我长高了教案

我长高了教案。

如果您喜欢这类书籍的话，编辑推荐您阅读《我长高了教案》。我们非常感谢您的关注和支持，也希望您能将这篇文章分享给您的朋友圈。教案是老师上课之前需要准备好的课件，每位老师都需要仔细制定教案和课件。学生对教学内容的积极反应可以反映出教学内容的吸引力。

我长高了教案(篇1)

1.随课文识字，理解重点词语。

1.自读课文，整体感知。

懂得树木是人类的好朋友，人人都要爱护它。

1.昨日你们预习了第五课，把你喜欢的树画下来了吗？谁愿意把自己的画贴到黑板上？

2.学生上讲台贴画。

3.大家画得很美，说明大家都很喜欢小树。这天我们就来学习一篇与小树有关的课文，相信学完这篇课文后，同学们会更加喜欢小树的。

4.师板书课题，生看大屏幕齐读课题两遍。

5.“爷爷“这两个音节有什么不同？生答，师讲解后领读课题一遍。

6.这篇课文藏着十个生字宝宝，老师把它们全找出来了，请看大屏幕。

2.小组合作学习：想记哪个字，会记哪个字，在小组内交流识字方法。

3.小组汇报，全班交流。

4.出示生字卡，开火车认读生字，。

5.认识四个新偏旁。

6.把生字宝宝放回课文，生自渎课文。

7.男女生比赛读课文。

1.出示课件，画面为：我家门口有一棵小树，北风一阵阵刮过，地上有许多落叶。小树在寒风里会说些什么？请生上台带头饰表演。

2.课件画面：课文第一幅插图。爷爷在做什么？“暖和的衣裳”指的是什么？还有哪些东西也能让人觉得暖和。

3.分组读第二自然段。

4.课件画面：夏天到了，小树长得很茂盛。你觉得小树长得怎样样？你想夸夸小树吗？四人小组再次合作讨论：小树为什么能长得那么好？

5.全班齐读第三自然段。

6.听着你们读课文，老师有一个问题不明白，你们愿意帮我解决吗？为什么说小树是一把“绿色的小伞”呢？谁愿意帮我？

7.爷爷在树下乘凉，情绪怎样？（高兴）那就让我们把爷爷这种高兴的情绪读出来吧！全班一齐读第三自然段。

1.小树为爷爷遮挡住了夏天炎热的阳光，其实，树木对人类的贡献可多着呢，你明白的还有哪些？

2.课件出示小树遇到干旱、缺乏养料的画面。看到这些小树你有什么感觉？我们就应怎样帮忙小树？

1.是的，只要我们对小树好，按时给它治病、穿衣，小树也会回报我们的。它能够为我们遮挡炎热的阳光，能够美化环境，净化空气等等。不仅仅对树，对任何一种事物，对人都是这样。只要你对他们好，你就会得到回报。记住有付出才有回报。我们每个人都就应像爷爷那样保护校园的每一棵小树，爱护身边的每一棵树木，那我们的校园，我们的城市就会像你们画上的那么美！

我长高了教案(篇2)

活动目标：

1、初步了解指甲的作用，知道爱护指甲的重要性。

2、通过相互讨论和互相观察，知道指甲过长、过短带来的不便，知道如何爱护指甲。

3、让幼儿乐意使用指甲钳剪自己的手指甲，培养动手操作能力。

4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

5、初步了解健康的小常识。

活动准备：

指甲刀若干，PPT课件，《为什么要勤剪指甲》视频

活动过程：

1、初步了解指甲的作用。

教师做手捂住肚子，脸上表情痛苦的样子，问：小朋友猜猜我怎么了？为什么我会肚子痛呢？

最后，教师告诉大家：因为常常自己咬手指甲。

2、引导幼儿讨论了解指甲的作用。

师：小朋友，老师为大家带来了一部好看的动画片，你们想不想看？

（播放视频）我们的指甲有什么作用？

为什么要剪指甲？

怎样爱护自己的指甲？（剪指甲的正确方法，经常清洗，不涂指甲油）3、讨论：如何爱护自己的指甲。

师：大家都知道指甲对我们有这么多的作用，那么我们应该怎么保护自己的指甲呢？

幼儿进行自由讨论并得出一些结论：

例如：指甲长了要及时修剪，要用指甲钳剪，手脏了要及时洗手等等。

师：如果指甲长长了，我们不剪，这样做会怎么样呢？

幼儿讨论，得出一些结论：

（1）不及时剪指甲，指甲会断掉，还会伤害别人；

（2）不及时洗手，指甲中会有许多脏东西；

（3）经常咬指甲会使手指变形，还会将病菌带入口腔；还会影响手指的生长等等。

4、玩＂亲亲指甲钳＂的游戏。

先让幼儿认识指甲钳，再边念儿歌边走到幼儿身边用指甲钳碰碰幼儿的手，让大家感受游戏的快乐。

5、让幼儿尝试剪自己的指甲。

（1）教师示范，幼儿参观学习。

（2）分组练习：

首先请大班的小朋友为小班的幼儿剪指甲，教师指导；再请小班的小朋友为大班幼儿剪指甲，中班的小朋友自己尝试剪指甲。

附儿歌：

我会剪指甲指甲刀，张开嘴，咬住指甲不松开。

小小手，来帮忙，用力按下指甲断。

脏东西，露出来，清洁卫生不忘掉。

我长高了教案(篇3)

