教育孩子观后感

教育孩子观后感集锦。

跟大学生范文网编辑一起深入了解“教育孩子观后感”从不一样的角度去看待它，以下是本文提供的参考资料请您参考。记忆中难忘的事，经常是观看一些经典的影响记忆，每一次观看都会为自己带来不同的感触。 掌握所学知识的重要性不可忽视，写观后感时不用过分追求文体、格式、长短，但应尽可能的展开来写。

教育孩子观后感 篇1

我是一个普通的妈妈，有一个普通的孩子。依稀还记得十三年前，当一个小精灵堕入凡间，呱呱坠地，来到我身边的时候，那份欣喜与激动，看着他那粉红的小脸，我无比期待，可以通过我的努力，让他成长成一个聪明、谦逊、善良、友爱的男孩。从那时起，我决心要让他快乐的成长。

小男孩一点一点长大了，随着他的成长，岁月一点点的磨蚀掉的，不仅是我的时间、精力，还有我最初的期待和决心。我变得越来越没有耐心，内心也越来越惶恐。因为我发现，教育的过程，并不快乐。到底是哪里出了问题？是我还是孩子？为什么别人家的家长看起来毫不费力？为什么别人家的孩子看起来成长的那么顺利？

有天，在书店，我看到了一本书，封面上几句话深深触动了我：“用最自由的方式教育孩子”。于是我毫不犹豫的把它带回了家，这本书就是渺渺的《亲子有道：名人是怎样教育孩子的》。

《亲子有道》汇集数十位顶尖名人的教子启示录，横跨几个世纪，纵横国内国外。杨澜告诉你不帮忙的爸爸让她学会了自立，姚明告诉你妈妈教会他以诚待人，戴尔的成功离不开他父亲的鼓励，丘吉尔永远不会忘记父母给他的宽容和理解……这本书通过阐述名人的成长经历、教育理念，高度提炼出了各类教育方式的精髓。随着阅读的深入，我慢慢发现发现，所有成功的教育都离不开让孩子感到快乐，让孩子培养出良好的习惯。

不错，有好的方法，才会更接近成功。每一个初初来到这世上的孩子，每一对初初为人父母的年轻人，都带着同样的条件，站在同样的起跑线上，渐渐地，后天环境的改变和教育方式的不同，让这些孩子中的有些人成为了天才，有些人变成了凡夫俗子。每一个孩子的成长过程，同时也是家长的学习过程和再成长的过程。孩子就是我们自己的折射：一个父母缺乏责任感家庭里成长不出一个有担当的孩子；一个家里满是电子产品却没有一本书的家庭里成长不出一个爱阅读的孩子；一个父母脾气急躁没有耐性的家庭里成长不出一个有礼貌的孩子……

当我们对着孩子的坏习惯大吼大叫时，有没有想过，这一切，都是我们自己造成的呢？我们懒于付出，却希望孩子聪明过人成绩超人；我们从不锻炼，却希望孩子四肢强健身手矫健；我们身无特长，却希望孩子琴棋书画样样精通；我们机不离手，却告诫孩子远离手机别碰电脑……我们做不到的，我们学不会的，我们有什么权利要求我们的孩子能做到，要学会呢？

“每一个孩子的成长都与父母的教育息息相关，每一对父母都有责任学会如何成为好的教育者”。这是我看完这本书最大的感悟。

我要做孩子的引导者。孩子毕竟是孩子，在他们摸索着打开世界大门的时候，作为家长的我们应该引导孩子树立正确的世界观、人生观和价值观；引导孩子养成良好的学习和生活习惯；引导孩子积极锻炼强身健体；引导孩子博览群书拓宽眼界；引导孩子善辨是非分清善恶。因为我们的引导，孩子可以少走弯路，可以以更快的速度，更好的成长。

我要做孩子的`陪伴者。面对高竞争的社会压力和高强度的工作压力，我自己也是疲于奔命的应付着，无暇顾及孩子太多。常有怎么眼睛一晃，孩子就长大了的诧异与感慨。有这样的感慨，就意味着，我也许已经错过了很多陪伴孩子共同成长的时光。从今往后，我应该多陪在孩子身边，跟他一起阅读，探讨书中的观点；带他一起登高，享受咬牙坚持后胜利；陪他一起看电影，讨论影片的拍摄手法；与他一起旅行，把书中的课文变成眼前的风景。

我要做孩子的支持者。每当他取得小小的成功，我要给他大大的鼓励；当他人生路上摔跟头时，我要给他讲清道理。孩子的决定，只要是可实现的，我都给予支持；暂时不可实现的，我要跟他一起制定计划，支持他朝着目标努力。

一本书，带给我很多感悟，从今往后，要求孩子做到的，我一定先做到，走在孩子的前面，与孩子共同成长。

教育孩子观后感 篇2

最近读了一本书，书名是《像教育家一样教育孩子》。在这本书里，蔡笑晚全面地叙述了对孩子蔡天文的培养经过。

一、学前教育。

1、出生两个星期便进行“专注力”的训练。即用琴声和笛子的声音去引起孩子的关注。这种“专注”习惯的培养，对后来注意力集中有很大的好处。天文长大后，读书学习和处事都有高度集中的注意力，即使在街头，他都能专心学习。

2、带路训练。天文会走路之后，他父母每次出门，不管是拜访亲友还是外出散步，总让孩子走在前着，为大人带路。几次以后，他就能大胆地独立前进了。这种训练在于让孩子从小就学会独立走人生之路，并大大培养孩子的自信。

唱儿歌，唱催眠曲。一周岁时，常常教他念《三字经》、《弟子规》，三岁时，念《千字诗》、《今日诗》、《明日歌》、《十二诗经》、《朱子格言》，还有一些民谣。而这些，天文那时就能大段大段地背下来。

4、数学训练。三岁以前，主要是认识一些数字，进行一些最简单的加减运算。三岁以后，对孩子进行了正规训练，让他背加法表和乘法表，给孩子讲一些关于趣味数学的故事，让孩子解答其中的数字问题，以此培养孩子的数学思维能力和数学兴趣。

二、中小学时期的教育

一月一月地等待着，那年春节的时候，他特别高兴，因为终于盼到了读书的时候。入学后，蔡笑晚与孩子的班主任和任课老师取得沟通，反复说明在教育孩子方面的观点，并把孩子的性格特点告诉老师，同时向学校领导和有关老师提出三点建议：第一、多奖励，少惩罚。第二、可以温和的地方决不严厉。第三、作业尽量精简，使学生有自由发展的余地。这些做法，使天文很顺利地开始了学习。

