幼儿园大班教案

幼儿园大班教案(合集11篇)。

做好教案课件是老师上好课的前提，因此在写的时候就不要草草了事了。教师需要全面考虑教学内容来制定教案。这份“幼儿园大班教案”是我用心准备的希望它能够让您满意，如果你觉得这篇文章对你的生活有所启示请将其收藏起来以备参考！

幼儿园大班教案 篇1

（1）（出示情境图）谈话：下面让我们跟着小朋友们去文具柜台前看看，你能看到哪些商品的价格呢？（指名交流）

（2）（媒体播放：练习本1元钱，我付10角可以吗？）提问：小明想买什么？（指名回答）他说什么？你们觉得可以吗？请小组同学讨论一下。（小组活动，教师巡视了解情况。）

（3）提问：用10角可以买到1元的练习本吗？为什么呢？（指名交流，说明理由。）

（4）谈话：让我们一起来见证一下。（媒体出示元角换算图，生边看边一角一角地数。）问：1元=（ ）角（生齐答后板书：1元=（10）角）

（5）谈话：分是最小的人民币单位，你知道1角等于几分吗？请你和小组里的同学讨论一下。（小组交流，师巡视了解情况）

（6）提问：1角等于几分？（指名交流）大家同意吗？(生答)谈话：下面让我们一分一分地数数看。（媒体出示分角换算图）

（7）揭示：1角等于几分？（生齐答后板书：1角=（10）分）

（8）（及时反馈）谈话：通过刚才的学习我们发现元、角、分虽然是不同的单位，但它们之间却是有关系的，下面老师要考考你们记得牢不牢。（出示换算练习）

幼儿园大班教案 篇2

一、幼儿现状

大班阶段的幼儿自主性已有提高，自控能力增强，有一定的自我约束能力，认知积极性和能力增强，抽象逻辑思维能力也开始发展，在他们的经验范围内，对于熟悉的事物，他们已可以进行最简单的逻辑思维。喜欢探究事物，对探究活动过程及其结果感兴趣的特点，并积累了初步进行科学小实验的经验和方法。但在获得科学经验上存在不足，他们的科学经验往往是孤立的、零散的，缺乏联系和组织，因此往往会孤立地理解某一科学现象，或难以进行知识的迁移。

该年龄段的幼儿思维发展越来越接近于现实，能够把自己比作他人，逼真地再现周围的人与人之间的关系和活动，由假装游戏向规则游戏转变，合作能力增强。但尚不能自主地确定角色游戏的主题，合作游戏的分工与协商有待培养，特别是在游戏过程中常因兴奋忘记自己的任务，或由于对新事物的好奇而更愿意担当主动发出动作的一方，出现角色转换的情况。

二、区域目标

（一）科常区

目标：

1、培养幼儿在探索操作过程中发现问题、解决问题的能力。

2、让幼儿在探索各种镜片的过程中发现不同镜片在视野呈现上的不同。

材料：凸透镜、凹透镜、纸筒、平面镜、平光镜

指导要点：尽可能地为幼儿创设自我学习的机会，鼓励和支持幼儿，在

不影响其他人的情况下，尽量不制定过多的行为规则，让幼儿通过自己的探索过程来获得认识，而我们则可以在幼儿已有认识的基础上，通过提出问题、质疑或是建议，引发幼儿进行深入的探究，并在此基础上丰富、修正自己的认识。

（二）角色表演区

目标：

1、能在游戏过程中理解和体验自己所扮演的角色，并根据自己的角色完成任务。

2、学会按计划以角色的身份进行分工合作。

3、学习解决游戏中出现的问题。

材料：服装、贝雷帽、立式镜子、口杯、脸盆、娃哈哈奶瓶、沙包、树叶、管子、夹子、靶心、枪、哨子、软垫、网、椅子、海绵积木、高跷、跨栏、拱门、呼拉圈等。

指导要点：在不干预幼儿游戏的前提下，以角色的身份适时参与到幼儿的游戏中，引领幼儿有兴趣、深入地开展游戏和解决问题，并关注自己行为的结果及同伴的反应，学习与同伴商量、协调、合作。

