高三物理教学工作总结个人

高三物理教学工作总结个人6篇。

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高三物理教学工作总结个人(篇1)

一、领会综合理科的要旨

理科应该如何进行综合，应充分注意在理科综合教学实践中培养学生的理科的修养和这方面的能力，主要包括以下四个方面：

1、对自然科学基础知识的理解能力，包括理科自然科学的基本概念，原理和定律，定量描述自然科学发展现象和定律，了解自然科学发展的最新成就和成果及其对社会发展的影响.

2、设计和完成实验的能力，能解释实验现象和结果，能通过分析和推理得出实验结论，能根据要求设计简单的实验方案.

3、能读懂自然科学方面的资料。包括能理解图、表的主要内容及特征，能读懂一般性科普类文章，并能根据有关资料得出相关的结论。

4、对自然科学基本知识的应用能力，包括用自然科学的基本知识解释和说明人类生活和社会发展中遇到的问题，了解自然科学知识在人类生活和社会发展中的应用，能够运用自然科学知识对有关见解、实验方案、过程和结果进行评价。

二、设计综合题，促学科间融合

理科综合包括文理学科的大综合、理科之间的大综合和各学科中各分学科的小综合。至于物理学科教学如何体现在理科综合课程中，一方面应当重视与其它学科的横向联系，还要重视物理学科本身各分学科的相互交叉、相互渗透。在综合理科的教学实践中，要注意培养学生分析问题和解决问题的能力。设计在日常生活中涉及各种物理问题，以及多学科综合问题所涉及的物理问题，可以促进各学科的融合。

为了更好地适应理科综合的教学，高中课程虽然是分科教学，为了适应高考的综合类题目，教师应当寻找相关科目的那些学科交叉点进行探讨，学生考试时可适当增加一门综合理科考试，这样可以扩展学生的思维角度，真正做到逐步培养学生由掌握知识向培养能力转化的作用。其实，在初中阶段就可以对学生进行综合训练了；这样做一方面是为进入高中的综合作准备，另一方面，现在高考的综合理科试题有不少是初中知识就可以解决的了。

三、根据理科综合的特点，调整物理教学思路

理科综合关于综合命题的原则和内容很多，但整个基础教育课程体系没有很大变化的前提下，命题应该遵循客观事实，有一个逐步深入，加大学科渗透和综合的过程。综合首先是学科内的小综合，其次是理科之间的综合，最后，是文理科之间的大综合。在教学中须防止把学科间交叉、综合放到过高的倾向，各科教师用过多精力去处理别的学科的知识，或者过于关注学科之间的联系问题上，这样将会造成各学科知识教学效果明显下降的后果。学生耗费过量的精力陷入新一轮综合试题的题海中去。这样一来，学生各学科的修养跟不上，更谈不上有很好的综合能力了。和其他学科教学一样，综合理科教学的内容和教学效果有一个程度问题，把握好这个程度，将是获得好的教学效果的前提条件。在高中阶段，传统教学方式讲究学生如何能够掌握好各门学科的知识。现在，还要求如何综合运用各学科的知识，这是考好理科综合题的的关键所在。作为学科教学的物理教师，应立足于本学科，重视本学科知识的传授和专门能力的培养，并注重与其他学科的结合，培养学生综合运用各种知识的能力。我们作为中学物理教师的应当做好以下三方面工作：

1.重视物理基础教育

中学物理内容丰富，它包括力学、热学、电磁学、光学和原子物理中的基本概念和定理、定律，还包括许多实验，教学中既要扎实地掌握各个部分的基本知识，又应注意各部分知识的渗透和综合，高三复习时以《教学大纲》和《考试说明》同时覆盖的知识为重点，必须引导学生从客观上把握知识结构，抓住主线，理清线索，把知识进行条理化，系统化地复习，让学生掌握好学科的概念、定理、定律和基本方法。

在基础复习过关后，进行科学第二阶段的复习，这阶段要以学科内的综合为主，把学科知识与学科能力紧密结合起来有讲有练，讲、练结合的专题复习。小综合复习。

综合测试是一种较高层次的能力测试，一道试题跨越了两三个（或更多）学科，从不同的学科角度去分析、说明，从宏观上去推敲考察，这种能力，决不可能在短期时间内突出出来，而要有一个长期的培养过程。

高三物理教学工作总结个人(篇2)

