独立作文

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独立作文 篇1

多方听取，不偏不倚。积极寻找正确信息，不能相信单方面的说法。待人待物亦是如此，树立正确思想，摒弃错误思想。北宋司马光在《资治通鉴》中说:"监听则明，偏信则暗。"古人早已给了我们聪慧的警示，说的正是这个意思。 ? 面向外界，吸收提取。很多信息来源单一，甚至是扭曲颠倒的信息，对此，我们应该多加检验信心的来源多样性。不要封闭自己，逃避或离外界使自己长期生活在当一信息里造成悲哀。

当今时代社会还存在着一些住在偏远地区通信不发达的落后地区，那里的人们曾经处在这种环境之中，脱离社会，对国家发展状况，世界现状，不清楚，并且文化教育低，人们思想还存在着些愚昧，传统的落后思想等一些多存在于这些地方。

保持自我，拒绝随波逐流。

独立作文 篇2

作者：张中天

上周日接到了大姐的电话，大姐说二姐去市里做B超，肚子里怀的是个女孩儿，打算不要了。但是附近的大小医院都不敢做，孩子已经有六个月了太危险了，而且这个孩子是有准生证的。

挂完了电话，我的心情很沉重，我突然间觉得历史在重演。二十多年前，妈妈一胎一胎的怀着我们，那个时候还没有条件照B超，生下来的都是女孩儿就勉强养着了。现在有了B超，可以筛选胎儿的性别，也不知道有多少胎儿因为性别被父母扼杀掉。

最近，公司新上任了一个人事经理，中午吃饭的时候，他说以后公司不再会招聘已婚未孕或者到了适婚/适育年龄的女员工了，这样的员工一旦招进来，婚假、产假、哺乳假下来，等孩子养大了，员工也就走了，这对企业的负担太大了。

好友在一个股份公司勤勤恳恳做了N年，好不容易财务经理有了空缺，最有资历上任的她怀孕了，公司把职位任命给了一个关系户，理由很简单，因为好友马上就面临着产假、哺乳假，一个上市公司是不会允许自己的财务经理有空缺的。

大学同学说，他们公司最近有了一个变态的潜规则，女员工怀孕时被迫和企业签订一个协议，女员工怀孕休完产假回来公司可以给女员工调动岗位，很多女员工因为这个自动辞职，理由很简单，一个出纳是做不了装配制造的活儿的'。

我有一个朋友，2008年通过司法考试，当她以为自己的前途一马平川时，有人好意的提醒我，律师真不是一个女人能玩得转的职业。2013她通过二级建造师，自信满满打算进入建筑工程行业时，有人好意的提醒她，建筑工程是男人的世界。我也接触过几个还算比较成功的女强人，但是在大家眼里，她们或多或少得背负着被潜规则的黑锅。21世纪了，大家口口声声说着男女平等，却还是在各行各业给女性设定着禁止准入的条件，打着保护的名义，却侵害着女性的权益。女人有时就是这样卑微，当你任劳任怨相夫教子将自己的所有重心放在老公和孩子身上，本以为老公是个依靠，却慢慢丢掉了自己的人格和尊严。当你像一个男人一样去抢男人的饭碗，你会被别人编排成男人婆。如果你幸运得拥有姣好的外貌和令人羡慕的事业，也难逃别人口中的潜规则。

据统计，百分之七十以上的准妈妈准爸爸都希望自己怀的是个男孩儿，但是这些准妈妈准爸爸们是否意识到一个问题，当你们的儿子长大了，哪来那么多女孩儿嫁给你们，或许这些女孩还在他们爸爸妈妈的肚子里的时候都被无情的扼杀了。一个人没有办法选择自己的出生，也无法选择自己的性别。如果，你自以为很幸运，生来就是个男人，那么请你好好爱护和包容自己身边的女人，因为像她们一样的一个女人孕育了你。如果，你自以为很不幸，生来就是个女人，那么请你自立、自信，或者至少能够经济独立，千万别在生活中迷失了自己，成为男人们的附属品。至于那些所谓的重男轻女或大男子主义给我们设定的种种障碍，无力改变的时，我们就豁达地听之任之吧，历史是会重演的，这些障碍也会应验在他们身边的女人身上的，这真的不是诅咒，而是现实。