幼儿园大班教案 篇3

一、游戏：碰球（7、8）二、出示图片帮幼儿理解图意，并比一比。

1、引导幼儿观察图片并提问：图上有什么？一共有几个苹果？指着让幼儿点数。

2、你们再仔细看看会发现这些苹果有什么不一样？（引导幼儿发现颜色不一样，有的在树上，有的在树下。）

三、按不同属性分类并比较数量。

1、师：刚才小朋友都看出来苹果的颜色不一样，那么红苹果有几个？绿苹果有几个》请幼儿说以说，老师记录。

2、你们再仔细观察一下树上有几个苹果？树下有几个苹果？（方法同上）3、老师帮你们记录下数字，谁来帮老师算一算。红苹果比绿苹果多多少？6比4多几个？并列一道算式，算出结果。老师帮助记录：6-4=2，树上有多少苹果？树下有多少苹果？7比3多多少？列式7-3=4。

四、幼儿操作

1、幼儿画册3P19比一比在算一算多多少，并在记录纸上列出减法算式。

2、教师指导幼儿边看画册边记录。

3、让幼儿说以说结果。

幼儿园大班教案 篇4

活动目标：

1、通过橙子的基本形状想象，培养发散性思维及细致观察的能力。

2、学唱《橙子变变变》，并在熟悉旋律的基础上学习替换歌词创编歌曲。

3、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动准备：

1、大部分幼儿熟悉歌曲《桃花朵朵开》

2、ppt、音乐CD、图谱、橙子、底纸、彩笔。

活动重难点：

借助想象学唱、编唱歌曲。

活动过程：

一、导入活动

1、教师带领幼儿表演歌曲《桃花朵朵开》。

设计意图：以音乐表演《桃花朵朵开》的开头音乐进行导入，比较有效地产生“唤醒”的效果，让幼儿的情绪振奋起来，精神集中起来。采用表演的方式，帮助幼儿回顾经验，加深音乐旋律的印象。体验表演的快乐，为幼儿的创编作一个铺垫。

2、出示ppt提问：带来了一张图片，它会变成什么呢？ （橙子）

设计意图：介绍歌曲中的事物以猜猜看看的形式激发幼儿学习兴趣。带着教师的问题“它会变成什么呢？”有目的地观看PPT，可以让幼儿全神贯注地去寻找到答案。

二、认识切开的橙子。

1、你们吃过橙子吗？橙子要怎么吃？（切开） ？

2、切开一半的橙子是怎么样的？我们一起来看一看， 出示橙子横切面、竖 （出示橙子横切面）怎么切开来是不一样的图案？

3、教师小结：因为不同的切割方向，所以切出的图案就不一样了，横着切的分成了一个一个的小扇片，竖着切的成了两个半圆形。

三、橙子变变变

1、切开的橙子想来变魔术，我们来看一看它变成了什么？（小朋友一起来说 ： 橙子橙子变变变）播放ppt

2、出示横切面橙子的图片，请幼儿来猜猜变成了什么？（电风扇）

“有什么用的？它会发出什么声音？给我们带来了什么感觉？”

设计意图：根据幼儿喜欢游戏的特点，以变魔术的方式，提高孩子学习唱歌的积极性，教师的提问，有助于歌词的理解和记忆。

3、教师依据挂图一边打节奏一边范唱歌曲。

“咱们今天用《桃花朵朵开》这首歌的旋律，把刚才变的魔术唱出来。你听！我的橙子变成电风扇，变成电风扇哎呀忽忽转，我的橙子变成电风扇，变成电风扇哎呀好凉快。”（怎样才能记住歌词）出示图谱，帮助幼儿记忆歌词。

设计意图：教师的范唱、图谱的利用，从易到难，逐一分析，将歌曲直观化，使幼儿在一次次练习中，主动感知、获得新的教育，使幼儿主动性更加强烈。

4、幼儿尝试看图谱演唱。

“你们想唱吗？那你们跟我一起来唱吧！”幼儿随乐试唱；个别演唱；集体练习。

同以上方法，学唱第二段：我的橙子变成红太阳，变成红太阳，哎呀照过来，我的橙子变成红太阳，变成红太阳哎呀好温暖。

5、集体随音乐背景完整演唱歌曲2遍。

设计意图：将重点教、学歌曲放于前面，直接明了。教师的示范，是幼儿体验歌词的有趣性的过程，也是幼儿自主学习的过程。幼儿通过不同的演唱练习方式，教师注重幼儿相互间的学习，体现了同伴关系的生态效应。教师及时作出反馈，以鼓励进一步的探索和创造能力。充分做到以幼儿为主体，让幼儿在自主参与、自主体验、自主发现、在自我调整的过程中学习歌唱，使孩子学得主动，学得轻松，获得真正的发展。

