数学游戏幼儿教案

数学游戏幼儿教案9篇。

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数学游戏幼儿教案(篇1)

设计思路

在〈一样的小熊在哪里〉的活动中，我为幼儿提供了色彩鲜艳的操作材料，让幼儿进行比较，辨别事物间的细小差异，并给小熊配对，提高幼儿的视觉辨认能力。

活动目标

1、能按顺序的进行细致的观察，将衣着相同的两个小熊找出来。

2、提高幼儿的视觉辨别能力。

活动准备

1：挂图：〈〈视觉辨认〉〉;

2：幼儿用书：〈〈我的数学〉〉第22页;

3：小熊卡片24张，裤子线条、颜色一样的，各6张，分4组;

4：水彩笔、粉笔。

活动过程

(一)引入活动

故事引入：有一天，小熊哥哥与小熊弟弟去逛街，街上可热闹了，人来人往，小熊哥哥与小熊弟弟走丢了，小熊哥哥找不着小熊弟弟很着急，所以，想请小警察帮助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下个环节。

(二)游戏：猜猜我是谁

玩法：教师依次出示红、黄、蓝、绿四种颜色，让幼儿辨认。

(三)教师依次出示4张不同衣着的小熊卡片，让幼儿观察，分别说出每张卡片上小熊裤子的颜色。

(四)集体游戏：我的朋友在哪里;

玩法：教师将有衣着条纹不一样小熊卡片发给幼儿，幼儿将卡片举在胸前，然后，在4个圈里找到和自己拿的小熊卡片一样的小熊，就在哪个圈里。;来源;快思老师教案网;(游戏过程中，教师要注意观察幼儿能否按照小熊裤子条纹的颜色排列寻找朋友，找到后要提醒找到的幼儿再次比较)。

(五)游戏：找到小熊哥哥与小熊弟弟

1：玩法：教师出示挂图，引导幼儿观察〈〈一样的小熊在哪里〉〉图上的10个小熊的衣着，然后让幼儿找出衣着相同的小熊哥哥与小熊弟弟;

2：发书让幼儿自己操作，把小熊哥哥与小熊弟弟用彩笔圈起来。

活动反思

数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿积极性，最大限度地发挥幼儿身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导幼儿在玩中学,趣中练,乐中长才干,赛中增勇气。提高学习效率，培养幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。

数学游戏幼儿教案(篇2)

【设计意图】

游戏是幼儿的基本活动。遵守游戏规则是玩好游戏的保证，为了更好的让孩子学习合作，在合作中守规则，并体会数学游戏的乐趣，我设计了数学游戏棋这一活动。

【活动目标】

1、学习按规则合作游戏，喜欢参加数学游戏。

2、比较5以内数的大小，学会简单的记录。

【活动重难点】按规则合作游戏，学会记录。

【活动准备】

人手一份盖子棋；其他盖子若干；两人一张十格棋盘；图形数卡，记录表、表情卡若干。

【活动过程】

一、游戏：图形宝宝排排队

1、按图形分四路纵队。

2、按从小到大的数字调整顺序排队。

二、老师示范，看规则。

1、介绍盖子棋。

2、演示摆放盖子棋。

3、示范玩盖子棋。

4、示范记录输赢情况。

三、集体讨论，说规则。

老师利用语言、动作、表情，引导幼儿回忆讨论下棋规则、步骤、玩法。

1、用“石头、剪刀、布”的游戏决定谁先翻棋；

2、数字大的吃掉数字小的，小的棋子移出棋盘；

3、决定胜负：棋盘上留下得多的那一方就是胜利者；

4、双方根据最后结果，自己记录输赢情况。（赢得一方为自己贴上“笑脸”，输的一方为自己贴上“加油”，如果平了就都贴上“握手”）

四、分组游戏，守规则。

幼儿结伴玩盖子棋。

六、小结。

活动延伸：幼儿玩盖子。

数学游戏幼儿教案(篇3)

设计意图

在日常活动和游戏中发现，班级大部分幼儿在表达或讲述对象位置的时候，存在语义模糊、指代不清、以动作代替语言表达等现象。他们能用“这里”、“那里”、“这边”、“那边”等表意宽泛的词语加上动作（手势）进行指示，知道一些基本的方位。但缺乏运用数字与方向对物体位置进行描述的确切认知与表达。

