爱在点滴教师演讲稿

爱在点滴教师演讲稿11篇。

优秀的“爱在点滴教师演讲稿”是编辑对您的承诺，为了此次演讲能达到预估的成果。演讲者需要提前准备好演讲稿，让自己在演讲中更加真诚，演讲稿可以整理内容思路，帮助我们更好的进行演讲，你知道有哪些主题演讲稿的优秀范文可以借鉴吗？希望我的建议能够让您更加理性地看待问题。

爱在点滴教师演讲稿 篇1

美术教学中点滴体会

各位教师们：

你们好！

今天我演讲的题目是《美术教学中点滴体会》。

学校是教育的基地，通过不同学科，从不同角度、不同层次培养、培养和提高学生的综合素质。美术学科与其他学科教学一样，要以提高学生整体素质为目标，不能单纯地认为美术课仅仅是教学生绘画，教学生依葫芦画瓢。也就是说，美术课教学同样既要传授知识，也要育人，既要注重基础知识、基本技能的训练，也要进行创造能力与思维能力的培养。

我在教《海底世界》一课时，采用了多**教学，当屏幕上出现从月球上看到的地球时，我问学生：它为什么是蓝色的？引导学生说出：

因为地球的大部分是海洋，海洋的颜色是蓝色的，所以地球是一个美丽的蓝色球体。这种新课程的推出，激发了学生的学习热情，也活跃了学生的思维。学生们将积极、兴奋地参与新课程的学习。

接着老师展示几幅我国南沙群岛美丽海底的**，五彩缤纷的海底世界，一下子吸引了学生的注意力，使他们耳目一新，产生了对大海的向往和对我们美丽祖国的热爱。在“考考学生”对大海了解有多少、知道些什么？在这一教学环节中，学生说什么、老师画什么，将大大提高学生的满意度，激发学生学习绘画的兴趣。

本课始终围绕教学目的，不自觉地完成了一幅美丽的海底世界地图。在潜移默化中既对学生进行了基本技能的训练，也给学生赏心悦目，美的享受。一幅画除了要表现单个物体的美之外，还要考虑整体布局。

在这一环节中,我采用电脑自制辅助游戏来解决的：在电脑画面中有一幅空的蓝色的海底**，旁边设有各种各样的互动的海底生物，供学生进行摆放，看看哪种摆放是最美的，从而达到对学生的创造性思维的培养和审美意识的培养，利用先进教学手段将复杂的教学过程简单化、学生爱学，教师也轻松。最后，我们将展示学生的电脑作品，让他们在成功后感到快乐。

整个课堂已经从传统的教学模式转变为我想轻松学习的新教学模式。周密的设计，大大提高了学生兴趣，充分调动学生的积极性，这样既提高了学生的基本技能，也培养学生创造性思维的能力。

在教《窗口》一课时，我不仅交给学生怎样作画，重要的是根据教材绘画创作课的特点，通过作画，培养学生的审美情趣及创造性发散思维能力。

开课时，我先让学生们在教室窗口观察，然后让学生们谈论他们看到的各种景色。我还为学生提供了即兴演示的窗口，让学生欣赏课本中的作品。通过各种观察，让学生思考你要画什么样的窗户。

孩子们积极思维，大胆发言。但大多数学生只能说出各种具体的窗口。我进一步激励了学生，他们常说：

“眼睛是心灵的窗口”；我们是一个文明的城市。它不是文明的窗口吗？使学生感受到家乡也是一个“窗口”，如何表现这两类窗口呢？让学生自由发言，顿时课堂气氛热烈起来，学生你一言、我一语地商讨起来。

一生回答：我想画旅游时在火车上见到素不相识的旅客让座，展现新时代少年热情好客、文明礼貌的风尚；又一生回答：我要表现我班陈志超同学乐于助人、崇高的心灵之窗……课后从作业中了解到，学生的绘画题材几乎没有雷同，且主题鲜明，描画精细，色彩协调。

学生通过感知和思考，进一步加深了对美的理解，培养了创造性发散思维能力。

通过近几年的美术课教学实践，使我懂得，美术课与其他学科一样，要因材施教，根据教材固有的艺术因素，向学生传授知识，渗透美育，陶冶情操，发展思维，培养能力，完成预期的各种教学目标。这就是我近年来从事美术教学工作中一点体会，不妥之处，敬请指教。

谢谢！演讲人：陈雷

学校：洞二小2007年 9月

美术教学中点滴体会陈雷洞二小

爱在点滴教师演讲稿 篇2

爱，在点滴中弥散

尊敬的各位评委，亲爱的同行们：

大家好！我是来自***小学的吴静***，今天我演讲的题目是《爱，在点滴中弥散》。

圣人孔子说过这样一句话：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。此为古之道德取向。

而今天，总书记所倡导的“八荣八耻”的荣辱观，如一盏灯，明澈光耀，驱散了天空的阴云；似细雨，润物无声处，已见清晰；更是那吹绿大江南北的春风，留下的是处处欢声笑语，暖意融融……

