富饶的西沙群岛教案。
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富饶的西沙群岛教案【篇1】
一、教学目标
1.会认10个生字,会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
3.读懂课文主要内容,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
4.摘抄课文中的优美词句,丰富语言的积累。
二、教学重点
1、读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。
2、培养热爱祖国的思想感情。
三、教学难点:感受海底世界的美丽,海底水产的丰富。
四、课时安排1课时
五、教学过程
第一课时
一、预习探究
1、出示西沙群岛的风景图片pps21.ppt
师:同学们看,多么迷人的画面,美丽的小岛,迷人的风光,海水在阳光的照射下,波光粼粼,知道这是什么地方吗?学生回答。
2、西沙群岛在什么地方呢?读课文第一段,出示中国地图,向同学简单介绍西沙群岛的地理位置)师:大家看,这是我国的版图,这里是南海,在南海上有四大群岛,西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇大门,是海防前哨。今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。板书课题:22、富饶的西沙群岛。指名读,齐读。
3、请同学们打开书认真地读读课文,画出生字、生词。
4、指名分段朗读课文,纠正读音。
注意以下字音:“海参”的“参”是多音字,在文中应读“shēn”,不要读成“cān”。
“划动”的“划”是多音字,在文中应读“huá”,不要读成“huà”。“瑰丽”的“瑰”正确读音应是“guī”,不要读成“guì”。“富饶”的“饶”正确读音应是“ráo”,不要读成“náo”。
二、合作交流
1、小组交流生字读音。教师巡视指导。播放媒体资源中“词语”,教学生字新词,重点指导难认难写的字:懒、威武、拣、辈。
2、请同学们默读一遍课文,边读边思考:西沙群岛留给你什么样的印象?学生回答。板书:风景优美 物产丰富。
3、课文是从哪些方面介绍西沙群岛的美丽和富饶的.呢?学生回答。板书:海水、海底、海滩、岛上。
4、选择自己喜欢的段落朗读,并想一想喜欢的原因。把自己最喜欢的段落朗读给小组同学听,相互评价。
5、全班交流。展示读自己喜欢的段落。
三、品读体验:海水
1、同学们,我们先乘坐快艇在西沙群岛辽阔的海面上兜一圈,我来当导游(读描写海水的一段:西沙群岛一带海水五光十色……)出示媒体资源中海水的图片,学生欣赏:
2、同学们,这里的海水最大的特点是什么?指名说、其他同学补充,归纳出:海水五光十色、异常美丽。板书:五光十色
形容颜色多的还有哪些词?学生回答五颜六色、五彩缤纷……师:书中为什么用五光十色?提示:因为海水不仅颜色多,而且有阳光的照射,使海水显得更加的美丽.
3、出示本段,谁愿意读一读这一自然段?指名读,师:其他同学闭上眼睛。想象着此时我们正漫步在海边。师:你们看到了什么?快带着这种体会再读一读。
此时老师产生了一个问题,快来帮帮老师。这么美的海水,是什么原因形成的呢?
提示:因为海底有高耸的山崖,有低陷的峡谷,海水有深有浅,所以从海面上看,色彩也就不同了。
4、同学们,我们不仅观赏了美丽的风景,还懂得了一个科学小常识,收获多大呀!谢谢这些同学的介绍
四、布置作业
1、抄写生字新词。
2、正确、流利地朗读课文。试着把第二段背诵下来。
富饶的西沙群岛教案【篇2】
(一)启发谈话,激发兴趣。
出示“珊瑚、海参、大龙虾、贝壳”等实物标本和“飞虎鱼”、“气鼓鱼”等挂图。
问:谁认识这些水产品?它们都是什么?谁知道它们产在什么地方?
(二)揭示课题。6.富饶的西沙群岛
审题:什么是岛?什么是群岛?
出示中国地图
简介西沙群岛的地理位置及其重要性。
这个课题的中心词是什么?(富饶)
从课题中你知道什么?(全文应主要围绕“富饶”来写)
(三)听录音。
思考:西沙群岛是什么样的地方?
(四)自学生字新词。
(1)提出自学字词时遇到的困难和问题
(2)重点检查
a.读音
绽(zhàn)开蠕(rú)动一簇(cù) 栖(qī)息
b.区别字形
c.理解词义
通过挂图和实物理解;结合上、下文理解;。
(五)阅读课文,理清脉络。
1.自由读课文
思考:①全文共有多少小节?每节写什么?
②哪几节具体写出西沙群岛的美丽、富饶?
③开头一节和结尾一节在全文中起什么作用?
④按“总——分——总”的结构怎样给文章分段?
⑤分述部分是从哪几方面写的?按什么顺序写的?
2.分段朗读全文
(六)布置作业。
1.抄写生字新词
2.熟读课文
板书设计
富饶的西沙群岛教案【篇3】
教材分析:
《富饶的西沙群岛》是人教版三年级上册第六单元的一篇课文。这篇课文,介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。作者用准确、鲜明、生动的语句,先讲西沙群岛的地理位置,再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍了西沙群岛的美丽和富饶,表达了作者对西沙群岛的热爱之情。课文的用词准确、生动、形象。
全文条理清晰,结构严谨,遣词用语精确具体,通过学习,欲达到以下目的:一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙海岛风光的美丽;二是学习课文里的优美语言,积累好词佳句。
学情分析:
小学三年级的学生已能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,这篇课文的语言具体准确,形象生动,字里行间都蕴含着作者真挚的感情。因此,在教学中,我注重指导学生以不同的方式进行朗读,反复熟读,引领学生在读中学,在读中悟。
小学三年级的学生直观形象思维占主导地位,对直观具体的物体比较感兴趣,因此在教学中一多媒体为辅助,播放西沙群岛的风光物产的图片,使学生在观赏中感受和体会西沙群岛的美丽和富饶,从而激发学生的情感。学生总体上对语文学习是比较感兴趣的,也就是说比较喜欢语文学习的,这一点正是学生学习的原动力,因而教学中我想尽一切办法充分调动学生的学习兴趣,促进学生对学习知识的掌握。同时也清楚地看到学生两极分化距离较大,再加上所学文本《富饶的西沙群岛》又与学生距离遥远,因此在学习中我只能根据学生的知识基础与文本的特点,适当降低学习难度,让更多的学生能体验到学习成功的快乐。
教学目标:
1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
2、读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。
3、摘抄课文中优美语句,丰富语言积累。培养学生的阅读能力。
教学重点和难点:
读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶。
教学策略选择与设计:
1、情境教学法。
2、读议结合教学法。
3、图片展示法。
4、自主学习法。
教学环境及资源准备:多媒体课件
教学过程:
一、复习导入
5分钟
1、读课题。
2、有感情地朗读第一自然段。
3、回忆上节课所学内容:
上节课我们已经跟随作者的描述,初步感受了西沙群岛。回忆一下,西沙群岛在你的印象中是怎么样的?你能以“啊──”为开头,并用上课文中“风景优美、物产丰富”两个词语来感慨一下吗?板书:风景优美、物产丰富。
4、小结:是啊,那海水犹如一匹巨大的七彩锦缎铺展在人们眼前,令人叹为观止。这节课让我们再次踏上西沙群岛,去感受她的美丽和富饶吧!
