快乐的活动作文

快乐的活动作文通用十篇。

作文有助于学生认识自己和发现自己的优点和缺点，背书和加强课外阅读，是有助于作文写作的，如何写好一篇走心的作文呢？栏目小编为大家筛选了一篇题为“快乐的活动作文”的推荐阅读，让我们一起深入探索阅读的本质和价值发现更多的可能性和机会！

快乐的活动作文 篇1

星期六早晨，晴空万里，我盼望已久的魅力运动社第一次拉开了幕布。

9点的时候，我和爸爸妈妈一起进了学校的后门。到了操场上，我换好球服，开始了足球练习。我们练了运球，绕杆和射门，准备比赛的时候，爸爸(他是我们的足球教练)带我们慢跑了2圈，热了热身。

比赛开始了！足球在我们脚下快乐的传递，大家都往对方球门进攻，好几次都差点要进球了，但是都被对方守门员扑了出来。在防守的时候，严子杰哥哥一脚解围，球踢在我的肩膀上，我突然感到一阵剧痛，差点儿哭了出来，其他队员纷纷上来安慰我，鼓励我。我忍住眼泪，继续参加比赛。我们你一脚，我一脚，互相配合，把球传给了我的爸爸。他突然带球一个转身，猛地一脚射进了对方的球门。我们兴奋地抱住了他，欢呼雀跃：“我们进球了！进球了！”对方守门员只能呆呆地望着自己的球门。没过多久，汪老师也进了一个球，最后一比一打平了。比赛转眼就结束了，我们都舍不得离开球场，好希望天天都能踢足球。

足球是世界上最受欢迎的球类运动，我们班有很多人都喜欢这项运动，让我们加倍努力，把身体练得棒棒的，争取成为全年级的足球冠军。

快乐的活动作文 篇2

作文教学是语文教学的重点和难点。孔子说过：知之者莫如好知者，好知者莫如乐知者。

作文教学应该是学生快乐的情感生活和积极的情感体验。那么，为了在语文教学中提高学生的写作能力，我认为我们应该这样做：

1、 培养学生的写作信心和写作兴趣。 信心是力量的源泉。前几天，我看了一篇文章，它讲的是一位幼儿园的教师给学生上的人生第一课，当时学生兴趣盎然,激情满怀.

在给学生上课之前，老师首先向学生提出以下问题：1.您家中有谁？2、谁能把他们画下来？

这时，学生们拿出笔和纸，把他们画下来。然后老师找了一个非常精美的封面，把这些画装订了起来，并写上姓名、出版单位，接着老师就告诉同学们这是他们写的第一本书.老师还说他们还小，只能写小书，将来长大了就能写大书，就能成为伟大的人物。

我相信孩子们听了这话后，肯定没有认为写书难的，并且认为自己长大了一定能成为伟大的人物。这是幼儿园老师给学生上的一次 “灌输”课。我们在习作前，为什么不给学生来一次思想“灌输”呢？

2、 接触生活，挖掘素材，激发灵感。 生活是写作的源泉。我们可以经常安排学生观察生活中的事物，扩展想象力，创造自己的语言。

1鼓励学生主动承担一些力所能及的家庭活动，在劳动中做一件家务：做饭、洗衣服、打扫房间等。让学生亲自动手，然后如实、具体地写下做的过程。

学生对这样有趣的实践作业，极乐意接受。因此，他们就学得很投入，并能获得深刻的劳动体验，在次基础上引导作文，很容易唤起创作灵感，写出富有趣味性的文章。2组织各种形式的课外活动，培养学生观察生活、感受生活的能力。

