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收藏2024改进方案。
如果我们希望做事有明确的目标，就必须学会提前制定计划，以便跟上未来快速发展的步伐。为此，我们应该开始动笔写一份详细的方案，其中包含行动步骤和资源分配等关键要素。那么，如何才能写出一个好的方案呢？以下是我们整理的关于“改进方案”的最新范文，相信它能解答您的疑虑。
改进方案(篇1)
客房部因区域广、范围宽，设施、设备多，需维修保养的项目（电器、家具、地毯、沾具、五金、石材、绿化）内容较大。为此，客房部拟定以下节能、节支及维护保养实施方案，以此督促和加强节能降耗及维护保养工作，培养员工节约、维保意识。具体如下：
一：节能降耗几大方面
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二：具体实施细则
1、易耗品：
消毒后包装送楼层再使用。
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4) 将客房收出来的小卷纸回收卷成大卷放公共卫生间及员工卫生间使用。
5) 使用过的香皂回收可用于洗衣房及抹布清洗时使用。
梳子、牙刷、香皂不撤掉把新的配在一边，用过的拖鞋整齐摆放于床边促使客人使用。
卡减少物耗更加有效。
8) 员工在操作时不使用房内的任何设施设备和消耗物品。
2、能源：
1)服务员清洁房间白天拉开窗帘，打开窗户通风，关闭房间所有电器电灯，清扫卫生间只开单灯，OK房只留廊灯。
冲卫生间、洗涤抹布严禁长流水，除冬天外不得使用热水，清洁一件物品开启一次水源，清洁完毕立即关闭。
冬天22度，查退房及时关闭空调，做房时严禁开启空调。
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5) 公共区域空调每天定时或根据需要开关，防火门随手关闭，防止空调温度外溢。
6) 电梯间平时只开一盏灯，在客人入住集中时全部开启。
工程部严格控制灯光的开关，走道壁灯、筒灯隔一盏开一盏。
布草间做到人在灯亮，人走灯关，随手锁门。
3、设施设备：
1)电话机轻拿轻放，每天用干净抹布擦干净，定期用酒精对电话机消毒。
2) 冰箱不使用不接电源，温度不宜过低，一般在0度正负1度为宜。
3) 电视机做房时关闭电源，每天用干抹布擦拭，定期用干牙刷刷缝隙灰尘。
光洁，每半年对木质家具打一次家具蜡。
5) 正确使用吸尘器，使用后及时清理，定期对防尘袋进行清洗，保护好扒头和软管。
6) 地毯清洁后及时开窗吹干，公区地毯洗涤后用防护布铺好，避免重复洗涤。正确的使用洗涤机器及操作流程。
7) 电梯定期不锈钢油做保养。员工电梯在未携带大物品或负重的情况下禁止乘坐电梯，客梯除了带客参观，禁止使用。
8) 大理石定期做晶面保养，客流高峰时每小时2次进行排托擦拭。
云石定期抛光、打蜡保养。
，因洗涤公司在洗涤过程中造成对棉织品的损坏及时上报。
修叶，监督外包单位对绿化进行浇水、松土、修枝和替换。
4、办公用品：
笔的回收。
2) 办公室除重要文件可用白纸外，其余全部用回收的二手纸。
信纸、便签纸。
5、清洁剂：
1) 清洁剂按标准比例进行提前配制，使用时用小瓶装，避免超量使用带来的用水量增加和清洁剂副作用。
2) 清洁工具使用中要加以爱护，实行以旧换新的制度，谁使用谁保管。
3) 清洁剂及清洁工具合理控制领用。
短袖尽量自己清洗不外送。
三：措施
1、加强日常维护的督促和检查，将日常维护保养列入计划卫生项目中，并对落实和完成情况做好记录。
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改进方案(篇2)
三级中西医结合医院以“以病人为中心，发挥中医药特色优势提高中医临床疗效”为主题的持续改进活动方案
实施细则
一、发挥中西医结合特色优势的措施（50分）
1.1 医院落实发挥中西医结合特色优势和提高中西医结合临床疗效的具体措施。（8分）
1.1.1 医院年度工作计划中有应用中医临床路径和诊疗方案、中西医结合诊疗方案等的具体措施，并落实。4 1.1.2科室综合考核目标中有应用中医临床路径和诊疗方案、中西医结合诊疗方案等的相关指标，并落实。4 1.2 建立并不断完善行为规范体系，形成富含中医药文化特色的服务文化和管理文化。（37分）
1.2.1 中医类别执业医师或中西医结合人员门诊诊疗行为规范，体现中医理念和思维。30 1.2.2 制定体现中西医结合医院特点的规章制度和《员工手册》，并开展培训。4 1.2.3编写体现中国传统文化（包括中医药文化）核心价值观念的读本，并开展培训。3 1.3 积极开展中医药、中西医结合对口支援工作，开展对基层医疗机构推广应用中医临床路径和诊疗方案、中西医结合诊疗方案的指导工作。（5分）
二、队伍建设（60分）
2.1 落实加强中医药、中西医结合人员配备的相关措施，中医药、中西医结合人员配备符合要求。（21分）
2.1.1中医类别中医或民族医专业执业医师（含执业助理医师）和中西医结合人员占执业医师比例≥60%。7 2.1.2中医类别中医或民族医专业执业医师（含执业助理医师）和中西医结合人员占执业医师比例＜60%，临床科室（口腔科、麻醉科、产科、心外科、神经外科除外）不得招聘临床类别医师（中西医结合人员除外）。2 2.1.3中药专业技术人员的配备与医院的规模和业务需求相适应，中药专业技术人员占药学专业技术人员的比例≥40%。2 2.1.4院级领导中中医药、中西医结合人员的比例≥60%。2 2.1.5临床科室科主任（口腔科、麻醉科、产科、心外科、神经外科除外）中应有具备高级专业技术职务任职资格、从事相关专业工作10年以上的中医类别中医或民族医专业执业医师或中西医结合人员。5 2.1.6 医院落实优化中医药和中西医结合人员结构、加强中医药和中西医结合人才队伍建设的具体措施。3 2.2 护理人力资源配备与医院的功能和任务一致。（9分）
2.2.1病房护理人员与病区实际开放床位数的比例达到0.4:1。5 2.2.2 ICU护理人员与床位数的比例不低于2.5-3:1。2.2.3手术室护士与手术间之比达到3:1。2 2.3根据《中医医院（含中西医结合医院、民族医医院）中医类别医师定期考核内容》要求，开展以中医药知识与技能为主的医师定期考核工作。（6分）2.4积极开展中医药和中西医结合人员中医药继续教育与培训及非中医类别执业医师中医药基本知识与技能培训。（24分）
2.4.1 临床科室非中医类别执业医师（中西医结合人员除外）中医药基本知识与技能培训考核比例达到100%。2.4.2 医院开展中医临床路径和诊疗方案、中西医结合诊疗方案的培训。2 2.4.3中医类别中医或民族医专业执业医师、中西医结合人员掌握中医基础理论、基本知识与基本技能，对本科常见病、多发病、疑难病和急危重症中西医诊断与鉴别诊断的准确性不断提高。2.4.4护理人员系统接受中医药、中西医结合知识和技能岗位培训（培训时间≥100学时）的比例≥70%。2.4.5制定护理人员中医护理方案培训计划，定期考核，措施到位。6