教学内容：九年义务教育六年制小学数学第三册3839页

教学目的：1、在活动中学生进一步巩固对厘米、米的认识；

2、学生掌握正确的量物体长度的方法，会进行简单的测量活动，初步形成对周围一些事物的量化概念；

3、在活动中培养学生的合作精神，渗透简单的统计思想。

教学重点：学生掌握正确的量物体长度的方法，会进行简单的测量活动。

教学难点：在活动中渗透简单的统计思想。

教学准备：身高测量器一台，身高尺5个，卷尺若干，CAI课件。

教学过程：

一、谈话导入

师：同学们，你们能不能比划出1厘米大约有多长？1米大约有多长呢？

猜一猜讲桌大约有多长？窗户的宽大约是多少？

二、活动

1、验证猜想，总结方法。

①分组测量讲桌长，窗户宽。

②汇报测量结果。

③师：为什么结果会不一样？学生分析原因。

④小结量物体长度的正确方法：把尺的0刻度对准物体的一端，尺要拉直放平，再看物体的另一端对着刻度几，就是我们测量出的结果。

2、测量身高，渗透统计思想。

①猜猜同桌的身高。

②他的身高到底是多少呢？

③介绍测量工具。

④生介绍测量方法并示范。

⑤分组测量每个同学的身高，记录数据。

⑥完成统计表并观察，从中能了解到什么内容？

⑦讨论：我发现自己长高了。（课题）知道某位同学的身高是多少；哪个高度的人数最多。

3、自由测量

①启发：你还想测量什么？

②生自由发言。

③讨论：怎样测量步长和手臂伸开的长度？

④分组自由测量，记录数据。

⑤汇报测量结果。

三、小结

今天这节课开展了哪些活动？测量时要注意什么？

随着新数学课程的推行，人们越来越重视学生学习数学时的感受和体验，重视合作交流。

根据新课程标准的要求，教学课堂上的活动会增多，学生也会更多地通过与他人的合作和交往来进行学习。而我们面临的最大问题之一就是怎样进行合作式学习。我们的学生不缺乏聪明的头脑和灵巧的双手，但是独生子女的特殊生长环境，使他们自幼就不善于与同龄人合作。让学生从小就学会合作，是帮助他们适应新的学习方式，乃至适应未来高度合作化社会的重要一步。

在此，笔者以数学实践活动课我学会测量了中的两次小组活动为例，谈谈对于培养学生的合作能力的认识和实践。本课改编自九年义务教育小学数学第三册（人教版试用修订本）的实践活动课我长高了。

一、第一次小组活动

【课堂实录】第一次小组活动是测量课桌宽度、门窗宽度和黑板长度。学生按每组6～7人，分成8组。3个组测量门的宽度、3个组测量窗户的宽度，2个组测量黑板的长度，并且记录测量结果，布置完任务后，学生都十分兴奋，个个跃跃欲试，希望马上开始动手。

教师提出：请每组同学先讨论一下每个人做什么，然后再测量。

学生叽叽喳喳地讨论一番后，汇报了计划。有的组让每个人都量，于是他们讨论了顺序，即谁先量，谁后量；有的组指定了两三个学生，由他们专门负责测量和记录。

在随后的测量活动中，有的组行动有序，速度较快；有的组，几个学生争抢着做记录、做测量，出现了混乱；有的组，个别学生显得离群；有的组为测量结果不同发生了争执。

测量结束后，教师请学生谈谈自己的感受。学生立刻说了起来，情绪很激动。

学生首先反映出来的是组织问题，这可从学生的发言中看出。

【课堂实录】第一个发言的学生说：有的同学老是抢，搞得很乱。学生们纷纷附和。

教师问：那应该怎么办呢？

有的学生说：每个组应该量之前就商量好谁先谁后。

有的学生说：我觉得大家应该按我们说好的做，不能抢。这样才能量得快。

有的学生说：对，越抢越慢，应该排队，按顺序来做。

还有的学生说：不能插队（加塞），组长应该管管那些插队的人。

通过这些话可以看出，学生们都已经感觉到秩序的重要性和人人遵守秩序的必要性，并且开始自发地寻求管理。这正是开展活动的目的之一。培养学生的合作能力、自我管理能力以及协调人际关系的能力，不是单靠教师苦口婆心的说教就能完成的，而是更多地需要在实际活动中自然地进行，使学生在人与人的交往中甚至是碰撞中得到锻炼。

学生反映出来的第二个问题是分工问题。

【课堂实录】教师主动问一个在活动中显得离群的学生有什么感受，为什么老站在旁边不动。

他说：我想量，可是组长不让我量。总是让和量，别人都量不到。

他的组长解释道：他量得很慢，所以我就让量得快的同学量。不然我们组就会很慢。

教师问其他学生：你们觉得这样好吗？

对于这个问题，学生的分歧很大。

有的学生说：应该让每个人都量，一人量一次。这样才公平。这句话在很多学生中激起了共鸣，他们大多是没有被指定做测量记录的学生。

也有的学生支持组长的意见：要是每个人都量，时间就不够了。这个观点也得到了部分学生的认同，不过人数相对较少。

还有的学生想了折中的办法：没量到的人可以下课量。

学生虽然年幼，但是他们已经开始思考公平和效率的关系。但即使是在成年人的世界里，公平和效率往往也是一对矛盾。在此时，一个理智的教师不应该绝对地支持某一方，而反对另一方。

【课堂实录】经过短暂的思考，我对学生说：我们搞测量不是为了争速度第一，而是为了让大家都掌握测量物体长度的本领。所以，只要时间足够，就应该让每个人都量。量得慢的同学，大家可以帮助他，使他能快一点。当然，如果实在是没时间了，那就只好下课再量了。

