幼儿园英语教案

幼儿园英语教案精选。

按照平时学习工作的要求，我们会遇到许许多多的范文类型，写好范文能够给大家提供好的参考，你是否在寻找一些可参考的范文呢？由此，有请你读一下以下的“幼儿园英语教案精选”，希望能帮助到你，请收藏。

幼儿园英语教案(篇1)

活动目标

1、能大胆、清楚地表述喜欢或不喜欢幼儿园、小学的观点，并阐述清楚理由。

2、能遵守轮流发言、举手示意、有序抢答等基本的辩论规则。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

重点难点

重点：大胆、清楚地表述喜欢或不喜欢幼儿园、小学的观点，并阐述清楚理由。

难点：能遵守轮流发言、举手示意、有序抢答等基本的辩论规则。

活动准备

1、家长提前带领幼儿参观小学，了解小学的设施与小学的生活与学习。

2、小学、幼儿园图片各一张。黑板、辩论赛、正方、反方、观众席卡片各一张。票若干张，小框三个。

活动过程

一、引出辩题，激发幼儿活动的兴趣。

1、教师出示“小学”、“幼儿园”的图片，进行谈话，引出辩题。

——这里有两张图片，它们分别是哪里?

——一个是我们现在生活学习的地方，一个是我们即将要生活学习的地方。

——你们更喜欢幼儿园还是小学?

小结：看来小朋友的观点不太一样，有的喜欢幼儿园，有的更向往小学，相信你们一定有自己喜欢的理由。

二、创设辩论环境，引导幼儿了解辩论的基本含义，激发幼儿想说的欲望。

1、出示字卡，辩论，引导幼儿讨论：什么是辩论?

——现在，我们就要进行一项非常有趣的活动——辩论。

——谁知道什么叫做辩论?

小结：辩论就是争论。大家有不同的观点，每个人都说出自己的理由，最重要的是要说服对方，这样就是辩论。

2、请幼儿根据自己的意愿进行选着分组，正方：喜欢小学 。反方：喜欢幼儿园。人数相等。

三、第一次辩论：轮流发言。阐述自己最想说的理由。

——你们都能清楚的说出自己喜欢的理由，表现的很自信。很棒。

四、第二场辩论：举手发言，说出更多不一样的理由。

1、鼓励幼儿相互交流，说说自己不一样的理由。

2、鼓励幼儿举手说出自己的理由，对幼儿现场的语言及时梳理，反馈，提升语言质量，尽量简短说重点。并且提示幼儿要遵守辩论规则。“举手发言、安静倾听”。

五、第三次辩论：自由辩论，根据对方的观点进行反驳。

1、引导幼儿讨论：自由辩论，是怎么样的辩论?辩论最重要的是要说服对方，怎样才能说服对方呢?

小结：自由辩论的时候要仔细听听对方说的是什么，它的理由有没有道理，如果没有道理就抓住这个理由说服他，这是一个好办法，如果你的理由很充实分、非常有道理，也可以说服对方，这也是一个好办法。

2、幼儿自由辩论。教师重点鼓励，引导幼儿关注对方的观点并进行反驳，并通过解决自由辩论中出现的矛盾冲突，建立有序抢答的规则。

3、教师根据幼儿表现，从阐述的观点、遵守规则两方面给予积极评价。

——虽然你们以前参加过辩论活动，但是这个话题还是第一次，韩老师觉得你们表现的很棒。都能够勇敢的说出自己的理由而且你们也能遵守辩论的规则，知道认真倾听对方和我方的发言尊重对方，使我们的辩论活动非常顺利的进行。

六、观众席评委发言并投票自己赞同观点的一方。

1、采访个别评委

——你支持正方还是反方?为什么?

