倾听作文

倾听作文十六篇。

探索“倾听作文”是一次非常有趣的旅程请一起加入我们，作文是一种独特的表达方式可以让我们了解彼此，通过写作我们可以找到自己真正的自由和快乐的来源。如果我们的写作语言匮乏，完成作文会比较困难，你对写作文的方法和技巧有了解多少呢？

倾听作文【篇1】

嗨！能告诉我，你听到了什么吗？是来自另一种生物的心跳？还是另一个生命的欢悦？

这是一副很感人的照片。因为，当前社会最缺乏的，就是如男孩那样可贵的倾听了。

随着现代物质生活的丰富，人的精神面貌却日益萎靡，思想日渐肤浅。不要说去倾听大自然的声音，甚至连身边人的话语，也耐不住性子平和静气地去聆听。或许，因为生活压力巨大，人的情感容易浮躁，内心常常郁结许多垃圾情绪无法排解，所以常看到一些人浑身扈气十足，肆无忌惮地在社会上横冲直撞，想方设法寻找发泄的突破口。如果这些带有负面情绪的“垃圾人”一旦遭遇火源，爆炸的威力不容小视。昨天，我所在的城市，又发生了一起命案。我不明白，如今的成年人为什么都这么爱冲动？也许，就是缺乏冷静的自我反省，用聆听的心，去感受另一个生命的神圣，才会酿造如此惨烈的祸端。有什么深仇大恨，必须用他人的性命作代价，来扑灭自己旺盛的扈气？

生命是可贵的，也是崇高的。可生活中就有那么一些人，常因情绪失控而剑走偏锋，起了杀戮之心。仇恨生命的人，不但断送了他人的幸福，也毁灭了自己的前程。

因此，现在许多成年人，也应该怀着一颗童心，去学会倾听。像男孩那样，闭上眼，静下心，侧耳倾听来自另一个生命的心声。从表面上看，这种做法似乎幼稚可笑。可如果真正这样做了，就能从另一个生命的心跳中，感染到一份生命的美好。或者，你还可以寻一个僻静处坐下，不去聆听大自然的心声，只默默感受自己心灵深处的心跳。那么，来自灵魂的一搏一翼，一呼一吸的生命驿动，也会让你领略到生命的另一种奇妙。

学会倾听，能收到许多无法预料的效果。没有什么比倾听灵魂的声音，更让人神奇的了。

虽说，世界需要的是共建与创造，可心灵，需要的.是接洽与沟通。人生疲惫，生存压力巨大时，若能把淤积在心头的愤懑，及时清理，就可以拂去脸上的浮华，荡涤眼眸的狂躁，让心归于平静。心静了，清醒的理智就能战胜邪恶的冲动，情绪自然不会偏激，行为更不会失控。那么，许多人间悲剧都可以幸免。心坦然了，社会的吵杂，会充耳不闻，销迹于无声；内心漂浮不定的人生欲望，也会在心的濡染下，渐渐沉淀；生活压力，会随着心灵的安宁，土崩瓦解，隐遁于无形。

人生，需要留点空闲时间给自己，用心感知生命热血的奔涌，认真倾听胸腔发出的共鸣。人生匆匆，别急着赶路，停一停，静一静，也是给心灵最好的抚慰和憩息。生命需要高亢的热情，但也需要安静的聆听。就如那男孩，因倾听，而陶醉，从而心灵得到莫大的享受；因聆听，而忘我，由此生命获得一份满足。倾听，似一缕阳光折射进他稚嫩的心田，照亮他洁净的胸膛，缤纷他的童年世界。

对男孩来说，鸭子的世界是陌生的，但他可以通过倾听，去感应鸭子的心跳频率，了解它的喜怒哀乐，这是非常可贵的。心灵，拥有这份天真无邪，而美好；生命，获得这份从容，更值得赞赏和称道！

倾听作文【篇2】

倾听，总是在我的生活中与我相伴。在倾听之中，我总能有各种收获，我的心在倾听中，不断地得到洁净与升华。

在心烦意乱之时，倾听自然让我心灵平静。坐在阳台的座椅上，轻轻地闭上眼，排除心中的一切杂念听，是大自然的细声低语：风拂过树叶，沙沙地响着，如同弦乐轻柔的合奏。风时急时缓，而树叶的响声就仿佛一吸一呼。细雨打在树叶上，又忽地发出一阵齐奏。树叶任凭风吹雨打，都一贯如一地奏着它和谐的乐章。生活中的风雨不也是如此吗？遇到坎坷与不顺，何必烦恼，我们终究是要像树叶一样，平静地面对，然后用自己所能做的，顺其自然的应对。

在为琐事而纠结时，倾听书本让我豁达。拿起《水浒》，关上房门，埋首阅读。扣人心弦的故事情节冲洗过我的心灵，透过一个个文字，细心凝神，各种声音纷杂而来听，是英雄好汉的豪迈誓言：鲁智深的孔武，吴用的智谋；茫茫江湖之中的拔刀相助，为了仁义的慷慨解囊好汉们打遍天下的豪迈胸襟与非凡气度，在我的心底熊熊燃起一把火。回首生活中鸡毛蒜皮的小事，还算个什么？大男儿当恪守仁义，心底广宽拨打，为琐事纠结只会伤了和气。我心中的乱麻也迎刃而解，余下的，是包容天下的豁达。

在陷入困境时，倾听音乐让我奋进。带上耳机，让高雅的音乐流入内心听，是咏叹调的神圣颂歌：双簧管如抒情女高音一般，独奏出的旋律婉转而不浮华，高亢而不刺耳。那是对什么的盛情讴歌？又包含了多少悲欢离合？生命的起伏跌宕蕴含在其中，不管是悲也好，喜也好，苦也好，乐也好，只要永不止息地付出，如同这如浪潮奔淌的乐曲一样，生命就能绽放出它的光彩，值得歌颂。我在困境之中，决不能放弃，为了生命的光彩耀不懈努力，奋进。

