教师评职称的自我鉴定

教师评职称的自我鉴定精选。

在我们日常的学习、生活中，我们往往都需要撰写自我鉴定，自我鉴定是一个阶段内对自己进行总体评价和分析成绩的总结的应用文写作。自我鉴定的写作应该篇幅短小，语言概括、简洁、扼要，具有评语和结论性质。哪些好的自我鉴定值得借鉴呢？根据你的需要，小编精心整理了教师评职称的自我鉴定精选，不妨参考一下。希望你喜欢！

教师评职称的自我鉴定 篇1

教师评职称个人工作鉴定

随着社会的不断发展和教育行业的迅速发展，职业教师已经成为社会中不可或缺的重要角色。为了完善教师评价体系，现在各种形式的评估工作层出不穷，其中之一就是教师评职称个人工作鉴定。

教师评职称个人工作鉴定是指按照一定的规定和流程，对职称教师的教学、科研、管理、社会服务等方面工作进行全面评价的一项工作。它不仅是一种绩效考核方式，更是一种调动教师积极性，提高教学质量的有效手段。

笔者认为，教师评职称个人工作鉴定应该始终坚持“客观公正、全面科学、灵活务实”的评价原则，这样才能更好地反映出教师的实际水平和付出。

首先，评价要客观公正。评价教师工作，不应该只看到表面现象，更要深入挖掘教师的潜力和表现。评价体系要建立在事实的基础上，重点关注教师的教学能力、专业水平、科研成果等方面，并在评价过程中注重验证和论证。同时，评价过程中要尊重教师的知识背景和实际付出，不能任由主观情感左右结果。

其次，评价应全面科学。评价应该全面反映教师在各方面工作中的表现，包括教学、科研、管理和服务等方面。同时，评价应该采取多种方法，比如定量和定性相结合的方式，以充分反映教师的实际表现。评价并不是单纯考核成果，更应该看到教师的潜力和努力，同时日常工作表现的改善也应该得到足够的关注。

最后，评价应灵活务实。评价体系应当针对不同教学年龄、专业领域等不同情况，采取不同的评价方式和标准。评价工作应该设计灵活，给予教师不同的发挥平台和机会。同时，评价结果应当具有一定的可操作性，能够为教师提供足够的指导和帮助，推动教师个人和团队的发展。

综上所述，教师评职称个人工作鉴定是一项重要的考核工作，不能简单地用数字来“打分”，更要关注教师的实际表现和努力。只有真正坚持客观公正、全面科学和灵活务实的评价原则，才能更好地调动教师积极性，提高教学质量。

教师评职称的自我鉴定 篇2

教师评职称个人工作鉴定

一、背景介绍

教师的评职称个人工作鉴定是教育系统中一项非常重要的工作，旨在评价教师的职业水平和教育教学能力，为其晋升职称提供依据。本文将从鉴定的目的、评价标准、工作流程等方面详细介绍教师评职称个人工作鉴定的相关内容。

二、鉴定目的

教师评职称个人工作鉴定的主要目的是评价教师的职称晋升条件是否满足，确保教师队伍的素质不断提高。通过对教师的教学水平、职业道德、科研能力、业务能力等方面的综合评价，鉴定委员会可以准确判断教师是否具备晋升职称的资格。

三、评价标准

教师评职称个人工作鉴定的评价标准是根据国家教育部和地方教育部门的相关文件和规定所制定的。评价标准包括教师的基本业务水平、教学质量、科研成果、教育教学改革及教师发展等多个方面。评价标准具体包括以下几个方面：

1. 基本业务水平：主要包括教师对所任教科目知识的掌握程度和教学经验的积累情况等。该方面的评价主要通过教师的教学设计、课堂教学表现和学生的学习效果等来进行。

2. 教学质量：主要以学生的学业成果为主要参考指标，评价教师的教学成果和教育教学水平。评价的内容包括学生的学术水平、综合素质和社会适应能力等。

3. 科研成果：评价教师通过科研活动所取得的具体成果和对学科的贡献等。评价的指标主要包括教师发表的论文数量、影响力和科研项目的承担情况等。

4. 教育教学改革：评价教师在教育教学改革中的积极参与和取得的成绩。主要评价教师所参与的项目和教学改革经验，以及在课堂上的教学创新等。

5. 教师发展：评价教师的自我学习和发展能力以及对教育教学发展趋势的了解程度和应对能力等。评价重点关注教师参加培训、进修、研修等学习活动的情况和自主学习的积极性。

