小学语文练习教案

小学语文练习教案汇集。

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小学语文练习教案 篇1

教学要求：

1、按笔顺正确书写肺、弧、疑3个字。

2、给占、尧、方加上偏旁再组词。

3、会用一就造句。

4、排列次序混乱的句子，并加序号。

5、熟记8条成语。

6、读背《百家姓》中的24个姓氏。

7、说说广告。

教学时间：三课时

教学过程：

第一课时

一、第一题

1、审题

2、指导

（1）指名读

（2）观察每个字的笔顺。

（3）按笔顺练习书写，了解笔顺。

（4）说说哪个字难写，难写在哪儿。

（5）重点指导肺、疑。

3、练习

学生练习描红，根据情况及时小结。

4、反馈

二、第二题

1、审题

2、指导

（1）指导读这3个字。

（2）指名加偏旁。

（3）指名口头组词。

3、练习

（1）指名读板书的词语。

（2）选择自己有把握的，最合适的字、词填在（）里。

三、第三题

1、审题

2、指导

（1）自由读一读

（2）教师范读。

（3）学生自由读一读。

（4）理解一就所表达的意思。

（5）教师举例。

（6）指名造句。

3、练习

把自己认为最好的句子写下来。

四、课堂作业

把第二、三题做到本子上。

第二课时

一、第四题

1、审题

2、指导

（1）指名读这几句话。

（2）看看这几句主要讲了一件什么事情？

（3）找一找能表示时间先后顺序的词语。

（4）指名试排。

（5）试排后反复读几遍，看看是否通顺。

3、练习

（1）将正确的顺序号填在（）里。

（2）大声朗读整理好的句子。

（3）指名读一读。

二、教学第五题

1、审题

2、指导

（1）自由读8条成语。

（2）教师范读。

（3）学生自由读。

（4）理解8条成语的意思。

3、练习

（1）学生自由练读

（2）练习背诵。

4、反馈

（1）集体齐背。

（2）指名背。

三、第六题

1、审题

2、指导

（1）借助拼音认识这些姓。

（2）教师简介这些姓。

（3）将复姓用横线划下来。

（4）自由读一读。

（5）提醒需要注意的字。

3、练习

（1）自由读，教师纠正易错的地方。

（2）指名读一读。

（3）练习背诵。

4、反馈

（1）检查朗读的情况

（2）指名试背。

四、作业

练习背诵成语和《百家姓》。

第三课时

一、第七题

1、审题

（1）创设情境：出示娃哈哈果奶甜甜的，酸酸的，有营养，味道好，天天喝，真快乐。妈妈，我要喝--娃哈哈果奶。

（2）启发谈话，揭示课题。

（3）自读题目，说说题目有几个要求。

（4）小结，进一步强调本次口语交际的要求。

2、指导

（1）观察插图。说说图画的内容，引导学生明白广告的形式是多种多样的，有文字的、图画的、影像的，一般通过报刊、电视、招贴等形式进行宣传。

（2）启发学生联系自己的生活实际，说说自己知道那些广告？

（3）启发思考：哪些广告是你喜欢的？哪些广告你不喜欢？你最喜欢或不喜欢哪条广告，为什么？

3、练习

（1）学生分交流

（2）指名每组的代表介绍，进行评点。

（3）试为自己喜欢的一条商品设计一条广告，进行评点。

二、第八题目（见写字教案）

小学语文练习教案 篇2

教学内容：

指导练习第1至4题。

教学目标：

1、能熟练地拼读音节，正确书写词语。

2、懂得怎样才能把句子写得具体些，能正确填写的、地、得。

3、能有感情地朗读句子。

教学过程：

一、指导练习第1题。

1、自由拼读，作好答题准备。

2、指几名中下生拼读。

3、指名在小黑板上正确填写相应的词语。

二、指导练习第2题。

1、读题目明确练习要求。

2、指名读第（1）组两个句子，比较句子的意思有什么不同。

3、指名中等生读第（2）组两个句子，比较句子的意思有什么不同。

4、指名读填写后的两个句子，注意把填写的词语读出重音。

三、指导练习第3题。

1、谈话导入。

2、自学准备。

3、指名在小黑板上填写，然后逐题讨论。

4、让学生在课文中找几个句子读一读，想一想，体会的、地、得的用法。

四、指导练习第4题。

