风暴读后感

风暴读后感(集锦13篇)。

阅读一本书后，我总是忍不住要写下读后感。这份心得体会不仅是对作者的敬意，更是对自己心灵世界的独立思考。如今，我有幸分享给大家的是一篇令人印象深刻的读后感——“风暴读后感”。栏目小编为您准备了一个精彩开头。希望各位能够珍惜这份难得的阅读体验，并时刻关注我们网站的最新动态，以便把握商机信息的第一手资料！

风暴读后感【篇1】

《盗火者之七》围绕“杜郎口”课堂进行了**，其中很多想法发人深省。我们之前在很多的研究观摩中从“杜郎口”模式的课堂观察，学生表现，上课方式等等来**。

之前，我们一直在纠结“杜郎口”模式移植到小学是不是具有可行性。这个问题其实到现在也很难说已经解决了。但是《盗火者》从更高的层面来思考。

那就是，我们希望培养什么样的人？通过我们课堂的培养和发展，学生的最终面貌是什么？《盗火者》中说的很明确，那就是能够独立思考，追求真理，具有独立人格的。

其实从某个层面来说，学校的教育是影响社会民主的进程的。我们培养的孩子没有思考能力和独立人格，所以我们只是在向社会输送熟练的螺丝钉，而不是活生生完整的人。假如以此为出发点，那么，我们是不是完全照搬“杜郎口”模式，或者要不要把“杜郎口”模式移植到小学这样的问题便意义不大了。

培养独立人格不是空谈，它体现在学校生活和课堂的每一个细节。培养学生会思考，老师自己本身应该是一个思考者。要培养学生的独立人格，就要反思自己是否具备独立人格。

否则，不思考的老师必然会教不思考的学生，没有健全人格的老师也会教学生如何拥有健全人格。

短片中的例子都是中学的。当然，中学生有相当的逻辑思维能力，更适合用例句。那么我们小学老师是不是难有建树？我想，学***个日积月累的过程，某些优秀的品质也不是一朝一夕形成的。

在孩子们在小学的时候，我们一定也有自己能做到地方。比如，培养好的习惯，保护孩子的信心，尊重孩子并让孩子懂得尊重身边的人，为孩子打开看世界的窗，引领着形象思维的孩子慢慢体验抽象思维的乐趣，并在其中感受到真善美的力量。课堂的形式未必重要，就像那位老师说的，提问很重要，提问的内容，提问的语言等等，每一次提问都是在考验老师自身对生活对学生的理解。

在我们知道自己希望孩子们长成什么样子以后，精心设计提问，平等的和孩子对话。我想每节课，不管是什么形式，都会变得有趣。

风暴读后感【篇2】

[溏沁风暴…观后感]你们有没有试过一部电视剧让你百看不厌看了六遍以上！你有没有看过哭过一次的场景，有没有理解过因为一部电视剧人生苦也吃，甜也吃，伤心有时，快乐有时，这几句人生真话这是一个关于鲍鱼家庭的家庭爱情故事！剧中的每个演员演绎都很出彩，把每个人物都发挥到淋漓尽致…香港的电视剧我很喜欢看，但是让我逐一叫出他们的名字，我还真不知道几个，当然出名的我想也是知道一两个的，像关菊英，演绎的这个唐家二太太，把人物的为人心胸狭窄，忘恩负义刻画的入木三分，在这一部大家庭的戏份中，他有委屈和欢笑，有利益有亲情，香港的爱情也很浪漫，总会让人很羡慕，但其中程亮和常在心之间的爱情结局却让我哭得很伤心，他们之间最让我觉得浪漫是他们每天写日记，程亮写没有常在心的日子的第几天，让我觉得有人关心真好，当程亮和常在心因误会迷失在在心金兰姐妹水擘擘的怀里时！

我又气又恼的想替在心骂醒程亮，在看到后来我看到水擘擘回来找常在心解释的时候，最后两个人抱在一起哭的时候，我也哭了，我好羡慕常在心有个这么好的朋友，结尾小唐太太在法庭上争夺唐仁佳先生的六亿财产弄得亲人破裂母子亲份脱离，常在心大律师在法庭上说唐仁佳先生被抢劫者打到只剩下半点命的事情给触动，再加上爱子至欢纠结的心，最终才让妈清醒，不知道为什么当我看见常在心在法庭上打赢大脚八的时候我笑中有泪…整部剧看下来，我真的很羡慕常在心有个这么好的姐妹，有个至死不渝的程亮爱她，还有个无私一直守护在心的天使还可以，这个有点浮夸的男人无论在什么时候都全心全意的去爱护在心，支持她，安慰她鼓励他，给他非一般的爱，结局程亮遗憾的死在了车祸之中，常在心终究错失了程亮的一句原谅我，上天还是很眷顾在心、让还可以抱得美人归，因为他是最适合当老公的人选，嘿嘿，就象他说的那样我不是还可以哦…是真的还可以呢！带着他一副浮夸的表情…简直乐死人了…有喜，有悲，有泪，有欢笑的温馨落幕…

风暴读后感【篇3】

几乎没怎么预热，电视剧 《扫黑风暴》就突然"爆"了，该剧自8月9日在东方卫视、北京卫视、腾讯视频开播后，又登上了CCTV-8，首播的关注度极高，网络上线六小时，播放量即破亿，而更具有热度的是剧情本身。

"有句话叫，现实中的事情电视剧都不敢这么演。这部剧却反了过来，因为剧中的情节全部来源于现实改编。"中央政法委长安剑微信公众号的一句评价，道出冷峻事实——剧中那些看似不可思议的情节，都曾真实地存于这个世界。由中央政法委宣传教育局等指导，《扫黑风暴》以全国扫黑除恶专项斗争为背景，所有剧情素材都取自真实案件，包括操场埋尸案、湖南文烈宏涉黑案、海南黄鸿发案等轰动一时的案件。

作为一部影视剧集，之所以好看，绝不仅仅是对现实中扫黑案件的原貌呈现，经由艺术加工的过程让这部电视剧集呈现出了一部优秀文艺作品所应具有的真实性，且具悬疑感、紧迫性，而细节的考究也是二度创作过程中的加分项。

涉案剧找到现实主义的呈现

《扫黑风暴》由五百导演，王斯阳联合执导，孙红雷、张艺兴、刘奕君领衔主演，吴越、王志飞、刘之冰、吴晓亮主演，江疏影特别出演。故事发生在中江省绿藤市。这座虚构的城市有多特别？按剧中说法，"全国扫黑看中江，中江扫黑看绿藤"。随着"九一五专案组"和中央扫黑除恶督导组先后进驻绿藤市，山雨欲来，看似密不透风的城市撕开了一道道口子。

该剧的开篇就有着令人不寒而栗的窒息感：看守所里的犯罪嫌疑人竟大喇喇地坐在囚室里抽雪茄、吃刺身；扫黑除恶督导组进驻第一天，本想为丈夫伸冤的受害者家属竟"无声无息"地被撞身亡，随后而至的洒水车不仅冲刷着地上的血迹，就连被撞身亡的尸首都消失无踪，而此时洒水车欢快作业的配音竟是《祝你平安》，镜头特写的车牌号是468......