理科综合关于综合命题的原则和内容很多，但整个基础教育课程体系没有很大变化的前提下，命题应该遵循客观事实，有一个逐步深入，加大学科渗透和综合的过程。综合首先是学科内的小综合，其次是理科之间的综合，最后，是文理科之间的大综合。在教学中须防止把学科间交叉、综合放到过高的倾向，各科教师用过多精力去处理别的学科的知识，或者过于关注学科之间的联系问题上，这样将会造成各学科知识教学效果明显下降的后果。学生耗费过量的精力陷入新一轮综合试题的题海中去。这样一来，学生各学科的修养跟不上，更谈不上有很好的综合能力了。和其他学科教学一样，综合理科教学的内容和教学效果有一个程度问题，把握好这个程度，将是获得好的教学效果的前提条件。在高中阶段，传统教学方式讲究学生如何能够掌握好各门学科的知识。现在，还要求如何综合运用各学科的知识，这是考好理科综合题的的关键所在。作为学科教学的物理教师，应立足于本学科，重视本学科知识的传授和专门能力的培养，并注重与其他学科的结合，培养学生综合运用各种知识的能力。

高三物理教学工作总结个人(篇3)

作为一名高中物理老师，你是如何做好对自己个人工作的总结的呢？以下是小编为大家带来的关于高三物理教学工作的5篇范文，希望对你有所帮助！

< p>高中物理教学工作总结范文一

在转眼间，短短的学期就要过去了。这个学期，我在教高三物理1课和高四综合物理课。按照教学计划，认真备课、听课、听课、评课。完成了教学任务。为了以后扬长避短，取得更好的成绩，本学期的工作总结如下：

1．认真组织课堂教学，努力完成教学进度。

二是加强高考研讨，实现备考工作的科学性和有效性。

本学期物理备课组的教研活动灵活多变。备课组成员将对教材的处理、教学内容的选择、教学方法的设计、习题的安排等进行严格的讨论，确保教学工作的正常开展。主要内容分为两部分：一是讨论综合科目的教学内容，确定教学知识点和习题。二是讨论物理课教学问题，及时制定和调整对策，强调统一行动。此外，要向其他学校学习，借鉴其他学校老师的经验，听取他们对高考备考的意见和建议，力争取得明显成效。三是多向老教师学习，多听他们的课，研究他们的课堂组织，学习他们的教学理念，加强交流，取长补短，不断提高教学水平

三、永远遇见优秀的学生 跟随，不断鼓励。 对于学习困难的学生，我们应该给予更多的爱、鼓励和微笑。

第四，经常对学生进行有针对性的心理辅导，让他们远离学习困难，轻松面对高考。

5.构建物理知识结构，掌握物理知识各部分的重点和难点

物理知识的主要组成部分，电、光、热、原子物理五大部分.

力学是基础。电和热方面的许多复杂问题都与力学相结合。因此，必须掌握力学的基本概念和基本规律，才能在复杂问题中灵活运用。力学可分为静力学、运动学、动力学、振动和波。

静力学的核心是质点的平衡，只要选择合适的物体，仔细分析物体所受的力，然后用合成或正交分解的方法来求解。

运动学的核心是基本概念和几个特殊动作。在基本概念中，需要区分位移和距离、速度和速度、速度、速度变化和加速度。在这几种运动中，最简单的一种是匀变直线运动，可以直接用匀变直线运动公式求解；稍微复杂一点的是匀变曲线运动，只要把运动正交分解成两个匀变直线运动，然后用匀速公式。对于匀速圆周运动，要知道它既不是匀速运动（速度方向不断变化）也不是匀速运动（加速度方向不断变化），需要圆周运动的基本公式来求解。

力学中最复杂的部分是动力学部分，但只要了解动力学的三大矛盾：力与加速度、冲量与动量变化、功与能量变化，并选择合适的解决问题的方法，很多问题都可以比较快的解决。

振动和波浪是可选科目。这部分以运动学和动力学为基础，但增加了一些振动和波的特性，例如运动的周期性（解决问题时）。注意通解，即有多个符合要求的答案），如波干涉和衍射现象等。

电是物理学的另一大组成部分，可分为五部分：静电、恒流、电与磁、交流与电磁振荡、电磁波。

静电部分包括库仑定律、电场、场中物体、电容。电场的概念比较抽象，但是电场中电荷的力和能量变化比较具体。因此，引入电场强度（从电荷上受力的角度）和电势（从能量的角度）来描述电场，使电场可以与力学进行比较。类比中的引力场（gravitational field）进行研究。但是大家要注意粒子之间的万有引力，以及点电荷之间的吸引力和排斥力；可以将电势能与重力势能进行比较：电势能减少的程度与电场力所做的正功一样多。为了使电场更加形象化，还增加了描述电场的图形——电场线和等势面。如果你能掌握这两个图的性质，就可以帮助你理解电场的性质。

