理解读后感

理解读后感十三篇。

"考尔德说过“仅次于选择益友，就是选择好书。”，在阅读了作者写的作品，我们的心里满是感动。 没有什么比写读后感更能够展现自己的理解力了，写作品读后感有什么要注意的呢？我们很高兴为大家推荐一篇关于“理解读后感”的文章，我希望这些信息能够解决您的问题！

理解读后感 篇1

为理解而提问——读《课堂提问的艺术》有感吴娜逆向设计作为一种设计理念，可以指导一节课或者是项目式学习的教学设计，目标是让学生理解大概念，从而建构观念，最终培养学生的核心素养。理解是核心素养形成的基础，所以当今的教育界提出了要为理解而教的口号，真正做到这一点需要我们的潜心思考和研究。之前，张宏伟老师来到咱们学校做讲座，我没有听到他上课，只是听他说设计思路就已经心潮澎湃，在短短的一节课中，他就让学生重新认识了数学。

他提出的全景式数学，从生活出发，让学生明白生活到处是数学的影子，数学是上帝创造的语言，用来帮助我们理解世界。如果说这是一节课的灵魂，那课堂上的思考就是这节课的骨肉，他上完每一节课都要反思：是否始终关注了学生如何思考，有多少时间和精力是用在数学思考力的培养上的。

他引导学生思考的方式是一个接一个的。因此，如果我们想为理解而教书，我们必须首先为理解而提问。《课堂提问的艺术》是两位有30年教学经验的美国老师编写的，一个重要理念就是为理解而提问。

1、 课堂提问应该改变什么？在设置问题的目的上，过于注重循序渐进地完成教学任务，强调问题的考试功能；在问题类型上，他们倾向于设计低层次的记忆问题；这些琐碎的内容对学生没有什么价值。在问题设计中，随机性和偶然性太强，无法掌握科学合理的提问技巧。

多数问题问着问着就变成了死胡同，并不通达，与目标的达成并无关联。在提问的反馈上，有些教师会引导学生分享结果，但他们的课堂最终都演变成一场学生或者教师的独角戏，所有的交谈内容都是为了证明一个唯一正确的答案，对学生的错误回答处理偏简单化、重复化。总之，课堂上教师的提问处于可”控制”地位，而学生往往处于答问的”失语”状态 .

二、怎样才能有效提问？理解是什么？书中的解释是：

理解意味着学生能够利用自己的思维认识、思考技能，把所学知识和与理解、解决现实问题连接起来，是概念获得、建构或者同化的过程。简单地说，理解是理论与实践碰撞的火花。为了实现这一目标，笔者提出曲：

科技英语教学策略可分为三类：收集策略、衔接策略和锚定策略。观察、回忆、比较、控制、分组、标注和分类对应不同的认知水平。

真正有效的问题是什么？一个好问题一石激起千层浪。我们首先会**那些能集中、引导和调节学生初始的思考成果的问题，也就是聚焦核心问题。

教师必须学会从学生的角度看问题。每一种策略都围绕着核心问题展开，即认知线索问题。也就是说，它相当于逆向设计中的基本问题，属于上位性知识范畴。

对于学生来说，核心问题提示的思维操作，连接着当前个人对内容的理解核心知识之间的通道。因此，有必要厘清核心问题的属性。问题表达必须清晰、简洁、清晰、开放。

利用动作词汇聚焦思维操作，比如”你可以告诉我橘子有什么特点吗？” 这就是一个失败的核心问题。核心问题的主干以”什么”、”以什么方式”或者”怎样”为主体。

一旦学生对我们的核心问题做出回答，我们必须立刻意识到需要补充哪些问题才能帮他们生成高质量的回答，加深对概念的理解。在这里，我们需要设计一些加工问题，以鼓励学生更全面地理解课堂内容，构建一个更完善的认知操作。例如：

”你怎么知道那个的？”“你为什么那么说？”“你有什么证据可以支持你的想法？

”这些问题就是在搭脚手架，给学生一个个支架去解决核心问题。

三、生物课堂有效提问的案例从一个**光照对黄粉虫的影响小实验的设计说起，让学生通过科学**的一般方法分析出来影响实验的客观因素，改进实验工具，增强逻辑推理能力，形成严谨科学的**态度。围绕核心问题与学生的对话，应用书中的加工性问题提问方式让学生完整地回答出核心问题，达到了较好的教学效果。通过这本书，让我知道如果教学过程是理解教学的核心，那么有效的提问是整个教学的生命线。

课堂上还有一个好问题，就是要启发学生的思维，培养学生的科学思维。概念理解教学不只是教育改革的口号，它必须在我们的课堂上成为现实。研究之路任重而道远，我们一直在路上……

理解读后感 篇2

iso9000产品实现理解要点观后感

产品研发部宁观金

**了iso9000产品实现理解要点后，让我深入的了解了产品的实现所需要的流程和流程的顺序。从某种意义上说，就是开发新产品，改进老产品。这是企业持续发展壮大的根本途径，也是企业提高经济效益和竞争力的重要手段。

产品实现理解要点分两点

一、产品实现的策划

产品实现的策划范围和目的。产品实现过程策划应规定特定产品、项目或合同的特殊质量措施、资源和活动顺序，以确保满足规定的要求。公司对与产品实现有关的过程进行策划和规范，并对这些过程进行有效的控制和管理。

生产部负责组织有关部门和人员对质量管理体系覆盖的所有产品的实现过程进行策划，形成相应产品实现过程的文件，并对过程活动作出具体规定。品保部、销售部参与产品实现过程的策划。

