成长教育观后感

成长教育观后感9篇。

观看的过程中，我们会涌现很多感触。观后感的写作需要注重对作品元素和结构的分析和把握，很多人都是在写观后感的过程获得成长，如何通过观后感抓住作品名的核心内容呢？以下是我们收集整理的“成长教育观后感”，供您在工作和学习中参考切勿抄袭行为！

成长教育观后感【篇1】

曾记得自己在读师范时的一次文艺汇演中，登台演唱过一首大家非常熟悉的歌曲《幸福在**》。歌词是这样的：幸福在**，朋友，告诉你。

她不在柳荫下,也不在温室里。她在辛勤的工作中，她在艰苦的劳动里。啊，幸福，在你晶莹的汗水里。

啊，幸福，在你晶莹的汗水里，这首歌带给我们的积极精神一直激励着我。

如今，自己踏上三寸讲台已将近十六载，来自于学校、家庭方方面面的压力有时很容易产生一种倦怠感。但冷静地思考思考，与教师这份职业的累和繁琐相比，面对社会对教师职业的那份尊重和重视，学生眼中饱含的那份渴望与纯真，家人给予的理解与支持，我们更多体味到的是快乐与幸福。今天，我再次打开《教师的诗意生活与专业成长》一书，随着对这本书更深入的读，又一次证明了来自于教师职业的那份幸福感。

读了肖川博士的作品，让我深刻地体会到：幸福来自我的教育工作，来自培养学生的过程。作为教师，我们总是抓住各种教育机会，关爱孩子，让他们感受到温暖和鼓励，这种关爱是互动的。

当学生感受到了这份浓浓的师爱后也会回报给你爱：有时是取得进步后一脸灿烂的微笑，有时是来自节日里一句简单的问候，有时是毕业后寄来的一张薄薄的贺卡……就是在这样的交流与互动中，我们才体会到了教师职业的幸福感，是其他职业所无法比拟的。因为，正如肖川教授所说的：

“老师脸上的笑容是学生心中的阳光。“只有快乐的老师才能培养出快乐的学生。

肖川教师还提出："对教师而言，要养成专业心态中的良好心态，就是‘接受现实、悦纳自我、心存感激、追求卓越’，用积极的心态来看待世界。“其实，幸福是一种感觉。当我们张开双臂拥抱生活，敞开心扉感受生活时，幸福无处不在。

因此，教师的幸福不仅来自工作，更来自生活。家庭、朋友、休闲和优雅是不可或缺的。虽然，在当今社会中，教师并不富裕，但我们可以用杯水车薪中的一水一木去买些自己爱看的书，买件自己喜欢的衣服，去茶室聊聊天、打打牌，或者约上几位朋友一起享受大自然，这些不常常让我们感到幸福不已吗？

因为教师的幸福是给予的甜蜜和收获的安慰；迎来的期待，送走的祝福。它不需要理论的臂膀，口碑的传播，效用的衡量，荣誉的证明，就像夏日里一缕清泉流过我的心！

感谢肖川教授给我上了一堂快乐生活课。这是非常放松和有益的。我相信，只要我们有一个积极的态度，我们就会快乐，享受快乐的教育生活。

成长教育观后感【篇2】

多年的工作经验使我对教育问题有了更多的思考和研究，每次接触到来自不同家庭、不同背景的孩子们，我总是能够深入了解他们的需求和困惑。于是，当我读完《爱的教育•中国孩子成长日记》之后，我深得心灵的触动，并对其中表达的一些观点和想法产生了深入的思考。

《爱的教育•中国孩子成长日记》是一本富有深度和感情的书籍，它通过描述小主人公云麓的成长故事，反映了中国教育的问题和挑战。作者对教育的深刻理解和对孩子的关爱之情溢于文字之间，让读者能够深入感受到教育对孩子成长的影响。

在读完这本书后，我对中国教育存在的问题有了更加清晰的认识。云麓在书中经历了很多的挫折和困惑，如丧失信心、缺乏自信、过度焦虑等。这些问题在身边的孩子们中也非常普遍。教育系统的压力和功利化使得孩子们陷入了错误的竞争和评价体系中，他们忽略了自己的兴趣和潜能。这也让我意识到，作为教育工作者，应该重视培养孩子们的兴趣和独立思考能力，而不仅仅关注他们的成绩和竞争力。