1、这两个句子分别在哪两篇课文中出现过？

2、自学准备。

填上适当的词语。

3、指导有感情地朗读句子，句子中几个多么要读出重音。

五、完成《作业本》第1至4题。

课后分析：

第二课时

教学内容：

指导练习第5、6、7题。

教学目标：

1、初步认识省略号的用法。

2、能把表示反问的句子改写成表示肯定的句子。

3、能有感情地朗读短文。

教学过程：

一、指导练习第5题。

1、找出本单元课文中有省略号的句子，读一读说说它们的用法。

2、逐句读读，体会句子意思，说说省略号的用法。

3、仿照例句，写几个有省略号的句子。

二、指导练习第6题。

1、读例句，明确练习要求。

（1）指名读例句，说说句子的意思。

（2）比较上下两个句子写法上有什么不同。

（3）指名读一读这两个句子，要求读出不同的语气。

2、指名优等生改写第（1）句，再有感情地读一读。

3、指名中等生改写第（2）句，再有感情地读一读。

三、指导练习第7题。

1、读题，明确练习要求。

2、自学短文，读后讨论：短文中讲了一件什么事？题目中的我们指谁？这两个贫苦农民的孩子要求当红军时的心情怎样？

3、指导有感情地朗读短文。重点指导两个孩子的话。

小学语文练习教案 篇3

教学要求：

1、了解《在那桃花盛开的地方》歌词大意，并尝试引吭高歌。

2、在田字格中的字，注意间架结构。

3、读读背背八条成语和《时间》歌。

4、通过口语交际练习，学会商量。

5、学写毛笔字。

教学时间：3课时

教学过程：

第一课时

一、教学第一题：学用字词句

1、听歌曲《在那桃花盛开的地方》。

2、出示歌词，请学生自己小声读读，不认识的字可以查查字典。

3、交流朗读，注意读准字音。

4、这首歌词中有哪些不太明白的词语？学生质疑、讨论。

（1）重点理解荡漾一词。字典中对荡漾一词的解释是：形容水波一起一伏的样子。歌词中的荡漾应该怎样理解？

（2）那桃花盛开的地方，是我的故乡，是我终身难忘的地方，从诗中找一找，我难忘什么？补充想象，还有什么难忘的？

（3）再读读诗歌，我是在哪儿抒发自己的情感？仅仅抒发的是思乡之情吗？

（4）想象着歌词描绘的境界，想象着风雪中驻守者的心情，有感情地读读诗。

5、建议音乐课学唱《在那桃花盛开的地方》。

二、教学第二题：学写钢笔字

1、出示：区、臣、医。

2、引导学生观察这三个字的字形，说说它们的共同之处。

3、仔细看字帖，说说在书写时要注意什么。

4、教师示范书写，学生书空。

5、学生临帖，教师巡回指导。

6、反馈。

展示写得好的同学作业，进行评析、表扬。

三、作业。

第二课时

一、教学第三题：读读背背

1、读背成语。

（1）出示八个成语。要求学生借助字典读准成语的音，不懂的成语做个记号。

（2）交流朗读成语，纠正读错的字音。

（3）交流对八条成语的理解。

才思敏捷、后生可畏可联系前面学习的课文《少年王勃》；理解力透纸背时举怀素写字的例子。

（4）再次朗读，加深印象。

（5）练习背诵，同桌互相提醒。

（6）集体背诵。

（7）指名背。

2、读背《时间》

（1）世上最宝贵的是什么？同学们一定会说是时间。时间如流水，一去不复返。让我们一起来读读《时间》这首小诗。

（2）请学生借助字典或小组合作，读通诗歌，不明白的地方做上记号。

（3）学生质疑，讨论交流。

（4）提问：小河指的是什么？为什么勤劳的人从小河里捞起的是无穷的宝藏，而懒惰的人只能捞起后悔和失望？

（5）你们想做什么样的人？

（6）说说有关时间的名人名言或诗歌。

二、作业。

第三课时

一、教学第四题：口语交际学会商量

1、谈话引入（谈话要点）：

（1）在平时的学习生活中，我们可能会遇到与别人意见不一样的时候，也有可能会遇到做事拿不定主意的情况。怎样才能拿定主意，怎样才能与别人形成较一致的意见呢？

（2）学会和别人商量，是最常用的方法，也是比较可行的方法。

（3）怎样和别人商量，大有学问！

2、请学生仔细看图，自己弄懂图意，不懂的可以请教老师。

3、学生交流图意，引导展开想象。

4、讨论：遇到图中的情况，准备怎样和别人商量？在商量过程中要注意什么？