三、科室建设与管理（180分）3.1 医院名称和科室命名规范。（5分）
3.1.1医院和临床科室命名符合规定，科室名称不得含有“中医”、“西医”、“中西医结合”等字样。3.1.2 医院不得张挂不符合规定的荣誉称号。2 3.2参照中医医院临床科室建设与管理指南的相关要求，加强科室建设与管理，加强重点专科建设。（50分）
3.2.1门诊、病房、急诊的设臵、设施符合相关要求。5 3.2.2人员结构合理，科室主任、护士长、学术带头人或学科带头人、学术继承人配备满足科室建设与管理的需要。3.2.3 不同层次中医或中西医结合人员的中医或中西医结合临床水平和能力达到要求。20 3.2.4按照相关要求开展中医特色服务项目。5 3.2.5上级医师正确指导下级医师进行中医药或中西医结合诊治工作。8 3.2.6及时开展病例讨论，提高中西医结合诊治急危重症、疑难病的水平。7 3.3积极配备应用中医诊疗设备，积极开展中医诊疗技术项目、中医综合治疗和多专业一体化服务。（48分）
3.3.1按有关要求，合理配臵、应用中医诊疗设备。10 3.3.2开展中医医疗技术项目≥40种。3.3.3采用非药物中医技术治疗人次占医院门诊总人次的比例≥7%。10 3.3.4门诊设立中医综合治疗区。设立中医综合治疗室的科室数不低于开设病房的临床科室总数的50%，中医综合治疗室（区）建设符合相关要求。10 3.3.5至少选择一个病种开展多专业一体化诊疗服务试点，为病人提供全面、全程、全方位的服务。3.4研制和使用一定数量的医疗机构中药制剂；门诊中药处方数、中药饮片处方数占门诊处方总数及中药饮片处方数与门诊人次的比例达到规定要求。（31分）
3.4.1常年应用的医疗机构中药制剂≥20种（有中药制剂批号但未生产的品种不计算在内）。3.4.2门诊处方中，中药（饮片、中成药、医疗机构中药制剂）处方比例≥40%。12 3.4.3中药饮片处方占门诊处方总数的比例≥20%。12 3.5参照中医医院环境形象建设范例，开展中西医结合医院环境形象体系建设。（16分）
3.5.1门诊走廊、候诊区宣传中医药、中西医结合知识，并与所在科室特色相结合宣传中医药、中西医结合相关知识。3.5.2 住院部走廊宣传中医药、中西医结合知识，并与所在科室特色相结合宣传中医药、中西医结合相关知识。3.5.3 中药候药区宣传中医药相关知识。4 3.6 按照中医医院治未病科建设与管理指南要求规范提供治未病服务。（30分）3.6.1 治未病科基础设施、设备、人员配备等符合要求。8 3.6.2 开展中医体检和评估，提供治未病干预服务（包括中医健康教育和指导，中医技术方法干预等）。3.6.3 至少制定3个以上高危人群中医治未病服务技术方案，并实施。7 3.6.4 收集整理治未病服务的健康管理资料；开展健康改善情况、服务满意度评价等效果评估。
四、中医临床路径和诊疗方案、中西医结合诊疗方案推广实施（540
分）
4.1实施国家中医药管理局制定中医临床路径。定期对临床路径实施情况进行统计分析，不断完善和改进。（130分）
4.1.1开设病房的科室，每科室实行中医临床路径管理的病种数不少于1个，或医院实行中医临床路径管理的病种数≥15种，并制定中医临床路径实施方案。50 4.1.3 每年对中医临床路径实施情况进行统计分析（如入组率、完成率、疗效水平等），提出完善和改进路径标准的建议。
4.2在国家中医药管理局印发的中医诊疗方案基础上，结合本院实际实施中医诊疗方案，总结评价中医临床疗效。（150分）
4.2.1 在国家中医药管理局印发的中医诊疗方案基础上，结合本院实际，每个科室至少选择1个病种组织实施。
4.2.2 中医诊疗方案在临床中得到应用。70 4.2.3 按照国家中医药管理局相关要求，对诊疗方案实施情况及中医优势病种的中医疗效进行分析、总结及评估。50 4.2.4 中医类别执业医师熟练掌握本科中医诊疗方案和临床路径，正确应用并不断提高临床疗效。4.3结合本院实际，制定并实施中西医结合诊疗方案，总结评价中西医结合临床疗效。（180分）
4.3.1每个科室制定至少2个以上常见病、中西医结合优势病种中西医结合诊疗方案，体现医院本科室临床实际和特色，诊疗方案基本要素齐全。30 4.3.2诊疗方案在临床中得到应用。70 4.3.3对中西医结合优势病种诊疗方案实施情况及疗效进行分析、总结及评估。50 4.3.4医师掌握本专科中西结合诊疗方案，正确应用并不断提高临床疗效。30 4.4在国家中医药管理局印发的中医护理方案的基础上，结合本院实际实施优势病种中医护理方案，积极开展辨证施护和中医护理技术操作。（80分）
4.4.1 在国家中医药管理局印发的中医护理方案中至少选择30个组织实施。15 4.4.2 组织落实中医护理方案，体现辨证施护。45 4.4.3 科室至少开展4项以上的适宜的中医护理技术。20
五、药事管理（60分）
5.1 制定中药饮片质量控制体系，确保中药饮片质量。（24分）
5.1.1建立中药饮片采购供应制度，供应商资质齐全，采购程序符合相关规定。4 5.1.2制定各供药企业药品质量评估管理细则，采取质量评估措施。医院根据对供药企业的评估结果及时调整供应单位和供应方案。5.1.3购进国家实行批准文号管理的中药饮片，验证注册证书并将复印件存档备查。4 5.1.4中药饮片验收制度健全并落实到位，入库记录与不合格中药饮片的退货记录完整。6 5.2 按照要求积极使用小包装中药饮片。小包装中药饮片品种不少于300种，且小包装中药饮片处方数占门诊中药饮片的处方总数（不含代煎处方数与配方颗粒处方数）的比例≥30%。（5分）
5.3 制定并落实处方点评制度，合理应用抗菌药物。（31分）
5.3.1医院配备5名以上专职从事临床药学工作的药师或每100张病床与从事临床药学工作的药师配比≥0.6，提供药学服务，促进中药合理使用。7 5.3.2按照《医院处方点评管理规范（试行）》的要求制定医院处方点评制度，组织健全，责任明确，有处方点评实施细则和执行记录。定期对中药处方（病历）进行评价，规范处方（用药医嘱）开具、审核、调配、核发、用药指导等行为，发布结果，对不合理处方进行干预。5.3.3医院将临床科室抗菌药物合理用药情况纳入医疗质量管理考核指标，实行奖惩管理,并落实。5.3.4医院制定抗菌药物临床应用和管理实施细则、抗菌药物分级管理制度，并检查落实情况。6 5.3.5 抗菌药物使用强度（DDD）≤40；门诊患者抗菌药物使用率≤20%；住院患者抗菌药物使用率≤60%；Ⅰ类切口预防性抗菌药物使用率≤30%。8