和谐、共存、发展，是长治久安之道；而“八荣八耻”的价值观，既是警钟，也是标杆，成为我们立足岗位，着眼未来，务实进取的旗帜。作为一名小学教师的我，唯有“爱”可以撑起学生美好的未来。

站在三尺讲台上，看着一双双渴求的眼睛，一种责任，一份神圣，油然而生。孩子是未来，是明天，是希望。十年树木，百年树人，需要的不仅仅是耐心，细心，更需要的是爱心。

将爱的种子播撒在他们的心田，发芽、开花、那将是怎样的明天？所以心中有爱，付出所爱，是我一直的追求。记得教过有着一双大大的眼睛的女孩子，脸上有着不属于她这个年龄的沧桑。

有一次上课，我发现她竟然趴在课桌上睡着了，生气的我，终于铺天盖地的怒火发在她身上。后来一个学生偷偷的告诉我，她的父母已不在人世，和爷爷相依为命，每天除了功课，还要帮爷爷干地里的农活，几乎每天都深夜入睡。生活又不好，已经很瘦弱了，不，应该是很虚弱。

即便是这样，学习也从不落下。今天实在是太疲惫了，趴在桌子上，却被我责怪，我感到很后悔。后来，我带领全班的同学一起帮助她，给她无微不致的关心和呵护，帮她找回了属于自己的快乐。

她也处处以助人为乐，把温暖带给了更多的人。一份温情在老师和同学之间弥散……

生活中常常出现这样的一些画面：临近放学,朗朗晴空却突然雷电交加,倏而大雨倾盆，教室里孤独的孩子，无助的眼神望着雨呆呆地发愁。小小的伞，撑起一片晴空，伞下老师的衣服湿透,孩子的心却无比温暖；夜幕降临，各色灯光次第亮了起来，一盏，两盏，三盏……办公室的灯也亮着，灯下一大一小两个身影，耐心的讲解，和着爱的温馨在灯光下弥漫开来，灯光照亮了孩子的心，也照亮了孩子的人生路；两个闹矛盾的孩子，一个横眉怒言，一个泪眼婆娑，不依不挠地走进办公室，温柔的老师，循循善诱，孩子破涕为笑，两只小手紧紧地握在了一起……

爱在点滴教师演讲稿 篇3

答：我们可以在水中找到变形虫，裸藻，草履虫和海洋硅藻。爱在点滴，今生无悔

14岁。大吉数地区的自来水水源主要来自水库、湖泊或河流。自来水是主要的饮用水。如果饮用水源受到污染，将直接影响我们的健康。

尊敬的各位领导、老师：

大家好！我今天演讲的题目是《爱在点滴，今生无悔》

7.对于生活中的某些浪费，我们可以从垃圾中*将它们重新使用。这样既可以减少垃圾的数量，又可以节约大量的自然资源。1、月相的变化有什么规律？

（p49）有这样一个故事：“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间。一位母亲让他们作为客人回家。天使对母亲说：

“我们只能去一个，你回家商量一下，再做选择。”母亲最后决定把“爱”请回家。奇怪的是，另外两个跟着进来。

母亲惊讶的问：“你们两位怎么也进来了？”答曰：

“**有‘爱’，**便有‘智慧’和‘成功’。“有爱就有一切”，在故事中如此，在生活中更是如此：以“爱满天下”为座右铭的陶行知；痴心不改圆南梦，兰畹清风欲何求的魏书生；殷雪梅、孟二冬，用爱谱写生命赞歌；以及36年如一日地跪在讲台上讲课的贵州乡村残疾教师陆永康和千百万无私奉献，默默耕耘的教育者，他们无一不是用“爱”耕种着希望，品尝着收获。

爱，是万物间最伟大的情感，母亲因为爱孩子而无悔付出，一粒种子因爱生命而破壳成长，而作为一名教师，也只有爱才能使自己走进学生的内心深处。

三。苍蝇落在垂直光滑的玻璃上，不仅不滑倒，而且可以在上面爬行，这与它的脚的结构有关。蟋蟀的耳朵在足的内侧。蝴蝶的翅膀上覆盖着彩色的小鳞片，实际上是扁平的细毛。

13、以太阳为中心，包括围绕它转动的八大行星（包括围绕行星转动的卫星）、矮行星、小天体（包括小行星、流星、彗星等）组成的天体系统叫做太阳系。 孩子是纯真的，同时，他们也是敏感的，对于老师的一句话、一个眼神、一个动作，他们都能感受其中所含的情感。言语、眼神、行动，都是爱，都是敷衍，都能感受到。

