教育故事读后感

教育故事读后感(精选9篇)。

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教育故事读后感【篇1】

小榄二中黄辉

趁着假期有时间，我去书店掏得一本《教育故事》，原本是想买回来给女儿看，谁知我自己却被它迷住了，一口气把该书看完了，本书是通过一位十岁的四年级小学生安利柯的眼光观察所在班级、同学、同学的家长以及周围的社会环境，用日记的形式把师生之爱、父子之爱、同学之爱、对祖国的爱都写的感人至深，那些充满了人间温情的小故事往往催人泪下，“每月故事”里讲述那些朋友的友谊和宁肯牺牲自己的高贵品格，则感动和激励着一代又一代的读者看完后是深有感触，作为人类灵魂工程师的我，在对学生的实际教育中，既有成功处，也有困惑，读完该书，让我有很多心得体会。

1、 以人为本鼓励教育爱学生

爱情是一个极其重要的教育因素，是教育成败的心理基础。初中生很多时候都是感情用事，对他们喜欢的老师，上课也就认真，不喜欢的老师，上课就会故事做出一些令老师难堪的事来影响老师上课。近代教育家夏丐尊说过：

“没有爱，就没有教育。”苏霍姆林斯基也说过：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的爱心奉献给他们。

” 学生在老师的眼中就是孩子。既然我们是孩子，我们就要用我们的爱教育他们。教师对学生的爱，要等同于父母对子女的爱，它是一种非常伟大的爱，没有这种爱做基础，就发现不了学生中的真、善、美，鼓励教育就失去了基础，就会成为一种对孩子的恭维、讨好或是挖苦。

反思自己在十多年的教育教学中，也曾尝过“鼓励”的甜头。有一男生个比较高，也比较聪明，但就是坐不住，不爱学习，上课总喜欢弄点什么东西出来使全班同学起哄。而且在班上很受欢迎，同学们都喜欢和他交流，因为他还是个比较搞笑的人。

为了能让他在班上起个正面的带头作用，第一次他物理考试只考了二十多分，第二次考试他考了三十多分，虽然都没及格，第二次考试后我在班上表扬了他，并在课后找他谈话，希望他好好听课，老师相信第三次考试他一定能及格。结果我充满爱心的鼓励话语让他很感动，上课他不再捣乱了，成绩直线上升，而且带着一班男同学的成绩也上来了，中考时，他物理考了九十多分。

二、言传身教，凡事从自身做起

初中生具有较强的模仿能力。他们对自己喜爱的老师有一种特殊的崇拜感。教师的言行和微笑对他们有很大的影响。因此，师的修养和师的修养是极其重要的。老师必须以身作则，要求学生去做。老师一定要先做，敢于为做错了事向学生道歉。

孔子说过：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”说的就是这个道理，如果老师独断专行，是不会令学生从心理服的，那学生又怎么会听他的话？

他如何能教育好他的学生呢？又怎么能受到学生的爱戴呢？身正才能为人范，才能让学生真正从内心深处佩服你，才会听你的，这样的师生关系才能启迪学生，以高尚的情操感染学生，以优良的行为引导学生，这也是素质教育对老师的要求之一。

三、讲究诚信，对学生要言而有信

俗话说得好，没有规矩不成方圆，每个学校都有自己一套规章制度，每个班又都有自己的班规，班规中除了要有约束学生的制度，也要有鲜明的奖惩制度。课堂上，老师不只是教书、同时也要育人，老师在教育学生不讲假话，做一个诚实、有用的人时，必须做到自身也讲究诚信，不能失信于学生。很多老师对于违反班规的同学，会立刻抓过来狠狠批一顿，而对于那些听话对班级管理有贡献的学生，却假装不记得没有任何的奖励，这样慢慢就会让学生失去对老师的信任，认为无论自己做得好与不好，都没有关系，反正做好了老师也没有奖励。

老师要对学生客观公正地做出评价，消除学生反感、抵触心情，形成学生良好的心境，激发学生积极地认识周围的美好事物、自觉培养健康的情感和意识，力争使学生得到最大的自我肯定与心理上的满足。