2、投票

——我们每人有一张票，你可以投给你支持的一方，一定要公正、公平。觉得哪一方更有说服力，你就投给哪一方。得到票数多的一方胜利。

七、小结

活动总结

此次活动的重点是通过辩论，培养幼儿良好的听说习惯，提高幼儿完整讲述，培养幼儿思维的敏捷性。因此会认真倾听别人的发言，然后再思考自己的回答;活动的难点在于引导幼儿学习用"我认为，如果……就会……"的句式来讲述自己的观点。小孩子们在生活中表达自己的观点是都是简单直接的，很少会运用这样有因果关系的句子来说话，因此势必会对他们的表达造成一定的困难，但是这样的训练也是必须的，因此我将在活动中进行重点强调，当孩子们这样说的时候，我会表扬他说的正确;如果小孩子说的时候忘记或不会使用这样的句子，我会在复述时用上"如…就会……"的句子，用来引导幼儿学习。在反驳环节的时候，我也会强调幼儿使用我反对，如果……就会……"的句式来讲述自己的观点。学习用这样的句子最重要的是有助于发展幼儿的逻辑思维能力。本次活动的意义一是培养幼儿的自主学习能力;二是更能了解小学生活与幼儿园做一个对比。

幼儿园英语教案(篇2)

一、活动目标：

1.初步学习单词banana和orange，复习apple、pear的发音，复习歌曲Good morning.

2.初步感知sweet 和Do you like to eat? 的含义。

3.初步学习单词，积极参与游戏，并大胆地说。

二、活动准备：

水果蓝一只，水果若干，手偶一个。

三、活动过程：

1.复习歌曲“Good morning to you.”

T: good morning, boys and girls. Let’s sing the song “good morning to you”， Ok?

C: Ok.

2.学习banana和orange.

T: Look! I have a beautiful basket. There are some fruits in it! Look, that’s…

C: 香蕉

T: Yes, This is a banana.

请幼儿跟读

T:（尝一口）Banana is sweet. Follow me. Banana is sweet. Do you like to eat banana?

C: Yes.

T: If you want to eat banana, Let’s sing the song “I like banana.” Ok?

C: Ok.

T: Ok, very good!

Act:

Monkey: Mrs. Gao, Miss Gao.

T: Let’s have a look, what’s coming?

C: Monkey.

T: Monkey, Yes!

M: I want to eat…（着急说不出来）

T: Oh, The Little monkey wants to eat the banana, but she can’t speak English.

Can you say it in English? Let’s tell her together, Ok? Ok, what’s this?

请幼儿一起说：This is a banana

T: Yes, Monkey. Banana, Do you know?

M: Yes, I know.

T: If you want to eat the banana, you’ll say it in English once more. I’ll give

it to you, ok?

M: Ok! I want to eat the banana.

T: Ok, here you are. Bye.

M: Bye, Thank you

T: You’re so great to help the monkey to solve the problem. Now I’ll introduce a

good friend to you.

QiQi （手偶琪琪）： Good morning children. Today I bring you a kind of fruit, I’ll give

it to you, but I want to tell you it’s English name before I give it to you. But

I can’t speak English.

T: It doesn’t matter, Now, I’ll teach you the word. Then let’s teach Qi Qi

together, Ok?

C: Ok.

T: Orange, orange, orange is sweet.

What do you like? Do you like to eat orange?

Please say it to your friends beside you.

请小朋友之间相互说：“I Like orange. This is an orange.

T: Now, Do you know what this is? What’s this?

C: Orange.

T: Ok, Let’s tell QiQi together. This is an orange.

Qi: I know I know. This is an orange. It’s for you.

C: Thank you, Qi Qi.

Qi: You are welcome

T: Let’s play a game, I’ll ask one of you to touch in my basket. Then you’ll

tell the other friends. What have you touched. Ok?

C: Ok.

T: What’s this?

C: Apple （orange, pear, banana）。

T: Oh, The fruits are sweet. Do you want to eat?

C: Yes.

T: Ok, Let’s sing the song “I like fruits”， Ok?

C: Ok.

T: Ok, before eating the fruit you must say: “I like…”，understand?

C: Yes.

T: Ok, come here.

