读后感美丽教育

读后感美丽教育通用。

生活里没有书籍就好像没有阳光，阅读作者写的作品后，仿佛让我身临其境，被书中情怀所感动。我们可以将脑海里快速闪过的感悟写成读后感记录下来，您抓住了写作品读后感的精髓吗？现在大学生范文网的编辑为您呈现的是“读后感美丽教育”，让我们之间的联系更加紧密分享一下这个有用的消息吧！

读后感美丽教育【篇1】

《教育如此美丽》读后感

最近，利用课余时间，我捧读了朱永新的《教育如此美丽》一书，被朱教授崇高的精神境界深深感染。

第一次知道朱教授的名字，是前几年偶然看到他的诗——《我的教育理想》，那优美而富有哲理的诗让人深思。后来逐渐了解到，他也是民主党派领袖、全国人大常委会委员、学者和教授，长期担任市长。

他发起了一项新的教育实验，并倡导创建一个影响全国各地的学术校园。朱教授以严谨的态度分析和思考教育现状，表现出对中国教育的热爱和强烈的社会责任感。

《教育如此美丽》这本书是朱教授对中国教育的观察和思考，它客观真实地呈现了中国教育的现状。朱永新强调，在很多地方，一些形式的教育，让学生无法享受童年和青春，很多学生失去了追求理想的冲动。事实上，教育本身就是生命。教育作为促进美好生活的手段，应该是幸福的生活。

在这本书中，最触动我灵魂的是朱教授在与浙江省苍南县教育局局长梁峰对话时说：我始终真诚地相信，理想的教育需要三样东西：爱、激情和人性。他还说，爱与责任相伴，激情与创造相伴，人性与智慧相伴。

这些对话让我们思考，为什么华东的教育改革能够在全国率先。除了经济基础雄厚的支撑外，还应该有一批教育工作者为教育梦想奔跑。他们怀着一份厚重的责任，一种浪漫的情怀，躬耕于教育的原野，用智慧和执著书写精神，树立崇高，成就了自己的高度和职业幸福。

在谈到老师队伍的现状时，他诗意一般地说道：“如果不燃烧，请悄悄离开。”他常对有些教师说，如果你志不在此，就应赶紧另谋生路。

如果想致富就当去经商，如果你想权力就应去从政。如果你别无选择，那就应该做一行爱一行爱，保持教师的廉洁素质和人格。“身体只是人的生命工具，精神才是人的生命本质、主宰和价值体现。

作为一名教师，肩负着传承文明、编织几十、几百名青年及其家庭未来幸福的伟大使命，不能甘于平庸。杰出的人创造生活，聪明的人理解生活，愚蠢的人习惯生活。教师是一个知识分子群体，应当拥有高远的价值追求和浓郁的人文情怀，我们应当像画空一样以征服线条颜色为乐，像音乐家一样以征服声音乐器为乐，像探险家一样以征服艰难险阻为乐，怀着理想从事教育，带着激情走进课堂，在自己的专业道路上披荆斩棘，走出一条朗读康庄大道，这样，工作就会充满幸福的体验。

”在现实社会中，教师也是普通的人，工作时间之长，工作要求之高，工作对象之复杂，工作压力之大，难免会让我们愤世嫉俗、动摇信念。如果我们仅仅为了“活着、活下去”而忙碌，生命就十分可悲。人之所以为人，是因为有思想和骄傲。

洞彻这一点，我们就不会因为些许的荣辱得失而惆怅满怀，所以我们就应该及时调整好心态，在毕生从事的工作中挖掘幸福的元素，为了理想的教育和教育的理想，做一个幸福的追梦人，增添自己生命的亮色。

读书交流材料

张佳瑞2012-7

读后感美丽教育【篇2】

《教育的美丽风险读后感》

这本书令我深深地感受到了教育的重要性和教育所带来的美丽风险。作者通过生动的故事和深入的分析，揭示了教育中存在的一些问题和风险，引发了我对教育的思考和反思。

书中提到了教育过程中的美丽风险，即因为教育的过度关注于成绩和竞争，导致了一些不良的后果。在当今社会，教育的重要性越来越被人们所重视，因为教育是人才培养的重要途径。然而，过度追求成绩和竞争往往会忽视个体的发展和幸福。我们常常能看到一些父母过分期待孩子的优异成绩，使孩子背负沉重的压力；一些学校为了提高自身的声誉和排名，不择手段地追求升学率，忽视了学生的全面发展。这些都是因为我们过于强调了结果而忽视了过程，忽视了培养学生独立思考和发展兴趣爱好的重要性。