不管处于什么境地，用心倾听吧，去感悟生活中的美好，可以让心灵丰盈。

倾听作文【篇3】

依依是个不爱说话的小姑娘，至少在幼儿园是这样的。为什么这么说呢，因为每次在幼儿园外面碰见她的时候，她就像一只顽皮的小猴子，上蹿下跳，跟爷爷奶奶爸爸妈妈撒娇耍小脾气。

上中班的依依不再有早上的分离焦虑现象，每天开开心心走进教室，但是走进来之后她就好像换了个人。两只眼睛直勾勾盯着老师，不动，也不主动问好。老师问早上好后，她才用蚊子般的声音给予回应。

幼儿园的所有活动，都需要老师推着依依走。“该喝水啦！”“该洗手吃饭了。”常常老师叫几遍，她才会作出反应。

集体教学中的依依更是这样，几乎从来没有举过手，没有主动回答过老师提的问题。但是如果说：“依依，你来回答一下这个问题。”她会慢慢站起来，用怯生生的眼神看着你，然后经过老师引导很久，她终于蹦出来了几个字，还是几乎没人能听见的声音。

有一次的绘本教学，我又提出了一个问题，这个问题没有准确答案，只是想让孩子们谈一谈自己的想法，发展他们的语言能力。很多孩子都积极主动举手，站起来说了说自己的想法。我想看看依依会不会举手，我重复问了好几遍，甚至摆出了“零食诱惑”。终于，依依举手了，我装作不经意看到她的样子，也没有表现出对她举手的惊喜，轻描淡写叫了她的名字。依依慢慢起身，蹦出了简短的几个词，表达了她的看法。

我对她的答案肯定了并且给了她奖励，我希望依依能够慢慢地对“问题”重视起来，我想听到她的声音，她的回答，她的倾诉。我明白幼儿问题意识的养成跟老师创造的条件和环境有很大关系，身为教师，必须要观察到位、细致、准确，并且能够根据幼儿不同表现制定出不同的应对策略。

并不是每个孩子都适用一种方法，并不是每个孩子都在适度的积极引导下能够表现出问题意识，教师要根据每个孩子不同的表现，激发他们“问题意识”的发展，这样才能听到每个孩子心里的声音。

倾听作文【篇4】

母亲晚年因患青光眼双目失明后，我们发现，母亲的耳朵变得特别敏感，我们家的任何人，只要一踏进家门，她便能准确无误地叫出家人的名字。有人说，眼睛不好的人耳朵格外好使，但我不这样认为。母亲失明前耳朵和别人一样，怎么会因为失明突然变得好使了呢？答案我最清楚，母亲是用心在听。全家老小都装在她心里，每个人的性格、特点她都熟悉。我们是她的儿女、子孙，我们身上流着她的血、寄着她的情，她能听得出来我们每一个人发出声音的细小差别。

失明后母亲努力适应“新”生活，架着拐杖，先是从床边摸着走到门口，又从门口走到院里、厕所。我们劝她不要这样，她却很固执，说不想整天躺在床上，麻烦我们。我们知道她的性格，只好由着她去。有母亲在家，我们外出从未锁过门，而是告诉母亲一声：”娘，我走了。”便放心去了。在我们心里，从未意识到母亲失明，总认为母亲是看着我们出去，又看着我们回来的。到家后，听到母亲那一句：“回来了，孩子？”心中便是满满的温暖，疲劳、困苦随之烟消云散。

有母亲的日子是幸福的，我真切地感受到，所谓“家”，不单纯是这几间屋子，而是母亲，母亲就是家！每叫一声母亲，都能得到亲切的回应，感到无限温馨。母亲失明后，她爱抚的双手会一次次从我们头上摸到脸上，那情、那爱是复制不来的，是任何人不能取代的。

我母亲是穷苦人出身，没上过学，讲不来什么大道理，却用朴实的言行教我做人。她总是说：为人要诚实，不贪不义之财。记得有一次，我和另两名小伙伴一时兴起，跑到生产队的瓜园去偷爪，没有偷着反而被抓。母亲知道后把我狠狠地打了一顿。有人说，别打了，小孩子偷瓜是很正常的事，不值得计较。而母亲却不认为这是小事，她说：“这不是小事，他今天敢偷瓜，明天就敢偷牛，以后呢？做人要走正道，宁可一辈子吃苦，也绝不能去偷！”

母亲爱我们胜过爱自己，但不是溺爱。她有时看似凶狠，实则温柔，就像母鸡，时刻张开那宽阔的翅膀，为我们遮风避雨。我们也深爱母亲，想得到她更多的荫护。然而，疾病无情，母亲还是离我们而去了！弥留之际，她拉着我的手，用极其微弱的声音说：“我不想离开你们！”那一刻，我的心都要碎了！

母亲去了有30年了，我没有资格对她的一生品评什么，只知道她为我们付出太多，而我们回报她的不及她给我们的万分之一。她犹如拉磨的牛，磨的是麦子，吃的是麸子，还要挤出奶来喂孩子。愿母亲在天国安好，我们永远怀念她！

倾听作文【篇5】

今天晚上我做了一个梦，梦见我落进了一个大森林，倾听了青蛙与小草和老树与小树的对话。我落在了一块柔嫩的草地上，听见了草和青蛙的一段对话。青：天鹅明明是在羞辱我。草：怎么了？青：我正在睡觉，她从我身上走了过去，居然只说了一句对不起！！！草那就可以了。不行。有人自己都这样做，而且还没说对不起。谁呀？你现在不就踩在我的身上吗？小草微笑着说，青蛙一看，脸红了。这让我懂得了做人要宽容。我走到森林中心，听见两棵树的对话爷爷：孙子，你要知道，你千万不能为人服务。为什么？你看见我身边的树桩了吗？那是你奶奶，她几年前就被人给锯了。看见我身上的伤了吗？那是人的杰作。那也不见得所有的人都是坏人，几天前一群红领巾就帮我们浇水和除虫。以后我们要为好人服务不为坏人服务。突然我有会到了床上。我想着那两段对话，我以后要做一个多做好事和能够宽容别人的人。

