教育名著读后感范文

教育名著读后感范文(集锦5篇)。

我们从哪些方面来写作品的读后感呢？相信大家读完作者写的作品以后，心中一定思绪万千。 撰写读后感时，要站在客观的角度上看待文章，以下是一篇关于“教育名著读后感范文”的特别整理文章，感谢你的支持和鼓励我会一直创作下去！

教育名著读后感范文【篇1】

社会进步给教育事业带来的快速发展，对教育工作者来说既是机遇，也是挑战。随着科学的高速发展，科技信息继续呈**式增长，新技术、新职业层出不穷，我们的学生需要具备灵活应对世界变化的思维能力。当出现新机会时，他们应该能够随时抓住他们并能够说：

“我知道怎样解决这个问题。”作为一国公民，我们需要面向未来，造就能够应对时代挑战的一代。尽管许多学生将来不会成为科学家，但他们基本上会被录用。

他们会在工作中以系统的思维方式看问题，识别问题之所在，检验某种解决方式是否可行，这些能力会使他们比其他人技高一筹。不管你将来从事什么职业，面对新的问题，你都可以用敏锐的头脑和创造力解决问题；以积极主动的态度处理生活中的各种事情；以负责任的态度影响和帮助他人；……这就是教育的目的。

学校已然成为文明的战场。教育学生理性启蒙和文化财富是教师参与的一场关键战役。教学是一项要求非常高、非常难的工作，在教育新形势下，加强教师的自身学习，提高教师的自身素质，非常必要。

古诗有云：“欲穷千里目，更上一层楼。”

做一个有思想的教育家，充满信念和激情

在成长过程中，学生需要活的志愿者为他们树立榜样。他们需要有坚强的意志、情感和思想领袖。这些都是学校努力给学生的品质。

做一个有思想的教育者，它具有两方面的意义：一是用思想武装我们的行为，用思想去重塑我们的教育行为，“观念改变，行动改变；行动改变，命运改变”。命运的改变不仅是个人命运的改变，更是整个国家和民族命运的改变。

二是用思想陶冶学生的心灵。没有思想的知识是死的知识，无用的知识。只有思想才能滋养丰富的心灵和沉重的人格。

在教育世界中，倘若有丰富的思想熠熠生辉，倘若有丰富的思想相互碰撞，倘若有高尚、丰富、独到、深刻的思想来鼓舞人心，我们的事业，我们的人生，才更有趣味，更有魅力，我们才真正无愧于上苍给予我们的——不可重复，不可替代，无比珍贵的生命。优秀教师都是狂热分子。他们致力于教学，永不放弃。

他们有各种风格，甚至有不同的教育理念，但他们都深信自己所作的一切，充满激情。他们信任他们的学生，热爱他们的工作。

做教师的第一要义就是忍耐。我们应该告诉学生要坚持下去，不要放弃，我们自己也应该如此，你不要太在意失望或是把时间都花在体验失败感上，一定要尽你的最大可能坚持下去。

当老师就是永远的乐观主义者。以自身积极、主动的心态处理生活中各种事情的方式感染学生，激励他们快乐的面对生活和学习，在快乐中学习，在学习中快乐。

让学生在激励中成长

人们所学到的大部分重要的东西都是在与他人的某种关系中学会的，而不是老师。老师教的大部分东西都会被遗忘。当孩子们和**在一起并受到**的重视时，他们将获得最有效的学习。

通常我们可以这样做：把问题摆在那里，让学生自己得出结论，尽可能让他们贡献他们的知识，让他们感到他们随时可以帮助你。他们觉得自己很重要，很有价值，学习是不可避免的。

学生不仅要看到世界的美，还要看到自己的美。他们对表扬的反应比对批评的反应更积极。即便是让你感到最困难的一个学生，也要找到他的优点，公开地、真诚地表扬他，你会发现他会变得不那么难对付。

因此，有人说：“好孩子是夸出来的。”这个“夸”就是一种激励，也是一种艺术。

用得好，茁壮成长；用得不好，则是“浮夸”。

学生就像花朵，他们需要坚实的土壤扎根，需要温暖的阳光来哺育他们，需要冰冷的雨浇灌他们，偶尔还需要暴风雪告诫他们不要忘记自然秩序的力量。年轻的教师必须为他们的学生平衡土壤、阳光和雨水，并认识到暴风雪会产生非常有害的影响。www.1467.com.CN

终身学习，学海无涯

“好教师必须要有创造力，因为你不可能日复一日地做同样的事情。”