除了对教育问题的思考，我在读后感中还体验到了亲子关系的重要性。书中描绘了云麓与他的父母、老师之间的关系，通过交流和理解，他们能够相互支持和帮助。云麓在父母的悉心呵护下，逐渐懂得了如何面对挫折和困难，并且变得更加自信和坚强。这让我想起了我在实践中所见到的一些孩子们，他们缺乏家庭的陪伴和关怀，导致了复杂的心理问题和行为障碍。因此，我认为家庭对孩子的成长非常重要，家长应该给予孩子更多的关注和关心，帮助他们塑造积极的价值观和人格特质。

《爱的教育•中国孩子成长日记》中还提到了学校的责任和作用。学校应该不仅仅将重点放在知识的传授上，更要培养学生的综合素质和自主能力。云麓的老师拥有耐心、关爱和灵活的教育方法，帮助孩子们解决了成长过程中的问题。这让我认识到，作为教育工作者，应该更加注重培养学生的综合素质，关注他们的个体差异，培养他们的创新思维和实践能力。

小编认为，无论是家庭的关系、学校的教育，还是社会环境的压力，都在影响着孩子的成长。《爱的教育•中国孩子成长日记》通过一系列真实的故事和情感的描写，让我对教育问题有了更深入的思考和认识。作为教育工作者，应该更加关注培养孩子的综合素质和自主能力，同时重视家庭的作用，给予孩子更多的关注和关心。只有这样，才能够打造一个更加公正、平等和有爱的教育环境，让每个孩子都能够快乐、健康地成长。

成长教育观后感【篇3】

然而，在全家坐车去参加宴会的路上，珍妮发现大卫已婚的事实，她立刻让他掉头回家，并向自己的父母解释清楚，结果他逃走了

珍妮找到大卫的住处，从他妻子口中得知，她不是唯一被骗的女孩，之后珍妮重回学校，假装一切没有发生过，刻苦读书，果然考上了牛津大学。

读书到底有什么用，相信这是每一个受过教育的人都会思考的问题，倘若生活不顺，那教育这件事要背最大的黑锅：如果没读那么多书，那我肯定赚的比现在多，我就不会有那么多妄想。

其实把人生寄托在教育身上的论调很不公平，它反映了人们渴望奇迹，一劳永逸的心理。

教育本身需要长期投入，短期不会得到收益，很多人把教育当做保障，因此面对一份更有诱惑的保障时，读书无用论占上风。

教育给人禁锢，又给人自由，需要在限制和享受之间找到平衡。

经历过风雨，人要保持好奇之心，像从来没有受过伤害，像第一次那样去拥抱生活。

成长教育观后感【篇4】

爱，让我学会了成长——《爱的教育》读后感

作者/郭幸建

《爱的教育》这本书，我本以为是长篇的大道理和说教。

为了完成任务，只得硬着头皮看了起来，没想到看着看着就被吸引住了。故事以我这个年龄的意大利男孩开始。

开学的第一天，他舍不得二年级的老师和同学，心情特别不好，此情此景跟曾经的我多么相似呀，我何尝不是这么过来的呢！这一点引起了共鸣，于是我一口气把书给看完了。

书中写了一群来自意大利小学生，有纯真善良的安利柯，有是非分明的卡垄和品学兼优的代洛西……他们每一个人都是独一无二的，但是有一个共同的特点——那就是对于家人，祖国和师长真挚的爱。

书中没有布道，只有一个故事。在平凡而微妙的事情中，我感受到了朋友、父子、师生、爱国主义的深情。有很多故事跟我的生活多么相似，像是一个谆谆善诱的慈祥的老爷爷，从口袋里掏出一件件小玩意儿，一会儿是颗糖，一会儿是小石头，一会儿又是一本小书……不管是什么，每一件宝贝总能带给我一份惊喜，一份思考，一份爱的传递。

每当我读到一个小故事，我总会想起身边的事。当我读到“我们的老师”这一节时，觉得我就是故事里的主人公，因为我离开二年级转入三年级的情景历历在目。朱先生就像书中的波波尼先生。我从一开师就喜欢他。

他从不说教，却让我们感受到满满的爱。

说说我们最近的新规定吧，朱老师让到校同学站在门口等待下一位同学的到来，接受他的拥抱，最后一个同学上台发言。从那以后，迟到的学生人数大大减少了。即使他们迟到了，也不会太尴尬，只是有点惭愧。

