感恩生命演讲稿

感恩生命演讲稿(集锦五篇)。

只有攀登至山巅，才能垂眸眺望彼岸的壮丽景色。若我们即将面对一场演讲，提前准备好演讲稿，将有助于您掌控此刻的演讲内容，演讲稿将成为我们在公众场合演讲时精彩表现的助力。无论您是何方神圣，请务必细读此篇关于“感恩生命演讲稿”的文章，诚邀访问我们的网站，期待您对我们的内容感到满意！

感恩生命演讲稿(篇1)

文章导读：但是这些比天高、比地厚的深情我们能体会到多少、……

亲爱的师生们，大家好！

今天我为大家演讲的题目是《感恩让生命更美好》

从我们呱呱落地是吸吮着母亲的乳汁离开襁褓；牙牙学语是依靠着父亲的指引说说笑笑；懵懂无知是得到了老师的教导出口成章；悲伤和痛苦是有朋友的帮助，充满信心，所有这些我们都应该感谢父母、老师、老师、朋友，他们教会了我们如何成长

父爱如水，轻如烟，深如海，重如山；老师的爱纯真似雪灵秀似露轻灵似溪亲切似霞；朋友的爱温暖如春，无私如云，纯洁如水，深邃如山

但是这些比天高、比地厚的深情我们能体会到多少、……这些发生在我们身边的事情还少

古往今来感恩的故事数不胜数古有子路养亲远负米杨时程门立雪俞伯牙摔琴写知音……今有邹尊喜背父上大学张米亚展翅救学生丁一鸣十年背朋友上学……这些故事令我们感动更令我们惭愧……朋友们想一想在你的生活中你为辛苦工作一天的父母端过一杯茶水你为教导我们一天的老师说过“您辛苦了”你对帮助过你的朋友说过“谢谢你”

父母的生活可能平凡而平凡，这让你不愿意在别人面前提起；老师的生活也许平凡，毕业后就会忘记；朋友的一生可能是清贫的清贫的让我们不愿与他们往来可就是这样的人在你跌倒的时候扶你起来教你站立；当你困惑时向你解释，让你成功；在你痛苦的时候引导你，帮助你**，引导我们一步步走向成功

朋友们让我们铭记人生中最重要的人的恩情感恩他们的恩情风雨人生路让感恩于我们同行！

感恩生命演讲稿(篇2)

尊敬的各位领导、各位来宾、朋友们：

大家好！我是来自办税大厅的。很高兴有这样一个机会和大家共话“感恩”。今天我演讲的题目是《生命中不可缺失的阳光》。

说起感恩，我想先给大家读一段感人肺腑的文字：“我的手指还能活动，我的大脑还能思维，我有终生追求的理想，我有爱我和我爱着的亲人与朋友；对了，我还有一颗感恩的心……”朋友们，你们能想象到吗，这段豁达而美妙的文字，竟是出自一位在轮椅上生活了三十多年的高位截瘫的残疾人？这个人就是世界科学巨匠霍金。一次，当一位记者问他，身患这样严重的疾病是否埋怨命运的不公时，霍金面带微笑，用那根还能活动的手指，艰难地敲击键盘，打下我们刚才听到的那段动人的文字。

这个故事给我的震撼是巨大的。认真反思一下，在现实生活中，面对那些人人不可回避的挫折与烦恼，我们似乎已经习惯了牢骚和埋怨：我们总是爱抱怨命运不够好，自己得到的不够多，我们甚至会嫉妒别人快乐而自己忧伤，别人幸福而自己孤独……可是，我们恰恰忽略了，在这无边无际的怨气中，我们的生活褪去了鲜明的色彩，变得暗淡无光；我们的心境失去了宝贵的宁静，变得躁动不安。而这位重度残疾却依然笑对人生、创造奇迹的科学家，用自己的微笑和从容，用自己努力和成功告诉我们，要学会感恩！（加重语气，停顿）因为，感恩是我们生命中不可缺失的阳光！我们必须明确，感恩是一种处世哲学，感恩是一种生活的态度，感恩是做人的支点，感恩是快乐的源泉！学会感恩，我们的生活将会重放异彩；学会感恩，我们将创造生命中的奇迹！

朋友们，我们要用自己的眼睛，自己的心灵感知这个世界，并且时刻抱着对这些的.最大的感恩，那样，我们的生活才会充满温暖，充满芬芳。就拿我们国税局来说吧，我们在这里感知到了什么呢？我们感知到的是无限的关爱。