去拼搏、求上进、争出路。于是，在天文八岁时的那个暑假，天文在自己家门口摆了个地摊。摆了一个星期，收获还不错。一个星期之后，天文还想继续做下去，但他父亲没有同意。他父亲说，现在你是求学长知识的黄金时期，有时间多看书、长知识，不能为了这些“小生意”浪费时间。

拼搏的精神，不安于现状、不安于平庸，要以自己的努力去争优秀、争先进，并让他从小懂得竞争中的胜利者，不一定是最聪明的人，而是最努力、最顽强不屈的人。他们不怕失败，能从失败中站起来，毫不气馁地勇敢前进，去夺取胜利。但是，蔡笑晚也没有勉强要求天文去争取第一名，他总是说：优秀很重要，名次在前十名都是好的，差一两名并不说明问题，偶尔在十名之外也不要紧，真才实学最重要，读书像马拉松赛跑，开头所处的名次并不重要，重要的是最后冲刺时最先到达终点。

牛顿、居里夫人、爱迪生、法拉第、哥白尼等。让这些伟大科学家的画像和故事慢慢地渗透到孩子的心灵里，树立偶像的地位。这种氛围对孩子确有很好的立志教育作用，使孩子从小就有一种大的心胸气概、有一颗奋发向上的心。

5、培养早期行为习惯。

①诚实守信的习惯。为了培养孩子不说谎，作为父母要做到以下几点：不能欺骗孩子，承诺孩子的事一定要兑现；孩子犯了错误，或考试成绩很差，只要是实话实说，就不能给予严厉惩罚；相反，要给予特别的关怀，给予温柔的开导和教训，使他能从父母那里得到安慰；孩子承诺父母的事一定要让他能兑现，既不能给孩子过高的具体要求，也不能让孩子承诺无法兑现的事；从小让孩子养成“一诺千金”的习惯，孩子答应别人的事，一定要他兑现，即使是不正确的事，也要妥善解决，决不能让他失去信用。

②尊敬师长和礼貌待人的习惯。

③遵守时间的习惯。

④独立自理的习惯。

教育孩子观后感 篇3

学校：增江街第二小学

作者：刘国萍

读《创造适合学生的教育》有感

书籍是哺育灵魂的乳汁，铸造灵魂的工具，启迪智慧的钥匙，传承文明的桥梁，是人类进步的阶梯。作为教育者，阅读的意义不言而喻。2005年以来，曾江街道指导中心领导特别重师师生阅读，大力倡导教师订阅经典、教育书籍、报刊杂志等。

今年，在街领导的带领下，我们全校老师都认真地阅读了《人民教育》。刚开始，我的阅读兴趣并不浓厚，如今，我却对它爱不释手，它如一块瑰宝，夺取了我的心神。《人民教育》所阐述的理论广博而精深，内容深刻而丰富，具有极强的针对性、现实性和有效性。

它不仅是我们的导师，更是指引我们在教育道路上前进的一盏明灯。每次拿到新一期的《人民教育》时，它那油墨的芬芳总能让我感到无比的亲切、温暖。多次翻阅《人民教育》总能欣赏到教坛大师们的理论佳作，领略到名师名校的风采。

每读到经典之作时，更是豁然开朗，荡气回肠，如同醍醐灌顶，令我回味无穷。读“理论”篇时，使我了解到前沿的教学动态，掌握了最先进的教育观念，获得了最珍贵的教育第一信息。读“教学”篇时，一个个新课程教学案例的呈现，让我感性地陶醉于课堂描述的情景中。

使我从中得到启示，解决了许多工作中遇到的困惑，顿时，犹如拨开云雾迎来明媚的太阳般的喜悦充斥胸间。

2011年12期有一篇《创造适合学生的教育》，它描述的是福建省泉州实验中学十年发展历程，文中讲述了许多成功的教育案例，这些案例都有一个共同点：根据学生身心发展特点，善于运用学生身边、学校附近社区、学校的资源和教材内容创设真实、生动的教育情景，让学生在情景中学到知识，学会做事，学会做人，陶冶情操，提高素养，提高综合实践能力和培养了学生的创新精神。 特别是文中提到的《“感谢有你”主题班会》这个案例给我的感受很深，在这节班会课上，有一个游戏叫“热气球之旅”。

参与游戏的除了学生，还有学生生命中最重要的4个人，“热气球”在前行过程中遭遇到种种变故，为了其他人的安全，每一次变故，学生必须要舍弃其中的一个人，随着游戏的进展，当主持人要求，必须舍弃身边最后一位亲人时，全班已泣不成声，尽管只是虚拟的游戏，但是面对极端情形，每个人都感受到亲情的可贵。这样的教育是具有震撼性的，直达学生心灵深处的。

记得一位名人曾说过“我听到过，过眼云烟；我看到过，历历在目；我做到过，铭记在心；我体验过，沦肌浃髓。”惠子“子非鱼,安知鱼之乐?” 庄子：

“子非我,安知我不知鱼之乐?”乐不乐,只有鱼知道。在学校,孩子们都是毫无疑问，这句话说出了“实践”和“体验”的重要性。

情景模拟教学法就是一种体验式教学方法，是指教师围绕某一教学主题，创设情景并引导学生扮演角色，将事件的发生、发展过程模拟或虚拟再现出来，让学生如同身临其境般，更深刻地领悟教学内容。这种切身体会是沦肌浃髓的，难以磨灭的，这样的效果，采用单调、枯燥的条框式、强灌式的教学模式所取得的效果是难于比拟的。

一直以来，我们都非常重视学生良好品行的培养和教育。除了《品德与生活（社会）》课，还有每周一的晨会及每周一的班会课，这都是对学生进行思德品行教育的主要阵地。我们苦口婆心的劝告学生，甚至循循教导，但很多时候结果往往不如人意。

这是为什么？原因就在于晨会课、班会课的形式单一，部分老师一人讲到底，不是提要求就是批学生，班会课成了“批评课”、“斗争课”，无怪乎学生左耳听右耳出，无动于衷。如果晨会课、班会课具有灵活性，多向性，而不仅仅以教师为主体单向的方式展开，如采取“情境模拟教学法”“学生辩论会”等方式开展，从而调动班级学生的积极主动性，让学生自主参与，效果是否会有所改善？

本学期，我校一名教师参加了增城市第二届骨干班教师培训。第一项培训内容是“团体心理辅导”。全班共80人被分成8个组，每组10名学员，有高中、初中、小学的老师，他们都要设身处地去扮演一个在实际生活中不属于自己的角色。