从那时起，学生之间的关系变得更加密切，他们学会了更多地拥抱对方。我想这就是爱的教育吧！

（ 指导老师：朱郑汇）

成长教育观后感【篇5】

一、教育让让人看到希望

翟小宁校长指出“教育是为了生命的自由舒展和心灵的光明善好”。教育的使命是让生命与使命同行。翟校长指出：

当一个孩子还小的时候，当他不知道这个世界的时候，当他认为未来的世界是他生活的环境时，他的幸福仍然存在。但当他长大了，当他知道自己的命运和环境时，会有很多困惑、无助和自卑。但教育改变了这些孩子，激发了他们对世界的好感。

通过教育让更多的人看到希望。上周我校南北校区政教处组织了“传播国旗文化，弘扬民族精神”爱国主义教育活动，邀请天安门国旗护卫队退役战士为南北校区近千名师生举行升国旗仪式，庄严肃穆的氛围，震撼人心的场景，让全体师生全身心的投入到活动中去，忘记了天气的严寒，一个关键的因素就是让所有人看到了一种庄严神圣的情感，也让全体师生看到一种希望。

二、教育如何培养爱心、激发善意

如何培养孩子的爱心，激发他们的善良。翟隽指出，有两种途径：一是从人文经典文化中寻找教育资源。

东方的孔子是仁爱，释迦牟尼是慈爱，西方倡导博爱，这种崇尚“爱”的价值观对人类的发展影响深远。教育应该是在人的成长中播下一种爱心和善良。不管是中国共产党的孩子，如果他们能激发他们对世界的善良，他们可能会对世界产生一些积极的影响。二是爱心要通过体验来培养。

我们要让学生在活动中、在生活中体验到这样一种爱的价值，魏书生老师也论述过类似的教育观点，在承担责任的过程中培养孩子的责任心，作为教育者，培养孩子们的慈悲与怜悯之心，学会接纳善意，学会表达善意，使我们责无旁贷的使命。

三、管理就是一种解放

管理大师德鲁克关于管理的论述是：管理的最高境界就是激发善意，以善意激发善意，但翟校长指出，管理就是解放，管理的最高境界是不用管理，不需要管理，管理的最终目的也是为了解放，尤其在学校管理中，尊重老师，善待老师，激发老师们的善意，通过管理解放老师，是管理这应该思考和追求的。

通读全篇文章，给我留下最深刻印象的还是翟校长的教育思想，作为教育者，作为学校的管理者，必须形成自己的教育思想，尤其是在教育面向新时代的今天，有自己的教育思想才能引领教师共同实现我们的教育梦想。

成长教育观后感【篇6】

最近，看朱小蔓的《关注心灵成长的教育》一书，这是学校活动推荐阅读的书籍。其实，要阅读专业书籍，绝大多数的时间我是看不进去的，一来觉得枯燥，二来没有乐趣。而这次之所以想读，是因为作者朱小曼在读序时的经历吸引了他。

《关注心灵成长的教育》一书主要以**教育与人的情感、道德、精神发育的关系为主题，书中，朱小蔓教授向我们阐述了她对情感与情感教育、对道德价值观教育、对素质教育、对教师与教师教育等问题的认识。全书共分三个篇章，上篇主题集中在道德与价值观教育，内容包括道德教育基本原理、道德教育研究方法、传统道德教育的现代转换、课程改革与道德价值观教育等；中篇主题集中在情感发展与素质教育论题，内容包括人的情感发展特点、情感在个体道德形成中的价值、对素质教育评价的思考等；下篇主题集中在教师人文素养与教师教育，内容包括教师专业化成长、教师情感培养、提高教师素养、创建情感师范教育等。

朱小蔓，她的思考和写作是用八小时坐班之后的工余时间；她做了三十几年的行政，却不在乎“官位”，更不善于“权术”，保持着教师、学者的本色和天真；她长期在师范大学工作，率先办起我国第一个本科小教专业，对教师教育、尤其是小学教师教育比较熟悉，也很有情感；她入读博士生前从教二十多年，对教育研究有着很宝贵的现场经验感受。她的勤奋，她的执着追求，她善于把生活经验转化为新的执识学习，学术灵感和想象力。她喜欢教书、学习和诚实地生活。