——罗恩·克拉克（2000年迪士尼全美年度教师，被称为“美国教师”）

“我边教边学，因为我感到，一个勤学者是最好的教师。”

“好教师就像一本新书，打开你的心智，让你获得新知。”

“教学是一项既需要勤学苦练又需要天分和风险的技能。这需要时间，学习时间，犯错误的时间以及建立教学风格的时间。”

——莎伦·m·德雷珀（1997年美国“全国年度教师”）

“我是教师——学习者，而不只是知识的传递者。”

“我教的这门学科，以及学习本身，让我一直兴奋不已。我想这就是我任然热爱教学的原因。”

——菲利普·比格勒（1998年美国“全国年度教师”，由美国国会历史学会授予的杰出教师——历史学家奖，芝加哥大学评选的1990年度杰出教师奖）

“一名优秀教师珍视与同行合作的机会，在各种活动和会议中与同行分享经验；一名优秀的教师也应积极参与专业组织，为教育工作者队伍的建立和巩固作出贡献。”

——贝特西·罗杰斯（2003年美国“全国年度教师”）

“教育在历史上第一次在为不可知的未来服务，教师和学生间的代沟从来没有像今天那么大，教师第一次不得不抛去因经验丰富而摆出的架子，虚心向孩子学。这是我们怕见到而不得不见到的一幅图景。教师此时有‘一桶水’也是不够用的。

”——《给教师的一百条新建议》

……人们经常将中美教育差异进行比较，批判一方褒扬一方。当我看到上面的陈述时，我发现教育的本质是一样的，对教育者的要求也是一样的。要有能力教育人民，我们必须热爱和不断学习。

勤奋的学者有不断创新的动力，优秀的学者有创新的原泉，快乐的学者有创新的催化剂。

在新的教育形势下，学习是成为与时俱进的教师的必由之路：学习、学习、再学习；以平常心对待学习，不急于求成，不急躁；从错误中学习，在合作中，在**。

学习是人深层的精神需要，是“思接千载，视通万里”的精神漫游。学习是努力的，也是快乐的，是一种由努力酿成的快乐。

学习是一种沟通、滋润、反省和自省。伴随着感悟和体会，淡淡的喜悦在心头升起，浮荡的灵魂也渐渐归于平静，让自己始终保持着一份纯净而又向上的心态，不失信心地契入现实，介入生活，创造生活。

学习能够拯救我们自己。我们通过学习，让知识活化成了诸多良好的品质：个性、修养、风度、气质、幽默感，对人尊重的态度，以及对真理的追求与敬畏。

这就是教育者的魅力所在。最后，因为学习，我们有能力胜任我们的工作，我们将学习和共同努力，我们取得了更好的生活。

在没有悠久尊师传统的美国，最杰出的教师被称为“英雄”。在美国人看来，教育比神圣更难。事实上，地球上的每一个教室都是英雄的诞生地，因为正如康德所说，教育是世界上最困难的事情。

教室里有什么样的老师，有什么样的教育。什么样的教育，什么样的人。在杰出教师的身上，我们既能看到国家的传统，也能看到一个国家的未来。

以上，是本人在读了《在与众不同的教室里——8位美国当代名师的精神档案》《教育新理念》《给教师的一百条新建议》《教育的理想与信念》等专著之后的所思、所悟、所得，文中有多处引用原著的部分，谨此说明，并向原作者致谢。

2008.3

教育名著读后感范文【篇2】

名著《爱的教育》的读后感提要：书中的主人公安利柯结束三年级升入四年时，新换了一位老师，这位老师看似相当的严肃，所以学生们对他都有些敬而远之名著《爱的教育》的读后感最近，我用心地选读了一本深受大家喜爱的名著《爱的教育》。我听很多老师说，他们读过这本书，很有意思，但始他们从来没有真正读过，所以这次我仔细读了这本书。

书中的一个个小故事虽然不能让我们潸然泪下，激动万分，但如果细细品味，我们却真的可以被书中那一个个似乎就发生在我们眼前的小故事所打动，更让我真正领悟到了故事中人与人之间的真诚的爱。《爱的教育》这本书的作者是意大利着名的**家、旅行家亚米契斯，这本书的写作形式与众不同，是以一个四年级小学生在一个学年十个月中所记的日记为主要题材，描写了一群充满活力，积极要求上进，如阳光般灿烂的少年。他们中有的家庭贫困，有的残疾，当然也有人沐浴在幸福之中。