学生反映出来的第三个问题是协调问题。

【课堂实录】在这次活动中，对同一个对象的测量，一些学生结果不同。于是教师请学生们说说是怎么协调解决的。学生说他们一开始争论得很厉害，后来看哪种结果同意的人多，就写哪种。

教师认同这种协调方法，同时指出：由于每个同学的尺子不是完全一样的，有的尺子每小格长一点，有的尺子每小格短一点；而且有的人拉得紧一些，有的人拉得松一些，所以量出来的结果可能有点不一样。如果不知道哪种结果更准确，可以在结果前面写上大约两个字。

综合学生的发言可看出，测量方面出现的问题较少，学生的感受主要是围绕着活动的组织和安排说的。这说明刚步入二年级的他们，由于对合作中的组织、分工、协调等问题都很陌生，缺少合作经验，所以虽然事前有计划，但是考虑得不全面，在活动中暴露了很多问题。待到回顾时，这些问题自然成了他们讨论的中心，引发了他们对其产生原因和解决方法的思考。此时教师应该因势利导，帮助他们总结经验，吸取教训，学习怎样发挥小组集体的力量，怎样进行真正意义上的合作学习。

二、第二次小组活动

我长高了教案(篇4)

教学目的：1、在活动中学生进一步巩固对厘米、米的认识；

2、学生掌握正确的量物体长度的方法，会进行简单的测量活动，初步形成对周围一些事物的量化概念；

3、在活动中培养学生的合作精神，渗透简单的统计思想。

教学重点：学生掌握正确的量物体长度的方法，会进行简单的测量活动。

教学难点：在活动中渗透简单的统计思想。

教学准备：身高测量器一台，身高尺5个，卷尺若干，CAI课件。

教学过程：

一、谈话导入

师：同学们，你们能不能比划出1厘米大约有多长？1米大约有多长呢？

猜一猜讲桌大约有多长？窗户的宽大约是多少？

二、活动

1、验证猜想，总结方法。

①分组测量讲桌长，窗户宽。

②汇报测量结果。

③师：为什么结果会不一样？学生分析原因。

④小结量物体长度的正确方法：把尺的0刻度对准物体的一端，尺要拉直放平，再看物体的另一端对着刻度几，就是我们测量出的结果。

2、测量身高，渗透统计思想。

①猜猜同桌的身高。

我长高了教案(篇5)

教学目标：

1、在我和小树一起长中，进一步学习用数学的眼光思考周围的事物。

2、根据情境，提出不同的数学问题，并能用数学模型表示出来，能把自己的理解说给同学们听。

3、进一步感受到自己生活中有很多数学问题，体验学数学的乐趣。

教学重难点：根据数学信息提出数学问题、解决问题。

教具准备：多媒体课件一套，小树苗模型每组6棵，第34页学习材料每人一份。（改动第一幅图，棵数减少，第一排多出的1棵移至第三排）

教学过程：

一、激趣导入

1、多媒体出示淘气和机灵狗，画外音。

淘气：嗨！小朋友们你们好！还认识我吗？对了，我是淘气。

机灵狗：我是机灵狗。

淘气：看，今天我们拿了这么多东西（手中有铁锹和水桶），你们知道我要去干什么吗？

机灵狗：对了，你们真聪明，愿意和我们一起去吗？

2、师：淘气和机灵狗在去植树的路上会遇到一些数学问题，想请你们帮助解决，你们愿意接受挑战吗？那咱们八个小组比一比，看哪个组能出色的解答这些问题，老师就奖给你们组一棵小树苗。那咱们现在就跟他们出发吧！

二、解释应用

1、观察讨论交流三个班各班植树的棵数。

首先出示一班的苗圃：

（1）多媒体演示淘气和机灵狗来到一班苗圃前，出示一班栽好的树苗（三排树，第一排10棵，后两排分别11棵）。

（画外音）淘气：机灵狗，快来看，一班的树苗已经栽好，究竟栽了多少棵呢？

机灵狗：这个问题我的小伙伴一定会回答，还是请大家告诉你吧！

（2）

师先请每位同学独立思考一班栽树的棵数，并在小组交流自己是怎么数的，然后全班交流，请学生在实物展台演示不同的数法后，教师用多媒体演示10个10个的数法。

（3）师：同学们，听了这么多数法，你比较喜欢哪一种数法呢？

接着出示二班的苗圃：

有四捆，每捆10棵，还有3棵。

（画外音）机灵狗：二班的同学正准备去栽树，淘气，他们要栽多少棵呀？

淘气：小伙伴们，快点告诉我！

师先请同学们独立填写二班栽树的棵数，然后小组内交流自己是怎么想的，最后指名汇报。

最后出示三班的苗圃：

多媒体演示三班栽树的情况，播放三班一个同学的画外音（我们班栽树的棵数是两位数，十位是4，个位是5），淘气说：这还不简单，三班栽了54棵。机灵狗说：不对，不对，三班栽了45棵。