二、与顾客有关的过程

与顾客的沟通

为了及时、准确的向客户提供符合要求的产品，在公司向客户作出提供产品的承诺前，与客户进行有效的沟通，并进行与产品有关要求的确定评审，确保公司已经正确理解与产品有关的要求，并有能力实现这些要求。

与产品有关的评审

1. 产品开发部在充分与顾客沟通了解顾客需求与期望，充分理解产品要求的基础上负责组织有关部门对客户的需求进行评审；

2。研发部对产品的技术过程能力、开发试验能力和法律法规的适应性进行评审；

三。采购部负责对采购物资能力的评审；

四。品管部负责产品质量要求检测能力和质量保证能力的评审；

5个。生产部负责产品生产能力和交货期的评审；

6. 财务部负责产品**的评审；

通过与顾客的充分沟通，深入了解顾客的要求和需要什么样的产品，并根据顾客的需要设计顾客满意的产品。

理解读后感 篇3

。通过理解，再远的距离也能飞越，再冷漠的心也能融化。理解就是这样神奇。它能架起一座桥梁，将一颗颗孤独的心连在一起；它能吹走满天的.乌云，像一阵清风，带来晴空万里；它像一只无形的手，轻轻触摸着那既隐蔽又最脆弱的角落……朋友们，让我们合力推倒那道冰冷的心墙，让人与人之间再无不和谐的地方。

当别人犯了错误的时候，你首先一定要想想他（她）是不是有什么难言的苦衷。如果这种苦衷你能理解，那你一定要原谅他（她）。好好地与他（她）沟通沟通，也许他（她）会体谅你的一番苦心哟！

对于处在悲痛中的亲人或朋友，不要一味地只想尽快把他（她）给拯救出来，而是应该将自己的情感融入到他人的情感中，

读后感作文

《读《理解万岁》有感》()。因为只有这样才能引起共鸣，才能使对方更心甘情愿地接受帮助。

做为父母要学会理解我们与众不同的梦想，有的想当工程师，有的想当设计师，有的却想当一名花匠。因为这毕竟是我们的梦想，我们的人生，所以父母一定也要尊重和理解我们。

朋友之间更需要理解，更需要体谅。有时候，彼此的感情只是隔着一层薄薄透明的隔膜，打破它就能增进了彼此的感情。如果有一天，朋友之间的友谊不幸破裂了，千万别只顾及自己的面子，应该好好反省自己，并试着和对方谈谈，以增进了解，取得谅解。只有这样，你们之间的友谊之花才能得以再度绽放，并且更加鲜艳与芬芳。

朋友们，请记住：理解一剂灵丹妙药，它能医治人们内心的不安与疑惑，解开心结、打开心扉、获取信任。让我们一起振臂高呼：理解万岁！

理解读后感 篇4

在暑假里，我读了《５月３５日》这本书。读过《５月３５日》的人都知道，那里面有一个神奇的“颠倒世界”，我真向往这样的世界，因为只有在那样的世界里，人们才会真正体会到他人的感受。

书里描绘了那么一个国家：那里的小孩管理着整个国家；背着书包，穿着学生服装去读书的都是大人，而拎着公文包上班的却是小孩。为什么会是这样呢？因为在那里，有些大人老是虐待小孩：让他们淋雨、饿肚子……为了让大人尝尝受虐待的滋味，所以国家让大人穿上小孩子的衣服到“成人班”去受教育。

如果我也能生活在那样的“颠倒”的世界中多好啊！我一定和妈妈的位置换一换，让妈妈知道，和小伙伴们一起玩耍的乐趣，我也能体会到妈妈做家务的辛苦。也要让老师和学生的位置换一换，让学生知道老师的辛苦之处，让老师知道学生整天做作业的苦恼。那么，学生上课就不会乱吵乱闹，老师也就不会每天布置那么多的作业了。

在现实的生活中我们往往只看到自己的苦处，常常埋怨这埋怨那，又有谁会对别人的难处感同身受呢？从这本书中我学会了理解，学会了包容，不但让我懂得善待自己更要善待别人。

理解读后感 篇5

我所理解的生活读后感（一）

这篇文章的名字读了三个字后，让我想起了语文作业。小学、初中、高中甚至大学，读完一篇文章、看电影、听演讲后，老师会布置作业，让你写一篇读后感。我非常讨厌这种作业，但老师有权让我们讨厌，必须完成它。

在某种程度上，家庭作业是老师的特权。面对特权，我们愤怒，我们反抗，但我们保持沉默。

韩寒的蜕变还是蛮大的，他的文章中虽然仍带着当初的不羁与锋利，但，成熟的气息已跃然纸上。

我羡慕他那冷淡放肆的辍学申请，平静地对老师说，我要靠版税和报酬养活自己。然后和满屋子的老师一起大笑。

一个人的不凡并不在于他的特立独行，而在于他敢于遵从自己内心的想法，勇敢的做自己。

我不敢这么做。因为在我的印象中，大学是一个快乐的天堂，在那里你可以尽情享受，这是老师一直灌输的理念。我是个享乐主义者，我真的很想上大学，所以前提是死在题海。

我不明白为什么我要在学校提问题。后来，我突然意识到这个问题和人们需要钱是一样的。没有钱，你在这个社会就会难以为继，有了钱，这个社会也不见得有多欢喜你，但至少你会生活的舒服一点。你最后会死，好一点是寿终正寝，坏一些是半路呜呼，不管你的卡里有多少钱。