但愿这儿世界少一点性别歧视，多一点对生命的尊重和包容……

独立作文 篇3

“你以为因为我穷，低贱，不美，矮小，我就没有灵魂没有心吗?你想错了。我的灵魂跟你一样。我的心也跟你的完全一样!”《简·爱》中这一句振聋发聩的呐喊深深震撼着我。

简·爱自幼父母双亡，她被舅舅接到家中抚养。可在舅舅去世后，她一直受到欺辱，独立与平等的意识在她的心中萌发。在她的青春里，这颗萌芽长成一颗参天大树，以至于她敢向她的主人罗切斯特呐喊出“我们是平等的”。在她和罗切斯特订婚前她不接受来自罗切斯特的珠宝玉石的施舍，坚持保持自己经济上的独立，坚守平等和理智。当她因得知罗切斯特的秘密而离开罗切斯特桑菲尔德府时，并没有表现出过度的留恋，而是毅然决然。

简·爱人生中的独立自主的意识，使她在任何时候都能保持冷静，不被外界带来的情感所左右。 我们赤裸裸地来到这个世界，无牵无挂，在父母的庇护下成长，无忧无虑地度过年少，将所有事情托付给父母，过着衣来伸手，饭来张口的生活，甚至连-点点家务活都不会做，一点点事情都不愿做，像这样的人生真的会有好结果吗?当我们的依靠一个个离我们远去时，我们的人生又该何去何从呢?像断线的风筝一样最终坠下地面吗?

我们要学会像简·爱一样，将独立自主当作我们人生的座右铭，独立自强，奋发向上。

独立自主一事，小到个人。安徽女孩王倩，出生在一个贫困家庭中，父母重病，她一个人扛起了支撑家庭的重任，并且在长大后帮助更多人，在社会上散播光和热;美国总统林肯，出生在农民家庭，自幼丧母，断断续续地接受了不到一年的正规教育，但他坚持学习，独立自强，参加过各式各样的工作，最终在51岁当上美国总统。独立自主一事，大到国家。中国自建国以来，就奉行独立自主的和平外交政策，拒绝依靠于任何一个国家。中国才能有今天的辉煌成就，让世界瞩目。

然而在当下的社会中，盲目地依赖他人的现象仍然很多，比如前段时间沸沸扬扬的啃老事件，不要指望父母会养我们一辈子。还有现在的中小学生，利用互联网在网上查阅作业答案，遇到难题，再也不愿独立思考，难道考试会让带手机吗?有些人在遇到人生的岔路口时，第一时间不是独立地思考利弊，而是急于在网上寻求朋友、亲戚和过来人的经验，然后盲目的选择和他们一样的道路，最后发现不适合自己，在今后的生活中为当初的选择懊悔终生。

像傀儡一样完全依赖于他人，最终只会遭到世人的唾弃，过着不如意的生活。让我们像简·爱一样吧!永远保持一颗独立自主的心，用心倾听他人，不盲目依赖他人。用独立自主的剑将生活的船舵掌握在自己的手中，让人生的巨轮驶向自己心中的远方。

独立作文 篇4

摘 要：教材是知识读本，是社会的重要文化产品，还是社会性别文化的重要载体，具有丰富的文化内涵。特别是语文教材，承载了几千年的中华文明和优秀传统，对于提高人的文化素养有着巨大作用，同时还能培养学生健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展"。语文教材中人物形象最为丰富，教材中所选的文学作品塑造了一系的女姓形象。语文教材中人物形象对学生人格和修养的形想最大，而语文教材中的女性形象在文学研究上备受关注。本文将运用心理学的人物气质来分析语文教材中的女性形象，从而解剖女性形象对学生的教育意义。

关键词：语文教材 女性形象 人物气质 教育意义

人教版中学语文教材中的女性形象的统计与分类

课程教材研究所中学语文课程教材研究开发中心编著、人民教育出版社2001出版的《义务教育课程标准实验教科书·语文》七至九年级用书（以下简称“人教版初中语文全六册”）教材中，收录的描绘女性形象的作品及女性形象主要有：