带领学生走出课堂。比如春天来了，我们可以带领学生到校园里寻找春天的足迹，引导观察，让他们感受春天的气息。组织学生进行放风筝比赛等。

冬天来临时，可以组织学生进行拔河比赛。下雪了。 我们的老师和学生可以出去大雪仗。学生的人生阅历丰富，心灵饱满。他们怎么能无话可说？

3、 让学生勤于写作，乐于表达。良好的语言不是一朝一夕就能形成的。爱因斯坦说过：

“兴趣是最好的老师”。写日记的兴趣是学生积极写作的先决条件，是提高学生日记水平的心理保证，它能使学生变“苦记”为“乐记”，变“要我记”为“我要记”，从而使学生的个性特长得到发挥，使学生写得轻松、主动而富有创意，即使遇到困难，也会有克服困难的勇气和毅力，久而久之，便会形成一种稳固的写日记兴趣----良好的日记习惯。 对于学生“日记兴趣”的培养，在平时教学中，我们可充实学生生活，丰富日记源头。

丰富的人生积淀是学生日记活动的出发点和源泉。外面的世界是美好的，我们可以丰富学生的课外生活。三是反复鼓励，增强对日记活动的自信心和兴趣。

四、充分发挥“课例”的作用。 语文课本上的“课例”，绝大部分选自名家之作。无论是内容的选择还是表现形式的选择，都值得学习和借鉴。

为此，我们要充分发挥“课例”的作用。在写作方法上给予更多的指导，让学生真正理解，有所裨益。在语言方面，对于准确的单词、生动的句子、精彩的片段，要让学生注意积累。

我们应该抓住一切机会培养学生的写作能力。学生的梦幻是在语言世界里产生的，我们引导学生想象，要将想象力的开发，情感的培养，言语能力的训练有机地结合起来。比如学了《穷人》一课后，学生深刻地感受到了渔夫、桑娜的勤劳和善良，甚至被他们那种急他人所急，想他人所想的优秀品质所打动，我们可鼓励学生续编故事。

在学了《卖火柴的小女孩》一课后，唤起了学生的同情心，我们可以“假如卖火柴的小女孩来到我们中间”为题，引导学生大胆想象。

5、 抓住一切机会展现自我，体验成功的快乐。 第斯多惠说：“教学不在与传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。

”学生的作文一旦完成，需要及时鼓励。“善表现”是小学生的天性。我们可以从学校、家庭、社会等方面和渠道为学生营造一种氛围，为学生提供表演的机会和展示的舞台。

在学校里，我们可通过校园佳作宣传窗、学校广播站、校刊等为学生提供佳作展示天地；在家庭中，优秀的作文可以读给父母，获得成功的赞誉；在社会上，可让学生多参加社会活动，积极写作，踊跃投稿，学生的作文能在报纸、杂志上发表，这是对他们最大的奖励。学生有机会展示自己的能力，心中充满了成功的喜悦。在老师、家长和社会的赞扬声中得到了力量，因而激发出一种强大的创作动力，自然就会把作文当成一件乐事，就能越写越好。

孩子的潜能是无限的，作文教学的空间是不可限量的，让我们以切实有效的方式引领他们在想象的天地里驰骋，在言语的世界里沉潜往复，使学生的作文兴趣浓郁，更好地提高作文能力。

快乐的活动作文 篇3

广东教育学会学前教育专业委员会“十二五”课题

《多元背景下幼儿纸艺活动的探索 》优秀

征文集：广州市番禺区雅居乐加拿达中英文幼儿园

2015学年至2016学年

目录1.快乐的手工活动1

2.比较后的所想---折纸2

3.剪纸我也会3

4.撕纸带来的乐趣4

5.妙妙剪刀，小小手5

6.让孩子学会在游戏中撕开贴纸6

7.漂亮的小船7

8.纸艺创想8

9探索撕纸，发现撕纸的乐趣

10.老公公的胡子10

11.笔筒的畅想11

12.剪纸的美12

13.飞机飞呀飞13

14.用心欣赏美丽的花儿14

15.每天进步一点点15

16.折纸的乐趣16

17.好玩的染纸活动17

18.有趣的活动18

19.指尖创意19

快乐的手工活动

张丽珊俗话说：“心灵手巧”，手工活动正是培养幼儿手眼协调、手指灵活的有效途径，也是引发幼儿感受和创造美的过程。我们大班幼儿的手部肌肉发育正逐渐完善，手、眼、脑动作也在逐渐的协调中，所以孩子们对于动手的活动很感兴趣，他们喜欢涂涂画画、折折撕撕，那么我们就可以利用手工活动去培养孩子们的动手能力。