四、根据横、竖切面展开想象。

1、幼儿想象：“橙子还会变成什么呢？”请用悄悄话告诉我。

设计意图：以悄悄话的方式开始，启发幼儿进行发散思维，使幼儿的想象不受他人的影响，避免了幼儿间的答案雷同。教师对幼儿的大胆想象给予积极的引导和表扬，使幼儿的思维更加敏捷，想象有了更大的空间。拓宽了幼儿的思维，激发幼儿的积极性，获得情感需要的满足，增强活动的有效性。

2、幼儿大胆想象在橙子上添画，尝试创编。

设计意图：将想象通过添画的方式表现出来，给了幼儿动手操作的机会，以及创编思索的时间。

3、展示：

（1）请个别幼儿唱一唱。（根据情况而定）

将幼儿的添画作品替换在图谱上，按固定的模式创编歌曲。教师可按需指导。也可以同伴间互相帮忙。

设计意图：内容在图谱上替换，有助于幼儿的创编及歌词的记忆。

教师根据幼儿创编的情况，进一步提出要求：按固定的歌词范式编唱。替换物品，唱出它的用处及什么感觉。

设计意图：提出要求是突出难点：按固定的歌词范式编唱。并能有效的解决难点。

（2）同伴交流，播放背景音乐。

设计意图：在初步的尝试创编中，幼儿用“画音乐”式的创造方法突破了传统模式，使幼儿在唱时，眼、口、心一致。大胆表达自己的情感、理解和想象与同伴交流的机会，让幼儿去创新、激发了幼儿表现美、创造美的情趣。既感受音乐的趣味性也体验着创编的乐趣、成功。

五、游戏：猜猜看

1、“现在我的橙子接着变魔术了，小朋友们这回会变成什么？”

2、幼儿尝试编唱歌曲（自行车、、雨伞、小猪、向日葵）

（变成自行车）

（1）现在我的橙子接着变魔术了，小朋友们这回会变成什么？出示两个横切面橙子的图片。

（2）小朋友们说说自行车会发出什么声音？幼儿：它会发出吱吱转的声音。（3）这次是你们自己变得自行车，那小朋友们把你们变出的自行车编成歌唱出来呢？

幼儿：我的橙子变成自行车，变成自行车哎呀吱吱转，我的橙子变成花雨伞，变成花雨伞哎呀真快呀。

（变成花雨伞）

（1）出示三个横切面橙子的图片。小魔术师门：你们会把这三个橙子变成射什么呢？

（2）让我们一起来看一看变成什么？出示彩色图片：原来变成了花雨伞。 （3）提问：花雨伞会发出什么声音？你在伞下会有什么感觉？带领幼儿有节奏地唱。

幼儿：我的橙子变成花雨伞，变成花雨伞哎呀滴滴答，我的橙子变成花雨伞，变成花雨伞哎呀真漂亮。

方法同上，根据相应图形变化，进行创编。

设计意图：“猜猜看”的游戏，实际上是对之前的学习进行一次巩固和复习。可以使幼儿感受到“我能行，我一定行，我的音乐我自主”。有效地发挥着音乐的感染力，增强了幼儿的自信心，激发了幼儿学习的兴趣，真正使幼儿成为学习的主体。

六、用音乐的方式“再见”。

按固定的歌词范式编唱。

幼儿园大班教案 篇5

活动目标：1.通过数的比较游戏，训练幼儿的观察力和思维能力。2.幼儿能够以量为基础感知不同数的大小，会按从小到大、从大到小给10以内的数排序。3.通过动手操作，幼儿喜欢参与数学活动。

1.演示板一套。

2.思维学具每人一套。

教师播放律动音乐，幼儿有序取思维学具入座。

一、复习导入

教师请幼儿一起从1数到10，再从10数到1，复习10以内数的正数和倒数。

二、操作探索

游戏一：比较量的多与少

1.教师向幼儿闪看两张数字卡片(如6、8)，每次闪看后让幼儿在思维板上摆放相应数量的思维体。

2.教师和幼儿一起手口一致地点数，比较两组思维体的多少，并用语言表述，如：“1，2，3，4，5，6，第一排是6个思维体;1，2，3，4，5，6，7，8，第二排是8个思维体。8个思维体比6个思维体多，6个思维体比8个思维体少。”

3.让幼儿从数字卡片中找出数字6和8，摆放在相应数量的思维体旁边。

教师：“请小朋友猜一猜，数字‘6’和数字‘8’，谁大?谁小?”

