我的狂人日记作文

我的狂人日记作文推荐10篇。

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我的狂人日记作文【篇1】

作品的主人公虽然是一个患有迫害狂恐惧症的“狂人”，但作品的主旨却并不是要写下层劳动人民所受到的迫害，更不是一个精神病人的“纪实文学”，而是要借狂人之口来揭露几千年来封建礼教吃人的本质。因此作品中的狂人，实际上是一个象征性的形象。“历史上多少反抗旧传统的、离经叛道的人，曾经被视为疯子，如孙中山，也曾被人叫做“疯子”。从世俗的眼光看去他是疯子;站在革命的立场看去他是先知先觉。同一个人、同一个思想却在社会上有截然对立的两种看法和评价，这也是变革时代的社会矛盾的反映。鲁迅塑造这具有狂与不狂两重性的形象，就是对社会矛盾的一种揭示。这也是狂个形象本身所具有的深刻含义”。掌握狂人形象的关键，就在于对狂人是真狂还是假狂的理解。

《狂人日记》一发表，就以其“格式的特别”而引起了许多关注新文学的人们的注意。而它的特别，主要就在于它采用的是中国传统小说从来没有过的“日记体”形式。此外，作者口中所带有的“淡淡的`象征主义色彩”和新形成的具有独特个性的“寓热于冷”的风格也引起了人们的重视。所以，茅盾说：当时“还没有第二个同样惹人注意的作家，更找不出同样成功的第二篇创作小说”。

在中国，以前没有日记体小说，只有笔记体和章回体小说。笔记体是“采风式”的，章回体是“说书式”的，它们在都采用第三人称，而日记体则全部采用第一人称，整篇作品几乎都是主人公内心世界的表白。鲁迅的《狂人日记》不但从题目上，而且从整体形式上都借鉴了俄国著名作家果戈理的同名小说。鲁迅在借鉴果戈理小说的同时，不仅在思想内容方面表现得更为“忧愤深广”，把矛头直接指向封建礼教，很好地表现了本民族的生活和意识，而且在艺术手法方面，并没有因此而完全抛弃本国的小说传统，在以自我表白为主要特征的日记体小说中，仍然能很好地运用白描手法，极简明地通过语言和行为刻画出人物的形象和性格。

此外，作者对白话的运用，也达到了非常娴熟的程度。比如“早上，我静坐了一会。陈老五送进饭来，一碗菜，一碗蒸鱼，这鱼的眼睛，白而且硬，张着嘴，同那一伙想吃人的人一样。吃了几筷，滑溜溜的不知是鱼是人，便把它兜肚连肠的吐出。”从这短短的几十个字里，就可以看出作者文字功夫，其中有心理、有动作、有细节，用的都是标准的白话，自然朴实，却又处处生动形象，充满意趣。作品中还有一些警句式的词句，如“凡事须得研究，才会明白。”“他们会吃人，就未必不会吃我。”“狮子似的凶心，兔子的怯弱，狐狸的狡猾”，等等，其概括的力度和含义的深度，都绝不亚于文言文。鲁迅正是他高超的语言功力，在借鉴外国小说形式的同时，很成功地与传统小说的优点结合在一起，深刻地表现了本民族的思想和生活，才创造出了“日记体”这样一种中国现代小说的新形式。