在今天下午的手工活动中，我引导小朋友动手制作手偶，用手偶来扮演故事中的角色，一来可以让孩子们感受表演故事的快乐，二来可以体验动手制作的成功喜悦心情。

瞧!小朋友们做的多认真啊!看，孙子涵低着头在小心翼翼的粘着胶水，深怕粘错了;第三组的小朋友，一个都不讲话就像在比赛一样，抓紧时间做着手里的手偶;第六组是我班最活跃的一组，居然也能安静下来，个个都在忙着手里的活儿。

没过几分钟，就见小朋友们手里的手偶做好了，小朋友们都兴奋极了，举起手里的手偶叫着：“张老师，看我的蝴蝶长得漂亮吗?”我微笑着说：

“好漂亮的蝴蝶，小朋友的小手真能干!”

现在班上的孩子们都在不断提高实践能力，爱上了纸艺活动。孩子们真的长大了！

比较后的所想——撕纸

马璇娜开展纸艺活动已有一段时间了。在和其他大班的老师聊天和课堂观察后，我们发现其他班的孩子在撕纸方面表现得很好。拿着一大张纸，幼儿一小块一小块地撕，大小撕得较为均匀，贴的也比较丰满。

而我们班和他们相比很惭愧，他们突然愣住了，不明白这是怎么回事。向其他老师请教是怎么教的，如何引导的，听听、想想方法都是一样的，而且自己还特别地注重呢，怎么会是这样呢？失落感特强。

但助教的话给了我一些安慰，也让我学会了多角度分析。是的，我们不能总是横向比较。我们应该从班级的实际情况出发，多做纵向比较，了解孩子们的进步和发展。如果总是横向比较只会影响自己的情绪态度，从而影响孩子的情绪感受，反之，则不利于孩子的发展。

而从纵向来比较，会发现孩子的进步点、闪光点，会及时地找到表扬点，树立榜样，调动幼儿学习的积极情绪，老师自己也会有良好的工作情绪。这样就形成了良性的循环，加快流通，促进“血液”的循环，加快成长的步伐。因此，我认为我将来会遇到问题。首先，我应该反思。是的，横向比较也是必要的，但更重要的是，纵向比较不能忘记。

这样才能达到真正的反思，才能发现问题的关键所在。

后来在纸艺活动中，我观察每个幼儿的撕纸方式并及时引导，然后利用进区或餐后的一些时间对一些幼儿针对性地指导加强撕纸，尤其是一些形状类的撕纸，让他们从多练习中掌握技巧。慢慢的，我发现幼儿整体撕纸水平都提高不少，他们也从中得到鼓励而变得对纸艺活动越感兴趣。

剪纸我也会

周丽华今天下午在班上做手工活动。安静的教室里，只能听到孩子们剪纸的声音。正在这时，突然听到“哇”的哭声，循声找去，原来是我们班的钟秉烨拿着纸和剪刀在哭：“我不会，我不会剪。

”我说：“你不是会剪的吗？大胆地剪，剪错没有关系的。

”劝说了好一会，钟秉烨犹豫一会后又拿起剪刀剪起来，剪到老虎的眼睛——镂空部分时，又停了下来：“老师，我不会抠空。”我说：

“你就用老师教你的办法先折叠再镂空，肯定会剪的”在我的鼓励下，他慢慢的把纸对折一下，很小心地试着镂空，其实他剪的很不好，几乎要将老虎的眼睛边上剪断了，但为了激发他的积极性，我还是表扬了他：“看，你不