怎能忘记，当初为人母的，面对嗷嗷待哺的小生命，正在为了是来局里上班还是留在家中照顾孩子而左右为难、满心焦虑的时候，局里特意给她提供了专门的房间，好让她边上班边照顾小孩，解除了她的后顾之忧。

怎能忘记，当因为参加蓝球比赛脚部受伤，躺在病床上孤单无助的时候，单位领导安排专人到医院护理照顾，嘘寒问暖，令这个刚强的小伙子潸然泪下。

怎能忘记，当去年年底那场罕见的风雪袭来时，的母亲在老家不幸去世。我们的局领导不顾冰雪交加、寒风刺骨，不顾路面打滑、行车艰难，亲自前往吊唁、慰问，并派专车、专人帮助料理丧事，无微不至。

朋友们，这虽然都是点滴小事，但这些小事折射出来的是一份浓浓的情，深深的爱！面对这世间最美好的情感，我们应该怎样做呢？我们要做的就是人人捧出一缕感恩的阳光，照亮国税的美好明天，就是以我们感恩的实际行动使这份爱、这份情、这份暖在我们的工作和人际交往中绵绵不绝、无限延伸！

朋友们，最后，让我们共同记住这样一句话：因为感恩，我们的心时时被感动着，我们用心去回报这一切的一切，我们的心里充满无尽的快乐与幸福！

朋友们，愿感恩的心与你我相守，伴你我同行！

我的演讲完毕，谢谢大家！

感恩生命演讲稿(篇3)

各位领导、各位朋友：

晚上好！今天我演讲的题目是《感恩，让生命之花更加美丽》。

去年9月，当我迎来另一批新生时，我给孩子们开了这样一个主题为“谢谢你”。在课堂上，我让孩子们选择自己要感谢的对象，并让他们说出感谢的理由和方式。话才说完孩子们就象炸了锅似的讨论开了。

有的孩子说：“我要感谢父母，因为父母含辛茹苦把我们养育大，我要好好学习来报答他们的养育之恩。”有的孩子说：

“我要感谢老师，因为老师教授我们知识，关心我们成长，我要用优异的成绩来感谢他们的教诲之情。”还有的孩子说：“我要感谢国家，因为国家给了我们安定的生活，让我们可以受到良好的教育，我要好好学习将来成为建设祖国的栋梁之才。

”看着孩子们一张张稚气的脸，我不禁自问：作为**的我们，除了报答父母，感谢老师之外，我们还应感谢谁？又用什么样的方式来感谢呢？

孩子们仍然知道要用辛勤劳动来感谢这个国家，但我们呢？我们该拿什么来感谢我们国家的和平社会和日益繁荣的生活？

古语有云：“滴水之恩，当以涌泉相报。”《诗经卫风》有云：

“投我以木瓜，报之以琼琚。”感恩，是中华民族五千年文明积淀的美德精髓。试问，一个不懂得对自己所得心怀感谢的人，他又怎么能以一颗仁爱之心来热爱生活、热爱工作、回馈社会、报效祖国呢？

现在，我告别讲台，走进了xx，也走进了人民生活中更贴近地球的地方。我想在座的大部分人都和我一样所从事的工作既不会有着可歌可泣的丰功，也不会有着叱咤风云的伟绩，有的都是日复一日的辛苦，一针一线的琐碎。一年到头，起早贪黑，顶风冒雨，走的是坎坎坷坷的路，串的是婆婆妈妈的门。

有时候，你费尽口舌，才能说服一个计生对象；有时候，一件鸡毛蒜皮的小事，也会平白无故让你遭人白眼，受人辱骂。然而，我们中的许多人仍然把生病的父母和繁杂的家务事抛在脑后；扔下了春日的踏青、秋天的效游；离开了另一半的抱怨，孩子的哭声，恪守着自己的青春誓言，正忙着这份平凡而枯燥的工作而没有怨言或遗憾。他们在奉献中铸就责任，在奉献中铸就忠诚！

也许大家都还记得，20xx年11月2日的晚上，四名淘沙的村民因突来的洪水被困河中，当xx村村委会的文书***接到**后便冒着大雨及时赶赴现场。当时天黑了，只听到被困村民惊恐的哭声。就是他，这一样一名普普通通的村委会干部，多次冒着生命危险跳进水流湍急的河中协助赶来的武警一起进行施救，才使得四位受困村民得予及时获救。