5、教师根据学生的发言，可以进行以下几方面的指导：

（1）去同别人商量事情时，态度要诚恳。

（2）在与别人商量时，要让别人充分发表意见，注意取长补短。

（3）要把自己的想法跟别人说清楚。

（4）在一起商量时要注意有礼貌，互相谦让。

6、四人一小组练习与别人商量，选择一幅图准备表演。

7、以每幅图为例，让几组学生表演在遇到某种情况时，是怎样通过商量来解决问题的。

每组同学表演完毕后，请观众畅所欲言，发表意见。

8、联系生活，说说在平时生活中，我们还遇到哪些与课本中相似的情况，遇到哪些难题，我们可以怎样商量。

再让学生选择其中的话题进行表演练习。

9、教师总结：生活中，我们常会遇到让人为难的事。遇到难事多体谅，多商量，这样才能处理好难题，我们的关系才会变得更融洽。

二、教学第五题学写毛笔字

1、欣赏书中的优秀书法作品，请学生发表感想。

2、出示戈、心两字，揭示今天学写毛笔字的主要内容。

3、引导学生仔细观察二字，尤其注意红笔标注的笔画斜钩、卧钩。

4、指导学生按图提示的运笔走势书空。

5、教师示范，并出示字帖上带有这两种笔画的汉字，进一步欣赏感受。

三、作业。

课内：

1、抄、背《在那桃花盛开的地方》

2、理解荡漾。

3、写出表现人物有才学的成语。

课外：

1、抄背成语，试着用其中两个造句。

2、背《时间》。

写写毛笔字。

小学语文练习教案 篇4

【教材分析】

拼音练习：背会《汉语拼音字母表》，记住字母的大写和小写。读背训练：读出韵味，有感情，并背诵。写字训练：写左右结构的字。口语交际训练：学习使用礼貌语言，会向别人有礼貌地提出自己的要求。【教学要求】

、背会《汉语拼音字母表》，记住字母的大写和小写。2、照样子练习写左右结构的字。3、熟记4条成语和《三字经》摘句。4、观察秋天的变化，动手画画或写句子交流。5、学习使用礼貌语言，会向别人有礼貌地提出自己的要求。【教学时间】

三课时。第一课时一、教学第一题。1、审题。（1）指名借读拼音读题目。（2）教师进一步讲清题目要求。2、指导。（1）引导学生各自试读题目。（2）引导学生分角色读。（3）引导学生将形状部分像的字母连起来。（4）根据对话整理出模样差不多的大写字母。O--QU--VE--FC--GM--NB--D（5）整理不像的字母。（6）其余的字母你如何记呢？3、练习。（1）在书上练习（2）教师出示小黑板让学生练习：GQSFDBNgsfdbnzq（2）指名对照认读。（3）出示填空题，让学生在括号里写出相应小写字母。F()G()M()Q()D()4、反馈（1）分小组竞赛（2）大小写字母配对子二、教学第三题。1、审题。（1）让学生清楚本题要求。（2）复习写字要求。2、指导。（1）指名认读动、散、都3个字。（2）引导学生说说字的结构方式及写字式要注意什么？（3）指导写出动。出示动字，学生观察，注意观察走的起笔和收笔。（4）指导学生写散、都。3、练习。让学生按要求认真练习描红，教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。4、反馈。第二课时一、教学第二题。1、熟继成语。（1）、审题。（2）、指导。①、学生自由读4条成语。②、教师范读。③、学生自由读。④、理解4条成语的意思。（3）、练习。①学生自由练读。②同位练习背诵。（4）、反馈。2、学习《三字经》摘句。（1）、审题。①指名读练习要求。②说该项练习的要求是什么？（2）、指导。①、借助拼音自由读。②指名读③教师范读④讲解意思⑤教师、学生读（3）练习①学生自由读②指名读③练习背诵，指名背诵（4）反馈①检查朗读②指名背诵二、教学第五题。1、审题。2、指导。（1）指导学生把课前观察到的有关事物，用自己的话说说。（2）出示题目：秋天到了，你发现大自然有什么变化？（小组交流，讨论，派代表汇报）（3）练习：画秋天，边说边画第三课时一、口语交际1、借助拼音读题目2、当我们有事，要向别人提出请求时，我们应该怎样想别说呢？3、李燕在背诵古诗时想请奶奶把电视声音调小一点，他可能会对奶奶说什么呢？4、小组讨论试说5、集体汇报交流6、小组分角色表演7、创设情景在我们生活中还可能会遇到哪些事情？当你遇到时，该怎样与别人交流，怎样向别人提出自己的请求呢？