学生是否会接受老师，是否喜欢老师的教学方法，取决于他对老师的爱。

a： ①利用微生物的作用，生产葡萄酒、醋、酸奶、馒头、面包等食品。② 土壤中的微生物能分解动植物的尸体，使之成为植物所需的营养素。

③在工业生产和医药卫生中也都离不开微生物。记得所教班级有个学生曾经因为没有按时交作业而遭到我的批评，当时这批评对他来说似乎是突如其来的、不可接受的，从此以后，我能明显感受到他对我的反感，上课不听讲，作业不完成，我生气、发怒、找他谈话，可是都无济于事。究竟是哪个环节出了错？

我想了又想，还是没找到原因。

1、填空：18。大多数有机体是由许多细胞组成的，但也有一些有机体。它们只有一个细胞，叫做单细胞生物。如草履虫、变形虫、细菌等。

后来，在教学过程中，我逐渐发现，这个学生是一个有些自卑的孩子，当时，当着其他同学的面批评他，一定是伤到他的自尊了。所以，我想办法弥补，让他不再讨厌我的老师。什么办法呢?

只能是爱。我没有生他的气或指责他，而是给了他机会，鼓励他知道他的学习是否有困难。当然，这一切的前提必须是我不在抓着他以前的过失不放，我必须是由衷的关心他，这样，他才能感受得到我对他的关爱。

有人说，爱能创造一切。是的 ，通过大半学期的努力，他不再肆意地不完成作业，上课也能认真听讲，每次见到我不再把本来欢笑的脸耷拉下来。我想我成功了。我用我的小爱让这个孩子认出了我。我带着爱的光芒一步步走进他的心里。

19、夏季是观察星座的好季节，天空中有许多亮星，其中人们称之为“夏季大三角”的是天津

四、织女星和牛郎星。它们分别属于天鹅座、天琴座和鹰。孩子的内心不是都一样的，他们也许只是贪玩，也许是柔弱，也许又是强大到我们想不到的地步，只从表面，是看不清的，只有走进他们的内心，用爱去看、去了解、去体会，这样老师与学生才能温柔地相处。

老师爱学生，学生才会爱老师。

一切为了学生，一切为了学生，一切为了学生。虽然我们不指望能培养出多少“牛顿”和“爱迪生”，但也绝不能让“牛顿”和“爱迪生”在我们的手中埋没。甘愿吃苦，乐于奉献。

这就形成了教师的精神。在舞台上，我们成为孩子们眼中的百科全书；成了孩子们心中的鲜红的太阳，能体会到最温暖的春风和情感，能体会到世上最真最纯的友爱。在每次的“教师节”的时候，我都会收到一些学生送来的贺卡，里面写着“老师好”就这么小小一句问候，或者学生的一个微笑，我就会感到很幸福、很快乐。这种甜美的感受，并不在于学生的物质回报，而在于教书育人本身所带来无穷的乐趣，以及桃李芬芳时的满足感和成就感。

这，就是乐于奉献的教师精神。

我爱学生，学生也爱我。因为有了爱，地更阔，天更蓝；因为有了爱，花更艳，草更芳。尽管我们已经知道，在教室里飞翔的是希望，而筑巢的是我们自己。

那块黑板写下的是真理，擦去的是功利，那支粉笔画出的是彩虹，流下的是汗滴，奉献的是自己。但我永远无怨无悔，在不断地进取中，用今朝的热血去谱写明天的辉煌，谱写爱在点滴，今生无悔的乐章！

谢谢大家！

爱在点滴教师演讲稿 篇4

教师不是明星，不像明星一样光芒四射，却可以用自己的知识和为人赢得大家的尊重；教师不是英雄。他们不能像英雄一样活几千年，但他们可以在这样一个关键时刻扛起水泥板，给学生留下希望；老师不是伟人，不能像伟人一样受人尊敬，但当他离开三尺高的讲台时，世界上到处都是桃李。教师之所以受到尊重和怀念，是因为他们坚守自己的爱心和责任。

一个民族有了崇高的价值追求，就拥有了走向繁荣的航标，一个国家有了崇高的价值追求，就拥有了利于不败之地的精神支柱。而一支以爱和责任为核心价值观的教师队伍，将创造更多的奇迹和辉煌。