借用她的话来说：“我相信，自己的研究虽然浅薄，但皆由现实关怀而生，而且，所思所想、所言所说尚能秉持一以贯之的价值立场，并且有着生命热情、生活经历和人生感悟融入其中，有一点‘我写我心、抒心写真’的味道。”这样的人写出来的文字是贴近生活、贴近教育实际的，读来也没觉得生硬和拗口。

读朱小蔓教授的文章，深感其思想的深邃，知识的广博，视野的开阔，我认为，全书最大的特点在于**德育话题时，朱教授能善于吸纳不同学科的知识，如生命科学、人文学科、哲学、()人类学等，使其论点充满说服力和思想深度，文字表达中，没有繁琐的论证、艰涩的语言，使读者读起来晓畅明了。

我们每天面对的都是一个个活生生的个体，我们的学生需要老师的爱和关注，需要老师的宽容和理解，曾记在我工作之初，面对调皮经常犯错的孩子，我总是批评多余宽容，呵斥多余微笑，这些孩子看到我也总是很怕，表面上，他们在我面前，乖了许多，但实际彼此间心灵的距离却很遥远。工作这么久，看着一批孩子长大，我开始明白，孩子在成长的过程中，是在变化的，是多样化的，是一个不断调整和提高的过程，不会犯不是孩子的错误。试想，做为母亲，你可以宽容孩子每一次的错误，可以欣赏孩子每一次的成功。

作为教师，更需要用母亲的情感和教师的责任来重视学生、欣赏学生、理解学生。我认为这将是我不断努力的目标。

成长教育——《傅雷家书》读书笔记青少年健康成长教育工作总结合欢树读后感（一）：母爱如水

高一（5）班李雨潇

如果父爱像山一样坚强，那么母爱像水一样温柔。

——题记

相思树一直是传说中形影不离的象征。它没有牡丹、玫瑰那样娇嫩的花朵，也没有白杨、松树那样挺拔的身姿。它没有骄傲的外表，更不用说过去几代人的名声了。但它坚韧、朴素、纯洁，最重要的，还有它的名字——合欢，合在一起才有最欢乐的时光。

史铁生的母亲就像他母亲种的相思树，或者说她是相思树。她不像那些所谓的天皇巨星、全民女神那么娇贵、耀眼，也不像网上疯传的各种”女汉子”那样霸气、强势，但她却能让自己的儿子给他一个”世界上长得最好看的女人”的评价；她还能让自己的儿子在两腿瘫痪的时候将她作为最坚实的靠山。女人一旦做了母亲，就会毫无保留地、毫无怨言、无悔地把爱献给孩子，一辈子都不会偷懒。

这就是母爱最伟大的地方。没有过多的修饰，没有过多的言语，我们需要的只是一颗心——一颗像水一样爱母亲的心。

是的，母爱如水-温柔如水，多变如水。

当孩子不小心做错了什么事的时候，母爱就变成了大海——包容你，体谅你，她知道你不是故意的，需要宽容；当孩子伤心难过的时候，母爱就变成了小溪——爱抚你，理解你，她知道你遇到了麻烦，需要引导；当孩子生病闹灾的时候，母爱就变成了眼泪——心疼你，呵护你，生怕你因为她的什么过错酿成无法挽回的过错；当孩子失败的时候，母爱变成了激流——鼓励你，推动你，让你跨过一切困难，忘记一切失败；当孩子远行的时候，母爱就变成了蒸气——你看不见她，但她时时刻刻在你的身旁，你永远都能感受得到。

珍爱自己的母亲吧！我找不到第二个这么爱你的人！无论走到**，母爱是你最坚强的后盾，是你前进的保障。

别让她受伤，别让她担心，别让她失望——只有努力工作，我们才能用光明的未来报答这份水汪汪的母爱！

合欢树读后感（二）

大岙小学吕志仁

《合欢树》是史铁生早年的作品他的作品一向以清淡悠远见长，而《合欢树》同样秉承了这种平淡之中见真情的特点。

文章以母亲生前和死后分为两个段落。在回忆母亲生前场景时，作者用了大量的笔墨写母子的生活细节：10岁那年”我”作文得了第一，母亲居然不服，盎然童趣跃然纸上；20岁那年”我”双腿残疾，母亲因此劳累奔波，但终究无济于事，绝望与希望的交替出现将这一切渲染得更加哀凉；30岁了，”我”在写作上小有成就，可是母亲已经乘鹤西去，这里作者将”我”对母亲的怀念与感激描绘得不动声色。