是自己会剪的嘛，小老虎的眼睛剪的很好看啊！”剪老虎时有一个难点，就是镂空小小的老虎的眼睛。

虽说是大班孩子，但钟秉烨小朋友在剪纸方面有些弱，而且碰到困难就不肯剪，这次遇到要镂空老虎的眼睛了，更是采用哭的办法来拒绝。老师在指导小朋友剪纸时，常常被许多精美的作品所陶醉，更多的关注剪得比较好的幼儿，而对一些剪纸方面比较弱的幼儿并不是太在意。因此，我应该关注这部分孩子，用欣赏的眼光去欣赏他们的作品，激发他们的热情。

同时，也应该多与他们的家长联系，争取家长回家后也能指导小朋友复习每天的剪纸内容，与幼儿园教育保持一致，帮助他们提高剪纸技能，发展多方面的能力。特别是钟秉烨小朋友，鼓励他大胆、自主地剪，在区域活动中，多对他进行个别指导，使他树立起自信心，和班里小朋友一同进步。

撕纸带来的乐趣

林枫婷小小班的幼儿还处在于年龄较小的阶段，他们的兴趣还是偏向于乱涂乱画，随意涂鸦，玩玩颜色的时候，故而涂鸦和随意撕纸就成了孩子们的最大爱好特点。当我们看到孩子“捣乱”的行为的时候，不要气急责骂，抓住这一特点，利用撕纸活动对孩子们进行相关能力的培养，是一个很好的教育方式哦。

说到撕纸呢，我认为很重要的一点就是选择材料的方面了，材料很重要，我们选的材料要贴近孩子们的生活才能引起他们的吸引力，激发他们的兴趣。比如我们结合“好吃的水果”这个主题开展的活动，那我们就可以给孩子相关颜色的卡纸，让他们结合水果的特点撕成小纸块，比如水果，红苹果、青梨子、紫葡萄、黄橘子，然后粘贴到或有水果轮廓的纸上。虽然孩子们学习的技能是一样的，但每一项活动的内容都不一样，孩子们的参与程度大大提高了。

其次，难度不要太高，然后循序渐进。虽说是撕纸，看似很简单，但对于孩子们来说还是有相对的难度。当孩子们还不懂什么是撕纸的时候，我们可以用“拉”来表示，慢慢的适当增加难度，不规则到规则，粗条到细条，遵循这样的规则，活动的开展就会比较顺利。

最后，当然，我们仍然需要以各种形式接近生活。对于小小班的孩子来说，撕纸在他们的眼里可能会显得比较鼓噪，所以我们用游戏的方式来进行是非常有必要的，也是切实可行的。例如，在撕面条的活动中，我们可以创建一个儿童生日场景，让孩子为孩子准备生日面条。比如，在撕秋活动中，我们可以让孩子们把小手变成树干和树枝，纸屑就是树上的叶子。

孩子们不仅学习撕纸的技巧，还学习一些日常知识。

通过撕纸活动，培养了幼儿手部肌肉协调能力，培养了他们的耐心、细致的学习态度和创新能力。

妙妙剪刀，小小手

殷丹剪刀有着无限的创造力，但锋利的刀刃也藏在手中；手有无限的生命力，可以设计出自己最想要的东西。小班的孩子年纪比较小，有的甚至是第一次用剪刀。幼儿刚入园时，首先采取撕贴的方式锻炼幼儿的手部力量，在撕贴的过程中，动手能力较强的幼儿选择自己的撕贴方式让纸变成自己想要的样子；动手能力弱的孩子控制力弱，会很快撕纸。

为了让班级的孩子协调发展，在撕贴纸的活动中，让孩子以强带弱。在孩子动手能力培养的同时，我们开始添置剪刀，让孩子知道剪刀的正确使用；再用纸张让幼儿随意减。在随意剪中发现幼儿拿剪刀的姿势不是很正确，在总结的时候会告诉幼儿像我们拿笔一样先把手指变把枪，再来根手指变兄弟大拇指是大哥，食指是二弟，中指是三弟。

幼儿很热情的和自己的兄弟打起招呼来，于是我就改编了一首儿歌，让幼儿更快的掌握拿剪刀的方法：“小剪刀，向前伸，两个山洞竖起来，上面山洞大哥钻，下面山洞两个弟弟钻，剪刀剪刀笑哈哈哈”。每次读儿歌，宝宝们都很开心，会正确使用剪刀。