我作为这教育行业的一份子，如何践行社会主义核心价值观，我想告诉自己“热爱学生就是价值观最好的体现，热爱学生就是对祖国和人民最深沉的挚爱”。作为班主任的我情愿牺牲自己的时间精力和心血，关心学生的生活，指导他们的学习，帮助他们进步，成就他们的理想；我愿意和他们聊天谈心做朋友；我的理由是提高他们的学习能力和水平；我愿意为了他们早来晚走；我想为他们扮演各种角色，不仅可以使他们感受到亲气的温暖和爱心，还可以使他们成为顽皮的玩伴。

爱在点滴教师演讲稿 篇5

《**的点滴我与你分享》

尊敬的各位领导、老师：

大家晚上好！今天我要演讲的题目是《**的点滴我与你分享》。

在进行演讲之前，请允许我先给大伙做个自我介绍。我叫**，来自**中心小学。****年毕业于******。

在****年之前，我是一名语文教师。****年响应教育局的号召和学校的安排，转岗成为了一名“小学**教师”。今年很有幸能来到**小学学习和取经，也很高兴在这新环境中认识了许多新的同事，结交了许多新的朋友。

首先我给大伙说说我初来**时对**的总体印象吧：

**给我的第一印象是**的校园面积很小，班生很多。下课时，活动时，见到的都是人。虽然人很多，但是学校的管理井然有序、井井有条。

其次，**的领导没啥官架子，特平易近人。比如：我们慈祥的*校长、可爱的*副、热心肠的*副、知性的*副、爱笑的辅导员、务实的教导主任等都给我留下了深刻的印象。

同时我觉得**的领导在学校的管理上以身作则、务实求新。为了实现“让每一项活动都精彩；让每一节课堂都生动，让每一位学生都发展”的办学目标。在学校里积极实施精细化的管理。

力求做到每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细、每一项工作都是精品。

再来说说我对**老师的印象吧。**老师特别爱岗敬业，团结上进。虽然教学工作很平凡，管理工作很琐碎，但**的老师不会视平凡的工作为平凡，不会视琐碎的工作为琐碎，而是非常认真、敬业地对待教育、教学过程中的每一个环节。

于细微处显精神，于小事上下工夫，默默无闻、兢兢业业的做好自己的本职工作。在课堂教学上、在班级管理上、在作业批改上、在家校联系上、在歌咏比赛和运动会的训练场上到处能见到他们忙绿的身影。我想说桐南老师你们认真的干劲、敬业的精神是我学习的榜样。

**的孩子很活泼、很可爱，讲文明、懂礼仪。**的校风很严谨、很朴实，不势力、不攀比。在**只要我们的孩子够优秀、有特长，**都会给他们一个展示的平台和发挥的空间。

来到了**才真正应验了一句话：“耳闻不如目见，目见不如足践。”

说完了我对**的总体印象，下面我给大伙说说我在**遇到的三件让我特尴尬的事情。

第一件事情：那是刚来学校的头几天，人生地不熟的。术科组又没有固定的办公室，那时还不知道原来术科组的老师都集中在大队部里。

那下课该去哪，总不能老是在走廊上傻站着。于是硬着头皮就走进了四年级办公室。那时跟四年级老师基本都不熟，他们谈论的东西也基本上搭不上话。

而且四年级办公室只有12张椅子，不多也不少。下课时基本坐满了老师，偶尔看到一个空位坐下了，结果没一两分钟他的主人就来了，又得马上站起来把位置让出来。也许是当时彼此不熟识的缘故吧，我觉得特尴尬。

当时只觉得只有课堂是属于我的，其余的地方，不知道**该属于我。所以开学的前一两周，我基本都是踏着钟声进校园，下课一结束就回家。有时両节课连着的时候，我就站在四年级办公室门口的护栏上看ipad打发时间。

我记得有一次我站在栏杆边傻站的时候，四（*）的**老师很热情的跟我说：“**，为啥站在外面，走，我带你进去坐。”说完就拖着我往里走。

应该说在来**之前我俩只是面熟吧。但在一个陌生的环境 ，让我觉得尴尬的环境，有一个人对你很热情、很友好，在当时我的心里觉得特温暖。随着秋游活动的组织，歌咏活动的开展，慢慢的我与四年级老师的交往和接触多了，我觉得我自己慢慢的融入了四年级的大家庭中，也越来越喜欢四年级这个大家庭。

我非常感谢他们把我当做四年级的一份子，每次年段有集体活动时，他们总会想到我，说真的，和你们一起活动很开心。现在的我，下课有事、没事总爱往四年级办公室蹭。

第二件尴尬的事情就是歌咏比赛了。毕竟歌咏比赛是我到**所面对的第一个集体对外的活动。所以我对它还是很重视的，尽量的配合班主任，把活动组织好。

在各个班级排练的过程中，我觉得孩子们歌还是唱得不错的，至少能有感情、按节奏，不赶拍的把歌曲演唱下来。虽然编排的动作个别孩子还是会忘记，但至少总体效果还是不错的。预赛时，我们四年级是第一个出场的。