幼儿自由发表意见。

教师：“为什么?”

引导幼儿说出“8个思维体比6个思维体多，8比6大;6个思维体比8个思维体少，6比8小。”

游戏二：数字比大小

教师向幼儿出示任意两张数字卡片，让幼儿说一说哪个数大，哪个数小，是通过什么方式知道的。

引导幼儿思考后再动手操作，通过量的比较获得大小的'概念。

游戏三：最大数，最小数

教师向幼儿出示三张数字卡片，让幼儿想一想最大的数是谁，最小的数是谁。

如果幼儿说对了，请幼儿说一说为什么(如“2、5、7”三个数，幼儿可以说“2个、5个和7个相比，7个最多，2个最少，所以7最大，2最小”);如果幼儿说错了，可以用思维体在思维板上为幼儿演示，引导幼儿通过比较量的多少找出大数和小数。

游戏四：学习数的排列

1.教师：“请听题。”

幼儿：“训练耳朵。”

教师：“请快速拿出下列数字卡片：1、8、3、9、6。预备——开始。”

幼儿操作。

2.教师：“请把这些数字按从小到大的顺序摆成一排。”

幼儿操作，教师巡回观察。

请操作正确的幼儿说一说他是怎样排出来的。

3.教师在思维板的1-5排插放相应数量的思维体，让幼儿将这些思维体按照从少到多的顺序移至6-10排，验证正确的排列顺序为1，3，6，8，9。

幼儿园大班教案 篇6

活动目标1、在理解故事的基础上，感受小动物动脑克服困难进行飞翔的乐趣。2、大胆想象，选择自己喜欢的方式进行表达。活动准备故事背景图一幅小蚂蚁、青蛙、小兔、小猪、河马等贴绒图片班内增添玩具飞机，飞船，风筝等，让幼儿熟悉，了解。活动过程一：想象，启发思维师：一群小动物看见小鸟在天上飞，很羡慕，他们也想飞，那么他们能飞到天上去吗？他们会用什么方法？小朋友讨论一下。（幼儿发挥想象，允许异想天开）二：倾听故事，感受小动物克服困难自由飞翔的乐趣1．师：小动物到底有没有飞到天上去呢？请听故事《飞呀飞》2．提问：小动物飞起来了吗？他们用的什么方法？（师根据孩子的回答，相应出示图片）3、小动物的方法好吗？4、你觉得故事里的小动物怎样？我们再来听一遍故事。4．小朋友想不想也飞到天上去玩玩？（幼儿听音乐自由作出飞翔的动作，进行情感的体验）三：迁移，想象1．师：小蚂蚁飞到了天上，他们多开心呀，这时树林里的小动物看见了，也想飞到天上去玩玩，那么，有哪些小动物会来呢？他们会用什么方法飞到天上呢？四：延伸活动1、一组幼儿用收集到的废旧材料如竹篾，布，纸板等幼制作可以飞的制品。2、一组幼儿用提供的小动物图片说说。

幼儿园大班教案 篇7

1、“食品城”到了，让我们尽情地享用吧！幼儿随意品尝食物。

2、“小小品尝师”请过来吧！（将幼儿集中）。教师提问：

（1、）说一说食品城有哪些食品？

（2、）你品尝了什么？什么味道？品尝以后有什么感觉？

3、小朋友讲得真棒。乐乐经理给你们每人准备了一面镜子，请你们对着镜子一边品尝食品，一边品尝食品时的脸部表情画下来。然后根据自己品尝食品后的感觉选择不同的颜色卡贴在脸部表情的下面制作四张表情卡，听明白了吗？