至于问题，让他死吧。如果他做的好或不好，上学就是死胡同。

在中国，人们普遍缺乏安全感，尽管安全感很好。在我们眼里，凡事，凡人都缺乏信任的理由，甚至不相信自己。

你所理解的生活是什么样子？如果我是一个孩子，我会毫不犹豫地说，这是现在的样子。现在，我只能说我不知道。

我的生活已经误入歧途，或者一直在向它奔去。我不想取悦别人，我不想逃离这个社会，我不想迷失在生活中，我不想成为一个小输家，**指数是一。

莎士比亚说过：我们的本质像梦一样虚幻，我们小小的生命以睡眠结束。

理解读后感 篇6

近期，我抽时间认真仔细读完了东北师范大学教育科学学院院长马云鹏教授著的《优质学校的理解与建设》，该书共有11章，主要阐明了优质学校的基本特征和理念、优质学校的评价标准、国内外发达地区优质学校比较分析及如何建设优质学校。我是一名教师，读完《优质学校的理解与建设》，引起连绵的深思，留下了深刻的印象，根据自己多年的教学实践，觉得要在正确理解优质学校的基础上，通过“明目标，强管理，优素质”建设起真正的优质学校，促进我国教育事业发展，为中国特色社会主义事业培养合格的建设者。

一、优质学校的涵义

我认为：优质学校只是一所具有高质量教育水平的学校。具体说优质学校不仅有较高的升学率和学生文化成绩，而且能够为学生提供优质的教育服务，让每一个学生的潜能得到自由、充分、可持续的全面发展。

优质学校具备现代化的教育理念，良好的教学管理，综合素质较强的教师队伍，形成一种开放、向上、和谐、进步的学校文化，适应现代教育事业发展的需要。优质学校能够充分认识自己的位置和前进的方向，能将学校的潜力不断转化为显性进步和自身能量的学校，在发展的道路上不断取得新成绩。优质学校的本质是具有先进的文化，而这种文化已成为校长、教师、学生以及家长等学校全员共享的一种价值观念和学校氛围；有了不断学习和进步的教学机制，学校和师生才能得到可持续发展；具有教育责任感，把“促进每一位学生发展”作为学校的办学追求，关注学生的需要，摒弃功利主义思想，真正促进学生素质提高，全面发展。

总之，优质学校是使学生有更好的学业成绩、更强健的体魄、更健全的人格、更高尚的道德、更开放的思想观念、更和谐的人际关系、更突出的创新精神，具有较强的就业、创业能力，将来成为祖国建设事业有用的人才。

二、如何建设优质学校

一。明确目标建设符合时代要求的学校文化

建设优质学校要靠先进文化来引领，靠先进文化来支撑。构建符合时代要求的学校文化，一是树立“以人为本”的教育理念。学校教育的根本任务是培养人，“以人为本”的教育理念符合教育发展的根本要求，要坚持以学生为本，把它全面落实到教育管理工作中。

树立“以人为本”的教育理念，要管好学生的学习过程，因为学习是学生获得知识、技能的主要途径，只有管好学习过程才能有效提高学生的学习质量。在管好学生的学习过程中，最关键的是教会学生如何学习，只有学生学会学习，才能够顺利地完成学习任务，取得良好的学习成绩。要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使教育真正贴近学生、贴近实际、贴近生活，从而促进教育的发展，提高学生的综合素质和发展能力，健康成长成才。

二是创新教育管理工作的新思路。创新教育管理工作要做到规范化、制度化，它既是管理科学化的一个表现形式，也为教学发展铺设了一条科学的轨道，使教学工作的各层次、各环节按既定要求互相配合有条不紊地运转，保证了教学的有序和协调。规范化、制度化明确了学校管理者的行为，避免了学校管理的盲目性、主观性和随意性，保证了学校管理的连续性和稳定性；规范化、制度化也明确了被管理者的行为，保证了学校管理的顺利有效，保证了各方面进度的一致性和协调性。

因此，学校要根据办学实际，制定和实实各项管理制度，努力实现学校管理的规范化、制度化。三是建设好校园文化。校园文化要强调科学素养和人文精神的交融，要从精神文化、制度文化、行为文化、环境文化等层面上进行立体化全方位的构筑。

精神文化建设要坚持理想信念教育，树立正确的世界观、人生观和价值观；在制度文化建设中，要坚持以人为本，积极建立宽松和谐的制度体系，使人发挥主观能动性；在行为文化的建设中，要严守为师之道，做到“身教重于言教”，努力提升教师自身的品性修养，做到为人师表；在环境文化的建设中，要以新视野审视文化多元化下的人文内涵，吸纳中华民族优秀传统文化，发掘地域特色文化，形成个性突出、特色鲜明、内涵丰富的校园文化。

2。加强管理增强学校员工凝聚力和战斗力

建设优质学校最终还是要依靠学校教职工队伍，强化管理，提高学校教职工队伍凝聚力与战斗力，是建设优质学校的必要保证。首先要加强学校管理队伍建设。一是提高政治素质，正确把握办学方向。

学校管理队伍要牢牢把握按照什么方向办教育、朝什么方向培养人和培养的人跟谁走的问题。要始终坚持正确的政治方向、政治立场和政治观点，真正发挥领导作用和带队作用。要始终用科学理论武装头脑，勤于学习，善于学习，不断加强理论修养，坚持社会主义办学方向。

二是增强战略意识，把握工作大局。学校管理团队要有广阔的视野，善于从教育发展趋势中看到差距和挑战，把握改革发展的方向；要善于利用教育的互补优势创造发展条件，善于利用发展机遇。要立足国情，做到议大事，懂全局，管本行，准确把握科学发展观对学校教育提出的新要求新任务，从教育在现代化建设全局中的地位和作用出发，来谋划学校发展的新思路、新举措，增强工作的前瞻性、针对性和实效性。