教育是事业而教师是职业。我们从事的是教师职业承担着教育的责任。让师生相聚的是爱，所以爱成为教育永恒的主题。

“教育的最高境界是不留痕迹的爱我希望自己能够达到这个境界。”多么朴实的一句话。正是这样一句简单的话，体现了张思明对教育的理解和对教育的态度——用心去做。

教育故事读后感【篇2】

金水区庙李小学夏雪宜

读了这三篇文章，我想我的第一感觉是来自心灵的震撼，孩子们都那么小，但他们给了我们很大的震撼。

一个比较外向、聪明、好动的孩子,从比较以自我为中心、不爱听取别人的意见到设身处地的为别人着想，他那双灵动的眼睛就像孩子的心灵一样美丽。当他看到别的同学急切当组长而举起的手，他选择了退让，给别的同学机会。当老师批评的时候，珍珠里有太多的委屈。

虽然他还是个孩子，但是也有自己的想法，也会让我们出乎意料，我也非常的喜欢孩子，我想如果能走进孩子们心的世界，那么无论是对孩子还是自己都是一种心的沟通。

当那天听到周主任说到报修的桌椅什么的时候，我只是大概的想了想，好像班里也没这样的问题，并没有把这件事当成一件“大事”来看待。但当孙校长说如果是你，你愿意坐在破板凳上吗？何况是孩子。

当时我的心情有着很大的波动，是呀，如果是自己肯定也不想坐。庞老师带着孩子亲自动手修理板凳，那么，我想对孩子来说也是比较深刻的，这是他自己的劳动成果，也从中体会了修板凳的不易，从而，更加珍惜自己的“好伙伴”。“授人以鱼不如授人以渔”，作为一名老师我们不仅要交给学生知识，更要交给学生人生的道理。

我们与孩子们一起学习、体验和认识。

俗话说：爱美之心，人皆有之。当一个女孩因为意场意外而不再像以前那样，那么我们可以认为她的心除了悲伤之外还要承受很多外部压力。

也许她会自卑，也许她会远离她的同伴。她现在多么需要精神上的支持。作为一名老师，我想我们要对诸如此类情况狂的孩子多加关注，多和她沟通、鼓励，让她打开心扉，走出阴霾，坐个阳光、自信的孩子。

因此，在教学中，师生之间的沟通、关爱和鼓励是多么重要。我们不仅要关注孩子的学习，更要关注他们的生活和心理健康。试着走进孩子们的脑海，站在孩子们的角度思考孩子们。

今后，我会努力向这两位老师学习如何与孩子沟通。我认为这也是我工作的一个重要部分。把阳光带给孩子们。

教育故事读后感【篇3】

开学之初，在校长办公室谈工作，不经意间看到书柜中一本《感动教师的119个教育故事》这本书，看到书名就有想看看的冲动，于是我把这本书归为己有了。这本书是由张仁贤老师主编，收录了《不要剥夺学生提问的权利》、《教育有法，机智为上》、《让学生学会尊重》、《让孩子“昂起头走路”》、《还学生一片自由的天空》、《老师，您知道我的选择吗》等故事，同时还引用了许多一线教师的案例，作文之读后感:读《感动教师的119个教育故事》有感全书通过对生活的朴素的描写，使人感受到一个最根本的东西——爱。

不知不觉中，我被书中描述的师生真情所感动，更被那位老师的教育事迹所打动。书中的每一个故事都是一笔璀璨的艺术瑰宝，展示了教师育人的优秀艺术。看了这本书后，引发了我对自身工作的思考。

书中，有很多很有启发的句子，例如，“教育的本质不是管理，而是帮助和交流。”、“教育的根本目的不是为了管住学生，而是帮助他学会自己管住自己（培养主体性、自觉性），最可靠的办法不是使他立刻让我满意，而是让他自己确实有所成长。”、“教师的爱是一种关心，一种关切，一种理解，一种宽容，一种帮助，教师是可以一视同仁地把这样的爱献给学生的，比爱更重要的是尊重。