四、工作流程

教师评职称个人工作鉴定的流程一般包括申报、审核、答辩和评审等环节。具体流程如下：

1. 申报：教师按照规定的时间和要求，向学校或教育部门提交职称评定申请。申请材料一般包括个人工作总结、教育教学改革成果、科研成果、授课教案和学生评价等。

2. 审核：学校或教育部门评审委员会对申请材料进行审核，并给出初步评价意见。审核主要针对申请材料的真实性、完整性和符合性等方面进行。

3. 答辩：申请教师需要在评审委员会面前进行答辩，详细介绍自己的教学经验、科研成果和教育教学改革的成果等。答辩的目的是对教师的申请材料进行进一步的验证和确认。

4. 评审：评审委员会根据申请材料和答辩情况，对教师的职称评定进行综合评价。评审结果一般分为通过、不通过和待定等。

五、总结

教师评职称个人工作鉴定是一项重要的工作，其目的是为了评价教师的职业水平和教育教学能力，为其晋升职称提供依据。评价标准包括基本业务水平、教学质量、科研成果、教育教学改革及教师发展等方面。评定流程一般包括申报、审核、答辩和评审等环节。通过教师评职称个人工作鉴定，可以保证教师队伍的素质不断提高，为教师提供更好的发展机会。

教师评职称的自我鉴定 篇3

时间总是在不知不觉忙忙碌碌中悄悄地过去了，转眼即将迎来新的一年，回顾这一年的工作情况，有得也有失，现作如下总结：

一、思想职业道德方面

认真学习马列主义毛泽东思想，积极参与到学校争优创先的活动中，处处以身作则，勇于开拓，积极进取，不怕困难，不怕挫折。平时，严格遵守学校的各项规章制度，按时上下班，积极参加学校组织的各项政治学习和活动，并认真做好笔记，认真学习新课程教学标准，学习其新的教学理念的同时，并钻研老教材，使自己能适应不断发展的教育新形势。在教学中，我始终能以满腔的热情去关心热爱每一位学生，不对学生体罚或变相体罚，使他们在一个充满爱的环境下学习成长。

二、教育教学能力方面

在xx年的上半年我担任高一一班和三班的数学教学工作，下半年我担任高二一班和三班的数学教学工作作为中学数学教师，我深知基础教育的重要性，特别是近几年，在从应试教育向素质教育的转轨过程中，我更是注重学生素质的全面提高。平时，我认真备课，努力钻研教材，明确教学目的，突出教学重点，攻破教学难点，精心设计教学过程，采用生动活泼的教学手段，提高学生的学习兴趣。对一班和三班采取不同的教学方法，因材施教。对于班级中成绩较好的学生，我尽量出一些思考题，以便他们积极思维，开拓他们的解题思路，提高他们的解题能力，对于差生，我从不气馁，总是及时发现他们身上的闪光点，利用课余时间，耐心的帮他们辅导，不厌其烦地教，鼓励学生不懂就问，端正其学习态度，努力提高学生学习成绩。在教学中，我总是及时的向经验丰富的教师请教，学习其优秀的教学经验，取长补短，努力提高自身的业务水平。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。

始终把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

教师评职称的自我鉴定 篇4

本人热衷于教育事业，两年来，我在工作中，努力提高自己的思想政治水平和教育业务能力。新的时代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新课程的实施，对我们教师的工作提出了更高的要求，我从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平，丰富知识面，结合本校实际条件和学生实际情况，勤勤恳恳、兢兢业业，使教学计划有组织、有步骤地展开。

在工作中，坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力，教育也提出新的改革，新课程的实施，对我们教师的工作提出了更高的要求，我从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平丰富知识面，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步不断努力，现对近年来教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

一、坚持认真备课，备课中我不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、努力增强我的上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课，就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。

三、与同事交流，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

四、完善批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

六、积极推进素质教育。新课改提了的，要以提高学生素质教育为主导思想，为此，我在教学工作中并非只是传授知识，而是注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

在教学工作中，我的努力得到了回报，所任班级成绩突出，受到学校领导的肯定，我会继续努力丰富自己，提高自己，为祖国的教育事业努力奋斗。

教师评职称的自我鉴定 篇5

本人林乐茹，45岁，毕业于XX大学，本科学历，小教二级，现任心水小学四年级语文教师兼班主任。

本人从教二十余年来，虽然没有赫赫闪光的各项奖杯奖章，也没有惊人的豪言壮举，但是我用自己一颗热爱教育的新记录下了我这二十年平凡的教学人生，同时也成就了我无怨无悔的人生理想和追求。

二零零一年秋，由于学校工作需要，我在担任三年级三个的与语文老师和班主任工作同时又肩负起了少先队辅导员的重担。这种繁重的工作下，我常常夜以继日的工作，导致喉咙出现病状，原本高亢洪亮的`嗓音变得非常的艰涩难听。关心我的学生和同事常常说：“你多给学生上上自己吧！这样才能好好养养嗓子”说实话，我当时确实也有这样的想法，但是我一想到学生那样求知的目光，我就忍不住继续走上讲台，我只是想让孩子们的多学到一些有用的知识。多少年来，我一直积极努力地用心工作，坚守着自己的教育理念，全身心地投入到教育教学。

在身为少先队辅导员的时候我坚持每天升降国旗，制定科学详细的工作计划，组织丰富多彩的少先队活动，并详细地做好每一次的活动记录-----扎实的工作作风和突出的工作成绩使得我连续八年都成为市级优秀辅导员。

同时我高度重视班主任工作。

管理人是最难的，尤其是管理一些不懂事的孩子。几年的班主任工作我认识到：教育一个人的思想要比教会一人知识要难得多。