音乐起，请全体幼儿一起来，老师拿水果边吃边说，游戏结束。

一、延伸

1.请幼儿吃水果，看见水果时用英语说出名称。（生活中渗透）

2.将水果放在英语角，供幼儿用英语讲述其颜色、名称。（环境中渗透）

3.吃水果时，家长提醒孩子用英语说出水果的名称。（家庭中渗透）

幼儿园英语教案(篇3)

活动目标：

1、掌握单词的正确发音。

2、巩固句子。

活动准备：

1、彩笔一套、书一本、书包一个

2、配套磁带

活动过程：

一、问好，做律动《how do you do》。

1、t：good morning ,boys and girls.

now ,let’s do the actions,are you ready?

c:yes.（师幼一起律动。）

2、复习pencil pencil-box knife rubber

二、学习新内容

1、导入单词

借助实物导入所学内容。让幼儿摸一摸、猜一猜书包里装了什么。并拿出来给其他小朋友来看一看，大家一起猜猜是什么。

t：look,what is this?（幼儿拿出彩笔）

c：彩笔

t：colour-pen

同样方法学习book.

三、游戏“how many fingers,how many times.”

游戏规则：教师领读一遍，然后用手指实物。用几个手指就让幼儿跟读几遍。

四、学句子：

主班教师蒙上眼睛，配班教师和主班教师示范。

t1：what is this?

t：this is colour-pen/book

t1：yes,you are right.

（示范后，出示实物让幼儿去摸。）

t：,close your eyes.

t：open your eyes. what is this?

c：this is colour-pen/book

五、游戏“passing down”

游戏规则：要求幼儿依次向后传递卡片，同时教师和幼儿一起说：“passing down ,passing down ,passing passing down .”。声音停时，拿到卡片的小朋友说出相映的内容。游戏继续进行。

六、活动迁移

让幼儿分别说一说“knife /rubber.”有什么用途。

幼儿园英语教案(篇4)

一、活动名称：《the sun shines again after the rain》

二、活动目的：

1、在复习颜色（red、orange、yellow、green、blue、indigo、purple）的基础上让幼儿认识umberlla和rainbow两个单词。

2、让小朋友知道take your umberlla的意思，并能根据指令做出相应动作。

3、通过单词rainbow，引出颜色的主题。

三、活动准备：

1、图片：太阳、乌云、彩虹。

2、实物：自制彩虹、雨伞、球、盒子，蜡笔、7种颜色衣服

四、活动过程：

（一）Greeting：

T：Hello,everybody.I’m sunny.

K：Hello,sunny.

利用球和幼儿打招呼及介绍自己的英文名字。

（二）Warm up: Sing a song 《Let’play house》

（三）Review:

Game：《MakeColors》

1、Colors the balloon orange

2、Colors the horse brown

（四）Teach:

1、 It’raining.教师利于挂图引出天空下雨，下雨的时候让幼儿知道打雨伞，并能说出Take your umberlla，发现雨停了之后，引出彩虹 Look a rainbow.

2、Game:

（1）put on colors coat.

（2）Who is missing?

（3）Make a rainbow.

五、Sing a song：《Look a rainbow》

六、Class is over.

幼儿园英语教案(篇5)

作为幼儿园教师，我们要针对幼儿的年龄特点和学习能力，制定具体而生动的英语教案，以帮助幼儿培养对英语的兴趣并提高他们的语言能力。下面是一份针对幼儿园的英语教案，帮助幼儿入门英语学习。

教案名称：Colors Time（颜色时间）

主题：学习基础颜色

年龄：3-5岁

教学目标：

1. 学习认识基础颜色：红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色。

2. 能够听懂、说出并辨认这些颜色的英文单词。

3. 通过游戏、歌曲和手工制作等活动，培养幼儿对英语学习的兴趣和积极参与。

教学准备：

1. 红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色的颜色卡片。

2. 彩虹色彩图。

3. 英语颜色歌曲的CD。

4. 手工材料：彩色纸、颜色铅笔、剪刀、胶水等。

5. 米奇老鼠和彩虹图案的绘本。

教学步骤：

Step 1: Warm-up (热身活动)