六、其他（110分）
6.1制定并落实保证患者安全的查对制度，手术安全核查、风险评估制度，危急值报告制度等核心制度。（15分）
6.1.1 在诊疗活动中，确立查对制度，识别患者身份。至少同时使用姓名、年龄两项等项目核对患者身份，确保对正确的患者实施正确的操作。5 6.1.2建立手术安全核查、风险评估制度与工作流程，并落实，防止手术患者、手术部位及术式发生错误。5 6.1.3根据医院实际情况确定“危急值”项目，建立“危急值”管理制度与工作流程，相关人员熟悉并遵循上述制度和工作流程，医技部门相关人员知晓本部门“危急值”项目及内容，能够有效识别和确认“危急值”。5 6.2加强医院检验、影像、病理质量与安全管理，开展室内质量控制并落实到位。（30分）6.2.1 建立医院检验质量与安全管理小组，制定质量与安全管理计划和质量控制指标。3 6.2.2 实验室进行生物安全分区，并合理安排工作流程以避免交叉污染。3 6.2.3 开展多场地检测统一质量管理工作。所有POCT项目均应开展室内质控和院内比对实验，参加室间质评。6.2.4根据医院规模和任务配备医学影像技术人员，人员梯队结构合理。5 6.2.5医学影像诊断报告及时、规范，有审核制度与流程。5 6.2.6具有与开展病理工作的功能和任务相适应的工作场所及专业技术设备。5 6.2.7病理人员配备和岗位设臵应满足工作需要，岗位职责明确，相关人员知晓并履行本岗位工作职责。5 6.3加强临床用血过程管理，严格掌握输血适应症。（10分）
6.3.1医院临床输血管理委员会有工作职责和年度工作及培训计划，开展对临床医护输血知识的教育与培训，特别是新的献血法的培训。建立院内输血工作规范和流程。5 6.3.2制定临床用血前评估和用血后效果评价制度，建立院内临床科室与输血科定期沟通机制，严格掌握输血适应症，做到安全、有效、科学用血。5 6.4按照要求开展医院感染管理工作，落实重点环节、重点人群、高危险因素的医院感染监测与防控工作。（15分）
6.4.1 成立医院感染管理委员会，设臵独立的职能部门，负责医院感染管理日常工作 5 6.4.2 根据国家法规，结合医院的具体情况，制定全院和不同部门（如重症医学科、手术室、导管室、内镜室、感染性疾病科、口腔科、消毒供应中心、新生儿病房、产房等）的消毒与隔离制度，并落实到位。5 6.4.3开展重点环节、重点人群与高危险因素的监测。重点部门（手术室、ICU、产房、供应室、内镜室、血透室、导管室等）分区、布局符合院感要求。对下呼吸道、手术部位、导尿管相关尿路、血管导管相关血流、皮肤软组织等主要部位感染有具体预防控制措施并实施。5 6.5 实行责任制整体护理，开展护理岗位管理，为患者提供连续、全程的基础护理和专业技术服务，优质护理服务落实到位。（20分）6.5.1 医院有优质护理服务规划、目标及实施方案，有推进开展优质护理服务的保障制度和措施及考评激励机制。5 6.5.2优质护理服务病房覆盖率达到100%。6.5.3根据“以病人为中心”的整体护理工作模式，制定实施方案，体现护理人员工作中的责任制，护理人员掌握相关的知识，并结合患者实际情况实施护理。10 6.6 对医院评审中发现的问题进行整改。（20分）
6.6.1 根据医院评审中发现的问题制定整改计划和措施。5 6.6.2 制定的整改措施逐条实施，并落实到位。15
改进方案(篇3)
以幼儿园为基础，全面实施多种形式的课程改革
官带镇中心幼儿园“小学化”趋势的防范措施
官带镇自建院以来中央幼儿园始终坚持“为孩子提供有爱、尊重、快乐的成长环境，促进孩子全面、健康、个性发展，打造孩子们真正喜欢的乐园”的办学宗旨。在全体教职工的共同努力下，幼儿园的工作取得了长足的进步。尤其是贯彻落实《指导方针》和《纲要》，消除“小学”倾向，形成了我园特色。
我。统一思想，充分认识幼儿园“小学”倾向的严重危害。 目前，新闻媒体不断报道，我国部分幼儿园不同程度存在“小学”现象。 “倾向问题，为迎合家长心理，这些幼儿园将小学教学内容搬到幼儿园，开展拼音、写字、算术、珠心算等教学，片面强调”灌输”孩子们的知识，甚至布置作业，组织各种形式的考试和比赛等等。这些“小学”的做法超出了孩子的身心发展水平，违反了孩子的认知规律，容易导致孩子形成不良的学习习惯，造成厌学、恐惧等负面情绪，严重影响孩子身心健康的发展。
幼儿园的“上学”也影响了小学的正常教学秩序。因为孩子学的不一样幼儿园的内容和要求
一是小学知识参差不齐，升到小学一年级，小学教师难以按照教学要求进行教学，不仅打乱了课堂教学，还会挫伤部分学生的学习积极性。 此外，幼儿园的“小学”也误导了社会教育氛围。有的家长为了让孩子赢在起跑线上“拔苗助长”，要求幼儿园实施“小学”教育；幼儿园为了满足家长的需求，违背教育目标和内容要求，偏离幼儿教育的正确轨道，必将对幼儿教育的健康发展产生负面影响。
因此，我们幼儿园应进一步认清幼儿园“小学”的弊端和危害，统一思想，明确要求，采取措施，加强管理，杜绝幼儿园“小学”倾向问题。
二是加强管理，有效防止幼儿园出现“小学”倾向。
（1）更新观念，端正办园观念。
重新确定你的角色，并在老师和孩子之间建立新的关系。 《幼儿园教育指导方针（试行）》明确指出，教师要成为儿童学习活动的支持者、合作者和引导者。在传统的幼儿教育中，我们经常听到这样的话：“在小手的背后，在背后”、“请跟我一起做”等，可见教师是教育项目的设计者和执行者，他们是教育项目的设计者和执行者。知识和技能的传递是孩子行动的统帅。因此，应重新定位教师的角色，倡导“教师应成为儿童学习活动的支持者、合作者和引导者”。这种定位使教师从教师转变为促进者，从管理者转变为指导者。这就需要幼儿园教师更新观念，不断完善知识结构，从观察、理解、尊重幼儿入手，促进幼儿的全面发展。
①建立新型的师生关系，促进儿童主体性的发展。在儿童活动中，我们强调教师不仅要为儿童提供广阔的活动场所和丰富的活动内容和材料，更要转变自己的角色和教学行为，使儿童成为具有巨大潜力的独立完整的生物。教师只是儿童学习活动的支持者、合作者和引导者。教师应尊重幼儿的意愿，满足幼儿的合理要求和自主选择角色的权利，充分发挥幼儿的自主性、自力更生和创造性。
②关注幼儿的需要，支持他们的学习。近年来，我们探索了以孩子为主体的过程型活动模式，真正做到在课程中追随孩子。在活动中，教师努力为孩子营造轻松、民主、安全、积极的学习氛围，与孩子形成平等互助的伙伴关系，让孩子敢于表达自己的意见和意见，积极鼓励和创造条件。帮助孩子大胆学习和表现，在活动中激发孩子强烈的好奇心和求知欲，敢于用各种方式表达自己的想法和想法。这样，孩子学习的积极性、主动性和创造性就会得到提高。玩的不错。要求教师不要预先安排孩子扮演的角色，而忽视其他孩子的权利。教师要时刻关注每个孩子的需求，满足每个孩子参与游戏的兴趣和愿望。