场中的物体包括在电场中运动的带电粒子和在电场中处于静电平衡状态的导体。对于前者，完全可以用机械的方法来处理，只需要在粒子所承受的各种机械力的基础上加上电场力即可。对于后者，必须掌握两种有效的方法：绘制电场线和判断电势。

恒流部分的核心是五个基本概念（电动势、电流、电压、电阻和功率）和各种电路的欧姆定律和电路的串并联关系。特别强调，基本概念要着重理解电动势，要知道它是描述电源功率的物理量。它的大小一般可以理解为电源中将一个库仑正电荷从电源负极推向正极的非静电力。完成工作。对于功率，必须区分火力和电能，只有当电能完全转化为内能时，两者才相等。对欧姆定律的理解来自于泛函关系，使用时需要注意适用条件。

电和磁的核心是三件事：电生磁，磁生电，电磁生力。只要掌握了这三件事的条件、大小、方向，这部分的主要矛盾就掌握了。活的。这部分的难点在于因果变化是交互的。 A 的物理量的变化会引起 B 的物理量的变化，而 B 反过来又会影响 A，而这种变化的 A 会继续影响 B……以此类推。

在这部分交流电中，要特别注意变压器初级和次级线圈的电压、电流和电功率之间的因果关系。对于已经做出来的变压器，初级线圈的电压决定了次级线圈的电压（电压在允许的范围内。变化），而次级线圈的电流和功率决定了初级的电流和功率线圈。

电磁振荡和电磁波的难点在于LC振荡电路中各种物理量的变化。只要弄清楚电感线圈和电容的性质，弄清物理过程，掌握各种物理量的变化规律，问题就不难解决。 .

在物理学科中，电与力学结合最紧密、最复杂的问题往往是电与电的综合问题，但应用的基本规律主要来自力学部分，仅在物体的重力和弹性。除摩擦力外，还有电场力和磁场力（安培力或洛伦兹力）。

六。高中复习策略

1.全面检讨，夯实基础，降低难度，适应变化而不改变。 高级年审者要努力落实每一个知识点，加强学科的双重基础。只有加强双基，才能谈能力，谈多目标。由于时间紧迫，引导学生复习应着重于对概念和理论的分析，重点是在核心和骨干知识的基础上对每个知识点进行实施。

2.引导学生，学会复习，提高能力。 学生要自觉编织知识网络，自己总结，加强利用所学知识解决未学问题，进一步提高利用新学知识解决未学问题。综合物理考试虽然比较基础，但是题目比较新，基本都是以前没做过的原创题。因此，学生要掌握归纳、检索、迁移、演绎、推理、归纳等学习方法，将知识转化为能力。

3。创新，质疑，强调与实际的联系，加强实验。 建议在高三复习阶段重做高中做过的重要实验，打开实验室，但不要简单重复。要求学生从新的角度重新观察自己做过的实验，有新的发现和收获。即了解实验的目的、步骤和原理；控制条件（控制变量）、使用仪器、观察分析、解释结果得出相应结论、根据原理设计简单的实验方案。使用实验室磁带来审查和设计新的实验。进一步完善认知结构，清晰认识结论、过程和提问三要素，为进一步培养学生的科学精神奠定基础。学会正确、简洁地表达实验现象、实验程序和结论，尤其是书面形式。在日常生活中多角度观察、思考和理解生活、生产、技术和社会问题，学习知识的应用。

4.严格规范，认真复习题，减少失分。 如测量单位规范、实验室操作规范、学科术语规范、问题解决格式规范等。

不要错过一个学期，一份努力，一份收获。在学校领导的正确领导下，相信今后我们的教学工作一定会更上一层楼。总之，信息社会对教师素质提出了更高的要求。在今后的教育教学工作中，我会更加严格要求自己，努力工作，发扬长处，改正缺点，锐意进取，为更美好的明天奉献自己。

高三物理教学工作总结例2

本学期我负责高三（2、3）的教学工作。在工作中，他坚持专职、勤奋、认真，任教，积极参加各种政商学，努力成为一名合格的教学工作者。高三物理复习课程的主要任务是在复习考试的基础上，巩固、深化、拓宽和填补学生所学知识的空白，使学生更加掌握知识。系统地。 ，增强分析和解决问题的能力，提高学生的考试成绩，为高考做准备。本学期的教学工作总结如下：