倾听作文【篇6】

倾听

倾听

  小鸟用啼叫歌唱生活，鱼儿用身体传达信息，我们用语言交流思想，抒发情感，表达对生命的赞美及对自然的赞叹。这就是倾听，倾听是一种交流，是一种亲和的态度，是我们了解彼此心灵，领略大自然的途径。我们要学会去听大自然的山岗松涛，学会倾听他人的喜怒哀乐，悲欢离合……

  

  人生是一只优美的.乐曲，其中有无穷无尽的欢乐与痛苦，想要认识这些音符，那就应该去倾听。当你对这些音符有了认识，你就会觉得其实倾听就在身边。人生又是一望无际的大海，有骤然翻起跳跃的水花，也有波澜起伏的大海，想要感受这海之心声，那就应该去聆听，一旦那你学会了倾听，你就学会了如何去享受生活，让生活变得多姿多彩，不再枯燥无味。

  

  倾听是心灵的花，能折射出纯洁而热情的光芒，倾听是一阵微风，能吹散笼罩在人们心中的阴霾，倾听是划破漆黑夜空的一颗最亮的星，能给人们带来希望与光明。

  

  倾听父母的教诲，就如同一本好书，使人受益匪浅。倾听朋友的诉说，与朋友共同分享快乐，分担痛苦，让朋友感到友情的存在与伟大。倾听他人的牢骚与不满，可以让他人感到舒畅和轻松。闲暇之际，在公园里散步，倾听大自然的声音，鸟儿歌唱，昆虫啼叫，小泉流水，山风呼啸，让人的心灵找到那份最真实的美丽。

  

  在成长的道路上，摔倒时希望有人搀扶，忧虑时希望有人分忧，寂寞是希望有人陪伴，失败是希望有人鼓励。而这些，都需要倾听，渴望倾听的人倾听时的向往如同嗷嗷待哺的小羊一样迫切，倾听是春天刚发芽的嫩草，充满活力与希望，也给人带来新生力量和希望的种子。如夏天里的一阵清风，把枯燥和烦闷一拂而尽，送来愉悦轻松的感觉。

  

  当你失落时，一声清脆的鸟啼能给你安慰，悲伤时，一阵清风能给你开解，彷徨时，一潭清水能给你帮助……拿到我们不应该牵起聆听之手去创造更加精彩的人生吗？

  

 

倾听作文【篇7】

孩子的健康成长可以说是每一位做父母的天赋心愿,爱孩子作为一种本能情感,有时我们被它感动着,有时我们又被困扰着。怎么去爱孩子需要什么样的爱等问题常常在我们家长心里萦绕,尤其是随着孩子年龄的增长,我们常常在对待家庭教育中的具体问题时感到日益力不从心和无所适从。当孩子一切正常时活泼、好学、懂事、听话,我们感到很幸福和自豪。当孩子显得不正常时，例如情绪低落、大哭大闹、好发脾气、厌恶幼儿园、不可理喻,我们几乎束手无策,最后只能简单粗暴地运用做我们家长的权威,采取高压政策,结果造成亲子关系更加紧张、父母对自己的教育能力丧失信心。

其实孩子的每一个非正常表现的背后都有一个正当的理由。他们是在宣泄精神或身体上的创伤所引起的负面情绪,是在呼唤我们家长的关注以帮助他们更好地宣泄,从而获得最终的康复。所以,当孩子有不正常表现时,父母应当通过倾听给孩子以最好的关注。

倾听并不是简单的听孩子说,它更重要的是一种态度,即在孩子哭泣、发脾气或恐惧时,给孩子的情绪宣泄及心理康复提供一种渠道,运用心理学的原理方法帮助孩子度过精神和感情上的困境,从而不断增强自我能力和自信心。

有时候我也会因为祯祯因为小事大哭而烦躁，比如叫她换上她不喜欢穿的衣服，一家人高高兴兴的准备带她出去玩时，而她会因为我有没让她去开门就哭哭啼啼......也许会很多家长觉得孩子太过分太无理取闹，而大动肝火。可是又有多少家长会注意到哭泣所表达的含义，其实事情很简单，她只是想穿她喜欢的，认为漂亮的衣服出门。小的事情就能引起大的情绪波动，我们大人也时常会隐藏自己的情绪而被小事所触发，何况孩子呢？

所以不要责怪孩子为什么这么无理，不要责怪她怎么这么难伺候，眼泪这么不值钱，屁大的事情都要引发泪水之灾，希望能多多关注到眼泪背后的东西，到底是什么让小事触发了大的情绪波动！

学会倾听孩子，对良好亲子关系的建立具有巨大的作用。在我们家里，我对待女儿是最严厉的，但是女儿却最喜欢我，最信赖我，这常常让同样疼爱她的妈妈和外公、外婆都心生“醋意”，其实细细分析，可能是我更“懂”女儿，或者说，我更懂得用心倾听女儿内心的声音。她会跟我讲一切引起她喜怒哀乐的大事小事，在幼儿园里发生的点点滴滴，有时到了睡觉时间，还要偷偷问上一句：“爸爸，我还有两句话要说，就两句，行不行？说完就睡”倾听，架起了我跟女儿之间沟通的桥梁，让我跟女儿成了无话不谈的好朋友，而建立在良好关系之上的教育，就变得简单而有效。

孩子由于能力所限，不善于用语言倾诉，父母要了解孩子、观察孩子，这是非常重要的。家长应该细心观察孩子的一言一行、一举一动，关注孩子的情绪变化，善于捕捉和发现教育时机，适时并适当地给予指导，既不让孩子感到父母在包办和干涉，又在他遇到困难的时候，得到恰当地指导和帮助，让孩子从中体验到成功的快乐。

倾听，是一门艺术，让我们细心去学习它，揣摩它，将它运用于家庭教育的过程中，你一定会惊喜地发现，孩子不会存心跟我们作对，大多数时间是我们误解他们或者我们的要求让孩子们力不从心；当我们倾注更多的爱心和耐心，掌握倾听艺术，就一定能走进孩子的心灵！

