相关的法律、法规、要求等进行我校的培训和管理，使培训和管理相结合，培训为管理服务，管理保障培训的顺利开展。

2、积极开展教师读书活动

根据进修学校师训部的要求，结合我校实际情况，积极开展了全校教师读书活动，鼓励教师选读教育教学的相关书籍，要求教师必读魏书生的《班主任工作漫谈》，并以定期检查笔记情况，每月开展读书交流，进行督促和总结。通过读书活动，提高了教师工作的积极性，培养了教师及时总结和反馈思考的能力，增强了教师的学习意识。

3、进行了教师的“三字”练习

我校教师层次差异较大，“三字”的书写很不规范，在今年进修学校组织的板书大赛过程中，我校领导在听课环节上，加大了对板书的分值，同时也发现我校教师板书书写有很多教师存在着书写不规范，板书设计缺乏科学性，于是校本培训中增加了“三字”的练习，具体要求教师每周一页小楷，校长亲自进行批改，并在年末进行书法大赛，要求教师现场书写，评比，并进行展览。以赛训结合的方式使教师热爱书法，从而提高自身的基本能力。4、进行了符合学校实际情况的主题培训

我校培训工作从初级抓起，教师的那个方面需要，那个方面缺，我们就培训什么，从短板做起，近几年我校培训了教师的计划，总结如何来写，如何在实际工作中操作；看魏书生的讲座光碟，学习魏书生的班级管理方式，“松静匀乐”的教育心态，宽松和谐的课堂教学；如何上好一堂课；教师应该少讲，学生应该多练习；课程的目标应如何实现；课堂中我们应该关注什么等等，通过培训我们从教师的'计划，总结，落实情况，从课堂中进行考察，从而确定下一步的培训内容。

5、注重骨干教师的队伍培养

抓住骨干教师队伍建设，是教育课程改革的重要途径，发挥好骨干教师的一对一的帮带作用，课程引领的示范作用，教研科研的积极参与和对其他教师的辐射作用等一直是我校骨干教师队伍建设的重点内容，通过每年两次讲座，两次示范课，听评课活动，帮带教师情况来促进骨干教师的进步，外出学习的机会也尽可能地提供给骨干教师，以利于学习归来的二次培训。

6、新教师的培养

新教师队伍的建设主要通过座谈会的形式，在座谈会上谈新教师的打算，谈领导对新教师听课的感受，布置下一阶段的计划要求，都是通过漫谈的形式，有利于新教师的接受。组织领导，骨干教师一对一结对子的形式，定期辅导，了解工作上，生活上的各种困难、要求，稳定新教师的情绪，积极促进新教师的工作热情。每一次同学科的教学活动，帮带领导，骨干教师都与新教师同时参加，结束后同新教师谈对此次教学活动的想法，进而提高新教师对教育教学，课堂管理的意识，促进新教师的快速发展。

三、存在不足

1、经费不足，不能实现与其他学校的定期交流，学习其他学校的优秀的教学、管理经验。

2、在新教师培训过程中，没能实现网状培训形式，培训形式单一。

3、部分教师对继续教育意义认识不足，终身学习意识不强，学习和研究的过程不主动。

四、今后打算

1、进一步完善继续教育管理运行机制，使教师培训目标更明确，培训更有针对性。

2、加大对继续教育的经费投入，为教师搭建更好的学习平台，使更多的教师能走出去，带回来。

校本培训个人总结(篇2)

一学期来，我结合教学实际，以人为本，以校为本，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与反思的习惯。研修结合，不断提高自身素质；增强研究意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题，立足校本，不断提高英语教学。

感受一：

要改变只灌输知识，只注重知识传授、对学生进行机械训练的教学方式，把教学过程转变为学生的学习过程。我们的课堂是要有生命活力的课堂，课堂该是鼓舞人心的：要让不同层次的学生有清晰的尊严感，能使学生找到自信。要使每个学生都感到非常轻松，感受学生的活力，达到人人参与。课堂要体现自主性，也就是学生自愿学习，要想让学生自愿学习，就要让学生对课堂产生兴趣。集体感，也就是要让学生感受到共享合作的乐趣。教师要有敏锐的观察力和驾驭课堂的能力。

感受二：

探究式学习涉及到一个过程的要求。也就是说，要有一个研究的过程。在这个过程中，问题的提出是一个必要的.也是重要的环节。这个问题可以由老师提出。但是，如果说真正要让学生去进行深入探究的话，我们可以由老师启发引导学生去建构自己的问题。这就比由我们老师自己提出问题来更有意义。然后是探究过程。探究的过程其实是学生形成研究能力的一个过程。在这个过程中，我们老师要善于去引导、组织学生，同时要注意发挥学生的积极性和他们的主体性。

感受三：

教学中，我们要保证课堂的和谐，首先就是要尊重学生，与学生建立一种良好的师生关系，营造一个宽松和谐的民主氛围。要做到这一点，当然老师的心态很重要，要把学生当成朋友，当成平等的人来看待，学生就会跟你越来越亲近，你的教学效果也会越来越好。

我认识到，要给学生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不断的溪水，这样才能有准备地给学生一杯水。一个好的老师首先是一个课程工作者，再是一个教学工作者，我们必须要善于学习，善于思考，善于研究。我们的知识要不断更新。这样才能做到与时俱进，才不会被社会所淘汰。

校本培训个人总结(篇3)