I．总体教学工作安排

第一阶段：开学至3月，完成第一轮复习。主要是在上学期的基础上，继续全面复习基础知识，突出重点，用重点带动综合。这一阶段的复习主要是巩固、深化和拓宽学生的基础知识，使学生能够更加深刻、系统地掌握知识，为下一阶段的复习打下坚实的基础。

第二阶段：从3月中旬开始，进入第二轮审核。主要是开展专题复习，在第一的基础上开展综合培训，对一些重点、热点课题加强培训。比如：振动与波专题、光学专题、原子物理专题、动量专题，这些都是高考必备的知识点，我们学生比较容易掌握。

第三阶段：从5月开始： 1.回到课本，专门写一个复习提纲，帮助学生查漏补缺，对所有内容进行排列和分类，参考国外资料，并讨论主题内容，主题类型，然后拿起并填补空白。 2、配合综合学科教师，在回归课本的同时进行综合培训。 3、学习方法主要采用讲授与实践相结合的方式，指导各类题型的解题方法，培养逻辑思维和语言表达能力，以巩固部分重点问题为目的。

二、今后教学中应注意的几点

通过本学期的复习，发现有很多学生暴露的问题。经过反思，我认为在以后的复习中应注意以下几点：

1．教师要“去粗取精”，选择和把握热点，引导学生运用课本知识分析时事热点，运用党和政府的新理论新观点体现在时事上，丰富和深化对热点问题的独到认识。

2.要处理好基础知识复习与“热点话题”复习的关系。 “热门话题”审查不应为时过早。

3.处理好口语和练习的关系。 热点话题应形成系列文字。教师要围绕主线进行适当的指导，进行详细的讲授和实践，围绕热点主线设置背景资料，组织各类题型。话题分析。

4.特别注重学生能力的培养。 高考把能力考核放在首位，通过对知识及其应用的考核来确定学生能力的高低。测试描述清楚地告诉我们，我们需要测试学生的五个方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。

5.注重物理特殊方法的训练，如：对称法、守恒法、可逆思维、整体与隔离、向量三角形法、图像法、等价法等训练。 强调一个问题有多种解决方案，一种方法用于多种用途，从而了解不同方法的优缺点，处理不同的问题。 3.重视理论和实践课题的分析和训练。如今，高考越来越注重对理论联系实验能力的考查。每一章都有这样的话题。我关注采矿，尤其是电气部分。这样的题目很多，高考的比例也很高。

总之，高三物理复习工作是一个系统工程，要更好地提高高三物理复习，还有很多值得研究的地方。

高三物理教学工作范文总结

I．理解综合科学的要旨

科学应该如何整合？在科学综合教学实践中，应充分重视培养学生这方面的科学素养和能力，主要包括以下四个方面：

1．了解自然科学基础知识的能力，包括自然科学的基本概念、原理和规律，定量描述自然科学发展现象和规律，了解自然科学发展的最新成果和成果及其对社会发展的影响.

2.能够设计和完成实验，解释实验现象和结果，通过分析推理得出实验结论，并根据需要设计简单的实验方案。

3 .能够阅读和理解自然科学的材料。 包括能够理解图表的主要内容和特征，能够阅读一般科普文章，能够根据相关数据得出相关结论。

4.运用自然科学基础知识的能力，包括运用自然科学基础知识来解释和解释人类生活和社会发展中遇到的问题，了解自然科学知识在人类生活和社会发展中的作用。在社会发展中的应用，利用自然科学知识来评估洞察力、实验方案、过程和结果的能力。

二、设计综合题促进跨学科融合

科学综合包括文理综合综合，大综合科学和每个学科内每个子学科的小综合。至于物理教学如何体现在理科综合课程中，一方面要注意与其他学科的横向联系，同时也要注意物理学科各个子学科的交叉和相互渗透。本身。在综合科学的教学实践中，要注重培养学生分析问题和解决问题的能力。设计涉及日常生活中的各种物理问题，以及涉及多学科综合性问题的物理问题，可以促进各学科的融合。

为了更好的适应理科综合教学，虽然高中课程是分科的，但是为了适应高考的综合科目，教师要寻找交叉点相关主题并进行讨论。增加综合科普考试，可以拓展学生的思维角度，真正达到逐步培养学生从掌握知识向培养能力转变的作用。其实初中阶段的学生就可以进行综合训练；一方面，这是为进入高中做全面的准备。另一方面，高考中的许多综合性科学题，可以通过初中知识来解决。