小学语文练习教案 篇5

[教学目标]

1、用钢笔描红。

2、读一读，比较各组词中加点字的声调

3、读一读对韵歌。

4、给下面的文字加上标点符号。

5、熟记12个成语。

6、读背小诗《问到底》

7、口语交际：给家乡环保提建议8、学写毛笔字。

[教学重点难点]口语交际：给家乡环保提建议

[作业设计、安排]

[课内]

习题二~四题

[课外]练习册

教学过程

第一课时

教学目标：

1、练习用钢笔描红。

2、练习轻声的读法，正确区重音和轻声。

3、读一读对子，培养语感，理解对子的大体意思，并练习对对子。

4、加标点，学习顿号的用法。

一、教学第一题

1、审题，明确题目要求。

2、指导。读贴，注意这句话中每个字的笔画各布局。

对重点字进行指导

3、练习描红

反馈、评点、强化训练。

二、教学第二题

1、审题

2、指导

（1）分小组读读议议，比较各组词中加点字的声调有什么异同。

（2）讨论完后，请每小组推荐一名同学说说讨论的结果。

（3）请同学读一读，注意把轻声读好。

（4）再让全班同学读一读。

三、教学第三题

1、审题

2、指导

（1）自由读一读，标出自己读得可能不够准确的字词。

（2）让学生提出这些问题，或请教别人解决，也可以查字典解决。

（3）理解后再请同学有感情地读一读，读出清丽雅致的校园生活情味。

四、教学第四题

1、审题

2、指导

（1）让学生自己读一读这两个句子，做到读正确，读通顺。

（2）用铅笔给这两个句子加上标点符号

（3）分小组讨论正确答案。

（4）指导，归纳总结。

（5）读一读。

3、练习

今天妈妈从超市里买了苹果梨子香蕉等水果

要开学了我来到商场的文具部买了尺子铅笔橡皮盒等崭新的文具

4、反馈

第二课时

教学目标：

1、熟读成语。

2、读一读《问与底》这首小诗，理解诗意。

一、教学第五题

1、审题

2、指导

（1）请学生读成语，注意听读音是否正确。

（2）纠正读得不正确的成语，尤其注意白璧微瑕和差强人意这两个成语。

（3）再请学生正确朗读。

（4）让学生说说这些成语中自己已经大体理解的成语的意思，也可提出不理解的成

语请教别人。

（5）让学生自己再读读，找找这些成语有哪些共同之处。

（6）齐读成语，读出成语歌的韵味。

二、教学第六题

1、审题

2、指导

（1）指名读小诗。要求读正确，读流利。

（2）讨论这首小诗的意思。

（3）理解诗意，再请学生读，听听他是否读得好。

（4）全班学生有感情地齐读。

3、练习

4、反馈

第三课时

教学目标：口语交际：给家乡的环保提建议。

教学口语交际

一、课前准备

到生活环境中进行污染源调查，有条件的可延伸到农村和野外。

二、审题

（1）揭示口语交际话题：给家乡环保提建议

（2）学生自读课题要求。

3、指导

（1）引导学生阅读书上的要求

（2）指导学生说说书上的要求。

（3）指名说说调查到的情况

4、练习

（1）根据学生调查的内容，组成讨论小组。

（2）请小主持人来主持讨论交流。

（3）小组进行讨论交流

（4）各小组推选一名同学对大家说说调查到的环保情况。随机指导。

（5）学生交流发言。

5、强化。

（1）要求学生将调查的结果和建议加以整理，再当众说一说。

（2）写一份建议书。

小学语文练习教案 篇6

教材分析

一、背景知识

本单元练习题共5道。第1题读准带拼音字的音，这是针对南方地区学生学普通话出现的常见病，韵母ai与an不分的特点设计的，重点是读准韵母，而不是去搞清词的意思。第2题说出四组反义词的大致意思，并能用大公无私、异口同声造句。让学生积累词语，提高用词造句的能力。第3题是训练学生思维的逻辑性、严密性，理解句子之间的逻辑关系，选择正确的关联词填入括号中。第4题是写作能力的训练。要让学生在理解6个实词意思，4个关联词用法的基础上，发挥想象，围绕一个场景或一个意思，自由地节奏合理地组织一段话，至少用上题目提供的6个词语。这题是对学生理解力、想象力和表达力的综合训练。第5题是根据单元阅读训练重点，提高默读的速度和质量设计安排的。主要是看在提高速度的情况下，学生的阅读理解与分析能力如何。第（1）题是对内容的理解。第（3）题是对句子意思的理解。第（2）题是分段写段意，主要检查的是理解内容，分析结构，概括表达的能力。