当谈到村里的好人和好事时，人们总是提到他。这位29岁的年轻人谦虚，乐于助人。他觉得在帮助别人的过程中，他也享受着幸福。有一次，一个孤独的老人来找他说他的电视机坏了。他请他帮忙修理。

检修过程中，他发现是零件被烧坏了，要重新更换，但看到老人家里贫困，无依无靠，生活乐趣就是看看电视，于是他自己悄悄买来零件，替老人换上了。就任村委会副主任后，每次有难办的、累人的事他都自己主动承担下来，任劳任怨为群众服务。在村里进行水利建设的工程中，他为了减少群众的集资，就带领村小组长亲自学习水管安装技术，亲自为群众安装水管，经过1个多月的时间，从水池到各家各户全长3300米的水管安装好了，村民们也吃上了清澈的自来水。

在他们身上，我们看到平凡中不平凡的光芒；在他们身上，我们看到了五千年中华美德的继承和发展；也就是说，在他们身上，我们看到了社会新潮流的弘扬和无私奉献精神的体现。这也是一种对祖国多年来哺育、养育、培育之恩的感谢，只有感恩于心，才能敬业于行。

树叶在空中盘旋，谱写了一首感恩之歌，那是树对滋养大地的感恩之情；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩，会有一个多姿多彩的社会；因为感恩，我们才能理解生命的真谛；因为感恩，才让我们的生命之花开得更加美丽！谢谢！

感恩生命演讲稿(篇4)

三一图书馆（模范演讲/国旗下演讲）

迈向新起点，做合格一中人演讲第二十周国旗下讲话稿—最后的冲刺植树节诗朗诵《牢记屈辱历史，增强国防意》第一学期国旗下讲话...相信我们会创造奇迹国旗下讲话第十八周国旗下讲话践行《**规》做文明人

亲爱的老师们，同学们：

你们好！当我们站在五月的蓝天下，迎着晨风，沐着骄阳，聆听着雄壮的国歌声时，你可曾想到生命的可贵，想到生活所给予你的点点滴滴，想到那一个个被我们永记的日子，那无数个感人的事迹？五月的上旬，就镌刻着无数值得纪念的日子，“五一”国际劳动节，“五四”青年节，“五八”世界红十字日，5月10日“母亲节”，“512”汶川**一周年。

每天，都有对历史的回顾，对生命的思考，对生命的敬仰，对人性的阐述。我们每一个真情实感地了解生活的人，都不会忘记当年的青年为祖国的幸福与和平，交换了满腔的爱国热情；我们将不会忘记，无数的劳动者将辛勤工作和汗水换来了我们生活的繁荣和幸福。不会忘记以亨利杜南为先驱的红十字会员们把爱心撒向世界各地，用友爱之手温暖了困境中的人们；更不会忘记“512”汶川大**后，全国各族人民心连着心，手拉着手，与灾区人民共度难关的情景。那一份深情至今让世界为之动容。

五月十二日，一个令我们难以忘怀的日子。直到今天，我们仍然清楚地记得，灾难来临时，全国人民都感到震惊。山崩地裂，房屋倒塌，道路堵塞，人员死亡。

灾区的每一份报道都牵动着亿万中国人的心，每一个救灾现场都让你我流泪。那一刻，我们震惊：灾难面前，人的生命是那样脆弱，八万六千多条生命顷刻间消逝而去，五千多个和我们一样的学子被永远地埋在废墟之下。

那一刻，我们动容：灾难面前，人们相互扶持，彼此救助，自发地去废墟中救人，冒着生命危险，用手和肩与钢筋混凝土搏斗，与死神争夺生命。那一刻，我们感动：

在灾难面前，人性的光辉永远闪耀。老师用自己的血肉之躯保护学生；脱险的学生冒着余震救助同学；官兵为了救人，不注意亲属；女民警忍受丧亲之痛，用乳汁喂养孤儿……那一刻，我们怎能不激动：面对灾难，灾区人民选择了勇敢与坚强，废墟下，孩子们用国歌驱除绝望，用读书相互激励，用歌声寻求帮助；三岁的郎峥向救他的解放军叔叔致敬；映秀小学校长谭建国在灾后第七天在学校废墟上升起了一面崭新的国旗，为遇难的孩子和老师降下了一半的国旗；被困123小时被救的蒋宇航以自己顽强的生命力活了下来，如今的他已成为奥运火炬手，一名光荣的消防战士……勇敢、坚强、乐观将永远伴随着灾区的人民，也向世界宣告了中国的坚强。震惊、感动之余，我们更是行动起来，我们无法去抗灾前线，但我们可以为灾区的人民捐款捐物，于是我们掀起了一场轰轰烈烈的捐款活动，我想没有哪一次的捐款活动比这一次更让我们感动，更让我们记忆深刻。