有的扮演盲人，有的扮演耳聋的、有的扮演双手残疾的，有的扮演一只脚残疾的，有的扮演连体的……在这两天的活动中，无论干什么事情，每组学员都要像一家人，亲密联系在一起，生死与共，荣辱共享。即使在每顿饭之后，每个人都应该努力扮演好角色。在去饭堂要经过两层楼的过道，这时，双手残疾的，要为盲眼的引路，单手残疾的可以搀扶单脚残疾的……吃饭时，有手的夹菜给盲人和没有双手的，连体的两个就互相喂食……就这样，他们互帮互助，完成一个个任务。

在活动中，我校老师扮演盲人，她说虽然很多人照顾自己，可是在走路的过程中，因为看不到任何东西，心里总是很彷徨、无奈，经常会问：“前面安全吗？走完楼梯了吗？

”吃饭时，组员都夹菜，盛饭给她，可自己却食之无味。在活动中，她深深体会到残疾人的无奈、生活的艰辛、对他人关怀的渴望以及在得到他人帮助时的无限感激。作为一位老师都有如此深刻的体会，如果参加活动的是学生，那他们的亲身感受，是不是远比你天天在说“同学们，我们要懂得互帮互助。

”这样僵硬的教条要好的多？现在，她结合了教学班的实际情况，并灵活地将所学的知识运用到教学中。无论是在班会课上还是在某学科课堂上，经常会采用“情景模拟教学法”，效果显著。

所任教的班级凝聚力越来越强，学生的品行、学习各方面与其他平行班相比也更出色。我记得上周四，她班上的男生王某和班上的张某发生了冲突。王某一时冲动，用指甲和爪子打伤了张某的脸。事后，王某后悔不已，主动找班干部商量解决办法。

放学后，王在几名班干部的陪同下到张家，亲自向张家母解释原因，并向张家和张家母表示诚意。第二天，班主任出去学习，回来向班长了解情况。听了这个，我也很惊讶。经过这么多年的教学，这是我第一次遇到这种情况。

“情景模拟教学法”最大的特点是生动性、形象性和直观性。小学生的思维又以形象思维为主，因此，除了晨会课、班会课，教师也可以根据教材内容和学生特点，在各学科的课堂教学中创设相关情景，使教学内容形象化。这既能激起学生主动学习的兴趣，激活与引导学生的思维，又能引发学生积极的情感体验，让学生更好地体验和领悟。

在情景模拟教学中，学生是课程的主体，课堂时间基本上由学生控制。虽然有事先预设的情景，但是由于学生的理解能力和社会经验的不足，无法了解情景设置的真实意图，随意想象，这就要求教师在学生饰演的过程中不断提醒学生的角色，告知其角色内涵，引导学生按照教学目标进行演绎。特别是学生在饰演过程中遇到困难或者小组意见发生分歧的时候，教师应该能够根据学生的特点和能力，进行适当的信息补充加以启发或者进行有效协调，让学生在教师的指导下，深切体会自己饰演角色的工作特点和职业要求，使情景模拟教学顺利进行。

发挥好教学中的情境效应，不仅对激发学生的求知欲望，增强学生的学习兴趣，发展学生的智力能力，培养学生的观察、分析和综合的思维能力，提高学生在文字、语言方面的表达能力，增强学生在一定环境或条件下的应变能力、组织能力与操作能力，锻炼学生的团队合作能力等具有重要的作用，而且对于促进素质教育的深入发展，提高教学质量产生积极的影响。

教育孩子观后感 篇4

让孩子成为他“自己”

教师：康晨霞

作为一线教师，工作中会有些混乱。通过阅读《孩子是脚教育是鞋》一书，我认为，教师对孩子包办太多，导致他们像温室里的花朵，经不起一点风吹雨打。我认为应该放手让孩子成为他自己，教师要成为守望者。

反思自己平时的工作，我们对孩子的一切是不是包办太多？对孩子的呵护是不是太全面？我想是时候学会放手了，让我们的孩子在磨砺中成长。

一、该放手时就放手，给幼儿充分的空间

幼儿园活动是幼儿身体发展、智力发展和性格形成的良好途径。可是，幼儿园的安全问题又是头等大事，我们该怎么办呢？首先，安全教师要时刻牢记，绝不放松。

但是，请把它放在心里，不要挂在脸上，也就是所谓的里紧外松，以免给孩子造成压力。然后，我们通过提供丰富多样的材料、设计富有情节的游戏活动、营造自由宽松的运动环境氛围让幼儿自由活动， 但放手不等于放任。特别是户外活动时，可以事先周全考虑好环境、活动中的安全细节，准备充分，功课做足，教师和孩子就可以轻松愉快的一起活动了。

在老师的参与下，孩子们会玩的更加有趣和快乐。 幼儿的体能得到发展，情商也得到培养。

二、教师要适时介入，帮助幼儿健康发展

在组织活动时，教师不应让孩子们玩耍或**，而应制定具体的安全要求和游戏规则。在活动开始前让孩子们知道怎么玩。在孩子们的活动过程中，教师的观察和指导应该是适当的，教师只有在孩子们需要帮助的时候才能出现。

大多数时候，老师站在孩子的身后，充当观察者，为他们创造解决问题的机会。孩子们玩完游戏后，老师要及时组织孩子们的总结和评价活动，让孩子们讨论哪些方面做得好，哪些方面需要努力。教师要掌握活动前、活动中、活动后的环节，孩子要在游戏过程中学习规则。

只有这样。孩子的“玩”才是安全的、快乐的、有效的，孩子的发展才是健康的。

三、学会自我保护，让幼儿幸福成长

爱孩子是母鸡都会做的事情。作为教师应该怎样爱孩子？是值得大家思考的问题。

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位，提高幼儿的自我保护意识和能力。因此，在教育活动中，需要增加必要的生活课程，对儿童进行自我保护教育。

儿童自我保护意识增强，发生安全事故的概率小。比如，在户外活动前，老师教孩子正确使用设备，掌握游戏规则和动作要领。只有提高孩子的自我保护能力和安全意识，学会自我保护，才能快乐成长。

这可能需要很长时间，但我们不能因为窒息而停止进食，所以对孩子进行自我保护和生命教育是一项常期不懈的工作。

作为教师，我们应该成为儿童成长中的聪明领导者。所有孩子自己能解决的问题都应该放手，让他们自己去判断和解决。让孩子犯错，让孩子从自己的失败中吸取教训。犯错是孩子成长过程中的必修课。