三、根据科学的综合特点，调整物理的教学思路

科学综合有很多关于综合命题的原则和内容，但前提是整个基础教育课程体系没有太大变化，命题要符合客观事实，要有一个逐步深化和增加学科渗透和综合的过程。综合首先是学科内部的小综合，其次是科学学科之间的综合，最后是文科和理科之间的大综合。在教学中，要防止学科交叉综合性过高的倾向。各学科的教师在处理其他学科的知识上花费过多的精力，或者过于注重学科之间的联系，都会造成各学科的相互影响。知识教学效果明显下降。学生们在新一轮的综合考试题中花费了太多的精力。这样一来，学生各学科的修为都跟不上，更谈不上具备良好的综合能力。与其他学科教学一样，综合科学教学的内容和教学效果都存在学位问题，把握好这个学位是获得良好教学效果的前提。在高中，传统的教学方法注重学生如何掌握各个学科的知识。现在还要求如何综合运用各学科的知识，这是做好综合性科学问题的关键。作为学科教学物理教师，应立足于本学科，注重本学科知识的传授和专业能力的培养，注重与其他学科的结合，培养学生的运用能力。综合各种知识。

高三物理教学工作总结例4

一转眼，短短的学期就要过去了。这个学期，我在教高三物理1课和高四综合物理课。按照教学计划，认真备课、听课、听课、评课。完成了教学任务。为了以后扬长避短，取得更好的成绩，本学期的工作总结如下：

1．认真组织课堂教学，力争完成教学进度

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二、加强高考研讨，实现备考工作的科学化、实践化效果

本学期物理备课组的教研活动更加灵活。备课组成员将对教材的处理、教学内容的选择、教学方法的设计、习题的安排等进行严格的讨论，确保教学工作的正常开展。主要内容分为两部分：一是讨论综合科目的教学内容，确定教学知识点和习题。二是讨论物理课教学问题，及时制定和调整对策，强调统一行动。此外，要向其他学校学习，借鉴其他学校老师的经验，听取他们对高考备考的意见和建议，力争取得明显成效。三是多向老教师学习，多听他们的课，研究他们的课堂组织，学习他们的教学理念，加强交流，取长补短，不断提高教学水平

三，永远遇见优秀的学生 关注并不断鼓励

对于学习困难的学生，我们应该给予更多的爱，鼓励和微笑。

第四，经常对学生进行有针对性的心理疏导，让他们远离学习困难，轻松面对高考

五。搭建物理知识结构，把握物理知识各部分的重点和难点

物理知识主要分为力、电、光、热五大部分，和原子物理学。

力学是基础。电和热方面的许多复杂问题都与力学相结合。因此，必须掌握力学的基本概念和基本规律，才能在复杂问题中灵活运用。力学可分为静力学、运动学、动力学、振动和波。

静力学的核心是质点的平衡，只要选择合适的物体，仔细分析物体所受的力，然后用合成或正交分解的方法来求解。

运动学的核心是基本概念和几个特殊动作。在基本概念中，需要区分位移和距离、速度和速度、速度、速度变化和加速度。在这几种运动中，最简单的一种是匀变直线运动，可以直接用匀变直线运动公式求解；稍微复杂一点的是匀变曲线运动，只要把运动正交分解成两个匀变直线运动，然后用匀速公式。对于匀速圆周运动，要知道它既不是匀速运动（速度方向不断变化）也不是匀速运动（加速度方向不断变化），需要圆周运动的基本公式来求解。

力学中最复杂的部分是动力学部分，但只要明确动力学的三个主要矛盾：力和加速度、冲量和动量变化、功和能量变化，并选择合适的解决问题的方法，可以解决很多问题。解决的比较快。

振动和波浪是可选科目。这部分以运动学和动力学为基础，但增加了一些振动和波的特性，例如运动的周期性（解决问题时）。注意通解，即有多个符合要求的答案），如波干涉和衍射现象等。

电是物理学的另一大组成部分，可分为五部分：静电、恒流、电与磁、交流与电磁振荡、电磁波。

静电部分包括库仑定律、电场、场中物体、电容。电场的概念比较抽象，但是电场中电荷的力和能量变化比较具体。因此，引入电场强度（从电荷上受力的角度）和电势（从能量的角度）来描述电场，使电场可以与力学进行比较。类比中的引力场（gravitational field）进行研究。但是大家要注意粒子之间的万有引力，以及点电荷之间的吸引力和排斥力；可以将电势能与重力势能进行比较：电势能减少的程度与电场力所做的正功一样多。为了使电场更加形象化，还增加了描述电场、电场线和等势面的图形。如果你能掌握这两个图形的性质，就可以帮助你将电场的性质形象化。