”等等，这些至理名言，都深深的启发着我们，指导着我们更好的做好一名合格的育人者。

显。反思我的工作：为什么效果不高？

是学校的管理体制，还是我的工作方法错了？看了《感动教师的119个教育故事》后，我发现，我们更应该改变一下思维方式，走出思维方式的误区，做一个聪明、轻松的教师。张仁贤先生定义，聪明人实际上是善于思考的人，他们往往有很好的思维方式。

我同意。思维方式对我们的老师很重要。 首先，我们要认识到，“教育的本质不是管理，而是帮助和交流”。的确，在现在的学校制度下，没有管理是不行的，问题在于，我们需要什么类型的管理，管多少。

书中谈到，一个名副其实的教育者，最关注的应该是教师本身的发展，应以人为本，其根本目的不是为了管住教师，而是帮助老师学会自己管住自己，即学会自立。我们常常以《中小学教师职业道德规范》为准绳，从制度上在各方面对教师进行管理，可总不能如愿。那么，我们是否应该反思，我们应该更多地做一个热情的教育者，还是一个严格的管理者？

其次，要与教师互相尊重。书中的《难忘的八个字》、《掌声里的自信》、《自尊无价》等文章在我看来就是在叙述着尊重的主题。《难忘的八个字》讲述的那种对学生人格的重视和出爱如己出的关怀能让一个人受益终身，学生在感激老师的同时选择了自己的未来、闯出了自己的事业更拥有了自己的幸福，而作为一名管理者，等的何尝不是老师们成熟的声音和从容淡定的眼神中听他们讲述自己的成功。

作为一名人类灵魂的工程师，我们要以前辈为楷模，并向身边的优秀教育工作者学习，建立起以教为荣，以教为乐的专业思想情感。只有对老师们充满执着的呵护关心，才能生发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的教育之果。

教育故事读后感【篇4】

有一天，母亲和孩子到一栋大厦去办事，走进大厅时，电梯正在进人，她们加快脚步想赶上这趟电梯。这时从后面走进一位老婆婆，年轻的母亲本能地向后一让，请老婆婆先进了电梯，这时电梯已经满员了，母女俩只好静静地站在电梯门口，等着下一趟。办完事出来又乘电梯，这一回，电梯里只有母女俩和一位老爷爷。

电梯开到底层，门开了，站在门口的女儿却把身体向后一让，说：“老爷爷，您先请。”老爷爷说：

“孩子，你先请，爷爷走得慢。”女儿仍不肯自己先走，坚持让爷爷先走出电梯。母亲幸福地抚着女儿的头，问：

“你为什么要请爷爷先走出电梯呢？”女儿说：“是你刚才教我的呀！

”读完这个小故事，让我深深的感悟到父母在生活中对子女潜移默化的影响，何尝不是教育的重要部分！学校教育是整个教育的基础，但家庭教育与儿童息息相关。学校教育与家庭教育密不可分，能够配合和促进学生的健康发展。

因此，既要重视学校教育，又要重视家庭教育，与学生家庭密切联系和沟通，发挥学生家庭的教育作用。

1、 家庭教育是孩子们的第一课。

家庭是社会的细胞，家长是孩子的第一任教师，直接关系到子女性格以及习惯的养成， 往往在学校的时候就体现的特别明显，一个好的学习习惯对于学生的成长以及学习是至关重要的，古时就有“子不教，父之过；教不严，师之惰”之说，更有“孟母三迁”的历史典故，因此，关心和引导家庭教育，规范家长对其子女的教育尤为重要。

2、家庭教育是学校教育的基础和补充。

孩子们入学后，就开始接受有目的、有制度的全方位的培训和教育。此时，学校教育起着主导作用。然而孩子的成长阶段离不开家庭教育，学生与家长相处的时间要比学校教师的时间长，父母对待生活、工作、学习怎样，对待社会、同事、邻居怎样，为人处世，认为什么叫好，什么叫坏等，都在子女的头脑中留下深刻的印象，潜移默化中影响学生对社会的认知，以及对一些事情的看法，由于学生认知水平尚未发展完全，一些不好的，甚至错的做法和思想往往更容易被他们吸收，甚至模仿，所以父母的教育仍然具有重大作用。