教师只有做个有心人，充分发挥幼儿自主能力，适时指导，让幼儿成为最好的“自己”幼儿才能快乐健康的成长。

教育孩子观后感 篇5

常熟绿地实验小学

施艳《守望教育》是一本关于教育理想的著作。书中的刘教授想要阐述的：道德教育是以人为本的教育，教育目标要下移、内容要贴近实际、采取的方式要适合孩子。

有人说，现在的孩子幸福了，无论是生活条件还是教育条件，都比过去好。但当今的孩子真的是想要什么就能得到什么吗？不能全否定，但至少有一点，对孩子来说是不公平的，这就是老师有时候思考问题并没有站在孩子的角度上去看待。

因此，书中的“让教育充满爱和乐趣，让孩子成为孩子”一句引起了我的注意，这也是《守望教育》给我的最大触动！

这使我深深的领悟到：作为教育工作者、人类灵魂的工程师，我们应该做好自己最本质最本分的工作，那就是爱岗敬业，那要做到爱岗敬业就不是简简单单把书本上的知识教给学生，而是关爱每个学生，细心呵护他们的成长。

热爱一名学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。我的同学小凯，三年级刚来的时候经常不做作业。 经过反复的教育他从未改变。 他的成绩也处于失败的边缘。 我很生气。可我转而一想，小凯成绩不好有几方面的因素，有他智力方面的因素，也有他自己的态度问题，还有父母的放任不管。

我认为此时最重要的是唤起自己潜在的斗志和希望，而不是一味的责怪和辱骂！于是我先联系了小凯的妈妈，建议他的妈妈在家要多花时间陪孩子，陪他写作业，陪他聊天，鼓励她，让她不要对儿子的失去信心，导致放任不管，并邀请她加入班级ｑｑ群，如果儿子在学习遇到问题，可以在群里寻求帮助。那通**花了一个多小时，但我必须付出代价。

从那以后，我想我会抓住这个学生的每一点进步来鼓励和表扬。有一次我终于抓住了这个机会，由于从那次**以后他妈妈开始关心儿子的学习，因此这位同学的回家作业一直做得很认真，改掉了以前格式不对，作业经常漏做的坏习惯，给他的学习增加些许信心。我觉得这是一个很好的机会，所以我利用上午的会议时间在全班同学面前鼓掌，让同学们为他的进步鼓掌。

可以看出，当时的小凯心里很高兴。从那以后，小凯很多方面都进步了，比如，课堂作业不再拖拉，课间还会主动询问老师要不要擦黑板，我能帮你发作业本吗？小凯的成绩或许我不能帮他提高很多，他还在不及格的边缘徘徊，但他还是在快乐的学习着，对学习有着一种热情，我觉得这就够了，我因此也从内心感到欣慰。

我认为只要老师对学生们付出真挚的爱，就能给他们一种亲切感、信任感和期待感。师爱可以引导学生产生巨大的内在动力，自觉地、积极地遵循教师指出的正确方向。做一个教师，有苦有乐，有失败也有成功，有付出也有回报，这一切，它使我明白了一个道理：

用心做事，只能把事情做对；而用爱做事，才能把事情做好。

教育孩子观后感 篇6

父母是孩子成长过程中最重要的陪伴者和启蒙者，他们的正确教育在孩子的成长中起着至关重要的作用。而对于阅读来说，读后感是考察孩子阅读理解和思考能力的重要环节。因此，本文将从多个角度探讨如何正确教育孩子读后感。

一、了解孩子的阅读情况

孩子的阅读能力和阅读习惯不同，需要根据实际情况制定相应的读后感教育方案。父母应该根据孩子的年龄、性格、家庭环境等方面因素，合理安排孩子的阅读时间和类型。同时，可以关注孩子的阅读情况，如读书速度、读书的兴趣点和理解能力等，以制定更具针对性的读后感教育计划。

二、引发孩子的阅读兴趣

阅读兴趣是孩子阅读的动力源泉，引发孩子的阅读兴趣便成为了正确教育孩子读后感的前提。父母应该在选择图书时，避免让孩子阅读一些过于艰深、单调的书籍，而应选择一些能够激发孩子好奇心和兴趣的作品，如科幻小说、童话故事、历史小说等。

同时，在阅读过程中，家长应该有意识地引导孩子深入思考，帮助他们发挥自己的想象力。例如，在阅读童话故事时，可以和孩子一起尝试想象故事中的场景和人物形象，促进孩子的感性认知和思维发展。

三、培养孩子的阅读理解能力

阅读理解能力是孩子进行读后感思考的核心能力。家长可以通过问孩子问题、让孩子复述故事情节、帮助孩子分析角色性格、思考原因结果等方式加以培养。此外，可以鼓励孩子尝试自行解决问题，从而培养孩子的独立思考能力。

四、倡导孩子同伴之间的读书交流

孩子之间的读书交流有助于加深对书籍内容的理解，帮助孩子更好地领悟读后感。父母可以倡导孩子在同伴之间进行读书交流，在小组讨论、分享读书心得中互相学习、进步。而家长也可以在孩子交流的过程中，引导孩子发起话题，倡导碰撞思想，以此培养孩子的领导能力和团队合作精神。

综上所述，正确教育孩子读后感需要多个方面的综合考虑，包括了解孩子的阅读情况、引发孩子的阅读兴趣、培养孩子的阅读理解能力和倡导孩子同伴之间的读书交流等。通过这些方法，家长就能够更好地帮助孩子进行读后感的思考，进而提升孩子的阅读理解和思考能力。

教育孩子观后感 篇7

《明星教育孩子的观后感》

教育孩子是每个家长都面临的重要课题。随着社会的发展和孩子们的成长，父母们对于教育孩子的方式也在不断变化。然而，在这个信息爆炸的时代，明星教育孩子的方式引起了广泛的关注。近期，我观看了一部以明星教育孩子为主题的纪录片，深受触动，下面我将与大家分享我的观后感。

首先，这部纪录片向我们展示了明星家庭中教育孩子的方方面面。明星家庭的孩子与普通孩子相比，更容易受到公众的关注和评判。他们需要在媒体的关注下成长，并且经常面临各种舆论的压力。作为父母，明星们必须在教育孩子过程中更加谨慎，努力保护孩子们的心灵健康。看到明星家庭中家长们为了给孩子建立良好的价值观和人生观而付出的努力，我深感他们对于孩子的关爱和责任心。

其次，这部纪录片也强调了明星教育孩子中的家庭教育的重要性。明星家庭往往有着繁忙的工作日程和公众形象的维护，但他们从不忽视给孩子提供良好的家庭教育。他们通过与孩子共度时间，一起做日常的家务活动、做饭、看电视等等，以此培养孩子的生活能力和情感交流。纪录片中，我看到明星们和孩子共同参与家庭教育，真正成为了孩子的朋友和引导者。