倾听作文【篇8】

可曾因为倾听一滴露水滑落而驻足，那是向泥土的馈赠，带着不真切的感觉。

初春的夜，三月草长，四月莺飞。风拂动窗外的柳梢，蝉鸣初响，将清冷的月光衬得不那么冰冷。屋外确是好景，屋内却是争吵不休。

作为曾经成绩斐然的学生，父亲从来要求甚高，步入初中更是如此。一道证明题刚刚做完，“来，就把这道题给我讲讲。”凝望了半响的父亲忽然命令，眼中尽是不可置否的凌厉。我瞥向手头还余下半沓的作业，皱了皱眉，还是不情愿地讲了下去。

“为什么直接可以写到这步？”

“因为……可以省略的吧。”

“我问你，它在考你什么，定理吗？去翻书找！”

一股难言的烦躁漫上心头，父亲从来只会挑我的错，然后提些云不知雾不明的要求。“你没听到吗？去翻啊！”“翻翻翻，整天给我提这种要求，有用吗，我作业那么多不知道啊？”窗外风突然大了起来，柳梢飞扬，窗户被迫关上，发出一阵咣当声响，大到震耳。“你！”父亲眼神突然暗淡，那股犀利尽数褪去。“诶……”他转身离去，可我分明看见他的额头有过狰狞的痕迹。

夜幕完全降临，我隐隐为刚刚的冲动后悔。思忖良久，决定去客厅道歉。未起身，听到敲门声。父亲中气十足的声音又传了进来，虽然，有几分小心翼翼：“早点睡，不想写明天再说。”然后和母亲窃窃私语起来，我无法听清，因为泪水早已容不得我想半点事情。

“你爸说，最近你的压力是不是有些大，别太累了。”后来，我向母亲询问才得知。“对了，如果你仔细倾听的话，你爸爸还说了。如果可以，他也想让你快乐轻松度过这一生，可他是父亲，看不得你长大后悔，才严厉些，让你……让你别怪他。”我看着母亲，眼前却忽然有些恍惚。

彼时，一对父女的背影在奔跑。父亲的身影突然停下，指向天空：“听见了吗？”女孩懵懵懂懂地听，除了风的呼啸什么都没有。“仔细些，听到那边的燕翅拍打了吗？快要下雨了啊。”女孩不可思议地瞪大眼睛，“爸爸怎么知道？”“要学会倾听呐！”父亲弯腰拍拍女孩肩膀，然后继续行走。女孩在后面紧紧地追着，不敢松懈，在心中暗暗称奇，爸爸真厉害！可不知道什么时候开始，奔跑的身影忽然掉了顺序，女孩气呼呼地疾跑，父亲的脚步越来越快也抓不到。

如果，如果女孩会停下脚步，会驻足倾听。在她成长的路上，便不会错过那么多的美好。她在生病的时候就会倾听到“要快些好起来呀！”，而非“怎么老生病？”；在失意时听到的是“没关系，咱们再考”，而非“为什么考那么低。”这些，都是真切存在过。

不过还好，柳树虽然已经被摧残到东倒西歪，可温暖的阳光还是会用全力拥抱它，让它有了活力。柳树慢慢成长，从今往后，它会倾听，会听到更多的风雨甘露，会听到幸福的声音。

倾听作文【篇9】

“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。”

陶醉于春雨的美妙，那份惬意、那份浪漫、油然而生，天空阴沉，却无人察觉。

坐在书桌前，听到“啪”的一声，猛然惊醒，下雨了。

我放下身世浮尘，独坐于宁静之上，倾听这份美好。

起初只是零星几点，悄悄的，好似害羞的小姑娘，悄悄的探出脑袋。见人又立马躲了回去，春雨落在窗户上，融化寒冬的寂寞，迎来了春的热闹。

接着雨开始密了起来，淅淅沥沥，似一位先生，手握书卷，背诵诗篇。“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。”他背的抑扬顿挫，雄浑有力。

雨越下越大，“哗哗”地响，似一位将军，带领士兵冲锋陷阵，为祖国打下一片大好江山。

春雨荡涤着我的灵魂，使心中的烦躁一扫而光。

朦胧中，我掀开雨帘，看见一位身穿旗袍，手拿油纸伞的女子，漫步在这春雨缠绵的乡间田野里。我紧随其后，只见她对身旁的泥土轻轻一点，泥土就冒出了嫩芽，随即长成了碧绿的小草。我惊得目瞪口呆。

渐渐地，到处都有了绿色，到处都有了生机，我问“你叫什么名字？”她回眸一笑：“我的名字是春。”

雨渐渐停了，我从梦中醒来。

这场春雨，我仿佛明白了什么……

或羞怯、或文雅、或雄浑，不正代表人生的起起落落吗？

春之美，又是无法比拟的。

倾听春雨，我似乎懂得了生命……

倾听作文【篇10】

生活中，倾听无处不在。倾听，使我们的阅历更丰富，心灵更充实，使我们的知识得到增长。

倾听师长的教诲，使我们的知识得到增长。阅历更加丰富。课堂，是倾听知识的最佳场所。老师在讲台上谆谆教诲，听来仿佛流水一般淌进我们的耳朵。老师每说一个字，就像出现了一个承载知识，清晰生动的符号。老师投入的讲，我们贪婪地听着，每一双耳朵都张得大大的，像要捕捉到每一个字。语文课，我们感受到母语的博大精深与文化之美。物理的公式、定理，是那么简洁、对称，却概括了自然界许许多多的现象。数学让我们明白数字图形间的密切联系，看似抽象，而生活中处处在应用。是啊，知识如此美妙，怎能不深深吸引我们聚精会神地倾听呢？课堂上听到的知识简洁、抽象，而生活中又有更多实际并且更广泛的知识等待我们去倾听。倾听知识，我们不仅感受到知识之美，也增长了我们的才智，了解生活，探索生活，让生活更加美好。