场中的物体包括在电场中运动的带电粒子和在电场中处于静电平衡状态的导体。对于前者，完全可以用机械的方法来处理，只需要在粒子所承受的各种机械力的基础上加上电场力即可。对于后者，必须掌握两种有效的方法：绘制电场线和判断电势。

恒流部分的核心是五个基本概念（电动势、电流、电压、电阻和功率）和各种电路的欧姆定律和电路的串并联关系。特别强调，基本概念要着重理解电动势，要知道它是描述电源功率的物理量。它的大小一般可以理解为电源中将一个库仑正电荷从电源负极推向正极的非静电力。完成工作。对于功率，必须区分火力和电能，只有当电能完全转化为内能时，两者才相等。对欧姆定律的理解来自于泛函关系，使用时需要注意适用条件。

电和磁的核心是三件事：电生磁，磁生电，电磁生力。只要掌握了这三件事的条件、大小、方向，这部分的主要矛盾就掌握了。活的。这部分的难点在于因果变化是交互的。 A 的物理量的变化会引起 B 的物理量的变化，而 B 反过来又会影响 A，而这种变化的 A 会继续影响 B……以此类推。

在这部分交流电中，要特别注意变压器初级和次级线圈的电压、电流和电功率之间的因果关系。对于已经做出来的变压器，初级线圈的电压决定了次级线圈的电压（电压在允许的范围内。变化），而次级线圈的电流和功率决定了初级的电流和功率线圈。

电磁振荡和电磁波的难点在于lc振荡电路中各种物理量的变化。只要弄清了电感线圈和电容的性质，弄清了物理过程，掌握了各个物理量的变化规律，问题就不难解决了。 .

在物理学科中，电与力学结合最紧密、最复杂的问题往往是电与电的综合问题，但应用的基本规律主要来自力学部分，仅在物体的重力和弹性。除摩擦力外，还有电场力和磁场力（安培力或洛伦兹力）。

六。高中复习策略

1。全面检讨，夯实基础，降低难度，适应变化而不改变。

高年级复习中，要努力落实每个知识点，加强学科的双基础。只有加强双基，才能谈能力，谈多目标。由于时间紧迫，引导学生复习应着重于对概念和理论的分析，重点是在核心和骨干知识的基础上对每个知识点进行实施。

2.引导学生，学会复习，提高能力。

学生要自觉编织知识网络，自己总结，加强利用所学知识解决未学问题，进一步提高利用新知识解决未学问题。综合物理考试虽然比较基础，但是题目比较新，基本都是以前没做过的原创题。因此，学生要掌握归纳、检索、迁移、演绎、推理、归纳等学习方法，将知识转化为能力。

3.创新，质疑，强调与实际的联系，加强实验。

建议在高三复习阶段重做高中做过的重要实验，打开实验室，但不要简单重复。要求学生从新的角度重新观察已经做过的实验，并有新的发现和收获。即了解实验的目的、步骤和原理；控制条件（控制变量）、使用仪器、观察分析、解释结果得出相应结论、根据原理设计简单的实验方案。使用实验室磁带来审查和设计新的实验。

进一步完善认知结构，清晰认识结论、过程和提问三要素，为进一步培养学生的科学精神奠定基础。学会正确、简洁地表达实验现象、实验程序和结论，尤其是书面形式。在日常生活中多角度观察、思考和理解生活、生产、技术和社会问题，学习知识的应用。

4.严格规范，认真复习题，减少失分。 如测量单位规范、实验室操作规范、学科术语规范、问题解决格式规范等。

不要错过一个学期，一份努力，一份收获。在学校领导的正确领导下，相信今后我们的教学工作一定会更上一层楼。总之，信息社会对教师素质提出了更高的要求。在今后的教育教学工作中，我会更加严格要求自己，努力工作，发扬长处，改正缺点，锐意进取，为更美好的明天奉献自己。

高三物理教学工作范文总结

“做一个好老师”是很多老师一生追求的目标，也是我的目标。踏入教育岗位以来，我始终以勤奋踏实的态度对待工作，以“师德”规范教育教学工作，把“做个好老师”作为自己成功的关键。工作。座右铭是将本学期的工作总结如下：