- 引入幼儿对英语学习的兴趣，出示彩虹色彩图并介绍每种颜色。

- 教师用手中的红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色卡片，给幼儿出示并念出颜色名称，幼儿跟着老师模仿。

Step 2: Introduce Vocabulary (介绍单词)

- 出示彩色卡片和米奇老鼠和彩虹图案的绘本，教师指着每种颜色的卡片，让幼儿辨认并重复颜色的英文单词。

Step 3: Color Flashcards Game (颜色卡片游戏)

- 把红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色的颜色卡片放在桌子上。

- 播放颜色歌曲的CD，教师带领幼儿一起唱歌，同时随机播放颜色的英文单词。

- 当幼儿听到对应的颜色时，迅速拿起相应的颜色卡片，看谁反应最快。

Step 4: Craft Activity (手工制作活动)

- 每人发放一张白色的纸和一支彩色铅笔。

- 教师演示如何用不同颜色的铅笔将白纸涂成彩虹图的颜色。

- 幼儿根据教师的示范，用自己的创意和颜色涂画，制作个人的彩虹图。

- 活动结束后，幼儿展示并讲述自己的彩虹图。

Step 5: Review and Wrap-up (复习及总结)

- 出示之前学习过的颜色卡片，让幼儿快速复习颜色的英文单词。

- 教师和幼儿一起回顾学习过的内容，让幼儿表演并说出他们学到的英文颜色单词。

- 教师给予幼儿肯定和鼓励。

这个教案通过游戏、歌曲和手工制作等多种形式，活跃了课堂氛围，提高了幼儿的兴趣和参与度。在简单有趣的学习环境中，幼儿们能够快速掌握基础颜色的英文单词，并培养了对英语学习的兴趣和积极性。同时，通过手工制作活动，幼儿能够将所学的知识运用到实际中，并展示出他们的创造力和想象力。这样的教学模式既让幼儿学得开心，也加深了他们对颜色的认识和记忆，为后续英语学习打下了良好的基础。

幼儿园英语教案(篇6)

作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班英语教案《tiger or cat》含反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

目标

1、喜欢参与英语活动，在活动中愉悦、开心、敢于表现。

2、学习运用疑问句：Isthisa…?复习小动物的英语名称及短句：what'sthis?What'sthat?

3、培养幼儿理解倾听简单的英语小故事的能力与兴趣。

4、鼓励幼儿能模仿教师说英语。

5、学习单词，正确认读和区分发音。

准备：

创设森林场景，小动物玩具若干，小帽子、老虎头饰若干。

过程：

1、创设环境，复习练习

(1)在儿歌《sunnyday》中，进活动室，渗透故事当中的一些动词及短句如：Let'sgo..walkandwalk…touchandtouch..

(2)在创设的森林场景中，引导幼儿用疑问短句：what'sthis?What'sthat?复习一些小动物的英语名称。

(3)幼儿两人一组自由交流，练习日常用语：hello!Nicetomeetyou.What'sthis?It'sa….Hereyouare!Thankyou.等。

2、运用课件，展示材料

(1)放光盘，在视听环境中展示故事。(讲述中特别注意故事结尾时赋有戏剧性变化的部分。)

(2)让幼儿讲讲都听到了什么?根据幼儿的回答把单词及短句补充完整。

(3)看着光盘讲述故事第二遍，对话部分鼓励幼儿一起讲。

重点对：daddy!Look.What'sthat?that'sacat!what'sthis?Isthisacat?It'satiger!

3、游戏活动、巩固操练

游戏(1)《Isthisacat》，练习疑问句：Isthis….?