现在，一份爱心已经随捐款飞向灾区，随红十字救援队飞向最需要的地方。老师们，同学们，明天是汶川**一周年的日子，我们要用千纸鹤为天堂里的人们送去绵长的哀思，表达我们的哀痛和思念。我们更关心灾区的重建和重生，关心灾区人民的生活和心理。

上半年，我们学校的老师唐涛志愿帮助灾区的学校和学生；上海“星星港”的妈妈们也用他们的故事帮助失去孩子的父母走出悲痛与自责；如今，汉旺县的重建需要我们无锡人民更大的支持与帮助，在世界红十字日与汶川**一周年的前夕，我校再一次开展了轰轰烈烈的慈善捐款活动，全校师生共捐款三万余元，再一次用我们的微薄之力帮助灾区人民重建美好家园，重塑生活信心。老师们，同学们，感谢你们的善良和慷慨，感谢你们对生命的热爱。有人说“有一种力量是从你那个跳动的心中发出的，它会指引你去做你认为重要的事，并且一定会竭尽全力，这就是责任心。

”今天，让我们再一次胸怀责任，在鲜艳的五星红旗下，感受生命的恩惠，聆听坚强者的足音，在不屈的中华大地上，并肩站立，众志成城，向世界展现中华民族刚毅坚强的力量！“512”让我们懂得了感恩生活，珍爱生命，奉献爱心，“512”教会了我们珍惜生命，珍惜每一个平凡的日子，用我们的爱心与智慧让平凡的日子熠熠闪光，充满灵动与生机，创造出独特的不平凡的生命旅程。最后祝每一位师生健康幸福！

谢谢！>>《感恩生活，珍爱生命，奉献爱心》

感恩生命演讲稿(篇5)

点化和滋润生命

生命是一种伟大的存在。生活消失了，就像太阳落山，人们会失去快乐，家庭也会失去快乐。我们每个人都应该珍惜生命。

不久前，这则消息透露出一个令人伤心的消息：三个学生因未没能完成作业而跳楼。一个学生考试时因老师不让他抄袭而跳楼。

面对这些可怕的事实，我的心不禁发抖。为什么我们的一些孩子的精神意志如此脆弱，他们抵抗挫折的能力如此低下，他们的生活意识如此薄弱？居然把属于自己只有一次的宝贵生命作为一种“抗争的手段”或“最后的撒手锏”。

动不动就要以“我要自杀”来吓阻家长和老师的管教；听到这消息真令人毛骨悚然。我不敢掉以轻心。

珍惜生命，教育健康成长刻不容缓。学生要珍惜生命，因为只有孩子们的笑声和活泼的身影，才能让我们的校园充满阳光和活力。我想作为一名教师首先要让他们感觉到生命中有爱的存在，感觉到活着就是一种被爱的幸福，让爱去点化和滋润他们的生命。

因此在《珍爱生命感恩生活》主题班会课中我问孩子：“你们的爸爸、妈妈爱你们吗？”得到的是一个坚定的回答“爱”。

“爸爸妈妈如何爱你们呢？”突然间学生静下来了，他们不知如何表达这份爱，我意识到要让学生了解爱就要让他们学会体会“爱”。我对孩子们说：

“我的妈妈，是一位教师，她给我的爱就像阳光一样温暖，每天早上她很早的起来给我准备早饭，下班回来也没歇着，马上准备午饭、晚饭、洗衣，从没抱怨过辛苦。我爸爸是一个工人，从小每次我犯错了，他就让我站在一边反思，由于爸爸的及时纠正，让我长大了没有变成坏孩子。我感谢爸爸对我的严格要求。