不知道由于学生从没到台上走台，一下上台紧张的缘故。还是由于音响没调试好的缘故。孩子们上台演唱基本都赶拍了。

孩子们原来唱得都还不错，忽然上台都是这种状态，当时在台下的我、在同组老师面前的我，觉得极其的尴尬。自认为认真的做了，尽心的做了，但是没想到呈现的是这种效果，说实话我当时心里难过了好几天。所以我特能体会那些用心编排、尽心准备的却没拿到名次的班主任的心情。

虽然说重在参与，但是人一但用心的付出了，都总想得到回报。同时我也静下心来，好好的对这次活动进行了自我反思。是不是我太注重合唱所呈现的演出效果，编排了太多的花样，而忽略了声音的本质。

合唱的演出效果固然很重要，但那些形式，那些花样在没有花大量时间下去训练的情况下，只会分散学生的注意力，从而影响了声音的呈现。 还不如像有些班级就简单、纯粹的把歌唱好，反而能得到较好的名次。而那些花样和形式只能在声音质量相同的水准上，更胜人一筹。

第三件尴尬的事情就是我们周一的开会了。当我觉得自己慢慢的融入到这个学校的时候，但周一的开会又会经常的提醒我，你并不属于这里。每次周一开会找座位时，我都特显得尴尬。

因为我没有我固定的座位。每次当我看到哪有空位的时候，每当我正想往下坐的时候，总有人善意的提醒我 ：“不好意思，这是**老师的位置，不好意思，这是**老师的位置。

”说实话，我有时真不知道自己该坐哪，再往前，那两桌是领导坐的。再往后，你要自己搬椅子坐。所以对来说每次开会的找位子都是那么的尴尬。

但是我常对自己说，今天无论你是以哪种身份，正式的、借调的、顶岗的呆在这个学校里，只要你呆在**的一天，你就要把自己当做**的一份子，以主人翁的姿态做好自己的本份工作。只要你呆在**的一天，你就是**的面子，你的所作所为不能给**丢脸。只要你呆在**的一天，你就是**小学的面子，你的所作所为不能你的学校丢脸。

我只想在**的日子，尽心尽职的做好自己的本职工作，当有一天我不在这学校的时候，当有一天大伙想起我的时候，还能说一句“**的这个老师还是挺负责的”，就行了。

我的演讲完了，谢谢大家！

爱在点滴教师演讲稿 篇6

xx年x月xx日，是上了二十九年课的我又一次值得欣慰的日子。

今天中午，去年xx中学刚毕业的24名学生又来找我。这些学生真的很记情，去年，考完升学试的第二天，他们就来看了我一次，今天他们刚发成绩单，又来看我了，我心里真有说不出的高兴。

xx年八月，我从校长职位退休，投身教育和教学工作。当年我接手的四（3）班，有xx小学升上来的，有从xx小学、xx小学撤并下来的，性格各式各样，成绩参差不齐，我没有因此而放弃学生，反而将全部精力投入到学生身上。

学生文光胜，成绩特别差，书不会读，字不愿写，我就对他降低要求，别人能背的，只要求他能读，别人写一篇的，只要求他写一段，渐渐地，他对学习产生了兴趣，基本跟得上其它同学了。“没有吴老师鼓励我，恐怕我早就回家放牛去了。”毕业的前一天，他这样对全班同学说。

冬天来了，我已经带领学生们砍柴升火。我还把学生分成几个小组。早上，我教他们如何升火，晚上，我教他们如何灭火。扫地的时候，我看到有些同学扫得不认真，就拿起扫帚给他们演示；撮垃圾时，教会学生边撮边移动撮斗，才能撮干净的办法，学生们都说，跟吴老师在一起，总有学不完的习。

“教是为了不教”，我一直这样认为。

学生吴xx在一篇作文中写道，吴老师比我的家人更亲近。一天下午，我肚子疼，告诉了吴老师，吴老师亲自为我捶背，揪背，还为我揉肚子。

我感觉好一点了，他才去吃饭。可上晚自习时，又痛厉害来了，有的老师说，打**通知家长来领回家去算了，省得麻烦。吴老师不同意，他拿来了自己准备的“风油精”给我擦，还给我吃“诺氟沙星胶襄”，看还不行，又带我到吴xx老师家找“苦参”给我吃，为了让我吃得放心，他先自己吃给我看。