通过复习,了解学生第一学时学习的掌握情况,为下面的学习做好铺垫。
二、学习3—4自然段
15分钟
1、过渡:让我们尽情地潜入这五光十色的海水中,去寻找那些海底的生物吧!
2、默读第三、四自然段,用波浪线画出描写海底生物特点的词语。
3、(出示各种珊瑚图片)语言训练:展开想象,珊瑚还会像什么?用“有的像……有的像……有的像……”说句子。有感情朗读。
4、开展口语交际活动:为海产品做代言人,看看谁介绍得准确、有趣。
5、师生合作朗读。
1)默读第三自然段,画出描写海底生物特点的句子
2)造句
3)为海产品做代言
4)朗读课文
通过多媒体创设情境,让学生在读中感悟,结合学生的年龄特点,充分调动学生积极性,培养学生创新能力。
三、学习5—6自然段
15分钟
1、让我们尝试着用我们掌握的方法自学五、六段,思考:每段讲什么?讲它的什么特点?
2、课件展示贝壳图片,练习说话:贝壳大小不一,大的()小的()。贝壳形状多样,有的()有的()有的()。
3、理解“鸟的天下”利用课件理解,西沙群岛是鸟的天堂。课文怎样介绍“鸟的天下”呢?指名读。树多——鸟多——蛋多——粪多(按从上到下的顺序)
4、小组合作,用自己的话说说你理解的西沙群岛。
1)默读第5、6自然段,感受海底生物的特点。
2)填空。
3)小组合作,练习说话。
弄清课文的主要内容
通过学生的自主学习,深入了解文中所描写的景物,发挥学生的主动想象,将文字所描写的场景想象成一幅画面,并尝试用自己的话说出。
四、总结全文
5分钟
1、总结课文:风景优美、物产丰富的西沙群岛,随着祖国的繁荣富强,必将变得更加美丽、富饶!
2、为西沙群岛写广告词,吸引游客。
写广告词宣传西沙群岛。
总结拓展,迁移训练。
板书设计:
富饶的西沙群岛(风景优美、物产丰富)
海面:五光十色
海底:珊瑚海参大龙虾鱼
海滩:贝壳海龟
岛上:鸟多
富饶的西沙群岛教案【篇4】
尊敬的各位领导、老师:
大家好!
我说课的题目是《富饶的西沙群岛》
部编语文《富饶的西沙群岛》一等奖说课稿,比赛用果然不一样
一、说教材
《富饶的西沙群岛》内容是小学语文三年级上册第五单元第二篇课文。本单元安排了四篇介绍祖国大好河山的文章,分别向学生展示了辽阔祖国的迷人景色与地方特色。《富饶的西沙群岛》本课是本单元的第二篇课文,文章按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和富饶的物产,表达了作者对西沙群岛的热爱,对大自然风光的热爱。
选编这篇课文的意图:一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙群岛风光的魅力。二是学习课文里的优美语言,积累好词佳句。
(一)说教学目标
根据《新课程标准》要求,结合本课特点,特制定本课教学目标:
1、读懂课文主要内容,了解我国南海水域的广阔与富饶,培养学生热爱祖国的思想感情。
2、有感情地朗读课文,积累好词佳句。
3、体会西沙群岛的美丽和富饶,学习作者的写作方法。
(二)说教学重难点
理解作者从哪几个方面来表现西沙群岛的美丽和富饶,学习作者的写作方法。
二、说教法学法
方法是打开知识大门的金钥匙。《新课标》倡导学生是学习和发展的主体。语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。
本课我将采用以下教学的方法:
1、自主学习法。初读课文、整体感知时,我都采用了自主学习法,让学生自主读课文,把学习主动权交给学生,在自主读的同时教给读书的方法。
2、合作学习法。让学生再读课文,整体感知时,我采用了合作学习法,通过学生自主读全文,交流、探究,产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流,说说读懂了什么。
部编语文《富饶的西沙群岛》一等奖说课稿,比赛用果然不一样
三、说教学过程
自主学习,合作探究
1、朗读2~6自然段,整体感知谈谈自己喜欢的部分。2、潜入海底,体验富饶
(1)研读第3~4自然段,潜水到神奇的海底,看看有哪些物产。(引导学生快速浏览,找出西沙群岛的物产,用笔画下来。)
(2)引导合作学习:海底不仅有各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参和全身披甲的大龙虾,而且还有各种各样的鱼。
(3)思考“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”的意思。(教师出示课件图,使学生获得感性认识,然后指导学生分析体会,并非真的是水鱼掺半,而是作者用夸张的手法,强调西沙群岛鱼多的特点,诗人回味,留下深刻的印象。)
通过上面的学习和之前的阅读积累,学生已经掌握了一定的阅读学习方法。因此教师应引导学生自主学习,合作探究,体会贝壳的美丽、海龟的有趣、海鸟的多,从而升华情感,体会西沙群岛的美丽和富饶。
部编语文《富饶的西沙群岛》一等奖说课稿,比赛用果然不一样
四、升华主题,布置作业
为了巩固使课题得到进一步延伸,我布置了以下作业:
1.积累有关祖国风光的谚语
2.背诵文中自己喜欢的段落。
3.摘抄课文中优美的词句。
富饶的西沙群岛教案【篇5】
一、教学目标
1.会认10个生字,会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
3.读懂课文主要内容,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
4.摘抄课文中的优美词句,丰富语言的积累。
二、教学重点