校本培训和教研工作计划

20校本培训和教研工作计划 年02月25日 教研工作是学校的一项常规工作，作为一名教师，不能简单地成为“教书匠”，要培养专家型、学者型的教师，就必须抓好学校的教研工作，“教而不研”则不进，在提倡“教育科研”兴校的今天，一个学校的教研水平更是显示着一个学校的实力。我校历来重视教研工作，但全体教师参与教研的热情、主动新和创新性还不够强，从而使教研工作继续成为薄弱环节，制约了我校教育教学工作的 可持续发展。 一. 指导思想. 以2009年学校工作计划为指针，深入贯彻落实我校常规教研工作的总体思路，立足于“以校为本”的教学研究和教育改革，加强教研制度建设，推进教研制度改革，实现教师专业素质的提高和学生的全面发展。 二. 工作目标. 以校本教研为依托，以教研课题的研究为契机，将课程改革和课题研究紧密结合，创新教育科研运行机制，努力探索符合我校实际情况的教研之路。 三. 工作措施. 1. 抓常规教研工作的落实。 （1）加强教研组建设，发挥教研组的功能，提高教研组长开展日常教研活动的能力。各组要根据组员的课程安排，重新确定教研活动时间，教研活动做到时间、内容、人员“三落实”，活动内容有安排、有落实、有检查、有考核。教研活动原则上不请假，保证全员参与。 （2）学校领导承包教研组，参加教研活动，指导教研工作。一名学校领导承包2~3个教研组，跟踪教研组的各项教研工作，把学校安排的教研任务落到实处，争取年内教研出成果。 （3）以各种公开课为载体，开展说课、听课和评课活动。上课教师课前写出说课材料，在教研组内说课；课后由一人担任主评，在教研组内评课，主评人要写出评课材料；教师之间要互相 学习，取长补短，开展听课活动，教师每期听课18节以上，主任30节以上，校长40节以上。 （4）教师要养成书写课后反思和单元后记的良好习惯，每学期完成课后反思15次以上，每个单元教学结束后写一份500字以上的单元后记。每学期出一份高质量的试题，写一份高质量的试卷分析。 （5）针对学校教研活动的具体情况，将教研活动分为两个层次，一是以学科为单位的教研活动，二是以年级组为单位的集体备课活动。采取分散和集中相结合的形式开展教研活动。 （6）坚持搞好集体备课。以确定的九个备课小组为基础，提倡其他年级组也进行集体备课。2009年在集体备课中要加强“议课”环节，这是集体备课的中心所在，教研校长和教研主任要有目标的参加备课小组的“议课”活动，建立“议课”记录本，经常查阅“议课”记录本，促进“议课”上档次、上水平。 2. 加强新课标的学习，不断深化课程改革。以教研组为单位，利用教研活动时间组织教师学习课程标准，进一步领会新课标的深刻内涵，不断优化课堂教学结构，转变教师的教学行为，变学生被动学习为主动学习。通过参加区上的优质课竞赛，向兄弟学校的教师学习，学习他们的教学艺术，感受他们全新的.教学风格，取长补短，为己所用。以课堂教学为主阵地，以教学方式和学习方式的转变为核心，通过课题研究推动课改深化 。 3.加强教师的培训和学习。利用周一例会学习教育局文件，学习课程改革的相关信息，学习教师报上的教学文章；要求教师在平时进行业务自学，利用网络资源进行学习，书写一定数量的学习笔记；学期末和学期初组织教师进行两天的集中培训和学习。通过以上三种方式建立教师培训和学习的长效机制，提升教师的教育科研能力和课堂教学水平。 4.开展校级交流，加强不同学校教师之间的学习。本年度拟定和平川区的学校之间进行多次校级交流，两校互派教师做课，并进行教研活动，开展两校互动式的说课和评课活动。 5.围绕“三课”开展校级说评课活动。每周一次。 6.教研课题的研究。以教研组为单位，确立教研课题，教研组长为第一责任人，引导和组织本组教师进行课题研究，做好相关资料的收集。市级骨干教师每人确定一个课题进行研究，其他有能力的教师可以自定课题进行研究。个人和教研组确立的教研课题要向教研室申报，教研室要做好课题的登记和课题研究的监控指导工作。 7.“三疑三探”教学模式的学习和推广。（1）学习理论，为推广应用打好基础。学习方式为集体学习和自学相结合，召开“三疑三探”教学模式专题报告会，详细介绍“三疑三探”教学模式的基本理论和操作方法，利用校本培训班组织教师再学习，发放“三疑三探”教学资料在教研组内学习，教师自学时书写一定量的学习笔记和心得。（2）观看“三疑三探”教学实况录像，要求教师先模仿。（3）确定重点推广人做课，全校老师听课学习。（4）组织“三疑三探”示范课、组内训练课、优质课竞赛。（5）召开“三疑三探”教学模式研讨会。 四.将魏书生教育思想贯彻到教研工作中。 1.目标：通过学校的一系列教研活动，使全体教师认识到个人业务能力和教学水平的提高，是在不断的学习和教学研究的基础上实现的，构建学习型校园，形成人人主动参与教学研究的局面。 2.措施：（1）加强常规教研工作，开展好每周一次的教研组活动，教研活动要考勤，原则上不请假，活动要有主题，要有主发言人。 （2）通过教研课题的申报和研究，带动全体教师开展教研工作。 （3）组织好校本培训，要求教师每学期在自学的基础上完成5000字以上的读书笔记。 五.工作安排. 三月份： 1. 组织全体教师集中学习，开展校本培训。 2.学习习近平川区教育局教育工作会议精神。 2. 参加全区初中教师优质课竞赛活动。 3. 深入课堂探究初中课程改革课堂教学的新模式及新方法。 四月份： 1. 组织校际交流活动。 2．参加全区中学生数理化知识竞赛。 3. 参加平川区小学教师优质课竞赛。 五月份： 1.检查教研组活动。 2.组内公开课（语、数、外、理、化）。 3.以“三课”为基础，开展校级说课、评课活动。 4. 全区中小学生英语知识竞赛活动。 六月份： 迎接全区小学学科质量检测活动。 七月份和八月份： 组织教师进行每学期末和初为期两天的校本培训。 九月份： 1.暑假学习班教师学习心得检查。 2.先进教师示范课。 3.校级交流。 4. “三疑三探”示范课、组内训练课。 十月份： 1．组织中学生史地知识竞赛活动。 2．深入课堂探究小学课程改革课堂教学的新模式、新方法。 3. “三疑三探”组内训练课。 4.教研组活动检查。 十一月份： 1．参加中小学教师说课竞赛活动。 2. 参加中学生英语竞赛活动。 3. “三疑三探”教案展评。 4.“三疑三探”校内优质课竞赛 十二月份： 1. 教研组活动检查。 2. 校级教研活动。 3. 第十六届教育教学论文宣讲会。 元月份： 组织教师进行每学期末为期两天的集中培训和学习。 魏矿学校 2009.02.25