吃完了药，看我的病好了很多，才送我到寝室，还特别嘱咐宿管老师，让他晚上多看我一点。每当想起这件事，我总想哭。

吴先生，我们来看你。我希望你能健康长寿。

爱在点滴教师演讲稿 篇7

一切为了学生，一切为了学生，一切为了学生。虽然我们不指望能培养出多少“牛顿”和“爱迪生”，但也绝不能让“牛顿”和“爱迪生”在我们的手中埋没。在舞台上，我们成了孩子们眼中的百科全书；成了孩子们心中的鲜红的太阳，能体会到最温暖的春风和情感，能体会到世上最真最纯的友爱。

每当“教师节”来临之际，我都会收到很多学生亲手制作的贺卡，“老师好！”这简简单单的一句问候，一个小小的微笑，都让我感到幸福、快乐。我对于这种甜美的感受，并不在于学生的物质回报，而在于教书育人本身所带来无穷的乐趣，以及桃李芬芳时的满足感和成就感。

这，就是我乐于奉献的敬业精神。

我爱学生，学生也爱我。因为有了爱，地更阔，天更蓝；因为有了爱，花更艳，草更芳。尽管我们已经知道，在教室里飞翔的是希望，而筑巢的是我们自己。

那块黑板写下的是真理，擦去的是功利，那支粉笔画出的是彩虹，流下的是汗滴，奉献的是自己。但我永远无怨无悔，在不断地进取中，用今朝的热血去谱写明天的辉煌，谱写爱在点滴、今生无悔的乐章！

谢谢大家！

爱在点滴教师演讲稿 篇8

师爱是每个学生都应该充分享受的力量，是沐浴在阳光下的力量。而留有死角的师爱是不公平的师爱、不成熟的师爱。因此，对于班内能力差的幼儿，我也决不放弃。

因为他们就像一颗布满灰尘的珠子。作为一名教师，我有责任找到他们，重视他们，擦拭他们，照亮他们。也许他们的光是微弱的，但我相信光是有希望的。

插班小朋友琦峰从小没上过

幼儿园，来到中班后明显的与其他幼儿不合群，甚至连沟通交流也很少，因为他只会讲闽南话，而幼儿园都讲普通话，大多的孩子一开始都没叫他名字，叫他是“新来的小朋友”。琦峰在活动中也显得很被动，有时还不愿意参与其中，不知是听不懂还是不乐意与同伴一起游戏？我发现后开始对他有了特别的“关照”，每次都先用一次闽南话再用一次普通话和他交谈，让他渐渐理解对话内容与同伴沟通，活动时请个别能干的孩子带着他一起玩，增进与同伴的交流和提高对游戏的兴趣，并请家长在生活中多用普通话和他交谈。

现在，琦峰的好朋友越来越多，普通话也越来越标准，喜欢积极参加各种游戏活动。我相信在爱的滋养下，他的未来生活会更广阔更远。

身为教师，心里装的始终是孩子。我常常为他们精彩的回答或大胆的问题喝彩；他们被自己丰富的想象力和独特的创造力所淹没；更为他们表现出良好的团结、自信和坚强感到由衷的快乐。

只有热爱学生的教师才能体现自己的学科价值。爱是一种依赖，爱也是一种关怀，爱是一种奉献，爱也是一种收获。

小白是我们班最麻烦的孩子，已经成为我们幼儿园里有名的问题孩子。随着年龄的增长，大部分幼儿都有明显的进步，小白却没什么意外的进步，每当她的家长询问我们小白今天表现怎么样？当没有进展的时候，我们只能为笑着让她评价自己。

但每位幼儿都有自己的闪光点，或许我们还没找到属于她的那一点，相信只要更加关爱着她、照顾她、鼓励她，让她能更快的表现出自己优秀的一面。果然，小白渐渐少了让大家担心和顾虑，多了自信和表现，每当我提出问题时，她总是能第一个积极的回答出来，虽然准确度不够，虽然有时候跑题了，但我仍要夸奖她进步了，能认真倾听老师的问题，而且愿意发表出自己的意见。

爱在点滴教师演讲稿 篇9

各位领导老师们：

大家好。

当了14年班主任，一直在教差班，和待进生打交道，使我不得不硬着头皮想怎么办才能教好他们，虽然到现在也没想出个一二三，但至少面对待进生，我可以不急不烦不燥了。我觉得教好待进生的天字第一号问题是教育家长。

一、帮助家长给学生打造一个合适的家庭教育环境

因为每个待进生后面都站着一堆差家长，很多孩子其实都是家长给“教”差的。

要教育待进生家长，得想办法，因为这些家长经过小学老师的反复“教育”，都有了相当的反教育能力。

我与待进生家长沟通一般选择在孩子没犯错误的时候，见面时间由家长定，见面以后，我都是先请家长说孩子最近的情况及对我的建议，然后我再把孩子的最近显露出的优点和进步说给家长，再指出孩子的缺点以及家长该如何做，接下来就是监督家长做，每周一我都要听待进生向我汇报家长做得怎么样，我再发信息肯定家长哪做的好，哪还需要改进，同时把孩子在本周的进步发给他，这样做很麻烦，但却能形成了对待进生进行教育的合力。