1、读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。
2、培养热爱祖国的思想感情。
三、教学难点:感受海底世界的美丽,海底水产的丰富。
四、课时安排1课时
五、教学过程
第一课时
一、预习探究
1、出示西沙群岛的风景图片pps21.ppt
师:同学们看,多么迷人的画面,美丽的小岛,迷人的风光,海水在阳光的照射下,波光粼粼,知道这是什么地方吗?学生回答。
2、西沙群岛在什么地方呢?读课文第一段,出示中国地图,向同学简单介绍西沙群岛的地理位置)师:大家看,这是我国的版图,这里是南海,在南海上有四大群岛,西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇大门,是海防前哨。今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。板书课题:22、富饶的西沙群岛。指名读,齐读。
3、请同学们打开书认真地读读课文,画出生字、生词。
4、指名分段朗读课文,纠正读音。
注意以下字音:“海参”的“参”是多音字,在文中应读“shēn”,不要读成“cān”。
“划动”的“划”是多音字,在文中应读“huá”,不要读成“huà”。“瑰丽”的“瑰”正确读音应是“guī”,不要读成“guì”。“富饶”的“饶”正确读音应是“ráo”,不要读成“náo”。
二、合作交流
1、小组交流生字读音。教师巡视指导。播放媒体资源中“词语”,教学生字新词,重点指导难认难写的字:懒、威武、拣、辈。
2、请同学们默读一遍课文,边读边思考:西沙群岛留给你什么样的印象?学生回答。板书:风景优美 物产丰富。
3、课文是从哪些方面介绍西沙群岛的美丽和富饶的呢?学生回答。板书:海水、海底、海滩、岛上。
4、选择自己喜欢的段落朗读,并想一想喜欢的原因。把自己最喜欢的段落朗读给小组同学听,相互评价。
5、全班交流。展示读自己喜欢的段落。
三、品读体验:海水
1、同学们,我们先乘坐快艇在西沙群岛辽阔的海面上兜一圈,我来当导游(读描写海水的一段:西沙群岛一带海水五光十色……)出示媒体资源中海水的图片,学生欣赏:
2、同学们,这里的海水最大的特点是什么?指名说、其他同学补充,归纳出:海水五光十色、异常美丽。板书:五光十色
形容颜色多的还有哪些词?学生回答五颜六色、五彩缤纷……师:书中为什么用五光十色?提示:因为海水不仅颜色多,而且有阳光的照射,使海水显得更加的美丽.
3、出示本段,谁愿意读一读这一自然段?指名读,师:其他同学闭上眼睛。想象着此时我们正漫步在海边。师:你们看到了什么?快带着这种体会再读一读。
此时老师产生了一个问题,快来帮帮老师。这么美的海水,是什么原因形成的呢?
提示:因为海底有高耸的山崖,有低陷的峡谷,海水有深有浅,所以从海面上看,色彩也就不同了。
4、同学们,我们不仅观赏了美丽的风景,还懂得了一个科学小常识,收获多大呀!谢谢这些同学的介绍
四、布置作业
1、抄写生字新词。2、正确、流利地朗读课文。试着把第二段背诵下来。
富饶的西沙群岛教案【篇6】
教学目的:
1.在读中品词品句,体会作者用词准确,生动形象。
2.认识西沙群岛的美丽富饶,培养学生热爱祖国的思想感情。
3.能有感情地朗读课文。
教学重难点:
1.在读中品词品句,体会作者用词准确,生动形象。
2.通过理解词句,了解西沙群岛的美丽富饶。
教学准备:
1.课前让学生收集有关西沙群岛的图片,资料。
2.教学课件。
教学过程:
一.创设情景,导入新课。
1.同学们,在距海南岛180多海里的东南海面上,有一片岛屿像朵朵星莲,颗颗珍珠浮于万倾碧波之中,那就是令人向往而又充满色彩的西沙群岛。今天,老师就要带着大家到美丽富饶的西沙群岛游览一番。
2.欣赏课件,师解说。
3.看得出,大家都被美丽富饶的西沙群岛深深吸引了,此时,你最想说什么?
板书:风景优美物产丰富
二.初读课文,整体感知
1.那么课文又是怎样描写西沙群岛风景优美,物产丰富的呢?我们一起去看看,请打开书,齐读课题。自由读文,提个小小的要求:边读边思考课文介绍了那些风景和物产,请用△△标出来。
2.指名说,板书。
三.讲读第二自然段
1.首先来看看西沙群岛的海水怎么样,自由读第二自然段,用_勾画出描写海水的句子。
2.指名读,评一评。
3.看课件,问:海水有那些颜色?自由说一说。这么多颜色可以用哪些词语来形容?指名说。
4.课文用了哪个词?板书,你是怎么理解的?指名说。
5.西沙群岛的海水那么美,怎么把它读出来,自由读一读。
6.分组读。看谁读得最美。
7.为什么西沙群岛的海水会呈现出不同色彩?指名答。
四.西沙群岛不仅风景优美,而且物产丰富,瞧!刚才同学们说了这么多。下面请选着你最喜欢的物产,用勾画出书中是怎样描写的,分小组读一读,说说你为什么最喜欢它?
1.把你最喜欢的物产根据课文的描写给大家介绍介绍,指名读,评一评。
2.读珊瑚,海参,大龙虾时,要求边读边做动作。
3.读鱼时,看课件感受鱼多而美,从哪些词体会到鱼多而美?介绍了那几种鱼,师导读。
4.读贝壳,海龟时,引导生读出喜爱,有趣的感情。
5.读海鸟时,感受鸟多。齐读。
五.同学们,刚才我们一起去领阅了西沙群岛五光十色的海水,海底的珊瑚,海参,大龙虾,鱼,海滩上的贝壳,海龟,海岛上的鸟儿,西沙群岛真不愧为是个风景优美,物产丰富的地方。我们为之感到骄傲,自豪,同学们,让我们共同祝愿祖国的西沙群岛吧!有感情地朗读最后一段。
六.扩展训练。
同学们,当一群游客来到西沙群岛,你学了这一课后该怎么向游客们介绍美丽富饶的西沙群岛呢?想一想,自己小声说一说,下面请同学上来当小导游,把下面所有的老师和同学当作游客,行吗?