对于涉案剧来说，观众们的追剧动力来源于求真相、探人心，但在创作层面，涉案剧想要拍得好看并不容易，分寸、尺度的拿捏也是艺术水准的直接考量，摒弃了以往涉案剧中动辄的血腥、离奇等感官刺激，《扫黑风暴》剧中有着许多不动声色的"文戏"，始终在用人物的言辞与心里交锋勾勒着人心的 "拉锯战"。车内，中江省、绿藤市等本地干部，与中央扫黑除恶督导组小心翼翼彼此试探；看守所内，曾经的老同学、现在的不同立场者，哪怕一个简单寒暄都暗藏机锋；至于一项重要工程的谈判桌上，更是人人带心事，字字有深意......看过了剧中情节，回头再看剧中那些看似云淡风轻的台词，颇具深意，比如接待宴上，督导组与地方官员之间就开始了暗潮汹涌的较量，一句祝酒词"希望一个月之后的庆功宴，在座的各位都能参加"，个中滋味，甘苦自知。

技术贴发现更多隐藏细节

追看《扫黑风暴》，最大的乐趣就是探究剧中到底隐匿着多少暗喻，甚至还有观众随着剧情的进展，将观后感作为技术贴来呈现，哪怕是一个镜头扫过的不起眼的细节，也包含着剧中主创的巧妙心思。比如官方海报上的暗示信息，人物海报上一共有8个人，两人身着橙色衣服，意为反派，五位身着墨绿色衣服，即为正派，而贺芸则是墨绿色外套搭配橙色衬衣，暗藏的信息量极大；孙兴原名高赫，暗指他是高明远与贺芸的孩子；徐英子被接去夜总会跟孙兴道歉，上了一辆车牌是藤A36524的车，或许也在暗示着上了这辆车，徐英子将陷入永劫不复的地狱......而在导演五百看来，这些细节上的部分更像是"锦上添花"，而更具困难的部分是真实。五百在与网友互动中表示，拍摄《扫黑风暴》最大的困难就是"真实案件"。在五百看来，真实事件确实很精彩、有冲击力，却也是最大的难点。他直言，为难主创的主要有三大问题："真实展现的哪些部分是最有效的？这个作品要用什么风格的影像表现真实？呈现的真实是否是观众认知中可接收到的真实？ "

据五百介绍，目前大家看到的《扫黑风暴》的涉案细节，其实是把主创们前期观看的大量案件卷宗和审讯视频拆散成碎片后，放到故事主线中的。"我们一直在讨论'合理的真实性'。"五百说，这就是希望剧里不是纪录式的表达，也不会过度戏剧化地描述罪案。五百说，《扫黑风暴》希望呈现的意义不仅在"推理"更在"警示"。

风暴读后感【篇4】

金融界确实有一些奇才。他们赚钱的手段很聪明，而且赚钱很快。于是，许多电影、书本里就把那一部分人叙述成了呼风唤雨、只手遮天的“神奇小子”。梁凤仪的《金融大风暴》里并没有这么多华丽的描述。

这本书讲的只是那些平凡人的故事。

在西方世界，的确存在着一群人（在中国也一样）为了自己的利益会不惜一切手段，哪怕牺牲别人的名誉、生命，也要达到自己的目的，而伴随着这种充满功利、自私的利益的，就是一些带着血腥的手段。《金融大风暴》里的故事从一个陷阱开始，到一个悲剧结束。

殷家宝在美国的遭遇就是这个陷阱的结果。杨的死成了故事中第一个但不是最后一个金融暴力受害者。这个故事告诉我们，一场金融风暴是如何在一些强大集团的中心酝酿的，以及它是如何正式爆发的。这场风暴是如何在精神和物质上摧毁了大量普通人的。

可贵的是，有一些正直、善良如樊浩梅的人仍存，她见证了多少人在风暴中受折磨并痛苦地死去，好友、亲人，以及那些许多不相识的人。但在物质盛行的年代，只有她才能保持一颗善良的心。而故事的结局是无奈，以及悲哀的。

成绩不好的人控制着整个系统，但他们不必受到法律的惩罚。只有用暴力，才能给老百姓带来些许安慰。

但恶果已就，逝者已去，就算元凶首恶已被惩处，又如何弥补芸芸众生被伤害了的心？金融危机仍有，巧取豪夺仍有，草菅人命的事件仍有，只要人类摒弃不了贪婪，这一切仍然会有。

风暴读后感【篇5】

引导篇中说，“尊重”在教育中有两种表现：教育孩子尊重和尊重孩子的教育。教育孩子尊重，可以让他们尊重他人，珍惜生命，和谐社会；尊重孩子的教育，可以让他们充满信心和感恩，在遇到问题和困难时昂首挺胸。

《我为学生设密码》这个教育故事，深刻体现了“亲其师，信其道”这句话的内涵。薛凌云老师能从一些细微的事情上去关心爱护学生，注意保护学生的自尊心，帮助学生树立战胜困难的自信心，让学生感受到老师的爱是真挚的，无私的，在和学生交流、沟通、理解中建立了和谐亲密的师生关系，学生喜欢老师的同时，也喜欢上了这位老师的课，从而对学习产生兴趣。这就是教育成功之一。

“真诚”是心灵的桥梁。教育需要真诚。师生之间的沟通离不开真诚。教育要求真务实。只有真诚对待学生，教师才能深入孩子的心灵。

只有真诚赢得真诚，孩子的心弦才会受到触动。我也经历过很多《孩子，对不起》教育故事中所讲的事情，我希望教师们如果做错了事，伤害了孩子的自尊心，请放下高高在上的架子，真诚地对孩子说声“对不起”，这样我们会换来孩子的真诚。

作为教师，喜欢学习成绩好、乖巧听话的孩子是一件非常容易的事情，但喜欢学习成绩差，调皮捣蛋的孩子是很多老师很难做到的事情。一个明智的教师，他应该清楚地认识到：学生是有差异的，学习也是有差异的，我们应该从多元射角去考虑学生，同时因才施教，这样才能做到“面向全体”。

评价为生活和事业所需要。成绩需要肯定，善行需要赞美，美丽需要欣赏。身处逆境需要鼓舞斗志，地处**需要安心定神，眼界迷茫需要指引方向。

经常的肯定、表扬和欣赏会给孩子们带来自信、勇气和创造力。其实“好孩子”是夸出来的，特别是我们平时经常说的“差生”，更是需要我们的鼓励和赞扬，正如特级教师王兰说过的一句话：不是聪明的孩子常受到表扬，而是表扬会使孩子更聪明。