张之路《羚羊木雕》妈妈，魏巍《我的老师》蔡芸芝先生，海伦 凯特《我的老师》莎利文老师，《乐羊子妻.》乐羊子妻，《木兰诗》花木兰，张洁《挖荠菜》“我”，冰心《小橘灯》小姑娘，《勇气》法国女人，鲁迅《阿长与山海经》长妈妈，《驿路梨花》哈尼小姑娘，《我的信念》居里夫人，程乃珊《吾家有女初长成》女儿，欧·亨利《麦琪的礼物》德拉，莎士比亚《威尼斯商人》鲍西亚，《白毛女.》喜儿，《一个都不能少》张春花，《泰坦尼克号》罗斯，《陌上桑》罗敷，《君子于役.》“我”。

人教版初中语文全六册中有19篇文章涉及女性形象，这些女性性格各异，有活泼的，有文静的，有沉着的，有冲动的，有人情的，有冷酷的......教材中的女性以其特有的性格，使其形象更鲜明。从而通过其特有的性格以及鲜明的形象影响着并教育着学生。从心理学的角度来说，一个人的性格以及表现出来的形象是和一个人的气质有关的。

气质是与人体的液体有关的，不同的气质神经和心理特点也是不同的。 人的体内有四种液体，即粘液、黄胆汁、墨胆汁和血液。其中粘液生于脑，黄胆汁生于肝，墨胆汁生于胃，血液生于心脏。

如果在液体的混合比例中血液占优势的人，是湿和热的配合，其特点是湿而润，好像春天一样，这就是多血质型；粘液占优势的人是冷和湿的配合，其特点是冷酷无情，像冬天一样，这就是粘液质型；黄胆汁占优势的人是热和干的配合，热而燥像夏天一样，这就是胆汁质；墨胆汁占优势的人是冷和干的配合，像秋天一样冷而燥，这就是抑郁质。

1.多血质

强而平衡，灵活性高。这种人情感和情绪发生迅速，表露于外，极易变化，灵活而敏捷，动作活泼好动，但往往不求甚解。工作适应力强，讨人喜欢，交际广泛。容易接受新事物，也容易见异思迁而显得轻浮。

神经特点：感受性低；耐受性高；不随意反应性强；具有可塑性；情绪兴奋性高；反应速度快而灵活。（FANwEn.Hao86.cOm 好工具范文网）

心理特点：活泼好动；善于交际；思维敏捷；容易接受新鲜事物；情绪情感容易产生也容易变化和消失,容易外露；体验不深刻。

典型表现：多血质又称活泼型，敏捷好动，善于交际，在新的环境里不感到拘束。在工作学习上富有精力而效率高，表现出机敏的工作能力，善于适应环境变化。在集体中精神愉快，朝气蓬勃，愿意从事合乎实际的事业，能对事业心驰神往，能迅速地把握新事物，在有充分自制能力和纪律性的情况下，会表现出巨大的积极性。兴趣广泛，但情感易变，如果事业上不顺利，热情可能消失，其速度与投身事业一样迅速。从事多样化的工作往往成绩卓越。

2.胆汁质

强而不平衡。这样的人情感和情绪发生迅速，爆发力很好。同时，情感和情绪消失得也快，情绪趋于外向。智力活动灵敏有力，但理解问题容易粗枝大叶。意志力坚强，不怕挫折勇敢果断，但容易冲动，难以抑制。工作热情高，表现得雷厉风行，顽强有力。

神经特点：感受性低；耐受性高；不随意反应强；外倾性明显；情绪兴奋性高；控制力弱；反应快但不灵活。

心理特点：坦率热情；精力旺盛，容易冲动；脾气暴躁；思维敏捷；但准确性差；情感外露，但持续时间不长。

典型表现：胆汁质又称不可遏止型或战斗型。具有强烈的兴奋过程和比较弱的抑郁过程，情绪易激动，反应迅速，行动敏捷，暴躁而有力；在语言上，表情上，姿态上都有一种强烈而迅速的情感表现；在克服困难上有不可遏止和坚韧不拔的劲头，而不善于考虑是否能做到；性急，易爆发而不能自制。这种人的工作特点带有明显的周期性，埋头于事业，也准备去克服通向目标的重重困难和障碍。但是当精力耗尽时，易失去信心。