富饶的西沙群岛教案【篇7】
一、教学目标
1、了解祖国的西沙群岛富饶美丽。
2、学会生字新词,理解重点词语、句子。
3、正确、流利、有感情朗读课文。背诵课文第三自然段。
4、运用课文中重点词语说话。
二、教学重点
指导诵读课文,理解课文。
三、教学难点
理解大海五光十色的色彩,海底动物特点。
四、教学准备
生字卡片、CAI课件。
五、教学时间
二课时。
(一)创设情景,解题兴趣
1、用课件播放大海,海上的岛、岛屿、群岛及岛上风光。教师随机导入新课:我们祖国海疆非常广阔,无边无际的大海上有许多陆地,大的叫岛,小的叫屿,许多岛屿集中在一起叫群岛。我国有许多群岛,如西沙群岛、南沙群岛等。同学们,我们今天就学习第22课《富饶的西沙群岛》。
2、板书课题,齐读课题。
3、读完课题同学们有什么问题没有?想知道什么?
(二)初读课文,了解文意
1、学生自由读课文,教师巡视指导。
2、检查初读情况?提问:“西沙群岛给你什么印象?”学生根据自己读书得到的信息,谈自己的印象。(据学生回答板书:风景优美,物产丰富)
(三)细读课文,质疑问难
1、要求学生认真细致自读课文,用“——”线画出生字新词,结合注音自主识字,联系上下文理解新词。
2、在不明白的地方标上小问号,多读两遍。
3、检查生字、卡片出示:
读字组词。
4、质疑问难:有的问题当时解决,典型的问题放到指导阅读中解决。
(四)指导朗读,感悟品评
1、逐段指名读、或齐读,学生评议,教师相机指导,解决疑问,学生练读。
第一自然段:指导理解岛屿、重点读好风景优美、物产丰富。
第二自然段:重点指导读好描写海水的各种颜色的句子。借助CAI课件帮助理解“五光十色”,并与“五颜六色”作对比,体会作者用词的准确。播放课件:阳光照耀下的大海?,天安门广场的灯火??,正月十五的烟花,商店各种颜色的布匹??,各种颜色的纸张? 。学生选用“五光十色”或“五颜六色”填空。(板书:五光十色)
进一步理解海水五光十色形成的原因。(海水真的具有各种不同的颜色?为什么?)
第三自然段:先让学生试读,播放CAI课件帮助理解海底神奇世界。指导学生读出珊瑚及各种鱼类不同的情态。指导理解:“绽开”、“糯动”、“威武”等词语。(板书:珊瑚、海参、鱼)
第四自然段:指导读出贝壳的千奇百怪,海龟的有趣。(板书:贝壳、海龟)
第五自然段:指导读出:海鸟多、鸟蛋多的感觉,理解“栖息”。(板书:鸟)
第六自然段:齐读,指导读出西沙群岛的美好前景,读出我们的自信。(板书:美丽富饶)
2、推荐学生接读课文。
3、根据板书总结结构:总—分—总。
(五)赏读课文,发展个性
向同学们展示自己读得最好的片断,读出感情。读出韵味,读出个性。采用擂台比赛的方法,每节2—3个同学赛读,重点读2—3自然段。
(六)背诵课文,积累语言
指导背诵第三自然段。
1、学生以自己喜欢的方式背诵课文。
2、出示背诵提示:……珊瑚,有的……,有的……。海参……,在海底……。大龙虾……,……,……。一群群的鱼……,有的……,有的……。飞虎鱼……,……。气鼓鱼……,……,……,……。各种各样的鱼……。正像……,……,……,……。
(七)复述课文,鼓励创新。
采取争当导游的方法调动学生复述课文的积极性。分组练习,每组一个自然段,开头要有导语,结束要有结束语。
学生练习,教师指导。复述课文,师生评议。
(八)读写结合,指导运用
1、听了同学们的介绍,西沙群岛真是太美了,太富饶了。面对美丽、富饶的群岛,同学们有什么感想呢?写几句赞美西沙群岛的话,可以用书上的优美词语和句子。
2、学生动手写话,教师随机指导。
3、写完后提名三至五名同学读,师生共同赏析。
作业:把写好的那段话整理后写在日记本上。
课堂小结:西沙群岛是那样美丽富饶。我想现在的西沙群岛,在祖国人民的建设下,一定更加美丽富饶。同学们有机会可到西沙群岛去看一看,写出新的西沙群岛。
六、板书设计
13富饶的西沙群岛,
风景优美五光十色
珊瑚、鱼、海参美丽富饶
特产丰富
贝壳、海龟、鸟
七、教案简评
《富饶的西沙群岛》教案设计,是按照:创设情景、引发兴趣,初读课文、整体感知,细读课文、质疑问难,指导朗读、理解课文,赏读课文、发展个性,复述课文、鼓励创新,训练习作、指导运用这条线索来设计的`。教案思路清晰,便于操作应用,解决了语文学科阅读教学“老虎吃天,无处下口”的弊端,这无疑是对阅读教学模式的有益探索。
教案体现以读为本的教学理念,通篇教案把指导学生读书放到首要位置,指导学生读通、读熟、读懂,读出感情来,读出个性来,读中求悟,读中求解,完全符合新课标精神。教案还充分体现了学生的主体地位,教学目标的实现都是通过学生自主学习,合作学习完成的,教师只起启发、引导、评价激励的作用,教师的教学功能得到根本转变。教案凸现了语文教学实践性的特征。学生听说读写语文素养是在具体的听说读写实践中获得的,教案在以读为本的前提下,注重了语文知识的积累和运用。让学生比赛背诵课文精彩片断,争当小导游,写赞美西沙群岛的片段,这都是适应儿童心理特点的语文实践活动,学生学以致用,能收到事半功倍的效果。教案还体现了传统语文教学和现代手段的完美结合。
富饶的西沙群岛教案【篇8】
一、复习提问
课文共几个自然段,分几个方面介绍西沙群岛的?
二、指名学生按三段朗读课文
三、学习课文第一段
(一)默读第1自然段。有几句话?你能根据两句话的内容各提一个问题吗?
第1自然段共有两句话。第一句讲西沙群岛在什么地方。第二句讲西沙群岛是个什么样的'地方。
(二)齐读第1自然段。
四、学习课文第二段
(一)指名学生朗读第2~6自然段。
(二)默读第2自然段、思考:
1.西沙群岛一带的海水都有哪些颜色?为什么会有这些颜色?
2.用查字典和联系上下文的方法理解“五光十色”、“瑰丽”的意思。
3.句子之间有什么关系?