同时，学校教育的主导作用离不开家庭的支持与合作，这直接影响到学校教育的效果。因此，家庭教育在学校教育中起着不可替代的作用。

三、**我对家庭教育的理解

父母是孩子的第一任老师，父母。因此，要形成民主和睦的家庭气氛，父母之间，互相关系，互相尊重，相互支持，互相体谅，互相爱护，共同关注孩子的成长。

一。父母应该关心孩子的身心发展。

父母首先要关心子女的身体健康，有了健康的身体、智力、品德、美感等心理方面的发展才有可能的物质基础,还应当关心子女的心理健康。有些家长认为，如果孩子强壮，不生病，他们是健康的。但不全面，真正的健康，不仅指身高、体重、体型、体质、五官、四肢发育健全，生理活动功能正常，而且也要心理健康。

不少父母对于孩子的身体健康重视不够，对孩子的心理健康则更为忽视，甚至采取违背心理保健的教育方法，造成或加重心理上的不健康状态，这是不利于子女成长的。

2、子女良好习惯的培养

一种与需要相联系的稳定的行为模式是习惯，它是在生活实践和教育过程中反复活实践形成的。习惯一旦形成，只要遇到相关的情景，人就会不由自主付出特定的反应，所以人们把习惯看得是一种巨大的力量，称之为第二天性，好习惯成就一生，坏习贻害终身。

3、培养子女独立自强的精神

从小培养儿童的独立生活能力是一个重要的内容和出发点。苏霍姆林斯基曾告诫父母们：“孩子要有自身的根，父母的业绩，父母的荣誉不能成为孩子赖以生活，索取财富和特权的资本。

”因此，溺爱，娇惯实际上是一种愚昧的表现。明智的有远见的父母，应当注重培养和爱护子女的独立性，教育他们自重、自强、自律，懂得个人与社会，劳动与消费，创造与享乐的关系，引导他们逐步形成在真理的追求，事业的进取和自身的完善诸方面奋斗不息的精神。

学校教育同家庭教育、社会教育是紧密联系的，相互补充完善的关系，只有二者相结合，才能充分调动各方面的力量，以关心与促进年轻一代的健康成长。

我们的新教师正处于教育的起点，肩负着重大的责任。在这条道路上，我们需要找到一种合适的方式来挖掘儿童的最大潜力。信息时代的发展也让我们能够更好地与孩子和家长沟通。

对于新教师的我来说，农村的孩子需要更多的关注，需要更多的关爱，孩子们的父母大多都在大城市打工，他们的内心是渴望看见自己的孩子，希望自己能够更多的与孩子陪伴，与他们一起欢笑，陪伴他们共同学习。但是，事实总不是那么圆满的。在微信群里，总会有家长因为老师说想念孩子而要求老师给孩子们拍**。

每次我看到这样的请求，我的心都酸了。在这种情况下，对于我们的农村教师来说，他们既是教师又是家长。

“是你教我的”让我更深刻的体会到教师，家长的示范性，感受到教育者的示范作用并在生活中潜移默化的改变着他人。现在，教育事我生活的一部分。我会以最大的信心、耐心和爱心来照顾他们。用父母的爱来爱我的学生。

教育故事读后感【篇5】

读中外教育智慧故事集锦有感

在寒假里的一天，去逛书店偶然看到了这本《中外教育智慧故事集锦》，刚开始只是抱着寻找幼儿用书的心态去看，没有明确的目的，但是当读过《中外教育智慧故事集锦》一书，一定会为其中的教育机智而折服：书中叙述了一个个将各种方法运用于教学工作和学生管理的成功事例，虽然汇集了诸多国家的案例，但是在每一个故事中你都能感受到：教育智慧没有国度之分——“没有爱，便没有教育。”在“爱”的前提下，在充分考虑到学生心理和人格的健康发展的，老师要擅用谋略，机变的教育智慧和胆略。书中生动曲折的故事，起伏跌宕的'情节以及那些不落窠臼，机智灵活地处理问题的方法，让我不禁会像孟老夫子一样，发出“教亦多术矣”的感慨！