书中还提到了教育中的差异风险。教育的差异使得在一些地区和家庭，孩子们得不到良好的教育资源，而在一些发达地区和家庭，孩子们则可以接受到更好的教育。这种差异导致了教育不公平的问题，一些优势的家庭和地区可以更好地培养孩子的能力和素质，而一些劣势的家庭和地区则会逐渐掉队。这种教育的差异风险使得社会的不平等逐渐加剧，也影响了社会的发展和进步。

书中还提到了教育的风险态度。作者指出，教育不应该只关注学生的学习，还应该注重学生个体的能力发展和性格培养。教育应该更注重培养学生的创造力和创新能力，鼓励学生勇于尝试和表达自己的想法。这种风险态度使得教育更加能够适应社会的发展和变化，培养出更有创造力和创新能力的人才。

通过阅读这本书，我意识到教育是一个复杂的系统，不仅仅是知识的传授和技能的培养，更是对个体的培养和发展。教育不应该仅仅追求学生的成绩，而应该注重学生的全面发展和人格塑造。教育应该注重培养学生的创造力和创新能力，培养学生的自主学习和解决问题的能力。同时，教育也应该注重教育资源的公平分配，减小教育差异风险，使每个孩子都能够接受到良好的教育。

通过阅读这本书，我对教育有了更加深刻的认识和理解。教育不仅仅是为了追求好成绩和竞争，更是为了培养人才和塑造人格。我们应该关注教育的美丽风险，努力改进教育的方式和方法，使教育更加贴近学生的需求和社会的发展。只有这样，我们才能实现教育的真正价值和意义。让教育成为美丽的风景线，让每个孩子都能够享受到教育的美好。

《教育的美丽风险读后感》这本书给了我很多启示和思考。我相信，在未来的教育中，我们可以通过改革和创新，让教育更加美丽，让每个孩子都能够享受到教育的美好。

读后感美丽教育【篇3】

大家都说：班主任是世界上最重要的老师。诚如孙蒲远老师所说：

“班主任在小学生心目中的地位可以说是至高无上的，学生对自己的班主任简直到了崇拜的程度。班主任提倡的东西将会酿成这个班的班风，班主任的好恶将会成为这个班学生的是非标准，班主任的要求将会形成这个班学生的习惯，班主任常说的话将会成为这个班学生的座右铭，班主任的言谈举止对学生性格气质的形成都起着举足轻重的作用……”

孙蒲远老师根据43年教学生涯中的一个个小事例，谱写了一部饱含深情的教师手记，刻画出令人动容的师生情深，展现了爱对于教育的力量。

其中在“老师的忌语有哪些？”这一章节，我学到了：

当学生给集体丢了荣誉时，说他：“成事不足，败事有余！”“一马勺坏一锅汤。

”“你是害群之马！”“你是个祸害。”“这个班有你算倒霉了。

”考试成绩不好，回答不出提问，比如：你真笨！这样的话会不自觉地说出来。

常挂在班主任嘴边的话应该是：“老师相信你是个好孩子”、“只要用心学，你可以学会”、“你的想法是有道理的”、“你的想法是可以理解的”、“犯错误是难免的，有错就改是好孩子”、“有毅力的孩子长大后有出息”、“你有这样的想法真让老师感到高兴”、“你能主动承认错误我很感动”、“你能想着集体、想着别人，真值得大家学习”、“你的观点很有创造性” 总之，班主任的话应该对学生充满信任和尊重。

读这本书，让我得到一个美好的教育！

无意间看孙蒲远老师写的《美丽的教育》＿＿＿献给年轻的班主任一书。这本书不但适合年轻的班主任看，也适合所有的教师看，但与其他教育书籍不同的是，书中为我们展现了一个个栩栩如生而纷繁多样的师生现实生活，与我们的教育实践更为贴近，看来感触更深。