（2）加强教师队伍建设，促进教师专业成长。
贯彻落实新《纲要》和《纲要》的教育理念和精神，关键在于教师。幼儿保育质量是学前教育的生命线，提高幼儿保育质量的关键是教师。我园结合我园实际，坚持外学内研（培训），吸收其他幼儿园的先进教学经验，结合我园实际，加强研究，从转变观念入手，提高整体教师水平。
1.弘扬师德，树立教师职业精神。
师德是教师的灵魂。我们认为，新时代师德师德应该放在师德师德建设的首位。一是通过制定相关制度来确保。二是不定期开展《幼儿园职业道德》、《幼儿园园规》、优秀教师事迹学习。三是以教育局举办的“师德师风建设年”、“教育群众满意”等主题活动为契机。 ，用于教师德育。
2.苦练内功，巩固教师专业素质。
我们幼儿园旨在通过多种方式巩固教师的专业素质。一是给予更多指导和支持，鼓励教师参与离职后学术培训。二是多练兵，经常参加武术比赛，提高教学水平。围绕课程改革，组织教师讲课、观课、研究教育策略；定期组织公共活动进行专题研究，总结某类活动的教学方法。我们幼儿园鼓励老师们互相学习，互相交流。幼儿园还经常开展运动评价、环境观察、评价等活动，让老师们看到彼此的教育理念。同时，我们幼儿园也注重为教师提供一个展示自我的舞台，让他们能够诠释创新理念，展现自己的美丽风采。
3. “内强素质，外塑形象”，有效促进了师资队伍的专业成长。 几年来，我园充分发挥示范和辐射作用，多次为全镇幼儿园领导和教师提供现场观摩学习的机会，举办专题讲座，让一批优秀教师脱颖而出。
（二）依法治教，规范办园行为。
严格规范幼儿园教科书管理，使用教科书审定委员会批准的教科书对幼儿进行教育教学，避免出现“小学”倾向的问题。
（3）遵守规则，保证孩子的健康成长。
遵循儿童身心发展规律，以游戏为基本活动形式，科学合理安排儿童一日活动，坚决落实“六禁”，不得在教学活动中使用小学课本和其他不规范的书籍；拼音、汉字书写、笔算、珠脑算等小学教学内容；不允许给孩子布置家庭作业；不允许进行任何形式的知识测试和考试；不允许开设各种形式的小学预科班；在正常的儿童一日活动期间，将举办收费的兴趣班和专业班。
（4）注重宣传，营造良好的社会氛围。 通过举办家长讲座等形式，加大宣传力度，引导家长树立科学的育儿观。要充分利用家长学校、家长开放日、家长会、宣传板等渠道进行宣传，让家长进一步明确我校办园宗旨、方向和宗旨，转变家长观念，并逐渐形成共同关注、积极向上的男女同校氛围。
三。营造适合幼儿教育的教育环境
在资金紧张的情况下，我们幼儿园仍将部分资金用于教室和区域。增加了1000本书、12种乐器和400个玩具。
四、扎实开展“在日常生活中培养孩子良好的环保习惯”课题研究，渗透到多种环保教育活动中。
随着课题研究的开展，我们根据儿童发展的需要，将课题研究融入到孩子的日常生活中，利用各种废旧材料，有效地开展了一系列的环保教育活动形成了丰富多彩的生产活动。
1.学科渗透，环保教育
根据幼儿园教育的总体目标和规划要求，结合各班孩子的实际情况，我们将教育渗透到五个领域：语言教学、艺术教学、社会教学、科学教学。通过以上活动，让孩子们在说、唱、画、剪、贴、做的过程中，逐渐明白人与自然要和谐相处，明白环保应该从自己做起的道理。
2。废物利用，开展主题活动
在幼儿园活动的环保主题教学活动中，我们根据儿童环保主题的实际情况，建立了一系列环保主题教学活动教学活动。提倡在活动中利用废旧物资，让废旧物资为我们的主题教学服务。这种做法既保护了环境，减少了污染，又培养了教师和孩子们的创新精神，激发了孩子们的环保意识。
3.垃圾整治，设置区域活动
《幼儿园教育指导方针》明确规定：利用身边的物品或废弃材料制作玩具、工艺品等美化生活或开展其他活动。为此，我们充分利用废弃材料和自然物，开展区域性游戏活动，提高孩子的手工制作能力和学习兴趣，促进孩子的全面发展。
4.变废为宝，开展体育活动
户外活动是孩子们最喜欢的活动之一。新《纲要》指出：开展丰富多彩的体育活动，特别是户外和自然活动，培养孩子积极参与体育锻炼的积极性，提高他们对环境的适应能力。我们因地制宜，充分收集废旧物品，制作各种环保户外运动器材。多样化的活动设备，多样的玩法，激发孩子参与体育活动的兴趣，满足孩子的探索需求。
5.家园携手开展亲子活动
家长工作是幼儿园工作中必不可少的一项重要工作。 《纲要》明确规定：“家庭是幼儿园的重要伙伴。”我们通过家长会、家长园、亲子活动、节日庆典等方式，与家园共同开展了一系列“变废为宝”活动。
虽然我们在消除幼儿园“小学”倾向方面取得了一些成绩，但离课程改革的要求还很远。在今后的工作中，我们将继续努力，使我们幼儿园的保教工作始终与《纲要》和《指南》保持一致。
改进方案(篇4)
1、严格按照《护士条例》规定实施护理管理工作，抓好护士依法执业，规范执业行为。结合医院实际情况建立完善的护理管理组织体系，及时修订完善护理工作制度、岗位职责、护理常规、操作规程、工作流程等，并保证实施，完善相应的监督与协调机制。
２、组织护士认真学习与职业相关的法律、法规以及护理核心制度。规范护士执业行为,严格执行各项规章制度及各项护理操作规程。
3、加强对护理文书管理工作。根据河南省《医疗文书规范与管理》的要求，充分发挥各级护理质控组织的作用，不断补充完善护理记录标准，体现专科护理特点。护士多与医生沟通,交换意见,规范医护配合行为,保持护理病历与医疗病历一致性,减少医疗纠纷的发生。
4、充分发挥高年资护士作用。高年资护士要为年轻护士把好关,做好传、帮、带、教,工作安排上要新老搭配,以老带新,以防范护理缺陷出现。
5、进一步完善重点环节应急管理制度。定期组织人员进行培训与演练，保证在岗的护理人员人人知晓。对“重点人员”和“重点环节”加强管理。根据具体情况,分别因人施教,提高其业务能力和综合素质。坚持护士长夜查房，落实弹性排班制度，加大中午班及夜班的.人力资源投入，保证护理工作质量与安全。
６、实行全面的质量控制,充分发挥质控组织作用,遵循护理质量标准,防检结合、以防为主全面控制护理质量。制定明确的奖罚措施,建立护理缺陷分析讨论机制,尽力将缺陷消除在事前。
护理质量持续改进措施[篇2]
一、根据医院的总体规划，结合本部门的特点及工作重点制年度工作计划、月工作计划及周工作计划。
二、根据工作计划制定具体考核办法。
三、按工作计划及考核办法检查指导临床护理工作，重点检查实施及落实情况。
四、由护理部及护士长共同完成临床科室护理工作质量检查。
五、将检查结果及时汇总、反馈给相关科室及人员。
六、针对检查发现的问题及时制定整改措施，并将此措施告之全体护理人员。
七、护理工作质量检查结果作为科室进一步质量改进的参考，并作为护士长管理考核重点。
八、护士长对临床开展的新技术、新业务、新项目做好相关人员培训并登记记录，制定相应护理常规，报护理部审批、备案。
改进方案(篇5)
什么叫做产品的重复性?