（在此过程中，教师提醒幼儿，可以边品尝边制作。做好以后把自己的作品与同伴或老师自由讲讲。）

4、游戏：看表情卡猜食物。幼儿出示的作品，让大家猜猜自己吃了什么食品？并简单说说为什么选择不同的色卡来表示。

5、小朋友讲得真好，乐乐食品城食品的味道有酸的、甜的、苦的、辣的。你还吃过哪些食品味道也是酸的、甜的、苦的和辣的呢？

6、食品除了酸甜苦辣这四种味道，还有什么味道？

7、乐乐经理准备了两段曲子请你们欣赏。

（1、）播放《喜庆》的音乐。

提问：听了这段曲子你们有什么感受？让幼儿充分表达以后，教师揭示曲子的名称叫《喜庆》。能否用你们制作的表情卡来表示这段音乐呢？引导幼儿根据自己对音乐的理解，选择表情卡相匹配，并说出自己的感受。

（2、）我们再来听听还有一段什么曲子？播放《二泉映月》的音乐。

提问：听了这段曲子你心里感觉怎样？能不能根据自己的感受选用表情卡？让幼儿充分表达以后，教师揭示曲子的名称叫《二泉映月》，讲的是旧中国一位艺人苦难悲惨的一生。

幼儿园大班教案 篇8

教学目标：1、让学生认识1元以内的人民币，知道元、角、分是人民币的单位，知道1元=10角，1角=10分，会在购物活动中进行简单的人民币的加、减计算。2、培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作的能力，激发学生学习数学的兴趣。3、让学生初步认识商品的价格，学习简单的购物，体会数学在生活中的应用，增加学习的兴趣，接受爱护人民币的.教育。教学重点：认识1元以内的人民币的面值及掌握人民币单位间的进率。教学难点：人民币的换和取。教具准备：多媒体，1号信封（1元、1角、1分的纸币和硬币各一张），2号信封（5角、2分、5分的纸币硬币各一些）。教学过程：一、 创设情境，明确任务。1、 （媒体播放情境）谈话：星期天，小芳和几个同学去商店买学习用品，买学习用品要用到什么？（指名交流）2、 谈话：买东西要用钱，我们国家的钱叫做人民币，在我们国家买东西通常要用人民币。下面就让我们一起来认识人民币。（板书：认识人民币）二、 自主探索，掌握新知。

幼儿园大班教案 篇9

1、导入部分我首先出示光碟，引起幼儿的兴趣。然后播放光碟，让幼儿欣赏美丽的海底世界。

2、通过提问和观察图片，引导幼儿想像各种鱼的不同外部特征。

在这个环节里我设计了几个提问：刚才小朋友在画面里都看到了那些鱼？它们是一样的吗？身上有什么样的颜色和花纹？在幼儿回答后让幼儿观察各种鱼的图片，了解鱼的种类很多，每种鱼的身体形状和颜色花纹都不一样。有的鱼身体形状和花纹是对称的，有的鱼是不对称的。

3、在幼儿了解到鱼的一些外部特征后，我又设计了一个可以让幼儿大胆发挥想像的问题：海底里除了鱼还有什么？让幼儿说一说海底的各种各样海洋生物。

4、隐性示范，幼儿思考海底这么美，那把我们的教室也布置成美丽的海底怎么样？在提出这个问题之后，极大地调动了幼儿的积极性，孩子们都迫不及待地跃跃欲试。在次过程中让幼儿思考怎么布局？颜色怎么搭配？海底有哪些海洋生物？

5、介绍操作材料，幼儿动手操作带领幼儿参观活动室的四面墙，介绍每一面墙旁准备的不同材料，简要讲解不同材料操作时的注意事项，请幼儿根据自己的喜好选择材料进行操作，通过剪贴、绘画的形式表现各种各样的海洋生物，丰富海底世界。老师巡视整个操作情况，适当进行提醒。由于准备充分，材料选择得当，幼儿美术功底较好，又是幼儿自由选材，充分考虑到幼儿的自主性的发挥，所以每个幼儿表现都很出色，特别是集体作画的幼儿，相互交流，相互启发，整幅画面充满了生气。