二、教学目标

1．分清ai与an韵母的不同，读准音近字，理解反义词的不同意思，能用大公无私、异口同声写句子。

2．分清转折、递进、条件关系的复句，并能正确填写关联词语。

3．能根据提供的词语，围绕一个意思选6个词语写一段话。

4．训练快速默读，能正确领会短文意思，独立地给短文分段写段意，回答问题。

5．感受短文有喜悦让大家分享的好思想。

三、重点与难点

重点：快速默坊，正确领会短文意思，独立正确地给短文分段写段意，回答总理问题。

难点：围绕一个意思，任选6个以上词语写一段话。

教案实例

一、教学准备：作业灯片。

二、教学时间：2课时。

第1课时

（一）教学目标

1．读准带ai与an韵母的字，理解反义词意思，会用大公无私、异口同声造句。

2．分清转折、递进、条件关系的复句，并能正确填写关联词语。

3．能围绕一个意思，选用6个以上词语写一段话。

（二）教学过程

1．指导第1题。

（1）明确题意，自由拼读，读准字音，注意ai与an发音区别。

（2）讲清ai的读法特点。

（3）出示灯片，学生读音，选择拼音。

台风歪风耐心

titnwāiwānninn

谈天弯曲难民

来往开会孩子

lnlnkānkānhihn

兰花看门含泪

2．指导第2题

（1）读题，明确题目的两个要求。

（2）说说四组反义词的意思，说出前三组意思和感情色彩的不同。

（3）出示灯片，将反义词组成一对对抄录。

精神焕发神机妙算风平浪静出生入死

贪生怕死惊涛骇浪垂头丧气诡计多端

（4）用大公无私、异口同声造句。

3．指导第3题。

（1）自由读题，并试填关联词。

（2）交流讲评，分清复问句的逻辑关系。

第1句是转折关系，第2句是递进关系，第3句是假设关系。

（3）出示灯片，巩固练习。

①（）李明学习基础并不太好，（）他决心通过努力赶上三好学生。

②（）雨不大很细，（）妈妈再跑一个来回，没有打伞还是会淋出病来的。

③（）我没有吃上好瓜，又受了委屈，（）我仍然不后悔。

④（）我们取得了辉煌的胜得，（）没有骄傲自满地理由。

⑤（）今后我国实现了四个现代化，（）决不做超级大国。

⑥（）我们富裕了，（）不能奢侈浪费。

⑦武松（）武艺高强，（）勇敢无畏。

⑧我们（）要学好文化，（）要学会做人。

⑨这两天（）雨大，（）风也刮得猛。

4．指导第4题。

（1）读题明确要求。

（2）打开学生思路：

可以从学过的语文课本中选择内容如：《卖火柴的小女孩》、《凡卡》、《委屈》。

也可以从课外阅读的书报中选择内容，还可以自己向家长、老师提心愿为内容。

（3）学生独立试写。

（4）交流讲评，修改。

第2课时

（一）教学目标

训练快速默读，正确领会《杏儿熟了》的意思，独立地分段、写段意并回答问题。让学生感受有喜悦让大家分享的感情。

（二）教学过程

1．回忆本单元的阅读训练要求。

2．出示默读问题灯片，快速默读2分钟，用~~~~划出有关句子。

邻居淘淘偷摘杏儿摔下后，我是怎样想的，奶奶是怎么做的？

默读完，指名回答，反馈修改。

3．根据事情发展的顺序，快速默读2分钟，给课文分段。

独立分段讨论汇报统一分段。

4．按段写段意，提示段意应是简洁明白的句子。独立思索同桌互说互补试写段意汇报交流修改订正。

5．快速默读，在短文中找到杏儿熟了，让乡亲们都尝个鲜，这样，杏儿就会越结越多一句。

联系上下文思考理解句子意思，并讨论：

奶奶分杏儿给淘淘和他的小伙伴吃，我为什么有点不高兴？奶奶为什么却乐意这样做？

今年杏我儿熟了，我为什么主动把杏儿给乡亲们送去？

从奶奶做的和说的话中，从最后我送杏儿的举动中，你感受到奶奶和我一种什么情感？

6．朗读短文，读出让大家分享喜悦的感情。

小学语文练习教案 篇7

训练内容：

1、理解来源于象棋的词语的意思，通过诵读歌诀初步了解下象棋的规则，感受语文与生活的联系，学会联系上下文理解词语的方法。