理解读后感 篇7

韩寒——这个陌生的作家，熟悉的导演，优秀的赛车手。用这个《我所理解的生活》，灌溉了我干涸的心田。

喜欢他的文风——不羁与锋利，幽默又成熟，他说：“我所理解的生活，就是除了造谣以外，去造其他一切东西，我心中的造化就是创造了多少文化。”

这句话很好，生活的意义何在？造物主造就了我们的序曲和终章，留下漫长而又短暂的中间部分让我们谱写。有的人奋笔疾书，风风火火的生活。有的人呆若木鸡，浑浑噩噩的存在。我对生命要求很简朴，像韩寒那帮为这个世界多多造化则足矣。

喜欢他的向上——潇洒的献上退学申请书，平静地对老师说：“我会靠版税稿酬养活自己。”他说：“历史只会记得你的作品和荣誉，而不会留下一事无成者的闲言碎语。”

一个人的不平凡，不在乎他的特立独行。而在于他敢于打破常规与条条框框，说出自己内心的想法，勇敢的去追寻。每个人在这个世界中都会有自己的使命。一个人心灰意冷的待在房间，在一个固定的地方看电视，现在内心深处广阔的世界里，为梦想而努力，做自己喜欢的事，只是这些来得有点疯狂。走吧，让历史的笔记中有自己的一个小小角落。

喜欢他的乐观——赛车生涯的跌宕起伏，新手上路时的失败，开着最坏的汽车，用着最差的部件。他说这个世界再黑，甚至这个世界上再多人企图抹黑，你只需要笑，而且要裂开嘴笑，因为你的牙齿永远是白的。

不去在意人生一关又一关的障碍，他让淹没在草丛中的野花开放，他让独自在山涧流淌的小溪歌唱，他让悄悄飘逝的落叶舞蹈。成长路上风风雨雨，一路笑着前行，又何尝不是征途？安之若素，淡然处之！

谢谢你，韩寒。你所理解的生活教会我太多，你说生活不是攀爬高山，也不是深潜海沟，他只是在一张标配的床上睡出你的身形。Just to do!

理解读后感 篇8

这是一个幼儿园教师必读系列，是幼儿教育工作者的指南，其内容涉及到对幼儿从出生到5岁左右的行为进行有效管理，因此也适合年轻家长阅读。

儿童出到到5岁之间具有怎样的能力发展和局限呢？孩子如何在自我发展中形成自信？儿童自己如何理解行为的对与错呢？

儿童的自我控制和自的律能力如何发展呢？对于儿童，我们应该有什么样的期望和目标呢？

通过阅读这本书，让我清楚地认识到，了解孩子的行为，更重要的是了解孩子不适当行为的原因。我们不能只对孩子的不当行为作出反应，更不能用简单粗暴的手段对待孩子。我们有责任管理孩子的行为，与孩子沟通，培养孩子的道德和自信，形成积极的培养策略和发展目标。

有效地管理幼儿的行为是幼儿教育工作者面临的一大挑战。因此，我们需要评估我们的能力，了解我们的局限性，并学习在哪些方面。其实，在还没阅读此书之间，我一直为班上孩子们形形色色的行为问题所困拢着，有时会深深感受到无耐、脆弱与失败，《理解儿童的行为》让我能静下心来，回忆片段，审视自己的教育行为，以一种平和的心态去发现自己的局限与不足，帮助我更好地去理解早期儿童的行为管理。相信通过阅读、训练、与他人交流和对自己的行为进行自我评价和反省，定可以在管理儿童行为的过程中获得新的东西，在应对那些个别儿童和特别事件时，可以有更多的办法和更多的自信。

当我们参与到行为管理的事件中时，菲尔德曼关于该做什么和不该做什么的一些建议可能对我们有帮助。摘录将与您分享：

努力要避免的事情是：

大声地喊叫和尖叫；

体罚儿童；

权力威吓；

期待完美；

在公众面前羞辱儿童或使其难堪；

威胁或许下空头诺言；

把儿童和其他儿童相对比；

争吵；把问题往后推。

努力要做到的事情是：

规则和限制要尽可能地清楚、简单和短小；

进行个别的纪律约束并保持头脑清醒；

理解读后感 篇9

提到学习，总会惯性想到从小到大的在校学习。实际上，走出校园后的职场新人，因为要面对一个全新的环境，更需要学习。在学校时，老师、家长是我们学习的指路人，而到了大学，就不再有人告诉我们学什么、怎么学了。大学入学前还有高中备考时间，但遗憾的是，现在的大学生在进入职场前，很少主动提前储备相关的职场知识。很多时候，我们人生另外一所大学的学习是从入职后的头几年开始的。这里所说的“学习”就是指成年人的学习。

很多人毕业后工作跟所学专业不对口。但是同样的起跑线，工作三五年后，你会发现同龄人中有的已经是业务骨干、部门领导、成功的创业者，而有的人仍在抱怨没有合适的机会施展自己的才华。这种差距是怎么拉开的呢？大家都有同样的高学历，但那只代表过去课业的完结，真正改变人生的是走上社会之后的学习和努力。村上春树也说：“我是在离开正规的教育系统，也就是进入社会后，才开始对学习产生兴趣的。”（《当我谈跑步时我谈些什么》）