本班幼儿对“笨老狼”系列活动一直充满兴趣，喜欢不断去尝试、挑战具有一点难度的任务。因此，借由延续性课程建构的元素与实践中幼儿的能力发展需要，设计了本次活动。活动继续沿用“笨老狼”形象，通过构建“抓小偷”游戏情节，进行方位的辨识与表达，融合了趣味性和知识性。幼儿在情节不断变换、难度层层递进的挑战中，体验正确辨识和表达方位对我们生活的意义。

在本次活动前已开展过《说方位》、《横排竖列找位置》等相关活动，大部分幼儿掌握了常用的方位词并能区分左右方位，对“方向”和“数字”双重概念结合使用（二维平面坐标、横排竖列）也有了粗浅的认识。比如，“从上往下数第3层楼的房间”在哪个位置。但在用方位语言描述时，常常不清晰、不完整，缺少关键词和逻辑顺序。因此，培养幼儿运用方位和数字的.定位能力，提升表达的逻辑性，对幼儿长远的数学认知发展非常必要。

活动目标

1.能用相关方位词完整、清楚地描述指定对象的位置。

2.在不断变化的游戏情景中，感受方位的多变性和相对性。

3.乐意参与挑战，体验游戏的乐趣。

重点难点

重点：能用相关方位词完整、清楚地描述指定对象的位置；

难点：在变化的游戏情景中，弄清楚“方向”和“数字”双重概念下的定位。

活动准备

演示课件PPT与自制活动板；

活动过程

一、情景导入，复习方位

——“笨老狼在通过校长的层层考验后终于找到了自己的班级和座位，但是，这天，他突然接到了一份紧急通知……”

——教室里哪一个是笨老狼的座位？

二、游戏“抓小偷”，熟练方位表达

1.根据方位线索（语音）找小偷

线索1：

第2排第3列的那个人就是小偷。

线索2：

前排右边的房子，3楼最左边的房间。

线索3：

从左往右数第5栋的后面

从右往左数第8栋的前面

最上面一层中间的房里

——小偷藏在哪个位置？请把他找出来

小结：在找小偷的时候，我们要仔细听小偷躲藏的位置，弄清楚是几排几列。

2.目击者报告小偷位置

请幼儿扮演目击证人，向“笨老狼”报告小偷行踪。第一次老师扮演“笨老狼”，根据目击者报告的位置找小偷，示范玩法，后面请个别幼儿轮流扮演“笨老狼”重复游戏。

（1）直接简单的方位描述

——小偷藏在哪里？请准确报告他的位置。

引导语：小偷藏在中间蓝色的楼房里，躲在3楼最中间的房间里；小偷藏在最右边米白色的楼房里，躲在3楼上从左往右数的第2个房间里。

（2）方向+数字的方位描述、

引导语：小偷藏在从上往下数第2层、从左往右数第2列的房间里；在有方向指示标志的情况下，小偷藏在从下往上数的第3层、从右往左数第4列的房间里。

小结：当一名目击证人可不容易，在报告小偷位置的时候，不但要弄清楚是几排几列，还得注意方向提示，要正确、清楚、完整地说出位置，才能帮助警察找到小偷。

三、最强目击者，说教室里物品的方位

幼儿选择教室里的任一件东西，描述它的位置

小结：在描述物品位置的时候，不但要考虑小朋友自己的位置，还要想想别人能不能明白。

活动总结

一、自评

（一）优点

活动是教师自创课程“笨老狼”系列活动之一。利用“抓小偷”游戏情节进行方位的辨识与表达训练，融合了趣味性和知识性，幼儿感兴趣，参与度高。

（二）不足与改进措施

1.内容设置过多，随着线索难度的增加，给幼儿的理解认知造成了一定困扰，应该精简内容，逐步过渡。（分成两课时进行）

2.以“文字”的方式呈现“线索”，不便于幼儿理解与集中注意力，应制作成音频提示。

3.准备了操作材料板，但因内容太多，没能在课堂上运用。因此，在后面的活动中，既要考虑幼儿活动思考的集中连续性，还要考虑材料的便利性与功能性；

4.教师在小结与示范引导方面表达不足，未能给幼儿比较清楚、明确的方位表达方式，缺少数学活动用语的科学性与严谨性；以后在准备此类活动时，应多次反复练习“小结”“引导语”部分，力求精简、准确。