校本培训个人总结(篇4)

一、总体目标及指导思想

1、确立学科为本教学研究的基本理念，积极参加校本培训与教学研究。

2、坚持理论与实践相结合，注重在教育实践中运用所学的新课程理论，并及时发现、解决课改中的问题，以教研促教改。

3、校本教研要面向学生，以人为本，关注人的全面发展。

二、具体做法和设想

1、多读书，善思考，勤积累。

开放的视觉，看到了自己理论知识的匮乏，观念的陈旧。工作二十年来，满足于辛苦教书，少有的积累已几近掏空，给自己充电迫在眉睫。多读书，多学习，善于思考，勤于积累是必经之路。读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。自己争取每周读一本教育方面的论著，做好读书笔记。

2、关注自我反思。

①继续坚持做好教学反思，反思自己备课时是否遇到什么困惑，是否调整了教材，为什么这样调整教材;反思上课时是否发现了预料之外的问题，自己是怎样及时地处理这些问题的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或有什么困惑。在此基础上，做好教学常规工作，使自己的课堂变的更有意义，更加贴近新课程改革的需要，最大限度的调动学生学习的主动性。

②做一节课的课堂实录。教师录下自己满意的课堂，根据自己的课堂实录找不足，找差距，以便提高自己的.教学水平。

3、向同行学习。

同伴协作、加强交流，促进教师之间的对话，鼓励教师互助学习、探讨、彼此支持、资源共享。现代社会谁善于合作，谁就离成功更近一分。积极参加校本教研，积极承担教研任务。教研中做到“五勤”：勤听、勤思、勤写、勤说、勤评。

4、重视专业引领。

校本教研的途径之一就是专业引领，没有专业引领的研究活动，教师的研究很难上升到一定的高度，或者至少耗费比较多的时间。所以为了少走弯路，要善于向专家学习虚心求教。

校本培训个人总结(篇5)

德育处于学校教育工作的首要地位，是实施素质教育的重要一环，对促进学生全面发展，起着主导和决定作用。我校在各级教育行政部门的正确领导下，自觉地强化学校德育工作，优化育人环境，着力营造和谐向上的育人氛围。今年x月x日至26日，我校根据上级文件精神，组织了教师暑期师德培训。

一、领导认识到位

学校建立了师德专题培训领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，成员由教务主任、政教主任和各年级组长组成。学习和弘扬身边的优秀教师先进事迹，促使教师成为师德高尚、业务精湛、以人为本、为人民服务的优秀群体。

二、培训内容务实

师德培训不能走过场，需扎扎实实、实实在在地进行。我校在今年的师德培训中先后组织教师学习了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《20xx~20xx年教育振兴行动计划》、《中小学生伤害事故处理条例》、禁止有偿家教、教师心理健康知识材料、新课程改革的理念与方法等，充分体现了师德培训的务实化思想。

三、培训要求明确

1、明确学习重点，注重联系实际。本次培训以更新教育理念，全面提高教师敬业爱岗、无私奉献、求真务实的精神为重点。要求教师在学习中对照先进寻找差距，提高思想认识，切实解决存在的师德问题。

2、采取理论学习与交流研讨相结合、集中学习与分散自学相结合等形式进行培训。要求全校教职工围绕主题讨论深入进行自我剖析，并撰写一篇以“加强和改进未成年人思想道德建设”为主题的学习心得。

3、开展社会实践。组织教师开展走访家庭活动，了解学生暑期学习生活情况，以便开学后有针对性地进行教育。

四、培训效果良好

通过培训，广大教师深刻认识到：提高教育是培养人的千秋大业，我们培养的人，不仅要有知识、有文化，更要有良好的道德品质。在工作中，教师要明确德育工作要求，树立人人抓德育的意识，做到爱事业、爱学生、研究学生，以身立教，为学生做出表率。要自觉地投入德育实施中，通过民主的课堂氛围、课堂实践等形式，细心工作，保证德育工作顺利有效开展。特别是通过《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的学习，教师们全面准确地领会与把握了加强与改进未成年人思想道德建设的指导思想，基本原则与主要任务，进一步明确了学校作为未成年人进行思想道德建设的主渠道应真正负起教书育人的神圣职责，要把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节与始终。

校本培训个人总结(篇6)

中学校本培训工作总结

近年来，中学校本培训工作逐渐得到重视和发展。本文章将从培训的目的、组织安排、培训效果等方面详细介绍中学校本培训工作的情况。

一、培训的目的

中学校本培训的主要目的是提高教师的专业素养，促进教育教学改革和教育质量的提升。通过培训，教师可以学习先进理念、教学方法和教育科研成果，不断更新教育理念，增强自身的教育教学能力。

二、组织安排

中学校本培训工作的组织安排通常是由学校领导层负责协调，并配合教师发展部门和各个科室的专家共同策划和实施。一般而言，培训活动可以分为学校内部培训和外部培训两种形式。

学校内部培训通常由学校的专家或优秀教师进行讲座、培训课程等等。这种形式的培训具有灵活性高、时效性强的特点，能够更好地满足教师的个性化需求。学校还可以组织教师互动交流、教育科研论坛等形式的培训，促进教师之间的相互学习和促进。

而外部培训则是学校邀请教育专家、学者等外部人员来进行教育培训。这种形式的培训具有新颖、全面的特点，能够让教师获得更多的教育理念和方法，帮助他们开阔眼界，提升教学水平。