倾听历史的回音，使我们的心灵更加充实。翻开陈旧发黄的史页我们能倾听到孔子、孟子等思想家的哲思之道；李白、杜甫等大诗人抑扬顿挫的诗篇，文天祥、夏完淳等有志之士的豪言壮语。我们还能倾听到金戈铁马。晨钟暮鼓，甚至还能听到翻动史页时那发黄纸张的轻轻脆响。那是厚重的历史沧桑更替时谁发出的一声轻叹？亦或是历史用它特殊的方式给我们以警示？倾听历史，我们不仅了解了过去，感受到历史变迁的沧桑，历史长河的漫长更让我们从历史中学会反省，倾听到历史小人物的一声叹息或历史敲响的振聋发聩的警钟。让我们更珍惜当下，感受到生活的美好，以史为鉴，憧憬更美好的未来。

倾听知识，让我们头脑受益，倾听历史，让我们心灵受益。倾听生活，试着去感受无处不在的知识的教诲、历史的回音，你还能倾听到自然的乐章，未来的呼唤。倾听无处不在。倾听，让生活更加美好。

倾听作文【篇11】

听听这声音多么美妙！

“呼呼”的声音在你耳畔响起，那是起风了。风声是飞驰的，它流淌在你身边，你如果和不去欣赏？一阵儿来过，像一匹匹飞扬的角马，在你耳边呼啸，“哧哧”的音调触动了你全身的感官。

你在马群之中，也变成了一股狂野的风，你也在像风一般高歌，在飞舞。“呼呼”的声音在你的脑海回响，“哧哧”的腔调在你欣赏激昂。“硕硕”的美妙音调将你的心托起来，有俯冲下去，你的一切烦恼都被这风吹散了。

如果说这风声是狂傲的，那么雨声，便是轻柔的。

太阳渐渐隐去，下雨了。水滴儿“扑扑”的落着，雨声多了一种多彩的韵调。先是娇柔、再是轻柔。纤纤的银丝飘到绿叶间，“沙沙”的音符也飘到你耳边。

雨选择了嫩的发绿的草作为琴键，轻盈的音符飞了出来，围绕在你身边，一个个钻入你的耳中。“沙沙”“哗哗”“喳喳”组成了一支“只应天上有”的小曲儿，在你脑海中旋转、跳跃。先是华尔兹，再是圆舞曲，你在雨中，雨丝中，雨声中翩翩起舞。

还有什么令你更加感慨？

是读书声。

一点儿也不错，风声、雨声、读书声，声声入耳。朗朗的读书声如音符般跳跃，这是校园才有的安逸。在《满江红》中，你能听出一种报效国家的壮志豪情。

在《声声慢》中，你能听出一种悲惨惆怅的寂苦哀愁。是的，读书声最能反映世间的一切声音，它集风声、雨声及万物之声于一声，简直妙不可言。读书声还是未来对我们的问候，它象征着希望的号召，读书声最能慰藉我们的心灵。

倾听能给你一个心旷神怡的天地，用耳倾听，用心感受，你会发现，美好的事物太多了！

倾听作文【篇12】

孤灯不明思欲绝，卷帷望月空长叹。美人如花隔云端。

——题记

你，是否还记得那个貌美如仙的他。一身白衣，悠然高呼“天生我材必有用”，那片土地不能实现他的理想，只能放逐青羊于山崖。一路高歌“蜀道难”。他自傲，他要高力士为自己脱靴，他要杨贵妃为自己磨墨。的确，他是不羁。

这位谪仙与贺知章狂饮三百杯，要这位当朝大臣典当金龟买酒。“天子呼来不上船，自称臣乃酒中仙”。也许世人被他的外表所吸引，被他的气质所迷恋。也对，这俊美男子所认为的行路难，才是他这一生的悲哀所在，

也许，他离开长安之际未流露出太多的悲怅，但我深深知晓，即使俊美如仙，也未必事事如意……

可你，是否还存在一丝眷恋，安史之乱后的流放，你，安乐吗？

你可以无视世人的偏俗，因为你是北宋词坛的火花。

女子无才偏是德！这连七岁孩童也知晓的道理。可你，拥有自己的主见，批判苏轼秦观的着作，公然告夫上公堂，对于爱情抱有执着，敬畏……

易安，呼你一声易安是为了减少你前世的“未安”。新婚未久，丈夫负笈出游，你盼望着与丈夫朝朝暮暮，可无奈世俗偏见，你无法同行。于是赠予锦帕，写下《一剪梅》。

这段婚姻是简单的父母之命，媒妁之言，可你依然“才上心头，却上眉头”。哪怕是金人的战马击碎了你的美梦，也依旧“不跟过江东”。南宋的颓靡让你失落之极，此刻，汴京已是一场破碎的清梦，你，唯恐“双溪舴艋舟，载不动许多愁”。

梅花落尽青梅未黄，愿你下世活的易安！

江南游子，把吴钩挂了。

你是思念北国的故乡吗？因为北宋的灭亡。

宝马雕车香满路，你却毫不为之所动；香草美人你也丝毫不见。因为你相信，你也坚信“那人却在灯火阑珊处”。

稼轩，你期待“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”，你希望“君莫舞，君不见，玉环飞燕皆尘土”，你愿识得愁滋味，“换得东家种树书”。

可南宋朝廷拒绝出战北伐。你彷徨，你愤怒，你呐喊！

你的心意只有岳飞体会，文天祥知晓。收复旧山河，这种心情那些身居高位之人能否感触得到！

稼轩，你愁吗？生活在这样的朝代，你的.才华被人遗忘的一干二净。若是秦末，若是三国，若是唐末。那么你必是乱世枭雄！

还记得他们的声音吗？

有不羁狂妄的，有清冷孤高的，有疯狂呐喊的，更还有凄凄惨惨的……你们愁吗？这样的时代未能满足你们，可在后世，你们留下的是旷世美名，倾世之作……

折服与你们的才气，若真有来世，只盼望前世的蹉跎可换来今生的逍遥自在。愿你们可以追逐青鸟，生活在陶潜的世外桃源之中……梦里，依稀可听见杜甫的“大庇天下寒士俱欢颜”；望见文天祥的“人生自古谁无死”；懂得马致远的“断肠人在天涯”。