二、他评与建议

1.在表达座位位置时，可以表述为“几排几列”，而楼层应按生活中的方式表述为“几幢几单元几号”。在计算楼层时应该从下往上数，将数学与生活结合。

2.教学内容比较繁杂，涉及到的序列、方位元素太多，可用多种方式呈现。

3.教师在引导幼儿表述时，可先做严谨的示范，明确如何正确表达排、列等方位。

4.每一次“抓小偷”后，教师可请幼儿重复游戏，积累并内化、运用经验。

数学游戏幼儿教案(篇4)

1、戴花环

玩法：起点放置一块草坪起，隔3米拦一条皮筋，家长站在皮筋后两米处的圈内，终点放一面小旗。孩子戴花环，手脚着地爬过草坪、钻过皮筋，给家长戴上花环，家长领着孩子跑到终点，举起小旗，快者胜。

2、8的分合法

玩法：每组5名幼儿，一幅棋盘，每位幼儿一套1――7的扑克牌，每名幼儿持一粒不同颜色的棋子，将各自的棋子放在起点，按照自己的标志次序轮流掷旋转六面体，掷出数字几，就向前走几步，如果走到没有图案的格内，就让下一位幼儿掷旋转六面体；如果走到有图案的格子内，就大声说出图案的数量，并向其他幼儿提问该数字和哪一个数字合起来是8，然后与同伴一起从自己的数字卡中拿出相应的数字卡，拿对的幼儿向前走一步，拿错的幼儿原地不动，看谁先走到终点，谁就在城堡的最底层插一面与自己棋子颜色相同的彩旗。游戏反复进行，谁的彩旗第一个到达城堡的顶端，谁就取得胜利。

3、捉迷藏

玩法：教师扮演兔妈妈，幼儿扮演小兔子，当兔妈妈发出口令，例如，请小兔子藏到比5多1的数字下面藏好，幼儿便迅速躲藏到有数字6的大树下面，反复提问进行游戏。

4、贴蝴蝶

玩法：请幼儿站成人数相等的４路纵队。游戏开始，教师发出信号，排头幼儿迅速跑出，跳过３个胶圈，钻过拱门，跑到墙壁前，在盘子中找出得数为８的一块彩色拼图贴在墙壁上，再从两侧直接跑回拍第二个幼儿的手，然后站到队尾。如此依次进行，以最快把蝴蝶完整拼出的队为胜。

5、找朋友

玩法：每个幼儿一张卡片，卡片中一半是７以内数组成的其中一个形式，另一半是７以内数；音乐响起，幼儿自己找到朋友后，大声说出一个数的分解与组合。如：２和５组成７，７可以分成２和５；最快找到朋友的幼儿获得小红花先离场。

6、蝴蝶找花

玩法：卡片上大花一朵，分别有２～７的数字；蝴蝶卡数十张，每只蝴蝶上有试题或分解符号及一对数字。把卡片字排列，帮蝴蝶逐一找到与它身上的式题数量相对应花，每人必须帮５只以上的蝴蝶找到花。

7、母鸡下蛋

玩法：卡片上母鸡各一只，分别标有３～７的数字；鸡蛋数十个，每个上面标有分解符号及一对数字；把几只母鸡按顺序排列，按总数与两个部分数的关系逐一把鸡蛋送回母鸡身边。

8、撒树叶

玩法：双面树叶若干；卡片上方的中间有数字和分合符号、卡下面有一组一组的插入袋；１～６数字卡若干。按分解组合卡提供的数字取相应量的实物。把实物（树叶或果壳）撒在胶板上，然后将其分成两份，点数每份是多少，分别用数字表示（插在袋上），且每组数字分法不能相同。

9、瓶子宝宝排队

玩法：以每条跑道为例：高矮不同的塑料瓶子4个，分别用色纸装饰瓶身，如眼睛，嘴巴等。放在对面的一桌子上。幼儿从起点处跑至对面，把桌子上的瓶子从左到右（或从右到左）按高矮顺序排列好，再返回起点处冲线，以排队排得对又快的幼儿为胜。