我也是这后知后觉队伍中的一员。最近偶然间看到两本职场书《整理的艺术3》和《整理的艺术4》，才恍然大悟职场原来早有完善的学习体系，而我一直没有花时间和精力在这上面，甚至潜意识里还隐隐对此表示不屑。我总觉得工作态度比这些“术”的东西更重要。实际上，一个人通过学习不断提升职场知识和素养，将在很大程度上影响个人职业生涯发展。我就是在这个时候遇到《学会学习：从认知自我到高效学习》这本书的。

从小到大，我一共上了xx年学，有学的特别好的科目，也有学的惨不忍睹的科目。偶尔想起来，我总把学的好的科目比如语文、地理归之于兴趣和天赋，把学的不好的科目比如数学、物理归咎于生理差别或是没有一个好老师。而这本《学会学习》中提到的众多案例，彻底改变了我的这一想法：学习方法是学好一样东西的“元知识”，必须首先学会学习，然后再用最合适的学习方法去学习相应的知识。当年我因为始终学不好数学和物理而讨厌这两门学科，我可能不是讨厌数学、物理本身，而是讨厌因为没有掌握相应的学习方法而因此产生的挫败感。就算我数学和物理没有学好，也不代表我没有这方面的天赋，也许只是我当时的学习“方法”不对。换一种方法，我未必学不好。我已经没有时间再去挑选和证明最合适自己的理科学习方法了，不过我的一位朋友倒是帮我印证了这一点。

eter是一位国际电影人，我们在一次活动上相识。后来，我们公司自己做活动，我邀请他做嘉宾，他在活动中分享了自己学习理科的经历：他高中之前在北京读书，数学总是不及格，为此常常郁郁寡欢。后来出国，国外基础教育理科课程都特别简单，他一下子就变成了自信满满的优等生。令他惊讶的是，进入大学后，整个大一的数学课都在学如何报税，化学课则一整年都在学摩尔定律。无论中学老师还是大学老师，都不会预设这个东西有多简单或多难，只要大家在快乐的学习氛围中掌握实用知识就好。后来，在国内被认为“偏科严重”的Peter大学时选择了与建筑相关的专业，并从医学博士的学位上毕业。他的建筑学和医学背景帮他成为了一个优秀的艺术工作者。Peter的故事告诉我们，有时候并不是你不适合学习，而是你的学习方法不适合你。正如《学会学习》作者斋藤孝所说：没有“不适合学习的人”，你只是还没找到适合自己的学习方法。

那么如何找到适合自己的学习方法呢？斋藤先生在书中第一部分列举了很多倾向选择问题，通过回答这些问题，把自己的特点写在纸上，从而发现适合你的学习方法（P13）。另外，在书的第二部分，他花了大半本书的篇幅，从16位有突出成绩的人物——他称之为“伟人”的身上给出了参考答案。通过阅读他们的传记，斋藤剖析了伟人在人生转折阶段是如何根据自身情况找到适合自己的“突破学习法”的。这好比拥有绝杀技能的棒球手，找到属于自己的“制胜球”，然后就能无往不胜。

所谓“突破学习法”，就是符合个人实际的“原创学习法”。学习的方法有很多，但未必都适合你，你需要不断尝试，学会分辨，找到适合自己的并长期坚持，最终让自己从一成不变的过去走出来，实现转变，甚至改变一生。用斋藤先生总结的图表即找到适合自己的学习方式→坚持→突破这三个阶段。“突破学习法”并不是有天赋的人的专利。清华、北大的学生也不是人人都聪明绝顶。他们中的很多人只不过比你更早地找到了那个“制胜球”。就如越是厉害的运动员，越是清楚自己的武器是什么，怎么做才更有成效。而那个“制胜球”通常也并不神秘，比如做十遍真题、做笔记、反复练习，只不过他们坚持做了，你没有坚持。写到这里还想到读研时听过这样一句话：“每个研究生宿舍都有一个山东人”，这可能有些夸张，但研究生中山东籍学生确实很多，而且入学成绩往往很靠前。抛去山东人口基数大的因素，这里面也有学习方法的因素。山东籍学生并不比其他省份学生聪明多少，他们只是把其他备考考生用来做别的事情的时间更多地用在了复习、背诵和反复练习上。因为坚持，所以有了突破。

回到斋藤先生举的名人案例，他之所以以德克鲁、夏目漱石、村上春树等名人为例，是因为他认为“伟人之所以是伟人，是因为他们找到了自己独创的学习法，且人生转机就藏在不断的尝试与努力中”。“伟人在成为伟人前所付出的努力=原创学习法”。我们从名人传记里读到的是恩爱情仇，是悲欢起伏，但斋藤先生却“喜欢观察他们是以什么为契机完成一步步跨越的，又是找到了哪些突破点帮助他们完成人生‘转变’的”。他发现，即便是伟人，也需要花费一定的时间才能找到属于自己的学习法。因此他鼓励我们说：“不顺利是理所当然的，因为你们还没有成功”。

斋藤认为，要找到适合自己的学习方法，首先需要了解自己在哪一时间段，在什么样的环境下，用何种方法更容易进入学习状态。我的一位同事，上班时可以一边听广播一边工作。我的几位同学也跟我说过他们小时候是边看电视或边听音乐，边完成家庭作业的。虽然两件事情同时进行，但却并未影响他们的效率。正如我那位同事，听广播是她屏蔽办公室开放办公环境干扰的一种方式，她未必真正在听节目内容，而是把广播当成一种背景声音，通过营造这种隔离的工作环境，专心、彻底地沉浸在自己的工作世界中，从而提高了工作效率——这种方法适合她，却不适合我，我是那种一边工作一边听东西会分心的人。