三、培训效果

中学校本培训工作的效果直接关系到学校教育教学质量的提高。通过培训，教师们能够更新教育理念，掌握当代教育研究成果，提高课堂教学水平。他们能够借鉴他人的经验，吸收新的教学方法，使学生在学习过程中更有兴趣、更有效果。教师通过培训还可以提高自身的科研能力，参与教育科研项目，为学校的科研发展做出贡献。

在培训的过程中，学校也会通过培训效果评估和教师满意度调查等方式对培训的效果进行监控和评估。这有助于发现问题、总结经验、改进培训方式和内容，提高培训的质量和效果。

中学校本培训工作已经成为学校教育发展的重要组成部分。通过培训，教师能够拓宽自身的视野，更新教育理念和方法，提升教育教学水平。希望在未来的工作中，中学校本培训能够继续改进和提高，为学校的教育事业发展作出更大的贡献。

校本培训个人总结(篇7)

校本培训和教研工作计划

20校本培训和教研工作计划 年03月01日 教研工作是学校的一项常规工作，作为一名教师，不能简单地成为“教书匠”，要培养专家型、学者型的教师，就必须抓好学校的教研工作，有效开展校本培训。“教而不研”则不进，在提倡“教育科研”兴校的今天，一个学校的教研水平和校本培训质量更是显示着一个学校的实力。我校历来重视教研工作和校本培训，但全体教师参与的热情、主动性和创新性还不够强，从而使教研工作和校本培训继续成为薄弱环节，制约了我校教育教学工作的 可持续发展。 一. 指导思想. 以学校工作计划为指针，以教育系统开展的“三项活动”为抓手，深入贯彻落实我校常规教研工作的总体思路，立足于“以校为本”的教学研究和教育改革，加强教研制度建设，推进教研制度改革，实现教师专业素质的提高和学生的全面发展。 二. 工作目标. 以校本教研为依托，以教研课题的研究为契机，将课程改革和课题研究紧密结合，创新教育科研运行机制，努力探索符合我校实际情况的教研之路。 三. 工作措施. 1. 抓常规教研工作的落实。 （1）加强教研组建设，发挥教研组的功能，提高教研组长开展日常教研活动的能力。各组要根据组员的课程安排，重新确定教研活动时间，教研活动做到时间、内容、人员“三落实”，活动内容有安排、有落实、有检查、有考核。教研活动原则上不请假，保证全员参与。 （2）学校领导和中层人员承包教研组，参加教研活动，指导教研工作。一名学校领导承包2~3个教研组，中层人员承包一个教研组，跟踪教研组的各项教研工作，把学校安排的教研任务落到实处，争取年内教研出成果。 （3）以各种公开课为载体，开展说课、听课和评课活动。上课教师课前写出说课材料，在教研组内说课；课后由一人担任主评，在教研组内评课，主评人要写出评课材料；教师之间要互相 学习，取长补短，开展听课活动，教师每期听课18节以上，主任30节以上，校长40节以上。 （4）教师要养成书写课后反思和单元后记的.良好习惯，每学期完成课后反思15次以上，每个单元教学结束后写一份500字以上的单元后记。每学期出一份高质量的试题，写一份高质量的试卷分析。 （5）针对学校教研活动的具体情况，将教研活动分为两个层次，一是以学科为单位的教研活动，二是以年级组为单位的集体备课活动。采取分散和集中相结合的形式开展教研活动。 （6）坚持搞好集体备课。在集体备课中要加强“议课”环节，这是集体备课的中心所在，主管校长和教研主任要有目标的参加备课小组的“议课”活动，建立“议课”记录本，经常查阅“议课”记录本，促进“议课”上档次、上水平。 2. 加强新课标的学习，不断深化课程改革。以教研组为单位，利用教研活动时间组织教师学习课程标准，进一步领会新课标的深刻内涵，不断优化课堂教学结构，转变教师的教学行为，变学生被动学习为主动学习。通过参加区上的优质课竞赛，向兄弟学校的教师学习，学习他们的教学艺术，感受他们全新的教学风格，取长补短，为己所用。以课堂教学为主阵地，以教学方式和学习方式的转变为核心，通过课题研究推动课改深化 。 3.开展校本培训，促进教师专业成长。利用周一例会学习教育局文件，学习课程改革的相关信息，学习教师报上的教学文章；要求教师在平时进行业务自学，利用网络资源进行学习，书写一定数量的学习笔记；学期末和学期初组织教师进行两天的集中培训和学习。通过以上三种方式建立教师培训和学习的长效机制，提升教师的教育科研能力和课堂教学水平。 4.开展校级交流，加强不同学校教师之间的学习。本年度拟定和平川区的学校之间进行多次校级交流，两校互派教师做课，并进行教研活动，开展两校互动式的说课和评课活动。 5.围绕“公开课”开展校级说评课活动。每月一次。 6.教研课题的研究。以教研组为单位，确立教研课题，教研组长为第一责任人，引导和组织本组教师进行课题研究，做好相关资料的收集。市级骨干教师每人确定一个课题进行研究，其他有能力的教师可以自定课题进行研究。个人和教研组确立的教研课题要向教研室申报，教研室要做好课题的登记和课题研究的监控指导工作。 7.“三疑三探”教学模式的学习和推广。（1）继续学习理论，为推广应用打好基础。学习方式为集体学习和自学相结合，召开“三疑三探”教学模式专题报告会，详细介绍“三疑三探”教学模式的基本理论和操作方法，利用校本培训班组织教师再学习，发放“三疑三探”教学资料在教研组内学习，教师自学时书写一定量的学习笔记和心得。（2）观看“三疑三探”教学实况录像，要求教师先模仿。（3）在全校范围内全面学习推广应用“三疑三探”教学模式。（4）组织“三疑三探”示范课、组内训练课、优质课竞赛。（5）召开“三疑三探”教学模式研讨会。（6）组织一次“三疑三探”教学模式备课竞赛。（7）组织一次“三疑三探”教学模式优秀教案展评活动。 四.将魏书生教育思想贯彻到教研工作中。 1.目标：通过学校的一系列教研活动，使全体教师认识到个人业务能力和教学水平的提高，是在不断的学习和教学研究的基础上实现的，构建学习型校园，形成人人主动参与教学研究的局面。 2.措施：（1）加强常规教研工作，开展好每周一次的教研组活动，教研活动要考勤，原则上不请假，活动要有主题，要有主发言人。 （2）通过教研课题的申报和研究，带动全体教师开展教研工作。 （3）组织好校本培训，要求教师每学期在自学的基础上完成5000字以上的读书笔记。 五.校本培训和教研工作的组织领导及时间安排。 1.成立领导小组，下设办公室。组长：王登谭。副组长：张兰芳李建成。办公室主任：陈金祥李宗芳。成员:教研组长。 2.时间安排：每周星期一和星期四下午活动课。 3.校本研修的内容和方式。 （1）内容：学习《义务教育法》、《未成年人保护法》、《平川区教育局关于进一步减轻中小学生课业负担的紧急通知》、《平川区中小学课堂教学常规》、《平川区中小学教师课时量标准》、《平川区初中教学措施十三条》、《平川区小学教学措施十一条》、《平川区实施有效教学的基本要求》，学习区教育局陆续下发的有关“课堂教学效益年”活动的相关文件材料，学习魏矿学校“课堂教学效益年”活动计划和实施方案。开展“怎样吃透教材精心备课”、“如何提高课堂教学效率”等为主题的教学研讨活动。学习《魏矿学校开展读书活动建设书香校园实施方案》，在全校掀起读书热潮。 （2）方式：将校本研修和日常教研活动有机结合起来，集体学习研讨和教师自修同时进行。 六.工作安排. 二月份： 学习习近平教发〔2010〕13号关于印发《平川区中小学开展以实施有效教学为主题的“课堂教学效益年”活动实施方案》的通知、传达全区教育工作会议精神。 三月份： 1. 学习《魏矿学校“课堂教学效益年”活动实施方案》、《魏矿学校开展读书活动建设书香校园实施方案》、《魏矿学校书香班级评比细则》、《魏矿学校教师读书标兵评选标准及办法》、《魏矿学校中学生读书标兵评选标准及办法》、《魏矿学校小学生读书标兵评选标准及办法》。 2. 开展中学教师优质课（含“三疑三探”运用）竞赛活动。 3. 开展小学文科“三疑三探”组内训练课。 4. 开展初中数学、物理学科竞赛活动。 四月份： 1. 学习《义务教育法》、《未成年人保护法》、《平川区教育局关于进一步减轻中小学生课业负担的紧急通知》。 2. 开展中学教师优质课（含“三疑三探”运用）竞赛活动。 3.小学理科“三疑三探”组内训练课。 4. 开展有效备课、有效批阅作业研讨会。 5.教师撰写教学论文、教学案例，制作教学录像课上报参评。 6. 校级交流。 五月份： 1.学习《平川区中小学课堂教学常规》、《平川区中小学教师课时量标准》。 2.教师确定教研课题，上报参加省、市立项。 3.教研组活动情况检查。 4.组织开展教师教学案例、教学随笔、课后反思展评。   。 六月份： 1.学习《平川区初中教学措施十三条》、《平川区小学教学措施十一条》、《平川区实施有效教学的基本要求》。 2.检查教研组工作。 3.“三疑三探”教案展评。 4. 校级交流 七月份和八月份： 1.组织教师进行每学期末和初为期一周的校本培训。 2.教师研讨课题“怎样吃透教材精心备课”、“如何提高课堂教学效率”等，撰写文章。 九月份： 1.暑假学习班教师学习心得检查。 2.先进教师示范课。 3.校级交流。 4. “三疑三探”示范课、组内训练课。 十月份： 1．组织中学生史地知识竞赛活动。 2．深入课堂探究小学课程改革课堂教学的新模式、新方法。 3. “三疑三探”组内训练课。 4.教研组活动检查。 十一月份： 1．参加中小学教师说课竞赛活动。 2. 参加中学生英语竞赛活动。 3. “三疑三探”教案展评。 4.“三疑三探”校内优质课竞赛 十二月份： 1. 教研组活动检查。 2. 校级教研活动。 3. 第十六届教育教学论文宣讲会。 元月份： 组织教师进行每学期末为期一周的集中培训和学习。 魏矿学校 .02.25        