《狂人日记》将彻底的反封建精神与崭新而完美的艺术形式相结合，深刻地体现了思想革命和文学革命的实绩，对其也起到了划时代的作用。

我的狂人日记作文【篇2】

昨天，自从认识了魏同学之后，就整天和她在一起，我想说，当年她出车祸后，我就再也没见过她了，或许，她没有死，只不过失去了记忆，这不，正站在我面前。

我不知道她会不会记起我，但是，我没忘记她，这是最重要的！

今天，我把她拉到了游乐场，准备去坐云霄飞车。这是她以前最怕的一个游乐项目。每次坐完，她脸就是红红的，那个样子，特好笑！我为了证明她是不是从前的魏淑婷，而故意的将她拉到这里，正准备上车的时候，她突然撇撇嘴，出于本能的摇了摇头。“哈！她就是！”我心中大喜，便一股劲的把她拉了上去……一圈下来，她的脸，真的，非常红！果然是她！她回来了！一激动便像从前那样抱了上去，但是我突然想起，她——失忆了！也就是说我不能像这样去抱她，忙放开说：“对不起，我……因为你的表情，真的，太像她了，所以……”“没事！不就抱一下嘛！再说，我们是认识的，虽然不久，那也算熟吧？”没想到她竟然这样说。“啊？哦，那我可不可以叫你猪蹄？”怕她没听懂，忙解释道，“因为淑婷很像猪蹄嘛！”“你呀！才刚认识不久就给我起外号！真是欠扁啊！”说着便一掌拍在了我的背上……痛！但是的第一个反应，就是痛！因为这巴掌绝对不是一般的重！当然这对于练过空手道的猪蹄来说没什么，这样反而让我更加确认她就是以前的猪蹄了！

就这样嘻嘻闹闹的与猪蹄玩了一整天，晚上回宿舍后，同寝室的朋友说：“炎，被在和那个魏淑婷在一起了！”“为什么？她又不是鬼！”我不解。“因为，和她关系比较密切的都死了，知道最近那名自杀的女的吧？她以前和魏淑婷就是好朋友，就在她们认识七天后，她就自杀了，我们很怀疑，因为她不是第一位自杀的！所以，我想劝你别再和她来往了！”

……

突然，我心里再次一颤！那个在校长办公室的女的，样子……和猪蹄好像……还有，我竟然忘记了……猪蹄老爸……就是校长！另外，猪蹄老爸还会通灵!

……

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我，最近好像是鲁迅先生的书看太多了……

我的狂人日记作文【篇3】

（一）

如果那天我们没有翘课，就不会去餐厅吃东西；如果我们没有去餐厅吃东西，就不会发现我口袋里一个铜板都没有；如果我没有发现我口袋里一文没有，就不会悄悄一个一个逃走；如果我们没有逃走，就不会一个人往楼顶上跑；如果没有一个人往楼顶上跑，就不会失足掉下去；如果没有失足掉下去，就不会落到今天的局面。

总之一切不能怪我……反正我也离开了世界，就算妈妈说我的遗书写得不好，她也没有办法骂我了。哈哈哈……

（二）

好可惜啊……

本来我和他们约定好了，明天下午翘课去网吧玩《反恐精英》，连组都分好了。如果我参加的话，那么我们就可以明明白白地分出谁是真正的“精英”。

（三）

下面是我较珍贵的遗物：

1、一个三十九级的《传奇》帐户，姓名：XXX，密码：xxxxxx；

2、从书滩偷得的一篇关于《反恐精英》技巧的书；

3、从邻居家偷来的一套邮票；

（四）

下面是我的遗嘱：

1、《传奇》帐号送给XX，请他为我好好升级；

2、在我写字台最下面的抽屉里有一些袖章，把它们送给住在三楼的那个女孩子并告诉她叫她千万不要为我难过；

3、千万不可以把邮票的事告诉邻居，要不然她又要在我妈妈面前告我的状。

我的狂人日记作文【篇4】

自从看了小小樱花瓣的《我的“狂人日记”》后，我猛地发现，我也有“狂人日记”！

苹果年草莓月香蕉日天气：天上掉“钻石”（冰雹啦）

不知为啥，我特特特特别讨厌咸鸭蛋。恰好有一天，奶奶带着一坛子咸鸭蛋到我家做客，妈呀，闻着咸鸭蛋那令人呕吐的味道，我“狂性大发”（话外音：你是“黑毛狮王”啊？），端着坛子就跑。N秒钟后，厕所里传来了“悦耳”的“三重奏”：“扑通！”（坛子掉进水里）+“啪啦！”（坛子摔碎）+“哇哈哈哈哈！”（我的“奸笑”）你猜咋滴啦？我竟然把坛子扔到了马桶里！

汉堡年薯条月可乐日天气：万里无云

5555~~要打预防针啦（话外音：喂，我说，至于吗？）！虽然我向老妈连声求饶，但老妈毕竟是“冷血动物”，抱着我就往门外跑（话外音：你妈劲够大的！）。临跑时，我拿了一个果冻（话外音：宁让臂受罪，不让嘴受穷嘛！）唉！可怕的“人间地狱”到了。我“捧腹大哭”（话外音：啥？“捧腹大哭”？额滴神哪！），但老妈不仅不听，还“逼人太甚”（话外音：喂，你快成“创词大使”啦！），我再次“狂性大发”（话外音：），“啪！”果冻被摔得粉碎。

