红气球读后感

红气球读后感10篇。

一篇故事一篇心得，人们在阅读了一篇书籍后都会有自己的收获和体会，作品这本书当中的故事情节是让人欲罢不能的。 读完书后，我们需要仔细思考和分析我们的思路和感悟，你常常对撰写一篇作品读后感而感到毫无头绪吗？您提供的关键词让栏目小编找到了以下相关资料：“红气球读后感”，希望本文能够让您更好地理解和应用某个知识点！

红气球读后感【篇1】

在我看来电影《红气球》是一个关于孤独的成人童话。全片很少有对白，电影讲述法国小男孩巴斯蒂安，无意中捡到一只红气球，红气球仿佛是小男孩饲养的宠物，时时刻刻跟在他的身后，让他每天单调的校园生活变得绚丽多彩。

然而，红气球却被一群嫉妒巴斯蒂安的捣蛋鬼们抢走了，巴斯蒂安竭尽全力也无法阻止气球破裂漏气的事实。正当他呆呆地望着干瘪的气球不知所措时，整个巴黎的所有五颜六色的气球纷纷飞向满怀惆怅的巴斯蒂安。他重新露出了灿烂的笑容，紧紧地抓着这么多气球，任凭它们把自己带到空中，自由地在巴黎广阔的天空中翱翔。

小男孩的孤独让他有了一次奇遇，而因为孤独红气球被其他小孩破坏，最后却奇迹般的整个巴黎的红气球都飞向他。这样的结尾似乎太过完美，完美到不敢相信。

但不妨将这样的安排理解为一种期许。生而为人，大家都有孤独的时候，或许是自认为孤独，或许是被别人孤立。作为平凡人，我们很少人能做到真正享受孤独，所以唯一能做到的只有身处孤独而对不孤独存有期许。

但又仔细想想，抱有期许就能改变现状吗？就算小男孩作为幸运儿获得了一次奇遇，往后他就不会再被孤立了吗？只要孤立他的人仍然存在，只要人的本性依然这样残忍，只要世界依然容忍不了异类，那么小男孩依然会被孤立，依然又会回到孤独的行列中来。不管童话多么圆满，最后现实一定会划下血淋淋的伤口。

这是一个有灵性的红气球，一个像被施了魔法的红气球，一个能听懂人话的红气球。

故事发生在19世纪，讲的是小男孩和红气球的感人故事。

法国战争结束后，整个城市一片荒凉。小男孩在路上遇见了一个红气球。他爬上细细的杆子伸手把红气球拉了过来，带回家里。可他的奶奶却不同意，将红气球扔出窗外。

红气球并没有飞走，而是在窗口停留。奶奶走后，小男孩打开窗户，向他的朋友——红气球喊：“回来！”红气球主动飞到了他的面前。小男孩和红气球成了形影不离的朋友。看到这里，我不由得想起了我最心爱的玩具——毛绒熊。我也经常牵着它，抱着它……跟它一起睡觉。

更让我感动的是小男孩的善良。为了不让“朋友”飞走，他不怕脏，把绳子叼在嘴里；为了不让“朋友”淋雨爆炸，他顾不上自己淋湿，特地问路人借伞。小男孩为红气球着想的画面，真让我感动。

红气球最后被坏孩子砸破了。这时，所有的气球都飞来了，带着男孩慢慢飞上天空……

这部影片太感人了！

红气球读后感【篇2】

我看了一部电影《红气球》，认识了一个名叫帕斯克的小男孩。我印象最深的是影片中的两个画面。

第一个画面是红气球和小男孩帕斯克成为好朋友的故事。有一天小男孩帕斯克，带着红气球去教室时，被老师关进了小黑屋。红气球就一直跟着老师，希望老师可以把帕斯克放了。在红气球不停的骚扰下，老师终于把帕斯克从小黑屋放了出来。我想：这个红朋友太讲义气了，真是有福同享有难也要在一起担当啊!第二个画面是小男孩帕斯克的红气球被一群调皮的男孩踩坏了。看到这，我的心情糟糕透了!当时我觉得那些小男孩好坏，为什么一定要抢红气球?不仅要抢还要破罐子破摔得不到就把它毁灭掉。帕斯克十分伤心。看到这副画面，我觉得帕斯克又要孤独了。就在他伤心的时候，意想不到的事情发生了!所有的气球好像收到信息一样，都飞过来了。帕斯克看到这么多气球，心里高兴极了，就把气球系在一起，然后让自己坐在气球上飞向远方大家都看得沉醉不已。有的目瞪口呆，有的鼓起掌来，还有的忍不住叫出了声

我也有一个红气球。它和我一起睡觉，一起玩游戏，一起长大。还记得有一次家里空无一人，就只有我和红气球在家里，当时我心里害怕极了，那时红气球在我的身边，好像对我说：小主人，你不要害怕，我永远在你的身边!是的，红气球一直在我的身边。

这次电影可真令人难忘!