师：你赞同谁的意见呢？为什么？你是怎么想的？

2、提问题。

师：刚才，同学们跟淘气、机灵狗了解了一班栽了32棵，二班栽了43棵，三班栽了45棵，根据大家收集到的这些数学信息，你们可以提出哪些数学问题呢？

3、解决问题。

（1）

师：刚才大家的问题提得非常好，淘气也有一个问题想考考你们。多媒体出示一班栽树的画面，淘气：我的身高是1米20厘米，小树苗大约有多高？

（2）分小组讨论。

（3）指名说出小树苗的高度并说明理由。

师：同学们真能干，不仅会提问题，而且会自己解决问题，你们就像一棵棵小树苗一样，在一天天茁壮成长。（出示课题）请

设想一下几年以后，同学们栽下的小树苗会变成什么样子呢？

三、拓展应用

1、多媒体出示主题图（二）。

2、师：你从图中看到了什么？多媒体先依次出示树的名称，后出示每种树给出的条件。

3、最后出示机灵狗提出的问题：松树可能有多少棵？让学生独立填写，然后说一说自己是怎么想的？

4、师：你还能根据这些数学信息解答这两个问题吗？让学生打开书第35页，独立解答第35页上面的两个问题。

四、课后小结

我长高了教案(篇6)

教学目标：

引导学生体验参加植树活动的乐趣，学习观察、探究植物的生长过程，培养对自然的兴趣和关注的意识，并把小树的成长和自己的成长结合起来联想，感受成长的快乐。

教学准备：

课前小调查：植树节的来历。请家长协助学生了解有关植树的知识、种植植物的方法。收集有关绿化造林的图片资料。学生自己小时侯及最近的照片。学生向家长了解自己小时侯的趣事、自己小时侯最让家里人担心的一件事。一些植物的种子。

用不同的词语来形容自己所见到的景色。

2．选择园中的几棵大树进行仔细观察。

数的粗细、高矮、枝叶的繁茂与稀疏等。

3.采访园林工人。

了解：

（1） 种植小树的步骤与方法。

（2） 小树顺利成长的条件、环境。

（3） 小树长成大树所需要的时间、条件。

看植物种植方面的书，了解种植的方法。和家长一起买来自己喜欢的一些植物的.种子，种在家里的花盆里。注意施肥、浇水。观察并记录生长情况。

种子由种植到发芽、开花、结果所需的时间，生长的速度（每天量一量高度的变化、观察枝叶的变化）。

（1） 看宝宝成长册里自己的身高记录。

（2） 与同学互相帮忙量一量自己。

（3） 比一比，我长高了多少。

向同桌介绍自己家里的人。说一说：每天家里的人都为自己的成长做了些什么？我的小秘密分享。

告诉老师或同学：

（1） 自己小时侯的一件趣事。

（2） 自己小时侯最让家里人担心的一件事。

5．画一画，我爱我的家。

我长高了教案(篇7)

本节课是一节实践活动课，它的内容与学生的生活密切相关。在教学中，我首先利用教材提供的素材，创设“植树节”去植树的情境，引导学生提出问题，积极思考，并从中渗透环保意识。其次，我根据教材原有的内容，增添了猜一猜的活动，让学生根据我提供的“二班种得比一班多一些”和“12棵、43棵、98棵”等信息进行思考，培养学生的估计意识。再次，本节课我还充分给学生创造发现问题、提出问题、解决问题的机会。首先一开始在“一班植树的情境”出示后，我就提出“你还想知道什么？”让学生自己提出想要知道一班种的棵数；紧接着，在三个班种的棵数知道之后，我又提出“你能发现什么数学问题吗？”让学生进行讨论，提出不同的数学问题，并进行解答；接下来当我出示第二幅情境图时，对于图中的几个信息，我也不再引领着学生一一阅读，而是让学生自己去看去想。学生通过自己的观察，积极思考，通过对各种信息的理解，从数学的角度提出很多的问题，培养学生的问题意识；同时，综合运用所学的知识解决问题，发展应用意识。在这节课里，我采用不同的小组讨论的形式，刚开始是两人小组，接下来是三人小组，最后才是六人小组的讨论形式。学生从一对一的交流，到小范围的讨论，再到多人参与的形式，不仅为学生提供多次讨论交流的机会，而且在每一次的讨论过程中，由于人数的增加，对学生认真倾听他人的想法，与人合作的要求也一次比一次高，培养学生的合作意识。在本节课中，我也有许多遗憾的地方。比如，在学生讨论之前，我还应该给学生留出更多的独立思考的时间，在独立思考的基础上，再进行交流和讨论，才能更好地为每一个学生提供思考和发表意见的机会。当学生提出自己的想法时，可以先让其他学生来说说他的看法，进行学生之间的评价，在学生有了思考的过程之后，我再作为其中的一员来发表自己的意见，这样才更能把“学生是数学学习的主人，教师是数学学习活动的组织者、引导者与合作者”的理念落到实处。

复习旧知识：

1、 长方体的特征：长方体有上下、前后、左右六个面，相对的两个面形状相同。

4、 观察教室，找一找教室中哪些物体的表面是长方形、正方形、三角形、和圆形。

5、 观察老师带来的物品，想一想哪些物品的表面是长方形、正方形、三角形和圆。

6、 小组内互相交流找到的数学信息。

7、 选学生代表说一说各种图形的特点。

学生用小棒摆出4种图形以及自己喜欢的图形。

教学目标：

形、正方形、三角型、圆，体会“面在体上”。

2.能力目标：

体会长方形、正方形、三角形、圆在生活中的普遍存在。

培养学生的动手操作、思考和探究能力，并发展学生的空间观念。

教学重难点：

让学生能正确理解这四种图形之间的联系和区别。

8、 各种实物，如饼干盒、茶叶盒等。

我长高了教案(篇8)

教学内容

北师大版一年级数学下册《我和小树一起长》。

教学目标

1.巩固100以内数的认识、加与减、图形等知识与技能。

2.感受到和活中有许多的数学问题，提高提出问题和解决问题的能力。

3.培养学生环保意识，以及仔细观察事物的良好习惯。

教学重难点

学会提数学问题，解决问题。

养成教育训练点

培养学生综合运用知识解决实际问题的能力，进行思维品质的训练。

教具准备

课件

教学过程

一、导入

为了保护我们地球这美好的家园，一年级小朋友开展了植树造林的活动。图中展示了热火朝天的劳动场面。谁来看着这幅图编一个故事。

二、探究新知。

1.教学我和小树一起长

师:这个故事中包含了很多数学问题，谁来提出问题让大家来解决。

生提出问题，如:一班植了多少棵树?

