教育日记

教育日记集合七篇。

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教育日记(篇1)

对于女性重刑犯，她不放弃，用细致和柔情，给这些特殊人群特别的关爱，细致到给服刑人员家属写信，都专门去买空白信封。

对于家庭，她是“女汉子”，承担起全部重担。婆婆病倒、女儿年幼，三个闹钟让她每天早上4点30分准时起床，安顿好家事，准点赶到单位。甚至在自己被查出胃癌，切除部分胃后也不放弃。她就是福建省女子监狱民警陈黎华，一名不放弃的最美狱警。

女犯亲属拒出面她来签手术单

见到陈黎华时，我们一下就被她的微笑“征服”，她的微笑如阳光般温暖。

38岁的陈黎华，已经做了14年监狱民警，面对的是重刑犯。“入狱时，她们多少有些绝望，一句无意的言语，都可能是压倒她们生存信念的最后一根稻草。”于是，每每陈黎华与服刑人员谈话，都会找来她们的材料和案卷，一遍遍地看，“只有这样，才能走进她们的心灵。”

一名女服刑人员阿华(化名)，她伙同情人杀夫碎尸，被判死刑缓期两年执行。“十多年没有一名亲人来见过她。”陈黎华回忆说，阿华经常打架，口头禅是“我没有命走出这监狱大门”。

一次阿华突发重病，陈黎华跑医院为她开药，给她买营养品。手术需要家属签字，但阿华的家属都不肯来，是陈黎华充当了家属的角色签下自己的名字。“我也考虑万一手术失败，要承担很大的责任，但不能眼睁睁看她受病痛的折磨。”陈黎华说，手术很成功，事后整个背都湿透了。

阿华病好后，对陈黎华说，“你没有放弃我，我怎么能放弃我自己。”而后，阿华积极表现，减刑两次，20xx年刑满释放，走出监狱大门。

顶住所有臭骂一次次上门劝和

在不少服刑人员心中，陈黎华是知心大姐，情绪波动时，便找她谈心。“聊到凌晨一两点，是常有的事。”陈黎华说，好的狱警除了要想方设法教育改造服刑人员外，还得做好亲情帮教这门功课，跑东家奔西家当和事佬那是常有的事。

有一名服刑人员小月(化名)，“妈妈因旁人冷嘲热讽上吊自杀，爸爸公开表示与她断绝父女关系。”小月一度绝望，多次打电话给她爸爸，但每次不是被摁掉，就是挨了顿臭骂。

陈黎华干脆直接去找小月的爸爸，可一次次被老人家轰出来，“不放弃，终于诚心打动了老人。他给小月第一次写信，说女儿什么时候减刑，他就来看她。”2年后，小月因表现积极获得减刑，老人家也来监狱探望。

教育日记(篇2)

教育日记：我的学习之旅

XXXX年 XX月XX日 星期X 晴

中学生活与我曾经想象的完全不同。我原以为，初中会是一段充满欢笑和无忧无虑的时光，但实际上，我却感到压力山大。每天，我都沉浸在各种学科的海洋中，从语文、数学到物理、化学，我似乎永远都在为了明天的考试而努力学习。

清晨，我还沉浸在梦乡中时，闹钟就无情地响起。我挣扎着起床，匆匆忙忙地吃完早餐，然后赶去学校。在学校的日子里，每一堂课都像是一次探险。有时候，我会觉得某些课程非常有趣，例如生物课上的细胞结构，或是地理课上关于地球的知识。我会全身心地投入课堂，努力理解每一个知识点。但有时候，我对于某些课程会感到迷茫和困惑，比如数学中的复杂公式和物理中的抽象概念。这些时候，我会花费更多的时间和精力去理解，甚至会寻求老师和同学的帮助。

除了课堂学习，我还加入了学校的篮球队。我觉得运动能帮助我释放压力，同时也培养了我的团队协作能力。尽管训练很辛苦，但每次比赛时听到观众的欢呼声，我就觉得一切都是值得的。

傍晚时分，我回到家，开始完成作业。每天都有堆积如山的作业等着我去完成，这让我感到有些力不从心。但我明白，这是对我的考验和锻炼。有时候，我会因为一道难题而感到沮丧，但我知道我不能放弃。我会重新整理思绪，再次尝试解决它。

尽管中学生活充满了挑战和压力，但我仍然对未来充满了希望。我知道，这一切的努力都是为了我自己的成长和未来。我相信，只要我坚持下去，我一定能够克服所有的困难，迎接美好的明天。

教育日记(篇3)