我想很多人都会有这样的感受。到一家店满目望去，感觉好像每种面包都差不多。就是这种差不多，会让顾客很大程度上的流失。
甜面包有很多款式，有很多装饰手法。可是因为各种原因可能会造成外形装饰过于单一的情况。这个时候，就非常容易出问题。
比如台式面包当中，很多包裹了肉类的面包，表面的装饰很多都是沙拉酱、芝士丝再加上巴西里(亦或者是干葱)。然后再将这些产品全部摆放在一起的时候，会不会造成视觉疲劳?肯定会!
有的顾客喜欢吃又甜又素的，比如甜甜圈、菠萝包。有的顾客喜欢吃咸的，或者肉类多的，比如热狗、三明治。有的顾客喜欢吃水果多的，有的顾客喜欢吃酥脆的等等。
当你初期因为成本而无法出售各种产品的时候，你就必须保证将看上去可能有所重复的产品尽可能分开放。比如一部分放在第一层，一部分放在第二层。
又比如，把一部分放在前面，一部分放在后边。总之，不要让顾客一眼看上去，似乎都差不多。连非专业的顾客都觉得看上去差不多，那你做的就相当失败了。
所以，尽量避免产品的重复性。尽量优化后期装饰的效果，并将相似度高的面包分开陈列，这会是一个比较好的选择。
改进方案(篇6)
保护教育理念
中三班
为预防和纠正幼儿园“小学”倾向，进一步规范幼儿园行为，提高幼儿园质量问题，根据省、市有关文件精神，结合我校幼儿园实际情况，特制定本实施方案：
1．统一思想，充分认识幼儿园“小学”倾向的严重危害。
目前，新闻媒体不断报道，我国部分幼儿园不同程度存在“小学”倾向。开展拼音、写字、算术、心算等内容的教学，片面强调幼儿“灌输”知识，甚至布置作业、组织形式多样的考试和比赛等。这些“小学”做法超出孩子的身心发展水平，违反孩子的认知规律，容易使孩子形成不良的学习习惯，产生厌学、恐惧等负面情绪，严重影响孩子的身心健康。开发。
幼儿园的“小学”也影响了小学的正常教学秩序。由于孩子在幼儿园学习的内容不同，要求不同，初级知识参差不齐，升入小学一年级后，小学教师很难按照教学要求进行教学，不仅打乱了教学进度小学的成绩，也挫伤了部分学生的学习热情。
此外，幼儿园的“小学”也误导了社会教育氛围。有的家长为了让孩子赢在起跑线上“拔苗助长”，要求幼儿园实施“小学”教育；这种需求违背了教育目标和内容要求，偏离了幼儿教育的正确轨道，必将对幼儿教育的健康发展造成不良影响。
因此，我校幼儿园应进一步认清“小学”在幼儿园的弊端和危害，统一思想，明确要求，采取措施加强管理，杜绝“小学”问题的发生。幼儿园的趋势。
二、加强管理，切实防范幼儿园“小学”问题 （一）更新观念，端正办园观念。
深刻领会《纲要》精神，更新幼儿园教师教育理念，尊重儿童身心发展规律和学习特点，切实实施符合儿童发展的学前教育。要加大对幼儿园教师的培训力度，利用商务学习时间传达学习上级关于防止“小学化”倾向的文件精神，切实提高幼儿园教师的整体素质和业务水平。学前教师。
（二）依法治教，规范办园行为。 严格规范幼儿园教科书管理，对幼儿进行教育教学，避免出现“小学生”倾向的问题。
（3）遵守规则，保证孩子的健康成长。
遵循儿童身心发展规律，以游戏为基本活动形式，科学合理安排儿童日常活动，坚决贯彻“六禁”，禁止使用小学课本及其他违规行为 以书为本的教学活动；不得教授拼音、汉字书写、笔算、珠脑、心算等小学教学内容；不允许给孩子布置家庭写作作业；不得进行任何形式的知识测试和考试；不得以预科班形式举办各类小学预科班；在正常的儿童一日活动时间内，不得开设收费的兴趣班和特长班。
（4）注重宣传，营造良好的社会氛围。
要加大宣传力度，通过举办家长讲座等形式和实践，引导家长树立科学的育儿观。要充分利用家长学校、家长开放日、家长会、宣传板等渠道进行宣传，让家长进一步明确我校办园宗旨、方向和宗旨，转变家长观念，并逐渐形成共同关注、积极向上的男女同校氛围。
改进方案(篇7)
一、基础护理
存在问题：
1、病人指甲脏、胡须长。
2、输液卡巡视填写不规范，巡视不及时，输液实际滴数与输液卡填写的不符。
3、实际吸氧流量与医嘱不符。
4、床头卡填写错误。
5、床单元不洁。
缺陷分析：
1、护士工作责任心不强。
2、基础护理工作落实不到位。
3、未严格按操作流程工作。
4、护士长督查力度不够，检查不仔细。
整改措施：
1、加强护士责任心，工作认真、仔细。
2、加强基础护理。
3、加强安全意识，严格按护理规范执行。
二、整体护理
存在问题：
1、病人不知用药知识。
1
2、病人不知责任护士、护士长。
3、患者健康教育不到位。
缺陷分析：
1、护士工作责任心不强。
2、健康教育制度落实不到位。
3、护士长督查力度不够。
整改措施：
1、加强护士责任心的教育。
2、认真落实健康教育制度。
3、护士长加大督查力度。
三、消毒隔离
存在问题：
1、吉尔碘无打开时间、过期。
2、医疗废物处理不规范。
3、配置的液体无加药时间，加药时间大于 2 小时。缺陷分析：
1、护士工作不认真，未按操作流程工作。
2、护士院感意识不强。
3、护士长督查力度不够。
整改措施：
1、加强护士责任心的教育，严格按操作规范工作。
2、加强安全意识，认真学习院感知识，并落实。
2
3、护士长加大督查力度。
四、病区管理
存在问题：
1、床上床下物品多、功能带上有杂物，床头柜上物品多。
2、陪护多、坐、睡床上。
3、高危药品登记本记录不及时。
4、病房使用电饭锅。
5、使用非医院配制的被褥。
缺陷分析：
1、护士责任心不强，制度落实不到位。
2、护士忙于护理工作，忽视病房管理。
3、护士长督查力度不够。
整改措施：
1、护士长加大督查力度。
2、加强病房管理，让病人参与病房管理。
3、加强护士责任心的教育。
4、高危药品按规范管理。
五、管道护理
存在问题：
1、浅静脉留置针管腔内有血液沉积。
2、留置导尿管上有分泌物。