适时、恰当的表扬对于任何一个孩子都是非常有必要的，但千万不要让“差生”成为被遗忘的角落。

读完了这本书，经历了一场头脑风暴，我心潮难平：我们农村的师德教育还很薄弱，如果我们不赶快抓好师德建设，那怎么有资格谈教育呢p>

风暴读后感【篇6】

**《榜样4》的你，一定在电视前被榜样的力量慢慢浸透着，被榜样的精神感染着，被榜样的故事激励着，被榜样的初心感动着……他们有一个共同的名字——共产党员，他们有一个共同的特点——不忘初心，他们有一个共同的目标——为人民服务。

好的榜样是最好的向导；好的榜样是最好的劝说。张富清、李连成、黄文秀、唐真亚、隋耀达、李萌和嫦娥四号参研参试人员群体代表，一个个名字和集体，他们的事迹都耳熟能详，但是当这些榜样汇聚到一起所迸发出的力量是震撼人心的，是一次心灵的洗涤，一次净化、一次升华。**《榜样4》后，作为党员的我们，是否对照榜样进行反思;作为年轻人的我们，是否前行的路不再迷茫;作为基层年轻党员工作者的我们，是否记得来时的路，是否做到心系百姓，是否恪尽职守、勇担当善作为，是否具有无私奉献的精神……

“韧如蒲苇”的初心是永不褪色的政治底色。***记所说，“一切向前走，都不能忘记走过的路，走得再远、走到再光辉的未来，也不能忘记走过的过去，不能忘记为什么出发。”张富清老人六十年深藏功与名，不计较个人得失，全身心奉献家国的精神，第一书记黄文秀“不获全胜，决不收兵”的扶贫故事，值得每一位共产党员学习。

我们生逢其时，责任在肩，在今后的工作中我们要以老人身上淡泊名利的奉献精神作为提升个人修养的标尺，用心用情用力当好人民公仆，秉持初心、坚守初心、锤炼初心，勇作新时代的“劲草真金”。

“勇于吃亏”的担当是浓郁淳厚的精神底色。李连成用实际行动践行自己的座右铭，“当干部就应该能吃亏”。他一次次吃亏换来了百姓一次次的追随，一次次为百姓致富谋出路换来了百姓的幸福生活。

李连成讲了共产党的责任和为人民服务的道理。与李连成一样，勇于吃亏的还有“大湖鸿雁”唐真亚，他用自己的实际行动架起了一座共产党与百姓的“心连心”桥。唐真亚从自己做起，帮助渔民购买，自费建书屋，帮助渔民脱贫致富。他诠释了共产党的敬业精神和无私奉献精神。

作为青年人，我们要立足本职工作，结合“不忘初心、牢记使命”主题教育的总要求，对照榜样，学***，不断在工作中提高，真正成为一名共产党员应有的样子。

“功成不居”的低调是芬芳馥郁的人生底色。嫦娥四号参研参试人员群体代表叶培建、孙泽洲和刘适分别代表着老、中、青三代航天人，他们通过一代又一代的努力，不畏艰难、勇于创新，造就了嫦娥四号探测器成功在月球背面软着陆，并通过“鹊桥”中继星传回了世界第一张近距离拍摄的月背影像图。这是梦想和坚持的完美体现。作为新时代的年轻人，我们应该冷静下来，鞠躬，努力工作，承担起我们这一代人的责任和使命，走出属于我们旅程的星海。

风暴读后感【篇7】

读完该书，我的头脑也如同经历了一次风暴，使我对教育和现状有了一种全新的认识。我为作者在书中所展示的事实和透射出的智慧和远见所吸引，所震撼，同时又面对现实又感到困惑和矛盾，但更多的是引发对自己教育实践的思考和反省。

(一)震撼：为什么在我们领导专家和老师的眼里一堂完美得无懈可击的课，却被外国专家所否定。为什么20多年前中美两国专家在一次互访后作出的富有前瞻性的预测，结果却使人大跌眼镜。美国专家称：中国学生是世界最勤奋的，学习成绩也是世界最优秀的，可以预测，后中国在科技和文化方面，一定会把美国远远甩在后面。中国专家称：美国的初级教育已病入膏肓，再过20年，中国的科技文化一定赶超这个超级大国，但20年过后，这个病入膏肓的教育制度，共培养了几十位诺贝尔奖获得者和100多位知识型亿万富翁，而中国没有培养出一个这样的人才，两家的预测都错了，我们不得不承认我们的教育已经落后了。试想一个占全球四分之一人口的大国，这个聪明又勤奋的民族，为什么却出不了这样一个顶级的人才。其实我们基础教育存在着很大的问题，我们已经在起点上已经输给人家了，而且输得不知不觉，但后知后觉尚可亡羊补牢，迎头赶上，万万不可做不知不觉的愚者，错失历史发展机遇。一旦错失，将会付出沉重的的代价，历史已经无数次地证明这一点。目前，我们的教育正处在新的历史转型时期，经历着全所未有的变革，这种变革有着深层次的背景和历史的必然。生产力的发展，科技的进步，经济的全球化和信息时代的到来，迫使我们的教育作出反应，适应社会的发展，促进社会的发展。当前知识经济时代靠的是知识，创造和核心技术，谁占领了新科技制高点，谁就赢得了最大的发展，引领世界发展潮流。因为核心技术在市场经济中是买不到，而科技的发展有懒于教育的发展。面对这场全新的教育变革，我们准备好了吗我们该做些什么

我们基础教育的宗旨使学生得到真正的，全面的，持续的发展，提升学生的综合素质，适应未来社会发展的需要。可我们一方面素质教育喊得轰轰烈烈，另一方面应试教育搞得扎扎实实;我们一方面大声疾呼地提出减负，但实际却在不断的给学生增负。孩子从小失去该有的天真，烂漫，活力和创造。我经常想：孩子从小付出这样沉重的代价，这给他将来的发展带来多少积极的影响呢对大多数孩子来讲这种过重的负担和超前的教育就如同晚餐放在早餐吃而已。，无多大益处，弄不好反而得消化不良症。理想和现实永远是矛盾的，如何化解，减少这种矛盾，就是我们所要做的工作。这场新教育革命的到来，正开辟出新的成才道路，改变着我们根深蒂固的陈旧的观念，改变我们的课程和评价体制，但面对新课程我们每位教育工作者如何应战又作了些什么准备

风暴读后感【篇8】

呜呼，哀哉!君不见，举头三尺有神明，你的癫狂，自有人来收。

看完了扫黑前面的12集了，这几天一直脑子里回忆的都是自己这几十年的成长经历把自己对号入座来看 我觉得是我面对这种事我活不过三集。难以想象 着我们看不到的地方真的可以这么黑暗。现在我看这个据里面觉得每个人都可能有另一面。