虽然作者没有提到，但我认为适合自己的学习方法并不一定是一种，也可以是多种方法的组合。你既可以像爱因斯坦喜欢研究物理的同时，用深爱的音乐学习放松身心。又可以像南方熊楠一样，用“抄阅法”将精妙之处抄写下来。拿我自己举例，初中时我喜欢把好文好句抄到摘抄本上，然后拿出来反复念诵，在各种场合，我用的最多的精彩警句就来自于当年抄写在本子上的那一些。后来我把记录载体从摘抄本变成了电脑文件夹。除此外，我业余时间喜欢拍照、看美妙的摄影作品，这与我的工作完全无关，却是我最喜欢的休闲方式。通过拍照，我获得了更多赞赏，从而能愉快地投入到工作中去。

除了指出要找到适合自己的学习方法，斋藤还强调学习时应有“快乐”的观念。他认为很多人很容易误解学习，觉得它是与有趣无缘、与个性无关的修行之旅。“我们常说‘天性使然’。真正适合你的，绝不会让你感到痛苦，持之以恒也不再是难事。”有的人在一个环境里学不好，换个环境就被激发成另外一个人。他们缺乏的不是“快快学习”的督促声，而是缺一个能把学习当成节日，并让他们从学习中感受到快乐的理由。找到那个让你感到快乐的学习理由，或许是一个人，或许是一种理想的生活方式，多和这样的人或生活方式接触，不断激发自己的潜能，学习必会有所进步。

在本书的第三部分，斋藤还集中介绍了一些能使人迅速树立自信心的学习法，也算是把他个人的原创学习法倾囊相授了。我个人非常认同他讲的“集中学习法”。他认为“‘集中学习法’可以帮助我们进入这种‘一旦进入其中就会让人觉得异常轻松’的领域”。我自己学习英语的经历就是最好的例子。大学一入学我就开始背四级单词。与高中相比，单词量的暴增和无语境的学习让我觉得很吃力，但是背单词到一定程度，我发现单词的拼写有固定的规律，只要记下读音，拼写基本八九不离十，再遇到新单词时背起来非常轻松。采用这种学习方式，我大一下学期就高分通过四级考试，大二上学期通过六级考试。虽然我并不喜欢学英语，但是因为考前愿意每天坚持背诵，享受到正确的学习方法带给我的学习红利。对此，作者有个精妙的比喻：使用需要反复记忆的“集中学习法”，就可以像腌得非常入味的酱菜那样，把知识记得滚瓜烂熟。也许背到一半会觉得很烦，但只要坚持下去，跨过了那道坎儿，就能进入非常轻松的境地了。

在浮躁忙碌的现在，越来越多的人愈发重视学习的意义、工作的价值和做事的态度。作者认为学习的最终目的不是掌握好专业知识，而是要利用学到的知识帮助我们建立更好的人际关系，为我们的生活提供更多便利。斋藤先生之所以会写作这本书，“并不是想让大家注重对知识的掌握，也不是为了大家都爱上学习，而是希望每个人都可以通过学习变得更坚强，更成熟。”而要实现这一目的，必须首先学会学习，自我成长与成熟的秘诀也蕴藏其中。

理解读后感 篇10

书籍简介

《理解未来的7个原则》

作者: [美]丹尼尔·伯勒斯/ 约翰·戴维·曼

出版社: 后浪出版公司·江西人民出版社

假如未来是可见的，结果会怎样？投资者会种下财富的种子，等待一定的利润；企业家会调整自己的经营方向，下一个出路会像航班一样准时到达；了解未来就是了解趋势。须知，趋势有硬趋势和软趋势之分，硬趋势是未来的定数，软趋势是未来的变数。

本书的主旨便是对这两者加以区分。作者所领导的机构是全球久负盛名的**者，数百次精准**到大变革，无一失手。本书首次公开作者精准**的逻辑，以理解未来的7大原则构建“远见力”，甫一出版即登亚马逊畅销书排行榜榜首，受到美国商界精英的热烈追捧。

如今，只有少数人具有“远见力”。“远见力”是一种可以开发、细化、强化的技能，跟随本书养成正确的习惯，你也能看到硬趋势。

（援引自豆瓣简介）

王桂杰2019年5月3日

**在这个时代，金融专业发展和商业战略尤其需要远见。远见也是整合低效资源、恢复活力的重要力量。各行各业都有一种有用的通才。所以在4月份读了这本《理解未来的7个原则》，一本单纯讨论趋势的大众作品。

一、硬趋势与软趋势

趋势是指事物发展或变化的总方向。硬趋势是基于可测量、可感知、可**的事实、事物或客体得出的推测；软趋势是根据似乎看得到、似乎可**的统计得出的推测。

也就是说，硬趋势是必然的未来，比如**金融信息化；软趋势有变数，人力可以施加影响。

一项事业一定要从确定性开始，因为确定性意味着大众的认同、大众的力量。硬趋势是一种确定性，可以用来创业，如确定研究方向、业务发展重点、资源投资方式等。

专业人士或经营者需要看到硬趋势，填补这一空白的思想。

二、科技进步的硬趋势

非物质化、虚拟化、移动性、智能化、网络化、互动化、全球化和融合。前六种趋势是信息时代的原始特征，全球化和趋同是其结果。信息时代的产品和服务从一开始就具有全球性的特点，能够将各种功能融为一体。