红气球读后感【篇3】

看之前甚至没注意导演是谁，只是冲着比诺什就看了，不过看了10分钟以后我就断定这一定是一部中国人导演的电影。中西差异，尤其是中法差异在片中表现的太明显了，逗得我动不动就想笑，片中的宋芳总是一袭黑装，平和沉稳，在狭小的空间内小心翼翼的闪转腾挪，而可爱的法兰西人民出出进进，吵吵闹闹，简直像是在她身边扑腾扑腾的一群鸽子。

别的寓意（如果有的话）我没有看出来，也不知道之前那部红气球是什么样子的。在这里，红气球就像是一个来自中国的观察者（红色，不管怎么说，也还是代表着中国的颜色）。以自己的视觉来观察着法国人的言行，以人为镜，以异国人为镜而已。正如电影没法代替旅行一样，旅行也一样无法代替电影。能够这样深入的观察一个法国家庭的机会是不多见的。老婆去巴黎的时候，便惊叹于那边一个已经彻底法国化了的中国女孩的随性。在顶层冰冷的阁楼里，小小的空间、杂乱充斥着各种物品。而那个女孩的样子就好象拥有着全世界。自由飘逸、浪漫不羁，我们其实并不容易理解这些精神如果民族化、全民化，生活会是怎样的一种状态。《艾米莉》之类也没法回答我们，但是本片可以，而且回答的很好。

红气球读后感【篇4】

《红气球》讲述了一个孤独男孩在上学时捡到一只有魔法的红气球，他带它上学，放学红气球像一个调皮又懂事的小魔法师陪伴着他。可这种快乐并没有坚持多久小男孩的红气球被一群坏孩子盯上了，他们搞破坏，追赶，用弹弓弹射，践踏红气球，使小男孩失去了最好的伙伴。过了一会儿，一群七彩气球从商店，房屋，甚至街上玩耍的小孩手中飞向褶皱的，扁了的红气球，带着小男孩飞向天空。

影片通过小男孩和红气球之间的情谊，十分含蓄地表达了人们对快乐以及自由的向往。镜头中的小男孩的大眼睛里充满了期盼，渴望，他期盼，渴望自由。

在一群气球的簇拥下，小男孩飞上了天空，得到了一次奇妙的环球旅行。

当我感到孤独时，就会玩电脑，看电视，其实，我并不想这样，人本来应该和人玩的，电视屏幕上的动物，即使叫人开心的唐老鸭，毕竟不给人以实物感。我多么希望拥有一个像小男孩一样的红气球。

红气球读后感【篇5】

红气球和白蝴蝶读后感

1.一个老爷爷在街角卖气球。这束气球，有红的、有蓝的、有黄的、有紫的，还有别的颜色的。它们脸儿贴着脸儿，随着风在空中飘动。

??一只白色的蝴蝶，每天都飞到这束气球这儿来，跟它们在一起玩儿。

这个气球里有一个很小的红色气球。白蝴蝶是最好的！

一天，一个背着洋娃娃的阿姨过来用一分钱买了那个红色的小气球。

??在走的时候，小红气球说：

??“再见啦，蝴蝶!”

??可是，白蝴蝶说：

??“不，我要跟你走!”

白色的蝴蝶扇动翅膀，跟着红色的气球。

??那个背娃娃的阿姨穿过一条林荫路，走向公园。红气球被一根细线牵着，跟着她。在红气球后面，后面是一只白色的蝴蝶。

??阿姨一走进公园，就在长椅子上坐下来，唱起哄娃娃睡觉的催眠曲：

??噢——噢——睡觉喽——

??噢——噢——睡觉喽——

??还没等小娃娃睡呢，她自己倒先“呼呼”地睡着了。

??白蝴蝶不放心地问红气球：

??“这以后，你要到什么地方去呢?”