3.粘液质

强而平衡，灵活性低。这种人情绪比较稳定，兴奋性低，变化缓慢，内向、喜欢沉思。思维和言行稳定而迟缓，冷静而踏实。对工作考虑细致周到，不折不扣，坚定地执行自己已经做出的决定，往往对已经习惯了的工作表现出高度热情，而不容易适应新的工作和环境。

神经特点：感受性低；耐受性高；不随意反应低；外部表现少；情绪具有稳定性；反应速度快且灵活。

心理特点：稳重，考虑问题全面；安静，沉默，善于克制自己；善于忍耐。情绪不易外露；注意力稳定而不容易转移，外部动作少而缓慢。

典型表现：这种人又称为安静型，在生活中是一个坚持而稳健的辛勤工作者。由于这些人具有与兴奋过程相均衡的强抑制，所以行动缓慢而沉着，严格恪守既定的生活秩序和工作制度，不为无所谓的动因而分心。粘液质的人态度持重，交际适度，不作空泛的'清谈，情感上不易激动，不易发脾气，也不易流露情感，能自治，也不常常显露自己的才能。这种人长时间坚持不懈，有条不紊地从事自己的工作。其不足是有些事情不够灵活，不善于转移自己的注意力。惰性使他因循守旧，表现出固定性有余，而灵活性不足。从容不迫和严肃认真的品德，以及性格的一贯性和确定性。

验深刻，外表行为非常迟缓、忸怩、怯弱、怀疑、孤僻、优柔寡断，容易恐惧。

4.抑郁质

弱性，易抑制。这种人情绪体验深刻，不易外露。对事物有较高的敏感性，能体察到一般人所觉察不到的东西，观察事物细致。行动缓慢、多愁善感，也易于消沉，干工作常常显得信心不足，缺乏果断性。交往面较窄，常常有孤独感。

神经特点：感受性高；耐受性低；随意反应低；情绪兴奋性高；反应速度慢，刻板固执。

心理特点：沉静、对问题感受和体验深刻；持久；情绪不容易表露；反应迟缓但是深刻；准确性高。

典型表现：有较强的感受能力，易动感情、情绪体验的方式较少，但是体验持久而有力，能观察到别人不容易察觉到的细节，对外部环境变化敏感，内心体验深刻，外表行为非常迟缓、忸怩、怯弱、怀疑、孤僻、优柔寡断，容易恐惧。

结合心理学的气质说，可以将人教版初中语文全六册中有19篇文章中的女性的气质类型划分如下：

多血质：魏巍《我的老师》蔡芸芝先生，《乐羊子妻》乐羊子妻，《木兰诗》花木兰，《小橘灯》小姑娘，《驿路梨花》哈尼小姑娘，《威尼斯商人》鲍西亚，《白毛女.》喜儿，《陌上桑》罗敷。

胆汁质: 《羚羊木雕》妈妈, 《阿长与山海经》长妈妈，《吾家有女初长成》女儿，《一个都不能少》张春花。

粘液质：海伦 凯特《我的老师》莎利文老师，《勇气》法国女人，《我的信念》，居里夫人，《麦琪的礼物》德拉。

抑郁质：《挖荠菜》“我”， 《泰坦尼克号》罗斯，《君子于役》“我” 人教版初中语文全六册教材中具有多血质气质的女性较多，有8位；具有胆汁质气质的，有4位；具有粘液质气质的，也有4位，而具有抑郁质气质的有3位。每一种的气质都有其所长，也有其所短，多血质的人活泼、敏捷、情绪丰富、工作能力强，容易适应环境，但行为轻率、情感不深、注意力不稳定、兴趣容易转移；胆汁质的人，主动、热情、精力旺盛，但暴躁、任性、缺乏耐性；粘液质的人，沉着、冷静、坚韧，但容易精神不振，缺乏生气，迟钝、冷淡；抑郁质的人，耐受性差，易感到疲劳，但感情深刻细腻，做事审慎小心，观察力敏锐，善于觉察到别人不易发现的问题。教材中的女性要么扬其虽短，要么扬其所短。但是在19篇有女性形象的文章中，有18篇是扬其所长，塑造正面形象来教育学生的，只有一篇--张之路的《羚羊木雕》中妈妈是扬其所短，塑造反面形象来教育学生的。