纵观这一百个智慧故事，我觉得每个故事中的亮点，也就是每个教育者成功的基点在于：爱每一个孩子，赏识每一个孩子，让每一个孩子体验成功。

爱是一门艺术，我们不仅要能爱，而且要善爱。爱要一视同仁：孩子有一样的智慧和热情，有一样被爱护的权利，我们应该用一样的心去关爱他们。爱要以爱动其心，以严导其行。平等，民主，理解，尊重，信任会使我们更容易走进孩子们的心，爱的付出就有爱的回报。

赏识孩子是我们教育成功的有力武器。在赏识教育的环境中，要让孩子自己相信我能行，而且成为一种定势之后，就会成为克服前进道路上各种困难和阻力的强大动力。世界上并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。教师要用赏识的眼光去发现每一个孩子身上的闪光点并将之不断扩大。

教育故事读后感【篇6】

利用空闲的时间和孩子一起阅读《中国子教育道理故事》这本书，确实是让人受益匪浅。这些蕴含哲理的小故事，文字朴素，内容翔实，生动，读起来有真实感，十分亲切，这些故事无论对我们这些家长还是对年幼的孩子来说，都易于理解和接受，它启迪着人们的心灵，又鼓舞着人们不断向前。

开篇的第一个故事，《目标分解法》讲的是日本马拉松选手勇获世界冠军的事。在国际马拉松比赛中，名不见经传的日本选手山田本田多次夺冠，令人惊叹。一个身材矮小的选手，竟战胜众多身体条体比较好的选手，让人百思不得其解。

跑马拉松，人们认为只有那些身体素质好、能力强的人才有望获得冠军。而身材矮小的山田本一跑马拉松，实属先天不足，但它究竟是怎样战胜强手的呢？“用智慧战胜对手”他是这样回答人们疑惑的。

身体条件不好，用智慧来弥补不足。原来他动了脑筋了，把四十几公里的赛程，分解成几个阶段的小赛程，每个赛程设立一个标志，银行,大树,红房子……一个目标一个目标去完成,最终很轻松的完成大目标,夺的了冠军。目标分解法帮助山田本一弥补了身材矮小的“先天不足”，确实是用“智慧战胜对手”。

这个故事对我们启迪很大，人活着要有远大的目标，特别是家长对孩子都抱有很大的希望，“望子成龙”、“望女成凤”，希望孩子读书能考上名牌大学，甚至出国深造。当孩子上小学时，父母帮助孩子设定这个目标。这是孩子学习的马拉松比赛。我们大多数父母都给了孩子长期的目标，但没有分阶段的目标。

进入名牌大学是孩子们十年后的目标。对孩子们来说，这个目标太远了，达不到。如果我们家长经常把这个大目标,唠叨不停,让孩子产生听觉上的疲劳,长期都有心里压力,反而影响到眼前的学习，结果失去对学***趣,最终只能是“望洋兴叹”。如果采用山田本一目标分解法，针对孩子的实际，在小学阶段、初中阶段和高中阶段,分别提出不同的目标,让孩子踏踏实实打好基础,一步一个脚印,完成一个小小的目标，可做到由量变到质变。

一次一个小小的成功会激励孩子们不断进取，朝着大目标前进。

教育故事读后感【篇7】

《爱的教育》作品中融入了种种人世间最伟大的爱：老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑。这么好看的**，人家是怎么写读后感的，我们来看看吧。

爱的教育读后感第一篇《爱的教育》这一本书用一个个生动的故事，给大家展示了各种不同的爱，有热爱学习的，有热爱朋友的，有热爱父母的，有热爱师长的……我心里跌荡起伏着一阵阵感动，如同决堤的洪水喷涌不断，。同时也受到很深很深的教诲，感觉到了世上的真爱无处不在。