母爱的博大与沉重，在前文中随处可见。

”合欢树”由母亲的逝世开始进入我们的视野。合欢树是母亲生前种下的树，在母子全心全意与病魔抗争时，合欢树是无暇被关注的；只有当母亲的离去使这个世界突兀地呈现出作者难以承受的空白，合欢树被恰到好处地引入作者悲伤而寻觅的视线。毫无疑问，在作者眼中，这棵喜树是他思念母亲的天堂慰藉，也是母亲爱的象征。

也因为这样，作者不断地流露出”欲罢不能”的情绪。()他既渴望重温昔日与母亲相亲相爱的一幕，也清醒地认识到母亲毕竟早已离去。这样的矛盾，也使作者对母亲的怀念被渲染到极致。

文末的升华无疑是全文的点睛之笔。作者把生命的希望寄托在新生儿身上。”有那么一天，那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈。

他会跑去看看那棵树，但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的”.在这个孩子的设计上，我们明显地感到作者流露的物是人非的苍凉，但所幸作者只是一笔带过，所以这里表现出的消极和颓废反而能为全文增添一种沧桑感；倘若作者此处笔墨过多，我想一定颠覆了母亲对儿子的希望。从史铁生的一生看我更希望给”合欢树”赋予积极的意义。

它不仅是后世母亲的象征，也是作者成熟人生观的见证。

《合欢树》 是赞扬母爱的文章，尽管全文开篇就确定下了忧伤与怀念的基调，但是其对独特人生的独特感悟，依旧耐人寻味……

我最深的感受是这样一句话：我摇着车躲在外面，坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早给我妈妈回**？

迷迷糊糊的，我听见回答：”她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。

”我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风正在树林里吹过 .

合欢树读后感（三）

《合欢树》是史铁生用朴实无华的语言谱写了一曲感人至深的追忆母爱之曲。曲中音符如行云流水般演绎着，敲击着每一位读者的心灵。有些话渗透着母亲去世的悲伤，跳动着真正怀念母亲的心。

乍一看去，觉得文章应是状物类散文，因为题为《合欢树》；然而，初读文章，有心生奇异：怎么是写人叙事文章？通读全篇，才不得不佩服作者的构思巧妙。

文章以第六段”我摇车离开那儿，在街上瞎逛，不想回家。”作为过渡段，乘转结合，非常自然。前部分是追忆母亲，后部分是思索合欢树。

对母亲的回忆为合欢树的意义作好了铺垫，打下了感情基调。两部分衔接流畅，浑然一体。

作者在前部分沿着回忆的路径重现定格了母亲身影的两个镜头，以时间为序，信笔而书，笔触所至。无不渗透深情，行文如水流成溪，质朴中显风采，平淡中藏深味。

第一个镜头是：10岁时，”我”作文获奖，母亲很高兴，说自己当年的作文写得还要好。”我”不服气，故意气她。

年幼的”我”想来是还没读懂一位母亲对自己的良好禀赋能传给儿子的那份喜悦与自豪的。最后两句话”不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝底白花的裙子。

”体现出”我”重新回首这件事时，内心充满对母亲的敬意与眷恋。

第二个镜头是：20岁时，”我”两腿残废后，母亲为了让”我”重新站起来，不辞劳苦，”全副心思放在给我治病上”.

当时，医院放弃了”我”,”我”也”心想死了也好，死了倒痛快”.而母亲从不肯放弃。这是一位母亲对儿子最深沉的爱。

生命是宝贵的。母亲把儿子带到这个世界上，她的儿子变成了另一个生命。她怎么能眼睁睁看着新生活走向失望呢？文中说到”我的胯上被熏成烫伤”,医院的大夫说”这差不多是要命的事”,”母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：‘怎么会烫了呢？

我还总是在留神呀！’幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可。”人生在世，能为自己疯，为自己痛的人有几个？

无论何时何地，母亲都是儿子忠实而坚定的支持者。当母亲发现”我”想写**时，鼓励帮助”我”.”她到处给忘我借书，顶着雨或冒着雪推我去看电影，像过去给我找大夫，打听偏方那样，抱了希望。

”当一个人受到如此厚重的坚持时，怎能不燃起希望之火？

终于，30岁时，”我的第一篇**发表了”,”母亲却已不在人世”.如此的母亲是伟大的，她们总是默默地为儿女无私的付出。但永远记不住回报，即使分享孩子成功的喜悦，也往往是无情的人生剥夺。