感触最深的是马帅的死亡、菜霸、孙兴、胡所长、徐小山、徐英子等。真正让我不能接受的是作为一个片区的警察所长居然明目张胆的陷害普通民众，由剧观现实在我们看不到的地方 是否也有这么多的警察 干着不为人道的事情。警察本应该是维护正义为民做主的吗?这个剧真的是敢于揭露底层办案警察的黑料啊。

本是要判死刑的人可以更名换姓继续大摇大摆地活在阳光下，各种保护伞为他遮阴挡阳。关键是人还是一如既往的嚣张跋扈，一言不合就废人家一生。百姓申冤反被污蔑。当看到她的弟弟被害死、被自杀。一切作案手法真的是毫无破绽啊、留下遗书、作为被迫害了的姐姐受不了打击 跳楼的那一刻 我心如刀割。作为同学的林浩为给同学个清白，居然还被陷害。这份愤怒相信电视机前的你一定深有感触。

菜霸垄断市场、上交保护费，交给谁自己都不知道。可见这个官的能量是有多大，都说一个地方有黑势力，一年时间是你的本事 3年5年。那不好意思本地的官场绝对烂透了。

现在社会经过这几年的扫黑除恶 也伴随着互联网的高速发展 这种事情已经极少发生了。真心希望国家继续加大打黑力度，惩治黑心官员，让普通大众法有所依、有法可依人人平等。

风暴读后感【篇9】

当我看到《飞越风暴》这本书时，首先映入我眼帘的是封面上一只翱翔的海鸥，湛蓝的大海，金黄色的沙滩。这本书是我们加入百班千人读的第一本书，我很期待，它能带给我什么呢？

紫色的闪电在乌云中噼啪作响，雷声震动着玻璃窗，停放着的汽车警报器像发疯似的叫了起来，肆虐的海风，雨下得更大了刚翻开书本，我就被作者描写的这个场面深深地吸引了，好像惊雷就在我头顶盘旋，随时咔嚓一声就会炸响我情不自禁地一行一行读了下去。勇敢、善良、勤劳、善于发现、勇于探索的小主人公拉鲁斯出现在我面前。

勤奋的小拉鲁斯不怕风雨雷电，不畏艰险，勇敢面对大自然带给他们的好与坏，和父亲一起穿越风暴，最终成为唯一一个不怕雷电的海鸥，这是勤奋努力的结果。这使我懂得不管人或者是动物，在成长的过程中和在生活中都会有很多艰辛与困难，我们要积极努力，不言弃不放弃。小拉鲁斯这种坚持不懈、勇敢面对的精神值得我学习。

拉鲁斯一天天长大了，他喜欢探究未知，大自然给他带来很多的迷惑。有一只黑色的鸟，我飞到哪儿，它就飞到那儿，拉鲁斯惊慌失措地和父亲讲。那是你的影子。影子为什么是黑色的？为什么不是绚丽多彩的颜色？大海如此浩瀚，那可见的边界，天空与大海交融的地平线后是什么？那个永恒的蓝色苍穹，那些遥远的光点与光点之间隐藏着的又是什么

有很多疑惑拉鲁斯找不到答案。为了解惑，他飞向远方。途中，他遇到了很多超出自己想象的事情：抢垃圾吃的海鸥群，自私而霸道的斯格鲁，叽里咕噜整天叽叽喳喳叫个不停的梅花雀，一起坐火车的小海鸥。他们来到了一个喧嚣的城市，看到了如蛇般的火车、轿车、公交车，听到摩托车的发动机的声音震耳欲聋，此起彼伏。拉鲁斯陶醉在这全新的感官世界。

但是最后，拉鲁斯还是选择回到浩瀚的大海。蜡菊的芬芳气味让他舒服自在，他想念他严格的父亲和慈爱的母亲，也想念那只嘴巴弯起的长嘴鸟和那只永远一动不动的苍鹭。他属于大海！

读完这本书拉鲁斯给了我很大的启发，我也要向他学习，做一个善良、勇敢、正直、勤劳、善于发现的人。另外，保护地球，保护环境刻不容缓。我相信当地球环境逐步变好，拉鲁斯会在我们头顶飞跃！

风暴读后感【篇10】

通过阅读本书发现苹果的成功结果是必然的，首先从产品设计上苹果会让你，感觉他会以使用者的角度去设计产品，细节中体现人性化；在营销上他会让顾客去先体验，感受苹果的魅力，发自内心的想拥有这样的产品来方便自己的生活，本书把苹果的战略总结为“精品路线”和“体验经济”、这是对物品最高的赞誉，这就是为什么人们会把苹果的产品视为精品，以下几点阐述我对阅读后的感想，在这里给大家分享 。

一，管理，这里是天堂更是地狱。

当我们现在一味的强调人性化管理的同时，乔布斯地狱似的管理模式同样创造了奇迹和完美的产品；其实人的性格是不一样的，人的能力也是无限的，很大一部分人就是需要压力才能发挥出更大能量的，而发挥才是他追求崇尚的，这些人就需要一种高压才能引出良性循环；另外也有一些人是希望安稳的，他们会承受不了压力，一个企业一个管理者如果能够根据自己行业的要求，以及岗位的需要选择不同的人才，使用不同的管理方式；既能够保证企业的发展，同时又能让员工达到自己的需要的平衡；实现双赢。

二、营销打造苹果信仰

首先、乔布斯不营销产品，而是营销精神，经营产品文化，他要让所有人成为苹果的信徒，对苹果有绝对的忠诚，狂热和信仰；作为一个苹果产品的普通用户或粉丝，他们可以在体验苹果产品带来的几乎完美的体验的同时高呼“苹果万岁”、“乔布斯万岁”，将乔布斯作为it神父一样的人物来看待；这样的崇拜会让他们放弃理性的思考，从而出现在iphone4陷入”信号门”时其销量仍在不断攀升,

此外，苹果推出的每一款产品都是独一无二的。它展现了苹果都特的个性，不落俗套，超凡脱俗，精致完美的工艺和傻瓜般的使用。这就是为什么他们对产品有很大的痴迷。当这种影响模式真正触及人们心中渴往的东西时，人们自然愿意付出代价。

三、创新苹果之核

苹果的创新不是技术创新，而是应用创新。即成功整合硬件、软件、网络、内容、工业设计和服务。ipod产品本身没有任何高深的技术，乔布斯所做的就是将互联网上的内容和硬件整合在了一起，给人们以一种从未体验过的、便捷的**获取方式，所以,技术产品商业化创新才是最关键的，我们的创新不应该仅仅停留在技术上，还应该更多的考虑应用创新，并且这种创新应该具有超前性、前瞻性、文化性。

如今，苹果风暴肆虐，席卷全球，到处飘扬着苹果的旗帜。那么在锂电如何能让在邦凯这面大旗迎风飘扬，是我们每一个邦凯人应该去努力的，我相信只要有我们邦凯人坚持不懈的努力，我们一定会实现让邦凯这面旗帜在锂电行业内迎风飘扬，让我们期待下次风暴来袭“邦凯风暴”。