2、熟记八个词语和《古今贤文》

3、写好钢笔字，知道上下有钩时，下钩包住上钩

4、练习口语交际，学会倾诉烦恼

5、学写毛笔字

教学过程

一、处处留心

1、谈话引入：同学听说过象棋吗？象棋是一种历史悠久的棋类运动，它是象征着古代战场双方厮杀的一种游戏。我们生活中有些词语就来源于象棋。练习中举了一个例子。请同学们看看。

2、我们了解了象棋中将军的本意，那么，现在将军一词常常比喻什么？

书中还举了一些这样的例子，请读读词语，想想他们在象棋中的意思，现在在生活中又表示什么意思。

除了书中的，你还能说出哪些呢？

3、下象棋是有一定规则的（出示儿歌）这段口诀可以帮助我们了解。请同学们读读。

能读懂吗？请学生就棋盘讲解

4、胡荣华是我国著名象棋大师。为什么这样说呢？请读读短文。

在这段话中有一组近义词，你发现了吗？它们可以调换吗？说说理由

蝉联这个词，听说过吗？根据上下文猜猜意思。再查词典，看看自己猜得对不对。

二、读读背背

1、熟记词语

先读读词语，读准字音

借助字典，了解词语意思

交流汇报，并体会每排两个词语在意义上的联系

学生联系朗读和背诵

2、背诵《古今贤文》

回忆《古今贤文》上

学生自读《古今贤文》下

这段文章中的句子，有的来自古诗，有的来自民间谚语。你能读懂哪些句子呢？（全班交流，教师适当讲解，帮助学生大致理解句子意思）

除了文中介绍的句子，你还知道哪些关于合作的名言吗？

三、写好钢笔字

1、认读犯、饱、它三个字，观察字形，说说异同

2、观察字帖，读读小小窍门，领悟其中的规律

3、学生练习描红，教师巡视指导

4、展示代表性字，及时小结

四、口语交际

1、谈话引入：同学们，在生活中，我们会遇到一些烦恼。小小烦恼热线开通了。我们可以通过热线跟主持人通话，把不愉快的事说出来，从而得到帮助。

2、那么，在倾诉的时候要注意什么？

（表达清楚，说清楚烦恼的原因，有礼貌，言辞诚恳）

3、作为小小烦恼热线的主持人要注意什么？

4、同桌试着扮演角色进行口语交际练习

5、全班进行交流、评议

小结：在生活中有烦恼是正常的，我们有很多解决的方式，在倾诉和倾听时，都应做到尊重、有礼有节。愿同学们都能做一个善解人意、天天快乐的孩子。

五、学写毛笔字

1、观察国、区两字，说说他们不同的部首

2、观察两个部首的书写示意图

3、教师示范书写

4、学生练习，反馈，发现问题再指导

5、展示优秀书法作业

小学语文练习教案 篇8

课内四基达标

一、看拼音写词语。

qnlǐngquēfshānhningjiǔ

()()()()

guǎngshfmykuiqiol

()()()()

二、解释。

1.奇峰怪石

2.孤峰突起

3.盛气凌人

4.目之所及

5.兴国安邦

三、写出下列词的近义词。

悦耳温柔珍贵

空隙广厦机会

四、指出下面句子各使用什么修辞手法。

1.每条岭都是那么温柔。()

2.虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突出，盛气凌人。()

3.这里是落叶松的海洋。()

4.看，海边上不是还有些白的浪花吗()

五、缩句。

1.花丛里还隐藏着珊瑚珠似的小红豆。

_______________________________

2.松影下开着的各种小花，招来各色的小蝴蝶。

_______________________________

六、按原文填空。

()，哪里都是()。()是林海，()是林海的波浪。多少种()呀：()的，()的，()的，()的，()形容。

七、读懂课文内容填空。

兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。连树与树之间的空隙也不缺乏(ｆ)色彩：松影下开着各种小花，招来各色的小蝴蝶它们很亲热地落在客人身上。