校本培训个人总结(篇8)

喜悦伴着汗水，成功伴着艰辛。本学期我继续努力工作.为了使自己在校本培训中不断提高教育教学水平，加强自己的业务能力，提高自己的综合素质，从各个方面不断提高完善自己。为了更好地开展以后的工作，现就以下方面做如下总结：

一、在业务方面：

我树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。

二、课题研究方面:

这学期，我继续进行“在自由练笔中提高学生的习作能力》的小课题研究工作，取得了实质性的进展，学生的习作能力显著增强，积累了宝贵的经验，也是我对这项课题的研究充满了信心。

三、理论学习方面:

本学期，较为系统的学习了《课程标准》，《新课程实践》，《行走课堂》等理论书籍，武装了头脑，对新课程的认识显著加深，课堂操作能力显著加强。

1、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。

2、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。积极订阅对教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平

3、在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。尤其在阅读教学中，多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣，怎样培养学生探究性的阅读能力，最后提高学生的写作水平。

4、勤于动笔，善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。

5、善于将自己积累总结的一些做法写成论文，锻炼自己的.写作能力。本学期，写成体会文章累计二十多篇，收获真的不小。

校本培训工作总结第四十一篇

本学期，我校继续做到有组织、有计划的开展教师继续教育校本培训工作，追求有效性，基本上能完成计划制订中的各项任务，教师在培训中也学到了不少东西。现在就我校本学年的校本培训工作作如下总结：