第2自然段讲西沙群岛海面的景色,共有三句话。
第一、二两句讲海水有各种色彩:深蓝、淡青、绿的、杏黄,相互交错。
五光十色:形容色彩鲜艳,颜色繁多。
瑰丽:非常美丽。
第三句讲海水五光十色的原因是海底地形高低不平。
这三句话,前两句讲结果,后一句讲原因是因果关系。
(三)学习第3、4、5自然段。
思考:西沙群岛一带的海里有些什么?海滩上有些什么?海岛上又有些什么?
1.第3自然段讲西沙群岛海底的物产。三句话分别介绍了珊瑚、海参、大龙虾。
——从课文中各找一个词、准确地描绘它们的样子。(在书上画下来。)
珊瑚——各种各样。
海参——蠕动。
大龙虾——威武。
2.第4自然段共有几句话,讲了几层意思?
第4自然段讲西沙群岛海底的鱼,共四句话,讲了三层意思。先讲鱼多(成群结队),然后讲鱼的品种多(有的……有的……有的……有的……),最后讲鱼多的程度(一半是水,一半是鱼。)先层意思是总述,分述,总结的关系。
——读下面的句子,说说带点部分的意思。
各种各样的鱼,多得数不清。正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。
这是讲西沙群岛海里的鱼非常多,并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水,一半是鱼”来讲鱼多,显得很恰当,也很形象。
3.西沙群岛的海滩上有什么?各用一个词准确地描绘它的样子。(在书上画下来。)
贝壳——千奇百怪。
海龟——庞大。
4.第6自然段共有几句话,是围绕什么意思写的,几句话是怎么连起来的?
第6自然讲西沙群岛上的鸟类。共四句话,是围绕“鸟的天下”来写的。
几句话的思路是从总述到分述,使人确信西沙群岛是“鸟的天下”。
具体思路是:鸟的天下——→树多(这是成为鸟的天下的原因)——→鸟多(树多必然鸟多)——→鸟蛋多(鸟多必然鸟蛋也多)——→鸟粪多。
——“鸟的天下”是什么意思?
“鸟的天下”是用夸张的手法,说鸟特别多,整个西沙群岛被鸟占据着。
——查字典讲讲“栖息”的意思。栖息:本课指鸟类停留、休息。
五、学习课文第三段
分别朗读第一和第7自然段,理解“岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国南大门”这句话的意思。体会第7自然段与第一自然段相呼应。
因为西沙群岛在祖国的南端,是“海防前哨”,所以把它比作祖国的“南大门”。岛上的军民日夜守卫着西沙群岛,不让敌人侵犯,保卫着祖国的安全。
六、朗读全文,进一步体会西沙群岛风景优美,物产丰富
板书设计
富饶的西沙群岛教案【篇9】
教学目标知识与能力:
1、认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。
4、摘抄课文中优美语句,丰富语言积累。
过程与方法:
学习本课生字、词语。在掌握生字的基础上学习这篇课文。本课采用自主合作探究的教学方法。
教学重点了解西沙群岛的富饶物产。
教学难点了解海水的色彩和西沙群岛的富饶物产。
课前准备1、让学生自读课文,搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。
2、教师准备与课文内容相关的'风光片或图片,制作多媒体课件。
1、你去哪些地方旅游过?
2、今天,我们要去西沙群岛游玩,做好准备,我们要出发了。
多媒体出示祖国地图。教师提问:同学们,你们听说过西沙群岛吗?请看这是一幅我们伟大祖国的地图,谁能从地图上找到西沙群岛的位置?师简介西沙群岛:它是祖国南海上的一群岛屿。它由许多小岛组成,是我国的海防前哨。
4、学生自由读课文。
明确要求:一用自己喜欢的方式读课文,遇到生字新词多读几遍。二是读书时身子坐正,左手压住书本,右手拿笔,边读边想刚才提出的问题,在读懂的地方可以用笔注一注。
学生自由读课文。1、打开记忆之门想、说去过什么地方。2、和老师一起认真写课题,读课题时不拖音。
3、认真倾听别人的问题并能针对课题提出自己心中的疑问。
4、坐端正,带着问题自由读课文,标段落,圈画生字。并能用自己的方式认识课文中的生字新词,把课文读正确、流利。这一环节充分体现以学生为主体,以质疑研讨为主线,以自我发展为灵魂的教学思想。整个环节围绕学生的自主读书,质疑研讨中展开,变“学会”为“会学”。问题让学生自己提出,疑问让学生自己讨论,教师则点拨关键处,为学生营造一个民主、宽松、和谐的学习环境,使全体学生在积极的参与和协作中自主学习,提高能力。
1、课件出示字词。指名读(随时纠正读音错误)提示饶、栖、粪的读音字义。
2、课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢?学生交流后教师板书:风景优美 物产丰
3、西沙群岛有哪些好玩的地方?1、同桌互相读词语,不认识的字互相帮助。2、读黑板(课件)上的生字词语。3按要求接读课文,其他人认真倾听别人朗读课文。并能说出读课文都知道了什么。这一环节主要是引导让学生运用学过的识字方法识字、记忆、互相帮助解决问题。随后利用课件开展有趣的检测活动,让生字词在学生的眼前多次再现,寓教于乐,培养识字能力,提高识字效率。
我们来到西沙群岛,哇!这里的大海真美啊!来,我们一起来读一读。
西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅。
富饶的西沙群岛教案【篇10】
一、学习目标:
1、知识目标
有感情的朗读课文,通过朗读、欣赏、想象、交流,理解课文内容,能在读中想、读中悟,感受西沙群岛的美丽富饶。
2、能力目标
能把观察到的海底景色用自己的语言表达出来,并展开丰富的想象;学习文中围绕一句话,把内容说完整、说清楚的方法练习说话。
3、情感目标
通过看、读、想、说、写、画,了解西沙群岛的美丽,激发学生热爱祖国的情感。
二、学习重难点:
西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽,学生缺乏实际的感受;对海底鱼的品种、数量之多,以及其他丰富的海域物产,也缺乏感性认识。课文中描写海水色彩和海域物产的部分是本课的重点,也是教学的难点。
三、学习思路:
1、从学生的学习需要和兴趣出发来安排教学过程。突出:“阅读教学是学生、老师和文本之间对话的过程”。学习过程中体现师生“平等对话”,教师要做学生学习的合作伙伴。
2、尊重学生的独特感受,突出学生主体地位,鼓励学生合作、探究学习。
3、学习过程中让学生直接与本文对话,以读为本,以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象,读中受到情感、态度、价值观的熏陶,读中积累语言。