(运用滑稽的眼镜面具，增加游戏的趣味性。)

游戏(2)《Touchthe…》，熟悉本班幼儿及动物名称，在游戏中训练幼儿的倾听、辩音能力。

4、模仿表演，大胆表现

让幼儿根据自己的意愿选择喜欢的角色，Daddy.Tom.Tiger.模仿表演故事，自然结束活动。

二、教学过程实录：

(片段一)

游戏《Isthisacat》--(我从小篮子里拿出了一个滑稽的眼镜面具，红红的大鼻子、黑黑的眼镜边，架在了耳朵上，并装出一副“无辜”的样子展现在孩子们的面前，一定是老师滑稽的面孔太可笑了，孩子们开怀大笑……此时的我可是个看不清东西的“假鼻子小丑”了，我在身边的筐子里，摸来摸去，拿出一只毛绒绒的小猪来。)

老师：“Isthisacat?”

孩子们：“No.no!“(很明显的错误，孩子们的头摇得像拨浪鼓)

老师：“Isthisabear?”(又上下左右地摸摸，点点头，似乎很明白了，于是做出一副很有把握的样子，大声问)

孩子们：“No，no.It'sapig!”(孩子们忍不住了，明明是只小猪，可“盲眼小丑“就是猜不出来，告诉她算了!)

老师：“Now，whowanttotry?”(摘下了假鼻子，做出举手的样子)

孩子们：“Teacherme.Letmetry!”(一半的孩子明白了我的意思，举起了小手，也想尝试一下戴假鼻子的感觉)

老师：“Peter!Comehere.”

(Peter笑眯眯地上来，坐在了前面的小椅子上，我帮他戴上了滑稽眼镜，的确有趣，peter的样子立刻变了，孩子们又开怀大笑起来。)

peter：“Isthisatiger?”(学着我的样子，好像真的什么都看不清了，他从筐里拿出一只小狐狸来，假模假样地闭上眼睛，明知故问)

孩子们：“No，no.”(头又开始摇了，而且声调也变了，似乎在说：当然不是，戴上眼镜怎么连狐狸都不认识了。)

peter：“Isthisadog?”(也学着我的样子，摸摸耳朵，摸摸嘴巴，点点头，似乎这下明白了。)

孩子们：“No，no，It'safox!(实在忍无可忍，非说狐狸是小狗。于是在Peter回座位的时候，旁边的小朋友都在悄悄问他：“可怕吗?好玩吗?啥感觉?“于是更多的小朋友举起了小手：Teacherme，Letmetry!)

片段(二)

游戏《Touchthe…》--(六只毛绒绒的小动物摆在了前面的小架子上，两把塑料小锤子交给了坐在两边的幼儿。)

老师：“MaryandTomgototouch……(以前玩过类似的游戏，幼儿马上跟着一起说起来：touchthe…(拿着小锤的两个孩子和坐在位子上的小朋友们都停下来等我说，看看我让他们敲哪只小动物的脑袋，这时我从身后拿出了老虎的图片。)

幼儿：“touchthetiger!”(拿锤子的两位幼儿边敲边说：tiger!走回座位，敲敲下一位小朋友的脑袋：turntoyou!被敲到脑袋的幼儿嘻嘻笑着，拿着锤子雄赳赳、气昂昂地准备去敲小动物了)

幼儿：peterandlilygototouch，touchthe…(又停住了，又在看我了，我灵机一动，何不让小朋友自己指挥，我和他们一起做游戏，于是我叫爱跳舞的.angel上来，比动作，让小朋友猜，我坐在了angel的位子上，我身边的两位小朋友又开心、又自豪，我和他们的小手握在了一起，这时，angel扭动着腰肢，小手翘起放在嘴边，做出了一个很优美的姿势，幼儿立刻明白是狐狸。)

全体幼儿：touchthefox!