读了整本书，让我感受到了孙蒲远内心的平静。《美丽的教育》中的美丽，它不是指花枝招展，光彩夺目。朴素、润物无声是永恒的美。

淡淡的，平静的，平静的，是一种美丽的心情。一个老师只有先成为拥有平和心态的人才能成为好教师，因为这样的教师心中才能真正写下“爱”字。孙蒲远就是这样一个脱离浮华爱情的大师。

她慈眉善目，笑容可掬，从心灵深处理解和关爱儿童，面时生理机能有障碍的学生，学习特别吃力的学生，单亲家庭的学生，她给了他们更多的爱，让每个孩子都感受到了自己是孙老师的小天使。试想：一个急功近利、头脑浮躁的教师怎么能做到这一点？

孙老师书中的诸多案例都是怀着一种安安静静的心情完成的，不气不恼，不温不火，就连她写的每一个文字也都流淌着静谧的气息。只有心境平和的人才能写出这样平和的文字。

工作上的竞争压力和生活中锁事的困扰也使我一脸灰白地走进教室。孩子天真烂漫的阳光笑脸没有引起我的审美兴趣，相反，我的目光越发显得狭隘，看到的都是孩子们的缺点：怎么那么爱吵闹？

一点儿也不遵守纪律；反应太慢了，我连这么简单的问题都做不出来；专门欺负弱同学……一连串的糟糕塞满了我的眼球。因此，批评孩子、责怪别人成为我处理问题的主要方式。后果可想而知，不仅教育效果甚微，我的工作情绪也陷入了可怕的恶性循环。

在工作中找不到快乐，创造快乐！其实，只要稍稍改变一下自己的思维，调整好自己的心态，在工作中不要急于求成，一切都以一种自然的，平和的心境面对，那么局面就可能完全不一样了这样，你才会享受到教育工作的美丽，你才会发现美丽原来是藏在平和的心态中。

《美丽的教育》使我明白了许多，教师的魅力来自人格，而人格魅力的体现在于时时处处保持平和的心态。只要不停地读书，不断提升精神境界，有了人的修养，才有资本做好一个教师。

在班主任培训班的学习过程中，一方面，我们聆听优秀教师精彩生动的演讲，从中得到启发和感动；另一方面，我自己读书读书，慢慢地从中体会和体会，得到丰富的精神营养。这次学习我们共发了三本书，这三本书对我们的教育教学工作都有所帮助，其中我最感兴趣的也是最贴近我们小学教师的就是孙蒲远老师的《美丽的教育》。

本书共分八章，内容涉及班级管理、学生教育、家校合作、教师发展等方方面面，短文100余篇。似乎是发生在我们身边的小事。

看了孙老师的书，你会情不自禁的对书中调皮而又可爱的孩子露出笑脸，更对孙老师的教育方法折服。 孙老师教育学生的根本就是爱学生，理解学生。她说：

老师爱学生主要是对学生诚心诚意的“关注”。你要细心发现他的闪光点，认可他的努力，鼓励他的点点滴滴的进步，理解他的苦衷和需求，关心她的生活和学习，帮助她解决生活和学习中存在的困难。充分发挥他的长处，让每个学生都能抬头走路。

善于发现优势，利用学生的优势，会使自己的工作更轻松，也会逐渐体会到工作的乐趣。孙小姐是用心经营自己的事业，所以她的学生爱她，享受她的教育。教育的效果自然是显著的。据说孙蒲远可以称得上小学教育硕士。

人们敬佩的是，这位大师不是苦难的形象，而是终身幸服的形象。这使我开始反思自己的工作。

我的教师工作已经有7年了，日出而作，日落不息，工作也是尽心尽力的，但似乎很少感受到孙蒲远老师所说的教育也可以是美丽的，教师工作是快乐和幸福的。更多的感觉是累，忙，就像每天都在紧张紧张的紧张中度过。我没想过，枯燥无味，千篇一律的工作中也能有那么多的快乐。