具有多血质气质的女性形象有：魏巍《我的老师》蔡芸芝先生，《乐羊子妻.》乐羊子妻，《木兰诗》花木兰，《小橘灯》小姑娘，《驿路梨花》哈尼小姑娘，《威尼斯商人》鲍西亚，《白毛女.》喜儿，《陌上桑》罗敷。在课文中往往塑造她们的勇敢，机智，待人友善等的形象来教育学生。就拿《木兰诗》中的花木兰来说吧。花木兰本来生活平静，每日辛勤劳作——“唧唧复唧唧，木兰当户织”，但是自从“可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。”花木兰就愁了，“阿爷无大儿，木兰无长兄。”勇敢、坚强的木兰出于孝心，只能自我牺牲，代父从军了。十年戎马生活中，木兰“万里赴戎机，关山度若飞，朔气传金柝。寒光照铁衣”，好一个巾帼英雄。胜利归来后，“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。”又表现了木兰不贪图富贵的品德。文章主要突出了木兰的多血质气质的优点，如勤劳，勇敢，坚强，孝心，大胆有为，英勇，善战??塑造了一个巾帼英雄。让学生明白女子也可以英勇，教育学生要有孝心，要勇敢，不应唯利是图。

具有胆汁质气质的女性形象有：《羚羊木雕》妈妈, 《阿长与山海经》长妈妈，《吾家有女初长成》女儿，《一个都不能少》张春花。在课文中常常表现她们做事情，一旦认定了无论事情多困难都一定会做，不会理会别人的说法。一方面，塑造了不怕困难，坚持走自己道路的自主坚强的女性形象。如，鲁迅先生的《阿长与山海经》中的长妈妈，别人不肯做或不能做的，她却成功了，最后还能弄到《山海经》。而程乃珊的《吾家有女初长成》中的女儿则是具有胆汁质气质的典型人物。“我”因为是仅仅想按自己的意愿塑造女儿，让她读《安徒生童话选》，“她只翻了几页就不看了”,“我”要她上钢琴课，结果未能如愿；现在女儿因为 “自己喜欢”，读书面也广了也能演奏很好的钢琴曲。小时候对于妈妈的安排，只要是自己不喜欢的，女儿都坚决不做。但长大了，自己喜欢的，就算妈妈不要求做，女儿也能做好。女儿做事情只按自己的意愿去做，不会听从别人的安排。具有胆汁质气质的女性形象，从正面的角度告诉学生做事情不能怕困难，要自主，自立。另一方面，也塑造了坚持己见，没有考虑别人感受的女性形象。如;张之路的《羚羊木雕》中的妈妈。她反对孩子把贵重的羚羊木雕送人，坚持己见，一定要孩子拿回羚羊木雕。妈妈只强调家长的尊严，没有理解孩子的

心情，也没有尊重孩子的感受。用封建家长的命令，逼孩子拿回羚羊木雕。伤害了孩子纯真的心灵。文中的妈妈具有胆汁质气质，但是是一个反面形象，告诉我们父母与孩子要多沟通，要尊重孩子的感受的道理。

具有粘液质气质的女性形象有：海伦 凯特《我的老师》莎利文老师，《勇气》法国女人，《我的信念》，居里夫人，《麦琪的礼物》德拉。在课文中常常突出他们的稳重，忍耐力高，思考问题全面，自制力强??海伦 凯特的《我的老师》中莎利文老师就是粘液质气质的典型人物。“忽然，有一个人拉着我的手，然后把我紧紧搂在怀里。”从见海伦 凯特起就给与她无私的爱，并耐心地教她拼字，就算海伦发脾气——“可是我自己发了脾气，随手把一个新洋娃娃摔得粉碎”， 莎利文老师也没有因此不满，甚至连一句责骂也没有，她以超强的忍耐力，耐心而富有叫海伦拼字，道理??具有粘液质气质的莎利文老师用超强的忍耐里和爱挽救海伦的人生——“是我的老师开了我的眼界，使我这块毛坯有可能发展进步。她一来到我的身边，就给我带来爱，带来欢乐，给我的生活增添绚丽的色彩。她把一切事物的美展现在我的面前。她总是设法使我生活得充实、美满和有价值。”教材通过凸显莎利文老师的粘液质特性，塑造了一位伟大教师的形象，令学生感受到了老师的无私付出，也给所有教师树立了一个榜样。