他们从出身到性格都有迥异之处，但他们身上却都有着一种共同的东西—同学之间的爱，姐弟之间的爱，子女与父母间的爱，师生之间的爱以及对祖国的爱。它让人读来读去，就像在爱的海洋里旅行一样，感觉特别温暖。当这本书的主人利柯读完三年级，进入四年后，他被一位新老师取代。老师似乎很严肃，所以学生们与他保持距离。

但是在一个班里发生的事使所有的孩子都喜欢他。在那节课上，这位老师让孩子们默写，这时，有一名学生趁着先生没看见，便跳上椅子玩起洋娃娃来，恰好老师一回头，看见了，这名学生赶紧坐下来，低着头等着挨训。当时，我一为如果时我，我会对这样一个爱开玩笑的学生大发雷霆，但这位先生只是淡淡地对他说：

“下次不要再做这种事了。”就转身走开了。当全班学生默写完，他深情地对学生讲述了自己的心声，他说：

我们从此要同处一年，让我们好好地过这一年吧。大家要用功，要有规矩。我没有亲戚。你是我的亲戚。去年以前，我有我的母亲，但在我母亲死后，我只有一个。

现在除了你们，我没有可爱的人。你们就是我的儿子。我爱你们，请你们也喜欢我。

我一个都不愿意责罚你们，请将你们的真心给我看看。请我们全班成为一家，成为我的荣耀。我不想你现在用嘴答应我，但我已经知道你在心里答应了我，我谢谢你。

话刚落，下课铃声响了，所有学生都一改往日的吵闹，都静静地离开了教室，而那名玩洋娃娃的学生听了他这番话以后，也走到先生身边，哆哆嗦嗦地承认了自己的错误。读了这个小故事之后，我当时并没有继续读下去。因为故事看似很普通，但却能真正体现教师的教育方法。

其实，这样的事情在我们的课堂上也时有发生，但很多时候我很少像这位老师那样冷静地处理，经常严厉地训斥学生。虽然淘气的学生表面上是老实了，但过不了多久，他们还会犯同样的错误，究其原因，其实就是自己的教育方法有问题，不会设身处地从学生的角度出发，所以学生当然不会领我们的情。相比之下，故事中的这位老师才是真正地与学生进行着心与心的交流，情与情地沟通，所以在与这些老师相处的日子中，这些孩子们是那样的活泼，热情，善良，正直……而在他们的影响下，学生每天也是那样快乐地学习，快乐地成长，我想这也对他们今后的人生努力的方向起了很大的决定作用。

所以，读了《爱的教育》后，我也重新审视了自己平时对学生的教育方法，说实话，虽是同样的为学生好，同样的去用心爱他们，但当自己静下心来，细细品味时，才会发觉自己对学生爱的方式真的是缺少方法，缺少沟通，最多的却是主观，武断。教师对学生的爱应该是一种关怀、理解、宽容和帮助。老师应该平等地给予学生这种爱。对于不同性格的孩子，作为教师不可避免的会可能有私人的情感选择倾向，但站在教师的立场上，我们就必须用教师的职业的爱去对待每一个孩子，在孩子有困难时，在孩子做错事时，在孩子得到进步时，作为教师都能一视同仁的对待，教师的爱就是渗透在平时的点滴之中，贯穿在孩子成长的每一个阶段。

在今后的教育教学中，我会像书中的老师一样努力学习。我会把学生当作成长中的人，当作朋友，和他们一起享受学习的快乐。

教育名著读后感范文【篇3】

红星小学李福成

读小学高年级以后，我的语文老师曾教育每个同学都尽可能去读书，读名著，读自然科学的，读历史的，读名人的成长故事，等等。遗憾的是，读书时，一来是为了啃课本知识无从抽出更多的时间来看课外书，一来是小时候家里贫穷，能吃饱穿暖已不错，哪有闲钱买课外书。出来参加工作后，有了点自己可以支配的时间，于是能阅读到一些名著，一些史学方面，文学方面，自然方面的，还有教育方面的书籍。

在恋爱中工作，做了人民教师后，为了工作，我把更多的阅读放在了教育书籍上。这些教育方面的书籍给了我很多在教育实践中曾经经历过，却未细细揣摩的教学哲理，我久久的徜徉在这片书海中，深深的懂得教书育人的不易，我们为人师的得时时反省自己，时时反思自己，才能将工作落到实处。