很多老师也在兢兢业业的工作，但感受多是发自自身的，很少从学生的角度去考虑，眼里只关注学生的缺点：谁没写作业，谁违反了纪律，谁又扣了分……整天为了这些事而凶神恶煞，因而很多快乐我们无法体会到。教育就像农业，是需要假以时日，耐心等待的，看着学生在自己的精心培养下，逐渐茁壮成长起来，自卑者自尊，失败者自强，落后者上进，那个过程才是最是快乐的。

而有些老师过于注重结果，希望得到完美的结果。于是严苛学生，有时恨不违背规律，想要拔苗助长。学生觉得苦，老是觉得累。

同样的工作，同样的努力，因为不同的方法，我们得到不同的教育效果。从这本书中，我可以了解到孙小姐有一个平和的心态。她对学生微笑，用智慧解决问题。所以她有一份快乐的工作和自信、勇敢、乐观的学生。

在孙先生的工作经历中，我觉得最深的是孙先生有一颗宽容的心。因为她深深地爱着学生，她能理解学生是宽容的。孙老师教的一年级班，如果有学生控制不了自己，可以上厕所。他没有严厉地责骂他们。

如过很久没回来了，孙老师会让另一个学生拿着卫生纸上厕所，看看这个学生有没有什么困难？这是我所没有想到的，我总认为孩子在自己的教育下，是不能犯什么错误的，如果犯了错误，或不按要求去做，那就是自己教育的失败。所以我总是用批判的眼光看待学生，总是注意他们的缺点和错误。

而把优点当作理所当然。

想想看，人还不完美，更何况是孩子。如果在我的教育下，孩子们失去了天真，不再调皮，失去了独特的天性，那么这才是真正的教育失败。在孙小姐心目中，孩子是孩子，会犯错。

是可以被原谅的。她善良，微笑，是发自内心孩子的理解和关爱。她把学生教育**，而不是机器。

所以孙老师的学生从来没有见过一个老师当老鼠看到一只猫。他们都愿意为在老师身边和老师亲近，与老师交谈，把自己所有知道的事情与老师分享。因为他们喜欢对他们宽容的老师。

所以我意识到，如果我真的想成为一名好的学生老师，我必须让学生在心理上接受你。而让学生接受你，在有些事情的处理上就要向孙老师那样放下老师高高在上的姿态，真心对待学生，学会宽容，学会理解。

《美丽的教育》是孙蒲远老师融43年的心血与智慧于一炉的一本杰作，它谱写着栩栩如生的儿童生活，展现着爱的力量，是一部生动形象的学生心理学和教育学，也是新的教育诗篇。

孙蒲远先生是一位爱的大师，一位脱离浮华爱情的大师。如今，孙蒲远老师已是桃李满天下，她的学生不乏功成名就者，然而孙蒲远老师朴实依旧，天真依旧，美丽依旧。她总是说：

“我只是一个班主任，我觉得头顶上的阳光最灿烂，我是世界上最幸福的人”。读了《美丽的教育》，我增长了对待学生的经验，尤其是对待那些“一无是处”的孩子，应当让他们接受爱的教育，让他们感受到你的爱，感受到班级的爱。的确，毕业时，我和孙蒲远小姐的感觉一样。 我是最幸福的人

班上有一个男孩子叫刘某，他身上的缺点有很多：作业经常不写，上副课也不遵守纪律，小队评比时，经常因为他给小队减红旗数量，课间活动也经常因为他违犯校规给班级扣分，在同学眼里他简直就是“一无是处”，而我也似乎“疏远”了他。

那是星期一中午。我早上在班上读到的，发现刘没有来学校。当我感到困惑时，一位老人气喘吁吁地站在教室门口向我挥手。她是刘的奶奶。经过姥姥的讲述，原来刘某偷偷拿了姥姥这个月仅有的三百元钱生活费，而且已在这短短的一个星期花了个精光。

奶奶发现后，忍不住把他关在家里，来学校找我。当时我也吃了一惊，虽然他是有些坏习惯，但拿这么多钱还真是出乎我的意料。姥姥哭着又向我讲述了刘某的家庭情况。

在他还很小的时候父亲就不幸去世了，年轻的母亲在姥姥的劝说下，把他留在姥姥家又改嫁他乡，可以说刘某从小就是跟着姥姥长大的。现在已年近七十的姥姥，还在为他每天的上学起早贪黑，忙里忙外，而刘某见妈妈也只能是一年有数的几次，面对这样可爱的孩子，面对这样不幸的遭遇，我的心中不禁生出几丝难言的痛楚。