风暴读后感【篇11】

莫扎特教育风暴读后感：神童是这样培养出来的马一辉在图书馆我无意发现了《莫扎特教育风暴》一书，出于对**教育事业的热爱，我细细地品味了起来……”爱因斯坦，这位爱拉小提琴的美国人在他的自传里写道：‘我一生的事业得益于童年时期的**训练’，出乎意外的是，作为世界一流的科学家，他一度是一个学***一塌糊涂的‘笨孩子’，每次考试都是最后一名。

校长和老师一直断言这个孩子前途渺茫。到最后，连他自己都失望了，打算退学。

但他的父亲并没有失望。老爱因斯坦开始教他如何拉小提琴，并一次又一次地告诉他，**人们悲伤的唯一良药不是别人，而是**。

果然，爱因斯坦小提琴拉得很好，经常被邀请上台表演。在父亲的鼓励下，他开始变得自信起来，最终成为为数不多的站在科学顶端的知名人士之一。”这个”故事”作为最好的教育范本，被收在日本著名教育学家铃木镇一的《莫扎特教育风暴》一书里。

在书中铃木先生根据自己多年的教学经验和对儿童学习、生活、玩耍等细致观察，对”天才与平庸”、”儿童心理与性格的培养”、”环境与才能的形成”、”学***与信心”等问题进行了深入的**与分析，并提出了解决问题的科学可行的方法。通过学***先生的这本书我感受到：他对**不仅非常喜爱而且非常了解，他深知**的魅力，认为日本的孩子从幼儿时期就应该接受**的熏陶。

同时，在教孩子的过程中，他发现日本学校在教育上存在一个很大的问题，即除了关心孩子的学习点之外，学校根本不重视孩子能力的培养。为此，他创立了”才能教育研究会”,并建立起了自己的一套教学方法。

在他的书中，他试图告诉父母和孩子们，学过**的孩子是最聪明、最敏感、最能理解的孩子。比起那些没有接受过**训练的孩子而言，这样的孩子更有可能获得幸福美满的人生。

《莫扎特教育风暴》一书既注重基本教育理念，又注重实用性和可操作性，让人读了很受启发。具体来说，本书在以下几个方面对我国**教育的理论和实践具有重要的指导价值。

一、要培养孩子的兴趣，让孩子从学***到快乐铃木先生说：”我始终坚持这样一种教育理念：只有当孩子产生”学***件快乐的事情”这种念头之后，再让他开始学习；当孩子想学到更多的东西时就结束学习。

只有这样，孩子们才能始终保持学习的乐趣，从而取得良好的效果。”他认为不管什么样的才能教育，最重要的是激发学生的学***，让他们觉得学***一件苦差事，而是轻松好玩的游戏。无一例外，所有老师都希望在教学实践中能有一些好的教学方法，其实所谓”好的教学方法”无非就是让孩子们保持心情愉快，课堂气氛保持轻松活跃。

其实，只要孩子们心情好，课堂气氛自然就会变得轻松愉快；只要他们充满热情，思维自然就会活跃起来，理解和接受能力就会大大增强，那么你是否需要担心教学效果不好呢？但是放眼当前**教育实践，枯燥单调的技巧训练大量存在，教师和家长往往只是通过考级以级数的高低和是否获奖，来判断孩子在**方面是否优秀。也有很多家长出于功利的目的，对孩子进行投资，希望孩子将来能成为某某，不管他们对这方面是否感兴趣。

无疑，到最后这不仅导致孩子失去了学***趣，最终还阻碍了孩子的发展。因此，这种做法是偏激的，更是不可取的。铃木先生认为，教育者要促使受教育者对学***兴趣，因为”兴趣是能力的**”,特别是”对于年幼的孩子，不论你让他们做什么，只要他做得好，就表扬他，这件事渐渐地对他来说就会变得轻松起来。

”慢慢的，孩子就会自觉地发现学***趣。教育的核心理念是让孩子做自己喜欢的事，从中获得快乐，同时变得更聪明、更灵活。因此，在孩子学***中，我们教师要帮助他们建立兴趣，”让他们在训练中产生成功的自豪和喜悦”.

父母和教师要少些功利性，多给孩子自由，让他觉得学***快乐的事，毕竟，能有一个快乐的人生比什么都重要。铃木先生强调教育不是为了分数和排名。关键是要有幸福的生活和活的幸福生活的能力，这也是孩子们最需要的。与此同时，我们认为在教学中教师也要重视幽默的作用，因为它能让人们觉得轻松愉快，能使人产生机智的见解，如果教育者能够在教学上运用它，毫无疑问，学生就能够消除压力，轻松地投入到学习中。

2、 挖掘孩子的潜能，培养他们的实践能力不是天生的。不管是哪个孩子，只要运用正确的教育方法，不断努力，都能成才。其实，每一个孩子身上都潜藏着难以估量的、让人吃惊的巨大能力，每个孩子都是天才，问题的关键在于我们怎样去开发，去发掘他们身上的这种能力。也就是说，在学习过程中，教师要注中教学方法，不断增加新的内容，积极开发学生的潜能。这中教育是最成功的。

”学校里除了关心孩子的学分外，根本不注重孩子能力的培养。”不仅日本，在我国也存在这样的问题。现在很多教师往往只注重对孩子的知识掌握，而不注重对孩子实践能力的培养，这是一大缺陷。

我们需要做的是：在教育实践中，让孩子从教育中得到实际的、有用的能力，阻止孩子只”知道”而”不会”的局面再继续发展下去。用一个简单的例子来说吧，如果孩子知道什么叫”亲切”,但却在生活中不能做到”亲切待人”,这就不能说是具备了这种能力。

也就是说，一个人即使有很多知识，也没有灵活运用的实际能力。这是徒劳的，不能说是真正的能力。具体到**教育，**教师应该让学生在培训过程中了解**的本质，让他们通过**享受到无尽的宝贵财富。因为，孩子只有真正了解**的本质，才能学好**。纯粹的技术训练根本做不到这一点。

此外，只有当孩子真正认识到**的灵魂，他们才能通过**认识到生命的意义。只有这样，才能发挥**教育的独特功能，有效地培养孩子的能力，而不是简单地学某一首曲子。所以，老师在指导学生时，不单要教他们作品的演唱与演奏，还要让学生了解作者的生平故事和他们作品中所蕴含的意义，要让孩子们明白，**并非虚无缥缈的东西，它是人类精神的反应，它和我们一起存在。

我们不要忘记，教育最重要的目的应该是培养孩子面对生活和挑战自我的能力，而不仅仅是让他们学习某些技能。毫无疑问，做一个合格的人要具备以上的素质，如果缺乏挑战自我，就不可能有所成就，生活也不可能有幸福可言。