4、运用多媒体课件为学生创设情境,调动学生感官,激发学习兴趣。
四、学习流程:
(一)激情导入,感悟海底的美丽、富饶
在背景音乐下(展示课件),我设计了这样的导语:同学们,昨天我们刚从西沙群岛回来,那里真美,站在海边,放眼海面,海水五光十色,瑰丽无比;穿上潜水衣潜入海底,看见了千姿百态的大龙虾,数不清的鱼种类繁多,在身边来回穿梭,真是奇妙;漫步沙滩,那捡不完的贝壳奇形怪状,美丽极了。登上海岛,各种各样的海鸟有的在飞,有的在树枝上叫,遍地都是鸟蛋。
西沙群岛真是个风景优美,物产丰富的好地方啊!现在,让我们一起潜入水中,去神奇的海底看看,在那里我们又会欣赏到什么呢?(展示“情境朗读”课件中海底景色的视频)
(二)自主读文,朗读体会
西沙群岛不仅风景优美,物产也十分丰富。课文具体地描写了那里丰富的物产,请大家快速浏览课文,想一想你最喜欢哪个部分?请你用自己最喜欢的阅读方式去寻找课文中你觉得最喜欢的句子。
(三)合作探究,精读感悟
分析汇报学习情况,教师相机引导,组织评价或开拓新境。采用赛读、个别读、齐读等方式读课文,力争把每句话都读好,升华情感。在此我借助多媒体课件帮助学生理解课文内容。
有的学生喜欢珊瑚,可以让学生在读中想象,感悟珊瑚的多而美。
有的学生喜欢海参的有趣,就可以让他们边读边做动作。
有的学生喜欢美丽的珊瑚丛中各式各样的鱼。
有的学生喜欢威武的大龙虾。
有的学生喜欢美丽的贝壳和庞大的海龟。
有的学生喜欢漫天飞舞的海鸟。
说明:这一环节充分体现以学生为主体,以质疑研讨为主线,以自我发展为灵魂的教学思想。整个环节围绕学生的自主读书、质疑研讨展开,变“学会”为“会学”。问题让学生自己提出,疑问让学生自己讨论,方法让学生自己归纳,教师则点拨关键处,为学生营造一个民主、宽松、和谐的学习环境,使全体学生在积极的参与和协作中自主学习,提高能力。
(四)成果报告,拓展延伸(展示课件)
最后向学生提出要求:我们要向全校师生汇报这次西沙群岛考察,搞一个西沙群岛考察成果报告会,善于口语表达的,可以当小导游用自己的话来介绍;擅长朗读的可以通过朗读或者背诵精彩段落来汇报;喜欢写的可以写几句话来表达自己的感受;爱好美术的可以画画西沙群岛的美丽富饶……请大家选用自己最喜欢的方式汇报考察结果。
(五)评价反思
阅读教学要逐步培养学生的自主学习能力。这是小学语文教学改革的成功经验。教学中,我将从读句入手,抓住体验,通过课件、诵读、动作、描述等方法,引导学生学习词语在具体的语言环境中的意思,从而读懂每句话。多媒体课件的效果,不仅丰富了学生的感性认识,吸引了孩子们,激发了他们的学习兴趣,而且帮助学生理解了语言文字,突破了教学难点。尝试阅读用自由朗读的方式进行,学生对不理解的句子可以多读几遍,有朗读的自主权,从而达到培养学生自主学习能力的目的。
创设意境,领略“美”的境界。爱美、求美是儿童的基本心理需要,而多媒体教学可以艺术地表现学习内容,取得事半功倍的效果。应用多媒体进行教学展示相关的精美图片,引导学生品一品作者描绘的西沙群岛是怎样的美丽富饶,使学生在一个和谐的、充满美感的教学环境中既获得知识,又陶冶情操。
富饶的西沙群岛教案【篇11】
学习目标
①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
②有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的部分。
③读懂课文主要资料,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。
④摘抄课文中优美语句,丰富语言积累。
教学重点
1、读懂课文主要资料,了解西沙群岛的美丽富饶,尤其是描述海水色彩和海域物产的段落。
2、培养热爱祖国的思想感情。
教学难点
1、了解西沙群岛的美丽富饶,尤其是描述海水色彩和海域物产的段落。
2、了解课文的写作特点。
课前准备
①让学生自读课文,搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。
②教师准备与课文资料相关的风光片或图片,制作多媒体课件。
第一课时
学习目标
①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
②有感情地朗读课文。
教学重点
认读生字、词语,朗读课文。
教学难点
了解课文的写作顺序。
一、激趣导入
①多媒体出示祖国地图。教师提问:同学们,你们听说过西沙群岛吗?请看这是一幅我们伟大祖国的地图,谁能从地图上找到西沙群岛的位置?
师简介西沙群岛:它是祖国南海上的一群岛屿。它由许多小岛组成,是我国的海防前哨。
②多媒体播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧!(播放完)美吗?如果我们读了课文,必须会有更美妙的感受的。
二、初读课文
①读课题质疑:读了课题,你有什么问题想问?(学生质疑)
②学生自由读课文。
a.明确要求:用自己喜爱的方式读课文,边读边想刚才提出的问题,在读懂的地方能够用笔注一注。
b.学生自由读课文。
③检查自读状况。
a.检查生字新词。
b.检查课文朗读状况。
指名读课文,说说通过读课文知道了什么。读画出文章的中心句:那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。
三、重点探究
①凸现重点。
a.课文是围绕哪几方面描述西沙群岛可爱的呢?学生交流后教师板书:风景优美物产丰富
说说课文是按怎样的顺序具体说西沙群岛的风光和物产的?(板书:海水(面)、海底、海滩、海岛)
b.课文能够怎样划分段落?
c.请同学们选取自己最感兴趣的一方面,轻声读一读,把自己个性喜爱的语句画下来,仔细想一想为什么喜爱它。
d。请给大家读一读你喜爱的段落。指名评价。
四、写字指导。
指导书写学生提出的难写的字。
五、布置作业
①练习朗读课文。
②抄写生字。
第二课时
学习目标
①有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的部分。
②读懂课文主要资料,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。
③摘抄课文中优美语句,丰富语言积累。
教学重点
读懂课文主要资料,了解西沙群岛的美丽富饶,尤其是描述海水色彩和海域物产的段落。
培养热爱祖国的思想感情。
教学难点
了解西沙群岛的美丽富饶,尤其是描述海水色彩和海域物产的段落。
了解课文的`写作特点。
一、复习回顾。
课文是围绕那句话写的?指名读。
二、精读明白。
1、上节课同学们都读了自己喜爱的段落,这节课要来给大家说一说为什么喜爱。
●第2段,你读到这段话时,有什么样的感觉?