随即我便和姥姥一块回到家里，和刘某聊了起来。当我问他钱的事时，他哭了，非常伤心。他说：

“同学们都不愿意和我玩，因为我学习不好，他们又嫌我穷，没有爸爸。所以—— ”“所以你就想拿姥姥的钱来请同学们玩，请同学们吃，对吧？”我接着他的话说。

他点点头，脸上刻着羞耻和不耐烦。孩子有一颗虚荣的心，他拿这么多钱就是想在同学们面前“阔一阔”，就是想让同学们不小看他。我的心为之一振，心里有一种自责也有一种冲动，我要做刘某妈妈式的老师，让他从我这里感受到温暖，从集体感受到关心。

难道他就真的“一无是处”吗？正是同学们的偏见使他失去了信心。我必须为他重新找回自信，虽然他的闪光点必须用“显微镜”来千方百计地找。

那周四我为他开一个班会，主题就是“我眼中的刘某”。在班会上，让全班同学找出刘老师的优点并记录下来。同学们搜索了自己的大脑记忆，纷纷都说了起来，记录下来共有十条之多。

后来我说：“咱们要两个星期为刘某找一次优点”。我这样做是为了让刘翔下次继续努力寻找更多的优势，让大家关注他，随时发现他的进步。

很长一段时间，刘回到同学身边。在课堂上，他积极回答问题，不再是一个麻烦制造者；他下课后遵守纪律，为他们队赢得了红旗；运动会上，他坚持跑800米，为班上赢得了荣誉。刘找到了自信，也为自己的教育增添了自信。

正是读了《美丽的教育》，受到孙老师的启迪，我才深刻的明白，只有用你的爱去抚慰学生，尤其是那些“一无是处”的学生，他们才能在天空飞得更高。所以有一首歌献给所有像孙蒲远这样的班主任：如果孩子是一只鸟，你就是天空；假如孩子是鱼，你就是大海；假如孩子是花，你就是春天……

笛卡儿曾经说过：“ 读一本好书就是在和许多高尚的人谈话。” 的确如此，当我捧起著名教育专家、特级教师孙蒲远老师写的《美丽的教育》一书时，仿佛和蔼可亲的孙老师就笑容满面地站在我面前，耐心的为我讲解教学中的困惑，与我促膝长谈。

孙蒲远老师融43 年的心血与智慧于一炉，谱写着栩栩如生而又纷繁多样的儿童生活，展现着爱的力量，教育因爱而美丽。

爱是关注：

很多时候，很多老师都知道如何去爱孩子，但是怎么爱，为什么爱？孙老师在“ 爱学生” 是什么意思一文中说道：老师爱学生主要是对学生诚心诚意的“ 关注” 。

你要细心的发现他的闪光点，认可他的努力，鼓励他点点滴滴的进步，理解他的苦衷与需求，关心他的生活与学习，帮助他解决生活和学习中的困难。充分发挥他的特长。让每个孩子都抬起头来走路。

这样的语言是朴实的，这样的爱是具体的，所以学生能够感受到孙老师的爱，学生能够被这样的爱点燃希望，积极向上。

读后感美丽教育【篇4】

阅读了《美丽的教育——写给年轻的班主任》一书，孙蒲远老师在建设班集体方面的经验给了我很大启发。

首先，引导学生和家长特别注意欣赏和学习学生的优势，这几乎成了孙先生的第一法宝。她说：“老师在班上常说什么，常做什么，对集体**起着导向作用。

你常常看到同学们的长处，常常强化这些地方，同学们的情绪就会是愉快和稳重的。”人人都喜欢听好话，没有一个人愿意整天被包围在批评与指责中。我们班有一个软硬兼施不吃，经常控制不住自己行为的小男孩。