”我”怀念母亲，遥想母亲，静静地在树林里遥问上帝，”风正在树林里吹过”,母亲似乎曾回来过。也许母亲从未离开，她活在儿子的心里，陪他一辈子。

细心读来，可以发现作者选择的三个时间段分别是10岁，20岁，30岁，这都是”我”人生的重要转折点，母亲都在其中扮演着重要角色。虽然30岁时，母亲已逝世了，但30岁的成就是母亲用一生的付出为”我”收获的。母亲在儿子心目中的重要地位由此可见了。

这也体现了作者在选材组织上的独具匠心。

在前部分里，我们始终不见合欢树的半点踪迹，从文中看来，第八段有一句话”我没料到那棵树还活着。”合欢树似乎已在作者记忆中遗失了。记忆的闸门在曾经的邻居的一句话中打开了”到小院子去看看吗，你妈种的那棵合欢树今年开花了！

”当时”我心里一阵抖”,”推说手摇车进出不易”,拒绝与合欢树见面。为什么会”抖”?怕忆起母亲？

怕难以乘受悲伤？史铁生内心的疼痛在一个”抖”字倾泻而出。

接着，作者追忆合欢树的由来，从追忆可见，母亲无意栽种合欢树的时候是”我”已两腿残废。想来那时母亲内心的伤痛是难以言表的。她挖回这棵”刚出土的绿苗”,很大程度是寄予了一种生命常青的愿望。

因为绿是生命的象征。

我们可以细细品味这段话”母亲从来喜欢这些东西，但当时心思全在别处。第二年，相思树没有发芽。母亲叹了口气，但还是把它留在了土盆里。到了第三年，相思树不仅长出了叶子，而且还比较繁荣。

母亲高兴了好几天。她认为这是个好兆头。她经常去照看它。她不愿意太粗心。又过了一年，她把相思树从盆里拿出来，栽在窗前的地上。有时她读了又捡起来。她不知道这棵树会开花好几年。”这似乎是母亲全心为”我”找药方到支持”我”写作的过程的写照。

我想这位母亲在煮相思树时，对儿子的**充满了希望。

成长教育观后感【篇7】

但是，与诺丁斯相悖的是显然我们目前的教育目标并不是培养会关心的人，而是近乎残忍的学术训练，在学校里，我们想尽各种办法，甚至是“威逼利诱”，不断强迫学生弄清、记牢每个学科每一个知识点，以便让学生在考试中取得好的成绩。这种教育，占据了老师和学生绝大部分时间和精力。我们理直气壮地这样做，并美其名曰是真正地关心学生。但人们忽略了一个重要问题：孩子们到底为什么应该学习我们认为他们“能够”学好的东西？这些东西是人类为了活得智慧、道德和幸福而必需的吗？事与愿违，我们那么费神地让每个学生掌握好每一个知识点，考试之后，他们又是那么快地把好多知识忘记。我认为在保留学术训练的同时更应该让所有孩子学会关心他人，关心其他生命或者事物。教育的真谛在于实现人的社会化和人的个性化的和谐发展，今天当你走进任何一间教室就会发现孩子们来自千差万别的家庭，教师更应该关注学生的差异性。

成长教育观后感【篇8】

翻开书《爱的教育》。

有一篇文章：一男孩他不好好学习，经常玩耍。一天傍晚，他奶奶对他说：你父亲看到会生气的。他觉得很丢脸，望了望窗户，发现下雨了。突然，电停了，奶奶去拿蜡烛，忽然，小男孩听到了脚步声，他问奶奶：听到脚步声了吗？奶奶摇了摇头，脚步声接近了，小男孩问，是谁？他的奶奶也看了看。一个男子冲出来威胁道：快把值钱东西拿出来，不许报警，否则.(男子拿出尖刀来）奶奶小声的说：在厨房里，奶奶见歹徒转过身体，便朝门口大叫：快来人呐。歹徒转过身来，拿起尖刀朝老奶奶冲去，小男孩扑在奶奶胸前，歹徒跑走了，小男孩用虚弱的声音对奶奶说：奶奶，我会悔改的。奶奶点了点头，小男孩的声音越来越小，奶奶觉得很奇怪，转过身，看见自己的孙子背上插了一把匕首。小男孩慢慢的到天堂了