具有抑郁质气质的女性形象有:《挖荠菜》“我”， 《泰坦尼克号》罗斯，《君子于役》“我”。 课文往往刻画抑郁质气质女性的对问题感受和体验深刻；持久特点，通过她们的心理活动表达课文主题以及塑造形象。张洁的《挖荠菜》中的“我”是一个典型抑郁质女性。从小因为饥饿，我对吃的东西就特别馋，因为对于饥饿有着深刻的感受：“我感到又羞恼，又冤屈！七八岁的姑娘家，谁愿意落下这么个名声？可是有什么办法呢？我饿啊！我真不记得什么时候，那种饥饿的感觉曾经离开过我，就是现在，每当我回忆起那个时候的情景，留在我记忆里最鲜明的感觉，也还是一片饥饿?? ”从被财主家的大管家追赶而逃跑的心酸到到春天挖荠菜的欢欣，“我”对吃就有着深刻而敏感的体会。通过“我”的体会变现那时候生活的艰苦。当过上幸福生活以后，“我”对荠菜还有着特殊的感情，但是年轻一辈的对荠菜的冷淡，另我很不是滋味，最后“我”感叹到;“孩子，让我们多谈谈心吧，让妈妈多讲讲当“馋丫头”时的故事给你们听吧。想想你们妈妈当年挖荠莱的情景，你们就会珍爱荠菜，珍爱生活。你们就会懂得什么是幸福，怎样才会得到幸福。”抑郁质的“我”对问题有深刻体会，心理活动丰富，教材恰恰通过通过“我”的前后的心理活动，寄予年轻一代要珍惜幸福生活的愿望。

教材中的女性都具有鲜明而独特的形象，而一个人的形象与其性格，心理以及精神的特点有着密切的关系，人的性格，心理和精神特点又与人的气质密切相关。从心理角度分析教材中的女性形象，能更透彻地理解人物的心理活动和行为，从而能让学生正确而深刻地了解女性形象的性格和品质。这样，教材中的女性形象的教育意义就事半功倍了。

独立作文 篇5

于丹老师的讲座里主要阐述了三方面的内容。

第一、在德育方面，我们要培养孩子哪些方面的素质?

一开始，于丹教授讲述了一个故事：从前有一个小男孩和一棵苹果树，苹果树很爱这个小男孩，无条件的满足他。但小男孩随着年岁的增长，来找苹果树玩的时间愈来愈少。最后，在小男孩成为了一个老人的时候，小男孩才懂得苹果树对自己的付出。

中国传统文化的精髓是国以人为本，人以德为本，德以孝为本。这是修身齐家治国平天下的至德要道。所以我们首先要培养孩子的孝心、仁心，让孩子从小懂得感恩。生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋养。懂得感恩就是幸福。也要让孩子学会自立、自强、自信 。

第二、我们为什么要重视孩子德育的培养?

中国古圣先贤为什么如此重视人的德行教育呢?这是因为有没有德行是人区别于动物的根本标志。我们知道，人的需求有三个方面：第一，求食，以维持生命;第二，求偶，以延续生命;第三，求仁，以光大生命。求食、求偶，人与动物相同。求仁，人以德为本德以孝为本，为人类所独有，动物是没有的。人以德为本，是人类社会的自然法则。

于丹教授讲述了自己的一次爬山经历，于丹教授用经历告诉我们，一个人的一生就像是爬山的过程，我们要学会自立、自强、自信。

第三、我们如何培养孩子的德育素质?