1.制订有序和有效的计划。

为了便于开展校本培训工作，我们在学年初就制订了详细可行的校本培训计划和教研组计划。在计划上基本明确了各项工作的负责人和内容，在实施计划的时候因基本上能按时完成各项任务。

2.培训内容针对性强了，可实施性也强了。

本学期我们开展了不少的活动，这些活动我都围绕教师的平时工作，或者是教师急须提高的能力。如新常规的培训；

另一个通过信息技术专题培训，帮助老师提高资源共享能力的培训。两个培训都取得了很好的效果。

3.加强对培训过程的管理。

在校本培训实施过程中，做到学期、校本培训和各种专题培训有计划、有总结，学校培训领导小组对全体参训教师完成培训情况进行评价，对教师的进步情况及时通报，并在评优树先中优先考虑、年度考核中给予加分，同时进行表彰奖励；

建立健全教师培训的业务档案，及时总结经验，发现和研究问题，确保培训目标和任务的完成。

最重要的是各项活动开展后，基本上都能上传到博客上，都及时展示学校校本培训活动，让更多的人看到我们的活动，也希望更多的同行能有机会对我们提出意见。

4.外出考察学习培训。

它山之石，可以攻玉。充分学习、借鉴他人的办学经验，学习兄弟学校先进的教育教学理念，促进我校教师队伍素质的全面提高是我们坚持多年的做法。一学期来，我校共有50多人次参加各级培训和外出参观学习（其中省培训平台自主选课达38人次）。开阔了老师们的眼界，更新了教育教学理念，转变了教育教学思路，推动了学校课改工作的进行。

5.培训硕果累累，精彩纷呈

自培训实施以来，师德养成和教师礼仪得到加强，广大教师的教育理念和教学策略发生了深刻变化，许多现代教育思想和先进经验已经转变为教师的教育教学实际行动，教师整体素质大大提高。表现为：爱心育人，教风端正，班级管理科学、规范，师生关系和谐；

课堂上学生自主合作交流，实践、创新能力大大提高，民主、宽松的课堂气氛已初步形成。

校本培训个人总结(篇9)

为造就高素质的教师队伍，扎扎实实练好教学基本功，提高教师运用现代教育技术的能力，我校在校本培训方面做法是：

一、 培训理念科学化、现代化

我们首先确立了以下理念：

（一）紧紧围绕师德建设这一核心。始终贯穿了"以人为本，敬业奉献" 这样一个核心内容。在实际工作中，我们不断强化了这样一种认识，即：在承认"知识就是力量"的同时，也认识到道德也是力量，人格、理想、情感都可以产生力量。因此，在全校启动了"树形象、铸师魂"工程，开展了师德大讨论和演讲活动，交流师德经验，加强了师德建设的针对性和实效性。

（二）教师继续教育是教师教育的重要组成部分和教师专业化的主要阶段。教师教育的基石和精髓是终身教育理念。一次性的学校教育已经不能满足人们不断更新知识的需要，这就需要建立和完善有利于终身学习的教育制度，推进培养和培训的一体化进程。同时，教师专业化基本指导思想是以教师发展为本，既要强调教师为社会发展所应承担的义务，同时也要努力满足教师个性发展、自我完善的价值需要。教师专业化的核心内容，是教师专业发展。明确教师专业发展的内涵，把握教师专业发展的阶段，才能有效地促进教师专业发展，在较高层次上实现教师队伍的专业化，切实提高教师实施教育素质的能力和水平。

（三）要抢占信息技术培训的制高点。基于这种理性的思考，我们明确提出了"建网就是建学校"的理念，并成为新形势下开展校本培训的指针。我校不断更新计算机网络，给每个办公室配备了计算机，购置教学应用软件，为实施校本培训铺设了一条宽广通畅的"平台"。

（四）教师继续教育要迅速抢登新一轮课程改革的头班车。新课改是在全新教育理念指导下进行的，在课程的功能、结构、内容、实施诸方面，都对教师提出了更高、更新的要求。为了完成这样一项艰巨和繁重的任务，教师培训必须先行。我校不定期出版校内小报《春苑》，登载课改信息，发至教研组，供教师学习。

（五）教师继续教育应以课题实验作为载体和支撑。继续教育必须以科研为先导，把教育科研作为提高继续教育效益、效率的第一生产力。我校的继续教育一直以"创新教育"、"作文个性化训练"课题实验作为支撑，以阶段性研究性成果作为深化继续教育的动力。重点开展了教师综合素质、教师职业技能训练等培训工作，提出了达标任务和期限。主要是板书、简笔画、Word文字处理、表格制作、课件制作。要求教师每人每月10页大楷、4页小楷；简笔画4张；Word文字处理每月1000字。每个教师都必须会用1----3件电教器材，期末由学校进行达标测试验收，根据各人的熟练程度、技术水平高低同结构工资挂钩。

二、目标具体化

1.对现有教师全部轮训一遍，教师整体素质明显提高，基本适应实施素质教育的需要。通过多种形式普遍完成不少于190学时的培训，部分教师至少接受1次有组织的培训。

2.全体教师普遍接受计算机基础知识和技能培训，使大多数教师具备运用计算机的基本能力，能开展不同程度的计算机辅助教学。

3.建设一支由高级教师、骨干教师、老教师、专业课教师组成的、有较强培训能力的教师队伍。

三、行动计划化

根据实施素质教育的需要和教师队伍的现状，完成以面向全体教师的全员培训。

1.新任教师培训

培训对象：0-1年教龄的教师。通过培训，使其巩固专业思想，初步掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容，尽快适应中小学教育教学工作。

2.教师岗位培训

培训对象：1年以上教龄的教师。通过培训，使教师逐步树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，不断完善知识结构，不断提高履行岗位职责的能力，适应实施素质教育的需要。

3.提高学历培训

培训对象：取得国家规定合格学历的教师。

4.计算机全员培训

以普及计算机应用技术为核心，学习计算机基本知识和操作技能，采取专人指导与课余自学相结合。学校安排计算机专业教师利用每周两次的课余时间进行专题培训、技术指导。同时，老师们一方面利用课余时间自学、自练，从而使每个教师的计算机应用水平都有所提高。