关于语文，我想说的-教育随笔

语文，是个神奇的字眼。

当我们注定是黑眼晴、黄皮肤的华夏儿女时，语文就在我们的热血里留下了深深的烙印。语文，陪伴着我们不断成长。

心目中的语文，是一篇篇精彩纷呈的文章；或是一个个调皮可爱的精灵，组成跌宕起伏的故事，诉说中华五千年的辉煌，传递古今文学的深沉。我们一遍遍地品读，感受作者的无限情怀，寻觅字里行间的别样风情。语文课，直白点讲就是听故事、讲故事、理解故事吧！

心目中的语文老师，扮演的是向导的角色，她把我们引入一个个焕然一新的文学世界，带给我们思考和结论。一个我喜欢的语文老师，不是沉闷、刻板的，她可以在课堂上，讲些别的新鲜知识，不单单只是讲解课文内容；课堂环境是诙谐、快乐的，就像是在一色的青草坪里，开出几朵绚丽的花儿，给人以耳目一新的感觉。那我们会变得更加积极，对学习语文的兴趣也会更浓郁。

心目中的语文学习，应该拥有一个紧凑有序的节奏。在理解课文、做好作业的基础上，也该适当做点课外练习。心情愉悦时看点儿书、写点文章，生活也会变得精彩起来。这将是我的目标---在学习中感受快乐！语文的学习是不受拘泥的，因为生活中处处有语文，随时随地都能了解一些全新的东西，所以，就靠自觉啦！

学习我们的母语，是一件幸福的事。当然要学好我们的母语，也不是件容易的事儿。我现在成了一名初中生，开始了我全新的语文学习，但小学语文为我铺垫了一条小径。现在的学习，一定有许多新的困难，但我还是要攀登新的高峰。希望自己努力向上、坚持到底！

语文，一直都是那么的神秘美丽，她拖着汉字织成的纱丽长裙，娓娓向我们走来，我们会在她身上发现许多美好。我已经准备好与语文为友了！关于语文，我想说的：文学是深奥，知识是无穷，但我不会放慢学习的脚步的！

教育日记(篇4)

光有激情还不够-教育随笔

写给缔造完美教室的同行者

时间会让我们的容颜变老，激情却让我们岁月依旧。光有激情没有思想是可怕的，有思想而没有行动是愚蠢的激情、智慧，人字的一撇一捺，缺一不可。

本学期我们把新教育实验的重点放在了缔造完美教室上，像刚开始组建蒲公英实验团队一样，我还是坚持采用了自主申报的办法来确定实验教室，因为我想让更多的师生通过自己的追寻而去体验一种和普通课堂不同的幸福！也许有些老师还不理解，也许有些班级还不知道，但我想我的责任就是让更多的师生知道新教育实验，知道读书，知道什么才是幸福的教育生活，尽管当下我们尚在实验的路上，但是读书、写作、成长促进师生朝向幸福，这一点毋庸置疑，所以我在坚持也在坚守。

像最初的蒲公英一样，好多班级都积极申报了实验班级，我感到欣慰，但是也有一丝担忧，因为想到新教育实验一路走来，当初的蒲公英队员纷纷被淘汰，在时间的考验和团队职责的淘炼下由30几个队员精简到现在的10几个人，虽然这些都是实验踪迹，虽然这些让我们看到了大浪淘沙之后的真金白银，但是我还是希望在缔造完美教室的道路上

教育日记(篇5)

是学生的随笔．往往写的都是真实的生活．原汁原味的情感，不加任何雕琢与修饰。它和作文不一样．教师更能从中看到学生的实际思想．尤其是青春期学生的各种困惑与烦恼以及对社会．对人生的思考。同时，教师也可以借助批语，与学生进行沟通交流，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

一、“亲情”，一首不老的歌谣

亲情，在学生的日记中占有很錾大的比重。他们经常歌颂亲情，赞美美亲情，教师也要鼓励他们爱亲亲节到了．引导他们用笔记录记录与亲人间的点点滴滴作为生活的回忆。“点点滴滴都是情，字字句句都是爱”，“乱闹中一定有乐趣，弟妹的天真可爱体会到了吗”“妈妈有你这样的儿子真幸福”“都说女儿是妈妈的小棉袄，果真是这样”……教师用三言两语的点拔，和学生一起分享亲情的温馨与美好。

随着学生的年龄的增长，他们有时候羞于春达对父母的爱，天长日久，容易造成孩子和父母亲的隔阂，母亲节快到了，我布置了一个特殊的作业：为妈妈做一件事情以表达你对妈妈的爱，并写成日记。刘跃群却流露出了为难的表情，我认真地在她的日记本上写道：要大方地向妈妈表示自己的爱意，一个拥抱，一句“我爱你”．都是很好的形式。记住；爱，不能只记在心里，还要表现在言语、动作上，犹如人，外表虽美，但心灵美才是真正的美。