白菜年萝卜月豆腐日天气：阳光明媚

这天晚上，我定好了闹钟，进入了甜蜜的梦乡……第二天……“我还要吃汉堡包！”（话外音：哼，就知道吃，也不给我留点，算什么S党！我曰：你虾米意思吗？明知道我在说梦话嘛！）“零零零！”闹钟唱起了歌。“哇！强盗！我的汉堡包！”（话外音：这年头，还会有人抢汉堡包？不过……强盗大叔啊，I‘mThankyou！我再曰：你，你想造反啊？）我惊醒了。“哇噻！7：30了！死闹钟！破闹钟！”（话外音：呃，当事人是不是近视啊？）于是――下午，闹钟撞地球……（话外音：大家为可怜的闹钟“默哀”――一鞠躬，二鞠躬，三鞠躬！我又再曰：这是“默哀”吗？）

我的狂人日记作文【篇5】

他，弃医从文，一生以笔为**，被誉为“民族魂”的鲁迅。其诸多文学作品激发着当代的年轻人。其中最让我难以忘怀的是《狂人日记》。

《狂人日记》是《呐喊》中的一篇。以第一人称的视觉向我们叙述了一个“狂人”的故事。日记中的“狂人”害怕所有人的眼光，认为身边的人都想害他，想吃掉它。

医生给他看病，让他“静养”，他便以为是让他养肥，可以多吃肉。“狂人”实际是觉醒的知识分子形象，可是，它的周围全是被封建思想所侵蚀了灵魂的人，而他所害怕和反抗的则是封建传统“吃人”的惯例。

让我印象最深刻的是这样的一句话“没有吃过人的孩子，或者还有？”这是作者对孩子的深深期望。“救救孩子！

”这是鲁迅先生对旧社会的反抗和新一代的担忧。在此，他一次次的呐喊“救救孩子！“那不仅仅是孩子的呐喊，那更是一个中国的希望！

更让我体会到一颗赤子之心在跳动，在黑暗中发出光彩夺目的亮光，在不安与焦急中交错着，感叹那个时代的浮华与苍凉，同时也为有鲁迅这位伟大的文学大师而倍感骄傲、自豪。

现在，新中国已经建立，过去的封建传统早已在历史上消失。像钱学森那样的狂人陆续在沉溺的梦中醒来，他是中国载人航天奠基人，中国两弹一星功勋奖获得者，被誉为“中国航天之父”、“中国导弹之父”。在钱学森心里“国为重，家为轻，科学最重，名利最轻，五年归国路，十年两弹成。

”钱老是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族和知识分子的典范，是伟大的人民科学家，正因为有钱学森这样子的人，我们才会有如此强大的国家。

我读完《狂人日记》之后，内心思潮起伏。其中的“从来如此，便对吗？”让我明白了，懂得去大胆的提问去，去质疑，因为“凡事总需要研究，才会明白。”

写作水平的提高必须不断获得生活的积累，这包括读书、工作、娱乐、交流、以及对日常生活的观察等，你需要随时将这些存储在大脑中，并在字里行间中应用。终身学习是不断创造优秀作品的源泉。

我的狂人日记作文【篇6】

第一次读《狂人日记》时，我怎么都不能理解，看到狂人在一个周围都在吃人的环境里，我禁不住从头冷到脚跟，还以为这是一部恐怖小说，只是读了个剧情就放下书本，没再探究了。这个寒假打开《呐喊》再翻到《狂人日记》时，便带着“作者在表达什么？”的问题去读，读完后才理解作者并不是在写真正意义上的吃人，而是想表达对“吃人”的封建礼教的批判。可我还是对这种象征的写作手法理解不透彻，于是拿着书向爸爸求助。在爸爸的帮助下，大致理解了作者的写作意图。

作者在《且介亭杂文二集》中说本篇“意在暴露家族制度和礼教的弊害”由此我认为本文想表达以前中国的封建思想对人民的迫害，也就是所谓的“吃人”。作者没直接批评这种现象，而是塑造了一个人物，也就是“我”，狂人——一个代表着新思想的人物。