(根据学生回答板书:海面五光十色瑰丽无比)
1、你能把海水的美读出来吗?
2、海水真美呀!说说为什么这么美?(学生读——)用自己的话说说。
3、这么美的海水,让人一看,就觉得西沙群岛是个——(教师指板书)风景优美的地方。
●第3段,说说这段话中向我们说了海底的哪些物产。
1、课件出示填空:海底有、()、()、()。
2、这些物产有什么特点呢?再读课文。
3、引读第3段:下方根据老师的问题,请大家一齐把在海底见到的物产说一说。
4、明确并列段式。
课文第3段分别说了海底的珊瑚、海参、大龙虾和鱼,可不能够把它们的次序调换一下来说呢?像这样把几个不分先后,主次的资料写在一齐的段落就叫并列段式。
5、说话训练:说海底的物产。
刚才同学们和老师一块到了西沙群岛,游览了奇妙美丽的海底世界,坐在下方的老师都没去过西沙群岛,此刻我想请你把在海底所看到的向老师们说一下。
(生上台说、师生评议)
●第4段,你为什么喜爱这段话?
(根据学生回答板书:海底珊瑚各种各样海参到处都是大龙虾样貌威武鱼多得数不清)
教师小结:海底真是个大宝库,有谁喜爱珊瑚的,请举手;有谁喜爱海参的,请举手……请把你们的喜爱之情读出来!
学生朗读体验。重点明白“蠕动”“威武”;
重点体会“有的……有的……有的”句式。仿说。
●第5段,西沙群岛的海滩上怎样呢?
a.喜爱这些美丽的贝壳吗?想一想,贝壳有哪些颜色,形状到底怎样奇,怎样怪?
b.这些贝壳真是美丽,真是奇特,让我们把它的“美”和“奇”读出来吧!
c.有谁能把海龟的“趣”读出来?
d.西沙群岛的海滩真是神奇搞笑,让我们再回头深情地看一眼吧!学生自由地入情入境地朗读。
●第6段,海岛上又是怎样的呢?
a.读完后,西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢?学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的多“读”出来?
b.西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟,你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗?【WWw.03KKK.com 零思考方案网】
学生展开想象的翅膀,先个人练说,再小组交流,最后全班汇报。
三、背诵课文。
①用自己喜爱的方式再读课文,感受西沙群岛的美丽、富饶。
②教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片,学生看图背诵相应的段落。
四、小结
读完这篇课文,让我们真切地感受到:西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师坚信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。
五、布置作业
①抄写课文中优美的句子。
②课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。
课后反思:
第一课时开课让学生围绕题目中的“富饶”读文来解释,大部分同学一下就能找到全文的中心句。接下来的学习中就围绕中心句来具体说明,充分朗读。课文很长,第一课时的朗读效果不是很好。第二课时由樊铭璐教授,超多的图片使没有见过海的孩子们激动无比,朗读效果迅速提升。孩子们随着“导游”的带领,到西沙群岛遨游了一番。
富饶的西沙群岛教案【篇12】
全新的教学理念呼唤着全新的教育教学模式,“双主教学”应运而生。学生带有主体意识主动地去发展是双主教学的根本,教师要尊重学生的主动性,充分调动学生学习的积极性,激发他们的求知欲望和热情,使学生自觉的接受教育,以教师的主导作用确保学生的主体地位的实现。
根据“双主”的教学模式,和新课程标准提出的要求,我是这样设计《富饶的西沙群岛》这一课的。
《富饶的西沙群岛》是一篇语言优美的课文。作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。通过学习使学生了解西沙群岛是个风景优美,物产丰富的可爱的地方,同时要激发学生热爱祖国的思想感情。
教学要求:
知识与能力:
1、使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第四自然段。
过程与方法:
1、观看有关的海水、海底、珊瑚等有关录象。强化学生的直观效果,加深对课文的理解。
2、通过朗读,感受文章的语言美。
情感态度价值观:
通过对文章的语言文字的理解,体会文章描写的祖国山河的美丽景色,培养学生对祖国的热爱。
教学重点:
了解西沙群岛的自然风光和丰富的物产,在理解课文词句的基础上读懂每个自然段,理解每个自然段的内容。
教学难点:
西沙群岛一带海水颜色鲜以及丰富的海域产品,对于远离海域的北方孩子来说,都缺乏着感性认识。在教学时是一个难点。
一、教学设计理念:
语文课程标准强调,要发挥师生双方的主动性和创造性,既要实行教学民主,做到尊重学生自主选择学习内容、学习方式、学习伙伴的权利,又要发挥教师的主导作用,加强对教学全过程的指导,使学习成为目标明确、氛围愉悦、人人投入、个个实践、省时高效的学习。教师要在与学生共同学习、平等对话中因势利导,师生在互动交流,教学相长中一起实现既定的教学目标。
(一)、让学生成为学习的真正主人,体现学生主体地位。
1、以读为突破口,让学生自主读书、自主感悟
语文教学的特色任务是让学生学习语言,即语言训练。语文是规范的语言,是学生学习的.范文,学生学语言的直接感知以积累为主,理应让他们品尝课文的原汁原味,不需要插入第三者太多的解说,要想获得语言的技能,主要靠语言实践。所以,本课主要的教学方式就是诵读“你最喜欢的地方,读出西沙群岛物产的美丽、可爱”。