强化运用现代技术手段的意义、目的。学校要求所有的公开课都必须运用课件，否则，影响评价结果。平时上课能运用课件的内容要尽量在课堂上使用课件。课后，进行教学反馈时，把课件的制作和运用当作重要的一项内容进行评议。将一些制作水平教高的课件上报参加评比。在刚刚结束的课件制作评比中，我校有课件获省级奖3个，获市级一等奖3个，二等奖2个，三等奖1个，区一等奖5个。

多媒体课件的开发利用，极大地丰富了教学手段。教师立足于解决教学的实际问题，开发、设计出具有个性化的课件。绚丽的色彩、清晰的画画、美妙的音乐，将干巴巴的说教变成多感官的刺激，使抽象的变得具体，静的变成动的，虚幻的变成真实的，既可以为学生创设真实的情景，又能将学生引入想象的世界，使教材"活"起来，使课堂也"活"起来。

四、培训内容与规格的高标准化

重视教育观念的更新；强调职业道德的培养 ， 强调职业道德与专业知识相结合、与时代发展相结合，以利于教师不断树立新的观念，并进一步形成新的职业道德规范；加强现代教育理论的学习；强化专业知识的不断更新；培养科学的思维方法；提高自我发现与自我发展的能力；具备独立进行教育科学研究的能力；增强课堂教学的能力、掌握现代教育技术手段的能力的培训；追踪国内外学科教学的`最新动态和方法，具有主动获取信息的能力。

五、实施保障化

（一）有组织保障 校长挂帅，业务副校长主管，教导处具体组织实施。

做到"五落实"即计划、内容、时间、地点 检查落实到位。

（二） 制度保障

（三）管理与评价的机制保障。 特别是与结构工资挂钩，期末考核兑现。

（四）经费保障 软件、教材、光盘、讲课补助等都能及时开支。

通过加强校本培训，取得了初步成效：

（一）广大教师的教育观念发生了深刻的变化

首先，广大教师真正学有所得，学以致用。其次，教育理念也发生了深刻变化。校本培训是教师继续教育的主要形式，学校是教师继续教育的主阵地，第三，广大教师的终身教育理念已经初步形成，教师们深切地认识到，接受终身教育不仅是教育改革与发展的需要，也是自身发展、自身生存的需要。通过培训，广大教师的教育观念和教学策略发生了深刻的变化，许多现代教育思想和先进经验已经转变为教师的教育教学实际行动，提高了教师迎接课程改革的自觉性。

（二）探索出一种行之有效的教师继续教育运行机制

目前，我校构建了"以现代教育信息技术为核心，以互联网为依托的校本培训模式"；"集中培训、教研培训、校本培训与远程培训"有机结合的继续教育运行机制初步形成；

（三）推进了教育科学研究的进程

近年来，我校有多名教师参加了省级、市级、区级教学大赛活动并获奖。

教师的科研意识、科研能力有了显著提高。广大教师结合教育教学实践，撰写了大量的教学随感、案例分析、科研论文。目前已经形成了学校有课题、人人都参与的局面。

校本培训总结 篇为了促进教师的全面发展，加强教师基本功的锻炼，磨练教学内功，提高课堂教育效率，提高教学质量。再结合本校实际情况，本学年学校的特色项目以简单务实、轻松有效为原则，举办了多种形式的教师基本功培训活动，总结如下：

一、慢慢摸索，重在参与。

因为我校师资薄弱，培训人才极少，因此我本次摸石头过河的探索精神，开展一些我们力所能及的项目。根据本校教师基本功不强，就将培训内容定为基本功培训、四项达标竞赛为主，教学科研培训为辅。鼓励全体参加，重在参与。

二、领导重视，学员积极

我们学校的黄胜爽校长特别关注此次培训项目，每次活动总是很认真地参与。虽然校长在这方面基本功已经很不错了，但是每次的作业都很及时。校长如此，其他教师更不用说了，能作到认真对待，积极参与，使整个培训工作有序开展。

三、略有成效，重在坚持。

我们通过这次培训，因为实在是学校条件过于薄弱，硕果累累就没有了，略有成效我们已经很知足了，但是只要坚持下去，也会有硕果累累的那一天的。

1、培训时教师精神饱满，教师参与热情高涨，展现出教师良好的精神面貌。

2、这次培训达到了相互促进、共同提高的目的。在教师基本功比赛中，我校的胡可白、吕洲、林群珍、陈爱、廖约珍老师获得了一等奖。

四、不断总结、不断反思，今年不断进步。

我们的培训除了师资不足这个客观原因外，还存在不少的问题：

1、教师的科研能力较薄弱，参加县里评比的积极性不强。

2、也还有一些老师存在应付的心理，对培训不是很重视，但是本身基本功却又不强。

3、邀请专家太少，专业引领方面远远不够。

校本培训个人总结(篇10)

一年以来，我校在领导的正确指导以及老师们的互相协作下，顺利地完成了学校的教研校本教研计划各项任务，并取得了良好的效果，下面就我校一年的校本培训情况总结如下：

一、完善校本教研制度，提高校本教研实效。

学校的校本教研工作要走上正轨，首先必须要有好的制度作为保障。几年来，我校的校本教研制度在实践中不断发展，并且随着教学情况的变化逐步完善。做到每周分学科开展一次校本教研活动，并做到教师每学年上一节校级或校级以上公开课，并做到课课有目标次次有记录。更重要的是我校的每一次教研活动学校领导都带头参加，切实融入其中，不走过场，与学科组的教师们共同探讨，营造了浓浓的校本教研的氛围。以制度作保障，使我校的校本教研活动开展得有声有色。