《爱的教育》一书是由意大利的着名作家德·亚米契斯写的。这本书的主角是一个小男孩。他叫阿姆利柯。他记录下的“每月故事”都是身边一个个感动人心的故事。

包括父母的淳淳教诲、老师的默默耕耘和同学们的团结互助，都体现了不同程度的爱心，却温暖了人们的心。我似乎融入了这个故事，感受到了爱的力量。

感动之余，我也默默地反思，我想：父母那么爱我们，给我们足够的吃，穿得暖和，好，我们对父母有一颗感恩的心吗？我们爱他们的父母？

也许，给他们倒杯水，捶背，询问他们的工作或身体状况，听我们谈论我们的烦恼，分享我们的快乐，父母就会满意。同样，许多老师和同学也帮助了我。我是否心存感激？我会把这种无私的爱传递给别人吗？

我会尽力照顾别人吗？因此，一个有爱的社会可以把爱传递到每一个角落，让全世界的人都知道爱有多重要。

读了《爱的教育》这本书，让我真正懂得了什么是爱，让我从小开始有一颗感恩的心，学会疼爱父母，尊敬老师，关心他人。

《爱的教育》这本书的道理我要时刻铭记心中。

爱的教育读后感第二篇爱，一个多么熟悉的字眼，在每个人的心目中都有一份纯洁的爱，爱是无私的，爱是博大的，只有生活在爱的海洋里，才会享受爱，我读了《爱的教育》这本书后，我才真正领悟了爱的境界。

这部处处洋溢着爱的**所蕴涵散发出的那种深厚、浓郁的情感力量真的很伟大。《爱的教育》介绍了意大利小孩安利柯在一个学年十个月中所记的日记,包含了同学之间的爱,姐弟之间的爱,子女与父母间的爱,师生之间的爱,对祖国的爱,使人读之犹如在爱的怀抱中成长.

爱,像空气,每天在我们身边,因其无影无形常常会被我们所忽略,可是我们的生活不能缺少它,其实它的意义已经融入生命.但很多人都无法感受到.爱之所以伟大,是因为它不仅仅对个人而言,更是以整个民族为荣的尊严与情绪.

爱是一次没有尽头的旅行,一路上边走边看,就会很轻松,每天也会有因对新东西的感悟,学***实起来.于是,就想继续走下去,甚至投入热情,不在乎它将持续多久.这时候,这种情怀已升华为一种爱,一种对于生活的爱.

读《爱的教育》,我走入安利柯的生活,目睹了他们是怎样学习,生活,怎样去爱.在感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求.

古往今来，有多少真爱故事？可见，爱无处不在。我们一出生，就沉浸在爱的海洋中，有父母和祖父母的爱。渐渐长大了，上学了，也爱老师，爱学生。爱就如空气一般，我们身边到处都是爱，我们从未离开它，离开了爱的人，就等于没有灵魂的人。

爱可以让人绝望，爱可以让浪子回头，爱可以激发人无限的力量。

是爱让我们快乐健康地成长。是爱给我们的心温暖。人与人之间的爱是伟大的，宽容的，包容的。爱是教育的源泉，爱与教育是息息相关的。

多感受一份爱，就多一份温暖;多奉献一份爱，就多一份快乐。在未来的日子里，让我们沐浴在爱的海洋里。

爱的教育读后感第三篇这本书是说关于爱的故事。主角是阿姆利柯。他是一个文明程度很高的小男孩。我还认识了很多可爱的孩子，卡隆，品学兼优的德罗西，勤奋的斯代地，可爱的波列科西……他们给了安利柯最深厚的友情。

当然，也有慈爱的父母，尊敬的老师，他们给予安利最无私的爱。书中有很多感人的小故事，有《穷人》、《小石匠》、《感恩》等等。其中，《穷人》这篇文章深受我的喜爱。

父亲对安利柯的一段话更是让我深受启发，他说：“当你受到不幸的时候，别人帮助你，可别人有困难的时候，你应该伸出你的援助之手去帮助别人，你愿意看到和你一样活泼可爱的小孩为了温饱努力挣扎吗?那是一件多么寒心的事呀!