二、看优点，树信心，因势利导，

1、我把所有的学生包括待进生都叫“好孩子”。

这个称呼最初是因为我记不住学生的名字，但我又不愿意让学生发现我不认识他们，才这样叫的，后来我发现这个称呼可以让学生们感觉温暖，还可以给学生一个“好孩子”的心理暗示，就作为我的一个特色延续下来。很管用的。

2、给待进生每人买一个笔记本，让他们每天记录自己的进步，然后我不定期的让他们读给我听，孩子们写着、读者自己的进步，自信心会有很大的提升，

我称其为固根教育，根深才能叶茂。其实要想改变待进生，必须从孩子的优点着手，强化待进生身上虽然隐藏很深但仍然具有的真善美，以此为基础，弱化乃至**孩子身上的假恶丑，这样孩子的生命才真正被点化，他的成长才有后劲，如果只盯着孩子的缺点，就事论事，永远治标不治本。

3、在长期的被批评和教育中，待进生们练就了一身抗打击的真功夫，所以对于经常犯小错误的同学，我一般不直面批评而是因势利导，防止师生间因为无所谓的争论而削弱教育的力量。

4、待进生之所以成为待进生，并非一日之寒。我转化矫正他们的行为，从不提过高的要求，从不指望一蹴而就，从来有耐心，不断地预见学生的反复，然后坚持不懈。

三、查原因，想办法，对症下药

仔细研究待进生变差的原因都差不多，但使学生变差的那一瞬间的人和事有时是不一样的，要对症下药，才会事半功倍。

有一些待进生，是小学老师教育不当造成的。

对于这类学生，在他升入初中以后，得给他们一个尊重，给他们一个改头换面的机会，我的具体做法是座位自己选，（但不是瞎选，有具体规定），钥匙每人一把，班级管理谁都可以发表意见。

待进生犯错误时喜欢百般抵赖，其实就是怕被批评，被罚。所以我经常跟学生说错了没关系，但要承认，更要改正，承认错误改正错误就没事了，我不罚，这样孩子们感觉安全了，也就愿意配合老师解决问题了。

要让这些待进生感到安全的另外一个办法就是让他们说，学生犯了错误之后，我找到他们，我很少先入为主上来就教育，而是先听他们说，孩子们见我没发火，会感觉自己是安全的，于是他们开始放松了对我的戒备，直到他们说的越来越接近接近事情的真相了，我再开始教育，就容易多了。

因为待进生们无事，所以才生非， 要让他们有事可做。可以看自己喜欢的书，帮助科课代表查谁没交作业，有些能听懂的课下课后找我交流听会了哪些知识。

课下组织他们掰手腕，到操场跑圈，打篮球，填看各种**，我喜欢以表治班。

我想强调的是现在我教育待进生很少用以前惯用的待进生教育三斧子半 ——--打骂罚加轰回家。有点老套，况且仔细想想，硬碰硬，也许我们在言语上或行动上占了上风，但待进生心里不服，这种无法走进学生心灵的教育是难起作用的，再有就是万一有个一个半个想不开的，跳楼呀跳楼的，我们就犯不上了。不如想点有针对性人文一点的办法，也许我们想的办法不一定有多好，但只要真诚，关键是坚持不懈，肯定会起作用的。

【东南教育网5月23日讯】

标题是：谁的年少不轻狂马云的待进生成长历程

结尾是：马云。在这个曾经的“待进生”身上，我看到了一种无法阻挡的力量，然而，这种力量却是教育不曾看见的。

的确：谁的年少不轻狂，待进生的力量，我希望我们的教育能看见，不要错过。

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_t-family:宋体;mso-ascii-font-family:"times new roman"; mso-hansi-font-family:

"times new roman"'分，比郑某帅还高2分，我高兴极了，说点什么呢，老师总觉得你会成为好学生的，因为你一直努力做好卫生班长工作，一直努力学习历史，我相信你。

×××，总有同学和家长来说你贪玩，我不相信，因为你一直坚持做题坚持候校看书，坚持领读英语，坚持做好课代表工作。我觉得你是努力的。但是你的历史成绩实在太糟糕了，都是书上和**上的文本，复习提纲期中考试老师就发下去了，只要认真背一背就能考90分，所以你背的还是不认真，下学期一定认真背题，争取更好的历史成绩，只要历史在进步，你的总名次就会有更大的进步。