家庭中父母的关系不和谐，他们的言行随意，往往会影响学生的情绪。按照传统的观念：这属于家务事，教师不应该干涉．但我认为教师可以用恰当的语言来化解学生的不良情绪如成亚群的日记《妈妈，我们和好吧》，叙述了自己和妈妈因为一点小事闹了矛盾，想和妈妈和好，又碍于面子不好开口。于是我在批语中写道：“乐也是母女，怨也是母女，永远的母女。告诉老妈，我们和好吧，试试看。”

托尔斯泰曾说过：“幸福的家庭都是相似的，而不幸的家庭各有各的不幸。“班中有一个父母要离异的学生，在日记中诉说自己的无奈。因为这种事情直接找学生谈并不是上策，于是我写了这样一张纸条夹到她的日记中：你目前的处境令人同情。不过，就像下雨、刮风、雷电、冰雹一样，当无法改变这些的时候，就改变自己吧，尝试着坦然地面对、平静地生活。要相信，无论发生什么事，父母都是爱你的。

二、“友情”，可以这样解读

友情是学生时代很重要的情感，大家朝夕相处．有矛盾和误会是在所难免的，但是学生往往把友情看得比生命还重要，为了朋友，什么都可以做．其实这不是真正的友谊。有个学生因为好朋友没有和自己一起走，在日记中写到当时有多么伤心、生气和烦恼。我借助造字的意义给她写评语：“朋”字表示两个人是彼此独立，并靠在一起往前走的，不可依赖彼此。要学会宽容对方，让自己快乐。另外，也可用形象的比喻写朋友只是相交圆，不是相同圆，不要苛求对方和自己完全一样；或借助直接指出朋友之间的关系：朋友不是生活的全部，是依靠，不是依赖，你说呢？还可以借助名人名言写批语，大仲马曾说过：友谊也像花朵．好好地培养，可以开得心花怒放，可是一旦任性或者不幸从根本上破坏了友谊，这朵心上盛开的花，可以立刻萎颓凋谢。

三、“失意”，原来如此美丽

初中阶段，学生的人生观、价值观还未真正形成．对于他们的困惑与迷茫，教师要耐心去倾听，并给予他们及时的帮助。

“让暴风雨来得更猛烈些吧！”送给面对学习上的困难，流露出为难情绪的学生。“学习是为了求知，不应背上太多的思想包袱．竞争靠的是实力和良好的心理素质，而不应给学习增加太多负担，因为鸟儿的翅膀挂上铅块永远飞不高。"写给注重考试名次的学生。“父母养育子女，付出的同时也会收获快乐．不要把回报当做负担。”有的同学小小年纪．家长却对其寄予过高的学习期望，致使孩子考试成绩不理想时，就感觉对不起父母，思想负担特别重，我如是告诉他。

当学生有孤独的思想流露时，我便告诉她：“独处有独处的妙处．但是感觉自己孤独的时候就要试着走出去。”当学生痛苦的时候，我说：“该忘记的就要忘记，留下幸福和愉快。忘记痛苦和不幸。"当学生遭遇挫折时，我说：“眼光要往远处看，才发现一路的风景与坎坷只是一瞬间。过去的就让它过去吧？面朝未来，春暖花开”。当学生在竞争面前，累了的时候，我在日记本上画上一只大手，里面写上：“强弱的权利掌握在自己手中，放弃与坚持是自己的选择’．没有永远的强者，也没有天生的弱者。”学生不愿意写日记了，我就幽默地说：“虽然艰难，但你依然在努力，好样的！”

学生写的日记和作文是对生命的爱与思索．教师的批语也应该是有生命的、鲜活的，像诗一样的，而不是呆板的、机械的、公式化的、苍白的。学生为什么写出了那么多精彩的人生片段？就是因为他们是活生生的生命，他们有思想、有感情。让我们把日记批语变成“爱的语言”，与学生进行沟通交流．陪伴他们度过人生中的这段美好时光。

教育日记(篇6)

棘手的问题来了-教育随笔

孩子们一天比一天熟悉我，开始活跃起来：不该说话时想说就说，影响听课；该发言了，不举手或被叫起来说不到点儿上，影响进度；跟不上老师的思路与要求，越拉越远棘手啊！教学本来是双方的活动，孩子们出现这样的情况，一定要扭转彻底地扭转！