教育孩子，是要增长他的，还是增长他的德行?有好吃的先給孩子，就給了孩子错误的示范，他会想到谁最重要?如果有好吃的，先孝敬父母长辈，孩子看到了，他就学会了，我们在他心中就种下了美德的种子。

我们怎样，孩子就怎样。和孩子一起学会感恩，学会自信，学会自强，做一个幸福的人。一个人在社会的煎熬历练下，舒展自己的生命，并用自己的生命去成全社会，这就是我们能期待的最好的相遇方式。

独立作文 篇6

1独立学院西方经济学双语教学的重要性

为了赶上甚至超越西方发达国家，我们首先要更好地了解其经济发展的进程，对原版英文西方经济学教材的学习有助于我们掌握西方发达国家的经济发展趋势和学科的前沿动态。作为独立学院要想在招生上与重点本科院校竞争，就必须要有自己的特色。而老牌的重点本科高校大学阶段主要是侧重理论学习，并为培养科研人才打基础，而独立学院的办学定位是培养与社会发展相衔接的应用型人才，因此，独立学院双语教学势在必行。

2独立学院西方经济学双语教学存在的问题

十几年双语教学的推进使高校的双语教学取得了一定的进步，但依然存在较多的问题有待改进。本文主要从教师、学生、学校和教育部门这四个方面总结双语教学在现阶段存在的问题。

（1）双语师资匮乏。西方经济学双语教师要求很高，需同时具备高等数学、英语、专业课的相关知识，即既要有扎实的专业课功底，又要有较强的英文表达能力，更重要的是具备将英文表达灵活地贯穿到专业课教学中的能力。现阶段独立学院满足条件的教师少之又少，独立学院的教师很多是刚从高校毕业的硕士或博士，大多没有在国外进修一年以上的经历。

（2）学生能力欠缺。獨立院校招收的学生英语水平整体比本一、本二院校的要差一些，加之部分独立学院商科类各专业招收的学生均为文科生，数学功底整体较为薄弱，学习主动性又较差，这使得对数学和英语要求较高的西方经济学双语教学实施难上加难。

（3）双语教学激励力度不够且激励方式单一。多数学校对双语教学教师的鼓励仅仅是增加一些工作量，没有其他形式的激励。以我校的独立学院为例，双语教学考试课工作量系数为1.5，而双语教学考查课与非双语教学考查课工作量等同，严重打击了教师开设双语课的积极性。对于进行双语授课的教师来说不管所讲授课程是考查课还是考试课，所付出的时间和精力远远大于中文授课。

（4）西方经济学的双语教学与现行研究生招生专业课考试要求不一致。大多数院校的经济类管理类专业的研究生入学专业课考试科目中大多会涉及到西方经济学知识的考核，而该考核没有英文题目，也无需用英文作答，但对经济学知识的考核难度较大，这与该课程的双语教学要求不符。该课程的双语教学兼顾英语和专业理论知识的学习，可能涉及的专业知识难度较浅，不利于考研学生对该课程的学习。这也致使一些学生不重视该课程双语教学中英语学习的部分。

3提高独立学院西方经济学双语教学水平的建议

双语教学是一个系统工程，需要教师、学生、学校、教育部门、企业等多方的配合和协做才能取得较大突破。

（1）“引进来”和“走出去”相结合，加强双语教学师资队伍的建设。双语教学的开展，师资队伍是关键。“引进来”即引入有专业背景、双语教学经历的外籍教师，既具备较强的语言能力，又掌握国外先进的教学方法，同时又具有专业理论前言知识。但外籍教师的引入需花费较高的成本，不宜全用外籍教师讲授双语课程。因此，双语教学师资队伍的构建需两手抓，“引进来”的同时还需大量培训本土教师，鼓励其“走出去”即定期将本土教师送出国，通过国际标准的专业师资培训提升本土教师的双语教学能力。同时本土教师也可向已引入的外籍教师多多学习和相互交流沟通双语教学经验。

（2）在双语教学的授课内容选择上建议先易后难、循序渐进。独立学院的双语教学仍处于初级阶段，面临众多问题，而西方经济学是经济类管理类的专业基础课程，需要为后续专业课的学习奠定基础，因此，在现阶段不建议将西方经济学进行全面双语教学。西方经济学主要包括微观经济学和宏观经济学两部分，其中微观经济学难度较大，对高等数学的要求高于宏观经济学，因此，建议现阶段微观经济学仍采用中文教材进行中文教学，以便学生对此课程的理解和掌握，而对于宏观经济学可采用英文原版教材进行双语教学。