3、留置导尿管过期。
3
缺陷分析：
1、护士责任心不强。
2、护士长督查力度不够。
整改措施：
1、加强护士的工作责任心。
2、护士长加大检查力度。
六、护理文件书写
存在问题：
1、体温单未记录过敏药物。
2、临时用药护理单未记录及反馈，无追踪记录。
缺陷分析：
1、护士责任心不强。
2、护士书写不认真，检查不仔细。
3、护士长督查不到位。
整改措施：
1、护士长每天检查，发现问题及时整改。
2、加强护士责任心教育。
3、要求护士认真学习病历书写标准，按规范书写，写后及时检查。
七、危重病人
存在问题：
1、基础护理落实不到位。
2、当班护士对患者病情掌握不全。
4
3、健康教育落实不到位。
缺陷分析：
1、护士的工作责任心不强。
2、护士长的督查力度不够。
整改措施：
1、加强护士的责任心。
2、加强危重病人的护理。
3、护士长加大检查力度。
八、急救车
存在问题：急救物品不能正常使用缺陷分析：
1、护士工作责任心不强。
2、护士长检查不到位。
整改措施：
1、加强护士责任心。
2、认真落实抢救工作制度。
3、护士长加大检查力度。
改进方案(篇8)
摘要：提出了一种对基于TC8831F系列芯片的数字语音复读机进行改进的方案。该方案能够以很低的软硬件代价，将复读机的语音记录时间延长到原来的４倍，或者在不缩短语音记录时间的情况下大大降低复读机的制造成本，非常值得在使用此系列芯片的语音产品中推广应用。关键词：专用语音芯片语音复读机DRAM存储器容量扩展ＴＣ８８３１Ｆ系列芯片是东芝公司生产的一款低成本高性能的数字语音录放专用集成电路。ＴＣ８８３１Ｆ芯片是一块数模混合的大规模集成电路，其结构框图如图１所示。内部集成了构成典型数字语音录放系统所需要的大部分功能电路，包括两级可选用的总增益达４６ｄＢ的话筒信号放大器，Ａ／Ｄ、Ｄ／Ａ、ＡＤＰＣＭ压缩及解压缩电路（支持的比特率为３２／２２／１６／１１ｋｂｐｓ可选）?熏输出语音带通滤波器、外接ＤＲＡＭ接口电路?熏ＭＣＵ控制单元接口电路。使用该芯片，只需外接ＤＲＡＭ、ＭＣＵ和输出端的音频功放电路等少量电路就可实现一个典型的录放音系统。该芯片具有功能齐全、应用电路结构简单、操作控制方便、功耗低以及使用廉价的ＤＲＡＭ作为语音存储介质等优点，因此成本低廉，被广泛应用于对成本非常敏感的一些海量生产的民用产品中，如语音复读机、电话答录机、留言系统等。ＴＣ８８３１Ｆ芯片的ＤＲＡＭ接口最多可以支持４片４Ｍ×１ｂｉｔ的ＤＲＡＭ（或者烧录好的ＲＯＭ）作为语音存储介质。在高质量的３２ｋｂｐｓ采样速率下，能够记录语音大约５１２ｓ,熏所以市场上的这类语音复读机的录音时间大部分都是５００ｓ上下。为了降低成本，延长语音记录时间，增强产品在市场上的竞争力，应厂家要求，我们对基于ＴＣ８８３１Ｆ的复读机的电路作了改进，以极小的硬件代价和很小的控制软件修改量，成功地将ＴＣ８８３１Ｆ外接ＤＲＡＭ的接口能力从４片４Ｍ×１ｂｉｔ扩展到４片１６Ｍ×１ｂｉｔ（ＤＲＡＭ选用日立公司的ＨＭ５１１６１００）。１硬件修改工作ＴＣ８８３１Ｆ外接４片４Ｍ×１ｂｉｔＤＲＡＭ时的电路连接如图２所示。４Ｍ×１ｂｉｔＤＲＡＭ的地址总线有２２位，分为高位地址即行地址（Ｒｏｗａｄｄｒｅｓｓ）和低位地址即列地址（Ｃｏｌｕｍｎａｄｄｒｅｓｓ），两者通过分时复用，共用１１根引脚Ａ０～Ａ１０，每片ＤＲＡＭ的寻址范围为００００００Ｈ～３ＦＦＦＦＦＨ，各片ＤＲＡＭ通过不同的ＣＡＳ信号线来区别（见图３）。在ＴＣ８８３１Ｆ内部，４片ＤＲＡＭ联合寻址，因此寻址范围是００００００Ｈ～ＦＦＦＦＦＦＨ。相邻存储器芯片之间，系统自动切换，无需用户干预。针对不同的系统读写速度要求，ＤＲＡＭ有多种不同的读写模式和存储单元的数据刷新方式。在本系统中，由于所需要的数据速率非常低，所以读写模式是最简单的普通读写模式，也就是读写每一位数据之前发送完整的地址信号，包括行地址和列地址，然后进行读写；而刷新模式采用ｃａｓ－ｂｅｆｏｒｅ－ｒａｓ方式，并将刷新脉冲穿插到读写时序中间。图３示出了ＴＣ８８３１Ｆ的ＤＲＡＭ接口的刷新、写数据和读数据的控制线时序图（数据时序略）。将ＴＣ８８３１Ｆ外接和ＤＲＡＭ从４片４Ｍ×１ｂｉｔ扩展到４片１６Ｍ×１ｂｉｔ之后，存储器的寻址空间增加到原来的４倍，因此ＤＲＡＭ的地址将增加两位，也就是说增加了一根地址引脚。４片１６Ｍ×１ｂｉｔ的ＤＲＡＭ除了Ａ１１引脚外，其它引脚的连接和图２所示的４片４Ｍ×１ｂｉｔ的连接完全相同。对于Ａ１１引脚，需设计适当的逻辑控制电路以生成所需的时分控制信号，用以模拟该地址线的寻址控制信号。经过分析，采用ＭＡＸｐｌｕｓＩＩ仿真以及实际电路验证，Ａ１１引脚的控制信号可以通过图４所示的简单电路扩展得到。１６Ｍ×１ｂｉｔ的ＤＲＡＭ的地址线有１２根，对应着２４位的地址ａｄ０～ａｄ２３，按照ＤＲＡＭ的地址线分时复用的原则，ａｄ１２～ａｄ２３是高位地址线(行地址)，ａｄ０～ａｄ１１是低位地址线(列地址)。但由于ＴＣ８８３１Ｆ在读写ＤＲＡＭ单元时使用普通的读写模式（区别于快速读写模式），读写每一位数据之前都发送完整的地址信号，即先输出行地址，然后输出列地址，这样就为用简单的逻辑电路实现存储器寻址范围的扩展提供了可能。扩展地址线仿真波形如图５所示。ＸＩＮ、／ＲＡＳ、／ＣＡＳ分别是该芯片的时钟源、ＤＲＡＭ行选通信号、ＤＲＡＭ列选通信号，ＰＡＧＥ０、ＰＡＧＥ１是由ＭＣＵ输出的页面选择信号。在“ＰＡＧＥ１、ＰＡＧＥ０”分别为“００”、“０１”、“１０”、“１１”时，Ａ１１引脚的控制信号在／ＲＡＳ、／ＣＡＳ的下降沿到来之前有效地建立了复用的地址信号００、０１、１０、１１，这个信号就是访问不同的空间所需要的地址信号。扩展之后，
改进方案(篇9)