(1)本段第一句话运用了和的修辞手法。衫指_______，裙指________，绣花鞋指____________。

(2)写出下列词语的反义词。

缺乏亲热

八、对下面一段话的理解，正确的是()

我们伐木取材，也造林护树，一手砍，一手栽。我们不仅取宝，也作科学研究，使林海不但能够万古长青，而且可以综合利用。山林中已有不少的市镇，给兴安岭添上了新的景色，添上了愉快的劳动歌声。

A.大兴安岭的面貌焕然一新。

B.人与山的关系日益密切。

C.大兴安岭是个令人向往的好地方。

能力素质提高

阅读短文，回答问题。

飞机飞得又快又平稳。透过云层，可以看到积雪的山峰层层叠叠，好像波涛汹涌的大海。突然，飞机遇到一股强烈的寒流，机翼和螺旋桨上都结了冰，越结越厚。不大一会儿，机身也蒙上了厚厚的冰甲。飞机像冻僵了似的，沉甸甸的不断往下坠。飞机失去了平衡，机翼掠过一座座山峰，眼看就要撞着山尖了，情况十分严重。机长命令机械师打开舱门，把行李一件件往下扔，好减轻飞机的重量，还要大家背好降落伞包，准备跳伞。

1.抄写本段中的一个比喻句，写出用什么比喻什么。

2.用｜给本段分层。

3.机长命令扔掉行李并让大家做跳伞的准备是因为，情况十分严重表现在。

综合实践创新

文章通过景物特点的描写和丰富的联想来抒发真情实感。语言生动优美，用了很确切的比喻、拟人的写法，把岭、林、花描写得栩栩如生。

学习这些写作特点后，请自拟题目，写一篇短文。

小学语文练习教案 篇9

教学目标：

1、初步学会用数笔画查字法查字典。

2、能一字组成两个词语，能解释带点的字在词语中的意思。能写出带点字印、依的近义词。

3、能把果因关系的句子改成因果关系的句子，能用联词一就、尽管还是造句。

4、能运用读书记号阅读短文，学习短文中小女孩助人为乐的好思想，感受人与人之间的友好和和谐

教学重点：第1、5、7题

教学难点：第五题，第七题

教学课时：2课时

第一课时

教学目标：

1、初步学会用数笔画查字法查字典。

2、能各组2个词，能解释带点紫的意思。

3、能写出印、依的近义词。

教学过程：

一、教学第一题。

1、回顾学过的两种查字典的方法。（音序查字法、部首查字法）

2、要求用以上两种方法查乡、师、卵。

3、针对学生查字典过程中出现的问题小结：有些字我们即不知道它的读音，又很难确定查什么部首时，我们可以采取另一种方法数笔画查字法。

4、自学数笔画查字法的一般步骤。

5、尝试练习，查戴。

6、学生质疑，教师相机点拨。

7、练习，总结。

二、教学第二题。

1、读题，释题。

2、认读。

3、以四人学习小组为单位，开展看哪一组扩的词多的竞赛活动。

4、组织交流评比，引导学生当场积累。

5、小结：学习语言贵在积累，希望同学加强妙词佳句的积累，为学好语文打好基础。

三、教学第三题。

1、读题释题。

2、出示卡片集体认读。

3、同桌合作，说说带点字的意思。

4、指名说词语的意思，在说说带点字的意思。

四、教学第四题。

1、读题、释题。

2、投影出示书中两个句子，自由读，想一想句子的意思。

3、给带点词找近义词：印、记、刻、留；依、*、挨、

4、把所填的近义词放在句子中读，再与原句比较哪一句好，为什么？从中体会到作者用词的准确。

5、合作学习。

第二课时

教学目标：

1、能把果因关系的句子改成因果关系的句子。

2、能用联词一就、尽管还是造句。

3、能运用读书记号阅读短文，学习短文中小女孩助人为乐的好思想。

教学过程：

一、教学第五题。

1、读例句，明确练习要求。

（1）、投影出示例句，指名读例句，说说句子的意思。

（2）、比较上下两个句子，说说你的发现？

（3）、男、女生分组读，思考：改写后的句子有什么作用。（在句子中强调了原因）

2、独立改写（1）（2）两个例句。

3、针对问题，重点指导。

4、齐读改写后的3个句子，以加深印象。

二、教学第六题。

1、读题释题。

2、独立阅读书中的两个句子，在理解了意思，体会带电的词在句子中的作用的情况下独立造句。