首先，在狂人周围的村子里，像“赵贵翁”和“古久先生”都是以前封建权威的代表，在此是封建旧思想的象征。接着讲到“七七八八，交头接耳接议论我的人”，这些人也是被封建礼教压迫的民众，可对新思想的进入也一样排斥恐惧，就连街上的小孩子也被教得与我“冤对”。他们都想把我所代表的新思想扑灭掉。

作者还着重描写了我的大哥—封建宗族势力的代表，记叙了小时候他同我讲“吃人的道理”，还让我也参与一起吃掉妹妹。现在轮到要合起伙来吃掉我。从这里我们可以看出封建礼教的灭绝人性的性质。

最后，作者由人写到了历史，“历史书上歪歪斜斜的每页上写着‘仁义道德’几个字，仔细看了半夜，才发现全是‘吃人’两字”。这也正是鲁迅对中国传统文化发出的最强烈的批判，他们把吃人—礼教对人性的压迫，美化成仁义道德来宣讲，来愚民。

小说结尾，在这个已经绝望的社会中，作者还是找到了希望——孩子。即使自己已经吃了人，无法传播新的思想，无法建立新的社会，即使那些孩子也被他们娘老子教得“冤对”我，但总有没吃过人的孩子。所以作者发出了呼喊：“救救孩子”。没吃过人的孩子，他们可以成长为新的人类，可以建立新的社会。

鲁迅写这篇小说是100年前了，那时的中国是吃人的社会，他举目看不到一个没吃过人的孩子，于是发出了几近绝望的哭喊--救救孩子。那么100年后的中国，国民还在吃人吗？孩子得救了吗？

我问爸爸这个问题，爸爸说这个得自己找答案。我想我自己应该是没有吃过人吧。社会上粉饰太平，指鹿为马还是有的，但应该说还是给个人留出了充分的发展空间。赛先生可以尽情宣讲了，德先生则需要做些修正。鲁迅看到估计肯定不满意，但应该不至于绝望吧！

我的狂人日记作文【篇7】

早晨，起床后，急急忙忙的洗脸、刷牙、吃早饭。7：00，学校还未开门，不过我们六年级有优先权。进入学校，将那千斤巨石一般的书包放下，开始读书。不久老师提着个大大的口袋出现在门口，脸上挂着一丝常人难以察觉的微笑――实乃笑里藏刀也！我知道，今天的日子-不好过咯！

果然，老师从那看起来都沉重的口袋里拿出了一捆又一捆的卷子，一边拿一边说：这是上学期期末考试卷，这是六年级的综合复习卷，这是我刚从网上找来的试题，这是……良久，老师才结束她伟大的演讲。全班同学晕倒！

老师将卷子发下来，教室里的空气似乎一下子凝固了，整间教室里只有笔尖在那满天繁星的纸上不断的来来回回声音，好象在说：我们是毕业班，特优班，毕业班，特优班。我的脑袋向要裂开一般，我不要听，我不要听……

五一劳动节，我校将放假一周，请监护人看好学生……通知书上写到。我看着这张通知书，无可奈何的苦笑了两声。说是放假，却还是要补课。我不禁在心里骂了一句――呸，什么东西。我们坐在教室里不断的重复着上面的一幕，只有空调不断地放出冷气，干净的地面反射着日光灯那惨白的光点。

经过五天的补习，成绩不错，都是90分以上，老师居然放了我们两天假！但是神经已经麻木了的人们没有多大的反应，因为我们都知道还有更多的卷子、试题、作业奸笑着在不远处等着我们呢！

我的狂人日记作文【篇8】

连日来噩梦不断，几次从噩梦中惊醒。起来发现身上早已被汗水沾湿。心砰砰的跳着，这样也睡不着了。罢了罢了，干脆就这样靠在床上吧。

会想数天前的中午，正在切菜的我不小心被菜刀切到了手。殷红的血滴凝聚一团坠落在地，手指上的剩余鲜血正顺着手指划落。我凝视着那滴血，血镜中的世界是红色的。我看着那个倒影，不觉心中有一丝恐惧。倘若这切伤我的只是这死的菜刀还好，但若是活的，那便是更为可怕。凝视着这血镜中的世界，我深感我自己不就是活在这当中的吗。第一位狂人已经死了，但吃人的人却仍活在这世上。虽经过蜕变，与过去相比，吃人的人确实有很大进步。吃一个人并不把他一次性吃掉，而是圈养起来，一块一块的割，等重新长好后再继续割。但这也让我这继续活在世上的人感到彻骨的寒冷与恐惧。