软件工程与其他计算机课程，如程序设计语言、数据库以及操作系统等课程都是相互作用和影响的。从一定方面说，软件工程讨论的是在实际开发当中综合运用这些课程中讲过的理论和方法，将这些课程的理论和方法放在一个统一的目标下，这个目标就是在有限的时间及预算条件下，开发出高质量的令用户满意的软件。
软件是信息化的核心，各行各业的信息化建设都离不开软件，软件产业的发展需要大量的人才，无论是公办学校还是民办学校，作为人才培养的基地，都应该培养学生掌握软件工程的基本理论、基本概念和方法和技术，并将其应用于软件开发的具体实践中，为国家的信息化建设服务。
1 《软件工程》教学内容与课程特点
软件工程涉及到计算机、经济学、管理学、工程学、市场学等多个领域的知识，由于涉及内容太多、太宽，使学生感到这门课中包含的知识非常丰富，而且其本身还处于不断发展中，这是本课程的突出特点。正因为这一特点，软件工程教学中要突出重点，扩大学生的知识面，同时要重视实践环节，通过多种教学形式使学生掌握各种知识的综合应用。
2 学校《软件工程》课程教学存在的问题
普遍教学条件和设备资源比较短缺，师资力量较薄弱，教师教学水平、教学条件以及所处的社会大环境方面都表现出一些特性，具体到《软件工程》课程教学方面，存在一些问题。
2。1学生基础较差，文化课学习积极性不高学生普遍基础较差，学习积极性、主动性不高，还有的学生存在自卑心理，对学习有畏难情绪，对于《软件工程》课程的前修课程，如《高级语言程序设计》、《数据结构》、《数据库系统原理》等学习的不够扎实，许多知识体系不能连贯起来，给《软件工程》课程教学带来一定的问题。
2。2教师教学水平问题教师大多数是近几年新招聘的其他高校毕业生，他们毕业以后直接进入学校，缺乏实际软件工程项目的锻炼，教学方法比较单一，教学经验不足，不利于搞好《软件工程》课程教学o
2。3教学条件问题学校普遍存在办学资金紧张的问题，因此，教学设备和教学条件等方面不一定能全部满足需要，如有的学校多媒体教室、电脑等设备不能满足要求，学校在计算机软件方面的投资就更少；还有的学校校园网络的建设也没有到位，这些都给提高《软件工程》课程教学质量带来一定的困难。
2。4社会环境问题不容质疑，现在社会上普遍存在着轻视学校的现象，突出表现在学校毕业生求职、就业等方面，学校要求得发展，必须高度重视毕业生的就业问题。在具体课程教学中，要从培养“应用型”人才这一目标出发，紧密结合社会需要，不断改进教学内容，抓好新技术、新知识教学，同时大力加强实践性教学环节，培养与社会需要“接轨”的“产品”。
3 《软件工程》教学改进的内容和方法
3。1教学过程引入实际案例软件工程课程涉及面很广，如果不结合实际工程项目进行教学，很难把教学内容教授给学生。因此，在教学过程中引入案例，将复杂抽象的概念用具体生动的实例进行诠释，能够收到事半功倍的效果。例如，在授课时教师可结合1个“学校教材购销系统”实例，给学生介绍具体的开发过程和方法。案例教学法也是在软件工程教学中经常采用的一种方法，软件工程案例教学通过以企事业单位中的实际项目或从中抽取的模拟项目为研讨核心，为学生创造一个仿真环境，使其在课堂上就能接触到实际问题和环境，从而学会在复杂条件下利用所学理论解决问题。要搞好案例教学，必须从教学准备、教学组织与实施、教学总结与讨论几个环节抓起。
在具体教学中，还要注意以下问题：第一，选择与设计案例时，要考虑案例的针对性、复杂性，最好是授课教师与具有丰富经验的软件工程师共同编写，可以从软件工程生命周期的角度出发，选择一个软件工程项目的全部过程，也可以将一个大型项目的某一个阶段作为教学案例。第二，案例涉及多门计算机课程。在讲授过程中，最好由多位相应课程老师共同组织教学。第三，教师布置案例后，学生可以进行“讨论式”学习，在这个过程中，学生是项目的主体，教师起到组织、指导、咨询的作用。可将学生分成若干个小组，每个学生均有机会参加讨论。
“软件过程及管理”是软件工程教学内容中的一个重点，软件过程及其管理是长期开发实践中提炼的内容，如软件开发过程中的时间控制、人与人之间的合作和交流等。该内容只有在实践中才能切身体会到其正确性和必要性。因而这部分的教学宜采用“实践型”教学方式，以课程设计的形式，学生以小组为单位共同讨论、协商完成任务。
3。2组织课堂讨论，形成教学互动我国有句名言：“授人以鱼，不如授人以渔”。学生是教学活动的核心，教师要利用合适的方法调动学生的积极心理和参与意识，改变传统的教师高高在上的教学方式，让学生参与教学过程，有机会发表自己的看法。
为了提高软件工程教学质量，学校还可以采取开办讲座的形式，针对一些专题，如UML知识、软件测试技术与岗位需求、第四代技术等。聘请软件园区或科研院所的专家到校内开展讲座，扩大教师和学生的知识面。网络教学也是一种较好的教学形式，软件工程相关教师共同建立软件工程站，将课程安排、教学大纲、多媒体课件、研究案例、文档模板、工程规范和标准、作业、实践项目和要求等，以及大量的、有价值的参考书籍清单、电子文献等放在网上，供学生随时查阅。同时，教师和学生也可以在网上进行交流和答疑，扩大教学时间和空间。
如上所述，软件工程教学内容宽泛，涉及面广，教学中有许多图形，利用多媒体教学手段，将教学内容制作成多媒体课件，能够在同样的一节课内教授更多的内容，形象化地展示软件工程基本原理，还可以动态演示软件项目结构和设计细节，利于学生理解教学内容。
3。3加强实践环节从本质上看，软件工程的实践性和综合性是其他相关课程难以比拟的。因此，必须结合设计项目和实际应用加以施教。才能取得良好的教学效果。那么，在把握教学进度的同时，必须及早安排好课程设计，让学生同步开展课程设计。这样，理论课讲完了，课程设计也基本结束，学生们能从理论和实践的结合上，加深对软件工程知识难点、重点的理解，进一步深刻理解软件过程和系统消化理论知识，训练项目设计的思路，锻炼实际开发能力，培养严格规范的项目开发方法和步骤，体验文档编写整理、阶段性评审总结以及软件测试等各个方面的工作流程，直接培养了学生从事实际开发的能力。