二、不断学习新理念，努力提高教师素质。

科研是源头活水，教师只有不断地学习，才能从职业的疲惫感、倦怠感中脱离出来，继续前进；只有不断地学习，才能适应新课程改革发展对教师的新要求；同时教师也只有以研究者的姿态进行教育教学，才能在不断的研究中发现问题并创造性地解决问题。平时我们经常组织全体教师不断学习先进的教学理念、新的课程标准，利用一切机会给自己充电，以增加自身的知识含量，提高教学技能。我们欣喜地看到新课程给学校带来了活力，给课堂带来了新的生机，给师生带来了新的体验。教师的理念新了，我们的课堂活了，我们的学生乐了，教学实效高了。老师们在使学生得到发展的同时，自己也得到了发展。

我校继续开展新上岗教师的培训工作，主要以师徒结对的形式对新教师进行培养。对于新教师，我们一开始就精心地给他们物色师傅，经常督促师徒双方互相听课，共同提高，徒弟们经常向师傅请教，送审教案，前去听师傅的课，虚心向师傅学习。在师徒双方的共同努力下，我校的新上岗教师进步很快。如新聘教师孙斌，该同志虚心好学，积极上进，从教不过两年，教育教学水平已相当可观。再如我校一批新人英语教师徐鑫、燕英、黄海燕等自己预约听有经验教师的示范课。不断充实自己的教育教学经验。

理念的更新不但要学习，更需要专家的指点。一年中，我们邀请了县教研室的各位教研员来我校指导工作。由于专家的引领，再加上我们的教师本身好学，所以逐步转变了教学观念。通过培训学习，我们的教师了解了各地课改的最新动态，明确了实施新课程标准的必要性，特别是明确了新课程标准的内涵，

三、开展形式多样、具有实效性的校本教研活动

改革决不仅仅是换一套教科书，而是一场涉及到教育观念的更新，人才培养模式的改变，课堂教学方式，学生学习方式的变革。每一位教师都将在这场变革中实现新的“蜕变”，新的跨越，这些新的变数迫切要求我们从原本的“传授型”教师转化为“专家型”教师，由“经验型”教师转化为“科研型”教师。只有把理论学习和教育教学实践结合起来，进行不断地研究和探索，才能顺利地转化。

研课的能力。

2、改革学校教研课形式

上学期，我校进行了校级研究课的改革。对教师备课做出了新的要求：教师的备课在上课前必须进行二次备课，并交由教研组长审核后方可进课堂。课后还必须写出教学反思，总结教学得失。

备课，反思(必须做到四点：好的方面；存在问题；存在问题的原因；改进措施。)上课，作业批改、辅导，素质测评单元清。保证教育教学质量扎实有效，稳步提高。

4、本学期，我校积极响应上级倡导，开展了“教学能手”评选活动，小学部全体教师参加了选拔赛初赛，最后评选出六名教师并授予其“教学能手”称号。

通过扎实有效地开展校本教研活动，教师们不仅较圆满地完成了各自教育教学工作，而且提高了自身的业务水平。由此更加坚定了我们搞好校本教研的决心。展望明天，我们将更加扎实、有效地开展好校本教研活动。

新课程为适应时代的需要，调整了课程内容和教学目标，学习方式与评价方式都随之变革，是一场涉及课堂教学方式等各方面的变革，教师将涉足一个新的领域。那么，在新的形势下教师如何面对新课程呢？先将本月校本培训工作总结如下。

一、教师要改变教学行为

新课程的实施，教师要将对新课程的理解转化为行动。这就要求教师在教学行为的层面上，呈现出新课程的所蕴涵的新的教育理念和新的教学方式。

　1、拓展教学常规

（需求、自主性、尊严、生活。这既是作为教师应有的责任，更是语文教师必须承担的课题，因为语文课的内涵涉及政、史、文、哲、音，美等。按《新课程纲要》高中语文课程必须引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生。

（2）挑战常规教学。按照新课程所提供的知识引发教师个人的知识及师生互动所产生的新知识，注重学生的创新品质和创新能力。

（3）重新审视常规教学。教师在上课前准备什么？如何提问？如何同学生交流？如何给学生留作业？如何指导学生做练习？如何进行研究性学习？这一系列的问题都需要我们重新认识与审视。

2、适应教学新环境

（1）形成新的课程环境：师生学位置上，以学生为中心；学习方式上，以合作方式学习；学习状态方面，推行探究式学习；学习反应上，有计划的行动；教学背景上：是现实生活中的背景；媒体使用上，运用多媒体；信息传递上，是多项传递。

（审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展；遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程。我们必须利用好新课程教学中的不确定性，在教学目标上，允许学生有多元表现；在教学对象上，针对学生的特点进行个别化教学；在教学内容上，充分利用教材的余地；在教学方法上，灵活地选择与使用教学方法；教学评价上，减少和淡化考试得分点。

二、教师要经常转变角色

在新课程实施中，教师的角色必须要经常转变，在学生面前要表现出不同的角色：

1、授业育人的导师

教师要由“教”变“导”，改变过去的那种“唯教至上”的思想，“导”的具体职能为：引导、指导、诱导、辅导、教导。只有应用“导”的教学方式，我们才能实现“思考、领悟，应用、拓展、发现、创新”的语文课程目标。

2、学生学习的合作者

语文新课程的设计与特点要求教师必须是学生学习的合作者，如培养学生探究能力，实践性很强的选修课都离不开教师的配合，而以计算机网络为特征的各种技术把跨学科领域联结成一个全球化的课堂，教师的作用也体现在组织合作学习并对合作学习过程进行引导。

3、学生学习的顾问

给学生以引导和帮助：如确定学生为完成学业所需学习的知识技能；帮助学生选择一种适合其特点的，能有效完成的学业计划；指导学生在学术研究方面的进展；对学生的学习进展情况给予一定的检查、评价等。

4、教育科学的研究者和终身学习者

语文新课程标准的设施也是对教师的一种变革，如何教学，如何指导、如何评价，甚至教师之间如何配合，学科间如何渗透等等，都是摆在我们面前的新课题，等待教育工作者去探索、研究。