另外，这部纪录片还特别强调了明星家庭中的学习教育。无论是普通家庭还是明星家庭，孩子的学习教育都是至关重要的。明星教育孩子的方式是多样的，有些明星家长会亲自辅导孩子的学习，有些则选择雇佣专业的家教。无论哪种方式，明星们都非常重视孩子的学习成绩。他们不仅关注孩子的成绩，更重要的是培养孩子们的学习兴趣和习惯。纪录片中，许多明星孩子都取得了优异的成绩，并且展现出了很好的学习态度和动力。

最后，这部纪录片还提到了明星家庭中对于孩子艺术培养的重视。许多明星家庭都配备了专业的老师来教授孩子舞蹈、音乐或其他艺术方面的技能。明星们相信艺术教育对于孩子的整体素养和个性发展非常重要。纪录片中，我看到许多明星孩子都在舞蹈、音乐等方面表现出色，他们通过艺术的表达方式展现了自己的才华和个性。

通过观看这部纪录片，我深深地感受到了明星教育孩子的触动和启示。明星们不仅关注孩子的学习成绩，还注重培养孩子的情感交流能力、家庭责任感和艺术素养。作为普通家长，我们可以从中吸取很多有益的教育经验，无论是对孩子的学习还是人格发展都有着积极的影响。

总的来说，明星教育孩子的方式值得我们借鉴和学习。他们不仅关注孩子的学习成绩，更关注孩子的全面发展和心理健康。明星们通过家庭教育、学习教育和艺术培养等方式，给孩子们创造了良好的成长环境。作为父母，我们也应该注重孩子的家庭教育，赋予他们良好的人生观和价值观。同时，我们也要鼓励孩子们发展自己的特长，培养他们的创造力和艺术才华。只有这样，我们的孩子才能真正健康成长，成为有爱心和责任心的人。

教育孩子观后感 篇8

捧着《教师怎样教育自己的孩子》这本书，我一口气读了一遍。总觉得每位教师的话似乎都说到我的心坎里去了。细细品来，每一篇文章又都有其过人之处；每一篇文章都渗透着浓浓的爱；每一篇文章都渗透了深深的情。提笔与大家分享我的感受：

“你的作业做好了吗？”这是我们既为人师又为人母常说的一句话，同时也是许多家长经常问孩子的一句话。对于这点我就感触颇深，去年从一年级包班开始，为培养孩子一个良好的做作业的习惯，我不断进行尝试。因为“作业”历来是刚上学的孩子们面临的难题，而我又坚信“不陪才能养成好习惯；不管才是最好的管！”为此，如何培养孩子自觉地学习习惯我是绞尽脑汁：每天的作业能少则少，尽量布置孩子们容易做的，让每个孩子均能独立完成的。但我的要求是：一回家就写作业，每个孩子都必须做到，家长签字也主要是这一点。

我想，这也得益于老师的教育理念吧，先一点点来，再多一点点，这样，让孩子们养成习惯后就不会觉得做作业是一件痛苦的事了！几个学期过去了，我发现，就算不提醒，孩子们非常自然的认为，放了学后的第一件事就是做作业，晚上已经不再想看电视了，做完作业，吃完饭，我们就读书！现在，众多的孩子随身都带着小本子，把作业记到本子上，虽然只是一些符号，第几页到第几页，但这也是一个进步，知道要自己来处理自己的事情了！

所以，我每天还是要问“你的作业做好了吗？”“做好了”那就是不仅仅完成作业，而且努力做好了这些作业。今后，我还要努力培养孩子向“做好了”的方向发展。我希望听到每一个孩子自信的声音：“我做好了”。

教育孩子观后感 篇9

这两天看电视剧老男孩，重新开始对老师这个职业有了新的认识，剧中的林小欧对自己学生那是真的全心全意，对学生感觉比对自己的孩子还要上心。所以在林小欧辞职后，她的学生周洲给她打电话吐露心声，我真担心她会放下手中的工作就立马跑步去见这孩子。

幸好她没有，也总算让我松了口气，这角色总算没被编导塑造成脱离实际的伟光正人物。

剧中育才中学校长袁老师的跟刘烨说的一句话，让我深受感动，“只有不会教的老师，没有教不好的学生。”

我把这句话贴在了我的朋友圈，说这句话让我想起了我的班主任。有同学跟我留言，说，我想起了徐老师，这么多年的班主任，我还记得的就只有徐老师。

我也是。

从小到大，有过无数班主任老师，他们或给我们启蒙，或教我们学习，或教我们做人。韩愈说“师者，传道授业解惑。”这些老师在我们的生命中都有非常重要的作用，但是徐老师，无疑是这些班主任中最重要的，没有之一。

初中的三年，正是进入青春期的时期，开始叛逆，开始形成自我的意识，所以这个阶段，是人生中最迷茫的时期，面对这个越来越陌生的世界，我们变得焦虑，我们怀疑身边的一切，而正是因为这些怀疑，我们变得自大，觉得身边的一切都是对我们的压迫，老师、家长、学校、家庭、作业、升学，这一切都压得我们喘不过气来。

就在这个人生的十字路口，一个比我们大不了多少的年轻的班主任来到我们身边，他的脸上是永远温和的微笑，他的一口标准的'英语让我们领略到语言的魅力，他都我们从来都是和颜悦色，好像他能够读懂我们的心。

我觉得他是真的能读懂我们的心的，他就像我们的大哥哥一样，倾听我们的心声，把我们当作朋友一样平等对待，指出我们的缺点，却不会用传统老师的惩罚方式让我们明白错误。

在他的眼里，学生不是靠分数成绩来划分的，他跟我们说，他是个播种的人。他不知道我们将来会有怎么样的成就过怎么样的生活，但是今天他把这颗种子种下去，总有一天，我们会看到这颗种子开出美好的花朵。

这种子，是友善，是关爱，是兴趣。

我至今仍然记得，初二那年我一次重感冒，父母都去上班了，我硬撑着去学校上课，结果在教室里实在撑不下去了，是徐老师背着我去医院，看病取药，还推着自行车把我送回家。坐在他的自行车后座，前面是他的被汗水打湿了的衬衫贴在后背上。

这个湿漉漉的后背，会在我的记忆里保存一辈子。

徐老师是教英语的，可以很自豪的说，他教出来的学生英语成绩在全校都是名列前茅的，他自己的一口纯正发音的口语，加上有趣的教学方式，让我们对英语产生了浓厚的兴趣，加上徐老师让我们用写英文日记的方式磨练书写，奠定了我们扎实的语法基础。