爱在点滴教师演讲稿 篇10

虽然我是一名数学教师，但教育的职业决定了关心学生不仅是语文教师或班主任的专利。况且“亲其师，则信其道”这句古训也时刻告诫我们：谁会爱学生，谁就能赢得学生发自内心的爱戴，谁的教育才有力量。

正因为如此，在教学中，我坚持爱学生、真诚对待每一个学生的宗旨，这体现在一些小事上。如：学生问“老师好”，我会发自内心地回应一句“你好”，而不会置若罔闻，或目不斜视。

不小心弄掉了学生的小盒，我会说声“对不起”；对学生的帮助，我会说声“谢谢”。是的，教育的本质不仅是教学，而且是育人。教师和学生在人格上应该是平等的。况且全国优秀教师窦桂梅老师也说过，小学教师，本身就应该姓“小”。

正是在这点点滴滴的碰撞中，我虽然没有像班主任那样与他们呆的时间长，但我照样赢得了学生的心，这应该是助我教学不可或缺的力量。

爱学生也体现在对学生发自内心的欣赏上。这些都反映在我的课堂鼓励语言和对我家庭作业的评论上。每当批改完课堂作业，我面对着一本本作业本，宛若对着一张张稚气的面孔。

做的好，我与他（她）一道欢欣。记得我在年龄最小的佳欣作业上写道：你刻苦学习的精神真让老师欣赏，如此努力下去，老师相信，你的明天会更加灿烂、辉煌。

而第二天的家长签字中就有了这样一段话：孩子，看到你的成绩，妈妈真为你高兴，继续努力，别辜负了如此爱你的老师对你的一片期望！老师说，看完后，我的眼睛又直又酸——老师的心是那么容易满足。

对于做的不好的，我与他（她）一起加油：祝贺你，又进了一步，再细心一点……

爱学生应从点滴做起，不要考虑得失，应从内心表现出来的一种自觉行为，我想能做到这些，就不愧是一名好教师。

《教师教育心得——爱学生应从点滴做起》

爱在点滴教师演讲稿 篇11

成长在飘扬的红旗下，沐浴着党的阳光雨露，我度过了幸福的童年，又乘着改革开放的春风，走进了知识的殿堂，并最终成为一名高校辅导员。人们常用“蜡炬”来形容教师，虽然点亮了黑暗却悲壮的燃烧了自己。我认为，教师应该成为引导学生认识世界、走出困惑、消除困难、勇往直前的一盏明灯；教师应该是一把燃烧的火炬，它不仅可以照亮别人，而且可以不断充实自己，永不熄灭。

那么，在我们的教育工作中，怎样才能用我们的心和努力去做光明和火炬呢？

辅导员的工作与学生息息相关。而大学阶段是大学生世界观、人生观、价值观发展并形成的关键时期，他们的各种人生价值观念正处于快速发展和趋于成熟的时期，辅导员老师的言传身教对于他们一生走一条什么样的路、做一个什么样的人都有着不可低估的影响。因此，作为一名高校教师，作为一名党员，我们不仅要加强自身的专业学习，提高专业素质和科研能力，教书解惑。

更重要的是，要加强理论和政策学习，不断提高思想政治素养和党性修养，讲讲爱护。这样才能提高学生的认识，开拓学生实现人生价值的渠道，丰富他们的实践经验和人生阅历，使学生的人生观念不断地得到充实、发展和完善。所以，对于教师来说，“创先争优”就是传道、授业、解惑，就是关爱每一位学生，使之健康成长、努力成才！

“九层之台，起于垒土，千里之行，始于足下”；在现实生活中，很多人梦想着能做大事，总以为自己有深厚的学识，做小事是大才小用，只有做大事才能发挥更多的潜能和力量。而事实上，我们的生活中，时刻发生着的，都是那些不起眼的小事，正是这些微不足道的小事构成我们的人生。正如我们辅导员的工作一样，平常比较琐碎繁杂，事小且多，但是不要以为它们微不足道，其实是责任重大，有时甚至是面临着危险。

曾经有位有些心理问题的学生，一时想不开爬到了学生宿舍的楼顶，想结束自己年轻的生命，是我们的辅导员老师，得知情况后，在第一时间赶到现场，赶到学生的身边，冒着被拖下顶楼的危险，耐心的开导最终救下了这位学生。我想，如果没有这位辅导员老师平时的细心工作，没有对工作的热忱，他是不可能面对这样的事情临危不乱并妥善处理的。列宁说：

“不要拒绝细小的事情，因为小事是大事的根”。实际上，小事物是大事物的基础。 大事情的最终完成是许多小事情的结合。要成就大事，必须先做小事。

因此，成功源于小事。“创先争优”亦是如此。