第二次教师准备了一些线条让幼儿自己制作“面条”，由于手部肌肉的控制力不够，幼儿很容易出现剪断或剪短的现象，面对这种情况如果说直接和幼儿说：“看着直线剪面条”。孩子还是不能剪，对于小班的孩子来说，情境介绍更容易让孩子理解和接受。

比如：“我好饿，我好饿，小面条你快出来，沿着黑线剪到我肚子里面来，哈哈哈哈”。听到儿歌的时候我们班的幼儿都乐翻了天，并且也会自己慢慢的沿着黑线剪。

第三次教师准备了弯曲线，让幼儿挑战，听到挑战的时候班级幼儿都踊跃参与，但是只有一个孩子会大概的沿着线条剪下来，大部分的幼儿则会剪断。在儿童剪纸的过程中，我们可以发现孩子们在一天天进步，手的协调性越来越强。在生活中，我们班的大多数孩子都是自己动手的，动手能力发展很快。

为了更好的提升幼儿的手部力量，在活动及游戏中我们投掷了各种材料如：钓鱼，这种钓鱼需要幼儿控制自己的手部力量将圆圆的食料放进鱼的嘴巴才能钓上来；走迷宫，走迷宫需要幼儿利用手部的肌肉控制力度，让球从道路口一个一个穿过；诸如豆子，珠子等材料也可以更好地锻炼儿童的手部肌肉发育，并且儿童非常喜欢它。

快乐的活动作文 篇4

今天是期末考试后的第一个双休日，也是我们阳光团队流动的日子。上午八点半开始，张煜哲、何念泽、范毅杰、顾朱顾、范雨茜等9位同学陆续来到我家。

大家快乐地交谈起来，谈已经结束的期末考试，谈即将开始的寒假打算，同学们脸上泛出灿烂的笑脸。大家边谈边玩，有的玩ipad，有的玩X—box，有的玩起“三国杀”，快乐的欢笑声在客厅回荡。

十点半，我们戴起红围巾，拎着慰问品，到文卫新村看望张俭民爷爷。登上2楼，我心里一热，张爷爷已经在门口等候我们了。我告诉张爷爷，期末考试刚结束，今天我们阳光团队的小伙伴来给张爷爷拜个早年。大家把事先预备好的礼品送给张爷爷，每人还送上一句给张爷爷的新春祝福。张爷爷开怀大笑，也送给我们热情的祝福。在大家的建议下，我起了个音，我们和张爷爷一起唱起了《送别》，张爷爷动情地打起了拍子，指挥着我们放声歌唱，饱含蜜意的歌声唱出了我们和张爷爷的蜜意厚谊。

临走时，我们和张爷爷相约，等我新加坡回来后，我们再和张爷爷一起到颐和家园护理院慰问那里的白叟。

快乐的活动作文 篇5

11月9日，我来到位于百脑汇的肯德基，在这里参加了一次关于消防知识的趣味流动。我们是来自文三街小学四年级的学生。我们被分为两队，女生一队叫西瓜队，男生一队叫冬瓜队，我是西瓜队的成员。

我们首进步前辈行了绕口令比赛。规则是这样的：每队排出两名队员进行比赛，看哪一队两名队员所用的时间最短。比赛开始了，先由西瓜队队员进行比赛，她们的成绩是1分零5秒。然后轮到我们队，我们比赛的成绩是55秒，所以这一轮我们胜出。在下一个回答消防知识的抢答环节中，我们队又拿了3分，而西瓜队只拿了1分。在用吸管运冰块环节中两队的分差就更显著了，在三分钟时间内，我们运了13块冰，而对方只运了2块冰。就这样，我们加了13分，对方只加了5分。最后两关都是要考验动手能力的。一个是拼图，另一个是连连看。在拼图比赛中，我们两队拼对的个数一样多，所以加了同样的分。而连连看是不加分的，所以终极我们冬瓜队取得了胜利。