我爱我的爸爸妈妈，为了他们我会好好努力工作的”。这时，我环顾四周的学生，发现他们的眼里充满了爱。借着这个时机，我对学生说：

“这样吧，让我们用笔来记下心中的爱。如何记呢？准备一本漂亮的日记，记录爸爸妈妈上班的时间和下班后的工作。时间是一周。

我们把这个活动称为‘爱的收藏’。”就这样爱的行动在进行着。一个星期后学生告诉我：

老师，我父母工作太辛苦了。我想努力学习，为他们挣很多钱。其中有一个学生告诉我说：“老师，我希望我每天都生病。

”我一听傻了，问：“为什么？”他说：

“我前天发高烧了，我爸爸那天变得很温柔，他给我削苹果，背我去打针，我觉得他是疼我的，平时骂我那是因为我做错了事。”接着我又给学生们看了收集的调查事例。一个年仅十岁的小学三年级男生因沉迷于打游戏机未能完成作业而受到父亲的责备，小男孩一气之下，竟从十五楼跳下，不治身亡。

我发现孩子们的心再一次被挑动了，一个学生大声说道：“那个10岁的孩子，只不过被他爸爸骂一下就自杀，如果这样，我不就要自杀几十次了。””还有的学生说“老师他为什么要自杀，他死后他的爸爸妈妈不是会很痛苦吗？

以后老了谁来照顾他们呀？”“老师如果那个时候，有人告诉他被骂一下没什么大不了的，因为是你犯错了，你改了后你妈妈他们还是会疼你的，那他就不会自杀了。”一个个的如果，一个个的为什么不断的冲击着学生的心灵。

我发现学生们在不知不觉中已经懂得了对生命的宽容和珍惜，我真心为他们高兴。我对学生说：“孩子们，活着就是一种希望，我们的心中不管有什么样的梦想，只有活着才有可能去实现，以后你们长大了会遇到很多的委屈和不满，老师希望你们都能勇敢的面对。

就像张海迪姐姐一样，她患病后，一个身体三分之二都失去了知觉，在连医生都不抱希望的情况下，她勇敢的活了下来，并用不长的时间掌握日语、英语、世界语等几门外语，完成了《海边诊所》的翻译。所以我们每个人都应该珍惜生命，努力学习，实现自己的理想。”最后我推荐他们去读《爱的教育》《假如给我十天光明》等书籍并让他们记下看后的感受。

近日有一些家长对我说：“我那小家伙真懂事了呢，他祝我生日快乐。”“我家那家伙说要好好学习，长大了带我出国旅游呢。

”我衷心的为他们高兴，作为一名教师我们义不容辞用爱点化滋润孩子的心灵，我也希望全社会都能来关注孩子的健康成长，我希望我们温室中的花儿能够走出温室，大胆的接受阳光的洗礼，风儿的爱抚，我相信只要心中有爱，只要心中有梦，我们的孩子会更健康的成长，我们的祖国明天会更美好！

感谢生活珍惜生命

恰如幽蓝的天幕中掠过的飞鸟，恰如秋天的田野中弥漫的麦香，恰如茂盛的草丛中偏巧开出的一朵娇花，生命是美丽而多彩的。只有当我们愿意打开心灵的窗户，我们才能看到生命的美丽；只有当我们愿意打开心扉，才能看到外面清澈明亮的风景；只有当我们愿意打开心灵的窗户，花草树木才会飘进窗户。生命是一个偶然，却需要我们把它延续成一种必然。

因此，每个活着的人都应该不辜负自己的价值。

读过海子的《面朝大海，春暖花开》，摩罗说：“打动我的是这首诗的平静与朴素，以及在平静与朴素之后，像天空一样纯净的生命与生活。”我想，生命也需要一个春暖花开的过程，一个发现生命真谛的过程，只有这样，我们才能更好地行走在人生的道路中，面朝大海，春暖花开。

英国的乡村牧师有一段精彩的祷告词：“请把你的手交给你的邻座，并请你的邻座把手交给他的邻座，然后我们一起微笑。如果我们的手可以握在一起，那么我们还活着。

如果我们活着，世界上就有希望。”

人不能怀揣侥幸，挥霍生命。那些看似长期的事情转瞬即逝。有多少人一生中一次都没有开花？当你挥手告别，如果没有人记得你来了，这是生命的存在吗？

生活不是文摘，不收平淡，只留精彩；人生不是彩排，走不好，可以重来……我们所要经历的人生也许会比想象中更困难，那些未知的灾难总会毫不留情地给我们致命一击。也许我们会掉进人生的低谷，但我们不能向命运低头！