10、小小统计员

玩法：先让幼儿用各种几何图形自由拼搭物体，并将其粘贴在统计表左边的空白处，然后再从数、量、色、形等角度统计拼贴物体所用的几何图形片。引导幼儿按开头统计所用图形片的数量，并在统计表中填写；也可增加难度，在统计表左方涂上红、黄、蓝等颜色，然后统计出相应的图形片数量，如红色三角形有几个，黄色圆形有几个，蓝色长方形有几个等，并用较清晰的语言表达自己的统计结果。

数学游戏幼儿教案(篇5)

一、活动目标：

1．在玩、数中比较5以内的数。

2．通过剥一剥、玩一玩提高动手能力感受成功的快乐。

二、活动准备：

1、每人一个花生（大小不一）；每人一张白纸；

2、幼儿有剥花生的经验,有一定的动手能力。

3、PPT

三、活动过程：

1.出示花生，引出课题

（1）教师出示花生问，小朋友看，这是什么？你知道里面有什么吗？（花生宝宝）你猜里面有几个花生宝宝？

师小结：今天老师带来了许多的花生，每个花生里面都有可爱的花生宝宝。

（评析：让幼儿带着疑问和好奇心进行第一次操作，提高了幼儿参与活动的兴趣）

（2）通过让幼儿剥花生，数一数花生宝宝，感知5以内的数量教师提出要求：请每个幼儿剥剥，看看里面有什么?再数一数里面有几个花生宝宝？

幼儿操作，教师鼓励幼儿大胆地将花生宝宝剥出来，一边剥一边数有几个花生宝宝。提问幼儿：你剥到了几个花生宝宝？好，请你们把盒子放在椅子底下。

（3）通过故事“大比拼”对比5以内的数字师：在“花生王国”里面也有许多的花生，他们是花生先生和花生小姐，今天在国王的宫殿里面要举行一场“大比拼”的活动，他们要比一比谁生的花生宝宝多，参加比赛的有：胖胖、美美、帅帅还有多多，准备就绪，裁判员说：谁先来生花生宝宝，胖胖说：我先来，只听到“啪啪啪”的一声（播放PPT，提问幼儿：胖胖生出了几个花生宝宝？），紧接着谁来了，帅帅也来了，听“啪、啪、啪、啪”的声音。（提问：这是谁生的花生宝宝？生了几个花生宝宝？）“你们好了那就瞧我的，“啪、啪、啪、啪、啪”（是谁？生了几个花生宝宝？）接下来该谁上场了“啪、啪、啪、啪”（提问：是谁在生花生宝宝，生了几个？）下面我们来当小裁判帮他们比一比。

提问：

（1）用你们的小眼睛仔细的看一看谁和谁生的宝宝是一样多的？

（2）谁生的比美美和帅帅少？有几个？

（3）谁生的比美美和多多多？有几个？

多多在这次比赛中得了第一名，后来又有许多的花生先生和花生小姐去找他比式谁也赢不过他，他成了“花生王国”里的花生王。

2.串花生串，通过串串进一步感知比5小的数量。

师：你们想不想当花生王，请你们把花生一个个贴在这张白纸上，然后数一数，再和你们一组的小朋友比一比，谁的花生多谁的花生少，看看你们一组谁是花生王。（4人一组）

3.送花生串教师：看看你的花生串和谁生的花生是一样多，老师和多多是一样多的，有5个，我就把花生串送到多多身边，现在也请你们来送花生串，作为比赛的奖品。（提出要求：送的时候一定要看清楚、数清楚，你是和谁一样多的）3.结束活动师：多多为了庆祝自己得了冠军，请我们一起去参加舞会呢，你们想去吗，那我们出发吧。

数学游戏幼儿教案(篇6)

活动目标

1.体验数数的乐趣,感受帮助他人的快乐。

2.能够根据物品不同的呈现方式选择合适的数数方法。

3.在清点食物的过程中学习封闭数数，获得封闭数数的多种方法。

4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

活动重点：

获得封闭数数的多种方法。

活动难点：

根据物品不同的呈现方式选择合适的数数方法。

活动准备：

PPT课件、记号笔、操作纸。

活动过程

一、情景导入

师：图图家要请客，图图妈妈准备了许多好吃的东西，我们来帮他们数一数吧!

二、清点食物

（一）数梨

1.数数。

图图家准备了多少梨招待客人?

2.老师数出来比你们多!(教师演示错误的数数方法)我数的方法对吗?怎么不对?