二班植了多少棵树?

三班植了多少棵树?

哪个班植树最多?

哪个班植树最少?

一班比二班少植多少棵树?

三班比二班多植多少棵树?

小淘气的身高是1m20cm，小树大约有多高呢?

集体解决问题。

2.教学第二幅图:小树都长高了

让学生小组讨论，根据第二幅图提出各种数学问题做好纪录。比一比看哪个小组提的问题最多。

教师引导，让学生自己解决这些问题。

学生汇报。

3.练习

淘气在气球上看到的凉亭是怎样的？提示学生凉亭的样子与淘气所处的位置在主题图中可得知。

三、全课小结

通过这节课，你学会了什么？

板书设计

我和小树一起长

一班31棵三班植树最多，一班植树最少。

二班43棵一班再植多少棵数才与二班同样多？

4331=12（棵）

三班45棵二班和三班共植树多少棵？

43+45=88（棵）

杨树40棵柏树52棵

柳树40+16=56（棵）

让我们一起去保护树木

教学反思：这是一节复习课，学生会觉得挺简单，所以一个课时就完成了，感觉学生掌握的还不错。对于第二单元的观察物体个测量这一块，仍有少部分孩子不太理解，可能有各方面的原因。通过复习，我能感受到孩子们对知识进一步加深了印象，学起来有困难的孩子也会稍稍进步一点，很欣慰！

我长高了教案(篇9)

活动目标：

1、初步了解指甲的作用，知道爱护指甲的重要性。

2、通过相互讨论和互相观察，知道指甲过长、过短带来的不便，知道如何爱护指甲。

3、让幼儿乐意使用指甲钳剪自己的手指甲，培养动手操作能力。

活动准备：

指甲刀若干，ppT课件，《为什么要勤剪指甲》视频

活动过程：

1、初步了解指甲的作用。

教师做手捂住肚子，脸上表情痛苦的样子，问：小朋友猜猜我怎么了?为什么我会肚子痛呢?

最后，教师告诉大家：因为常常自己咬手指甲。

2、引导幼儿讨论了解指甲的作用。

师：小朋友，老师为大家带来了一部好看的动画片，(教案出自：教案网)你们想不想看?

(播放视频)我们的指甲有什么作用?

为什么要剪指甲?

怎样爱护自己的指甲?(剪指甲的正确方法，经常清洗，不涂指甲油)

3、讨论：如何爱护自己的指甲。

师：大家都知道指甲对我们有这么多的作用，那么我们应该怎么保护自己的指甲呢?

幼儿进行自由讨论并得出一些结论：

例如：指甲长了要及时修剪，要用指甲钳剪，手脏了要及时洗手等等。

师：如果指甲长长了，我们不剪，这样做会怎么样呢?

幼儿讨论，得出一些结论：

(1)不及时剪指甲，指甲会断掉，还会伤害别人;

(2)不及时洗手，指甲中会有许多脏东西;

(3)经常咬指甲会使手指变形，还会将病菌带入口腔;还会影响手指的生长等等。

4、玩亲亲指甲钳的游戏。

先让幼儿认识指甲钳，再边念儿歌边走到幼儿身边用指甲钳碰碰幼儿的手，让大家感受游戏的快乐。

5、让幼儿尝试剪自己的指甲。

(1)教师示范，幼儿参观学习。

(2)分组练习:

首先请大班的小朋友为小班的幼儿剪指甲，教师指导;再请小班的小朋友为大班幼儿剪指甲，中班的小朋友自己尝试剪指甲。

附儿歌：

我会剪指甲指甲刀，张开嘴，咬住指甲不松开。

小小手，来帮忙，用力按下指甲断。

脏东西，露出来，清洁卫生不忘掉。

我长高了教案(篇10)

教学目标：

1、认识10个生字，和“立刀旁、两点水、四点底、人字头”4个偏旁，认识自然段。

2、正确、流利地朗读课文。

3、懂得树木是人类的朋友，树立爱护花草树木的意识。

2、理解重点词语“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”，了解人和花草树木的关系。

（课件出示图片）孩子们，图片上画的是什么？（小树）你喜欢小树吗？你对小树有哪些了解呢？

预设：1、小树春天发芽，秋天树叶飘落，到了冬天就变得光秃秃的了。

2、小树能够防风固沙。

3、小树能给我们遮阳光，送阴凉。

4、小树能美化环境。

……

师：你们了解的可真多啊！小树是我们人类的朋友，我们都就应保护它们。

导入：这天我们就来学习一篇和小树有关的文章，5《爷爷和小树》。（出示板书课题）

1、生跟读课题，强调“爷爷”的第二个“爷”字读轻音。

2、学生说说自己是怎样记住“爷”字的？

3、师出示“爷爷”、“爸爸”，学生观察，说说自己的发现。认识偏旁“父”。

4、再读课题。

二、初读课文，自主识字。

爷爷和小树之间到底发生了什么事呢？我们来读读课文。

（一）读课文，读准字音。

1、提示读课文要求：请小朋友用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音，也能够向周围的小朋友请教，在文中圈出本课的生字多读几遍，遇到难读的句子就画下来。