确实这样的学生着实让我头痛，但与其整天他惹事，我来应付处理，还不如抓住教育的主动权，放开胸怀给自己一点信心，更给学生增加自信心。因此，我试着观察学生在各各方面的闪光点，一但发现优点，就用各种方式表扬、书面、口头；个人，集体等等，从而拉近了师生之间的距离。学生对班主任有很好的印象，老师的话会更有分量，做工作要事半功倍。

正如孙老师说的：“老师对他的充分肯定，往往可以激励他向更高的层次迈进；老师的一次赏识，也许就能引起他创造的源泉；教师的鼓励能唤起他抬起头走路的自尊；老师的表扬可能点燃他内心渴望进步的火花。”善于把表扬作为班主任工作艺术的教师，就意味着赢得了教育上的主动权。

因为这样做，容易建立融洽的师生关系，能够创设和谐宽松的课堂氛围，有利于培养学生健康的心理素质，有利于学生思维的发展，有利于后进生的转变。

其次，要养成批评和自我批评的习惯，努力形成明辨是非、纠正错误的课堂氛围。孙老师在讲到有关批评学生的话题时说：“当孩子犯了错误的时候不批评吗？

不是！没有批评就等于放纵孩子的不良行为，但是批评的时候，一定要讲清其要害，是在告诉孩子这样做为什么不可以，这样做对别人、对自己、对集体有什么不好。”孩子在犯错误中长大的，但这并不等于错误无所谓。

能否认清是非，是发展进步的关键。很多时候，我们一看到学生违规就气不打一处来，批评了再说。其实这是很不明智的做法，具体问题要具体分析，每次违规的背后肯定有一个理由，而班主任在下结论之前应该了解这个“理由”。

教师可以把自己对某事的感受告诉学生以影响他们。

读完《美丽的教育》一书，我受益匪浅。当然，孙蒲远老师在树中所体现的教育智慧，不是我三言两语就能概括得了的，这是一本通俗易懂，却又包含深刻教育内涵的班主任教科书，正如孙老师在后记中写的“学生的进步是我最大的幸福。当我看到胆子小的孩子变得开朗了，攻击性强的孩子变得文质彬彬了，不爱学习的孩子知道主动写作业了，情感淡漠的孩子变热情了……都会从内心产生由衷的喜悦。

” 老师爱学生，学生感到幸福，老师也会感到幸福；同样，老师也得到了学生们最真挚的爱。这是所有班主任的幸福，这样的教育也是最美的教育。

读后感美丽教育【篇5】

教育因爱而美丽

----读《美丽的教育》有感

读一本好书，记住一个美丽的名字--孙蒲远。著名教育专家，特级教师。

《美丽的教育》是一部生动形象的学生心理学和教育学，是孙老师40多年来的心血和智慧的结晶，是一部不可多得的教育诗篇。该书从教师的岗位（特别是班主任）、教育的方式方法、教育的魅力、如何成为研究型教师等方面进行了全面生动的阐述。

当我读完《美丽的教育》一书时，最让我感动的是爱，孙老师通过一个个栩栩如生的案例向我们展现着爱的力量，字里行间散发出快乐和幸福的气息。

在孙先生看来，爱学生不是一种工作形式和方法，而是师德的根本和及师德精髓，是学生的巨大能量，是学生的积极动力，是点燃学生精神火花的燃料，是落后学生进步的希望。

爱是关注

很多时候，很多老师都知道如何去爱孩子，但是如何去爱，为什么去爱？“爱学生”是什么意思？教是对学生的爱主要是对学生真诚的“关心”。

要认真找准他的闪光点，认可他的努力，鼓励他小小的进步，关心它的生活和学习，充分发挥他的长处。让每个孩子多抬起头来走路。这样的语言简单，这样的爱具体，让学生感受到孙老师的爱。

学生能够被这样的爱点燃希望积极向上。

爱是尊重

无论是作为老师还是家长，我们只希望孩子们能听我们的。常常忽视孩子的需要，不去考虑孩子在想什么，只靠我们的想象力去教育孩子。一旦孩子的行为超出了我们的预期，我们就会对孩子不满，甚至会批评或采取其他措施惩罚他。