”是呀，在我遇到困难时，心里有烦脑时，我总能得到来自他人的关爱，或许是父母，或许是老师，或许是同学，或许是素不相识的路人……有了他们的帮助，成长的路上，我才能拥有七彩的阳光和金色的梦想，

然而，在享受快乐的同时，我很少想到为别人做点什么。从电视上，报纸上，我知道在我国的一些贫困山区，还有很多孩子每天只吃一顿饭，他们上学要走很远很远，课外书对他们来说更是一种奢侈品……读了父亲的话，我想：我可以为他们做些什么呢?

我们班有一个叫廖开俊的同学。他是个很淘气的男孩。他父母去外地工作，很少回家。他非常想念他们，退后一步。我能试着接近他，用温暖的话语鼓励他吗？我心里有很多问题。

爱，是无私的。每个人都可以奉献自己的爱，也许我们的力量微不足道，但也许正是这一点点光芒，才能给别人带来温暖和信心，甚至改变一个人的一生。这是我读完《爱的教育》这本书所感受到的。

教育故事读后感【篇8】

3、艺术教育的作用

教育是一个漫长的过程，是一支综合性的力量。雷夫老师在讲述他的经验时，多次提到了艺术教育的作用，他让孩子们练习交响乐、排练莎士比亚的戏剧，让孩子们在学***时学会专注，在排练戏剧时，体会人物的情感，他在各种领域让孩子们找到自己的兴趣。他不是一术家，但他在尽力让孩子们体验艺术的魅力，用艺术的力量教育和引导孩子们。

我们的老师只注重知识的传授，雷夫先生不是教孩子们艺术知识，而是用艺术来促进教育。他更注重把孩子培养成一个什么样的人。也许我们不能像雷夫先生那样做，但我们知道真正的教育不是教孩子知识，而是教孩子做人。

当雷夫和中国的名师们对话时，我们看到，虽然中美教育有一定的差异，但是，雷夫老师的观念和经验，却可以为中国教育所用借鉴。我们的教育可能还存在一些误区，拉夫老师的思想和经验也许会给我们无限的启迪。

教育故事读后感【篇9】

《做有故事的教育》是“觉者为师”系列的第四本，主要记录了王维申老师利用故事来改造教育实践，形成教育理念的实践历程。在自序部分有这样一句话让我记忆深刻“故事的魅力就在于，他不是敲着我们的头指指点点，而是将教育娓娓道来。”

这本书勾勒出了王维审老师对“叙事教育”的基本主张。王维审老师用“叙事者”成员和团队的鲜活案例阐述了，教师如何将故事融入班会和家长会，如何用故事开发课程，如何用故事丰盈课堂，如何在叙事中走向专业成长等。它让我对叙事教育有了更深刻的理解。

叙事教育对教育具有重要意义。它通过对教育生活经验的叙述，促进人们对教育及其意义的认识。也就是说，叙事教育是通过对有意义的校园生活、教育教学事件、教育实践经验的描述与分析，发掘与揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念，从而**教育的本质规律和价值意义。叙事，一般来说，就是讲故事，讲教育教学实践中正在发生或已经发生的故事。

这些故事真实完整，承载着教育经验的理论意义，具有一定的研究价值。教育叙事强调以教师自身的真实生活为基础，义**教师行为的意义为目的，以教师自身的故事建构为手段，更贴近教师的真实职业生活。它以实践-反思-叙述-再实践的操作方式，有效的帮助每一位教师更好地发现自我、认识自我、提高自我，并在参与述说和交流分享中，推动教师群体的全面发展。

叙事教育的核心理念是“促进人的自觉成长”，包括教师的生命成长和学生的生命成长。由此引发的一些叙事德育活动，比如，“我喜欢你”叙事教育课程，根据被表达人的不同，分为教师篇、学生篇，让师生在讲述真实故事的基础上，彼此走进内心，唤醒美好、善良和自尊意识。以生活中的小故事为载体，为学生触动心灵创造条件，引发良好的教育机会。

王先生在他的书中描述或引用了数千个简单或深刻的故事，每一个故事都是对教育的反思和归纳。让我们跟随王小姐的脚步，寻找故事，记录故事，分享故事，用故事让更多美好的改变发生！