6、幼儿欣赏自己创作的海底世界，互相说一说自己画的是什么。

幼儿园大班教案 篇10

随音乐《春天》，幼儿学小蝴蝶飞到院子里去。

活动三：综合《昆虫的乐园》

活动目标：

1、初步了解昆虫的生活习性，以及昆虫与植物、与人们生活的关系。

2、运用各种美工材料制作昆虫、体验创作的乐趣。

3、尝试用不同方式表现对昆虫的认知。

活动准备：

1、笔、纱布、剪刀、胶水、枯树叶、竹枝、布等材料。

2、有关昆虫的儿歌、故事、歌舞等文艺作品。

3、邀请幼儿家长来园。

活动过程：

1、出示笔、纱布、剪刀、胶水、枯树叶、竹枝、布等材料，鼓励幼儿自己动手运用画、折、剪、泥塑、小制作等多种方式制作各种昆虫作品，如制作昆虫头饰、昆虫玩具、昆虫吊饰、昆虫模型等作品，并进行展示。

2、启发幼儿通过各种形式了解昆虫的家，鼓励幼儿自己动手在活动室里为昆虫建一个家，并把自制的昆虫模型、玩具或昆虫标本放入昆虫的家。

3、学习欣赏有关昆虫的儿歌、故事、歌舞等文艺作品，让幼儿进一步了昆虫与人类的关系。

4、举办"昆虫乐园"展示会。

组织幼儿讨论；怎能样把探究昆虫的结果展示出来，与他人分享，激发幼儿举办"昆虫乐园"展示会的愿望。

5、请爸爸妈妈和别班的老师、小朋友们来参观，鼓励幼儿主动向老师小朋友们介绍自己的昆虫作品，大胆为他们表演节目。

幼儿园大班教案 篇11

教学目标：

1、寻找和收集竹子、竹制品，了解它们在生活中的用处。

2、运用多种感官感知竹子的外形特征，丰富对竹子的认识。

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、知识准备：事先带幼儿到竹林里去玩。

2、物质准备：在操场上布置“竹林场景”、“竹子小展馆”中展示师幼共同收集的竹子和竹制品的实物或图片、教育挂图、音乐磁带、录音机。

活动过程：

1、以“到竹林去郊游”引入，参观竹林。

（今天天气真好，我们一起去郊游好吗？来到一片竹林，大家可以去看一看这些竹子长得怎么样、摸一摸什么感受、闻一闻什么味道？）

2、运用各种感官感知竹子：（集中讨论，提问幼儿）

（1）看一看：竹子长得怎么样？它由哪些部分组成？

（2）摸一摸：竹子的杆、枝、叶分别有什么不同的感觉？

（3）闻一闻：竹子有什么气味？

（4）敲一敲：敲敲竹子的不同位置和不同的竹子，听听发出的声音是什么样的？

（5）说一说：

A、竹子的哪些部位可以用来做成食品？（竹叶和竹笋）

B、谁最喜欢吃竹叶？（熊猫）

C、熊猫长什么样子呢？（熊猫是中国的国宝，很可爱，身子胖乎乎的，尾巴很短，皮毛很光滑，头和身子是白的，四肢是黑的。它头上长着一对黑耳朵，还有两个圆圆的黑眼圈，大熊猫最喜欢吃新鲜的竹叶和竹笋）

D、谁喜欢吃竹笋？（人们，可以做成竹笋肉汤、竹笋饭、竹笋炒肉片……）

3、幼儿自由参观“竹子小展馆”，要求幼儿轻拿轻放。（我们班的小朋友带来了很多竹制品，老师把它布置成“竹子小展馆”，请小朋友们去看看这些竹制品有什么用？）

4、引导幼儿交流与分享：你拿了什么竹制品？它有什么用？（提问个别幼儿）

5、根据竹制品的用途将竹制品分类摆放。

这么多的竹制品，可以怎么分？（每个幼儿拿一件竹制品，按日常生活用的竹制品、竹乐器、竹玩具、竹工艺品……进行分类）

6、用竹乐器为熟悉的儿歌、歌曲伴奏，进一步感受竹乐器的音色和表现美。

（1）请个别幼儿快板朗诵《春风吹》。

（2）全班幼儿用竹乐器为歌曲《郊游》伴奏。

活动延伸：

1、体育角：提供各种各样的竹玩具，让幼儿到操场上玩。

2、表演角：教幼儿学跳竹杆舞。