首先，要从自身上找原因：是否要求过高？是否节奏过快？是否应用方法不适合孩子

其次，要开始注意到：说话要简洁，明了（说得深刻了孩子不懂等于白说）；要求要到位，今天，我就突出三要：1、要听进师言（徐老师上课时说什么都要理解与记住）；2、要知错就改（每次作业出现的问题，自己要及时解决）；3、要用好参考（小状元有那么多优势，不用就浪费啦）

还有，给学生爱一点儿都不能少：及时批改；及时与他们沟通；及时发现并表扬他们的进步（无论是优秀学生还是弱势群体）；要用不同的办法引导不同的学生

教书育人可是一件大工程，不能等闲视之，更不能应付了事！要有信心，有干劲儿，有方法

面对棘手的问题，我要知难而进希望会有变化，会有好转，会有意想不到的回报发生

教育日记(篇7)

中外语文教育比较研究课程感悟-教育随笔

这学期选修的中外语文教育比较研究课程，学习内容重点是通过对美、日、法三国的语文教育发展史、教育思想、教育现状的讲解，再和中国语文教育现状进行对比，学习外国在语文教育方面的先进思想、合理的课程设置、优秀的教学方式等，从而认清中国在语文教育方面的缺陷和不足。对待外国思想文化的正确方式是：取其精华、去其糟粕；洋为中用。对待外来文化，是应该学习其先进的地方促进自身的发展。但，这并不代表一味的认为别人的就是好的，别人的就是优越的。这是需要放在特定的环境下、特定的条件下。

美日在语文教育方面也许的确是优秀的，但这是需要考虑到他们的国情。首先美日在人民生活水平方面远远的超过中国；其次是近代教育发展史早于中国；再者，他们两国的人口数量比之中国少之又少。站在中国语文教育的方面去看美日语文教育的现状，却是优于中国。然而中国能够学习和应用于中国语文教育上的如凤毛麟角。举一例说明，用我国人民教育出版社小学《语文》二年级下册课文《爱迪生救妈妈》和日本光村图书出版社小学《国语》二年级下册课文《信》进行对比。从课时安排上来看，《爱迪生救妈妈》用两课时完成教学任务，而《信》却安排8课时进行教学。同为二年级下学期的课文，在中国，任何一篇文章都是不可能安排8课时进行教学的，而日本却可以。这就说明了中国和日本在语文教学任务量上是相差甚远的。一国教育的思想、教育方式，必定是建立在本国具体国情之上，因此无论中国还是外国，其语文课程标准必然也是经过历史的发展、结合本国语文政治方针、教育现状制定出来的。如若不是从本国实际出发，即使再先进的教育思想，与本国教育情形不符，不仅起不到促进弥补作用，反而会使原有教育更加糟糕和混乱。因此，学习国外先进教育思想，在实际教育、教学当中，需酌情运用，切不可邯郸学步、盲目追求，否则百害而无一利。

一学期的中外语文教育比较研究课程学习，平心而论，在课程知识掌握上并不是很多，零零星星学到了一些关于外国语文教育方面的课程设置、教学方法、教育思想等知识，却不能够系统有条理的归纳总结。虽对这门课程所学知识无法自如运用，但对中国语文教育课程有了较为清晰的了解。同时也认识到了国外在语文教育某些方面确实优于中国，值得借鉴的地方也有很多，尤其是在教育思想方面。但，我个人认为中国自己教育方式才适用于中国学生，适用于中国国情。因此，中国的语文教育方法固有其缺陷，但只有这般教育出来的才是中国人，为祖国所用的中国人。学习国外的教育思想，是为了能够培育出更加优秀的、独立的人，对此我个人也支持，但总归要认识到中国教育的长处。

对于中外语文教育比较研究课，我觉得学知识是基础，把握思想才是关键。十几周的课堂学习，并没有认真下功夫的听讲，老师传达的知识千千万万，我记于心的不过三三两两，对此，很抱歉。虽说知识没学多少，但收获了些许思想，有自己的认识和看法。我们学习知识，积累知识，归根结底还是要转化为自己思想，有自己独到的见解。对于中外语文教育比较研究课是如此，对其他课也是如此，当然看书等也归为此种。

对于自我评价，好与坏这要看从哪方面来写。在课堂上虽没有端坐听老师授课，但也没空耗时间，看书写字，做笔记也没停歇。都说好学者不如乐学者，我倒愿做一个乐学者，在学校，不管何时何地，看自己喜欢的书，学自己想学，收获是颇多的。但，为了通过考核、完成学业，课堂之上也听得一二课堂知识，课下也完成老师布置的作业。如此这般，与其他学生的表现一般。

不管怎么评价，毕竟是一学期的课程，多少学的一些有关于中外语文教育方面的知识，既有所获，十分值得！