孙老师告诉我们"惩罚是教育失败的根源。“但批评的时候，一定要清楚危害，告诉孩子们为什么做不到。

爱是宽容

宽容不同于纵容。宽容的前提是理解。教育家陶行知曾说过：要做孩子的老师，首先要成为孩子。这样才能懂孩子，教育孩子。

淘气是孩子们的一个特点。这是正常现象。错误是不可避免的。你不能限制他们。你要在他淘气的身体里寻找闪光点，欣赏他们淘气的样子。

孙蒲远老师交给我们很多宽容的方法：给胆小而又出错的孩子一句安慰；给知道错了的孩子台阶下，用显微镜找淘气包优点，给矫情的学生一个存在的空间，包容学生进步过程中的反复。

当我合上《美丽的教育》一书，我耳边总会回荡这样的话：

"爱是甜甜的，甜甜密密的。爱是香香的，像花一样。"

"爱是温暖的，让人舒服。"

"爱是光滑的，爱是暖暖的。"

假如我们每一位老师都能在教育事业中发掘出爱、快乐和幸福，用宁静的、美丽的心情来看待我们辛苦的工作，那么在未来的生活中，春日的鲜花，夏日的小溪，秋天的明月，冬天的残阳，都将以更为美好的风姿走进我们的生活！

读后感美丽教育【篇6】

世界上最重要的主任

（夫子庙小刘婷婷）

《美丽的教育》是孙蒲远老师凝结43年的心血和智慧，写给广大年轻班主任的一本小学心理学和教育学，也是新的教育诗篇。

笛卡儿曾经说过：“读一本好书，就是在和许多高尚的人谈话。”的确如此，每当我捧起《美丽的教育》一书时，总是爱不释手，仿佛他笑容满面地站在我面前，耐心的为我讲解教学中的困惑，与我促膝长谈，在悄悄的告诉我做一名合格班主任的秘诀。

“宽容与赏识让教育更美丽，爱心与智慧让教育走得更远。”下面我将从以下三个方面来汇报一下我的一点点收获：

一、热爱自己的岗位

班主任是世界上最低级的教师，但班主任是世界上最重要的教师。正如孙老师所说：“班主任在小学生心中的地位可以说是至高无上的，孩子对自己的班主任简直到了崇拜的程度。

小学班主任对自己的学生影响非常大，班主任提倡的东西将会酿成这个班的班风，班主任为好恶会成为这个班学生的是非标准，班主任的要求将会形成这个班学生的习惯，班主任常说的话将会成为这个班学生的座右铭，班主任的言谈举止对学生性格气质的形成都起着举足轻重的作用。因此，班主任是一个神圣的岗位，它影响着几十个人的注意力。它影响了几十个学生的成长。班主任只有全身心地投入到这个岗位上，热爱这个岗位，才能充分发挥自己的主动性和创造性，创造更多的奇迹。

二、热爱自己的学生

“孩子是民族的希望，是祖国的未来，师爱就源于教师对民族对国家的一片赤子之心，是一个教师对国家对民族未来的一种责任。教师对学生的爱是一种民族责任感，师对祖国爱的自然表达，是一种非常崇高的感情。”这是孙老师在回答一位演员时的精彩对话。

它是那么的深刻，那么的精辟！是的，班主任对所有学生的爱就应该是这样的。无论天姿和家境如何，只要他加入我的班级就应该一视同仁，就有权利得到老师的爱。

爱学生并不难，难的是会爱。热爱学生必须要做到以下4点：1.

完全理解素描。真正关心学生。学会尊重学生；4

充分相信学生、

三、要做到“四会”

1.会培养

一个合格的班主任要会培养学生形成良好的行为习惯。善于把一个班级培养成一个有凝聚力的集体。

2.会沟通

班主任工作是一项复杂的职业，要求教师具备良好的人际交往能力，能够与学生家长、领导和教师进行巧妙的沟通。尤其是与学生和家长的沟通要掌握那个分寸，对待学生不能居高临下，要蹲下来，与其平等，用朋友的审问交谈，尊重学生的同时，也必须要尊重家长。只有在相互尊重的基础上，我们才能有效地沟通。与家长交谈时，要和蔼可亲，互相尊重，表扬孩子的长处，针对问题与家长谈讨对策，达到事半功倍的教育效果。