小结：记住第一个数的，数一圈，数过的不要重复数。

（二）数苹果（10个苹果）。

1.图图妈妈还准备了许多苹果，这些苹果有什么不一样?

2.图图妈妈准备了几个苹果?你是从哪个开始数的?

小结：找出最特别的作为第一个，开始数，数过的不要重复数。

（三）

1.出示糖果，请你帮图图妈妈数数有多少颗糖。

2.请两个小朋友数数糖果罐里共有几颗糖，并让他们介绍一下自己是怎么数的。

3.验证：到底是几颗糖，一起来数数。

小结：没有特征的时候，我们可以自己给他做上标记，然后开始数，第一个数过了不要重复数。

三、幼儿操作活动

（一）操作活动。

师：客人都快要来了，可是还有好多东西没数呢!请大家一起帮忙数一下吧!在数的时候，(教案出.自：)你可能会忘记哪个是你第一个数的，(出示做标记材料：超轻黏土、记号笔、印章)这些东西可以怎么用，就能让你记得第一个数的东西?

幼儿操作，教师巡回指导。

鼓励幼儿间相互交流数数的方法，学习一下别人的方法再数，数出的结果一样吗?

（二）交流。

师：一样的东西怎么数出来不一样的数量呢?请幼儿演示各自数数的方法。

答案揭晓：正确的数量在食物的下方，请撕开双面胶，看看，和你数出的数量一样吗?

四、情景客人来了

师：叮咚门铃响了，客人们来了，看看有谁来做客了?总共来了几位客人?(10位)

师：10位客人，每样东西得准备几份呢?(10份)

师：看看，什么东西是正好10份的?什么东西是少10份的?再添上多少就变成10份了?

五、结束活动

今天你们帮了图图家一个大忙，现在，请你们带着这些好吃的东西分享给其他班里的小朋友吧!

活动延伸：

将材料投放到区角中供幼儿继续讨论、探索。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

数学游戏幼儿教案(篇7)

活动目标：

1.感知8以内的数量与数字的对应关系。

2.能够取相应出数量的物体。

活动准备：

1.教师自制大转盘1个，中间小盘子上画一个箭头朝外的指针，大盘分成若干格，每格内画4-8以内的实物(各种数量无序排列)，小鼓1只。

2.幼儿每人8以内数字卡片与电子卡片各1套，笔1支。

3.幼儿用书第6页。

活动过程：

一、导入活动：小鼓响咚咚。

1.教师：请你拿出自己的点子卡片，数一数有几张。(引导幼儿用不同的方法点数后说出总数。)

2.教师：小鼓响起来了!请你用点卡来表示小鼓响了几声。：

----教师一均匀的节奏击打鼓5下，幼儿举起5的点卡。

----教师：小鼓响了几下?你举的是数字几?

3.教师有节奏地2下2下击鼓，幼儿举起4的点卡，教师快速检查。：

----教师：小鼓响了几下?你是怎么听出来的?

4.教师继续用2下2下或2下2下再1下的节奏击鼓，幼儿举起相应的点卡。教师根据幼儿的操作情况，鼓点先慢后快。先少后多。[课件之家 WWw.gsm600.Com]

5、教师把鼓放到幼儿见不到的地方，继续以上面的方式击鼓，幼儿举数字卡片。

二、玩大转盘。

1.教师(出示打转盘)：这是什么?

2.教师：大转盘上有什么?请你跟朋友说说，有些什么东西?每个格子里有多少?

----幼儿互相交流，教师倾听幼儿交流的情况，指导能力弱的幼儿互相交流并用一定的方式验证。

----教师指点下集体说说每个格子内的物体数量，数量大的用不同的点数方式验证。

3.教师：谁会玩这个转盘?(个别幼儿演示说明转盘的玩法。)----教师(演示)：(教案出自：教案网)大转盘转一转，小转盘上的指针对着哪一格，说明大转盘就转到了这一格。