??红气球说：

??“我也不知道。”

这时，阿姨不知不觉地松开了手，细细的线滑了出来，红色的气球开始飘向天空。

白蝴蝶跟着红气球飞向天空。

??“我不知道会飞到什么地方，蝴蝶，你快回家去吧……”红气球说。

??“不，我跟着你。”白蝴蝶说。

红气球飞得越高，白蝴蝶飞得越高。往下看，城市越来越小，房子就像一个玩具积木。

??“别再跟着我了，好蝴蝶，我还不知道会飞到什么地方去呢!”红气球说。

--但是白蝴蝶扇动翅膀，跟着他。

过了一会儿，红气球和白蝴蝶就不见了。

初读这篇童话有一丝伤感，白蝴蝶呀扇动着翅膀，你飞不动了呀，红气球呀越飞越高无法控制了，你要飞到**?白蝴蝶不放弃你又停不下来，你着急劝他回家他不听，你又没法控制自己的方向，怎么办啊?在一起，要在一起，这就是勇气!

他们在一起！这是一个甜蜜，悲伤和甜蜜的故事。

2这是一个召唤故事，主要讲述白蝴蝶和红气球之间的深厚友谊。

一只白蝴蝶同一个老大爷卖的红气球结下了深厚的友谊，在红气球被一个阿姨买走后，白蝴蝶不放心红气球一个人走，坚持继续跟红气球在一起;在阿姨由于瞌睡不小心放飞了红气球后，红气球不知道自己会飞向哪儿，但是白蝴蝶还是要跟着他一起，于是担心白蝴蝶，就着急劝说她快回家，别在跟着他，但是白蝴蝶没有听他的，继续坚持两人要在一起。最后两人都消失在了空中。

【扩展阅读篇】

所谓“感”

可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议**，因为它必须是在读后的基础上发感想。要写出有经验、有意见、有感觉、有新意的印象，必须注意以下几点：

首先，要读好原文

“读后感[1]”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感”?

读得肤浅，当然也感得不深。只有仔细阅读，才能感受到它，感受到它得深刻。如果要读的是议**，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。

如果是叙事，就要找出主要情节，几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生的年份和月份。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。

其次，排好感点

只要你仔细阅读原文，一篇文章可以写在很多方面。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可能写成读后感，你需要把你所知道的都表示出来，这样才能写好读后感。

红气球读后感【篇6】

影片是从安娜教西蒙钢琴那段开始吸引我的，整个节奏、人物出入镜都非常自然。

侯导现在真的是到了炉火纯青的地步了。因为影片好像什么都没讲，又好像讲了很多。

剧情略为单调，也没有多少和自己契合的东西，找不到一个合适的总结，但却是让我非常喜欢，可能是人在生活中的真实的美感，就如同自然，没有美丑之分，存在即美。

当然这和看电影的心情有关，奥运刚结束好像有点失落，但刚好在凤凰卫视的《文化大讲坛》看了台湾美学家蒋勳关于生活美的讲座。然后再看这部影片，油然而生回归自我的感受。

宋芳 Fang Song的表演是亮点，因为她似乎没有任何存在感，但是却是影片真正的主调，就像法国菜中的主料，而朱丽叶·比诺什 Juliette Binoche就如同之上的汁料。入口第一感觉是汁的浓郁，而咀嚼后才体味到食材的绵密。

2008-08-28

红气球读后感【篇7】

有部电影叫《红气球》，非常感人。这个故事发生在19世纪40～50年代，主要讲的是小男孩和红气球的故事。

影片中，有一天，小男孩去上学，走着走着，发现路灯上挂着一个红气球。小男孩想把红气球拿下来，于是就用手抱住灯杆，用脚勾住灯杆，慢慢地向上蹬，爬到了旁边的阳台上。他站在阳台上，踮起双脚，想去拿红气球。啊，终于拿到红气球啦!小男孩又小心翼翼地往下爬，往下爬时，还用牙咬住气球的绳子呢!红气球看小男孩这么喜爱它，就和小男孩成为了形影不离的伙伴。

有一次，小男孩去买面包，叫红气球在门外等，红气球答应了。没想到，红气球被一群熊孩子抓住了，还拿走了。等小男孩出来时，发现红气球不见了，便赶紧去找。但小男孩找到红气球时，红气球已经奄奄一息了，小男孩非常伤心。这时，有一大群的气球飘向小男孩，这下可把小男孩给乐坏了。

我多么希望，我也有形影不离的伙伴啊!