3.会学习

作为班主任，只有不断学习，才能使自己的知识取之不尽，才能面对千变万化的社会。因此，我们要抢在对手前面先去多看书、多读报、多上网学习有关知识，了解国家教育形式，研究教育理论，结合教子实际学写教育案例，教学随笔、教子反思、认真分析自己教学中得失总结教训，积累经验、厚积博发让自己的教学更完美。

4.会创造

班主任的工作是细致的、复杂的、艰巨的，但我们必须认识到，我们的角色是创造未来的主人。可见，教师的工作是创造性的，这就要求我们要有创造性。创造型教师特点如下：

① 具有创造性；②有强烈的求知欲；③努力形成具有高度创造力的班集体；④营造宽容、理解、温暖的课堂氛围；⑤有与学生共同学习的态度；⑥注重对创造性活动过程的评价，激发儿童的创造欲望等。

阅之，思之，省之，心中豁然。

教育，是美丽的教育。

当我们面对孩子们天真无邪的眼神时，我们会有更多的宽容和欣赏。让我们享受美好的教育，把更多的爱和智慧融入到教育中去！正是这位导师把我的班主任带到了一个更高更远的地方

读后感美丽教育【篇7】

因为我遇到过这样的学生，我不禁想：作为教育者，我们是否实现了教育的公平？是否做到了面向每一个学生？

特别是弱势群体。学生再幼稚，也有他个人的思想和情操，有他独特的思维和心灵。他们不是我们的礼物或个人魅力的对象，也不是等待我们塑造的苍白的灵魂。

我们应该多一份关爱，多洒一些阳光给那些“落伍”得“无药可救”的后劲生。苏霍姆林斯基曾经提到，对于那些学习有困难的学生，应该去找他们，看看他们有什么困难，并提出专门为他们准备的练习。学习差的学生脑力劳动的效果如何，不能要他们光听别的学生流利的回答，记黑板上的内容，而要设法使他们独立思考，因为思考的过程已经包含对知识因素的利用。

要促使他们在每一节课上，在脑力劳动中哪怕获得一点点进步也好。

说说容易做做难。我觉得我做得不太好，因为我给学生上了同样的课，问了同样的问题，做了同样的作业，测试了同样的试卷。我想，我做得不是很好，是我缺少教育素养的原因吧。

而苏霍姆林斯基在《教师的教育素养》中恰恰提到，提高教师教育素养的主要途径是读书，读书，再读书，读书是教师的精神需要。而我呢，大部分时间忙于上课，批改作业，管理班级，教育孩子，有多少时间煞有其事地捧着教育名著或教育杂志阅读呢？所以今后，我要象要求学生那样要求自己：

多读书，读好书。

作为一名教师，首先要做的就是拥有丰富的知识，这是永恒的真理。以前崇尚教师有一桶水，现在随着各种新的课程标准的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而应该是一条河流而且是一条奔腾不息的河流！惟其如此，才能让孩子更有所学、有所获！

否则，拿什么来教给孩子呢？这就要求：一是要勤于读书，充实自己，使我们的知识海洋不断充实，永不枯竭，实自己不断充满活力。

苏霍姆林斯基说过：“教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书。”

作为一名教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；是一个自信、自强、不断挑战自我的教师；是一个善于合作，具有人格魅力的教师；是一个充满爱心，受学生尊敬的教师；是一个追求卓越，富有创新精神的教师；是一个勤于学习，不断充实自我的教师；应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师；应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。

课堂以外有万水千山，阅读之中有万紫千红。快打开阅读这扇人文教育的窗口吧！优秀的书籍是沟通学生与国内外优秀思想家、作家、科学家的桥梁。

只有通过这座桥，我们的学生才能走出最初狭隘的精神洞穴，去看世界文明的无尘之云，欣赏中华民族的精神，聆听来自文字语言的伟大心灵的跳动，感受语眼世界的奥秘，为中华民族和人文精神打下良好的基础！“少一点烟酒味，多一点书卷气，与其把时间浪费在麻将桌上或吃吃喝喝之上，不如用来读书吧！”热爱读书吧！

阅读可以找到我们迷失的方向，培养我们的麻木，打开我们智慧的大门。让书香伴随人生同行，让书香在我们心中永远飘荡。