（3）在双语教学的授课对象上，建议开设人数较少的双语教学实验班。俗话说“师傅领进门，修行靠个人”，双语教学的开展除了对教师有较高要求之外，学生的学习能力和自觉性也是很重要的因素。双语教学的授课对象上建议从人数较少且学习意愿较强的各类试验班开始进行。实验班的人数设定在30人左右为宜；选拔英语表达能力较强、经济学基础较好、出国意愿强烈且对双语教学模式感兴趣的学生组成实验班，不断探索和总结双语教学经验，形成较为成熟的双语教学模式之后进行逐步推广。

（4）建立双语教学全过程检查、监督机制。从双语教学教师的教案、授课形式、作业、考试全过程进行检查和监督，增加对双语教师的听课频率、开展专门的双语教师的讲课比赛等，并提出具体的要求，让双语教学的教师明确存在的问题及如何改进。经常组织学生进行座谈或以网上问卷调查的方式，进一步了解学生的需求和教学效果的反馈，采用多种形式促进双语教学水平的提高，从而不断摸索出适合独立学院的双语教学模式。

（5）完善激励机制，从多方面调动教师双语教学的积极性。领导层面要重视双语教学，加大双语教学的投入，并从多个方面制定相关政策激励广大教师投身双语教学，在评奖评优、职称的评定、出国进修的机会、教改课题的申报等方面优先考虑双语教学的教师，在工作量的核算、奖金的发放上多于中文授课教师的额度等，做到多方面、多政策支持的调动双语教学工作的开展。

（6）研究生入学考试、企业招聘考试中，对专业知识的考核可采用中英文两种形式。双语教学的改革和发展是一个系统工程，不仅需要教师、学生和学校的努力，还需要教育部门和企业的配合和协助才能得以更好的实现。大多数院校的经济类管理类专业的研究生入学考试科目中都会涉及到西方经济学知识的考核，建议教育部门制定相关的规定，明确要求该考试科目的试卷采用双语出题，且针对英文题目要求学生用英文作答。另外，企业在招聘经济类管理类应届本科毕业生时，针对专业知识的考核部分可采用中英文两种形式。以此来倒逼学生在校期间对西方经济学双语学习的积极性。

（7）不断深化与国外高校的交流合作。与国外高校开展学生短期交流项目、长期交换生项目等，以此拓宽学生的专业国际视野、提高英语水平；教师层面，可建立双方教师互访机制，学习对方的教学方法、考核形式，同时提升教师自身的外语水平，为双语教学奠定基础。通过与国外高校的交流合作，提高教师、学生的英语水平和专业素养，促进本校双语教学课程的开展。反之，双语教学的不断推进又有利于本校与国外高校的交流合作。

总之，双语教学的改革任重道远，不可一蹴而就。每个国家、每个学校的国情、校情存在较大差别，因此无统一的双语教学模式可用，需要各个学校按照自己的特点和情况总结经验、吸取教训，逐步摸索出适合自己学校的双语教学模式。

独立作文 篇7

关于如何培养孩子的独立能力的文章

专家建议：

要培养孩子的独立性，需要有适宜其生长的环境和适当的教育。家长的责任是为孩子创造各种独立做事的条件，不当“拐杖”当“向导”，帮助孩子强化自我意识，激发孩子的主观能动性。

家长要放手让孩子做力所能及的事情。凡是孩子自己能做的就让他自己做，不要代替他。孩子只要愿意做，我们就鼓励他，使他获得自信。

家长还应当注意培养孩子初步思考的能力。凡是孩子自己能够想的就应该让他自己去想，培养孩子独立思考的习惯和能力。

另外，家长要培养孩子自己做决定的能力。凡是可以让孩子参加谈论作决定的事情一定要让孩子参加，比如双休日到哪儿玩，让孩子作为平等的一员参与意见，如果可行就采纳。

好家长社区：

一个家长学习与社交的平台，为家长自身年教育和成长提供多元化的'服务。社区的理念是只有家长好，才有孩子强。另外，好家长社区会不断邀请家庭教育的相关行业专家与家长们进行互动交流;也会为家长之间交流创造空间，比如会陆续设立旅游、健康、美食等多个圈子供大家就自己感兴趣的话题，为家长也提供一个自身身心健康、释放压力的空间。好家长社区希望成为家庭教育和家长成长的长期帮手，为了孩子，一起加油。