我需时时躲着他们，虽活在这世间已有些年月，对于这人与人之间的互吃早已习以为常，见怪不怪了，而且现在也并不怕被他们割着吃。但是，这吃人的人最让我觉得愤怒与仇恨的是，他们竟还啃食人的心。如此下贱作祟的低劣物种，竟连人心都不放过。虽说被吃心的人并不会死，但是却也成了空心人了。啊！造物主也似乎并未想到，怀抱期望所创造的物种竟是如此的泯灭人性。回过神来，发现那滴血早已凝固，随手那一块抹布一擦便什么痕迹也没有，仿佛什么都没发生过一样。手指拿一块纱布一包便也完事，之后便继续切菜。如今是夏季，窗外阳光明媚，但我却觉得是阴云满布，连原本炙热的风都变得让人觉得彻骨的寒冷了。

我的狂人日记作文【篇9】

《狂人日记》是中国现代小说（文学)的一颗不朽星钻。一读，再读总能发现“光点”。

一读时期是小学，认为这只是一篇简单的被害妄想症患者的日记。满口胡言，多疑焦虑，荒诞至极！“不然，那赵家的狗各以看我两眼呢？”阅读此句只让我感到“狂人”的病情之重。然而这可是文坛巨著，如若如此，鲁迅何以称为一代文豪呢？

再读时正值高中，“共情”能力初现。已能在文中找到些许“缝隙”。文章中是“狂人”的世界，以现世之人的思维实难理解。抛开如今的“狂人”定义，置身于新旧思想激烈交锋，社会动荡不安的“狂人”世界，感受“狂人”的生平与思想。赵家的狗（封建势力的走狗）虎视眈眈；赵贵翁的观察，大哥的打量。都是在掩饰“吃人”的本意。文中“我翻开历史一查，这历史没有年代，歪歪斜斜的每一页上都写着“仁义道德”这几个字。我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出来，满本都写着两个人是“吃人”这句。使我窥出“狂人”世界，更象征着封建社会的“吃人”本质。历史教吃人，如若你不吃，在无意中也已是吃人的一员，或被吃。常人将其称为“狂人”，终不知“狂人”亦是正吟:“别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿”

又读已是近“美”之年。更觉结尾痛击社会。《狂人日记》的结局，“狂人”不狂，不仅回归正常生活，而且还做了官。“狂人”的结局是好的吧？毕竟，鲁迅先生笔下的孔乙己，阿Q都死了。还有吃了人血馒头的也死了。历史条件和“狂人”的自身条件使得“狂人”终究被封建势力压倒，且成为“吃人”的一员。日记最后，狂人说：“没有吃过人的孩子，或者还有？救救孩子!”“狂人”或许明白，在封建礼教的压迫与束缚下，有望摆脱封建礼教对心灵的摧残和压迫的只有疯子和孩子。

狂人的觉悟之语，在封建礼教占主导地位的旧社会被认为是狂人的疯人疯语。狂人的孤独，苦涩，无助，世人无法通晓。现世的我们也会面对凭自身素养完全不能理解的言语，事情和人。也许真是自身的思想觉悟不够高，难以企及先行者的眼界与洞察力。

我崇尚民主集中，也深知“精英”于世。（墨黎）

我的狂人日记作文【篇10】

鲁迅的邻居和家人都想要吃掉他，于是，鲁迅想出了一个办法，他去别的地方找到一个捏面人的人名字叫做泥人张，鲁迅让泥人张照着他的样子捏出来一个泥人，并且用最快的方法捏，泥人不一会就捏了出来。然后把泥人放到床上，盖上被子，果然不出所料他的哥哥进来了，然后一下掐住泥人的脖子，就用牙齿在上面咬。鲁迅就赶紧出来阻碍哥哥。哥哥的意识清楚了，据说是因为他们的父母去世而伤心过度，神志不清了。邻居是因为被哥哥咬了一口就跟哥哥一样了。最后，他们得救了。