这一格里有什么?有多少?请你用最快的速度拿出数字卡或卡片。

----教师转动转盘，等转盘停住后，幼儿快速举起相应的卡片。

----集体验证。

4.教师转动3次后，由幼儿轮流活动，教师引导幼儿动作不要太大，不超过一圈为宜。

三、做游戏：快乐大转盘。

1.教师：我们来玩快乐大转盘的游戏。老师来转转盘，请你说出指针对着的物体数量，对着的数量是8的时候，请你往边上移动一个位置。

----个别幼儿转动转盘，教师说：大转盘，转一转，指针转一转，转到多少说出来。(教案出自：教案网)幼儿说出指针对对的物体数量。当指针向8的格子时，教师指导每一位幼儿朝逆时针或者顺时针交换一个位置。

2.轮换转动转盘的幼儿，教师换到相应的位置上。

3.说数量变成说数字，大转盘转动时幼儿自转一圈，其他游戏方法同上。

4.换成教师转动转盘，并加快速度。

四、小转盘。

1.教师：书上也有一个大转盘，我们把书翻到第6页，一起来看一看。

2.教师：大转盘上有些什么?有多少?

3.教师：请你把转盘上的东西与中间的数字用笔连一连，想一想，这些数字应该和什么东西连在一起?

4.幼儿操作，教师巡回指导。

5.集体验证操作结果。

数学游戏幼儿教案(篇8)

1、撒数块

玩法：请幼儿将各色小数块撒在画有大圆圈的纸上，然后数一数，各色数块在圈里、圈外各有多少？并进行插卡记录。

2、小青蛙爱玩耍

玩法：师幼共同扮演青蛙，教师带领幼儿边念儿歌边游戏，幼儿根据儿歌的内容，跳到池塘里或池塘外。教师引出里、外标志卡，再次玩游戏，当教师随机抽取里、外标志卡时，幼儿看标志快速地跳到池塘里或池塘外，巩固辨识里、外方位及标志卡。

3、过河寻宝

玩法：场地布置成一条小河，起点放三个圈，终点放一个百宝箱，孩子连续跳三个圈，家长手里拿着钥匙跟在其后面跳到第二个圈里，拿起后面的圈递给孩子，孩子把圈放在前面跳进去家长跟在孩子后面，直至河对岸，家长打开锁，孩子取出宝物，举起来，快者胜。

4、看谁投得快又准

玩法：起点放置海洋球，终点和距离终点两米的距离拦两道皮筋，孩子站在起点，家长站在终点的皮筋后面。孩子每次拿两个球，跑到第一条皮筋处向家长手持的小筐中掷球，时间为一分钟，筐内球多者胜。家长可以向左、右、后走动，不可向前移动。

5、炸碉堡

玩法：起点放置一块草坪，草坪上一尺拦几条皮筋，终点放一个圈，里面有一个手榴弹。家长在终点两手拿碉堡，藏在碉堡后面。孩子从皮筋下面匍匐前进过草坪后，拿起手榴弹投向碉堡，投中后，家长把碉堡放在地上，孩子跑到家长处，家长抱起孩子，快者胜。孩子要站在圈处投掷，投不中家长不得放下碉堡。

数学游戏幼儿教案(篇9)

活动目标

1.创设游戏情境，激发幼儿产生对图形认知的兴趣。

2.在认知、操作的基础上，发展幼儿初步的观察力、分类概括能力以及语言表达能力。

3.复习平面图形圆形、三角形、正方形、长方形，引导幼儿根据图形的特征进行分类。

4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

活动准备

森林、山、小溪、独木桥、儿童乐园大门模型，一幅图形组合画面的课件，不同颜色和不同大小的圆形、三角形、正方形、长方形的卡若干，榻榻米，工作盘。

活动重、难点

重点：引导幼儿按物体的特征进行分类。

难点:能够按相同图形的不同因素分类

活动过程

一、情境导入，激发幼儿兴趣

1.故事情境讲述。

我是图形妈妈，我的家住在森林里，今天天气真正好，我要带宝宝出去玩，我们翻过了一座山，趟过一条小溪，走过了一座独木桥，看，来到了哪里了?(通过欣赏PPT，给幼儿创设儿童乐园的情境，使幼儿乐于参与其中，这也遵循了幼儿以直观的、具体的形象便于幼儿理解的年龄特征，给幼儿以身临其境的感觉，为下面的学习埋下了伏笔。)

2.看课件，找图形。

我的宝宝在哪里呀?引导孩子找出来，比如：小鸟的头和眼是什么形状的或者正方形在哪里。谢谢小朋友帮忙。图形宝宝排起了队伍，瞧!它们的队伍有什么规律，请小朋友看三角形从第一个往一个比一个怎么样?(大)咱们完整说一遍：三角形是从小到大排列的,那么圆形宝宝是按什么顺序排列的?(从大到小)