所以当我跟身边的外国朋友顺畅的用英语沟通的时候，真的，会从心底里感谢徐老师当年为我们付出的一切。

人生中，能够有一位真正的良师，是一件额别幸福的事情，他会让你受益一辈子。在我们那一届的学生中，徐老师是我们公认的最好的班主任，所以我们即使身处在这个一场纷杂的社会，心里依然保留着这一方净土。

同学聚会总会邀请徐老师一起来参与，不管我们在外面活得怎么样，但我们永远都会感激他，在我们年轻的生命里点亮了一盏灯，没有被青春的那一段阴暗和灰色吞噬，让我们迎着阳光，快乐地走过那一段特殊的日子。

如今回首，离开校园十几年，当年学校中的一切仍然历历在目，甚至我们的下一代都成了徐老师的学生，有几个老同学家的娃现在就在徐老师的学校念书，两代人，在同一个师长门下，桃李不言，下自成蹊。

带着徐老师刻在我们身上的印记，我们会一直好好的，幸福地走下去，把他播种在我们身上的这颗种子传递下去，生生不息。

教育孩子观后感 篇10

陈维生前不久，在网上看了一篇文章，其中说到一位教育专家的教育报告，说经过数年的跟踪调查，发现中小学教师能把自己的孩子培养成优秀人才的并不多，即便是十分优秀的中小学教师，他们的子女能成为杰出人才的比例要大大低于其它知识分子阶层。因此，我们得出结论，教师的子女往往无法从父母那里得到很多优质的教育资源。有人还说，不仅现在是如此，就是旧时的私塾先生也鲜有人能把自己的孩子培养成才的。

看到这里，作为一名中职教师和孩子的父亲，我真的感到非常兴奋。再联系实际中的同事，教师自己的子女能成为优秀人才的不是没有，而是少得很。更奇怪的是，这些优秀的孩子还相对集中在父母是教研工作人员或学校行政的范围里，而真正一线教师的孩子实不多见。

为什么会这样？有人归因于一线教师生存压力大，工作量过大，无暇顾及自己的孩子，无形中令自己的孩子处于竞争的弱势。作为老师，虽然我的孩子还在上幼儿园，但我是老师的事实确实让我心碎。

于是赶紧找来《教师怎样教育自己的孩子》这本补救教育的教育读本，希望作为妈妈的我能给孩子的生活带来新的生机。通过阅读，我从中悟到，出现这样的情况，远不是简单的因素所致，而是身为教师本身对教育自己的子女存在许多的盲区。

一、角色混乱——常把家庭当学校虽然说父母是孩子的第一任老师，可是真正的学校教育跟家庭教育应该是有很大的区别的。孩子们在家里的心理角色也与在学校的心理角色大不相同。在学校里，绝大多数学生只是老师受到尊重，老师不会违背很多人的意愿。

教师也习惯于把服从作为衡量学生道德修养的重要准则，把不听教诲、言行不端的孩子视为后进生。长期的职业习性，使得大多数教师在心理上有一种定势，很担心自己的孩子也会像班上某个特别难教的孩子一样最终成为差或坏的学生。因此，教师对自己的子女也像对学生一样，格外严谨，要求孩子言行举止中规中矩，以对老师的态度对父母，以言听计从为尺规，不可有超常的举动。

从长远来看，最终会导致个人独立思考空间的丧失，始终处于顺从的心理状态，极难获得最大创造性人格的发展。 此外，一线教师普遍爱唠叨，容易关注琐碎的细节，对孩子过于个性化的举动都视作大不敬，会不遗余力地对孩子进行教导，尤其偏爱说教。这种环境中成长起来的孩子遇事也会更多地考虑困难的一面，他们关注细节过程比关注结果要强烈，对处事难度的预设会更为仔细，因而也容易产生退缩情绪。

当教师久了，对学生的言行举止都有了一套固定的训练模式。大多数老师不喜欢过于活泼奔放的学生，特别是那些思想、表情怪异，言行不端的学生，总是会受到打击。教师生怕自己的孩子也是学校的调皮生，因此，总是要求孩子乖巧、稳重。

而且，在目前的情况下，很多教师实际上觉得教师行业比较稳定，从事教育。有一位名叫三铺展的日本作家写了一本正被许多读者捧读的书——《阶层是会遗传的》，用于描绘目前中国教师这个职业的传承心理更是恰当不过了。教师本身不敢从事高危职业，都希望稳定下来。

这种职业心态也会对孩子产生很大影响。在笔者的身边，多数教师的孩子最终是以能谋求到一份相对稳定的职业为追求目标。不敢冒险，不敢挑战，不敢尝试，这些独创个性的致命伤似乎在一线的中小学教师身上格外集中，无疑也会导致自己的孩子因袭这种个性。

性格决定命运。当孩子的个性被打磨得太过平淡时，剩下的就是自卑、懦弱和顺从。

2。职业惯性——再教育意识淡薄

实际案例中，我们看到一部分优秀的教师家庭，能注重培养孩子的独立意识，尤其是注重早期教育，小学阶段就让孩子阅读了大量的书籍，不惟分数论，敢于放手让孩子尝试课堂外的领域。这些孩子最后都十分优秀。然而，大多数一线教师丧失了对新知识的感知力，普遍陷在繁琐、庞杂的事务性工作中，每天的时间都被教学任务挤占得满满的。

若多的教师穷于应付每天的教学工作，根本没有时间接受再教育。很多老师几乎不读书，不接受任何新的教育理念，整个学期只带着一本教材走进教室。这样的教师似乎一整天都在忙，他们相比于那些富有创新精神、日不离书的教师而言，更忙碌而辛劳，可没有多大的实效。

不难想见，在孩子的眼里，这类身为教师的父母并不是真正的知识分子，只是一个捧着书本谋生的人而已。这些教师的落后思想和陈旧的教学策略也将相应地被带回家。因此，许多教师的孩子在中小学考试成绩还不错，书本知识掌握得比较扎实，可是孩子的视野却极其狭窄，关注社会和人生的热情不够，应对现实问题的能力却相对低弱，他们的心志也相对脆弱，极少有远大的抱负。

父母是孩子的榜样，他们的力量可以影响孩子的生活。如果整天与知识打交道的父母不爱知识，他们就不会在孩子的潜意识里尊重知识。一个教师如果只是纯粹地把教书当做一份谋取薪水的职业，于此相应的琴棋书画、弹唱说写、人生哲理等高雅情趣和智慧并不能进入他的现实生活，那么，对孩子而言，当教师的父母并不能凭借自己这份职业魅力惠及孩子，孩子也不会以父母是教师为荣。