教师是否愿意花时间反思自己的工作，是他们是否具备专业素质的标志。没有最好，只有更好。学海无涯，艺无止境。

教师的专业追求、专业探索和专业提升有赖于不断的反思。教师要学会言行一致，在反思和批评中成长。我们的教育生活是一种学术行为。我们应该不断反省自己的言行。这也许将成为自己需要时时温习的功课。

前段时间，我读了叶圣陶、苏霍姆林斯基等的一些教育作品，感触颇深。

“辛勤的园丁、渡人的小船、人类灵魂的工程师……”是人们对教师职业的赞誉。以“天心点燃烛光，引导人类走向光明”更道出了为人师表的神圣和职责。怎样做才无愧于这些称呼和赞扬呢？

热爱学生。教育学生是个艰巨的灵魂、性格塑造工程，作为一名人类灵魂的工程师，在培养教育学生的过程中，应该像苏霍姆林斯基所说：“把整个心灵献给孩子们”，也应该像斯大林所说：

“要小心翼翼地培养人，就要像园丁栽培心爱的花木一样。”多年的教育教学工作实践，使我认识到：真诚的师爱是促进学生上进的动力。

有一个学生，因为父母在外地打工，没时间照顾他，他便放纵自己，学习不认真，作业不做，和同学打架。得知这一情况后，我立即向他伸出爱手，找机会与他交谈，并经常抚摸他的小脑袋寻求帮助，鼓励他学习。慢慢的，他对学习不再马马虎虎了，一天天进步起来。

学高为师、身正为范。藤野先生严谨的学术态度和无私的伦理道德深深地影响了鲁迅先生，并一直鼓励他勇敢地战斗；陶行知先生一生为师，注意表率，良好的师德风范给世人留下了深刻印象，因此被人们誉为“万世师表”，成为世人学习的典范。我们要以身作则，向身边优秀的教育工作者学习，树立以教为荣、以教为乐的专业思想和情感。

面对着不成熟的少年儿童，面对着正处于动态发展中的他们，我们要注意一言一行，一举一动。俗话说：“教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。

”为人师表，身教重于言传

我们要以《中小学教师职业道德修养》规范自己的言行，用自己丰富的知识，风趣的谈吐来征服学生的心；用自己端庄的外表和得体的行为来影响学生的行为；用自己高尚的师德，真诚的师爱塑造学生的灵魂，真正负起“三钱粉笔，万钧重担”的为师之责。

教育名著读后感范文【篇4】

父母要针对孩子的感受做出反应，而不是针对其行为。在纠正他们的行为之前，一定要处理好他们的情绪问题。孩子总归是孩子。

承认孩子有各种各样的情感和欲望。让孩子们通过语言或象征性的渠道表达他们的情感。我们限制行为，但不限制欲望和情感。

在进行限制时，不仅要保持父母的自尊，还要保持孩子的自尊。限制不能任意或反复无常。限制要明确、清楚。

作出限制时，语气必须坚定。要表达出权威，而不是侮辱。权威需要简短：

少说更有效。权威需要简短和选择性的沉默。父母选择沉默时，他们可以给孩子时间和机会思考并做出自己的选择。

父母一个富有同情心的简短回答可以阻止一场琐碎而无效的争论。受限制的语言越简洁客观，孩子就越容易接受。对待违反了限制的孩子，父母决不能跟他争辩、罗嗦。

当他们对不可接受的行为作出和实施限制时，我们表示尊重，以使儿童做好尊重社会规则的准备。

时间表的**。孩子们不需要被催促，但需要给他们一个现实的时间限制，把准实的任务留给他们自己。要限制孩子看电视。

孩子们的成长和满足感更可能来自专注的努力，而不是盲目的看电视。孩子需要试验、努力的机会，需要在没有催促或者辱骂的情况下学习。

不要否认孩子的体会，不要驳斥他的感觉，不要否定他的愿望，不要嘲笑他的品位，不要贬低他的主张，不要污蔑他的人格，不要怀疑他的经历。相反，所有这些，我们都要承认。承认并不意味着同意，它只是表达对儿同意见的理解和尊重。

在对孩子的教育中，不应该有令人尴尬的讽刺和刻薄的陈词滥调。不管是有意还是无意，我们都不应轻视儿童的形象。

当你发现孩子的问题时，把注意力放在如何改进上，而不是放在过去的缺点上。这避免了指责，提供了指导和希望。不要批评孩子，要引导他们。说出问题并提出可能的解决方案。

当孩子们乱扔东西时，我们不会咆哮，不会生气，只是冷静地描述我们看到的。不要说：“我早告诉你了。”