生活并不总是幸福或痛苦的。快乐和痛苦相辅相成。这就像水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在幸福中，我们要感谢生活，在痛苦中，我们也要感谢生活。

幸福是令人兴奋的，面对苦难，我们应该擦干眼泪，不要害怕！

我们应该像水一样生活。如果前面有山，就绕过去；如果前面是平原，就漫过去；如果前面是张网，就渗过去……人可以被毁灭，但不可以被打败，即使再大的困难，也没有什么可怕的！

拥有生命，是幸福的。享受生活带给我们的一切是幸福的。我感谢岩石下的草，它教会我坚强；我感谢悬崖上的野百合花，它们教会了我毅力；我感谢山顶上的松树，它教会我为风雨而战；我感谢冬甜，它教会了我迎接寒冷。

生命值得敬畏，生活值得珍惜！当我们向为我们递来衣食的父母报以真心的感谢时，当我们向为我们传道授业的老师报以诚挚的祝福时，当我们向为我们指引道路的陌生人报以甜甜的微笑时，当我们享受美食默默祈祷时，当我们静心学习感受平安时，当我们面对灾难诚心祝福时，我们会感受到来自内心深处真正的温暖与幸福。

感谢生活中得一切，珍惜生活中得一切！

珍爱生命感恩生活

生命就是要不断地经历，许多的第一次不一定都美好，都值得记忆，人身的经历也不一定都愉快，成功也好，失败也好，幸福也罢，痛苦也罢都应尽情去体会，去享受。这所有的经历都是人生的一笔财富， 许多东西只有失去后才懂得珍惜，目前的我们或许正面临贫困的家境，无能的父母，不喜欢相处的老师或同学，又或是家庭的变故，父母的离异，学习成绩低劣，身体不健康等逆境，因而心情异常的烦闷，讨厌身边的一切，甚至于认为活着就是多余。那么想想**灾区，想想战争中流离失所的那些人吧，或许我们该庆幸拥有的实在太多，实在是太幸运吧，因而我们是否觉得应该怀着一颗感恩的心珍惜身边所拥有的一切，顽强地与生命中的各种困难作斗争，珍惜自己的生存权利呢?

面对生活的逆境，我们不能逃避，应直面生活，敞开心扉，用生命全部的触角去感受生活，去承受生活中所有击打、挫折、辛劳，唯有如此，我们才能变得自明而富有智慧，外表平静内心坚强，能辨别善恶，却不轻言放弃。直面生活，使我们勇于担待。直面生活也使我们有了真实的生活——我们已经成为朴素、端庄、有声的人。

身残志坚的张海迪、不向病魔屈服的霍金无不是我们学习的榜样，他们身处逆境却从不放弃自己对理想的追求，比正常人更热爱生活，更懂得生命之短暂，更要用百倍的努力让自己有限的生命焕发光彩，为社会为他人留下宝贵的财富，延伸自己生命的价值。

二、用欣赏的眼光看待周围的一切

生命是美丽的，要学会欣赏。 世界因生命而精彩，我们周围的一切，都有它存在的价值，我们不必在意他的美丑，在意他的该与不该，或者说令你舒不舒服，不管怎样，它都是精彩生命的一个元素，是他们的存在才让世界变得精彩。人生一世，留恋的不正是多姿多彩的生活吗?

幸福快乐的生活从悦纳生命开始，世界上没有十全十美的生命，因而我们应该善待周围的一切，学会用欣赏的眼光来看待他们。欣赏他们的独特性，肯定他们存在的价值，尊重他们存在的权利。世界万物，唯有生命最为珍贵，没有生命就没有一切，失去生命就失去自我，失去生活的权利，一粒种子，一只蚂蚁，都联系着一条小小的生命，在中华五千年文明历史中，是人类用一颗热爱生命的恒心，编织了一条文明的生命之河。

当我们在生活中不顺心时，我们要学着调适自己的情绪，学着换位思考，学会包容，学会欣赏，那么不良情绪就会排解。即便发泄自己的情绪也要顾及他人的感受，要注意合适的场合，采用合适的方式。长此以往注重这些，它会令我们心胸开阔，能以理解与欣赏的眼光对待生活中的人和事，学会与生活中各类人相处，从而感悟到生活之美好，之和谐。