三、要唤起孩子的内心听觉，培养孩子美好的心灵人们普遍认为：学**的第一步就是学***，想想果真如此吗？在学习之前我们必须先学会读**吗？

显然，事实并非如此。因为学***很重要，但它只是学***的工具。学**最重要的是要让孩子的内心感觉被唤起，这是一种精神上的和谐能力。

我们认为如果我们想学好，第一步就是训练我们的听力。**和语言，最重要的基础都是听力，这是个很明显的道理，如我们开始学***行车时，首先需要掌握身体的平衡技巧，并不要去掌握物理学知识。换言之，只要有了平衡能力，学好自行车就是件很容易的事。

和学自行车同样的道理，会骑车的人肯定具备了身体的平衡能力，拥有良好**感觉的人肯定也具备了心灵对**的感受能力。我们知道，在学***的演奏中，接触到的技巧问题比绘画和别的艺术门类更多，因此，一定的技巧训练是非常必要的。但在教学实践中有很多**教师往往只关心对学生进行技巧训练，而不太重视对它们的**感觉加以培养。

因此他们的教育，只是批量的生产单纯懂技巧的演奏者，并不是真正的**家。实际上，如果缺乏**素质，演奏的技巧是无法达到一定高度的。只有真正感受到**之魂的孩子，才能从**中感悟出生命的意义。

只有这样进行的**教育，才能有效培养孩子的能力，而不是简单教给孩子几首曲目。因此，学***，最重要的是要培养孩子的内心听觉。正如铃木先生所说：

学***的目的并不一定要成为**家，而是通过**学***养人格，使人类具有真正美好的心灵和感觉。因此，**教师在平常的教学中，要力图通过**来塑造人，把孩子培养成为高尚的人。在铃木看来，实施才能教育的目的也就是努力培养孩子的纯洁心灵。

只有促进纯洁心灵的发展，才是提高孩子能力的最佳途径。他说，”我提倡的教育从来就不是所谓的天才教育，甚至从不认为真正存在着所谓的天才——一切天才都是来自于后天的教育。我信奉的理念是”培育不出优秀的人才是因为没有采用优秀的教育方法；培育出了平庸的人是因为被平庸的人所培育的必然结果。

人们只关注我培育出了几个神童，却没有看到才能教育运动对幼儿才能开发所具有的强大动力。我提倡的并不是什么天才教育，而是早期教育和才能教育。其目的不在于培养伟人，而在于充分发挥每个人的能力，各尽所能使其取得相应的人生快乐，这就是写作本书的目的。

”记得弗洛姆曾说：可以用考察一粒种子成长的方法来考察一个人。他说一粒种子看起来是那么微小，那么平淡，以致于你得使用显微镜才能看清它们，但就在这样的种子内存在着巨大的潜力。

如果你拿到一粒花种，把它抛到露天的地里，踢些尘土将它覆盖，它很可能在一两周内发出芽来，再过些时候，它也许会开出一朵花来。可是，假如你仔细地观察就会看到，它有一朵暗淡色的小花，还有细小而未发育出来的叶子，也许上面还有昆虫在蛀食着它。如果你拿到同类的另一粒种子，将它种植在深度刚好适宜的土壤里，给它以适量的水分、阳光和营养，你会如期看到一株美丽的植物，其叶子葱绿苍翠，其花朵色彩娇艳，你会看到一株发展已接近它全部潜能的植物。

所以说，一切事物的发展有其因必有其果，孩子的培养也是如此。世界上有那么多孩子，他们需要住在音符飘舞的小木屋里，需要被**喊醒，需要”用**的方式来理解世界”.因此，在铃木先生的这本《莫扎特教育风暴》一书中他始终坚持鼓励孩子，并建议让他们接受必要的**教育，使孩子”用**去理解世界”.

同时他还强调要让孩子觉得学***快乐的事，要重视孩子的才能教育，并认为**教育重在培养心灵感悟。我想：神童应该就是这样培养出来的。

莫扎特教育风暴读后感：读《莫扎特教育风暴》有感朋友推荐说，铃木镇一写的一本《莫扎特教育风暴》很是畅销。我想，能够成为畅销书，受大多数人的关注，自有它的一番魅力，带着这样的想法，我就细细拜读起来。

翻开书，其中有一个真实的事例把我震撼了：2003年3月31日，来自日本的3000多名学生汇集到东京的**会上集体演奏小提琴，这些孩子出色的演奏，把表演大会推向了最高潮，而演奏者中多半是三四岁的幼儿，他们完全没有经过统一的训练，也不是精选出来的尖子，究竟是谁创造了这样的一个**奇迹呢？于是不知不觉就往下看了，原来，这些孩子都是”铃木教育法”的受益者，培养他们的铃木镇一是世界著名的**教育家，他每年能够培养700个莫扎特式的小提琴神童，同时，他又是一位伟大的少儿才能教育大师，他为全世界千千万万的老师和家长提供了大量深刻的教育见解与有效的家教方法。

在书中，铃木先生还就自己多年的**教学经验以及对儿童学***的能力，兴趣的培养等问题作了具体的介绍。通过阅读这本书使我感受到：他对**不但非常喜欢而且非常内行，深深感到**的巨大魅力，一个人的**才能应该从幼儿时期开始培养，与此同时，他发现日本学校教育上存在的问题：

学校及家长比较关心学生的考试分数而不注重孩子能力的培养。铃木先生力图告诉人们这样一个道理：学过**的孩子，是最聪慧、最敏感、最善良的孩子。

而且学过**的孩子，比起那些没有学过**训练的孩子而言更有可能获得幸福美满的人生。在这本书里，令我感受比较深刻的有以下几点：第

一、学***趣培养是相辅相成的两个方面铃木先生说：”我始终坚持这样一种教育理念：只有当孩子产生‘学***件快乐的事’这种念头之后，再让他开始学习；当孩子想学到更多的东西时就结束学习。

只有这样，孩子们才能始终保持学习的乐趣，从而取得良好的效果。”我认为铃木先生的观点是要让孩子喜欢学习，最重要的想办法让他们觉得学***件快乐的事情而不是被迫的完成父母之命。每次学***孩子保持轻松愉快的心情，如此下去孩子怎会学***了兴趣呢？

有了好的心情，有了学***趣，孩子的思维自然会活跃，接受能力和理解能力也大大增强，学***果不就好了吗？因此，在孩子学***中，我们教师要帮助他们建立兴趣，”让他们在训练中产生成功的自豪和喜悦”.父母和教师要少些功利性，让他觉得学***快乐的事，毕竟，能有一个快乐的人生比什么都重要。

第二、早期教育对孩子潜能开发意义重大。铃木认为，教育的理想目标，是把儿童的潜能百分百地发挥出来。而儿童的潜能遵循着递减的规律，比如生下来有100分的潜能，一生下来就合理开发，将来就有100分的能力；如果5岁开始，即使是非常理想的教育，孩子将来也只可能具有80分的能力；如果从10岁开始教育，就只有60分的能力了。