具有八个特点的产品和服务必须优于传统的产品和服务，因为这意味着方便和低成本。另外，这8个特征的促成有三个可见因素：

一是运算处理能力的线性提升；

二是带宽的加速提升；

三是存储容量加速增长，成本加速下降。

这三个因素不仅推动了社会由实体向虚拟的转变，促进了八大硬趋势的实现，而且为**金融的理想状态提供了科技支撑。**的对象商品，包括实在的货物和具体的服务行为，金融的载体是资金，**金融的理想状态是资金与商品的匹配，以信息为纽带实现资金流与商品流的无缝衔接，实现**的畅通。三个促进因素为实体向商品流虚拟转化提供了技术环境，一是降低信息成本，二是提供转化技术。

在未来的**金融模式中，可以对商品流进行全息监控，**后台是真实的、可识别的，交易数据可以直接驱动金融服务。

三、新思维

这一硬趋势下，给一些新思维提供了空间。结合行业情况，**金融的发展也呈现出清晰的未来前景和发展路径。

1.变革。解决问题的方法不仅是改进，而且是彻底或戏剧性地改变。

比如**金融彻底的信息化，web4.0模式下为**商提供智能助理，解决**商的日常问题并依此梳理整个**金融流程，更加自动化、智能化，根本上解决**金融背景真实性的问题。智能助理的标准化服务和全过程信息，加上**财务专家的综合知识和创造性服务，共同支持**财务信息化的智能基础。

2.跳出最大问题。现实中最大的问题可能是陷阱。科技硬趋势为解决这一问题提供了新途径。

例如，困扰业界的**背景的针实性，以及丰富的文档审查手段，都无法避免欺诈者的针对性设计。走出这个问题，从信息的角度，全方位的信息互动，让虚假无处藏身。

3.反其道而行。**金融产品日益丰富，同质化竞争日趋激烈。

相反，我们不是从银行的角度追求产品的拓展和创新，而是围绕客户的具体需求进行**融资和采购融资。仅作两项，但是定制化服务，做到极致，得到的不是几笔业务，而是一个企业的整个**金融需求，也超越了惨烈的产品占比竞争。

再创造。**金融不仅仅是结算、融资、担保、融资和风险管理五个领域的分支。它不再是令人眼花缭乱的产品线划分，而是围绕需求和功能的重新定义而重新创造。

四、结论与认识

这本书的副标题是：如何看不见，不可能。远见力不是一蹴而就的想象，也不是某些“大人物”拍脑袋。

在信息时代，**金融业有机会成为银行的战略机遇和主导业务，这需要专业眼光、科技眼光和新思维。

官僚主益的组织、部门分工、决策与执行等短浅流畅的思维，只能制约而不能促进**金融的发展，扼杀其成长活力和价值贡献，日益边缘化。

**金融需要面向未来的远见力。为了避免在日常生活中随波逐流，我厌倦了应付它和恐惧。最后分享书中的一句忠告，希望有所改观：

每周给自己一个小时（展望未来）。慢慢地，你可以看到看不见的未来，做不可能的事。

理解读后感 篇11

这个假期，我看了不少书。其中，《我的妈妈是精灵》一书，它以一种科幻小说的风格，让我看到了生活中的各种困难，也让我开始寻找起了母爱。

这一本书写到主人公陈淼淼发现自己的妈妈是个精灵后，一开始对妈妈的不安，到后来才明白精灵妈妈对自己的爱。作者以朴素而文学化的语言，逼真地描写了渴望母爱和家庭温暖而不能得到的弱小的女孩，和她独自一人走在成长之途的艰难。有人在书中评到：作为表现少女心灵成长历程的作品，《我的妈妈是精灵》具有现实主义的艺术质感，作为表现幻想的这第六感作品，《我的妈妈是精灵》把我们从僵固的现实的束缚中解放出来，放飞自由的心灵，拥抱生活的无限可能。是啊，这本书使我身临其境，最后陈淼淼父母的离婚、陈淼淼母亲的离开，仿佛我就在现场，体会到了她的不幸现实。同时，我也感到生活上的种种困难和不幸，这值得我们深思。

读完此书，我也想到了自己的妈妈。

我的妈妈虽不是精灵，也不像《阿拉丁》中的神灯、《木偶奇遇记》中的仙女那样有超能力。但是她总是无时无刻地尽自己的全力帮助我，更况且我的妈妈不会去精灵的世界，比陈淼淼家幸福几万倍。但我还是经常对妈妈的唠叨表示不满。现在想想，难道那不是爱吗?

这一篇幻想小说写进了我们的生活，写进了我们的家，更写进了我和妈妈的心。这难道不是一部能让孩子和大人都为之落泪的作品吗?

理解读后感 篇12

[摘要]：阿德勒认为自卑是令人困惑的，但还不足以解释坏的性格。他还认为隐逸实际上是攻击的外在表现。

【关键词】：阿德勒；自卑；隐遁

阿尔弗雷德·阿德勒写了《理解人性》一书，该书的宗旨在于向普通公众介绍个体心理学的基本原理。同时也对这些基本原理的实际应用作了示范，这些示范处理了人们日常行为中的诸多关系，既包括人们和世界的关系，也包括人们和其同伴的关系，还包括人们和个体生活组织的关系。这本书的任务是阐明人类更好地理解人性的前进道路。

对于阿德勒本人和他在这本书中提出的理论，我最深的感受之一就是自卑感和自卑感的克服。对于自卑情结，作为研究器官缺陷引起的心理问题的第一人，阿德勒博士有着不可替代的话语权。因为在那漫长的日子里，他是怎样的为自己的驼背、矮小、丑陋而无可救药的难过、卑怯、畏缩过啊!