流动结束，我们合了影，还发了奖品和优惠券，这真是一次有意义、快乐的流动！

快乐的活动作文 篇6

我们学校的活动课都是周三和周五下午第二、第三节课上的，活动课的种类有很多，有打乒乓球、学英语、学跳舞、包饺子等。

我参加的活动课是英语，老师发给我们每人一个稿子，上面写着《海底总动员》，老师让我们看一下人物，我看了一下，上面的人物有：玛琳、多莉、布鲁斯、小沈等。老师说：“老师说那个名字，你只要喜欢读，就举手。”我看了看，觉得布鲁?狗浅：臀业囊饽睿谑抢鲜δ畈悸乘故蔽揖途倨鹆耸郑鲜Τ揖倨鹆舜竽粗福也缓靡馑嫉男α诵Α５鹊饺宋镅『煤螅鲜θ梦颐强级潦粲谧约旱幕埃叶亮硕粒醯姆浅Ｄ讯粒鲜戳丝次遥⒙碇懒宋业男乃肌＠鲜λ担骸安换岬目梢晕世鲜ε叮薄班牛抑懒恕！庇谑俏野巡换岬亩嘉柿死鲜Γ醯谋纫郧昂枚炼嗔耍詈笪叶恋霉龉侠檬欤寄鼙诚吕戳耍鲜湮艺胬骱Γ顾刀梁糜镅杂锏骶透昧恕４哟宋野狭嘶疃危谴蠹业?心愿是可以看《海底总动员》全集，老师实现了我们的心愿，我更加喜欢活动课了，也喜欢老师。

我爱活动课，活动课非常有趣，也非常好玩。现在我已经成了布鲁斯主角了，我懂得了一个道理：只要用心学，就一定能学好！

快乐的活动作文 篇7

一个晴空万里的日子，我们的班主任薛老师带着我们去胶南的一个山庄进行拓展训练。大家在教官们的引领下，来到了大巴车上。

一路上可真热闹啊，同学们有的和周围的人交谈，有的在相互分享食物，还有的在车窗上画画大家都很兴奋！

山庄到了，第一场活动是解红绳。老师给我们每人发了一根红绳，系上了死空扣，让两个人拴在一起，在不把绳子割断情况下分离。大家手忙脚乱，薛老师和孙永乐忙了一大会，还没有把红绳解开。薛力硕和管善宇左瞧瞧，右看看，结果仍然一无所获。最后，只有王子怡和康夏菡把绳子解开了。

第二场活动是弓箭大战，我们拿好弓箭，分好了团队。战斗开始了，敌方的一名同学先向我方射出了一箭，哈哈，箭射偏了，接着，我方的柳浩嘉朝对面射出了一支箭。哇，射中了，敌方的一名士兵倒下来

第三场活动是毛毛虫大赛，我方的队员和敌方的队员踏上了自己的毛毛毛虫，冲向了目的地，开始我们跑的比他们快一些，但王嘉俊在路上摔了一跤，我们就落后了，可大家毫不气馁，马上追过了他们，取得了第一

马上我们就该回家了，教练让我说一说自己的感受，我想了一会儿，说："通过这次活动，我深刻的感受出了我们班是一个团结的大家庭，大家都会互帮互助，我希望我们以后的关系能更和谐，把同学们看成自己的亲人，也感谢教官，摄影师阿姨和薛老师对我们的关心照料，谢谢大家！"

这次活动给我留下深刻的印象，我学会了怎样更好的和同学们相处，知道了互相谦让才能有更多朋友，我还感受到了爸爸妈妈们的辛苦，和老师，教官们的付出，特别是教官让我们一起拥抱的时候！那拥抱里包含着多少深情的爱呀！真期盼下一次活动的到来。

快乐的活动作文 篇8

“同学，看在我们是好友的份上，借一本书吧!”我一脸恳求，从东跑到西，好不容易才借到一本书可以卖。啊!上帝，你终于睁眼了!