I.思想上爱党爱国，积极进取。

我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，认真学习党章。 “会议上的讲话”，思考了“我的立场如何落实三个代表的思想”，我也知道，要教育好学生，教师必须是第一位的。作为教师，我用我的性格和行为会感染学生。在工作中，我主动、主动、勤奋、高度负责，愿意接受学校分配的各项工作；我也注重文化学习，并在不断学习中，努力使自己的思想意识、理论水平、业务能力得到较快的提高。

第二，在教育教学中，要敬业爱岗，严格教育管理。

教好学生，让他们成功，是每一位老师最大的心愿和最高荣誉。在备课时，尽量体现新的课程标准。回到课文，回到学习情境。现在对于课改环境下的教师来说，只有一桶水是不够的。要根据学校和地方的实际情况，扩充学生的学习资源。我关注现代教育技术在课堂教学中的应用。通过结合本地教学资源和网络资源，重组教学资源，努力优化课堂教学效果。所以孩子们更喜欢上课。

在学校，虚心主动向叶承茂学习通用技术，丰富教学方法。抓住学校安排外出上课的机会，虚心学习，不耻于提问，及时消化，吸收他人精华，在自己的教学中实践，不断总结和提高。我通常向书本和周围有经验的老师学习，以提高我的课堂教学水平。

总之，这一学年，我不仅在业务能力上有所提升，在教育教学上也有所提升。但在我平时的工作中，还有很多需要改进的地方，比如理论知识不足、对高质量论文的意识差、计算机知识进步缓慢等。在以后的工作中，我会弥补不足，不断努力。

三、在工作中，服从安排，积极主动

在学校领导的指导和支持下，教育教学工作有序开展有序推进。工作思路清晰，做到期初制定合理计划，落实过程落实，总结及时反映，期末总结。抽出时间，按计划进行，落实研究工作，及时与老师讨论沟通。教学比赛的老师可以积极配合课堂老师为比赛做准备，也可以帮助老师修改论文案例。学生也可以尽??最大努力在学术竞赛中提供辅导。

我们学校无论是环境、领导，还是师资，都给人以轻松、和谐、民主、团结的好印象。因此，虽然在这样的群体中工作有时会比较重，但心理上也比较困难。我轻松快乐，工作上更加积极主动，希望能最大程度地为学校的建设贡献力量。平时能及时向领导汇报工作情况、问题和困难，请示汇报。同志们可以顾全大局，服从安排，互相关心，互相帮助，互相交流。

第四，提高素养，不断创新

在领导和老师的大力支持和帮助下，本学期我开始尝试新的教育方式，并他所教的班级成绩名列前茅。

但在不断的工作实践中，我深刻地认识到，课程改革需要我不断加强学习、反思、提高素养。线路管理也存在不足。如何科学规划、科学实施、科学评价师生，如何做好一线管理，这些还需要不断努力。希望大家严格监督，批评指正。

高三物理教学工作总结个人(篇4)

二轮复习，我们的总体目标是通过物理学科内的专题复习，突出掌握物理学的主干知识，建立各章物理知识之间的相互联系，做到融会贯通，进一步提高学生综合分析能力和解决物理问题的实战能力。

这轮复习时间从20XX年4月10日至20XX年5月10日，总共二轮有效复习时间为四周左右，我们进行了四个专题讲座，它们是力和运动，动量和能量，电磁场综合，带电粒子的运动。同时进行了物理学科的专题训练，一周两次，进一步突出主干知识，强化训练。

二轮复习我们采取的具体措施是：

1、培养学生的审题能力和选择题解题方法的意识，找到合理的解题切入点;

2、突出培养高考要求的五种能力，加强学生高考的竞争力;

3、配合实验专题复习，这期间我们按班级课时安排，由各任课老师亲自带领学生，进行动手实验，将往届的自由开放实验室改为按班进行，组织性好，指导性强，将高考必考实验逐一重新操作，收到了很好的实效。

4、适当地进行了理科综合题的训练，让学生熟悉综合卷的出题规律，答题技巧，培养学生统缆全局的观念，为进一步提高理综的实力做了准备。

高三物理教学工作总结个人(篇5)

1、高三复习时间怎样安排更合理：

对物理学科：第一轮：7月下旬——来年1月中旬(不包含实验)