(轮到我了，拿着小锤子的幼儿很得意地在我的脑袋上夸张地敲了一下，又是一阵开心的笑声，于是，我扛起锤子，和另外一位小朋友雄赳赳、气昂昂地上场了。)

全体幼儿：MarkandCher(cher是我的英文名字)gototouch，touchtouchthe……

反思：

今天的活动内容与形式的多样性。幼儿园英语教学活动的组织形式如何，决定着能否最大限度地调动起幼儿学习的积极性与主动性，形式的趣味性与变换性尤为重要。活动开始，先为幼儿创设了一种交际与运用的环境，模拟的“森林“情景里，一些玩具小动物藏在树后及草丛里，幼儿四散寻找，找到之后两人一组相互问好，练习一些日常问候语，在此过程中，教师创设了一种宽松自由，积极互动的语言交往环境，支持、鼓励、引导幼儿运用所学过的英语短句进行会话交流。

欣赏故事之后，我设计了两个简单、有趣的小游戏，练习故事中的主要短句和对话，这两个游戏，我都和孩子们一起玩，这时老师的身份不是游戏的设计者、指导者，而是游戏的参与者、合作者。在新课改理念指导下的幼儿学习活动，教师更应关注幼儿在学习活动中的情绪体验和兴趣需要，想方设法在适宜的时候，支持孩子的学习，当教师兴趣盎然地融入在孩子们的活动中时，幼儿就会显得特别活跃和开心，于是整个活动显得生动、自然而充满乐趣。

幼儿园英语教案(篇7)

活动目的：

1.通过复习使幼儿对五官类的英文名称熟练掌握。

2.通过活动培养幼儿的反应能力、观察能力以及审美能力。

3.通过活动促使幼儿在不经意中了解小兔和小猫的头部外形特征。

4.能听懂简单的日常用语，并会用简单的日常用语和老师交流。

活动准备：

1. English cards:headeareyenosemouth 各一张。

2.挂图两幅: 缺鼻子少眼睛的动物头像（小猫、小兔）各一幅。（ear、eye、nose、mouth是活动的）

3.没有ear、eye、nose、mouth的熊猫图片若干（跟幼儿人数相等）

活动过程：

1.组织教学T: Good morning ,boys and girls .

C: Good morning ,teacher .

2. Let' s sing a song. sing in chorus to the piano .老师弹歌曲《Hello!》.让幼儿跟着唱，如果唱得的不好，还可以Sing the song again,可以适当鼓励（great）.

3.老师让幼儿Close your eyes ,然后把Cards: head、ear、eye、nose、mouth的图片贴到黑板上，让幼儿Open your eyes ,Look at the blackboard , I'll point to the picture and you should tell me what it is. （What's this in Chinese? What's this in English?）

4.老师再让幼儿Close your eyes,然后把Words: head、ear、eye、nose、mouth的顺序打乱，再让幼儿Open your eyes，Look at the blackboard, I'll point to the word and you should tell me what it is , 老师可边指边问nursery: What's the English for it ? What' s this in Chinese？

5. Let's play a game.

T: Look at me ,This is my head .那么当我说Touch my head时，我就摸摸我的头，当老师说Touch your head时，你就摸摸你的头，然后嘴里还要说head、head、head老师逐一说Touch your ear /mouth…幼儿做出反应立刻去触摸，速度放快再来一遍。

角色调换：让nursery说，老师做，老师可故意摸错，并问幼儿"Yes"or"No".

6.老师边出示挂图边讲故事：

昨天晚上，老师做了一个很奇怪的梦，老师梦见在一个开满野花的草地上，有一只rabbit 小兔和cat小猫在草地上玩捉迷藏的游戏，它们东躲西藏，玩得可高兴了。可就在这时，天空忽然刮过一阵大风，把rabbit小兔和cat小猫的eye、ear、nose、mouth刮的不见了，它们一个个很着急，老师说：别着急，我和我们班的小朋友会帮你俩找到它们的，这时老师听到一个声音说：长耳朵，你别挤我。长耳朵说：我也要进来和你们玩……哎呀！原来它们都跑到篮子里玩去了，现在我们把它们找回去好吗？Who wants to try? Put up your hands.然后老师让小朋友分别贴上它们的ear、eye、nose、mouth .