声音如此飘渺，但你们仍旧执着，前世今生，你们有过此想法吗？

原来诗中所写，皆是人生百味愁，苍穹之下，谁能知晓！

倾听作文【篇13】

苏格拉底曾说：上帝赋予人类两只耳朵，一张嘴，就是让我们多听少说。看来，听在人生中意味深长，因为倾听帮助我们虚心，帮助我们理解，帮助我们领悟。所以，倾听使我们增长知识，沟通心灵，修养品德。

无论古今，我们总能从那些成功的人身上挖掘倾听的影子。

倾听像海绵，让我们汲取知识。千古奇人徐霞客就是一个极好的倾听者。他游遍名山大川，处处倾听各地人民对地理的认知、了解。他跋涉到边疆听人们对地址气候规律的想法，他穿行到江河上听人们对水流特点的介绍，他攀登高山听僧人对山脉地势的说明他的行踪遍及大地，他的倾听包罗万象，自然风光、风土人情，各种知识在倾听中汲取，并最终形成文字，成就中华瑰宝《徐霞客游记》。

倾听像标杆，让我们树立品德高度。雍正年间的封疆大吏李卫本是平民，不曾读书识字的他，在师爷建议下，听说书人讲述史事。善于倾听的他从中琢磨策论道理，虚心学习人物品德，比较自己做事得失。因此，他学会治理办法，形成了为国为民的思想。正是李卫在倾听中学习，使自己道德水平提高，终被雍正赞为操守廉洁，勇敢任事。

倾听像桥梁，让我们沟通心灵。百度董事长兼ceo李彦宏是一个善于倾听员工心声的领导。在百度内部举办的编程马拉松中，他花了整整6个小时听所有人的想法。一名员工说：有些点子不适合百度，可他听得很认真，眼睛闪闪发光，和技术员在一起发自内心的哈哈大笑。李彦宏在比赛中认真听职员演讲，在商会上仔细听同行发言，在聚餐时凝神听员工建议。在这一处处倾听中，他为自己与同事搭建了心灵的桥梁，了解他人想法、传递自己的心声，赢得了员工的尊敬、同行的佩服，带领着公司发展蒸蒸日上。

倾听让我们增长知识，使我们树立道德修养，让我们彼此心灵沟通。在生活中，我们亦要以敬畏之心去倾听，在问题不能解决时，关系不能处理时，选择难以定夺时，不妨认真倾听他人的话吧，这会为我们带来很多帮助。

倾听作文【篇14】

耳朵很稚嫩，耳朵很优雅，犹如给我们稚嫩而幼小的心灵，打开了一扇希望之门。它拥有享受一切美的声音的权利。学会傾听，是获得声音最主要的根本……

听！傍晚夜幕降临，从东边刮起一阵微风，大树小树伴随风的节奏在舞动：“沙沙沙，沙沙沙。”看！月亮来了，她在小溪中跳舞，小溪为她奏响惟妙惟肖的音乐：“叮叮咚咚——叮叮咚咚”……傾听小草歌唱，傾听古筝的弹奏，美妙的旋律足以让一朵奄奄一息的花苞重新开放！傾听世界的欢乐，陶冶你的灵魂，净化你的心灵；傾听真诚友谊，它会使一块寒冷的冰块，在熊熊烈火中化成一朵美丽的云……

傾听是一门艺术，每一个人都应该敞开世界上所有的耳朵，去接纳和储存生活的美！

倾听作文【篇15】

在重视素质教育的当今社会，越来越多的幼儿园意识到艺术教育对开发孩子的智力、陶冶孩子的情操、激发孩子的自信、锻炼孩子的意志、起着举足轻重的作用。学习了《3—6岁儿童学习与发展指南》后我们更清楚的认识到艺术对一个人生理和心理的调节，受益于终身的好处。因此，我们有必要尝试通过对孩子的艺术启蒙来教育孩子，发展孩子，使之健康、和谐、全面的成长。

在学习《指南》过程中，给我留下印象最深的是：现实的教育误区往往教师是“重技能，轻感受”，从而让幼儿失去了对艺术的兴趣。的确，我们在教育过程中，尤其是绘画过程中，往往教幼儿绘画的技能，如怎样画一只蝴蝶，一只老虎等，而忽略了幼儿对绘画的表现力，大大抹杀了幼儿对艺术的感受和表现。

举一个简单的例子，以前我上美术课的时候，一般都会事先准备一幅范画，让孩子依葫芦画瓢。这样孩子画出来的作品大多与我的范画相似，连孩子们涂的颜色都千篇一律。并没有发挥出幼儿的想象力与创造力。学习《指南》以后我知道了应该对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，在幼儿创作过程中不做过多的干预，不能把自己的意愿强加给幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。

这次美术课，让孩子画树。我一改往日的上课方式，活动前一天给孩子布置任务，让他们去公园或在校园里观察各种各样的树。我利用课余时间收集了许多各种各样的树的图片。上课的时候让孩子发言，你看见的树是什么样子的?孩子们给了我很多丰富有趣的答案。接着我为孩子们展示各种树木的图片，引导孩子们观察。之后再进行绘画活动。活动结束时，我惊喜的发现孩子们的绘画不再千篇一律，每个孩子都有他自己的想法，树叶不是单调的绿色。有黄色的、褐色的、橙色的、红色的等等，还有的孩子画出来的树叶是五颜六色的，孩子还根据自己的想象画了果实、太阳、小鸟、小草、白云、还有树下纳凉的小朋友。孩子门的表现让我感觉惊喜又高兴。