第三、要重视孩子的能力教育。铃木认为，能力和智商二者之间存在某种相关性。他指出，能力的培养如同酵母的发酵，每个人所处的条件不同，其各种能力都各有一定的成熟期，但都要从简单的做起，反复训练，在循序渐进中培养、提高、发展。

下面我摘抄了一些比较经典的语句，与大家共享。1、孩子是否有优良的性格，在很大程度上决定着他能否成为一个全面的人才，也决定着他将来是否有所成就；2、只有当孩子觉得学***乐的，才让他开始学习；并且，一定要在孩子还想学得更多的时候结束；3、世界上根本没有所谓的笨人，只有许多没有充分训练而低能的人；4、自卑是孩子前进的大敌，要想让他进步，首先要树立起孩子的自信心；5、不要对孩子求全责备，不要动辄指责孩子，要多给孩子一些自由的空间，多给孩子一些适宜的奖励，夸奖远比指责的教育效果好；6、赞美方式的多样化，会提高赞美孩子的激励作用。过度的赞美，不切合实际的赞美会起到相反的作用。

虽然这本书作为一本家教读本，但我想铃木镇一的才能教育法也绝对适合我们教育一线的老师，我们应该对每个孩子都充满信心，相信每个孩子都能够成才，找到适合他们的教育方法，让孩子学得轻松、愉快！莫扎特教育风暴读后感其实早就把铃木镇一[日]写的《莫扎特教育风暴》看完了，但由于惰性，今天才开始写读后感。这本书的很多教育观点都和我现在的想法很相似，所以我很喜欢这本书，因为它给我的思想又提供了更多的论据。

书中的许多观点独到而又新颖，它的出现在**界仿佛夏季的一声响雷，响彻四方。铃木先生对于孩子的鉴定有别于他人，他说：如果掌握了正确的教育方法，每个孩子都会很出色的。

我的学校免试招生，不看重孩子们的天分的原因，正是因为这样观点：才能并非天生，随便哪个孩子，只要施以正确的教育方法，经过自己不断的努力，都能成才。能力并非遗传而是依靠后天教育。

他也举例：名人、学者、博士的孩子的成绩一般都不好。——而名人们一般对自己的事业非常专注，无意间就不太关心孩子的教育，这就是为什么名人的家族里一代不如一代。

他认为：如果想培养孩子们超常的能力，就万万不可错失人具有最强生理适应能力的婴幼儿时期，你只要及时地对孩子施行合理有效的教育，你就会在他们身上看到出乎意料的效果。有一种耐人寻味的现象存在于生物界：

人类养育长大的动物和人并不相似，而动物养育成长的孩子却会变得和动物父母非常相像。——这是因为人类婴儿的大脑生理适应能力很强，正是依据这点，我们才常常说人类的孩子具有很大可塑性。婴儿的可塑性，而决定性的因素来自于环境。

人们从潜在意识的记忆力得到的知识的数量要远远多于从意识的记忆力所获得的。这种潜在意识在人越接近零岁的时候作用越强。我提倡的早期教育和才能教育，核心的内容就是怎样尽量培养孩子的这种潜在意识，使它发展得更强。

书中的另一个观点让我非常欣喜：小提琴就是孩子最好的玩具！铃木先生说：

孩子喜欢玩某种玩具也在于其可以自由地支配这种玩具，所以让孩子自由地学习，才是把学***兴趣的关键。这应该注意培养孩子对学***值观，不要带有什么功利色彩，这对于培养兴趣来说是很重要的。其次，还应该注意学***的形式，孩子天生都是喜欢学习的，所以一旦出现厌学的情况，定时是教育的形式出现了问题，家长、教师应该视情况而转换一些学***，这也有益于学***的培养。

当作者铃木成绩很差觉得很难过时，他父亲对他说：”你千万记住，求知是非常快乐的，决不应该沦为争名夺利的手段。如果学***的是考试，是分数，是为了争第一，那学***的快乐在什么地方呢？

那只能沦为一种痛苦。实际上，培养孩子的求知欲和处理生活的能力才是教育的正确目的。比分数更重要。

铃木先生说：我众多的学生中，但凡后来有很高成就的，大都有知识面宽、多才多艺的特点。而那些单纯在一个方面非常突出的学生，成年之后往往一无所成。

本书还列举了很多教育方法，实用有效，给了我们很好的借鉴。”加算式训练法”:不管什么样的才能教育，最重要的是激发孩子的学***，让他们觉得学***一件单调无聊的苦差事，而是轻松好玩的游戏。

同时，在学***程中不断增加新内容，积极地开发孩子的潜能，这样的教育才是最成功的。”夸奖教育法”:如果从一开始，孩子受到的教育都是夸奖和认同的语言，那么他就会不断地增强自信心，从而产生积极向上的动力。

所以，作为父母一定要经常提醒自己，随时在生活中认同和赞美孩子，所以说，夸奖教育法给孩子带来的巨大作用是无法估量的。”重复训练法”:对幼儿来说，重复训练所带来的帮助极大，能及时发现孩子的潜力，并让他们得到更好的练习。

让孩子尽早读书的目的不是为了让他们变得更聪明--这种传统思想给很多孩子带来了***--而是让他们更早具备良好的阅读能力，而那些具备了阅读能力的孩子，无疑会成为优秀的人。教育最重要的目的应该是培养孩子们面对生活、挑战自我的能力，然而在今天，应试教育所带来的结果已经使教育沦为了考试的预备，人格陶冶日趋淡化。就连**教育——这个原本应该培养孩子如何接受美的事物、如何培养美的心灵的教育也逐渐蒙上了一层功利性色彩。

真心希望更多的人了解铃木镇一先生的教学理念，让学琴的孩子能快乐地学习，能够发自内心的感受并喜爱**所美妙体验，热爱**，热爱生活！

风暴读后感【篇12】

其实《风暴》对这部电影并没有太多的期待，或者说，对刘德华没有太大的期待。因为刘德华在《富春山居图》中过滥的表演，让我对刘德华很是失望。而且，我感觉，刘德华毕竟老了，不太会卖力提高自己的演技了，而且其现在又开始投资电影，做了老板，所以在电影中总是一副端着的架子，和他前期的表演有天壤之别。

所以，一开始，这部电影没什么希望。但是看完之后，感觉还是眼前一亮，不一样的刘德华，不一样的香港警匪片，给了我不一样的震撼。

电影接近两个小时，基本上从头到尾都是暴力相向，但是导演也在其中追加了一些感情的戏份，比如姚晨饰演的燕冰对林家栋饰演的陶成邦的不离不弃、线人唐强对女儿的父爱，虽然在电影中所占时间不多，但是却能将温情表现的淋漓尽致，以致在这样一部战斗剧中也引爆了好些人的泪点。这仅有的一点温情也使得电影张弛有度，使得观众在将近两个小时的火拼场景中能够不感觉枯燥和疲劳。

我不打算对这部电影发表太多评论，但刘德华在电影《吕哲明》中的角色让我陷入了思考。在我看来，作为一个执法者，陆的做法已经超出了底线。这一底线即包括法律底线，也包括道德底线。