2、指名分段读课文，及时纠正字音。

3、教师范读后学生齐读课文。

（二）自主识字。

C、强调字音：重点“穿、热”是翘舌音；“伞”是平舌音；“爷”整体认读，不能拼读；“暖和”中的“和”读”huo”

B、交流其它字的识字方法伞想象记忆棵换一换加一加给加一加开数笔画

过渡：小朋友们，你们的生字学得真不错。下面我们就带着这些生字宝宝走入课文，具体去了解爷爷和小树之间的故事吧。

师：请同学们自己再来读课文，想象文章主要写了什么事？

师：以前老是讲过，第一行前面空了两个格，这样的一部分文字我们就说是一段。那么你看这篇文章共有几个这样的段落？

1、听老师范读，你听出什么了？（教师范读时把“我、门口、小”这几个词读得突出些。）

2、学生自己练习读。

3、指名读。

4、你能用上“哪儿有什么”说话吗？

6、再读课文第一段。

（四）学习第二自然段。

1、出示课本第一幅图。说说图上画了谁，在做什么，

师：冬天来了，大风呼呼地刮来，小树好冷啊。爷爷是怎样做的？（爷爷给小树穿上暖和的衣裳）。

师：“暖和的衣裳”指的是什么？（引导学生结合图片理解）（厚厚的草帘子）

师：你瞧，爷爷多细心啊，一圈一圈地耐心地给小树绑草帘子，穿衣裳，所以小树不冷了。

我想爷爷必须是个性关心小树，爱护小树的。你能透过朗读把爷爷对小树的爱读出来吗？

师：爷爷为小树想得这么周到，你觉得爷爷好不好啊？你喜欢他吗？你能把你的喜爱之情读出来吗？

生感情朗读。

4、小树的心理必须也和那衣服一样很温暖，而且也和你们一样喜欢爷爷，我们起再帮小树读一读，体会小树对爷爷的喜爱之情吧。生感情朗读

……

（五）学习第三段。

1、在爷爷的精心照料下，小树安全地渡过了寒冷的冬天，到了夏天，小树变样了。（教师出示课件：夏天枝叶茂盛的小树）

2、你发现小树的变化了吗？

4、指名学生朗读课文。读后评议，哪读得好，哪儿读得还不够，就应怎样读。

5、看图说一说，夏天，绿色的小伞指的是什么？（夏天小树长得茂盛的枝叶）你还明白绿色的------？

6、爷爷在树下乘凉情绪会怎样？爷爷会说些什么呢？小组进行讨论。

师：因为冬天爷爷的照顾，才有夏天小树的茂盛。小树必须个性感谢爷爷。你能把小树对爷爷的感谢之情读出来吗？

师：多可爱的小树啊，懂得感激，懂得回报，我真是太喜欢他了，你喜欢吗？那就把你的喜爱之情读出来吧？

无论是给小树穿衣裳的爷爷，还是为爷爷撑开小伞遮阳的小树，都让我们无比的喜爱。那么就请带着你的喜爱之情完整地读一读这篇课文吧。

师：小朋友们，前面我们讲到了树对我们人类有那么多的益处，爷爷的举动也给我们起了很好的榜样作用。那么，今后你会怎样做呢？

总结：我们也要爱护花草树木，爱护我们的生存环境。

我长高了教案(篇11)

学目标〗

1．通过我和小树一起长的情境，使学生能够提出简单的数学问题，培养学生的问题意识，同时综合运用所学的知识和技能解决问题，发展学生的应用意识与创新精神。

2．借助具体的生活情境，通过对数的猜测活动，培养学生的数感。

3．通过各种形式的小组活动，为学生提供讨论交流的机会，培养学生的合作意识，获得积极的数学学习情感。

〖教材分析〗

本课是学生在学习了生活中的数观察与测量加与减（一）三个单元之后的一节实践活动课，教材借助我和小树一起长这一生活情境，从学生已有的知识经验出发，让学生从植树和重回故地这两个具体情境中发现并提出简单的数学问题，经过自主探索和合作交流，综合运用已有的知识经验解决问题，以发展学生的应用意识，加深对数与代数空间与图形等内容的理解，体会各部分之间的联系。

〖学校及学生状况分析〗

一年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲。在此之前，学生已经学习了生活中的数观察与测量加与减（一）三个单元的内容，认识了100以内的数，初步学会了估测物体的长度，掌握了100以内不进位、不退位加减法的计算方法，并能正确计算。同时，学生经过一学期的学习之后，有了初步的与他人合作交流的意识，具备一定的观察问题、发现问题和解决问题的能力。

〖教学设计〗

（一）我们一起去植树

1．谈话引入

师：同学们，你们知道现在是几月吗？那刚过去的是几月？谁知道3月里都有什么节日？

生：现在是四月,刚过去的是三月,三月有个三八妇女节。

生：还有一个是植树节。

师：3月8日是妇女节，植树节是几月几日？

生：好像是3月12日。

师：对，植树节是3月12日。现在我们的地球环境污染越来越严重，而植树能起到保护环境的作用，所以，在三月里，很多人都会去植树。我们小朋友也不例外，淘气和他的小伙伴也去植树了。

(意图设计这两个问题可以给学生渗透环保意识，让学生在不知不觉中受到教育。)