7. Do you like to draw a picture? ("Yes. I do ."or "Yes . we do.") Look , There is a panda on the piece of paper ,But it has not eyes、ears nose and mouth , 现在我们把它补充完整好吗？不过，在画的过程中，老师有个要求，老师让你补充什么你就画什么，不能乱画。

8.发放材料，让幼儿画，老师进行指导点评。

9.老师总结，活动结束。

幼儿园英语教案(篇8)

[设计思路]

根据研讨主题”使用学习档案，提高学生写的能力”,按照新课程标准的要求，采用任务型教学模式，运用情景教学法、（RPG—role-playgame角色扮演游戏）等来组织本课的教学。

[教学时数]

30分钟

知识目标：

巩固所学动物类单词，能熟练运用所学编写动物谜语，制作并介绍英文板报。

能力目标：

学生的写、表演及语言运用的综合能力得到提高；学生能合作制作英文板报。

情感目标：

学生在活动中了解动物、喜欢动物。

[教学重点]

合作制作英文板报。

[教学难点]

1.Beabletowritethewordscorrectly.

2.Beabletomakethenewspaper.

[教学准备]

多媒体课件、学生活动卡、板书设计

单词卡、制作板报材料

[教学过程]

Teachingaims:

1.Revisionthewordsofanimals.

2.Usethesentence:Iam…Ihave…

3.Learntomakethenewspaper.

Teachingfocalpoints:

Learntomakethenewspaper.

Teachingdifficultpoints:

1.Revisionthewordsofanimals.

2.Usethesentence:Iam…Ihave…

Teachingaids:

Tape-recorder,tape,colourpens

paper,glue,scissors,CAI

Teachingsteps:

1.Greetings

T:Look,sobeautiful!Now,Let’sgoontofinishthenewspapers.

2.T:Weshouldhaveatitleinourpaper.

What’syourtitle?

3.T:TodayisAnimals’Day.Doyouloveanimals?

Let’smakeapaperaboutanimals.OK?

Step2.Presentation

1.T:What’syourfavoriteanimals?

2.Game---ActandWrite

T:Youaretwoteams:LovelyteamandLuckyteam.

Let’splayaguessinggame.

Onegroupacttheanimalsonebyoneandtheotherwritedownthewordsonebyone.

We’llcountthewordnumbersintheend.

T:Whoisthewinner?

3.Rhyme

1)T:Ihaveagiftforthewinner.

Guess,WhatamI?

(write)Iamyourfriend.

Ihavebigeyesandasharpnose.

Ilikebone.

WhatamI?

2),talkaboutyourfavoriteanimalsandwritedowntheAnimalriddles.

3)T:Let’sshowyourcards.

4)S1readthecards,Othersguesstheanimals.

Step3.Activity

1.Makethepaper

T:Oh,It’sanicecard.Youcanstickitonyourpaper.

Now,Let’sbegintomakethepaperaboutanimals.

Stickthepaperontheblackboard.

3.Bye-bye!

Handwriting:

Animals’Party

幼儿园英语教案(篇9)

幼儿园大班英语教案

活动目标

培养幼儿对英语活动的兴趣及用简单英语交往能力。

学习Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.

会听what day is today?句子并用Today is回答。

活动准备

日历（星期一至星期日）转盘一个，卡片若干。

活动流程

１、教师演唱ＤＡＹＯＦＴＨＥＷＥＥＫ歌曲录音，听完后，教师引导幼儿说一说一个星期有几天？

２、根据歌曲的内容，逐一出示日历及卡片，学习新单词Sunday, Monday, Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday, Saturday. 教师注意辅导，纠正个别幼儿的发音。

３、通过游戏进一步巩固所学知识。

（１）猜一猜。

教师说出任意一天的英文名称，幼儿说出是星期几。

（２）神奇的转盘。

教师转动转盘，当转盘停下时，幼儿看它转到哪一天，就用英语说出它的名称。

（３）看谁说得对又快。

教师任意出示一张卡片问：what day is today?要求幼儿用Today is

Ｔ：what day is today?