是的，身体缺陷给人带来的负担和痛苦只有身在其中的人才有真正刻骨铭心的感受和体会。那缺陷，时时刻刻地跟着你。这就是为什么残疾人的心理健康应该受到特别关注的原因。

因为有缺陷的身体，他们要比正常人背着更多的负担，但正如博士所言：”身体的缺陷是孩子们的一种额外负担，但是我们也说过，它们并不足以解释性格上的不良特征”。但器官缺陷并不会迫使人们采取错误的生活方式。

你仍然是你，不管你的身体有着怎样的缺憾，都决不影响你和自己向上的心合作并做出成绩。当然，逃避比解决问题容易的多。而且您比其他任何人都有更多的借口。

自暴自弃、顾影自怜、畏缩、逃避，这是一部分器官有缺陷的人会采取的方式。而我们同时也看到另一些人，他们努力地克服着器官缺陷所带来的困难，并在克服这些困难时，运用”补偿作用”发展出非常有用的才能。有许多对我们的社会文化有重大贡献的杰出人才都有器官上的缺陷，他们的健康状况经常很差，偶尔他们还会早夭。

然而，那些努力克服自己的物质或外部环境的人已经做出了许多新的贡献和进步。

当然，不仅身体有缺陷的人有自卑感，而且每个正常人也有。正如他在书中所说，在人生的最初几年，每个孩子或多或少都伴随着自卑。因为每个孩子都必须在**的环境中成长，他很容易认为自己很弱，很小，不能独立生活；他不相信自己可以做别人认为可以做的简单工作。

长大之后，人们容易拿自己的缺陷或不足之处和别人的优点及长处进行对比，结果总是自卑。

理解读后感 篇13

读麦克卢汉《理解媒介》有感

1964年，麦克卢汉所著传播学巨作《理解媒介》横空出世，一经出版，即获得如潮好评，其中许多名句至今仍广为流传：“媒介是人的延伸”，“媒介既是讯息”“电子媒介是中枢神经系统的延伸”……

麦克卢汉的学术生涯并非一帆风顺，《机器新娘》和《理解媒介》的出版使其声名大作，也带来了无数的争议。他声誉沉载，一生颇富戏剧性--在世时毁誉之声别若天壤，直至上世纪末思想才被认同，而网络时代的今天，麦克卢汉的预言已然成为现实，他的思想振聋发聩，他的洞见为当代所推崇，同时代人均不能望其项背。

联系实际，我对《理解媒介》《机器新娘》中，麦克卢汉的思想有如下的理解：

1.环球村。在信息化时代，全球性的交流日趋紧密，经济趋于统一，不断整合，时间空间的差别逐渐削弱，地球由过去以地区为界以国为界转向结为一体。

在信息化时代，讯息传播的迅速和无国界使各国之间的经济文化交流突飞猛进，实现**、文化、科技的高度自由化，通讯领域的进步使全世界的人们空前的接近，全球化成为不可阻挡的趋势。在全球3.0时代，跨国公司取代国家成为交流主体，国家发展由早期的武力扩张变为以智慧和人才为核心的竞争与合作。

21世纪初期的全球化过程正是“环球村”概念的真实写照。

2.“媒介即是讯息，因为对人的组合与行动的尺度和形态，媒介正是发挥着塑造和控制的作用。”这一观点是随着电视称为主流**之后提出来的观点，对麦克卢汉来说，媒介对信息，知识，内容具有强烈的反作用，媒介因为人的需求而产生而改变，而人也因为媒介的形态而产生新的尺度，因此改变着整个社会形态。

用“讯息”一词将其中的联系结合到一起。它重塑着社会形态，因此，***介的人即可控制社会，是尺度和标准的把关人，即***介就体现着权力，给每个时代创造出了新的环境，使人们在新的信息传递模式下形成新的习惯，新的社会结构，对应着新的信息识别系统，新的符号，即也代表着新的讯息。

3.热媒介和冷媒介。在书中，麦克卢汉的定义是热媒介是指传递的信息比较清晰明确，接受者不需要动员更多的感官和联想活动就能够理解的。

而冷媒介则是相对“热媒介”而言，指传达的信息量少而模糊，在理解时需要受众需动员多种感官配合和丰富的想象力；或者是信息相对较少，需要更多热情去理解（更多参与）的**。关于冷热**的区别，一直存在很大争议。关于冷热媒介特性的描写，在这一部分麦克卢汉语焉不详，通过对冷热媒介特性的总结，他将电影定为热媒介，而电视定义为冷媒介。

我并不认同这种分类。热媒介的基础特征应是信息相对清晰明确，接受者不需要过多想象即能快速理解讯息内涵，是一种相对被动的信息接收过程，冷媒介与之相对。因此为确保热媒介传递信息清晰明确，热媒介更需要通过多种感官结合，以更丰富的信息层次帮助受众在更短的时间内接受和理解。

电视电影等媒介传播的手段相似——通过加重对人视觉听觉的刺激，通过多种感官的结合，加快人们对于讯息的理解速度。这就造成了信息传递过程中的信息过载和注意力转移问题。说到影视，观众受环境的影响很大；在同一时期，接受信息的层次和形式太多，受众的感官难以集中，思维稍纵即逝；且不能保留，传阅和反复**，不便记忆，受众对信息更多的是被动的接受，而非主动的消化，参与度相对较低，这符合热媒介的特征，因此应都分类于热媒介。

4.媒介是人的延伸。麦克卢汉认为，重要的是**本身，而不是**。