2．猜一猜

(出示36页的情境图：一班）

师：淘气很快种好了一棵，他东走走西看看，来到了一班种的树旁，他正在和小树比个呢！你们听他在说什么呢？

生：我身高是1m20cm，小树大约有多高？

师：请你先估计一下，小树大约有多高？再说给同桌同学。

生1：小树大约是1m10cm。因为淘气比小树高一点，我觉得小树大约1m10cm。

生2：我想小树大约是1m14cm。因为小树比淘气低一些。

师：像这样的1m10cm，1m14cm，都是1m多一点，也可以说成是1m左右。我们已经知道小树大约高1m。

师：你还想知道什么？

生：我还想知道一班种了多少棵树

（学生数出一班的棵数。）

师：我们已经知道一班种了31棵，二班和三班也来种树了，他们种了多少棵呢我们先来猜一猜，淘气告诉我们：二班种的比一班多一些。（出示12，43，98三个数）你们猜猜可能是多少棵？

生：可能是43棵，因为淘气说二班种的比一班多一些，12比31少，98比31多得多，43比31多一些。

（学生纷纷点头，表示同意他的意见。）

师：再来猜猜三班种了多少棵，淘气已经数过了，三班栽树的棵数是两位数，十位是4，个位是5。是多少棵呢？

生：45棵。（学生都表示同意他的意见。）

(意图通过学生对所提供的信息进行思考，猜测二班、三班种的棵数的活动，使学生在具体的情境中把握数的相对大小关系，并对结果的合理性作出解释，培养学生的数感及估计意识。另外，增加猜数的环节，还可以调动学生的积极性，增添学习的趣味性。)

师：我们知道了一班种了31棵，二班种了43棵，三班种了45棵，根据这些你能提出什么数学问题吗？该怎样解答？自己先想一想,再3人小组讨论。

师：谁能说说你们小组讨论的问题呢？

生1：我们组发现三班种得最多，二班第二，一班最少。我们还想问问大家，一班和二班一共种了多少棵？

师：你们会解答吗？（学生把算式和结果写在练习本上。）

师：谁想说说你是怎样解答的呢？

生2：31＋43=74（棵）。

师：还有不同的问题吗？

生3：我们组想问的是三班比一班多种几棵？

生4：45-31=14（棵）。

师：还有吗？

生5：我们的问题是三个班一共种了多少棵？（学生有的面露疑色，有的皱起了眉头。）

师：这个问题对我们来说，有一点难了，我们把它存入问题银行，等以后学了更多的知识再来解决它，好吗

（二）小树长高了

师：又是一个植树节，淘气和他的小伙伴商量去看看他们种的小树，坐着飞机来到了林场。你们看，淘气说什么了？

生：小树都长高了。（出示37页的情境图。）

师：从图中你都知道了些什么？（学生观察图，说一说。）

师：这里也有许多数学问题，你们能发现吗？自己先想一想。

（6人小组讨论，教师巡视。）

(意图之前的小组讨论是3人小组的形式，在此基础上，把参与小组讨论的人数增加为6人，不但变换了讨论的形式，而且为学生提供了参与多人讨论交流的机会，让每人都充分发表自己的意见，同时认真倾听他人的意见，学会与人合作交流，培养团队精神，并获得积极的数学学习情感。)

师：谁能代表你们组说一说？

生1：我们组讨论的问题是柳树有多少棵。

师：谁会解答？

生2：40+16=56（棵）。

师：还有不同的问题吗？

生3：柏树比杨树多多少棵？

生4：52-40=12（棵）。

生5：杨树和柏树一共多少棵？

生6：40+52=92（棵）。

师：淘气在飞机上还看到了凉亭，他看到的凉亭是什么样子的？

（学生看书选择并讨论，全班交流。）

（三）学生说说自己的收获

师：谈谈你对这节课的感受。

生1：这节课我提了很多的数学问题。

生2：我会算数学题了。

生3：我想告诉大家要保护环境。

生4：这节课我上得很高兴。

〖教学反思〗

本节课是一节实践活动课，它的内容与学生的生活密切相关。在教学中，我首先利用教材提供的素材，创设植树节去植树的情境，引导学生提出问题，积极思考，并从中渗透环保意识。

其次，我根据教材原有的内容，增添了猜一猜的活动，让学生根据我提供的二班种得比一班多一些和12棵、43棵、98棵等信息进行思考，培养学生的估计意识。

再次，本节课我还充分给学生创造发现问题、提出问题、解决问题的机会。首先一开始在一班植树的情境出示后，我就提出你还想知道什么？让学生自己提出想要知道一班种的棵数；紧接着，在三个班种的棵数知道之后，我又提出你能发现什么数学问题吗？让学生进行讨论，提出不同的数学问题，并进行解答；接下来当我出示第二幅情境图时，对于图中的几个信息，我也不再引领着学生一一阅读，而是让学生自己去看去想。学生通过自己的观察，积极思考，通过对各种信息的理解，从数学的角度提出很多的问题，培养学生的问题意识；同时，综合运用所学的知识解决问题，发展应用意识。

在这节课里，我采用不同的小组讨论的形式，刚开始是两人小组，接下来是三人小组，最后才是六人小组的讨论形式。学生从一对一的交流，到小范围的讨论，再到多人参与的形式，不仅为学生提供多次讨论交流的机会，而且在每一次的讨论过程中，由于人数的增加，对学生认真倾听他人的想法，与人合作的要求也一次比一次高，培养学生的合作意识。

在本节课中，我也有许多遗憾的地方。比如，在学生讨论之前，我还应该给学生留出更多的独立思考的时间，在独立思考的基础上，再进行交流和讨论，才能更好地为每一个学生提供思考和发表意见的机会。当学生提出自己的想法时，可以先让其他学生来说说他的看法，进行学生之间的评价，在学生有了思考的过程之后，我再作为其中的一员来发表自己的意见，这样才更能把学生是数学学习的主人，教师是数学学习活动的组织者、引导者与合作者的理念落到实处。