刚回到座位上，屁股还没坐热，又想起了布没带!这可咋整呢!就在这最危急的时刻，救星来了，有一位同学，带了布。啊!上帝，你又睁了一次眼!

从上课等到下课，又从下课等到中午。我一路连蹦带跳到了二楼。

跳蚤书市内。一眼望去，人头攒动，一片黑压压，实在是不容易，才找到一块地。我直接盘腿坐下。等……唉!无趣啊!!!不经意间，我瞟了一下别人，人都在那推销呢!我也去试试吧!不过，再看一下人群，我不禁又缩回了胆，“哎呀妈呀，这出去还能回来吗?”算了，不管它三七二十一还二十八了，我豁出去了!

我便走边环望着四周，看到一组搞笑的对话。一个人向书主讨价还价。他狠狠的拍了一下手，叫价：“三块五，不能高了!”书主也不客气：“五块，别想低了!”“三块五!”“四块五”“ 三块五!”“四块!”“三块五!”“三块五!”“好!成交。”那个人高兴地付了钱，留下目瞪口呆的书主。看着这一幕，我早已笑得上气不接下气了。

我一路走一路看，终于看到一个正在环顾四周的小朋友，便小心的走向她，问了句：“请问你要买书吗?”她见了，翻了翻书，问:“不错，几元哪?”我听了，别提有多高兴了，“两元!”“好!”她爽快的交了钱，津津有味的看了起来。我有了信心，继续开始了我的推销之路。可他们不是没带钱，就是100、50的，根本没法找。问了不下于四十个人，终于才有人买。推销员可真了呢!不过，说实在话，我还是蛮有推销天赋滴!最实在的是没带书，我反倒挣了6元，哈哈!

快乐的活动作文 篇9

大课间流动开始了，操场上热闹不凡。

看，在操场的西南角，有的同学在扔沙包，沙包就像长了两只小眼睛瞄准了一个人打了过去，结果打在了一位女同学的手臂上，男人害怕极了，女生转过头来冲上去说：“你敢来打我，等会儿我也会来打你的手臂的。”男生跑得越来越快，女生也追得越来越欢，四周的观众笑得肚子都快痛死了。

在操场的西北面，有几个女生在跳长绳，长绳像一条条小青蛇在围着同学们舞蹈。

在操场的东北面，有几个男生正在踢足球，“砰”的一声踢进了球门，男生们开心极了！

在西北面有几个同学正在打羽毛球，羽毛球像长了一对翅膀在空中飞来飞去。

有的在东南角打篮球，一个一个的男生都投进了。现在轮到女生出场了，很意外的是女生们连最低的篮筐都投不进去。真难看啊！男生们看的哄堂大笑。

还有的围绕着操场周围在跑步，旁边的女生变成了啦啦队给他们喊：“加油！加油！加油！”而我也介入到了啦啦队的一位成员嗨了起来。

上课铃声响了，大家觉得夸姣的时光太短了。真不想去上课呀！

快乐的活动作文 篇10

大家应该都知道，六·一是全世界儿童的节日，在那天，我们学校都会举行活动。令我记忆犹新的，是二年级时的“美食一条街”了。

那是一个艳阳高照的日子，太阳好像也在为我们全体同学祝贺呢！下午主干道上早就摆满了一张又一张的桌子，大家立刻忙活起来。

那时候的我有一点胆小，我只顾闷头做吃的，我把一根长长的竹签用力掰成两半，把苹果削了皮，切成了一些方形，每跟竹签都穿了两块，然后又在每跟竹签上穿了两个葡萄，又各穿了两块苹果和两个 葡萄，最后在两跟竹签上穿了了个樱桃，大功告成！

这时，我发现我姨妈也在这里！她在一（3）班做烧烤，虽然她满头大汗，但脸上放射出来的是兴奋的红光，我想发现了新大陆一样“飞”了过去，买了两穿烧烤。我边吃边在各个摊位来回穿梭着，穿梭 着，穿梭着……这次快乐的活动，将成为我永恒的记忆！