因此，做一个阅读型的教师，做一个有高雅志趣的教师，对学生固然意义重大，更重要的是对自己的孩子有着固本培元的作用。孩子无论在哪一个成长阶段，父母都能以一个真正的教师的高度跟孩子沟通，那么，无论多么平凡的孩子都会脱颖而出。著名的主持人杨澜，她的聪明才智我们都知道，她说：

“妈妈要是不用心的话，也不是一个好妈妈，她能做的就是发现孩子的潜力和才华，给孩子的将来打好基础；孩子的语文，数学等老师可以教会，做母亲的需要教会的是孩子如何面对挫折和嫉妒，如何融入一个陌生的环境，总之让孩子保持身心的健康和良好的思维方式；从来不做抱怨妈妈，因为抱怨妈妈对孩子的杀伤力真的很大，如果我们教育孩子能用心一点，那么孩子才会在我们期望的道路上越走越平坦！”所以，作为教师要改变这种状态，一定从自身做起，要关注时代的走向，要创造机会让孩子了解现实的不同层面，培养孩子对社会的感知力。寒暑假，要带孩子外出走动，增强孩子的阅历，还要鼓励孩子多跟不同层面的人交往，要敢于在陌生的环境中确立自己的主张。

如带孩子郊游、上兴趣班，专注地研究某种动植物，到大街小巷寻找城市发展的足迹……这些有益的活动，只要坚持做一两样，都会在很大程度上改变孩子处世的情怀，会增强孩子主动跟人交流的愿望，提高孩子感受实践之美的能力。

三、总之，身为教师，面对繁重的教学工作之外，必须把对自己的子女教育问题当做重大的人生课题来对待。我们要客观对待工作环境，化劣势为优势，加大对孩子的教育力度。现实生活中，许多优秀的教师都以自己的子女不成才为硬伤，那种终生之痛无药可医。

有一位过来人说：“再优秀的老师，如果自己的子女没有教育好，其优秀的程度都是十分有限的。”把这样一个沉重的话题揭示出来，藉此与所有的教师同行共勉：

首先要当好父母，然后要当好老师。

教育孩子观后感 篇11

孩子情绪教育观后感

作为一个家长，孩子的情绪教育一直是我非常关注的话题之一。因此，当我看到题为“孩子情绪教育观”的文章时，我迫不及待地开始阅读。这篇文章让我对孩子情绪教育有了更深入的了解，给我提供了一些建议和启示。下面是我的观后感。

首先，这篇文章强调了情绪教育的重要性。作者指出，情绪教育在孩子的成长过程中起着至关重要的作用。孩子在不同的情绪中成长，而家长的角色则是引导他们正确处理和表达情绪。文章通过引用专家的观点和研究数据，阐述了情绪教育对孩子的健康发展和心理成熟的重要性。我深有感触地意识到，如果我们忽视了孩子的情绪教育，他们可能会在成长过程中遇到各种问题。

其次，这篇文章强调了父母在情绪教育中的重要作用。家长是孩子情绪教育的第一任教师，他们的情绪态度和处理方式直接影响着孩子。文中提到，父母应该给孩子树立正确的情绪表达范例，鼓励他们去表达和调节情绪。同时，父母也要培养孩子的情商和情感智慧，帮助他们学会阅读和理解自己以及他人的情绪。这篇文章让我深思，我应该如何成为一个情绪智慧的父母，给孩子树立良好的榜样。

同时，这篇文章强调了积极的情绪教育方法。作者指出，积极的情绪教育方法能够帮助孩子建立积极的情绪态度，提高他们的情感素养。文章提到了几种积极的情绪教育方法，比如倾听孩子的情感需要，给予他们情感支持和安全感，鼓励他们积极表达情绪，以及教导他们情绪调节的技巧和策略。这些方法都很实用，我会尽力运用到我的育儿实践中，帮助孩子更好地学会管理情绪。

最后，这篇文章提到了情绪教育的持续性和重要性。作者指出，情绪教育不是一蹴而就的，而是需要长期的耐心和坚持。文章还提到，孩子的情绪教育与他们未来的生活和职业发展密切相关。了解到这些，我意识到情绪教育不仅仅是为了解决当前的问题，更是为了孩子未来的幸福和成功奠定基础。

总的来说，这篇文章对我深入了解孩子情绪教育起到了很大的推动作用。通过阅读这篇文章，我认识到情绪教育对孩子的重要性，以及家长在其中所扮演的角色。同时，文章提供了一些实用的积极情绪教育方法，启发了我如何更好地进行孩子情绪教育。我会将这些观点融入到我的育儿实践中，努力培养孩子积极的情绪态度和情感智慧。希望孩子能够在良好的情绪教育中茁壮成长，实现他们的梦想和目标。

教育孩子观后感 篇12

教育学这本书看了很多遍每次都有心的收获，教师与学生是构成教育活动的最基本要素，而作为一名教育工作者应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。教师应重视教育法律法规的学习，具有依法教学的意识，具有识别违法行为的能力。他们应该尊重学生，不应该变相受罚。教师要重视自身的道德形象，追求完美的人格，注重教师的专业特色和魅力，具有更高的人文目标。

如教师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热情活泼”；对教师素质，要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质；对自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。

教师要注意提高思想修养。教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。教师要具有高度的工作责任感。

一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。爱学生的老师最受欢迎。学生的愿望不仅是从老师那里得到知识，更是得到老是得爱。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂

实是上，影响师生关系的重要原因实是生之间缺乏正确的相互理解和尊重。其实教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，他们把学生当作自己的子女来看待，基于恨铁不成钢的想法，教师希望每一位学生提高自身的能力，发展和完善自身的素质，达到他们所期望的目标。老师严格要求学生为每一个学生着想，而老师自己却得不到任何回报。

学生要正确理解教师的行为，不要有厌学、厌学的感觉。绝大部分学生还是很尊重自己的教师的，但也有少部分学生对教师不是很尊重。不尊重教师是一种极不文明的行为，比如学生见了教师不说话，上课时间吃东西，不服从教师的管教等，这些行为应当坚决的制止。

教师应该把自己的每一名学生当成最最珍贵的宝贝，如果教师的工作当中如果缺少爱的话，那么他的教育事业将永远得不到所谓的成功，我有一名学生，几乎所有的同学都不喜欢她，因为大家都认为她像一个假小子，每天疯疯癫癫，大家都叫她“疯丫头”可我知道她是名个性十分可爱的好孩子。