发怒的三个步骤。（1） 我们接受这样一个事实：我们有时在和孩子打交道时会发脾气。（2） 我们有权愤怒而不感到内疚或羞耻。

（3） 在安全方面，我们有权表达我们的感受。只要我们不攻击孩子的性格，我们就可以表达我们的愤怒。

当父母处理自己的愤怒时，他们只是描述自己的心情以及将来为避免不幸而应该做什么。不要提过去的抱怨，不要翻过去的账，不要说他没有组织，也不要说他不负责任。

在发完脾气之后，不管是父母还是孩子，都应该把自己的感情、想法写下来，写在纸上的话也可以成为修复受伤感情的有力工具。

如果我们希望孩子在成长过程中对自己有信心，我们就需要利用每个机会强调他们积极的一面，避免使用贬低性的言辞。夸奖孩子的时候，只能夸奖孩子的努力和成就，不要夸奖他们的品性和人格。

父母要学会伤害性较小的拒绝方式，在孩子的幻想中同意你现实中无法同意的事情。

在影响儿童生活的问题上，给儿童选择和发言的机会。依赖是敌意的温床。为了减少敌意，父母应该给孩子一个体验独立的机会。

孩子越自主，敌意就越少；孩子越独立，对父母就越不满意。父母应该学会相信自己的孩子有能力解决自己的问题。帮助他树立解决问题的信心，帮助他成长。

在受到孩子攻击时，不要回到对待孩子的老路上去，这需要克制，更需要技巧。

孩子只有在受到尊重和理解的培养时才能茁壮成长。在抚养孩子的过程中，我们需要明确的目标和方向，以及运气和技能。

教育名著读后感范文【篇5】

——《教育的智慧》之“化批评为表扬”

在《教育的智慧》这本书中化批评为表扬这一节中这样说到：教育效果的最高境界当然是走进心灵。所谓“走进心灵”就是让孩子的心灵有所感动，有所醒悟；当孩子们犯错时，他们可以真诚地接受老师的教育。

要想达到这个目的，方法至关重要。

把批评变成赞扬是李镇西的教育技巧。

本学期，我担任一年级的数学老师，学生的天真调皮，活泼可爱，深深的打动了我。同时，他们的无拘无束令我束手无策，有时候让我的课堂都无法进行；我头疼的厉害，所以我经常批评他们。 我要么生他们的气，要么他们生我的气。读了“化批评为表扬”这一相关内容后，我有了具体的办法。

又是一节数学课堂上，顽固分子史煜杰又开始作乱了，他不分三七二十一就自己躺在自己的座位旁边了。这么冷的天，莫非他不冷了？过去每次，我都大声对他喊叫，让他坐起来。

他不情愿地回到座位上，静静地、不耐烦地坐着。这时，我想起了李镇西老师的教育本领——赞誉的魅力。于是，我镇定的说，最近我听说咱们班同学课堂纪律非常的好，王红菲坐的端端正正，听讲非常的认真。

李祥的进步也很大，你们瞧，他正在聚精会神的听讲呢！王晓蕾不仅穿着干净，而且他的桌子今天也很整洁！慢慢的我说了班上的许多学生。

这时，史煜杰站了起来，迅速回到座位上。我见此形式，抓紧表扬史煜杰。他脸上带着微笑。他在这堂课上认真听讲。他再也不躺下或躺在地上了。

下课后，我和史煜洁进行了一次心与心的交流。得知，家人非常的溺爱他，从小就有事没事的躺在地上了，一不顺心就打闹。所以，他现在的习惯非常的不好，以至于自己不觉得自己是不对的不正常的。

我想要很长时间才能纠正。在以后的教育中，要循序渐进地进行教育，把批评变成赞扬。

在之后的数学课堂上，史煜杰每次回答问题都很积极，有时候都忘乎所以了，我不放松对他的每一次表扬，他显然很开心，同时也乐于和老师同学交流了。记得有一次课下了，我在给学生讲试题，他兴高采烈地还有点不好意思的跟我说：“老师，祝你越来越漂亮”然后，腾地跑开了。

这句话对其他小学生来说很简单。他这么说太不可思议了！我想，这可能就是表扬的力量。

正如李镇西老师所说，“批评是不可取代的，但批评有时候为什么不可以穿上表扬的外衣呢？”我们在教育中需要将教育专家的精华运用于我们的课堂中，那么我们的教育会更加游刃有余，丰富多彩。徐宝娟