3、交流，评议。

三、教学第七题。

1、谈话激趣。

2、请问：你读书时习惯于做些什么记号？全班交流。

3、独立阅读短文，按思考题要求做好读书记号。

4、学生质疑问难，相机点拨。

（1）、难理解的词语：左顾右盼、末班车、气喘吁吁。

（2）、小女孩好在哪里？请用划出最让你感动的地方，再有感情的读一读，体会小女孩热情助人的好思想。

（3）、讨论分段。

板书：找车站

指路左手拐弯、领到新车站

领到另一条线路的车站上。

小学语文练习教案 篇10

[教学目标]

1、用钢笔描红。

2、看图认识部首。

3、词语搭配。

4、读句子，再分别照样子写句子。

5、熟记12个成语。

6、读背三句名言。

7、推荐一本好书。

8、学写笔笔字。

[教学重点难点]

[教学具准备及辅助活动]准备推荐的书

[主要板书计划]

推荐原因

推荐一本好书谈感受体会

[作业设计、安排]

[课内]习题二~五。

[课外]练习册

[教学过程]

第一课时

教学目标：

2、用钢笔描红。

2、看图认识部首。

3、词语搭配。

一、教学第一题。

1、指导。

（1）认读这段话。

（2）用手指在桌上写，体会书写方法。（3）观察书中的语段是如何做到书写整齐的。

2、练习。

3、反馈。

二、教学第二题

1、审题

2、指导

（1）让学生看最左边的四幅图，分别说说它们是什么。

（2）再让学生观察中间一竖行的古文字分别和相对应的图形有什么关系。

（3）比较每组的古文字和部首，说说它们之间的关系。

（4）说一说图形、古文字、部首三者之间的联系。

3、练习。

4、课堂作业。

三、教学第三题

（1）审题

（2）指导

A用小黑板出示上面两行词语

B指名认读

C口头将括号里能与前面搭配的词语找出来。

D组织讨论：为什么能搭配？

E你是用什么方法来确定的？

F总结方法：一搭、二读、三选。

3、练习

（1）后面四小题让学生用上面的方法自己练习选择。

（2）根据自练情况，教师进行针对性辅导。

第二课时

教学目标：

4、读句子，再分别照样子写句子。

5、熟记12个成语。

6、读背三句名言。

一、教学第四题

1、审题

2、指导

（1）出示文中的两句话。

（2）指读两句话。

（3）说说捧、贴、迈、踏这几个字有什么共同的特点。

（4）同一组的两个动作顺序能否调换？

（5）捧和贴是一个人的举动吗？这两个动作之间有间隔吗？迈和踏呢？

（6）小结：像这样具有两个连续动作的句子叫连动词。

3、练习

（1）引导学生上台做出两个连续的动作，要求其他学生仔细观察，酝酿用词。

（2）根据台上同学的表演写出连动词。

4、反馈

二、教学第五题

1、审题

2、指导

（1）自由读成语。

（2）理解成语的意思，大体说出成语的意思即可。

（3）仔细想想，每一横行的两个成语在意思上有什么关系？

3、练习

4、反馈

（1）指名读

（2）指背。

（3）齐背。

教后感：

教学时让学生读准字音，弄清大体意思，看成语间的联系，最后反复诵读、熟记。这里还可以组织一个成语速记比赛。增加他们的词汇量。

三、教学第六题

1、审题

2、指导

（1）自读三句名言。

（2）指名试读

（3）根据学生读的情况进行范读和领读。

（4）分别讲解三句名言的意思。

3、练习。

（1）自由读

（2）指名读，也可开火车读

（3）练习背诵

3、反馈

第三课时

教学目标：

通过推荐一本好书,培养学生的表达能力,提高认识能力.

一、审题

1指名读题目要求

2说说这次的要求是什么

(考虑自己最喜欢的书是什么,想想为什么喜欢,说出喜欢的原因)

二指导

1同学们一定喜欢看书,说一说你最喜欢的书是哪一本

2你为什么喜欢它(和同桌互说)

3指名说一说

4让学生根据要求列好提纲

我最喜欢的一本书

原因:

我的感受,体会:

三练习

1学生列提纲

2让学生按提纲的内容准备说一段连贯的话

3指名说说,其他学生随时提问,让他解答.补充

4总结