教师与其他职业的区别在于：教师工作的对象是人。教师把自己的精神世界视为自己的专业资源，不能以可数的实际效益取胜。这就决定了这个行业的特殊性和复杂性。

郑杰的《给教师的一百条新建议》给我们每一位教师提出了不少中肯的建议。读完本书，我会得到很多好处：我觉得拥有自己的精神空间对老师来说很重要。认识到了赞美的神奇作用；体会到了思索的快乐；我知道宽容也是一种精神，书中的一些精彩理论给我留下了深刻的印象。

下面我谈一些自己感触最深的。

“教师应享受生活”我们生活在一个效率社会，复杂的人际关系，快速的工作节奏，激烈的竞争，无形的压力，使我们忘记了自己，每日象是一根绷紧的弦，整天脚步匆匆，把自己的人生视为一场又一场的比赛，世界似乎已经成为一个角斗场，自己则是一台疲于工作的机器，我们似乎根本没有闲心去享受生活。这样一种状态和情绪如何才能有效地完成任务？如何培养适应现代社会建设需要的人才？

因此，调整心态，享受生活，适当放松自己，对每一位教师来说都是非常重要的。怎么调整自己，处理好工作与生活的关系，我在书中找到了答案：“只要我们打开所有的感官，每天给自己一小段闲暇，那平素里再平凡的点点滴滴，只要你静下心来细细地品味，都有无限风光蕴含其中。

”是啊，“防碍教师享受生活的，不是别人，而正是教师自己。

“登上人生幸福的三层楼”对于我们教师来说，物质生活都有了保障，平时大家在一起诉苦的不是什么经济困难问题，而是做教师的工作压力问题。当今社会和家长对教师工作的要求越来越高，学生的教学难度也越来越大。我们经常遭受这种痛苦。这时作者告诉我们要学会用艺术来“宣泄”，可以将**、美术、**、电影等作为自己人生的精神导师，通过欣赏艺术来获得幸福感，忘却暂时的烦恼。

其实更幸福的是创造艺术，对于我们教师来说，不仅要培养自己艺术的眼光和心灵，更应把教书当作是一种艺术创作。享受艺术生活就是作者所提出的幸福的第二层楼：“单纯的物质生活其实是一片沙漠，精神生活是沙漠中的一片绿洲，使人永葆年轻之心。

”幸福的第三层楼是独立思考。巴尔扎克曾说：“一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。

”作为教师我们思考更多的应是教育人的问题，思考我为什么而教、怎样教的问题。在思考这些问题的同时，要不断探索，经常学习书本和理论，形成自己的教育思想。这是一个教育家幸福的第三层楼。【jHt868.cOM 合同范本网】

作者用这样一个简单易懂的三层故事隐喻，讲述了一位优秀的教育家所追求的人生目标。这个比喻也像一面镜子，让我对比一下自己，也让我勇往直前，我应该试着爬上三楼。教师与其他职业的区别在于：

教师工作的对象是人。教师把自己的精神世界视为自己的专业资源，不能以可数的实际效益取胜。这就决定了这个行业的特殊性和复杂性。

“顺乎人性是最美”在教育民主化平民化的今天，我们不应再将教师的职业神圣化，也更应告诉所有人：每一个教师都是普普通通有血有肉的人，而不是神。对我们的老师来说，首先，我们应该把自己放在正确的位置：

“当老师，首先是当回自己，不要刻意扮演，更不要老想着证明自己像个老师。其实你无须证明，你就是老师。如果你是真的，如果你是善良的，如果你有知识，那么在学生面前展示你自己。

当你展示自己的时候，在学生的心目中，你虽然不高也不美，但却是最美的。”这使我想起了爱因斯坦的那句话：当你把学校教给你的所有东西都忘记以后，剩下的就是教育。

“幽默”是一种优美、健康的品质，一个老师能把他自身的优秀品质潜移默化地传给了学生，那是他最成功的教育。扪心自问，我留给了学生什么？我又为学生做了什么？

“把困难当作机会”我们所生活的社会，每天都在发生着变化，适应社会变化的人，才能成为生活的强者，反之，不能适应变化，或不愿改变自己去适应变化的人终究会被社会所淘汰。我们的教育工作也是如此。它正在经历一场前所未有的改革。作为一名教师，我们都有着深刻的经验：

老师越来越难做，压力越来越大，面对面前的困难，你做了什么选择？是退缩，还是前进？郑杰为我们做了细致的分析：

“如果我们退缩……我们将不仅放弃了人生难得的体验，更是放弃了自己的生存权力。如果我们正视困难，每一位老师在解决困难师都会得到意想不到的机会。你越往前走，机会就越多。”的确，只有将困难视为机会，才能从解决困难的过程中获得事业的成功感。

“从四十分钟里榨出油来”如何有效地提高课堂效率，一直是困扰我们每位教师的一个问题。因为低效的课堂总是枯燥而费时，而高效的课堂总是受到大家的喜爱。学生喜欢高效课堂，家长欢迎高效课堂，老师也因为高效课堂而快乐。

因此，如何提高课堂效率将成为我们不断探索和改进的课题。这本书让我认识到了这一点。而要真正做到这一点，“从四十分钟里榨出油来，”做短短课表的“守财奴”是我们必然的选择。

“教师应设法让知识本身吸引学生”这应该成为每一个教师努力的方向，教师要精心设计教学，凸现知识的乐趣。在课堂上能深入浅出地讲解给学生听，不照本宣读，让学生自己去寻求知识，**知识的形成过程，明白知识的意义、学习的乐趣，让孩子们真正爱上“语文”，爱上“数学”，爱上英语。记得有人说过这样一句话：

你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧!是的，老师，请把美好的笑容带到学校，把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识；把人类最古老的快乐方式游戏引入课堂；把用了多年的词改成赞扬和幽默；把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上。

“永不放弃”优秀学生是相似的，“差生”却各有各的“差法”。那些好学生，你不必对他们大喊大叫，他们总是听话的两只耳朵听不见窗外，一本只读的圣人书；而当你面对那一个个千差万别生龙活虎的差学生，他们一旦出了点小问题，我们总习惯先对他们进行批评、写检查、罚扫地……然后再对其讲道理，进行所谓的原则性的指导。事实上，惩罚和枯燥的推理并不能触动后进生的灵魂，反而扩大了教师与后进生之间的距离。

而在这篇文章中，作者告诉我们每个老师：“那些特别的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永远不应该绝望，因为只要我们充满期待，他们可能会非常有希望。”“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。

怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我们告诉大家我们没有放弃。”从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。

事实上，后进生和优秀学生一样，是我们国家的希望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满园的春色！