〖案例点评〗

我和小树一起长是学生初步尝试应用数学来解决简单的问题,整节课以植树、重回故地为主线，把教学内容清晰有趣地串了起来，设计新颖。教学过程科学合理，层次分明，层层递进。整节课的设计和课堂教学的实施主要体现了以下几点。

1．注重学生数学学习与现实生活的联系。

教学设计体现了生活数学生活的整体思路，由生活情境引入，使学生体会到数学源于生活，又应用于生活，激发学生的学习兴趣，体现数学课程的人文精神和社会性。

2．注重创设问题情境，真正地把学生的探究发现贯穿在整个课堂教学的全过程中。

本节课，何老师注意引导学生用数学的眼光去观察和认识身边的各种事物，学会从生活中发现数学问题、提出问题并设法解决问题。创设一个又一个有利于学生发现和提出问题的情境和事例，让学生在发现数学、应用数学中体验与感悟数学，从而体现数学的价值。如：在植树情境中提出：我们知道一班种了31棵，二班种了43棵，三班种了45棵，根据这些你能提出什么数学问题吗？该怎样解答？自己先想一想,再在3人小组讨论。在小树长高了的情境中提出：从图中你都知道了些什么？这里有许多数学问题，你们能发现吗？自己先想一想，再在6人小组讨论。

3．重视小组合作学习，培养学生的学习能力。（高分作文网 ZuOwEN101.CoM）

有效地合作学习应是建立在独立思考基础上的。本节课，何老师很注重为学生创设独立思考的时间和空间，教学中，无论是学生估计、猜测或是提出问题或是解决问题，都是先让学生独立思考，再进行小组合作或再组织讨论交流。这样的交流讨论，是在学生独立思考之后进行的，因此，课堂上学生有话可说，有话想说，有话能说，充分发挥积极性。此外，在教学活动中，何老师还多次采取了合作互动的方式，选择不同的组合形式（同桌2人小组、3人小组、6人小组），让学生经历合作和交流的过程，感受不同的思维方式和思维过程，合理地调整、丰富自己的认识，形成浓厚的相互学习、相互交流的合作气氛，初步培养学生团队作战的意识，强化合作精神，达到相互交流启发的目的。

点评人：范双玲（河南省郑州市金水区教研室）

〖编者点评〗

1．教师把握时机利用植树节的情境，对学生进行德育教育，正可谓达到此时无声胜有声的育人效果。

2．密切数学与生活的联系，使学生在学习的过程中去体验、感悟数学的魅力，经历与人交流、与人合作的过程，品尝成功的喜悦。

3．小组合作交流是建立在独立思考的基础上，合作交流不仅是为了让教师了解学生，更重要的是为了学生相互间的学习、启发和取长补短。在本节课中教师注重小组人数的变化，在不同的形式中经历不同的思维方式和思维过程，让每个人的思维在碰撞过程中得到完善，但应更重视学生的独立思考，应当给学生充足的时间和空间去思考，这样在学生获取知识的同时，让学生的情感引起共鸣，使学生的思维得到发展。站在今天新课程的背景下，仔细研究教材是非常必要的。

我长高了教案(篇12)

活动准备：

指甲刀若干，PPT课件，《为什么要勤剪指甲》视频活动过程：

1、初步了解指甲的作用。

教师做手捂住肚子，脸上表情痛苦的样子，问：小朋友猜猜我怎么了?为什么我会肚子痛呢?

最后，教师告诉大家：因为常常自己咬手指甲。

2、引导幼儿讨论了解指甲的`作用。

师：小朋友，老师为大家带来了一部好看的动画片，你们想不想看?

(播放视频)我们的指甲有什么作用?

为什么要剪指甲?

怎样爱护自己的指甲?(剪指甲的正确方法，经常清洗，不涂指甲油)

3、讨论：如何爱护自己的指甲。

师：大家都知道指甲对我们有这么多的作用，那么我们应该怎么保护自己的指甲呢?

幼儿进行自由讨论并得出一些结论：

例如：指甲长了要及时修剪，要用指甲钳剪，手脏了要及时洗手等等。

师：如果指甲长长了，我们不剪，这样做会怎么样呢?

幼儿讨论，得出一些结论：

(1)不及时剪指甲，指甲会断掉，还会伤害别人;

(2)不及时洗手，指甲中会有许多脏东西;

(3)经常咬指甲会使手指变形，还会将病菌带入口腔;还会影响手指的生长等等。

4、玩"亲亲指甲钳"的游戏。

先让幼儿认识指甲钳，再边念儿歌边走到幼儿身边用指甲钳碰碰幼儿的手，让大家感受游戏的快乐。

5、让幼儿尝试剪自己的指甲。

(1)教师示范，幼儿参观学习。

(2)分组练习:

首先请大班的小朋友为小班的幼儿剪指甲，教师指导;再请小班的小朋友为大班幼儿剪指甲，中班的小朋友自己尝试剪指甲。

附儿歌：

我会剪指甲指甲刀，张开嘴，咬住指甲不松开。

小小手，来帮忙，用力按下指甲断。

脏东西，露出来，清洁卫生不忘掉。

活动反思：

1、孩子对活动的哪一环节最感兴趣?为什么?

2、你认为这个活动的成功之处在哪里?

3、你认为还有哪些地方需要改进?该如何改进?