虽然人有许多的过错，但是只要悔改，知道错误，但那个小男孩懂得感恩，让我学会了感恩，我们要在感恩中成长。

成长教育观后感【篇9】

由于校方的安排，有意无意的找到了《教育魅力——青年教师成长钥匙》这本书，粗略地翻阅一遍，却感受到其中有着很多值得我学***方。便认真的品读起来，果真是受益匪浅。对魅力的理解，就是对人的吸引力。

每件物体都有它独特的魅力。文章、人、我们老师。但对于如何拥有自己独特的魅力，还需要一些努力来提高。

在网上翻阅一下，了解了我们教师的教育魅力包括了“形象魅力，情感魅力，学识魅力，才干魅力和品格魅力。在这五种教师教育魅力中，形象魅力是表面的，情感魅力能使学生受感化，学识魅力能使学生真正信服，才干魅力则有利于凝聚学生，品格魅力既影响学生的品质，还能帮助学生形成正确的世界观。教师教育魅力的形成是一个由内而外的长期过程，师教师内在美与外在美的统一。

”对于如何成为一个有魅力的教师，在品读《教育魅力》后我觉得应该有着几点吧。

1、身正为范

虽说都是学高为师，才到身正为范，我个人倒觉得在现社会，很多东西都变得很浮躁，很少能有人能够静下心来直视自己，做了很多的表面功夫的东西。都在随波直流，即便是才高八斗，却没能有一身正气，我觉得这种才能也不过是耍耍些小聪明罢了。所以个人觉得还不如是“身正为范、学高为师

2、做一个不断学***师

“美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长＝经验+反思。”由此可见在不断学***程中，反思，是一件很重要的学***，“学而不思则罔，思而不学则殆” “教然后而知困”，对于我们老师而言，教学反思不应该只是完成教学工作任务，而是应该正视起来。

写了几年教案，没有及时的教学反思。提高的可能只是写教案的速度。但如果在写完教案之后，能够及时的做教学反思，提高的就不仅是速度了，对于整个教学设计肯定会有很大的帮助。

3、提升自己的语言亲和力

“良言一句三冬暖、恶语伤人五月寒”、“赠人玫瑰，手有余香”别说是对我们的学生，即便是对待每个人，语言的重要性我们每个人都清楚，一个人的语言如果具有亲和力，绝对是很受欢迎。作为一名教师，面对我们的学生，我们的语言素养在很大程度上决定了学生在课堂上脑力劳动的效率。如果要使语言具有亲和力，就要注意平时言谈要和蔼可亲如春风化雨细细密密润禾苗，如清泉小溪涓涓滴滴入心田；平时要融入到学生中去，和学生进行无拘无束的交谈。

学生学***失误或做了错事也能够循循善诱给予正确指导。学生生活中有苦恼或痛苦，教师要给予关爱，即使是一句温暖的话语，也会让学生心中燃起暖暖的爱意。

4、有一颗宽容的心

最近的报道中，孩子们一些不良***些泛滥，说服教育和体验活动都进行了，但并没有看到明显改善，到底是哪块教育的问题？学校教育？还是家庭教育？

我不敢下定义。但有一点是我们都不能容忍孩子犯错。哪怕是一些孩子们天性会犯的错误。

不知道我们为何要这样抹杀孩子的天性。是应试？是成才？

不得而知。

我认为我们应该宽容孩子的成长，让孩子有安全感和信心。营造一个民主宽松的成长空间，会让孩子的个性张扬、创造力和健康成长。

我们知道，课堂教学是一门艺术，不同的教师在课堂上会演绎出不同的感染力和艺术效果，尽管有规定的教材和相应的教学内容及要求，却没有固定的台词，课堂教学给予了教师充分的空间，可以自由驰骋，自由探索。然而，同样的剧本，不同的演员会表现出完全不同的感情。我们经常评论演员的表演。事实上，这是他的个人品质和魅力。

而我们老师，同样需要素养、魅力。

好了，实在写不出的文章，是年纪大了？是文采不够好？还是其他什么原因？

我不知道，但至少，我们读的书太少了。我们花在读书上的时间太少了。我们喜欢每天花几个小时玩手机，用微信聊天，刷朋友圈。却不能用半个小时来读书。不，我真诚地希望我们每个人都能养成每天读书的习惯。