三、用感恩之心回报社会及他人

生命是善良的，要学会感恩。感恩不仅是一种美德，也是一种责任。父母给我们生命，他们把我们带到这个世界，无私地养育我们成长；老师教了我们很多知识。他们指引我们走向光明的道路；兄弟姐妹给我们带来幸福。他们让我们懂得宽容，教会我们如何与他人和平相处。

此外，我们的成长离不开周围良好的社会环境，离不开国家领导及他人对我们的关爱呵护，使我们顺利成长，因而我们应知恩图报，尽自己的所能回报父母、老师、他人及社会。关心父母的疾苦，不做违背父母意愿的事，把父母的孝心融入生活；尊重老师，认真服从老师的指示，不违反学校纪律和班规，把对老师的尊重细化到与老师相处的每一个细节；关爱兄弟姐妹，同情弱者；关注民生，不违法违纪；他人，社会有难，伸出援助之手，延伸爱的边缘，尽力为他人、社会多做有益之事，像雷锋那样用自己有限的生命，无限的为人民服务。为社会的和谐与美好尽自己的一份心，出一份力。

生活是美好的，它以其独特的美，渗透着生活的每一点。美丽的生命源于一份对生活的热爱，生命行走在你我的掌心请小心看护；生活中有太多的美。请认真对待。也许，昨天的成功或失败已经成为过去，明天的幻想不切实际，生活就是今天，仔细看看紧天，珍惜生活，一切都会存在；懂得宽容，努力回报，人生才会精彩而可贵。

让我们珍惜生命，学会感恩!

人教版三年级数学上册《可能性》教学设计

一、教学目标

⑴知识目标、；通过具体的操作活动，使学生初步体验到事件的确定性和不确定性。体验猜测和简单试验，初步了解可能性的大小。能用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述生活中一些事情发生的可能性。

（2） 技能目标：结合具体情况，能够对某些事件进行推理和总结。描述简单事件的可能性并与同事分享想法。

（3） 情感目标：在游戏中学习数学，感受数学学习带来的快乐，在数学实践中获得一些初步的经验；在与伴侣沟通的过程中获得良好的情感体验。

一、教学准备

二、教材的重点难点：

概率知识对学生来说是一个全新的概念，所以我着重于体验和描述生活中某些不确定的事件。而把通过实验领悟可能性大小与其可能出现的不同结果所占总数数量多少的密切关系作为本节课的难点。

3、 教具准备：一个带黄色球的盒子，一个带红色和绿色贴纸的骰子，还有几个投影仪。学具准备：

六个盒子里有红色、黄色和白色的球，六个骰子，如果是干红和绿色的贴纸，还有一些水彩笔。全班分为六个学习小组，每组六人。

四、教学过程：

一、引入

孩子们，今天的老师第一次来你们班。不知道你喜欢玩游戏吗？好，这节课我们大家就一起来做游戏。老师带来了几个不同颜色的球，静静地装在盒子里。

每组学生轮流触摸球。 猜猜你碰到什么颜色的球？

二、展开

（一）认识“可能”、“一定”、“不可能”

1、 初步感知（猜球）

学生们轮流摸球，前几个小朋友摸了以后，下面开始有“黄球”、“红球”、“白球”的叫声。

师：谁愿意说一说你们摸球的情况？

学生各抒己见

师：“大家说得很好那谁能把这些情况用一句话既清楚又简单地表达出来呢？”

引导学生说：触摸球时，可以触摸白色球、黄色球或红色球。球的颜色不确定。

小结：象这样当答案不确定的时候，我们可以用“可能”这个词来表达。（板书）

老师：如果你一直摸，你会摸什么颜色的球？用黑板上这个词来说一句话。

2、再次感知（摸球）

师：看大家玩得那么开心，我也想玩，老师这也有一个盒子，里面装的也是小球，看看能摸出什么颜色的球。

教师第一个摸出是黄球。接着走到学生中，学生参与摸球。

随着每个学生摸出的都是黄球，学生喊“黄球”的声音越来越大。

轮到最后一个学生摸球了，老师问：“你们能不能马上说出他摸的球的颜色？”

如果学生猜到是黄球，为什么？（学生猜测里面全是黄球）

师：一定吗？

当学生没有明确的答案时，打开盒子并验证。

小结：当我们知道结果只有一种情况时，可以用“一定”这个词来表示。（板书一定）