不可否认，吕哲明是一个好人，从他对线人、对线人女儿的态度上就能看出来，尤其是线人女儿“走了”的那一场景中，吕哲明确实获得了很多观众的好感；另一方面，吕哲明也是一个好警察，为了社会安定，他不惜一切代价的铲除**势力，绝对是一个好警察。然而，电影中的吕哲明却在社会发生多次抢劫行为之后，陷入了一种知道谁是犯罪分子却又无可奈何或者说抓得到但是罚不了的尴尬境地。这是因为香港是一个以**为基础的社会。没有证据表明任何人都是好公民。

吕哲明屡次陷入一个这样窘迫的境地，而做一个好警察的理想逐渐迫使其开始突破了一名真正的执法证应该坚守的“奉公执法”。

也许很多人会说，陆志明陷害曹楠主演胡军是可以理解的，因为曹楠本人就是个恶棍。这种想法是很危险的。在电影中，曹楠之所以是坏人是导演给我们展现出来了，而现实生活中，你又能确定身边的那个人是杀人犯、抢劫犯还是**犯？

你不能。而电影最后也道出了线人事件并非曹楠所为，吕哲明栽赃嫁祸。不可否认，曹楠作为一个抢劫犯，应该受到惩罚，但是其只能是对自己的罪行负责人，并且只能依据曹楠自己犯罪的证据而使其受到惩罚，不能因为其应受惩罚，而将其他人的所为嫁祸到曹楠的身上。

这是一个警察应该坚持的起码的底线，否则，这个社会谈不上任何的自由和安全，任何一个人都有可能会因为自己根本不知道的行为而受到惩罚，这显然是不对的。

在吕哲明进行了其自认为的能惩罚曹楠的这一行为之后，事情随着其不可预料的方向发展了。所谓“纸包不住火”，在曹楠小弟拿录像勒索吕哲明时哮喘发作，不管是作为警察的吕哲明还是作为普通公民的吕哲明，在同居一室的情况下，均有救助的义务，但是其为了隐瞒事实真相，选择了不作为，这个时候，其心中的恶已经超出了作为警察的善。而最后一场的火拼中，吕哲明虽然表面上是以警察身份消灭犯罪分子，是正义的代表，但是其此时的所作所为已经远远超出了其身份，此时的吕哲明更多的是为了灭口而非维护治安，从犯罪分子投降依然被吕哲明射杀就可以看出来。

此时的吕哲明虽然行使的是警察的权力，但是其所作所为比曹楠更可恶，因为曹楠本身作为一个坏人，他没有身份的约束，破会社会安定就是其应该做的，但是吕哲明是一个警察，虽然你要惩恶除奸，但是你主要的目的还是维护社会安宁，但是吕哲明采取的手段超出了法律允许的底线，而其为了掩盖自己的行为，又不惜牺牲那么多无辜之人，亦不在乎城市的毁灭后果，这点为祸尤甚。幸运的是，吕哲明最后一次放弃了拍摄陶成邦。虽然这段时间不长，但足以反映吕哲明内心的战争。幸运的是，正义终于战胜了**，作为警察的吕哲明回来了！

《风暴》这部电影，与其说展现的是警匪之间战斗风暴，不如说是人性的风暴。

风暴读后感【篇13】

风暴般地奋勇前行——《马克思传》读后感1000字心得感想范文：

正值马克思诞辰二百周年，浏览眼前的文字，我不仅了解了马克思这位革命家的生平，更是看到了他熠熠生辉、永不褪色的思想。

实事求是的说，这本传记里所呈现的马克思与我的认知相去甚远。在此之前，我对马克思的印象仅仅来源于少数几篇他写的文章，还有老师介绍的他的一些思想。所以我以为，创立了历史唯物主义、马克思主义，领导了第一国际的马克思，必然是一个和孔子一样事事严谨、一丝不苟的“圣人”。但是，在这本书里，我读到了更真实的马克思，他有一些缺点，就如同戴维·麦克莱伦所说“花钱超过家庭的支付能力……这是他一生的特点”，但他的思想和理想并不是流于表面的，与其说他用纸和笔向世界表达了他的思想，不如说他是用一生向世界在解释他的思想。

早在他他中学毕业时，他就写下了《青年在选择职业时的考虑》，他说：“选择一种建立在我们深信其正确的思想上的职业；选择一种能给我们提供广阔场所来为人类进行活动、接近共同目标（对于这个目标来说，一切职业只不过是手段）即完美境地的职业。”我认为这种近乎理想化的观念也一直影响着他之后的人生道路：报社难以为继，捐出相当一笔钱来创办《新莱茵报》，所有的设备和机器都是他个人的；为了研究哲学，他想要了解更多的其他领域的内容，于是为自己制定了一个终生计划，包括了法律道德政治经济，除此之外，他力图使自己熟悉自然科学、历史，并研究了谢林的著作，而且在他生命的最后十年中对自然科学（物理学，地质学，尤其是数学）的关注比以前任何时候都多，他还对刚出现的人类学很感兴趣；他明知警察要求他离境，但他仍然参加了共产主义同盟的会议，这导致了他被警方逮捕。

很多时候他的举动都表现出他作为一个理想主义者的坚持甚至是固执，但更多的是他为钟爱的事业献身的勇气。就如同海因茨所说：“马克思是为了砸碎一块窗子玻璃而调过来大量炮兵的那类人”无论现实是怎样的严峻，马克思只求深入全面地领悟在地面上遇到的日常事物，以完成他毕生的理想。

出生在富庶的家庭，马克思本应该过着衣食无忧的生活，但事实上他一生却一直饱受现实带给他的各种折磨：他生活贫寒，连买纸张的钱都没有，读后感.妻子和孩子在深夜里被人赶出租的房子；孩子夭折和妻子因病去世，他承受了难以言说的痛苦；他的身体又极度糟糕，一度不得不放弃计划已久的书籍出版工作；他受到来自各个国家从上而下的压制和迫害，甚至在疗养地都受到情报部门严密的监控……

就是在这种条件下，马克思凭着自己巨大的热情，顽强的毅力和科学的思想体系，让他的思想影响着全世界，让他的革命号角传达着全世界无产阶级的历史使命。在马克思的学生时代，一位博士俱乐部成员曾在讽刺诗中这样描述他：“是谁风暴般地奋勇前行？一位自由魔怪，来自特利尔的黝黑身影”。我认为这可以说是马克思一生的写照，他是思想的宝库，是一个有些刻薄、自负而又乐观的理想主义者，更是一位思想上的战士。他是一位先知，但我们无需将他神化，他的缺点和优点共同塑造了他的独特和魅力。当然今天的我们不能仅仅满足于站在巨人的肩膀上，改变人类命运的从来都不能只靠先知，更要靠当代人自己的觉醒和努力。供稿人：夏文钊