Ｓ：Today isMonday。

（４）比一比。

请个别幼儿到讲台游戏。

幼儿每人１套Sunday, Monday, Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday, Saturday.的单词卡片，２人对站，其中一人抽出对方手中的任意一张卡片问：what day is today?对方必须回答：Today is回答正确的将卡片放在一边，不正确的继续放回对方手中，交换游戏，手中卡片先放完者为胜。

活动延伸

结合日常生活，在幼儿每天来校时尽可能地向幼儿提问，巩固幼儿对一星期七天英文名称的认识。

幼儿园英语教案(篇10)

标题：幼儿园小班英语教案

:

幼儿园小班是孩子们初次接触英语学习的阶段，通过有趣的教学活动，培养幼儿对英语的兴趣和基本语言能力。本教案旨在为幼儿园小班英语教师提供指导，帮助他们设计教学活动，促进幼儿的综合语言发展和跨文化认知。

一、教学目标:

1. 培养幼儿的英语兴趣，激发他们的学习动机。

2. 培养幼儿的听说能力，提高他们的语音感知和表达能力。

3. 培养幼儿的阅读能力，提高他们的识字和阅读理解能力。

4. 培养幼儿的交流能力，培养他们与他人合作和分享的意识。

二、教学内容:

1. 日常用语: 通过学习简单的问候语和常用表达，培养幼儿的日常沟通能力。

2. 学习拼音和字母: 通过游戏和歌曲的方式，激发幼儿对拼音和字母的兴趣。

3. 学习词汇和短语: 通过图片和实物的展示，教授幼儿一些基础的词汇和短语。

4. 听力理解: 通过听故事、歌曲和录音，培养幼儿的听力理解能力。

5. 口语表达: 通过角色扮演、对话和讨论，让幼儿进行口语表达练习。

6. 阅读理解: 通过图画书和简单的故事书，培养幼儿的阅读理解能力。

7. 社交交际: 通过合作游戏和小组活动，培养幼儿的合作和分享意识。

三、教学方法:

1. 游戏教学法: 通过各种游戏，增加幼儿的学习兴趣和参与度。

2. 对话练习法: 利用幼儿依据图片或实物进行对话练习，提高他们的口语表达能力。

3. 角色扮演法: 利用角色扮演的方式，让幼儿亲身体验英语的应用场景。

4. 合作学习法: 通过小组合作和互动游戏，让幼儿在合作中学习和分享。

四、教学活动:

1. 每天的课堂开始前，进行简单的问候活动，引导幼儿用英语打招呼。

2. 利用拼图游戏和歌曲教授字母和拼音，培养幼儿对字母和拼音的识别能力。

3. 利用图片展示和实物对比，教授基础词汇和短语，帮助幼儿建立起简单的英语词汇库。

4. 通过听故事、歌曲和录音，培养幼儿的听力理解能力，提高他们对语音、语调和语速的感知能力。

5. 进行角色扮演和对话练习，让幼儿在情境中进行口语表达训练，增强他们的英语口语能力。

6. 引导幼儿阅读图画书和简单故事书，培养他们的阅读理解能力，同时展开词汇拓展训练。

7. 定期组织合作游戏和小组活动，培养幼儿的合作和分享意识，将英语学习融入到日常生活中。

五、教学评估:

1. 教师观察幼儿在课堂上的表现，包括听说读写等方面的能力。

2. 利用小组讨论和角色扮演的形式，进行语言交流能力的评估。

3. 利用作业或期末测试，检测幼儿对所学内容的掌握程度。

4. 定期与幼儿家长进行沟通，了解幼儿在家中的学习情况和表现。

六、教学反思:

通过对幼儿园小班英语教案的制定和实施，可以帮助幼儿在轻松有趣的学习环境中，培养其英语学习兴趣，提高听说读写等基本语言能力。同时，通过合作游戏和小组活动， 培养幼儿的社交交际能力，为他们之后的英语学习打下坚实的基础。