学生充分练读后,根据自己的感悟,把自己喜欢的段落读给老师同学听,师生共同评议。学生有了充分的自由,变得爱读,想读,改变了全盘授予的传统教法,使学生真正成为学习的主人。比如,有的学生喜欢西沙群岛海底这一段课文,尤其在看完海底的录象后,会由衷的发出感叹,海底的鱼真多、真漂亮!对海底世界产生喜爱、赞叹之情。这时,学生再去读书,必然能带着情感和体会理解课文内容,读出文章的味道,读出文章的神韵感受,语感也便随之产生了,使之内化为自己的语言。
2、尊重学生主体地位,合作学习,解决文章的重点。
合作学习是课程标准所提倡的学习方式之一。在合作学习的过程中,培养学生的合作精神、团体意识,同时也有助于培养学生的竞争意识与竞争能力。《富饶的西沙群岛》这一课的第三至第六自然段讲的是西沙群岛的丰富的物产,也是文章的重点。我在讲这一部分时,设计了合作学习这个环节。在合作之前我先让学生独立思考问题,“想想文中写了西沙群岛的哪些丰富的物产,用笔画下来,然后四个人再一起合作学习,完成手中的习题。”(出示习题)每个学生有了初步的想法后再进行探究、交流、共同解决问题。实现了学生主体的人人参与,个个投入,共同探讨,合作解决,以及信息共享的目标,真正达到合作学习的目的。
(二)、发挥教师的主导作用,当好组织者、引导者和促进者。
1、创设情境,培养学生的语感。
“书读百遍,其义自见”。阅读教学,读是关键,是“问”和“悟”的基础,因此读一定要落到实处。要想使学生通过朗读达到有效的感悟,调动学生的情感参与至关重要。而适当的情境教学必然会引起学生的情感体验,帮助学生理解课文内容,促进他们的心理机能全面和谐发展,提高教学效率。
小学生对直观、形象的东西印象深刻,教师可以充分利用现代化多媒体技术,向学生展示真实的情境,从多种感官给学生以刺激。我在教《富饶的西沙群岛》这课时,就充分利用了多媒体教学课件。为学生营造这种情境教学的氛围。如在讲海水、海底这两个地方,我把从网上查找到的有关录象向学生播放。(播放海水、海底录像)当学生从屏幕上欣赏到了海水的五光十色,瑰丽无比,便由衷的发出了感慨“大海真美,真漂亮!”当学生看到了海底的美丽的珊瑚,懒洋洋的海参,威武的大龙虾时,再一次使这些北方的孩子从视觉、从直观上真真切切感受到了大海的美丽,感受到了大海的神奇。以此来开拓学生的视野,激起学生求知的欲望,激发学生学习的兴趣。
2、因势利导,做好引导者。
教师在教学活动中要善于把握时机,掌握分寸,处理好“放”与“收”、“开”与“合”、“动”与“静”、“快”与“慢”的关系。教师要善于引导,巧于点拨,长于调控。当学生思路不畅通时,要进行疏导;学生思路偏离目标时,要善于引导,学生思路狭隘,不开阔,甚至钻牛角尖时,要巧于开导。比如我在讲《富饶的西沙群岛》这课最后一个自然段,学生可能对“岛上英雄儿女为什么要日夜守卫着祖国的南大门”有些不理解。这时,教师可以出示中国地图,(出示中国地图)从地理位置上向学生讲述西沙群岛的重要性,使学生明白文中语句的含义。
二、教学内容的重组加工:
1、从学生的兴趣出发,打破原文的顺序,自主选择学习内容,对教材进行重组加工。
这篇课文先讲西沙群岛的位置,再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产。在教学中,我没有按照课文的顺序进行教学,而是找出学生学习这篇课文的兴趣点,即“你对课文的海底、海滩、海岛哪个地方感兴趣,就去学哪个地方”来进行教学。把学习的主动权力完全交还给学生。引导学生在读中去感悟、体验和理解。
2、运用课文中的词语、句式、段落进行迁移重组,仿造练习。
语言训练是语文课的一项任务。学习语言、发展语言是语文教学的本体目标,语文教学的终极目标应让位给学生语言的运用。因此教师应创设语言运用的情境,引导学生运用课文中的词语、句式、段落,进行迁移重组,仿造练习。如我在讲珊瑚时,播放各种各样的珊瑚图片,(播放图片)学生会看到珊瑚有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。教师让学生仿造书上这样的句式,说说珊瑚像什么,以此拓展学生的思维,培养学生的语言表达能力,让学生真正成为学习语言实践者。
三、教学信息的收集与处理,把知识进行拓展,实现学科自身知识、跨学科的整合。
1、播放海底其它水产品的图片,让学生看过后,谈谈自己对海底有什么印象。
2、课后知识拓展。课后读读有关海洋生物科普读物,还可以让学生收集有关西沙群岛的资料和图片,选取自己感兴趣的内容,与同学交流。
以上是根据我“双主教学”的模式和新课程提出的要求,采用新的思维方式设计了这节课,目的是用这些新的方式方法激发学生的学习兴趣,使学生的主体作用在兴趣中得到强化,真正成为学习的主人。
教学过程:
一、谈话导入:
同学们,上节课我们初读了课文,这节课我们继续学习27课富饶的西沙群岛。通过上节课的学习,西沙群岛给你留下的印象是什么?
二、朗读全文,整体感知:
师:是的,那里风景优美、物产丰富是个可爱的地方。(板书:风景优美、物产丰富)同学们,课文就是从这两方面向我们具体介绍了可爱的西沙群岛。下面就请同学们自由朗读课文的2—6自然段,看看哪个自然段写的是西沙群岛的风景优美,哪几个自然段写的又是西沙群岛的物产丰富。
课文的第二自然段是怎样描写西沙群岛的风景优美的呢?接下来就先让我们一起尽享美丽的海面风光吧。请同学们看大屏幕。(播放西沙群岛海水的录象)同学们,看了这段录象你想说些什么?
三、合作学习,完成习题:
同学们,美丽的西沙群岛不但风景优美,而且还有丰富的物产。接下来,请同学们快速浏览课文的3—6自然段,看看文中写出西沙群岛哪些丰富的物产,用笔在书中画下来。然后同桌两个人一起合作学习,完成手中的习题。
习题:西沙群岛的海里有(),有(),有(),还有()。
西沙群岛的海滩上有()和()。
西沙群岛的海岛上有()。
四、自主学习,选择喜欢的地方:
请同学们自由选择你最喜欢的一个地方,找到相应的段落,有感情的读读。看看你都知道了什么?
五、自由汇报,学习课文
1、教师指导朗读描写珊瑚、海参、龙虾的句子。读出珊瑚的美丽,海参的懒洋洋,大龙虾的威武,鱼的种类繁多,海龟的有趣。
2、播放海水、海底有关的录象,以及水产品的图片和珊瑚的图片。通过直观展示,强化直观效果,陶冶学生爱美的情趣。激发学生观赏兴趣,读书兴趣。
3、理解南大门的意思,总结全文。