红气球读后感【篇8】

小时候，你有特别喜爱的东西吗？可能是玩具小熊，可能是帅气的机器人吧。你每天去哪儿，就一起带上他们，把童年所有的秘密告诉它们。

可是有一天，它们突然不见了。你会拼命的找，从经常乱扔东西的地方找到床下、门缝里、书柜后、窗台上……还是找不到。最后它就消失了，带着你的秘密和期待。上小学一年级时，我就失去了一个漂亮的卡通铁质笔盒，我特别喜欢听它那“嗒、嗒”的声响。从此我也再没买过铁质笔盒了，桌子上摆放的是一款卡哇依布质笔袋。那“嗒嗒”的声响仿佛也离我而去，让我很是想念。还记得有一部30分钟的英国电影---《红气球》。它讲述了一个小男孩在偶然间得到了一只心爱的红气球，开心地牵着它回家。红气球像有灵性似的，忽高忽低，和男孩玩着躲猫猫的游戏。就在快要到家的时候，红气球飞走了，越飞越高…。

这个故事让我深深的感受到了气球和男孩之间的默契和情趣。直到让我读到了一本叫《寻找红气球》的书后，我感受到失去的东西还可以再找回来。在这个故事里，小老鼠阿布也拥有一个可爱的红气球。它圆园的，软软的，像石榴一样的红，它可是阿布的宝贝啊，有一天，阿布的宝贝也像我们的宝贝一样的消失了，不过它也是气球，是飞走了。小老鼠阿布也和我们一样着急。“别怕，我们一块去帮你找！”“你丢掉一个，我们帮你找回十个！”这是猫头鹰大叔安慰阿布的话。让阿布很感动。于是，他们就踏上了寻找之路。在牡丹花丛中，在野草莓地里，在苹果树上……都没有。阿布好伤心。可它突然发现现在站在它面前的猫头鹰大叔、鸽子兄弟、草莓地里的三只蜗牛、和苹果树上的四条青虫一直都陪伴着它，它们不正好10个吗？它虽然失去了1个气球，可它收获了10个朋友啊。于是阿布也不伤心了，开始了新的一天生活。其实故事里的红气球是有很多寓意的，你可以说它是你心爱之物，也可以理解成是你的理想…。。但不管它是什么，必定是你喜爱的，很想去实现的。如果哪一天它离开了你，你会伤心，但你一定要有勇气找它回来。对的，寻找是必须的，我也非常赞同这个选择，在你寻找的过程中，就会发现也许丢掉的是个物品，但最后我们会收获到更多。它里面会包含着可贵的友谊、浓浓的亲情等。

让我们学会了坚强，学会了成长。所以，不要害怕失去，重要的是敢于去寻找！丢掉一个，我们就去找回十个吧！

红气球读后感【篇9】

这是一个有灵性的红气球，一个像被施了魔法的红气球，一个能听懂人话的红气球。

故事发生在19世纪，讲的是小男孩和红气球的感人故事。

法国战争结束后，整个城市一片荒凉。小男孩在路上遇见了一个红气球。他爬上细细的杆子伸手把红气球拉了过来，带回家里。可他的奶奶却不同意，将红气球扔出窗外。红气球并没有飞走，而是在窗口停留。奶奶走后，小男孩打开窗户，向他的朋友——红气球喊：“回来!”红气球主动飞到了他的面前。小男孩和红气球成了形影不离的朋友。看到这里，我不由得想起了我最心爱的玩具——毛绒熊。我也经常牵着它，抱着它……跟它一起睡觉。

更让我感动的是小男孩的善良。为了不让“朋友”飞走，他不怕脏，把绳子叼在嘴里;为了不让“朋友”淋雨爆炸，他顾不上自己淋湿，特地问路人借伞。小男孩为红气球着想的画面，真让我感动。

红气球最后被坏孩子砸破了。这时，所有的气球都飞来了，带着男孩慢慢飞上天空……

这部影片太感人了!

红气球读后感【篇10】

从前，有个红气球，它与众不同。它红得鲜艳，圆得像皮球，大的像太阳，它的尾巴还特别短。

它像一个守护神，保护着小男孩;像一个朋友，陪伴着小男孩;像一个跟班，成天跟着小男孩。它还是一个精灵。它呀，还是小男孩从电线杆上捡来的。

它，要和校长pK。为什么呢?校长把它心爱的主人给关进了小黑屋。校长看见了红气球，想伸手抓，可哪能抓住轻盈的红气球呢?红气球似乎说：抓不到我吧，我就是那么牛。校长走了，是时候展现真正的技术了。红气球用出了第一大法：撞头功。它突然飞到校长后面，用头狠狠撞校长。校长怒火中烧，说：你不但让我颜面扫地，还上头了!看我不抓住你!校长还在走，红气球用出了第二大法：跟踪大法。它跟着校长，校长走到哪，它就跟到哪。校长遇见了自己的同事，和他聊了一会，红气球一直在校长旁边转。万般无奈下，校长只好把小男孩放了。红气球想：想跟我斗，没门!

红气球，如果我有你这个守护神朋友，我就幸福到极致了。