卢梭说过：艺术并不是对经验世界的描绘或是复写，而是情感和感情的流溢。他认为艺术是情感的宣泄而非摹仿。艺术创作有摹仿说与情感说之争，对他们二者的优劣不可妄加评论，但必须承认，情感宣泄说更能表征人与动物的根本区别，更能说明人创作的独特性。其独特性就在于能以“符号智力”表达自己的情感，将“可能世界”变为现实世界。但现状是在幼儿园里，艺术教学中往往忽视了幼儿的情感，老师经常一厢情愿的将自己认为重要的技能技巧作为重点加以传授。第二,重复制或模仿而轻创造。其实这也是由忽视情感表达衍生出来的。亚里士多德曾经说过：摹仿是人从孩子时代就具有的天性，人之高于较低级动物的优点之一就在于人是世界上最善于摹仿的存在物，并且最初就是靠摹仿而进行学习的。强调摹仿在幼儿学习中的重要性本无可厚非，它确实在幼儿早期的学习，特别是一些良好习惯的形成过程中发挥着重大作用，但不能因此而将之无限夸大，幼儿不能靠摹仿而实现其全面发展，社会需要的是有创新能力、有创造性的人。幼儿的绘画发展主要有三个阶段：无意义的涂鸦即意象阶段，模仿阶段，自由创造阶段。三个阶段是连续发展的过程，意象阶段主要是三岁前儿童的能力，三至五岁儿童的创作主要靠模仿，而五岁以后是自由创造阶段。由于此时幼儿积累的表象相对较少，知识经验不足，他们的创作往往比较幼稚与贫乏，但必须承认，这是真正的自由创造的开始。认识了三个阶段，我们就会发现，现在的幼儿园艺术教学中，一般只能让儿童的绘画水平发展到阶段二即模仿阶段，重视复制。另外，教师的评价往往又是以与原物造型的相似程度为评判标准，相似的就是好的，相异的则否定。因此，这种评价模式很难让幼儿在艺术领域中进入阶段三自由创造时期。所以，通过绘画，我们究竟要让孩子掌握些什么呢?为什么一定要让他照着画呢?这样做的意义何在，大吗?对孩子而言，最成功的作品就是能表征其真实情感的作品。

现在的美术活动存在着以下几方面的问题：

1、在美术活动中，绘画活动多，而其它活动少之又少。首先，家长和老师的美术教育理念有误区，认为美术活动就是绘画活动，孩子的绘画技能提高了，老师和家长的要求就达到了。再是，部分教师动手技能和指导水平不够高，心里胆怯，不敢轻易进行其他方面的美术教学。

2、教师的教学方法单一，比较呆板。以绘画活动为例：目前的幼儿园绘画教学中，一般都是先看教材，然后从中找出教学目标，教材要求画什么就画什么。而且方法多是先出示范画进行讲解，再分步教画，手空练习，教师画一笔，幼儿跟着画一笔，随后再让幼儿参照范画作画，模仿比较好的还可以再添画一些小花、小草、小鸟、太阳等，以丰富画面。幼儿在学习中亦步亦趋，画面大同小异。

3、教师对孩子作品的评价方法方式不得法。教师在对幼儿的美术作品进行评价时，对幼儿仿比较象的、画面添加内容多的、画面干净整洁的作品往往大加赞赏，甚至用小红花、五角星来作为奖赏。而对手工做的不好的，画面单调、模仿不象的作品则不予肯定，有的甚至批评、指责幼儿没有认真去完成。在张贴展览作品时只展览画的做的象的、整齐的，而从来不展览差的，这样只能是打击那些所谓画的差的幼儿，不利于激发更多幼儿的美术热情。

4、没有给孩子提供足够的周围环境让幼儿进行参照、拓展。教师没有认识到环境布置、区角等在幼儿园美术教学中的作用。

针对以上问题，我觉得我们幼儿园的老师应该认真地进行美术教育培训的学习，多和各个专家老师进行交流互动，提高美术教育的理论和实践经验。

我觉得兴趣是最好的老师，它会像催化剂一样，激发幼儿不断去实践，去探索。对幼儿来说，没有兴趣的学习是无源之水，无根之木。因此，兴趣培养是对幼儿进行艺术教育的前提。由于幼儿的兴趣具有偶然性、不稳定性等特点，他们自发的兴趣多属于浅层兴趣，往往带有情绪色彩，容易停留在“好玩”“我喜欢”的水平上。这种兴趣容易转移，也易于波动。艺术教育激发兴趣的目的是将浅层兴趣引申，并提高到有一定深度的动机水平上。从而使他们成为积极主动的参与者。而孩子的兴趣还来自教师积极的评价，每个孩子都有被老师肯定的心理需要。如：在艺术教育中我常用赏识、赞扬的口气肯定幼儿独特的构思，奇异的想象抓住作品中某一闪光点加以肯定、表扬，常以“你进步了”“要是你……，那会更棒”的口气来培养幼儿在活动中的兴趣。要呵护幼儿的好奇心，允许幼儿犯错。在一次水墨画活动“颜色变变变”中，要求孩子用蓝色和黄色相融合，变出绿色，而好奇的昊昊就把红色和蓝色融合，变出了暗褐色，显然，昊昊的变色失败了，但我没有能采取冷淡甚至反对的态度。对昊昊的错误，和他一起分析原因，在给他耐心讲明道理的同时，对昊昊的这种探索精神应加以肯定和鼓励，昊昊在以后的水墨画活动中表现的更加积极，在做华中也逐渐表现出不同的创新意识。

创设良好的艺术环境，幼儿艺术教育是一种操作教育，是培养幼儿手、眼、脑协调活动的操作教育，也是感受和创造美的过程，在教室里有意识设置艺术角，提供油画棒、颜料等绘画材料，提供录音机磁带、打击乐器、文学作品、故事书等，给幼儿充分的自由度，为他们创设一种宽松、自由民主的氛围，创设良好的艺术氛围和环境让他们自由思索、大胆想象。要鼓励幼儿幻想，幻想是创造想象的一种特殊的形式，它是指向于未来活动的。人类就是因为有了幻想，才有了向前走的动力，世间无数发明创造，都是有了人们所谓痴人说梦般的幻想才成为现实。因此，教师要鼓励幼儿异想天开，大胆联想，发表自己的独立见解。例如在活动“瓢虫”中，我从多方面引导幼儿想象，并与他们一同进行讨论：瓢虫的爸爸妈妈呢?瓢虫有没有朋友?等等，最后，孩子们呈现给我很多惊喜：“瓢虫大阅兵”、“瓢虫姐妹”、“瓢虫的一家”等等。