3。4派骨干教师参加企业项目实践学校的教师大多是青年教师，实际开发经验较少，要将《软件工程》课程教好、教活，有一定的难度，学校办学资金紧张，也不可能花钱送教师参加培训，可以利用暑期时间，派骨干教师参加软件企业具体项目的开发，既为专业培养了教师，也节约了成本，同时教师参与开发的具体项目也可以作为教学中的案例或项目驱动教学中的项目积累起来。
3。5引进培训机构，多方共同培养学生目前计算机软件类培训机构非常多，其中有一批专门针对计算机专业毕业生，受软件企业委托开展定向培训，其培训内容与《软件工程》课程内容有许多是相同的。在国家的大力支持下，国内已经建设了中关村软件园、大连软件园、成都软件园、西安软件园等国家级软件企业园区，同时也成立了大型的实训基地与培训中心，这些机构目前都开展软件工程项目培训。学校在师资力量薄弱、硬件资源相对落后的情况下，可以考虑与上述培训机构合作，采取派学生出去、将培训机构引进学校、课程输出和置换等各种方式，开展软件工程培训，提高教学质量，培养学生实际工作能力，为学生顺利就业打下良好的基础。
4 结束语
《软件工程》教学的目标，一是培养学生运用软件工程的基本知识开发实际软件项目的能力，强调对过程的理解，方法的掌握，技术和工具的应用，以及对团队的重视：二是培养学生严谨、求实的科学态度和团队合作精神。以上仅从从实践教学环节，教师队伍培养，引进培训机构，改建教学方法、采取多种教学形式等方面提出了一些想法，要想真正达到上述目标，还需要进一步深入研究和思考。
参考文献：
[1]杜晶，王凤芹，李祁。软件工程课程教学特征与改革[J]福建电脑，20xx，（06）
[2]沈备军，顾春华。软件工程教学模式的研究和实践[J]。计算机教育，20xx。（01）
[3]潘娅歙件工程教学方法探索[J]。西南科技大学高教研究，20xx，（02）
[4]林丕源，刘才兴，张明武，徐建民。软件工程专业的实践教学改革初探[M]实验室研究与探索，20xx，（12）
改进方案(篇10)
幼儿园为防止“小学教育”倾向采取的措施
学前教育《纲要》明确规定了幼儿园的教学内容和教学要求：即幼儿园要让孩子完成学前教育在各种游戏的学习任务中，在育儿与教育并重的基础上，保证孩子的语言表达能力、空间想象力、社会交往能力、自我保护能力和创造力得到充分发展和锻炼。幼儿教育不是让孩子写几个字，算几个问题那么简单。幼儿园要为孩子的人生发展培养真诚、礼貌、爱心、乐观、坚强、自信、包容等良好习惯，为孩子未来养成良好的习惯。为成功发展奠定基础。避免幼儿园教育的小学教育，就是以游戏为主，保护与教育并重。让幼儿在游戏中学习和成长，不是走向排斥一切知识学习的另一个极端，而是承担着改变父母观念、提高教育能力的责任。
我园采取以下措施预防小学教育：
1．改变家长态度
帮助家长树立新的知识观念，让家长真正认识并形成“儿童发展为本、终身教育、科学幼儿教育”的新理念，促进家长成为幼儿教育预防和逃避小学教育的主体。推进科学幼儿教育，引导家长加强育儿知识，与家长建立平等和谐的关系，定期以书面形式向家长汇报孩子的发展情况和幼儿园教育教学内容，定期开展家长问卷调查了解他们的意见。 ，及时提出问题并解决问题。让家长知道，幼儿园教育的内容包括健康的心理、快乐的情绪、合作精神、动手能力、语言表达等，这些是不能用成绩来衡量的。幼儿的发展水平和认知特点决定了他们的学习方式更多地依赖于实践活动：游戏、生活、探索、交流、“边做边学”。
二、遵守学前教育规则
《幼儿园教育指导方针》指出：“促进儿童的情感、态度、能力、知识、技能发展等”。 “要避免只关注表演技巧或艺术活动的结果，而忽视孩子在活动过程中的情感体验和态度。” 《纲要》强调“尤其要避免只注重知识和技能，而忽视情感、社交和实际能力的倾向。
三、参观学习示范幼儿园，取长补短。
校长和老师要多出去参观学习，请进来示范指导吸收先进的教育理念和方法，加强教师专业培训和培训，促进教师内涵发展，进一步提高教师专业水平，鼓励教师多做教育反思，多积累教育经验，促进教师的自尊要提高。课后及时反思，分析孩子在一日活动中的各种表现，发现问题并进行研究，不断调整计划，改善教育行为，最终促进孩子的学习与发展。
第四，以促进幼儿教育的规范化和规范化。
我们采取学前教育培训，邀请、派出、观教，组织优秀教师、专业教师进行开展教研、听课、评课、示范课、精品课等活动，采取“互帮互助”的方式，推动幼儿园在办学条件、师资水平、促进教师素质的提高，客观上解决了幼儿教育向小学化的趋势。
V．邀请小学教师到我园讲学
幼儿教育与小学教育的衔接主要是招生 准备工作包括两个方面：一是促进幼儿教育的全面发展幼儿在整个幼儿园教育过程中的身体、智力、道德和审美方面；即社会适应能力的培养，良好的学习质量和学习能力的培养，入学意识的教育。但是，在准备上学时，不能忽视孩子身心发展的年龄特征，忽视孩子的学习特点，简单照搬小学的教学方法，用课堂代替游戏。如果是这样，就又回到“小学”的老路了。
6.正确衔接小学教育，纠正和预防幼儿教育中的“小学教育”倾向。
正确衔接小学教育，纠正和防止幼儿教育“初级化”倾向，不是要把幼儿教育和小学的联系分开，而是要如何把这两种类型的幼儿教育联系起来。教育科学。幼儿教育是上学前的预备教育。实践证明，幼儿教育要注意与小学教育的正确衔接，因为做好幼儿教育与小学教育的衔接，可以让孩子更快更好地适应小学的学习和生活。
幼儿园
2015 年 9 月 10 日