第二轮：1月中旬——4月中旬

第三轮：4月中旬——五月底

2、教学重难点及突破：

第一轮复习的重点是把知识和规律熟悉并掌握，我们要采取逐章逐节的地毯式复习方式，在该过程中要总结出常用的二级结论，强调必须掌握的资料，知识要讲全，但不宜过慢。因为学生本事真正的提升应当在二轮复习中。短时间内促使掌握已学资料并能及时复习的方法是要有及时的测验、课堂提问、章末测试。学生要有课堂笔记。对测试成绩差的同学要及时关注和关心。第一轮复习结束后，提议成绩好的同学做天利38套题，目的是要考查一下对知识的熟练掌握程度。

第二轮复习的重点是建立知识间的联系和应用，提高学生的分析、综合本事。

提升方法：

对教师：对一个物理量有哪几种求法课堂上要总结到位;要题海拾贝，对易错题，典型题，二级结论要强调，设置障碍并举一反三;同时要训练规范答题。

对学生：要求学生对知识全面掌握，融会贯通;经过习题巩固概念，必要时以考代练。

二轮复习后期提议成绩好的同学做金考卷或其它有必须难度的套题，中等生坐38套题，至少做10套。

第三轮复习重点是对知识的整合与综合应用，查缺补漏，回归课本。对学生的本事要求是做过的题型保证不错，每一章易错题和典型题，重点知识做到心中有数，有目的的训练运算本事，会规范答题。

3、高三的作业安排：

(1)复习讲过的知识、看前面做错的题并强化总结。

(2)每一天都有作业，作业量比第二天要讲的略多一点。

(3)上习题课前要把本节涉及到的重难点知识点复习提问。

4、本届高三物理复习经验与教训：

经验：知识点概括全面，注重了学习中的一些细节，抓住了讲练考判评五个环节，同时注重了规律的归纳总结以及易混易错问题的区别，并有专题训练，注重了方法和思路的渗透;加强了二级结论的记忆和应用，大大提高了选择题的做题速度;学校后期每周一次的测试提高了学生对知识的熟练把握和应试训练;强化了审题的重要性，提高了做大题的正确率。

教训：在一轮复习中对少数学困生关注不够，导致学生跟不上课堂最终完全失去信心;在二轮复习中对尖子生指导不够细致，导致一些尖子生习题的针对性不够。

在复习过程中要采取抓两头带中间的策略，学困生不能掉队，尖子生不仅仅要自我学好还要成为良好班风的带头人。

高三物理教学工作总结个人(篇6)

1、要提高审题质量

审题是求解物理问题成败的关键：对关键词句，题目所描述的物理情景，各限定条件，挖掘其中的隐含条件。建立清晰有序的物理过程，把问题具体化、形象化。加强相似物理情景间的联系，从而找到解决问题的途径。审题要仔细，不能受思维定式干扰。

2、先易后难一气呵成

试卷到手后，利用动笔之前的几分钟迅速浏览一遍试题，做到心中有数，本着“先易后难”的原则，确定科学的答题顺序，尽量减少答题过程中的学科转换次数。

3、合理分配时间

选择题的时间应控制在20分钟左右(即平均2分钟多一点一道题)，实验题应10分钟左右，两道计算题应20分钟左右，两道选做题10分钟左右，这样用在物理上的总时间应接近1个小时。答题时为提高效率，允许先放弃一两道较难的选择题和计算题，在题卡上做标，率先把效率最高的题目做完整。试卷难、中、易分数分配约为2：5：3，答题时要力求慢开始，早入境，快答题，稳结束。

4、注意解题规范

要注意两个方面的规范，

1、书写表达的规范，是提高高考成绩的一种有效途径。不要为了节省时间，在解题时只剩下光秃秃的几个公式和结果，题目的分析、解题的中间过程全无，这样的状况在评卷时是要扣大分的。要力求做到会而对，对而全，全就得满分。

2、思路规范，分析问题时不能省略一些基本的步骤，养成规范的思维习惯。考生自我引入的符号应说明它代表哪个物理量。解题时最好用常规方法，如果所用方法比较特殊必须要有详细的说明，以便阅卷教师能理解你的解题思路。

3、尽量不要空题，不会做的，按步骤尽量去解答，努力得好步骤分，关键时候“滥竽”也是能够“充数”的。

4、正确应对新情景新素材中的新问题

考题中肯定会出现一些新情景的新问题，这类问题的特点是：“立意新，难度不大”，“起点高，落点低”。这类应用物理问题用到的是最一般最基本物理规律、方法，是比较容易发现突破口，找到落点的。