另外，创设宽松的心理环境也为幼儿提供了自由空间，所以幼儿在操作过程中要创设游戏化的练习，创设愉快积极的情绪，要尊重不同寻常的提问，尊重不同寻常的想法，要向孩子表明他的想法，为自发的学习提供机会并给予肯定，给实践提供一段不受评价的时期。

在《指南》中提到：“每个幼儿的心里都有一颗美得种子。幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文明生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去发现和创造美。”在孩子们的世界里，每天都充满着惊喜和好奇，他们对周围生活产生浓厚的兴趣，有强烈的求知欲。幼儿园美术教学作为一个专门培养和提升孩子美感的领域，教师如何在教学过程中着眼于孩子的可持续发展，围绕美术领域的目标进行有效教学，肩负着更大的责任。而“教导孩子去体验和发现”也常常存在于我们的教育理念中，但事实上，脑海中的理念和实际教学实践中的落实又会有多大的距离呢?尤其是新课程改革中，师幼主体地位的改变、学习方式的变革，都需要每一位教师直面自己的教学作深入的反思和调整，不断地改变自己的行走方式，真正让孩子在活动中受益，让自己在实践与反思中成长。“发现”需要“有心”。给孩子一双“发现”的眼睛，就需要教师时刻把它记在心间，任何一个瞬间都可以为孩子创造发现“美”的机会。在日常活动的各个环节中，教师有意识的引导幼儿观察周围生活，在生活中感知美。通过季节的交替感知四季的色彩美：丰富的颜色、不同的色系、色彩的变化等;通过观察各种植物感知形态美：圆形的饱满、方形的规矩，直线的挺拔、曲线的流畅;观察校园环境，引导幼儿感知师幼创造美的乐园。“发现”需要“精心”。在教学活动中，“美”需要教师精心预设，让孩子在体验中发现。教师要精挑细选每一个活动中的范例，给孩子充足的时间欣赏，并自主表达自己的感受，教师给予审美提升上的支持。有人曾经说：多看看优秀的作品、多听听专家的讲解，也就会看、会听了，他就成了“专家”。

以上是我学习《指南》的一点心得体会，在以后的艺术教育上，我们要起到启发和辅导的作用，给幼儿留出创造的空间，充分发挥幼儿想象，拓展幼儿的思路，提高创作能力，并对他们做出鼓励性的评价，使每个幼儿都有信心走好艺术的第一步。

倾听作文【篇16】

看了《倾听孩子》这本书后，觉得倾听也是一种爱的技巧，其实我觉得对孩子的方式，与对待自己的内在孩童的方式，非常一致。

我感觉《倾听孩子》太有效了，几乎每次都非常成功：孩子感觉到被接纳和爱，以前积压的问题获得疏通，同时规则被孩子接纳倾听里面包括着对孩子或自己的内在孩童的感觉和情绪的无条件接纳，包括在对方需要的时候陪伴、给予爱，倾听对方的声音。

做父母的常常只注重在物质生活上尽可能地满足孩子的需要和愿望，当孩子在精神上和感情上需要父母的支持和帮助时，他们却往往因为时间和精力的不足无法满足他们，情急之中便同意满足孩子的某个物质要求，以便使自己迅速从麻烦中解脱出来。当孩子意识到父母的这一弱点时，意识到自己的精神和感情难以得到关注时，他们就会以不断提高物质需求的方式来获取关注直到父母发现孩子被“宠坏”了。

物质上的关怀是最容易实现的，但精神上的关怀需要父母用身心付出，而付出无疑更为艰辛。

倾听的另一面就是“共情”：不是说我自己（从我的角度出发）就同意或者赞成你的想法/做法，而是我从你的角度出发，对你的处境和感受表示理解。你很难要求孩子你看法一致，但是至少你们可以相互包容，体贴一下对方的感受，而无须放弃自己的观点。

倾听这两个字本身就意味着少说话。不要急着劝说孩子，不要急着表达自己的意见，而是让孩子先表达自己的情感。就好比家长和孩子都各有一只装满了彩色珠子的瓶子，家长特别想把自己的漂亮珠子分给孩子一些，然而当孩子的瓶子满的冒了尖儿的时候，你怎么给他，他都盛不进去，都会洒出来，弄得一团糟。

所以我们必须拿出空瓶子，让孩子倒一些情绪化的珠子。只有他的瓶子空了，我们才能把珠子放进去。哭泣表明孩子感到伤心了。越是爱哭的孩子，越说明他心里深藏着一些痛苦和压抑。

而哭泣本身能够愈合孩子的创伤。因此我们要允许孩子发脾气、大哭，以排解创伤，发泄平日里积攒的缺憾。你看刚才倾听奏效的一个表征就是：

杰瑞说你经常和他发脾气。他隐藏对你的不满。

当孩子被有效地倾听时，它会逐渐消退并开始改变。但我们必须有耐心，不要表现出急躁或只是命令孩子停止哭泣。不要期望或要求孩子能够做到，因为他们的大脑发育还没有成熟到那个阶段。

他们可能会找到一个补救的办法，也就是所谓的给自己找个台阶下来，并且讨好家长。例如，杰瑞提出用鲜花代替奶油花，并建议他带孩子们去操场。我们要悉心捕捉孩子这种细微的转变，并给予积极的响应。

当孩子出现美好、善良的行为时，我们要由衷地给予赞美，让这种行为保留下来。

倾听是一项重要的社交/人际技能。学会倾听孩子的声音，不仅有助于亲子关系，也有助于你周围的其他人际关系，如夫妻、婆婆、朋友、同事和上下级关系。

通过书中的观点，我觉得孩子的确不会存心跟我们为难，大多数时间是我们误解他们或者我们的要求孩子们力有不逮！倾听孩子－－需要更多的爱和耐心才行啊！