评析：通过从不同身上找图形，来复习基本的图形，并引导幼儿说出不同图形的主要特征，当幼儿找到不同的图形后，教师再次引导幼儿按不同图形的图形分类，同种图形按从小到大或从大到小的顺序排队，既复习了幼儿以前所学知识，又不露痕迹的渗透了本节活动的内容，让孩子在不知不觉中学到了新的知识点。

二、学习按图形的特征分类

1.按不同的图形分类。

图形宝宝排着整齐的队伍来到一座山角山，大家一起来钻山洞，咱们看一下洞口有什么形状?三角形。还有什么形状的?那么三角形的洞口应该让什么的图形宝宝进入呢?好，请小朋友从椅子下面取出第1个小包，其余的东西不要拿，过一会儿拿着1号包轻轻地走到洞口，不推不挤，注意安全，懂得谦让。把所有的图形宝宝送入洞口后拿着空包放回椅子下面坐下。

小结：咱们来看看圆形洞口出来的应该是什么图形?三角形应该从哪个形状的洞口出来的?对不对?

评析：通过教师创设游戏，让幼儿初次对图形进行分类。在这个环节每个孩子都有一个操作包，这种材料的提供遵循了幼儿数学概念的形成不是通过听老师讲、看老师演示所能解决的，必须通过自己积极主动探索与操作才能习得。

2.按相同图形不同大小来分类。

图形宝宝钻出山洞继续往前走，哇!还有动物表演呢?动物张着嘴巴，还听到它们的肚子咕咕叫，这是怎么啦?(小动物们都饿了)那们我们能做些什么呢?(喂喂它们)小朋友真有爱心，那小动物嘴巴是什么形状的?拿着大的三角形和小的三角形嘴巴的小动物，是什么形状的?(三角形状)它们有什么不一样?(大的，小的)请小朋友拿出第2包图形，看清楚饼干的形状和大小再从小动物的嘴巴里放进去。不推不挤，注意安全，懂得谦让。

小结：咱们看小兔子的嘴巴是大的三角形，它的肚子里应该是什么样的饼干?

评析：此环节在第一环节的基础上为幼儿增加了新的难度，按物体的两种特征分类。

3.按相同形状不同颜色来分类。

小动物们吃饱了继续表演节目，那么再去玩玩跷跷板吧，看跷跷板的座位有什么特点?座位的形状和颜色是怎么样的?请拿出第3包图形走到跷跷板旁边。

小结：看看图形宝宝坐的座位对不对?

评析：这个环节对于能力强的和能力中等的幼儿能够达到目标，但对于能力弱的幼儿有一定的难度。

三、听音乐，找朋友，巩固按图形的特征分类

孩子们找朋友自由组合的游戏，引导幼儿分类可有一种相同因素、两种相同因素或多种相同因素分类。

评析：《纲要》指出：在活动中要尊重幼儿的个性差异、因材施教。因此，在这个游戏中，教师根据幼儿能力的不同设置了三种操作材料，能力弱的幼儿按一种因素分类，能力中等的幼儿按两种因素分类，能力强的幼儿可按多种因素分类。

活动延伸：

将不同的图形投放在益智区，再次供幼儿操作、练习。

层次一：提供按物体多种特征分类的材料。

层次二：提供按物体二或三种特征分类的材料。

层次二：提供按物体一种特征分类的材料。

活动反思：

本活动，幼儿对颜色和图形特征已经认知。能根据图形的特征，在图中为各种图形找出合适的位置。课堂上通过生动的谈话、游戏等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探索新知的欲望。幼儿在认识的基础上，通过提供学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、形状等规律特征进行活动的制作过程。让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。同时在课堂教学中，注重保护幼儿的意见，开发幼儿的创造力，鼓励幼儿善于发现与众不同的现象。但是本节课，我的语速有点快，语言不够精练，讲解示范的时候，因为语速快，部分幼儿幼儿未能听清老师的要求，导致一个问题说出去来，下面很多小朋友都不知道我问的什么。而且我的应变能力也有待加强，本次教研活动让我明白了，只有在不断仔细深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教学途径。